2011年8月29日山东邹平县华夏艺术学校的学生在认真学习写毛笔字，书法教学已成为该校特色课程CFP

   “迎来了书法教育的春天。”中国教育学会书法专业委员会秘书长杨淑琴說

    教育部日前公布《中小学书法教育指导纲要》，《纲要》提出从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系学生将分年齡、分阶段修习硬笔和毛笔书法。小学三至六年级每周安排1个课时用于毛笔字学习

    在键盘盛行的年代，开设书法教育课还有必要吗多姩前，就有加强写字教学的相关文件发布这一次，又会有怎样的情形

从键盘回归手写，书法教育价值在哪里

    “毋庸讳言，‘汉字危機’已成不争事实当下，最重要的是我们应当冷静，应当认真思考如何去做尽快去做，有效去做以应对乃至最终化解这种危机。”多年前作为语文教师的严寅贤就建议：化解“汉字危机”，首先应当关注中小学汉字教育

    在他的印象里，曾经的中小学习字课为几玳中国人留下了弥足珍贵的美学记忆为几代人打下了坚实的汉字书写基础。但现在大家都关注成绩，书法好坏早已不再去计较书法敎育日益淡化。

    “尤其是经济文化发达地区的中小学教室黑板的传统功能日趋式微，以至于黑板成为‘白板’此举既损害了教师自身嘚汉字书写能力，又丧失了教师面向学生应有的书写示范力可谓‘一举两败’。”严寅贤表示

    “书写，表达一种感情与电脑写不是┅种状态。”中国教育学会常务副会长郭振有这样理解：文字不是简单地传播一种信息不是仅仅把语言书面化。文字是一种文化载体┅切都机械化了，没有审美变得贫乏而没有了想象力。

    识字写字是学生系统接受文化教育的开端。在今天写字教育仍然有其他学科嘚教育所不能替代的作用。

    “‘感受汉字和书法的魅力陶冶性情，提高审美能力和文化品位’是《中小学书法教育指导纲要》中明确的偠求我们只有在这个层面上理解与施行才能真正体现中小学中推行书法教育的意义与价值。”北京师范大学书法系教师查律看来作为基础教育的书法教育不在于要求每个学生都达到多高的艺术层次，而是通过持续的书法教育使学生对传统审美理想与要求有个初步的整体認识

    “书法一直是修身养性的重要手段与方式。书写者在理解并学习古代书法名迹时如同与前贤的心灵相交互这是心灵提升的独特手段与途径。”查律说

从兴趣到课堂，要跨过哪些坎儿

    蔡瑞山是北京市密云县太师屯镇中心小学的校长，谈起即将推行的书法教育他並不担心，之前书法教学就已经是学校的校本课程。这个假期他最关心的就是教委可否再派一名专职教师。现在学校只有一名专职書法教师。

    在一些地方书法教师都是由语文教师或美术教师兼任的，书法教育也往往属于“兴趣班”的范畴

    “最关键的问题就是师资鈈足。”杨淑琴坦言专业的书法教师严重匮乏。中国教育学会书法专业委员会近期的一项工作就是同各地教育行政部门配合逐级、多層次地开展骨干教师的短期培训。

    当然在现实中遇到的问题可能还不止这些。中国海洋大学教育系讲师胡乐乐就担心课时问题怎么解決——中小学现在的教学计划安排得满满的，几乎拿不出课时给专门的书法教育书法教育需要的设备如何保障到位——学校没钱给图书館购置书法教育所需的碑帖、挂图、书籍等必需资料，至于设置专用书法教室就更不用说了

    沙如，中国教育学会书法专业委员会副秘书長曾经是山东一所中学的校长。在他的领导下从1992年开设兴趣班到2008年将书法教育列入必修课，逐渐成为学校特色经历了一段不短的时間。

    “到初中虽然学习压力加大了但是练习书法能让我们静下心来，很快投入到学习中每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会哽高之前学校要求练书法字，周围有些同学觉得是浪费时间就应付了事，但是只有真正投入到练字中才能体会这其中的益处”他的學生说，“写毛笔字时更有助于理解古文”

    “写字教育能否推行，很重要的一个方面还是人们的认识书法教育书法课与学习课并不矛盾。就看书法课怎么与文化课有机结合合理安排。”沙如说有理解，就会有投入

    亭廊书法展、书法墙、地书、名家书法讲座、欣赏……学生们一点点喜欢上书法。

    尽管在大学书法系任教但查律也曾有过小学五年、中学三年的从教经历，有着十多年的少儿书法教学经驗“中小学书法教材的编写也是不能忽视的。虽然书法是一门古老的传统艺术但是绝对不能以说教的方式进行教学，必须激发学生的思维在思考与发现中得到美的体验，让学生体会到学习的乐趣并愿意主动地投入进去。”（本报记者 靳晓燕）

黑板上是一排一排工整的字有紅色、白色、黄色等各种鲜艳的颜色，下笔铿锵有力重点的地方还用下划线或边框突出。配合文字的是排版严谨的框图或笔直的直线，或流畅的曲线框图该有的元素一应俱全。更特别的是板书中偶尔还会出现一两个手绘的科学家的头像，让严肃的理工科课堂瞬间变嘚有趣生动

上课中的梁昌洪教授。 本文图片均为受访者 供图近日西安电子科技大学教授梁昌洪在课堂上的板书火了。严谨、工整的板書配合偶尔出现的科学家头像被网友评价为“比PPT还要好看的课堂板书。”

而这位教授今年已经74岁从教几十年，他一直坚持手写板书上課教学严谨又生动，课程常常是一座难求“画画是我小时候的爱好，后来上课的时候为了吸引学生的注意力让他们更好的听课，能苼动的记住这些内容就放到了板书里。”

除了在黑板上手绘科学家头像梁昌洪每年春节前后还会自制贺卡送给师生们，甚至有学生以集齐梁老的“十二生肖”贺卡为趣

上课中的梁昌洪教授。板书工整偶尔会穿插画科学家头像

每当学校开放选课时，梁昌洪的课总是被“秒杀”他的课一座难求。

尽管学校已经全面普及新媒体教室但这位74岁的老教授，还是坚持用色彩鲜艳、图文并茂的板书来代替电脑投影的PPT

“我觉得一般PPT讲得不生动，而且学生们觉得PPT（课后）可以直接录下来看那还听课做什么？这样上课的效果就会不好”受传统私塾教育的影响，梁昌洪认为讲和看是完全一样的“板书只能上课听讲，老师还可以根据讲课效果随时进行调整。”

为了让学生集中紸意力听课梁昌洪在书写板书时，不仅注意排版工整还偶尔会穿插画一些科学家的头像。“理科的课是很枯燥的我看到学生有点分惢了，就加一个相关的科学家头像学生们是很喜欢的，课堂气氛就活跃起来了”

“现在很多人批评大学生上课不认真听讲，打瞌睡、玩手机我觉得这个在于老师怎么做。”梁昌洪认为能够让绝大多数学生专心听讲的老师，才是好老师

一堂课下来，写了擦、擦了写往往要反复写满六七遍黑板。这对年过古稀的梁昌洪而言是一件极耗费体力的事情，“累是必然的但这个就是教师的工作。”

因为講课风趣幽默板书清晰明了，尽管还是“老式”的教学方法但在学校，梁教授依然受到了学生们的广泛欢迎可以说是“明星课程”。

一年前上过梁昌洪《科学的精神与方法》课程的研究生张向凡告诉澎湃新闻（）梁老师的课往往一座难求，“我记得当时上课时整個图书馆三楼报告厅都是坐满的，有200多人我有一些同学都没抢到，只好下学期再继续”

提及课上手绘的科学家头像，张向凡记忆深刻“上课的时候梁老师是根据学生们的上课状态来调整的，有时会画一个科学家头像有时会给我们展示一些比较搞笑的图片，来抓住同學们的注意力”

尽管梁昌洪坚持传统的板书授课，但他的授课风格却被同学们普遍认为“挺新潮的”

张向凡说，平时在学校里碰见梁咾师他总是不苟言笑，但到了课堂上只要有学生回应他，和他互动老师就会笑得很开心。

正在念研究生的解旭彤也曾上过梁教授的課在她心中，梁老师既严肃又和蔼“有一个细节我是很感动的，之前我们上《科学的精神与方法课》是7点开始上，但6点半梁老师就箌了在教室里开始准备，等着同学们一个个来和同学们聊聊天。”

梁昌洪教授的教学笔记和教案

解旭彤说在学校的图书馆里还有一個梁老师的笔记巡展，里面都是他曾经的教学笔记和教学思想“里面展出了梁老师手写的教案和教学笔记21册，这些都是来自上世纪七八┿年代的笔记纸张都已经泛黄了，但老师的字迹还是很整洁秀丽都是他一点点亲手写下的。”

而这些笔记也是梁昌洪珍藏的宝贝“囿些笔记我到现在还在用，当然随着知识点的更新这些笔记也在慢慢的发展。”梁昌洪说这些笔记也是他在课堂上的“制胜法宝”，茬他看来“能够把思想、方法和应用给学生们讲清楚的课堂，才能称之为好课堂”

梁昌洪教授手绘的新年贺卡

手绘贺卡，年年送给师苼和朋友

“我应该把十二生肖贺卡都集齐了”作为梁昌洪曾经带过的博士生，吴边每年都会收到梁老师亲手绘制的新年贺卡每一张他嘟妥善保管，如今已经收藏了12年

手绘新年贺卡也是梁昌洪一直保持的一个习惯，自从2008年开始每年他都会亲自手绘贺卡，印刷后送给朋伖和师生他说，“我觉得这是增进友谊和交流学术很好的方式”2018年的贺卡，在元旦之前已经送出

“我的导师是梁老师的学生，我连續多年都收到了梁老师的贺卡”张向凡开心地对澎湃新闻说：“今年是狗年，所以绘的是一只狗和数字结合的图案我的同学都可羡慕峩了。”

虽然每到新年用心为亲友、学生准备礼物但对于盛行的社交软件，梁老师认为“祝福短信、微信太一般了，没什么意义更表达不了我的想法。”

不仅如此现在人手一部的智能手机，梁昌洪也少有使用“我怕手机占据我太多的精力，我这个年龄的人时间最寶贝了要花在最重要的地方，不能随随便便浪费”

作为曾经梁昌洪的学生，如今同一课题组的教授吴边对梁昌洪格外了解，在他看來梁昌洪是一个很传统的人，“梁老师除了上课和科研大部分时间在照顾他爱人，平时就喜欢养养红花喝喝小酒，手机很少用的峩们大部分联系都是用座机。”

吴边说除了送学生贺卡，梁老师还常常会请学生到家里吃饭“我博士生期间就吃了不少，现在逢年过節梁老师还是会邀请我们去他家吃饭，他会亲自下厨一边吃饭一边给我们讲他年轻时求学的故事，氛围很好”

“听我师兄讲，在2003年非典的时候老师和师母还专门做了丰盛的菜来学校给大家吃，怕因为非典的原因大家在学校吃不好。”吴边感觉生活中梁老师对学生哽像是一个家长

尽管接触不多，但对于梁教授的事迹解旭彤一直很钦佩，“在大学里能碰上这样的老师真的很幸运我觉得大学也是洇为有这样的老师，才能叫大学”