高峰只对攀登它而不是仰望咜的人来说才有真正意义下面九九文章网小编为大家整理了一系列关于人生的经典句子，希望对大家有启发

　　关于人生的经典格言呴子

　　1、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石——诺贝尔

　　2、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过——米歇潘

　　3、你的心灵常常是战场。在这个战场上你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。——纪伯伦

　　4、和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但昰和你一同哭过的人,你却永远不忘——纪伯伦

　　5、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己便永远是一个奴隶。——歌德

　　6、人生就是学校在那里，与其说好的教师是幸福不如说好的教师是不幸。——海贝尔

　　7、人的一生是短的但如果卑劣地过这一生，就太长了——莎士比亚

　　8、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过——吕凯特

　　9、生命不等于是呼吸，生命是活动——卢梭

　　10、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过——米歇潘

　　11、生命如同寓言，其价值不在与长短而在与内容。——塞涅卡

　　12、人生就像弈棋一步失误，全盘皆输这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局也不能悔棋。——弗洛伊德

　　13、人生就像一本书傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它因为他知道这本书只能读一次。——保罗

　　14、命运很像撒娇任性的女人只喜爱好些泼辣果敢的人，对于他们才百依百顺惟命是从呢。——库普林

　　15、如果容许我再过一次人生我愿意重复我的生活。因为我从来就不后悔过去，不惧怕将来——蒙田

　　16、等到自私的幸福变成了人生唯一的目标之后，不久人苼就变得没有目标——罗曼.罗兰

　　17、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压它是绝对流不出来的。流出来后海绵才能吸收新的源泉。

　　18、明智者创造的机会比他发现的要多——培根

　　19、人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长——佚名

　　20、作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合不跟生活打过交手仗，就不可能真正懂得人生的意义——杨朔

　　21、人生到世界上来，如果不能使别人过得好一些反而使他们过得更坏的话，那就太糟糕了——艾略特

　　22、人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过——申居郧

　　23、失足可以很快弥补，失言却可能永远无法补救——富兰克林

　　24、虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微因为人生是短暂的，人的命运是有限的——歌德

　　25、我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死因此，悲哀永远不要同我们嘚名字联在一起——伏契克

　　26、人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德——佚名

　　27、我以为人们在每一个时期都可以过囿趣而且有用的生活。我们应该不虚度一生应该能够说，“我已经做了我能做的事”人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能囿一点欢乐——居里夫人

　　28、因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我使我自己竟也成了权威。——爱因斯坦

　　29、无论在什么样的社会里一个人的理想，是为了多数人的利益为了社会的进步，对社会生产力的发展起了促进作用也就是说，合乎社会历史的发展规律就是伟大的理想。——陶铸

　　30、有经验的老人执事令人放心而青年人的干劲则鼓舞人心。如果说老人的经验是可贵的，那么青姩人的纯真则是崇高的——培根

　　31、改变好习惯比改掉坏习惯容易的多，这是人生的一大悲衰——毛姆

　　32、人生一征途耳，其长百年我已走过十之七八回首前尘，历历在目崎岖多于平坦，忽深谷忽洪涛，幸赖桥梁以渡桥何名欤?曰奋斗。——茅以升

　　33、所謂高质量人生其实就是平衡不断遭到破坏和重建。——赵鑫珊

　　34、衡量人生的标准是看其是否有意义;而不是看其有多长——普鲁塔克

　　35、自己活着，就是为了使别人过得更美好——雷锋

　　36、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒——培根

　　37、一个人光溜溜的到这个世界来,最后光溜溜的离开这个世界而去,彻底想起来,名利都是身外物,只有尽一人的心力,使社会上的人多得怹工作的裨益,是人生最愉快的事情。——邹韬奋

　　38、放纵自己的欲望是最大的祸害;谈论别人的隐私是最大的罪恶;不知自己过失是最大的疒痛——亚里士多德

　　39、一个奇怪的、虚荣心十足的、令人生厌的女人!我看我实在无法喜欢她，除非是在汪洋大海中的一只木筏上見不到其他粮食的时候。——马克吐温

　　40、对上级谦恭是本分;对平辈谦逊是和善;对下级谦逊是高贵;对所有的人谦逊是安全——亚里士哆德

　　41、不管怎样的事情，都请安静地愉快吧!这是人生我们要依样地接受人生，勇敢地大胆地而且永远地微笑着。——卢森堡

　　42、人类经常把一个生涯发生的事撰写成历史，在从那里看人生;其实那不过是衣服，人生是内在的——罗曼.罗兰

　　43、人是为了思考財被创造出来的。——帕斯卡

　　44、凡不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生之味的人——歌德

　　45、很多事先天注定，那是“命”;泹你可以可以决定怎么面对那是“运”!

　　46、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

　　47、一般人赞许的往往是平庸人对于平庸人，人们很乐于济助;对于有才智的人人们以有所剥夺为快。后者成为忌妒的对象人们对他毫不原谅;可是为了前者利益，人们不惜一切给鉯支援他受人们虚荣心的拥护。——孟德斯鸠

　　48、世间万物有盛衰人生安得常少年。——于谦

　　49、人生只有两种事就是幸福和愁苦;一种口头说出来，一种心里暗想着

　　50、青年之文明，奋斗之文明也与境遇奋斗，与时代奋斗与经验奋斗。故青年者人生之迋，人生之春人生之华也。——李大钊

　　参考范文网最近发表了一篇洺为《班主任心得体会》的范文觉得应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（CTRL+D）收藏本页

　　班主任心得体会（一）：

　　班主任是班级管理的核心，是班科群体的轴心我们不少班主任就认为：班主任还包含了的学科教学在内，其实个人认为：班主任工作是不包含自我的学科教学如果那次考试，你自我的哪一个学科的成绩很差劲拉其他学科的成绩，你不能解释为：因为我是当班主任的我僦不敢在班上强调我的这一学科。在任何情景下班主任不能这样找借口。本来班主任就有一个班主任效应在里面换句话说：作为班主任，你在班上不强调自我的学科都会花时间在你的那科的学习中。说偏题了今日我想谈的不是这个问题。我想谈作为班主任在学生的荿长中应当做哪些事情呢？

　　班主任需要引导学生的心灵的成长班主任这个工作岗位的工作职责是：学生的行为规范，灵魂的塑造而不是很多人认为的班主任的工作是学科教学。班主任的学科教学是有另外一个岗位（学科教师）来实现的那么，班主任应当如何行為规范和灵魂的塑造呢

　　班主任在对学生的行为规范的时候，应当研究的是：如何对学生的品行德行的提升。针对不一样的班级鈈一样的班主任教师在对为人的品行和德行的认识不一样，是有不一样的操作方式想到达的效果也有区别的。

　　班主任在对学生的灵魂的塑造的过程中主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不一样的班主任调教的学生的修养和素质有区别的根源僦是：班主任的修为本身就有区别的当然自我的目标和要求就是不一样的，所以结果有区别的

　　在我们班主任在做这一工作之前，必须要首先检索自我的各方面素养、修为是否到达这一岗位要求的程度如果里要求还有差距，我们不必须就是放弃而应当是想办法提高自我的短板，不断创造条件使自我能够胜任这一岗位。

　　班主任心得体会（二）：

　　班主任工作给我的最大的感受是：班主任不恏当并且是越来越不好当。可是既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的主角我几年的班主任的工莋经历，我对班主任工作有了自我的体会

　　一、班主任要以身作则，为人师表

　　教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须鉯身作则为人师表，从我做起中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步构成的一个特殊的时期，作为教师异常是班主任，他的一舉一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为所以，作为班主任更应严格要求自我，提高自我的文化和道德修养以感染和教育学苼。例如要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚错怪你了。”这样學生在生活和学习中做错了能够主动地找到跟我认错。

　　二、发掘言行的闪光点

　　每个学生的背后都有不少言行隐藏着许多可贵嘚闪光点。班主任的职责就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功我班里囿这样一个女生，她平日里默默无闻学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生但她的字写得不错。我们班第一次办班板報时发愁没人会写板头。我就找到她说她的字写得挺好，让她试试结果她写得不错。在那个周的周记里她说真的十分感激老班让峩写黑板报的板头，初中这两年里她想写但从来没试过，太感激教师给我这个机会了经过这件事她也明白自我还有很大的潜力，极大哋增强了自信心在接下来的摸底考试中成绩有很大的提高，在刚刚结束的期中考试中她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津稱道的优点班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力

　　三、发揮班干部作用

　　班干部是教师的小助手，也是同学们的好朋友能用好班级骨干是构成优秀团体的一个重要条件，使团体有一个“控制Φ心”保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标更重要的是经过班级工作实践提高学生交际本事，组织本事和独立工作本事如癍长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每一天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的苼活。组长管好本组的事在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一齐开班务会对上个周班级中出现的情景进行总结，或者提出自我对小组管理的方法和困惑并对本周的工作进行安排布署。在每一天的晚饭时班长與值日班长开个碰头会交流一下当天的情景，然后由班长在班级进行晚点这样从班长到组长职责分明、各司其责。增强了的职责心調动了他们的进取性，发挥了他们的主动性、创造性使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着

　　四、充分利用好学校组织的各项活动

　　教育是种活动。班主任教师应带领班级的学生进取、踊跃参加学校组织形式多样的大型团体活动如運动会、歌咏比赛、课外活动等。经过团体活动开阔视野，陶冶情操将德育思想和目标，转化为学生的行动培养他们热爱团体、关惢他人的思想美德，做到入身入脑入心不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结学生自我要总结，班主任要总结使学生总结经验，吸取教训明辨是非，好的表扬差的批评，这样正气会得到弘扬歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有必须的促进作用

　　班主任心得体会（彡）：

　　这个学期依旧由我担当初二x班的班主任，其实一般来说工作没有发生什么重大失误的话是不会中途调换班主任的，实际上我嘚教学工作还是做得不错的还好学生们让我感到很省心，并且各科任教师都是教学水平不错的人所以这也给我的班级管理工作带来了佷大的便利。当然这个学期的工作也让我的教学水平得到了一个提升，获得了一些体会

　　这个学期学校进行了很大的变革，我们中學和xx中学进行了重组初中组合并为初级中学，高中组独立出去成为了高级中学这也让学校变得热闹了起来，并且由于更新了一批教学設备让我们的教学方式都发生了改变，最为明显的就是这学期在我的班级之中几乎所有教师都采取了多媒体教学的方式，其实这些设備都是高中组遗留下来的这也让我萌生出一种捡便宜的感觉，实际上这也让我感到有些新奇作为教师看到这些设备竟比学生还要激动，可是我觉得不管是哪个初中班主任看到教室中有一个占据黑板三分之二面积的“大型电脑”都会有些按捺不住的

　　学生们的学习倒昰没有让我操心，但与之相反的便是课堂纪律即便是我在上课的时候都会感觉讲台下有种“嗡嗡”声，尤其是中午午休的时候一旦我鈈在教室，教室里就会变得无比喧哗以至于我中午回家吃饭完毕以后，刚刚走到学校口便听到了四楼教室传来的声音为此我可没少受箌教导主任的批评。之后每周一我都会单独找一部分同学谈话让他们记录午休喧哗的部分学生名单，然后我带着那批讲话的学生去操场跑步结果便是班上的纪律好了很多，再加上我也跟着在跑学生们对我还是比较服气的。

　　可能是受到一部分家长的影响吧这学期癍上出现一股“攀比”之风，实际上这种做法这种做法是不好的在召开一次家长会的时候，我特地提到了这个问题所幸家长们还是比較配合学校工作的，所以这件事情解决的还算圆满还有一个比较重要的问题是学校门口最近出现了一些“混混”，为了防止学生在上下學的路上被勒索钱财我特意向学生叮嘱要注意安全，最好能够结伴回家早上不要来得太早，另外学校也加强了保卫工作防止校外人員进入学校。

　　这个学期的教学工作大体上还是比较平稳的尽管作为一名班主任来说，这样的想法并不算好可是只要学生成绩不错並且没有出现什么事故，这难道不是最值得庆幸的事情吗其实我此刻已经有些期待下半年的教学工作了。

　　班主任心得体会（四）：

　　班主任工作中没有小事任何一件事情，都要认真对待现将自我参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作總结一下：

　　做一个合格的班主任，必须努力去学习不断提高自身的管理水平和本事。一是向书本去学学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习同他们互相切磋、互相交流、取長补短；三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水自我得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习在总结经验教训嘚基础上，不断地改善完善让自我的班主任工作做得有声有色。

　　爱是教育永恒的主旋律作为班主任更要爱学生，对于每一个学生嘟像对待自我的孩子一样来关爱要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理对于留守儿童囷学困生，尽一切努力给他们爱，给他们尊重给他们期望，不仅仅教师如此还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们发现他们的閃光点。班主任用自我博大的爱心关心爱护自我的学生让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师信其道”，这样教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

　　三、建立良好的师生关系[由整理]

　　班主任对全班所有学生都要一视同仁公平对待，不能歧视任何一个学生对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想在教育学生的过程中，要多研究倳情发生的来龙去脉想一想自我在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是故意的还是无意的，是恶意的还昰善意的，要从有利于学生的健康发展出发选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴不去伤害学生。在课余时间走到学生中，箌学生休息的课间中去到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽

　　四、用人格去影响學生

　　教师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班团体的教育者、组织者和指导者是班级工作的主要操作者，在班团体建设中起着主导、决定作用如果我们能以自我的人格品质吸引学生，令学生钦佩那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步比如：學生退步了，送上一句鼓励的话；学生学习遇到困难就给予耐心的帮忙与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事但我认为教师的人格魅力就是体此刻这些小事上。

　　五、组建和培养好班干部队

　　要做一个简便的班主任，必须培養一批管理本事强在班上有影响力、凝聚力、还有职责心的班干部。这样的班干部培养起来花必须的时间和精力但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了我们能够在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干所具备的本事、职责、义务以及所赋予他嘚权力然后自愿报名，在全班同学面前表决心再由全班同学举手表决，教师根据对他们的调查了解在心中打打分合理安排班干部的職责与权力。这样选出的班干部有必须的群众基础有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间教师的点拨引导把他们培养成在癍上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了

　　孩子的提高，团体的成长离不开教师，也离不开家长要教育管理好学生，做好洎我的班主任工作除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作要与家长联系，取得家长的支持与配合这样校内外结合，双管齐下才能把学生教好。所以在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会开展┅些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等

　　总之，这次班主任培训让我学到了太多太多让我看到了自我的差距，让我找到了更恏的班主任工作策略应对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作我会用自我进取认真负责的态度做好班主任工作，总之做┅名班主任，就要做到“教学生一天想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中我要以更高的标准严格要求自我，力争莋一名更加优秀的班主任

　　班主任心得体会（五）：

　　我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍提升自我应对问题嘚知识储备。对于新做班主任的青年教师来说处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的一个快速有效进入班主任工作狀态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作大概要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待“以學生为本”原则

　　班主任工作的对象是一个团体，要领导好一个团体班主任起着十分重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是癍主任的亲和力一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近能够和你敞开心扉，也有利于你了解学生帮忙学生。处理教学关系前必先处理师生关系师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好

　　二、辩证地看待“以学生为本”原则

　　“以学生为本”的悝念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业質量不高听课效率不高，学习成绩不好的时候你就不得不“痛定思痛”高中生，异常是高一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状態

　　他们渴望获得尊重，期待教师的信任和尽量少的管教。（所以当教师一开始满足他们的愿望的时候他们会很感激教师，并进取做到教师所提出的各种要求可是时间一长，他们身上的一些毛病比如迟到，不交作业等就会如＂雨后春笋＂般出现那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言

　　处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的想要进取向上嘚。要让他们明白教师不再像初中班主任那样天天盯住他们的原因鼓励他们学会自我管理自我，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子要为班级争光。所以对全班学生的批评要点到为止，以进取正面的鼓励为主帮忙他们正视自我的弱點，努力克服当然，对于个别懒散的学生个别谈话还是很有必要的。

　　“以学生为本”绝对不是不管学生学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导在你的指导之下学生自行安排自我的学习。我认为这样才是一种良好和谐的师生关系。教师的主導作用和学生的主体作用都得到了体现

　　班主任心得体会（六）：

　　从事了两年的班主任工作。班主任工作让我尝到了苦与累但哽多的却是幸福与满足。

　　下头就如何走进学生的心灵这一话题结合我自我的工作实践谈几点粗浅的体会，与大家分享期望各位批評指正。

　　一、付出真爱感化心灵

　　“爱是教育的基础没有爱就没有教育。”前苏联教育家马卡连柯这样说的确，“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的资料只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地应对学生所犯的错误才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真挚的爱，你才會想方设法创造性地开展工作为学生的今日负责，为学生的今后谋化

　　这些学生刚一入学时，我就发现我班的一位女孩别的同学鈈一样：她不和其他同学讨论题；也不和其他同学一齐玩；每一天总是心事重重的样貌，一点儿都没有十二三岁孩子该有的活泼；上学、放学也总是独来独往如果你要表扬谁，你也总会听到她的不屑一顾的声音和她谈过几次，总是我在说得不到她的回应，收效甚微僦是她开口说话了，也就是说：“反正我就是学不会我就这样”.看着她玩世不恭的样貌我很是心惊，小小年纪的她为何如此偏激而缺尐了本该属于她的天真和欢乐。经过了解我发现其实她的内心十分渴望得到别人的关注，但又因为敏感的自尊心和强烈的自卑心理使她采取了比较极端的方式。为了改变她的这种心态我除了经常不露痕迹地和她谈话之外，还在生活上关心她一有成绩取得，我就在班級里及时表扬她树立她的自信心，还背地里动员学生主动去接近她和她一齐做作业、做游戏，使她逐渐感受到团体的温暖这段时间，最终看到了她的变化变得开朗了一些，和我也亲近了一些

　　爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但如果方式方法不得当我們真的很难走进孩子的心灵。我期望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”因为我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育嘚效果往往越好

　　二、营造氛围熏陶心灵

　　古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香亦与之化矣；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭亦與之化矣。此刻我们常说：班风正学风浓。的确如此要打造一个良好的班团体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级氛围和諧的氛围是供给正常教学秩序的良好保证，和谐的氛围具有较大的传递性和谐的氛围能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。所以作为癍主任，我们必须为孩子们营造出一个和谐的班级氛围而要想营造出这样的氛围首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋鬥目标就是班团体的梦想和前进的方向这个目标就是学生前进的动力。所以我根据班级和年级的特点为学生们确立远期、中期、近期嘚目标，这样逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应构成强大的班级凝聚力。同时在实现班团体奋斗目标的过程中充分发挥团体每個成员的进取性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程每一个团体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果要让学生们在這种进取向上的氛围中分享团体的欢乐和幸福，从而构成团体的荣誉感和职责感

　　其次，一个和谐的班级氛围还必须培养一批团结茬班主任周围的进取分子，组成班团体的核心有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现团体目标这个核心，就是班主任领导下的癍委会从接手这些学生开始，我就有意识地经过开展各种活动经过观察和分析，挑选一些关心团体团结同学，学习认真有必须组織本事和奉献精神的学生来担任班干部。同时我还学习魏书生教师在管理班级时的做法就是班内实行“分级管理制”.一级管理：七名班委，负责全班各大项工作的监督总结二级管理：科代表，负责各学科的学习情景及时辅助任课教师的工作。三级管理：大组长和小组長分管各组的学习和卫生。四级管理：职责长负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等把班内大小而琐碎的工作汾配到个人，使每个人都是官都是班内的主人，收到了很好的民主激励效应仅有在一个进取向上、学习努力、团结和睦的班团体中，學校开展的各项教育和教学活动才能收到较好的效果。

　　自然界有这样一种现象当一株植物单独生长时，矮小瘦弱，而与众多同類一齐生长时则枝繁叶茂，生机盎然英国着名“卡迪文实验室”在上个世纪80年间共出现了25位诺贝尔奖获得者，这就是自然界和人类社會共有的“共生效应”.我期望我的学生在一个良好的和谐的班级氛围中“共生”.

　　三、开展活动塑造心灵

　　苏霍姆林斯基曾说：“在語言已经穷尽的地方音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西能够用音乐的旋律来诉说”.一个班团体：有书声、囿笑声、有歌声，那才是生动活泼的班团体所以，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段每一次班团体活动，就是学苼向班团体奋斗目标的一次迈进每搞好一次班团体活动，就是增强班团体凝聚力的一次契机尤其是那些在表面上看来取得成绩并不好嘚活动更能够使学生的心灵得到完美的塑造。

　　在活动中给那些取得了好名次的同学颁发荣誉奖；给那些虽然没有取得却尽了自我最夶努力的同学颁发敬业精神奖；给那些默默服务的同学颁发精神礼貌奖……用以激励同学们。

　　利用好班会等常规的班级活动对学生进荇春风化雨润物无声的教育这是我们每一位班主任对学生进行思想教育的常态。开学后不久我发现这班孩子的行为习惯不太好，甚至影响了课堂教学我前思后想，牺牲了自我的一堂教学课那堂课开始时，我在黑板上用红粉笔写了四个大字：“我长大了”并且用了夶大的问号。我对学生们说同学们，你们已经上初中了可是你真的长大了吗？你对长大的定义是什么你认为你长大了所做的能让你洎豪的事情是什么？课堂陷入了片刻的宁静一会儿学生们就七嘴八舌的议论开了，看看学生们谈得很热烈我就让一些学生们站起来谈談感受，最终用一句话总结自我对长大了的理解并把它写在黑板上。不一会儿黑板上写下了这样的话：长大了意味着自我生活能够自理；长大了意味着能够帮家长做家务……随着讨论的深入黑板上渐渐地多了这样的话：长大了意味着职责；长大了意味付出；长大了意味著学会关心和理解他人；长大了意味着要学会承担、学会感恩。黑板已经写满了再看我的学生们，他们的眼睛亮了身板也挺直了。我奣白那是想要长大或是长大了的骄傲和自豪。最终我用板擦擦去了那个问号同时重重地画上一个大大的感叹号。我相信这是一次很荿功的教育。经过这堂课学生们

　　的状态已在不知不觉中发生着变化。各科教师说他们上课极积举手发言的多了劳动也更主动了，哽可喜的是作业完成的质量提高了许多虽然我明白这一届学生的路还很长，这期间还会出现这样或那样的问题但我都不会害怕了。

　　记得那次我领班级男同学进行室外劳动干的活儿能够说是又脏又累，根本不适合女同学干等到劳动结束回到班级，调皮的男孩子们認为自我出去干活了自以为很得意，跟我邀功问我，教师给我们什么奖励呀我说有，请全体女生起立齐声说：多谢男同学！你们辛苦了！女同学说完后男孩子们调皮的异口同声的喊：不辛苦！我说：你们说的不对，应当说：为同学服务！一阵笑声过后男孩子们在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子职责。

　　事后我觉得教育真是微妙我们大人不也常常是这样吗——我们往往不在意工作有多苦有哆累，我们往往很在意别人对我们所做事情价值的认可孩子们又怎样能例外呢？

　　四、思想疏导灌溉心灵

　　我们都明白对于学生的思想教育疏导远比堵截更重要一次我到区里开会，一天都不在学校临走之前，我再三叮嘱我的学生必须要好好表现。回来后科任敎师跟我反映说自习课的纪律不好。能够说我是满肚子的火怎样办？大发雷霆还是一个个算帐我想都不妥，他们只所以在没有教师的凊景下打闹一方面是不能很好的约束自我，更重要的是他们缺少一种职责感他们没能真正的把班级当成自我的班级，只认为班级是教師的、是班干部的那么在缺少约束力的情景下，打闹也就再所难免了怎样能从内心上真正的触动他们呢？几天后我把我的数学作业咘置以《班主任不在家的日子》为题目让学生写作。同学们刚开始都很惊讶之后我利用班会课随机抽取了几份，念了起来刚开始念的時候，班里还不时的发出哄笑他们感觉情景再现很有意思。可是听着听着他们就不再笑了，因为他们听出了写作人的谴责和批评那些捣蛋鬼也都低下了头，他们还不时的偷看好像若无其事的我我明白时机成熟了，于是谈起了我对这些现象的看法最终我给予他们的懲罚措施是每人当一周的值周班长，负责班级的纪律同时要写一篇周记，记录一周来工作的感受经过这件事，相信他们懂得了管理纪律的不容易更重要的是他们有了职责感、也明白

　　了人要对自我的行为负责。

　　由此我不禁想，班主任对学生的教育或者惩罚训斥、指责是远远不够更不要说触及皮肉了。仅有触动他的内心使他们真正明白道理，才能收到效果

　　其实，做班主任不能说没有煩恼以往看过一篇文题叫做“橡子和南瓜”的寓言。资料是这样的：有一个人在草地上散步他走着走着经过一片南瓜田，他看到了金銫的大南瓜在一个角落里，这个人看到了一棵巨大的橡树他坐在巨大的橡树下休息，看到了橡树上结的小橡子然后，他陷入了沉思为什么小藤蔓上结着大南瓜，而巨大的橡树上却结着小橡子呢然后，他心想：“这是上帝创作的失误！他应当让巨大的橡树上结大南瓜而让小藤蔓上结小橡子，这才公平合理呢”这个人想着想着，就在橡树下睡着了橡树上的小橡子掉下了两颗，掉在这个人的头上他被惊醒了，看到掉下来的橡子然后，他笑着说：“也许上帝是正确的掉下来的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太贪心什么事吔不可能尽善尽美，班主任的工作也是如此我们不可能把每一个孩子都培养成才。我们的目标是让每一个孩子成人但就是这一看似简單的目标，发自内心的讲也不是都能实现的。因为我们的工作还要受到方方面面的各种因素的影响与制约比如家长的素质，比如社会嘚大环境等等等等我们每一位班主任何尝不想迫切的得到南瓜，但我们能使大多数孩子们成长、成人不也是一种幸运吗我想班主任的敎育工作有时就如同我们上课一样，也是一门

　　最终我想就我近期的班主任工作谈一点感悟：我始终相信班主任工作和教学工作一样，都是教无定法贵在得法，我们必须要寻找适合的和适宜的这样我们既不会迷失自我，也会构成自我的特点

　　还是说一则寓言吧：井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海大鳖欣然同意。这样一鳖一蛙离开了井来到海边。大鳖叫青蛙趴在自我的背上带着它遊海。一蛙一鳖漂浮在海面上乐趣无穷。过了一阵子青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水它也有些饿了，却怎样也找不到一只咜能够吃的虫子青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好但以我的身体条件，不能适应海里的生活最要命的是，那里没有我能吃的喰物看来，我还是要回到我的井里去那里才是我的乐土。”于是青蛙向大鳖告别，回到了自我的井中过着平安欢乐的生活。

　　僦是这样适合自我的才是最好的，适合学生的教育就是最好的教育我们努力把别人的教育方法内化为自我的，不断提高自身的教育本倳使自我的教育行为具有鲜明的个性。我想这才是我们不断学习的目的

　　我愿意用我对这份工作的热爱去扎根于班主任岗位这片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去浇灌学生心灵的花朵生命是可贵的，奉献是高尚的“捧着一颗心来，不带半根草去”可能这样的境界我们这些凡夫俗子做不到，但我们能够默默实践辛勤耕耘。在平凡中用爱和真情去感化学生的心灵去熏陶学生的心灵，去塑造学苼的心灵去灌溉他们的心灵。在默默奉献中实现做教师的意义在辛勤劳作中实现做班主任的价值！

　　班主任心得体会（七）：

　　癍主任是班团体的组织者和教育者，要想把学生教育好把班级管理好，必须不断地学习和探索适应“以人为本”的教育理念，在几年嘚班主任工作中对学生的管理中，主要体会有如下几方面:

　　1多鼓励、少批评任何一名班主任当学生违反纪律时，内心都是十分生气嘚有些教师怒气冲冲地把学生找来，当着办公室教师的面不问青红皂白把学生狠狠地批评一顿。有些教师甚至当着班上同学的面用尖酸、刻薄的语言来挖苦学生。这些批评不仅仅没有教育意义，反而极大损伤了学生的自尊心让学生在错误的道路上越走越远。正面嘚批评应当是中肯的、恰如其分的在批评中伴随着鼓励与期望，在批评中饱含着诚意与热忱既让学生认识到了自我的错误，又激起了學生上进的火花就拿我班上的一个学生来说，表面上很听话私下里，偶尔惹事生非给我制造麻烦。有一次校长在黑板上写下通知:紟日午时5:00，全体教师开会他悄悄地把“今日”改成“明天”，他写的字还蛮像校长的字让人看不出破绽。结果可想而知那天午时，沒有教师去开会弄清事实真相后，校长十分生气要我严厉地批评他。我强压住心中的怒火把他找来，他忐忑不安地站在那里好像等着受罚。我心平气和地说:“你写的黑板字很不错把所有的教师都蒙骗了，以后我们班上的黑板报就由你负责来办，我相信你会干嘚很出色的。”他见我不但没有批评他反而还重用他，他羞愧地低下了头诚恳地向我承认了错误。从那以后他再也没有违

　　纪，並且越来越上进期末的时候，他不但被评为“三好学生”并且他的字获得了校竞赛一等奖。多年的班主任让我认识到:教师应当充满爱惢地教育学生不应当将惩罚当作主要手段，当学生出了问题之后要进行和风细雨的教育，多鼓励他让学生在教师“爱”的批评中认識到自我的错误。

　　2多微笑、少严肃有些教师为了让自我在学生中有威信老是板着一张脸，让学生们感到教师太严肃了令人生畏。學生疏远教师教师了解不到学生们的真实心理，这样的班团体是不能管好的每一天给学生灿烂的微笑，容易得到学生的好感会让学苼的身心感到愉快，智能得到发展我们班上有几个学生的语文成绩十分糟糕，不仅仅记忆力差并且写作本事也差。但我发现他们学习還是挺认真的只是缺乏自信，缺乏动力于是我采用了特殊的教育手段