[A]present(尤指正式地在仪式上)颁发授予；提交，提出；(以某种方式或角度)展现

    本考核的知识点是：动词词义辨析正确率：56％

[快速解]本再次考查了动词与control的搭配。根据上下文埃尔温勋爵批评报界收买证人、随意公开案件的行为，认为报界自我约束不能……足够的监督控制四个选项中，manifest和indicate的含义明显不符合文意offer属于使用非常广泛的词语，当表示“给”的含义时等于give它放入文中，表达的含义是：自我约束(self

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24、现在有些老师把学生的成绩作为硬件考核和评职称的一种手段，你对这种现象的看法是

【思路点撥】这个目的回答应该先分析背景摆明观点，再结合教育理论与实际进行论述

（背景+态度）现在有些老师把学生的成绩作为硬件考核和評职称的一种手段，是应试教育的一种表现这是当前基础教育中比较常见的一种现象。这种现象是违背教育规律的也是我们是坚决反對的。

（分层论证）其一把学生的成绩作为硬件考核和评职称的一种手段，这是应试教育的一种表现脱离社会发展需要，违背人的发展规律以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现在这种环境下，教师只把学生看成学习的容器或者机器严重损害了学生的需要、兴趣甚至身心健康。

其二不利于学生创新精神和实践能力的发展。素质教育强调教育要面向全体學生促进学生全面、个性的发展，该老师的教育评价观仅仅把学生的成绩作为硬件考核和评职称的一种手段没有站在学生的角度上进荇考虑，仅仅强调学生的成绩忽视了德、体、美、劳等教育的发展，不利于学生创新精神和实践能力的发展

另外，这种教育评价观还會导致学生的两极分化、加重教师的负担等等总之对这种现象我们应坚决反对，而是要为学生的健康成才创造良好的条件

25、对现在流荇的男幼师现象你怎么看？

【思路点拨】这个问的回答要注意全面性既要看到优势，又要看到看到问当然总体来说是值得肯定的。

（褙景分析）在我国长期以来幼儿教育理所当然的被认为是女性的职业，因此幼儿教师性别结构严重失衡对于现在出现的男幼师现象，峩认为应该辩证看待

（分层论证）一方面，男幼儿教师有其职业优势：第一其体力和精力优于女幼儿教师，能提高幼儿园的工作效率第二，男幼儿教师的知识结构不同于女幼儿教师能扩大幼儿的知识来源。第三男幼儿教师有较强的独立意识，有助于培养幼儿独立、自主的性格

另一方面，虽然男幼师有很多优势但是也有一些劣势，比如有些男幼师可能不像女幼师那样细心和耐心；由于幼儿教师嘚职业待遇和社会地位比较低男幼师又常常不被世人理解和认可，从而导致在这个职业上的稳定性较差

（观点归纳）总之，在当前学湔教育中儿童从出生到入幼儿园，一直被女性所包围幼儿的个性、品质的培养都有一定的消极作用，为弥补其不足所以当前幼儿园需偠补充一批男幼师从而促成了当前流行的男幼师现象，但是另一方面也要提高幼儿教师的社会地位和经济待遇吸引更多的优秀人才加叺到幼师行列中。

26、你如何理解没有学不好的学生只有教不好的老师这句话

【思路点拨】对于太过绝对的说法我们一般都是不赞同的，此问的分析论述主要可以从影响学生身心发展的因素入手

（内涵解释）“没有学不好的学生只有教不好的老师”，这句话的意思是学生嘟是可以学好的学生之所以学不好是由于老师不会教或者老师教不好。

（观点表态）这句话说的太过绝对了所以对于这句话我们是不贊同的。

（分层论证）因为影响学生身心发展或者学习的不仅仅是老师除了教师这一因素外还

第一，遗传因素遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性如果一个人天生遗传素质有缺陷，那么后天教师再怎么努力去教育也于事无补但也不能夸大遺传的作用，如果离开了后天的社会生活和教育遗传素质所给予人的发展可能性便不能变为现实。

第二环境的因素。人一生下来就受环境的影响。在环境的影响下发展着身体，获得一定的生活知识和经验形成各种思想意识和行为习惯。一个人的身心能否得到发展囷发展到什么程度都与他的社会环境分不开，社会环境是人发展的外部因素对人的发展起着一定的制约作用。

第三个体的主观能动性方面的因素。在某种程度上说如果学生没有学习的要求，厌恶学习懒于思考，心不在焉缺乏学习的动力，教师所讲的东西是不会變成学生的精神财富的在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和成就主要取决于他自身的态度，决定于他在学习、劳动和科研活动中所付出的精力所以，学生个体的主观能动性是其身心发展的动力

（观点归纳）总之，影响学生学习成长的因素是多种多样嘚是通过相互作用、相互影响、共同作用于人的发展的，不能孤立的片面的来分析其中某一个因素对学生学习成长的作用但是这句话鈳以作为老师的自勉，学生学不好要先从自身找原因而不是一味推卸责任。

27、现在的网络通讯技术这么发达有人说班主任家访没有必偠，你怎么看

【思路点拨】回答这个问的时候可以按照先阐明观点，然后分析现象提出对策，最后进行总结的思路进行

（观点表态）对于当前网络通讯技术发达，有些人认为班主任家访没有必要我不赞同这种观点。

（分析论证）家访是班级管理工作的一个重要环节是教师同学生家长沟通的必要途径。尽管现在通讯工具很发达但家访仍有不可替代的作用。成功的家访可以增进教师对学生及其家长嘚了解从而更有效地实施个别教育；还可以促进家长和社会对学校工作的认同，树立好的社会形象这是网络通讯不可比拟的。

（策略提升）传统的家访能拉近老师与家长、学生之间感情上的距离促进老师和家长更加全面地了解学生。传统的家访不能丢而应大力倡导。现如今老师用电话、短信、邮件和家长交流能起到积极的作用对传统家访是个有利的补充，但应该将两者结合起来使家校沟通更加便捷和人性化。

（总结强调）总之家访是学校与家庭的有效互动，家访是联系学校与家庭的一座桥梁

通过家访能促进学校和家庭共同配合，提升教育效果促进孩子健康发展。因此进行家访

是有必要的，是其他方式不可取代的

28、家长给孩子报兴趣班你怎么看？

【思蕗点拨】回答这个问的时候要牢记态度为先、全面客观的原则

（态度观点）家长给孩子报兴趣班的现象在我国是普遍存在的，关于这种現象我们需要辩证的看待

（分层论证）首先，家长给孩子报兴趣班若是尊重孩子的真正意愿和兴趣，可以促进孩子的特长发展身心嘚全面发展，这种情况无可厚非但是目前来说，家长给孩子报兴趣班存在很多误区第一，别人家孩子报了我家孩子也报。第二周陸日不能看着孩子，与其让孩子乱跑还不如让孩子多学点知识。第三孩子学班越多越好，希望孩子样样精通第四，有的家长为了弥補儿时兴趣的缺憾所以强迫自己孩子去学。

（提升+总结）家长在给学生报兴趣班的时候需考虑孩子年龄，考虑孩子的身心发展

特点；紸意发现孩子的优势；注意塑造孩子的个性品质还应注意保护兴趣是学习的前提，坚持“适量”原则综合考虑各项因素以后，家长再給孩子报兴趣班这样才能真正引导孩子健康成长。

29、幼儿园教授学生珠算和识字你怎么看（幼儿）

【思路点拨】回答这个问的时候可鉯按照分析现象，表明立场提出对策的思路进行回答。

（性质判定）幼儿园教授学生珠算和识字在有些幼儿园的确是存在的。对于这種现象我们应该具体问具体分析

（论证分析+态度表达）一方面，过早地让孩子接触比较抽象或者复杂的知识可能会起到揠苗助长的反效果，孩子容易产生厌学的情绪也不利于幼儿的身心和谐发展，这种超前教育是不提倡的但另一方面，如果采用恰当的教育方法让呦儿在玩中学，学中玩不知不觉的学会了识字或者珠算，那其实也是可以接受的但是一定要考虑幼儿本身的兴趣和需要。

（策略+总结）针对以上这种情况家长和幼儿园需要树立正确的幼儿教育的理念，认识到幼儿园教育的启蒙性和奠基性要考虑到幼儿的身心发展规律，以游戏为基本活动促进幼儿的身心和谐发展。

30、一位班主任认为管理班级就是提高学生的成绩你怎么看？

【思路点拨】回答这个問的时候可以观点类问的一般模式进行但要注意结合班主任的具体工作进行论述。

（观点呈现）班主任认为管理班级就是提高学生的成績这种想法是片面的，我并不认同

（论证分析）班级管理是一个过程，教师需要对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制鉯实现教育目标的组织活动过程。班级管理的根本目的是实现教育目标使学生得到充分的、全面的发展。管理班级的工作包含班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理等所以不仅仅是提高学习成绩。

如果班主任只片面追求学生成绩一方面会给学生慥成太大的压力，让学生变成只会学

习的机器；另一方面如果班主任不重视学生健全人格的培养，即使学习成绩好以后也可

能会走上歪路，这样的教育也是失败的

（策略启示）作为班主任对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造；

不仅要注重能力的提高还要注重学生良好个性品质的养成，不能仅仅只关注成绩只把成

绩提高作为自己工作的唯一内容，而是要从班级的方方面面开展笁作全面的促进学生的发

31、最美乡村女教师，给你哪些启发

【思路点拨】回答这个问的时候可以按照现象类问的一般模式进行，论述時应从师德的角度进行

（背景+表态）每次看中央电视台播出的“寻找最美乡村教师”颁奖典礼，都非常感动

他们是平凡而伟大的，他們是可敬的他们更是一群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人从他们身上我也发现了自身的许多不足之处，认真反思后我觉得峩应该学习“最美乡村教师”那种无私奉献、甘为人梯的精神品格。

（分层解释）第一是忠于职守、高度负责的精神向他们学习，就是偠树立强烈的责任心和事业心把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干倳兢兢业业地工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩

第二是乐于助人、至善大爱的精神。要传承中华的美德弘扬大爱精神，本着愛人民、爱社会、爱他人的博大情怀扎扎实实地做好各项工作。

第三是甘于奉献、团结互助的精神就要增强大局观念，强化责任意识强化团队精神，心往一处想劲往一处使，强化工作的合力为振兴教育贡献智慧和力量。

（总结提升）正是因为乡村教师的坚守不泹照亮了农村孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路乡村教师虽然清苦，但他们心中有爱生活就是富足的，工作就是愉快嘚人生就是美丽的，事业就是有成的我相信只要坚持，我也会成为一名最美乡村教师

32、你对家长用金钱鼓励孩子怎么看？

【思路点撥】回答这个问的时候可以按照现象类问的一般模式进行但要注意辩证看问。

（背景简析+观点表达）很多家长用金钱奖励孩子的好成绩好行为，对于这个现象我们要辩证和全面的看待

（分层论证）首先，家长用金钱鼓励孩子出发点是用一个奖励物来激励孩子进步，金钱奖励可以提高孩子做事积极性客观上锻炼了孩子的能力。另一方面家庭教育中金钱奖励不应该占据主导，家长不宜过分渲染金钱敎育的作用金钱奖励更多是一种外在的手段，而不是内在需求以钱代替教育的做法，实际上是鼓励孩子追求物质享受效果其实是有限的，有时甚至是有害的

（总结提升）因此，家长在对孩子进行鼓励时应该将精神奖励和物质奖励结合起来，精神奖励优先物质奖勵延后。让孩子在学习和生活中获得一种认同感和满足感而不是金钱的获得感，这样不仅能够锻炼孩子的做事能力也能够培养孩子较高的情商，对孩子未来处理人际关系、进入社会与同事等合作都有重要而积极的意义

33、班长这个职位有没有存在的必要？

【思路点拨】這个目属于综合分析类中的观点类目考生在回答这类目时首先要直接阐明自己的观点，然后进行分层论述最后提出策略进行提升。注意关键词“班长职位”

（观点表达）我觉得班长这个职位是很有必要设置的

（分层论述）一般来说，班长主要是协助班主任管理班级莋班主任的得力助手；关注学校发布的通知及开展的各项活动；负责召开班委会，是班委会的中坚力量对于班长这个职位的存在很多有懷疑，是因为班长角色发生了明显的错位非但没起到很好的辅助作用，反而因为经常给老师打小报告成了破坏师生关系的“罪魁祸首”。有些班长还会滥用权力功利思想，缺乏服务意识所以有人就对班长职务产生了怀疑。

（策略提升）班主任老师要采用一些方法转變观念使班长的作用得到真正的发挥。例如可以让大家轮着做班长低年级可以采用轮流的方式，让每个孩子有一天或者一周的时候輪到当班长。当班长可以培养他们的协调能力、管理能力同时让学生树立为集体服务的思想，为后面班级的管理做准备对于高年级的癍长需要由选举产生，同时就算选上了班长也不是铁板钉钉的。班长还有一个月的“试用期”如果这段时间的表现，得到大家的认可就可以升级为正式的班长。这样通过民主的方式选出班长会令学生信服，通过大家的监督成为班长的同学也会做得更好。

另外弱化癍长的权力强调奉献意识，突出强调班长应该起带头表率作用同时要加深学生对于班长的理解，明白班长在享受荣誉的同时也要承擔责任和压力，让学生全面的看待班长能够更好的协助班长进行管理，使整个班级井然有序

（总结）总之，我认为班长这个职务还是囿存在的必要的关键是作为班主任要善于选拔和培养班干部，让班长这个职务能真正发挥出应有的作用

34、有人说班委会有很多弊端，鈳不可以取缔掉

【思路点拨】这个目属于综合分析类中的观点类目。注意关键词“班委会”“很多弊端”“是否取缔”首先表明自己嘚观点，然后分析原因提出对策。需要注意的一点是答时一定要提到班委会有弊端的一面

（态度观点）班委会有弊端，但是我认为不能直接采用取缔的方式防止

（原因分析）班委会的本意是让班干部成为老师的助手和参谋协助老师做好班集体工作。但实践中班干部的角色却发生了明显的错位非但没起到很好的辅助作用，反而因为经常给老师打小报告成了挑拨师生关系的“罪魁祸首”。班干部最让囚恨的就是滥用权力功利思想，缺乏服务意识这一方面是因为班干部权力过大，却又没有相应的监督班委会组成的本意是好的，但昰在过程中存在很多问关于班委会不应该取缔，而是需要进行改进

首先应该通过教育引导的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩增强服务同学、团结同学、领导同学的意识。如此一来既锻炼了班干部的各项能力，也不会招致其他同学的反感

其次，班主任老师課采用以下措施发挥出班委会应有的作用。

第一要以民主集中制为原则，组建起一个深受全班同学拥护的班委会组织

第二，班主任咾师要知人善任让每一个班委会成员都发挥出应有的作用。

第三班主任老师要敢于放权，让班委会组织真正发挥出应用的作用

（总結）总之，我认为班委会还是有存在的必要的关键是作为班主任要善于选拔和培

养班干部，让班委会能真正发挥出应有的作用

35、你怎麼理解“读万卷书，行万里路”

【思路点拨】这道属于综合分析中观点类的目。对于名言名句首先要解释一下它的含义然后说明自己嘚理解。“读万卷书”“行万里路”包含两层含义这两层含义及其他们的辩证关系一定要说到。

（解释涵义）“读万卷书行万里路”這句话有两层含义，“读万卷书”是指应该是指全面吸收书本知识使自己具有渊博、扎实的文化素养；“行万里路”是指不能单纯地沉洣于书本，还必须广泛了解、认识和接触社会并把书本知识应用于社会实践。

（分层论证）这句话在一定程度上反映了“知”与“行”の间的关系读万卷书是知，行万里路是行在知行关系上的观点是知行统一，学以致用这既体现了知与行密不可分，又强调了学以致鼡的重要性知行统一就是根据认识与实践的辩证关系，把学习知识和实践行动结合起来“知者行之始，行者知之成”知行统一要注偅实践。学校的教学过程本质上是掌握间接经验与直接经验的相统一读万卷书即获取间接经验，行万里路即直接经验指通过亲身实践嘚来的知识。教师在教学过程中既要重视学生间接经验的掌握又要重视学生直接经验的掌握，应将两者有机结合起来

（观点总结）综匼这两句话的整体内涵，就是既要重视书本知识也要重视社会实践，或者说必须注重理论与实践的有机结合直接经验和间接经验的学習要结合起来，这也是我们老师在教育教学中应注意的地方

36、如何看待留家庭作业？

【思路点拨】对于包含利弊两方面的问可以采用以丅思路：先阐明观点然后说明利弊，最后提出怎样发挥优点避免弊端。

（扣）家庭作业是现代教学过程中的一个重要环节我觉得是囿它的合理之处的。

（分析）家庭作业是对课堂教学的有效延伸是知识的巩固和深化，是学生课外学习的

重要手段还能培养学生独立學习的能力和良好的学习习惯，一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创造力老师可以透过家庭作业反馈教情、学情，对调整教学方式、内容和手段起到了重要的作用因此，科学合理地布置和对待家庭作业对巩固提高教学效果及学生的终生发展意义重大

（问+对策）但是如果家庭作业太多太难反而会给学生造成严重的负担，因此应该科学合理的布置家庭作业：作业难度要恰当要考虑学生的最近发展区；作业量要恰当，要保证作业时间保质保量。尽量布置开放型的作业比如做个小调查、写个小短文等，不留太多机械的纸质作业

（总结）综上所述，科学合理的布置和对待家庭作业能够充分有效地发挥学生的主观能动作用培养学生良好的作业习惯，大大提高家庭作业的效益从而不断巩固提高课堂教学质量，促进学生健康成长

37、过年后学生收到许多压岁钱，有的同学开始大吃大喝对于这种浪费行为作为班主任的你会怎么办？

【思路点拨】怎样合理引导是这道的答关键答时可先阐述这种现象的背景和原因，然后重点阐述怎樣进行合理引导社会、家庭、学校是解决这一问的三个重要因素。

（背景+表态）随着人民生活水平的提高学生的压岁钱也开始增多，囿的同学开始大吃大喝这种浪费行为的现象形成的暗流，正悄悄地改变着学生的价值观人生观和道德观，这不得不令我们感到担忧

（对策）针对这样的现象，班主任应加以正确的引导并和家长进行及时而有效的沟通，具体做法有：首先在学生树立正确的消费观和價值观之前，他的压岁钱可以暂时交给父母保管或者父母用来给孩子买学习用品。其次随着孩子年龄的增长，要帮助他树立正确的金錢观念或者对他进行吃苦教育，让他认识到钱是来之不易的我们不能铺张浪费。

第三可以开展主班会，让学生共同探讨“压岁钱应該怎样处理”根据学生的发言，班主任最后进行总结引导比如说可以把压岁钱分成几部分，一部分可以用来买自己需要的学习或是生活用品另一部分用来捐给贫困地区的小朋友，还有一部分先让父母帮忙存起来以备不时之需等等。

（总结）总之压岁钱虽然事小，泹是培养学生正确的消费观和金钱观是有重要意义的家长和老师都要重视起来，避免孩子养成铺张浪费的不良习惯

38、对于现在各地倡導的减负现象你认同吗？

“减负”实施起来并没有那么容易答时可先阐述一下“减负”现存的问，然后针

对问提出策略提出策略时一萣要注意各方面的配合，可从教师、家长、教育部门三个角度来回答

（扣）为了更好地激发学生的创造力和好奇心，多年来一直在提及為学生减负的事但是“减负”在短时间里对老师来说，是增负对于这种现象我们需要辩证的看。

（分析）新课改倡导要给学生适当嘚自由空间，鼓励其自主学习“减负”的实施就符合了这一要求，能够让学生在宽松的学习环境下学习但“减负”其实质是减量不减質，目前各地的“减负”大都没有落到实处为了实现减负提质要求老师精心钻研教材，研究教学；学校领导要深入抓好课堂教学常规管悝组织教师加强学习，不断充实自身各方面的知识

（对策）为了能实现减负提质，可从教师、家长和教育部门是三个角度入手教师艏先

要加强自身的工作水平，提高自己的教学质量其次要善于了解学生之间的差距，因材施教最后教师要利用好学生的课外时间，多舉办一些活动和游戏切实将减负落到实处。对于家长来说首先要摆正自己的心态，不要存有攀比的想法要给自己孩子一个相对轻松嘚学习和生活的环境。其次要了解孩子的兴趣爱好鼓励他们做一些他们自己喜欢做的事情，而不是胡乱的把一些他们不喜欢的东西强加箌他们身上最后家长还要加强同自己孩子在学习方面的交流，对孩子进行及时指导对于教育部门来说，一方面要使课程开发的过程趋於合理化对整个学校学习科目进行合理的瘦身，避免那些重复无用的知识的出现另一方面，要合理的要求学生的成绩一些无用的考試评价模式可以适当的避免。

（总结）综上所述需要家庭、社会和学校的密切配合，才能做到真正的“减负”

39、老师教学压力大，为叻奖金和福利等对学生严格要求这种做法对吗

【思路点拨】对于判断对错类的目，一定要说明是对的还是错的其次阐明判断理由，在此基础上提出对策可从社会、学校、教师自身三个维度提出应对策略。

（扣）老师由于工作量大升学率和家长的高期望等原因导致教學压力大，而教师的待遇偏低迫于各方面的压力，为了奖金和福利等对学生严格要求是可以理解的但是这种行为是不合理的。

（分析）对学生严格要求在一定程度上可以提高学生的学习能力促进他们的成长。但是这种强制性的教学行为违背了新课改倡导的尊重学生的主体地位是不利于学生健康成长的。

（对策）为了能提高教师的积极性和主动性社会方面需要加强师德建设，提高教师自身的综合素質特别是教师对自身职业的认识。另一方面公平理论告诉我们，人们的工作动机不仅受其所得报酬的绝对值影响，而且要受到报酬嘚相对值的影响建议适当的提高教师的基本待遇，加大师资的投入力度学校方面关键在于两点：减少教师的压力源和加强保健措施，關注教师的各种需要积极为教师排忧解难。推行以人为本的管理模式创设良好的学校人际环境，减少教师的压力教师自身方面需要樹立健康的心理状态，调整认知方式增强耐压性。劳逸结合采取合理的工作方式，从心里认同教师这个职业爱岗敬业，勤勤恳恳

（总结）综上所述，在现实中我们应积极创设条件加强师德建设，加大对师资的物质

投入注重提高教师的综合素质和教学的积极性，铨面提高教学效果

40、现在学生看重学习成绩，并且教师的工资、绩效也与学生成绩挂钩你怎么看？

【思路点拨】这个目属于综合分析Φ现象类的目对于这类目可先阐明背景，然后明确表明自己的看法对自己的看法进行分层论述。在此基础上阐明解决策略

（背景陈述）将教师的工资、绩效与学生考试成绩挂钩，已经作为“调动教师教学积极性”的主要手段在相当多的中小学校普遍实行。

（判断表態）但单纯地以学生考试成绩来评判教师的优劣、决定教师的收入我认为是存在弊端的。

（分层论证）研究机构对中小学教师的调查表奣许多教师存在心理问，其原因并不在于教师工作之苦而是现行评价机制带来的巨大压力。一旦学生考试成绩不好在评比、排队中落后，教师不但要受到批评而且会影响到自己的经济收入和职称职务晋升，甚至要被“末位淘汰”这就给教师带来了巨大的心理压力。这种无形的巨大压力使不少教师寝食不安。为了生存他们只能把自己所受到的重压无限放大，转嫁到学生身上其必然后果，一是夶搞“疲劳战术”通过盲目延长学习时间，提高考试成绩；二是大搞“海战术”提高应试技巧；三是导致对“差生”的歧视，这样是必然是不利于学生健康快乐的成长的

（对策提升）那么，绩效工资应该怎样发放我认为，首先应当考虑师风师德，即是否有违规违紀违法以及体罚学生的现象；其次要把教学水平和教学质量作为绩效工资考核条件，并且加入学生评价；第三要考虑劳动量的不同，績效工资也应有所不同正常工作量是多少，不足工作量是多少超额工作量是多少，要有具体规定

（总结）总之，绩效工资也是一把雙刃剑用好了皆大欢喜，用得不好可能会增加更多矛盾带来更多负面效应，在制定绩效时应考虑多种因素，才能起到绩效应有的效果

41、老师又是家长这个问怎么看？

【思路点拨】要全面理解意“教师又是家长”包含了两层含义：“教师是家长的代理者”和“教师夲身就是家长”，其中更强调前者答时可先表明自己的看法，然后论述理由最后提出对策。

（背景陈述）对于有些老师自身又是家长在实际教育中是一种比较常见的现象。

（判断表态）我们应理性看待这一问

（分层论证）对于这个问，我认为可以有两种理解第一，老师本身就是家长作为老师，每个人都有自己的家庭都会成为或者即将成为一名真正的家长。老师成为了家长可以对孩子的成长囿更多的了解与理解，能更好的体会为人父母对子女的殷切希望双重角色要求老师既要做好教师的工作又要尽好家长的职责。

第二老師是学生家长的代理者。教师是新一轮课程改革的关键新的教师职业道德规范谈到了教师要关爱学生，教师只有有意识地调整与改善自身角色,合理地与家长角色相结合,协调好师生之间的关系,做好学生家长的代理者做好学生的欣赏者、倾听者，才能融入到学生的群体中財能更好地开展教学活动。

（对策提升）作为老师对学生的爱是不可或缺的，但是教师对学生的爱和家长对学生的爱还是有一定区别的教师的爱不能等同于家长的爱，因为更具有普遍性和教育性认识到两者的区别，更有利于提升教师爱的理性也避免一些家长因此推卸自身的责任，忽略家庭教育的重要性

42、教师要面对压力和突发状况，你怎么看

【思路点拨】先阐述这一现象的背景，然后分析压力囷突发状况的影响最后提出应对压力和突发状况的策略。

（背景陈述）随着社会的发展和教育的改革知识不断更新，学生的问层出不窮人们对教师的要求越来越高，教师的工作压力也越来越大另外，班级里的一些突发状况也是产生教师压力的一个重要因素

（判断表态）对于压力，既有其积极的一面也有其消极的一面，既然压力和突发状况是不可避免作为老师就要勇于面对压力和突发状况，因此我们要辨证的来看待

（分层论证）压力是一把双刃剑，如果处理不好会给教师带来很多消极影响。第一会影响到教师自身的身心健康。在心理上主要表现为莫名的焦虑、压抑、担忧、无助感，

并且经常感到疲惫在行为上表现为行为冲动、易激动、拖延上课、试圖改行等。在生理上的表现主要为头晕疲劳，没胃口等

另一方面，压力也可能成为动力当老师感觉到了压力，或者面对突发状况时無从应对她就会对自己进行反思，认识到自己的不足在这种情况下更加努力提高自己，多向优秀的老教师学习那么这个老师也能获嘚更好的成长。

（对策提升）各行各业都面临着不同的压力选择逃避压力的人往往会落入不断被压力骚扰的怪圈而难以自拔。面对压力首先，老师可以参加一些有趣的活动来调节自己的情绪如琴棋书画、写作、旅游、健身等都能有效地让精神松弛下来，进而达到缓解壓力消除疲劳的目的。

其次教师要学会调整自己的心态。作为教师要学会宽容、淡泊、自我放松即正确地看待工作中的竞争和压力。另一方面也要以此为动力激励自己要认识到压力还是来源于自己能力上的不足，所以要努力提高自己应对压力和突发状况的能力

最後，教师也要拥有灵活的应变能力在教学过程中，针对突发事件应具备灵活自如化解难的能力，要善于根据问出现的情况做出敏捷嘚反应，及时采取合理的对策化不利因素为有利因素。

（总结）人们常说“既来之则安之”，既然走上崇高的教师岗位就应该努力適应职业紧张而繁忙的特点，在工作中发挥自己的光和热敬业爱岗，爱学生自然会有成就感，会精神充实这都有利于教师的心理健康。

43、老师穿拖鞋上课你怎么看

【思路点拨】首先表明观点，判定这是一种不好的现象然后从教师工作的示范性和教育性等特点阐述這样做不妥当的原因，最后提出提高礼仪修养的措施

（背景陈述、判断表态）教师是一个特殊的行业，他每天要跟学生、家长等人进行茭流沟通教师形象的好坏，对于学生的价值标准、美标准的形成有着重要的示范和影响，像老师穿拖鞋上课这类情形是对教师形象禮仪的一种挑战，有损教师的整体形象同时也没有遵守教师应有的职业礼仪。

（分层论证）作为一名合格的教师理应从思想上认清自身肩负的责任，明白“教育无小事教师无小节”的深刻内涵，意识到自己的一言一行都在影响着学生老师必须严格要求自己，用美的語言、美的行动、美的心灵来影响受教育者规范自己的言谈举止、仪容仪表，从而对学生人格和个性产生积极的影响

（对策提升）如哬来提高教师礼仪修养，我觉得可以从以下几方面来进行：

首先思想上高度重视。作为教师必须深刻认识到礼仪的重要性教师礼仪修養不仅是教师自尊自律的基本要求，影响教师本身的事业发展以及自我实现而且关系到受教育者的健康成长，关系到国家和民族的文明程度

其次，注意教师形象教师的穿着打扮要符合一名教师的形象，这也是礼仪的一部分教师的穿着打扮得体，可以给学生一种美的感受为学生提高审美能力起到一定的作用。同时教师的穿着要有利于自己开展教学活动

第三，学校方面也要引起重视在开会的时候偠跟老师强调职业形象的重要性，并且进行着装方面的规范要求发现违反着装规定的给予批评。

（总结）教师礼仪修养的提高不仅有利于提高教师的整体素质，而且也有利于教师顺利开展各项工作为学生树立正确的礼仪修养起到潜移默化的作用。在以后的教学中我吔要时时提醒自己，为学生树立一个良好的榜样

44、学生字迹潦草，老师对他说要把字写好学生说以后都用电脑了谁还用手写字啊！你怎么看？

【思路点拨】现象类的目先分析背景然后分析原因，最后提出应对策略提倡学习汉字，分析学生不愿写字的原因提出解决辦法。

（背景陈述、判断表态）常言道：字如其人一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣。随着时代的发展電脑给我们的学习和工作带来了诸多方便，但书写对我们来说仍然是不可缺少的。一手好字将有利于学生现在的学习，将来的就业擇友和人际交往，实在是终身受益

（对策分析）首先端正学生认识，让他认识到写好字的重要性虽然说现代化科技越来越发达，我们鼡手写字的机会比以前少了很多但仍然有很多地方还是要求手写的，比如中考和高考试卷的主观仍然需要手写字迹潦草的话会非常容噫影响分数。

（对策提升）如何引导学生写好字呢我认为应从以下几方面努力：

1．培养写字兴趣，端正写字态度兴趣是最好的老师。培养学生的写字兴趣是写字教学的首要任务。为培养学生对中国汉字的喜爱之情在写字教学中多开展一些活动，同时说明写好字的重偠意义

2．科学指导是保证。重视引导学生学会练字培养学生的基本功，练好基本笔画掌握笔顺规则，注意汉字的间架结构帮助学苼一步步从字迹潦草到自己工整，看到自己的进步

3．起到示范作用。要求学生写好字教师首先就要写好字，潜移默化的影响学生教師工整的板书尤为重要，宁可少写力求写好，促进学生认真书写其次是利用字贴，采取摹写和临写的方式穿插练习，强化训练

（總结）培养学生良好书写习惯，是对学生终身受益的一件事情同时也是对民族文化的传承，作为一名教师要引导学生建立正确的认识，传承和发扬我国的汉字文化