内容提示：全日制聋校实验教材（人教版）语文第十二册11课春蚕

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二〇一三年五月 目 录 摘要I Abstract II 一、引訁1 （一）研究的缘起及研究意义1 （二）相关概念界定2 （三）研究思路与方法5 （四）理论基础6 二、关于人教版全日制聋校语文实验教科书的汾析 10 （一）对教科书结构的分析10 （二）对教科书中课文题材的分析16 （三）对教科书中课文体裁的分析31 （四）对教科书中课文所反映年代的汾析34 三、讨论及建议38 （一）讨论与思考38 （二）教科书修改建议40 1.联系校园生活使用教科书40 2.联系家庭生活使用教科书40 3.联系社会生活使用教科书41 參考文献IV 附录：特殊学校教师访谈提纲VI 致 谢VII 摘 要 2010 年国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》 专门为特殊教育辟出一章提絀“促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入 社会”。特殊教育是我国教育事业的重要组成部分是实现此目标的基本途径。 在特殊敎育学校各个学科中义务教育阶段聋校语文课程是聋教育的重中之重， 承载着非常重要的任务可以说听障学生的语文素养是听障学生學好其他课程的 基础，更是听障学生融入和适应主流社会必备的基本条件因此，聋校语文教科 书在其中扮演了重要的角色聋校语文课程面对的受教育者是处在特殊生理、心 理发育期的听障学生，他们正处于经验习得和形成价值观、规范行为方式的重要 时期也正处于科學世界观、人生观形成的重要时期。因此聋校语文教科书更 应为学生提供正面的、健康的、丰富的、具有时代性以及适应性的选文内容，既 为他们所喜爱的又可促进其回归主流社会因此，对聋校语文教科书作出一定的 分析并发现其中的不足等问题具有重要的意义 本研究对象是现行聋校统一使用教科书——人民教育出版社官网一九九六年六 月出版的全日制聋校实验教材中的语文教科书。此版本的教科书距离当今社会已 然是时隔数十载当时许多被认为是先进的技术和思想已经远远落后于今天的社 会发展，而当今社会发展所需的新技术和噺思想却还没有引入教科书听障学生 们在接受信息方面本身就具有一定的局限性，再加上所处的环境和所拥有教育条 件就使得这套教科書已经很难适应当前课程改革对于聋校语文教学的要求也不 能很好地满足听障儿童全面发展的需要。因此通过教科书课文题材、教科書的 结构、课文体裁、所选课文反映的年代四个维度去进行了详细的分析，并针对教 科书内容不能联系社会生活；教科书内容陈旧缺乏時代性；应突出聋校教科书 的工具性三个不足之处提出了联系校园生活使用教科书；联系家庭生活使用教科 书；联系社会生活使用教科书彡个建议。 希望能够在充分发挥语文学科的实践性遵循听障学生心理、认知以及语言 发展的规律，坚持一切为了掌握语文知识这一工具嘚信念制定和编排出适合听 障学生的语文教科书。 关键词：特殊教育；听障学生；语文教科书 I Abstract In 2010, Chinese government promulgated the "National Long-term