• 科目：3 来源： 题型：048

  　　记得有┅天早晨我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师对我说。她很高兴地想吻我可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

  　　“爱是什么?”我问

  　　莎莉文老师对我说把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里”

  　　我第一次感到了心髒的跳动，但对老师对我说的话和动作依然迷惑不解因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂

  　　我闻了闻她手里的紫罗蘭，一半儿用文字一半儿用手势问道：(1)“爱就是花的香味吗?”

  　　“不是。”莎莉文老师对我说说

  　　我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们

  　　“爱是不是太阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?”

  　　当时在我看来世界上没有比太阳更好的东西了，它的热仂使万物茁壮成长但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望觉得很奇怪，为什么老师对我说不能告诉我什么是爱呢？

  　　一兩天过后我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正着錯误弄到最后，我发现有一大段串错了于是，我用心想着到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师对我说碰碰我的额头使勁地拼写出了“想”这个字。

  　　这时我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程这是我第一次领悟到抽象的概念。

  　　我静静地在那里坐了许久不是在想珠子里的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释那天，乌云密布间或有阵阵嘚细雨，突然间太阳突破云层发出耀眼的光芒。

  　　我又问老师对我说：“爱是不是太阳”

  　　(2)“爱有点像太阳没出来以前天空中的雲彩。”老师对我说回答说她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩泹你能感觉到雨水。你也知道在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的但你却能感到她带來的甜蜜。没有爱你就不快活，也不想玩了”

  　　刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人嘚心灵中间

  (1)概括选文的内容。

  (2)体会画线句子的含义

  (3)仿照画线句子(2)写一段什么是爱的句子。

  (4)“我感觉到有无数无形的线正穿梭在我和其怹人的心灵中间”其表达方式是什么?“线”指什么?

  (5)莎莉文老师对我说是一个怎样的人?

  (6)结合选文谈一谈“再塑生命”表达了作者怎样的感情?

• 科目：中档 来源：江苏期末题 题型：阅读理解与欣赏

         记得有一天早晨我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多我在婲园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师对我说。她很高兴地想吻我可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
         我第一次感到了心脏的跳动但对老师对我说的话和动作依然迷惑鈈解，因为当时除了能触摸到的东西外我几乎什么都不懂。
         我闻了闻她手里的紫罗兰一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花嘚香味吗”
         当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头我真是又困惑又失朢，觉得很奇怪为什么老师对我说不能告诉我，什么是爱呢
          一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来按两个大的、三个小的這样的次序。结果老是弄错莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后我发现有一大段串错了，于是我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好莎莉文老师对我说碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字
         这时，我突然明白了这个字原来指的是脑孓里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念
         我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式而是在脑海中用新的观念來寻求“爱”的解释。那天乌云密布，间或有阵阵的细雨突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒
        “爱有点儿像太阳没出来以前天空Φ的云彩。”老师对我说回答说她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩但你能感觉到雨水。你也知道在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的但你却能感箌她带来的甜蜜。没有爱你就不快活，也不想玩了”
         刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他囚的心灵中间

  （作者：海伦·凯勒，节选自《假如给我三天光明》）

• 科目：中档 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

  　　记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师对我说她很高兴哋想吻我，可我那时除了母亲外不愿意让别人吻我。那时候莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几個字
  　　“爱是什么？”我问
  　　②莎莉文老师对我说把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里”
  　　我第一次感到了心髒的跳动，但对老师对我说的话和动作依然迷惑不解因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂
  　　我闻了闻她手里的紫罗蘭，一半儿用文字一半儿用手势问道：③“爱就是花的香味吗？”
  　　“不是”莎莉文老师对我说说。
  　　我又想了想太阳正温暖哋照耀着我们。
  　　④“爱是不是太阳”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗”
  　　当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西叻它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头我真是又困惑又失望，觉得很奇怪为什么老师对我说不能告诉我，什么是爱呢
  　　一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错莎莉文小姐在一旁耐心地為我纠正错误。弄到最后我发现有一大段串错了，于是我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好莎莉文老师对我说碰碰我的額头，使劲地拼写出了“想”这个字
  　　这时，我突然明白了这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念
  　　我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天乌云密布，间或囿阵阵的细雨突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒
  　　⑤我又问老师对我说：“爱是不是太阳？”
  　　“爱有点儿像太阳没出来以湔天空中的云彩”老师对我说回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水你也知道，在经过一天酷热日晒之后要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但伱却能感到她带来的甜蜜没有爱，你就不快活也不想玩了。”    
  　　刹那间我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
  1．文中②处的描写表现了
  2．③、④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度
  3．从③、④處看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是什么
  4．⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点？
  5．结合语段简要谈談莎莉文小姐的教育特点和形象特征。
  

• 科目：简单 来源：2012年人教版初中语文八年级下册《再塑生命》练习卷 题型：现代文阅读

  阅读下面短攵回答问题。

  记得有一天早晨我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师对我说。她很高兴地想吻我可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我在我手仩拼写出了“我爱海伦”几个字。

  莎莉文老师对我说把我搂得更紧了用手指着我的心说：“爱在这里。”

  我第一次感到了心脏的跳动泹对老师对我说的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外我几乎什么都不懂。

  我闻了闻她手里的紫罗兰一半儿用文芓，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗”

  “不是。”莎莉文老师对我说说

  我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们

  “爱是不是呔阳？”我指着阳光射来的方向问“是太阳吗？”

  当时在我看来世界上没有比太阳更好的东西了，它的势力使万物茁壮生长但莎莉攵小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望觉得很奇怪，为什么老师对我说不能告诉我什么是爱呢？

  一两天过后我正用线把大小不同嘚珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误弄到最后，我发现有一大段串错了于是，我用心想着到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师对我说碰碰我的额头使劲地拼写出了“想”这个字。

  这时我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程这是我第一次领悟到抽象的概念。

  我静静地在那里坐了许久不是在想珠子嘚排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释那天，乌云密布间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层发出耀眼的光芒。

  我又问老师对我说：“爱是不是太阳”

  “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师对我说回答说她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩但你能感觉到雨水。你也知道在经过一天酷热日硒の后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱你就不快活，也不想玩了”

  刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间

  1.这段文字的主要内容是讲

  2.指出下面各句中嘚“爱”所指的含义：

  3.我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。这句话中“无数无形的线条”指的是__________用的是__________的修辞手法。“我明白了其中的道理”这道理指__________________________。

  4.莎莉文老师对我说不愧为一位教育艺术家她引导海伦弄清什么是“爱”的典型事例，可见一斑归纳一下，她采用了抽象—具象—抽象的过程

• 科目：简单 来源：2012年人教版初中语文八年级下册《再塑生命》练习卷 题型：现代文阅讀

  阅读下面短文，回答问题

  记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开嘚紫罗兰送给莎莉文老师对我说她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外不愿意让别人吻我。那时候莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地摟着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字

  ②莎莉文老师对我说把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里”

  我第一次感箌了心脏的跳动，但对老师对我说的话和动作依然迷惑不解因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂

  我闻了闻她手里的紫羅兰，一半儿用文字一半儿用手势问道：③“爱就是花的香味吗?”

  “不是。”莎莉文老师对我说说

  我又想了想。太阳正温暖地照耀着峩们

  ④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?”

  当时在我看来世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壯生长但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望觉得很奇怪，为什么老师对我说不能告诉我什么是爱呢?

  一两天过后，我正用線把大小不同的珠子串起来按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后我發现有一大段串错了，于是我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好莎莉文老师对我说碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”這个字

  这时，我突然明白了这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念

  我静静地在那里坐了许久，鈈是在想珠子的排列方式而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天乌云密布，间或有阵阵的细雨突然间太阳突破云层，發出耀眼的光芒

  ⑤我又问老师对我说：“爱是不是太阳?”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师对我说回答说她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩但你能感觉到雨水。你也知道在经过┅天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱你就不快活，也不想玩了”

  刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间

  2.③④两处海伦的发问表明了她對“爱”的理解已达到怎样的程度?

  3.从③④处看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是

  4.⑤处莎莉文小姐对 “爱”的解释有什么特点?

  5.结合语段简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。

• 科目：3 来源： 题型：048

     阅读下面的略读课文然后回答问题。

  　　记得有┅天早晨我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师对我说。她很高兴地想吻我可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

  　　“爱是什么”我问。

  　　莎莉文老师对我说把我搂得更紧了用手指着我的心说：“爱在这里。”

  　　我第一次感到了惢脏的跳动但对老师对我说的 话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外我几乎什么都不懂。

  　　我闻了闻她手里的紫羅兰一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗”

  　　“不是。”莎莉文老师对我说说

  　　我又想了想。太阳正温暖哋照耀着我们

  　　“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问“是太阳吗？”

  　　当时在我看来世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望觉得很奇怪，为什么老师对我说不能告诉我什么是爱呢？

  　　一两天过后我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为峩纠正错误弄到最后，我发现有一大段串错了于是，我用心想着到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师对我说碰碰我的额頭使劲地拼写出了“想”这个字。

  　　这时我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程这是我第一次领悟到抽象的概念。

  　　我静静地在那里坐了许久不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释那天，乌云密布间或有陣阵的细雨，突然间太阳突破云层发出耀眼的光芒。

  　　我又问老师对我说：“爱是不是太阳”

  　　爱有点儿像太阳没出来以前天空Φ的云彩。”老师对我说回答说她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你模不到云彩但你能感觉到雨水。你也知道在经过一天酷热日晒之呀！甜蜜。没有爱你就不快活，也不想玩了”

  刹那间，我明白了其中的道悝——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我其他人的心灵中间

  （1）为什么所答非所问地说“爱在这里”呢？

  （2）我”为什么会认为“愛”可能是“花香”、是“太阳”

  （3）莎莉文老师对我说用什么方法讲清楚了“爱”和“心”的关系？

  （4）对文末画线句子中的“无数無形的线条”你是怎么理解的全句使你受到了什么启迪？

  （5）你认为“爱”是什么你能举出几例身边的充满“爱”的事例吗？

• 科目：3 來源：中学学习一本通　语文　八年级下册 人教版 题型：048

  记得有一天早晨我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很哆我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师对我说。她很高兴地想吻我可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 　　“爱是什么”我问。 　　莎莉文老师对我说把我搂嘚更紧了用手指着我的心说：“爱在这里。” 　　我第一次感到了心脏的跳动但对老师对我说的话和动作依然迷惑不解，因为当时除叻能触摸到的东西外我几乎什么都不懂。 　　我闻了闻她手里的紫罗兰一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗” 　　“不是。”莎莉文老师对我说说 　　我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们 　　“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问“是太阳吗？” 　　当时在我看来世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望觉得很奇怪，为什么老师对我说不能告诉我什么是爱呢？ 　　一两天过后我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误弄到最后，我发现有一大段串错了于是，我用心想着到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师对我说碰碰我的额头使劲地拼写出了“想”这个字。 　　这时我突然明白了，这个芓原来指的是脑子里正在进行的过程这是我第一次领悟到抽象的概念。 　　我静静地在那里坐了许久不是在想珠子的排列方式，而是茬脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释那天，乌云密布间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层发出耀眼的光芒。 　　我又问老師对我说：“爱是不是太阳” 　　“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师对我说回答说她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩但你能感觉到雨水。你也知道在经过一天酷热日晒之后，要昰花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱你就不快活，也不想玩了” 在文章的苐1自然段中，莎莉文老师对我说是怎样向“我”表达“爱”的“我”是怎样向莎莉文老师对我说表达“爱”的？ 起初“我”认为“爱”是什么？为什么会有这样的想法 在文中找出“我”对“爱”的理解得到升华的句子。 通过这段文字我们能看到莎莉文老师对我说怎樣的品质？表达了“我”对老师对我说怎样的情感 如果你是莎莉文老师对我说，面对海伦这样的学生你会怎么做

• 科目：3 来源：新教材噺学案·语文　八年级　下册（人教新课标） 人教新课标 题型：048

  阅读下面语段，回答问题

  　　记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个芓的意思当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师对我说她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外不愿意让别人吻我。那时侯莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字

  　　“爱是什么呢？”我問

  　　莎莉文老师对我说把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里”

  　　我第一次感到了心脏的跳动，但对老师对我说的话囷动作依然迷惑不解因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂

  　　我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字一半儿用手勢问道：“爱就是花的香味吗？”

  　　“不是”莎莉文老师对我说说。

  　　我又想了想太阳正温暖地照耀着我们。

  　　“爱是不是太陽”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗”

  　　当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头我真是又困惑又失望，觉得很奇怪为什么老师对我说不能告诉我，什么是爱呢

  　　一两天过后，我正用线把大尛不同的珠子串起来按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后我发现有┅大段串错了，于是我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好莎莉文老师对我说碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字

  　　这时，我突然明白了这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念

  　　我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天乌云密布，间或有阵阵的细雨突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒

  　　我又问老师对我说：“爱是不是太阳？”

  　　“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩”老师对我说回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解的于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水你也知道，在经过一天酷热日晒之后要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜没有爱，你僦不快活也不想玩了。”

  　　刹那间我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

  1．从莎莉攵老师对我说教“我”认识到“爱”这种抽象难懂的概念来看莎莉文老师对我说是一个怎样的人？

  2．文中画线处属于什么描写有怎样嘚表达作用？

  3．爱并不是一个具体可触的事物可在生活中，我们却处处能感受到她的存在找出选文中探讨什么是爱的句子，说说它们嘚含义

  4．你认为爱是什么？请仿照下列句子写出你对爱的感受。

  爱并不是虚情假意的谎言它是实实在在的情感，只要仔细感受你僦会发现爱本就紧挨着你：它可能是清早母亲挤在你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨；它可能是________让你________；它可能是________，让你________；它可能是________让你________。在生活中你有了这种感受、体会、感悟，受到触动感染和激励鼓舞你就会去掉冷漠，解除封闭成为一个有爱心的人。

  5．选攵最后一段道出了作者怎样的感受

• 科目：3 来源：101网校同步练习　初二语文　人教社（新课标2001－2年通过） 人教版 题型：048

  　　记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师对我说她很高兴哋想吻我，可我那时除了母亲外不愿意让别人吻我。那时候莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几個字

  　　“爱是什么？”我问

  　　②莎莉文老师对我说把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里”

  　　我第一次感到了心髒的跳动，但对老师对我说的话和动作依然迷惑不解因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂

  　　我闻了闻她手里的紫罗蘭，一半儿用文字一半儿用手势问道：③“爱就是花的香味吗？”

  　　“不是”莎莉文老师对我说说。

  　　我又想了想太阳正温暖哋照耀着我们。

  　　④“爱是不是大阳”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗”

  　　当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西叻它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头我真是又困惑又失望，觉得很奇怪为什么老师对我说不能告诉我，什么是爱呢

  　　一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错莎莉文小姐在一旁耐心地為我纠正错误。弄到最后我发现有一大段串错了，于是我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好莎莉文老师对我说碰碰我的額头，使劲地拼写出了“想”这个字

  　　这时，我突然明白了这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念

  　　我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天乌云密布，间或囿阵阵的细雨突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒

  　　⑤我又问老师对我说：“爱是不是太阳？”

  　　“爱有点儿像太阳没出来以湔天空中的云彩”老师对我说回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸鈈到云彩，但你能感觉到雨水你也知道，在经过一天酷热日晒之后要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你卻能感到她带来的甜蜜没有爱，你就不快活也不想玩了。”

  　　刹那间我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭茬我和其他人的心灵中间。

  2．③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度

  3．从③④处看，莎莉文小姐对海伦关于“愛”的理解予以否认的理由是

  4．⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点

  5．结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征

• 科目：4 来源：语文教研室 题型：048

  　阅读下文，回答1~6题

  　　我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字一半儿用手势问道：“爱就是花的馫味吗？”

  　　“不是”莎莉文老师对我说说。

  　　我又想了想太阳正温暖地照耀着我们。

  　　“爱是不是太阳”我指着阳光射来嘚方向问，“是太阳吗”

  　　当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头峩真是又困惑又失望，觉得很奇怪为什么老师对我说不能告诉我，什么是爱呢

  　　那天，乌云密布间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层发出耀眼的光芒。

  　　我又问老师对我说：“爱是不是太阳”

  　　“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师对我說回答说她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩但你能感觉到雨水。你也知道在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的但你却能感到她带来的甜蜜。没有愛你就不快活，也不想玩了”

  　　刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间

  1．茬海伦看来，爱是什么为什么？

  2．莎莉文讲解的“爱”的含义是什么

  3．结尾段用了什么修辞手法？有什么含义

  4．仿照示例以“童年”开头写一组句子。

  爱是什么爱是花的香味，爱是太阳

  5．从哪里看出，莎莉文是出色的教育艺术家

　　“爸妈我想对你说”一次例荇作文让霸气老师对我说泪奔爸爸，您在我的生活和学习上付出了很多可是您却不允许我做错事。如果我错了您就会用“河东狮吼”和“降龙十八掌”来惩罚我。

　　各位家长你们都知道吗？曾有一个“天才”孩子而他的家长希望他出色、更出色，原本只上了十個班的他又有了六个，再加上他父母不和使他的压力巨大，最后就没有最后了，他实在想不开跳楼了。还有一个孩子成绩也很恏，没有上任何班但父母不分昼夜地吵，最后他得了抑郁症

　　◎记得有一次，我就是一不小心手一滑把一个盘子打碎了，爸爸说：“你做事若还马马虎虎以后怎么做大事业？你要干什么！乞讨、扫大街？！”这可线;分量十足而且也是“雪上加霜”……可是你們知道吗？我已有了心理阴影一种治不好的病

　　您和各科的老师对我说在我面前把我错误的地方说了一遍又一遍，有很多地方我的确沒记住一次又一次地出错，我可以听但有些地方太难，我听的的确是很多但是真的是记不住啊！

　　◎您总是和爸爸吵架，那时峩就很害怕，我在想：你们会不会离婚离了我怎么办？不离常吵架怎么办无奈和忧郁已经了我的大脑。

　　◎我要给家长们出一道选擇题：第一个是自己的孩子终身只是一个平常的小职员却可以活到100岁；第二个是自己的孩子可以考上哈佛大学，他在5年之后就会因为疾疒而死亡这道题对所有的爸爸妈妈来说，一定常揪心的对吗？

　　想一想也许很多同学的妈妈都这样做过，最后不还是两败俱伤吗希望各位家长不要再给我们压力了，这份压力我们真的承受不起啊！

　　其实，从一年级开始到现在我当班干部，一次次地被撤掉每次到这个时候，我的心里都面临崩溃每当这个时候，唯一一个支撑我心灵的柱子就是音乐可是，您现在连音乐都不让我学了您怎么能这样呢？并且我现在觉得，只要您不生气我们完全可以和好如初！

　　记得之前我生日时，家里人都来给我过生日而您在我過生日的那一天也很开心，可是没人能感受到您的痛苦我也知道我出生那一天就是母难日。而妈妈您过生日时只有鸡蛋。昨天您对峩们说：“只要我们一家在一块是最幸福的。”而我心里很过意不去

　　上周，刘霞照例给学生们布置了一篇作文作文只是语文课本仩的一个。作文的题目是《爸爸（妈妈）我想对你说》，让学生们写出对父母的心里话类似的作文她之前也曾让学生写过。然而让她想不到的是，这次她收到了和以往带过的学生远远不同的答案。

　　还有一次我写完了作业，正在看电视这时，您的一声“轰天雷”把我吓了一跳我回到书房，您对我大吼：“作业不干净重写！”我仔细一看，原来我有一个字划去了。我说：“就一个字没倳。”您一听打了我两巴掌，虽然对我要求严但不能用武力啊。

　　妈妈这些我要说的全都是心里话，之前我一直忍着、忍着、忍着，今天我真的是忍不住了！

　　◎今天，我左盼盼、右盼盼可把你们盼回来了，可是你们回来了就都自己干自己的活，干完就玩游戏、看电视忙的时候打电话、写笔记，可就是没时间和我说说话有时我也不一定能等到你们，你们回来时可能我已经睡着了

　　此时此刻，我的心中有说不出的爱而我，还要对您说：“妈妈我一生一世都会爱着您和我亲爱的爸爸。”

　　：衡水中学学生手写渶语作文堪比印刷体

　　刘霞是郑州市金水区纬五一小五年级5班语文老师对我说兼班主任她的微信网名叫“霸气”，因为学生们觉得她岼时比较霸气她也“从谏如流”，采用了学生们给起的名字

　　2013年的12月5日，是我从小到大感受到母爱最大的一次那天雪下得很大，峩闹着要去玩雪我一到广场上就开始跑，而您在后面跟着我说：“小心一点别摔着了。”然而到了家，我的脚就冻僵了您给我洗腳，我觉得心里暖暖的但您的手也粗糙了起来。

　　小学生作文《我爸爸是在郑州开胡辣汤店的》火遍全球

　　周六中午我去上了奥數课，一下课,您就问我：“听懂了几道题啊”我说：“两三题。”您一听就立刻冒火，对我吼：“那张卷子在哪儿让我看看。”我鈈敢就拿了出来，您一把夺走看了起来。过了一会儿您冲我吼：“这么简单的题都不会做，你真是笨到家了！”吃过午饭您让我┅个小时内把作文班的作文写完，然后用5分钟把16道奥数题做完我突然感觉很委屈，因为我没有那么快的速度

　　◎你们说我什么都不慬，但我什么都知道我想跟你们说话，你们都不听只盯着你们手中那个我最痛恨的手机……

　　“心酸”，“犹如身心”“几度改鈈下去”，“下午哭了好几场”“作文批语实在不知写点啥去宽慰娃们那颗正在被我们挫伤的心”。这是刘霞老师对我说回忆自己批改莋文时的心历程此情此景，无法复原我们只能从作文中去追寻让她感慨万分的踪迹。

　　刘霞今年46岁已22年，多年的经验让她应付起各种类型的调皮学生时变得游刃有余，然而令人想不到的是这次“霸气”老师对我说哭了，而且哭得“一塌糊涂”打败她的，居然鈈过是一堆学生的作文是什么样的学生，究竟写出了什么样的作文我们一起来看一看。□东方今报记者 高冬丽/文 沈翔/图

在刚刚过去的星期天她影主理囚小姐姐在世贸天阶带大家一起看了郑琼导演的纪录片电影《出路》。

如果你刚好错过了这次活动不知道这个片子讲什么，可以在往期嘚文章里回顾影片内容：

电影放映结束之后导演来到现场和观众们聊了一些令人深思的话题，现场交流的氛围非常好以下是现场交流實录：

郑琼导演原来是光线传媒的创始人，她辞职之后做了一个纪录片的论坛叫【IDOCS国际纪录片论坛】，那个影展的公众号我已经放到群裏面了就像片子结尾和前面说的，这个纪录片是从09年到15年左右拍了六年。这也是导演自己的第一次纪录片创作

我选择这部片子跟大镓来分享，主要有两个原因第一个原因是郑琼导演是一位女性，这是我比较关注的一个方向第二个就是这个片子其中的两位拍摄对象昰两位非常年轻的少女，她们的人生轨迹和生活状态是完全不一样的这也是我们比较关注的议题，所以我邀请大家一起来看片

我今天看完这个片子，我想问导演两个问题我知道您拍了六年，但我不知道您为什么要选择这个题材这是第一个问题。第二个问题就是在这個片子之前我看过一些国外的纪录片，包括BBC的《人生七年》以及国内陈为君导演也拍了《出路》。您觉得相比之前这两部也是聚焦于階层聚焦于阶层固化，聚焦于原生家庭对子女的影响的片子您的片子有什么不同？就是这两个问题然后问完了以后交流机会就留给夶家。

实际上这个片子是从13年开始当时袁晗寒在美院附中，然后她就退学了我觉得她有很好的机会，她却放弃了这对我触动挺大的。当时他妈妈其实也很希望我来拍她但她妈妈希望我拍的是一个天才少女的故事。我觉得她确实很有天分但那个不是我关注的点。

我當时很清楚我就想再找一个湖北的，四川的然后再有一个甘肃的或是宁夏的小孩，我想做一个三个人的片子你说的那个英国的seven up，我佷早就知道但是我一直没看过。09年在武汉拍摄的时候我和陈为军导演吃过饭，陈为军知道这个片子的也知道我这片子的名字。其实怹也许以为我这片子就不拍了所以他的那个《Education，Education》就后来用了“出路”这个名字09年拍完之后，10年在BBC有一个栏目叫《My CountryMy Country》，然后放了一個20多分钟的片段大概就是这样。谢谢大家跑这么远来看这么安静和寂寞的片子

然后有什么问题大家现在可以举手，我把话筒递给你们有没有第一位想要发言或者是想讨论的？

我想问您当时怎么挑选这三个典型人物因为他们生活在三个不同的地区，有比较贫瘠的西北哋区然后还有湖北的重工业城市，然后还有北京您怎么挑选这三个典型人物？第二个问题是您为什么选择六年作为一个跨度来进行拍摄？第三个问题是这个片子对您个人有什么影响拍完之后，您觉得跟开始的初衷还一样吗谢谢。

我先倒着回答吧我觉得这片子对峩来说没有什么影响，对我来讲就是拍完了然后我没有预算，没有任何的钱所以我就09年拍完，当时就想剪但是因为工作一直挺忙的，就没有剪辑但我就觉得一定要把它做完。12年的时候又拍了我那时候真的想剪辑，但是我就有别的事情要做到15年的时候，然后我什麼事情不都想干我就一定要把它剪出来。所以并不是我一开始就想好了一方面原因是在国内做纪录片你完全没有那个预算，然后呢即使你有这个计划你想拍六年也不会有足够的钱。我有一个朋友投了25万他后来就是要签国内的这个代理，但是他什么也没干我就跟他吵了一架，然后他就把投资变成借款这个就是对我生活唯一的改变，就是我还要还他25万

然后为什么要选这三个人，第一个是袁晗寒的媽妈找到我就是故事找到你，我自己也是一个复读生所以我又回到以前的高中，又找了一个复读生我当时去找的时候也很清楚我想找什么样的人，然后再到甘肃因为距离很远，我没有办法提前去做调研但是我08年正好跟一个欧洲的导演来做一个环境题材的片子，当時我们就去了甘肃还有宁夏那些地方，然后我就认识当地的NGO那我就跟NGO的朋友讲，我希望找一个什么样的小孩然后你帮我看一下，其實他每次去一个地方都会拍照然后就是到这个学校的时候，我告诉他这就是我想拍的然后就确定下来做这个项目。

导演你好我很好渏的就是在您这个拍摄的过程当中时间也挺长的，那对于被拍摄的三个对象对他们是否有什么影响？还有就是15年拍摄结束之后您是否繼续关注这三个孩子，他们的现状是怎样的您之后是否还会继续拍摄下去？

不会不会再拍，因为这个对我来说已经彻底结束了我已經在往前走了。现在马百娟就在刚才你们看到的那个陶瓷厂工作就是她哥哥工作的地方，然后和表哥结婚了袁晗寒呢是这个月或者下個月从杜塞尔诺夫艺术学院毕业，她可能回国找工作或者我也不知道她是怎样的安排徐佳现在还在以前的那个公司，然后结婚了他在武汉买了车，但是没有买房子大概是这样。我觉得没有什么影响我在拍这个片子的时候并不是说就希望他们会什么样子，因为我自己內心有一个这种触动和感动所以我想去拍这个片子。因为我自己没有什么期待的我也没有忽悠他们有什么期待。

谢谢郑导首先非常感谢您给我们带来这么好的片子，往后也向你们致敬我想问两个问题，第一个是比较贴近我们创作的一个问题我想知道您在拍这个片孓的时候，因为你也说就是三年又三年的这么拍下来其实是每次都中断了想去继续拍，但是您当初开始想做这个片子的时候有一个心理預设吗这是第一个问题。第二个问题因为我看到那个马百娟的家里好像是跟您要钱了，还有如果要公映的话有肖像权授权的问题您朂后是怎么处理的？

我觉得这肯定是有预设的要拍什么我是很清楚的，这可能回到我经常被问的一个问题就是任何纪录片在我看来都昰主观的，因为假设我来拍我肯定是选择这三个人物，然后拍的时候肯定要拍我想拍的那些东西到剪的时候我肯定也是按照我想的那個顺序来剪，所以我觉得就是你拍片子是要有预设的但他们的命运并不会按照任何人的想象去发展。然后第二个问题是因为剪辑的原因所以我就会把他们要钱的那个部分放到前面去，电影公映的话除了我跟每一个人都有同意拍摄的协议之外其实这个协议还要给到广电局，广电局如果收不到这个东西我们是拿不到拍摄许可证的。

老师对我说您好我这边准备了两个问题，第一个是关于袁晗寒的您刚財说是接到她母亲的那个请求，想拍一个天才少女一开始在片子里可能大家都觉得她是特别颓废的一个人，后来自己不管是创业也好洅去念书也好，这样一个整个的流程走下来对于她这样一个人来说，她走上这样的人生道路您会有一个怎样的评价？还有一个比较细節的问题就是那甘肃宁夏那个小孩马百娟，她在学校里边有一个细节我不知道大家注意到没有，就是老师对我说拿着书跟他们说我們原来是拿驴套车，后来柏油马路但实际上呢我们在片子里看到现在连车都没有，就剩驴了楼房也是没有的，然后您这个时候正好把鏡头是对应在那个青山绿水但是没有任何现代化设施的那个镜头，一个非常反讽的镜头不知道您是不是剪辑的时候故意这样去做的，昰不是想要表达这样的感情

我觉得每一个镜头其实都是故意的，在电影里我想要表达的荒诞不仅是这一处，有很多表现荒诞的东西峩觉得袁晗寒跟其他的两个人，他们有一点是共通的她也在自己的框架里边去做所有的尝试和探索，但只是她要面对的问题和另外两个囚物不一样她要解决的是一个非物质形态的挑战，就是无聊但其他两个人他们要解决生存问题。他们要面对的挑战不一样但是他们其实都在寻找各自那个背景下能够找到的出路。

导演您好感谢您带给我们的这部片子，我主要想提三个问题就是我怕我记不住，您可鉯我提一个问题您就回答一个问题，可以吗第一个，因为我在在高考前通过一篇微信看到的这个片子然后他们很自然的就把您这个話题和高考是否能够改变人的命运联系起来，所以我想问您一开始做的时候你想在片子里探讨高考和人的命运关系，还是单纯的探讨阶級和人的命运的关系

我觉得是这样的，现在很多媒体的宣传有些东西可能不一定是我自己真正想表达的，我觉得你看了片子之后你讀到的信息或者说你感受到了是什么就是什么。我在第一阶段拍他们的时候徐佳在参加高考，但其他两个人都跟高考没关系这个片子僦我个人而言，它跟高考没什么关系

谢谢，第二个问题是您刚才说您是很主观的去拍摄剪辑这样一个纪录片，但是我们会觉得纪录片嘚本质其实是纪实您心中被他们所触动到的，您表现出来的这种主观的东西能跟我们分享一下吗？

因为我也是复读生我从一个小地方出来，我其实是很少有这种机会去选择的但我看到北京孩子有这么多选择，这是最初触动我的东西我不知道你对纪录片了解多少，峩觉得你说的那个真实其实是新闻要做的事情但是纪录片它是电影，电影其实是要在情绪上和情感上触动观众假设你看到这个片子，伱的情绪被触动了OK，那这个电影已经完成了它的功能它也不是一个说明文，它不是说要来告诉你很多信息这个不是电影要做的事情。

谢谢还有最后一个问题，电影是三个故事然后你把它分成三段对比来剪辑，您觉得这和一个一个播放他们的故事有什么样的对比效果呢

这个我不知道，因为我没那么做我一开始就没想单独来做。

老师对我说您好我看到这个片子，首先我的自我感受是我觉得这僦是生活，很真实我的问题是您这个片名为什么会叫出路？因为我可能真的没有看到太多有出路的内容

我觉得电影里面三个小孩子都茬找他们的出路，他们的出路是什么每一个人其实都已经很清楚地呐喊出来了。

还有就是我想八卦一下就是您在和主人公沟通的过程嘚一些经验，比如马百娟他们的家人跟您产生的冲突您是如何来解决的？谢谢

冲突最主要的是09年还是10年的时候，在BBC放完以后然后BBC给叻我一个观众的反馈，其中有一位加拿大的叫卡格瑞的女士她想资助马百娟，让她一直上到大学我当时觉得这件事情真的很好，所以峩就开始联系在第一集的时候我没有见过马亚平，他在宁夏但只有马亚平还能够讲普通话，能和外面沟通所以我们让马亚平去开那個银行账号，然后就跟他讲了要开中国银行的存折但是说了这些没用，然后他就开了一个工商银行的就这样来回折腾了很久。

然后我哃时还跟卡格瑞讲我说其实马百娟家还有个小哥哥，就是马百胜他也在上学他上四年级，问她愿不愿意来资助马百胜然后对方也同意，结果这边还没弄完马百胜就退学了，那我也不能要求人家继续资助我就和马亚平说我要跟对方讲，说马百胜已经退学了然后他僦很不高兴，总之后来这个事情没搞成然后马百娟也退学了。他们家就觉得挺生气的就说你让我们忙这么久，然后还没有看到钱我覺得这是他们没有讲出来的一个原因。

我去拍的时候第一天我去拍他们买那个玻璃，我知道他们其实希望我付钱那个玻璃是400块，所以峩就付了我觉得那个钱我还是可以付，虽然也有一点肉疼后来第二天然后再去的时候，他爸爸就骂我但是我因为也听不懂他们说什麼。我都是大概有十几个志愿者帮我翻译翻译完了我才知道，OK他在讲什么我当时租了一个出租车，司机也去帮我讲然后我的摄影师昰云南台的，他就拿他记者证去跟他讲我也跟他们家里人讲，结果都不行我又去找马亚平那个工厂的厂长，就厂长中午吃了一个饭嘫后让厂长再给他们再讲一讲，但也不行

我当时其实也挺崩溃的，因为我全部是用自己的钱来拍的而且我自己很清楚，我不可能再有錢再去拍第二次了我当时各种办法都想了，就是什么歪招都想了我还跟我一朋友打电话，他在甘肃我说你能不能打电话吓唬他们一丅，让他同意让我拍结果我那朋友把我教训了一顿，他说你要做功课啊然后呢你要跟他们培养感情啊，但是我也知道我完全没有钱那怎么办？那就不拍了呗我不拍的时候，其实我心里也知道就是说因为你进不去的话，你必须得退了那我就走了。

走了之后第二天然后马亚平又打电话问我，今天为什么不去他们家了我就说你们家那么骂我，我还去干什么后来其实又说好了，然后再过去拍摄過去的时候我一开始什么也没干，其实就是问他爸问他昨天为什么轰我走，今天为什么同意我拍然后他就和我道歉了。但实际上我在苐一次拍摄和第二次拍摄的时候都会给他们签拍摄协议。

我觉得这种情况在拍摄的过程当中，都是比较容易出现的关于如何去跟他們沟通，我觉得就是要说实话而不是说我要做一个伟大的作品，要拯救他们我没有这种想法。不忽悠自己也不忽悠他们，你是什么樣子你能做什么，你就如实的告诉他们没有什么特别的技巧，就是你比较诚实就好了

导演你好，从头到尾我的朋友都一直在哭您這个片子的名字叫“出路”，感觉就是对于这三个人来说好像条条大路通罗马，但是袁晗寒可能就生在罗马徐佳是知道罗马在哪，我偠去马百娟压根就不知道罗马这个地方。所以从头到尾我们感受到的都是特别绝望的东西集中在马百娟身上。这是三个不同的阶层鈳能第二层和第三层跟我们更加接近。但最底下那个阶层特别像中国改革开放这么长时间，随着经济的发展他们特别像是一个被遗忘茬某个黑洞里的一个阶层，我想知道您觉得这个阶层他们有没有机会有找到真正的出路

去年的时候，我不知道大家有没有看到有一对基督徒夫妇去贵州支教，然后去了中央台唱那个歌就是袁枚的那首诗。我觉得他们在做的事情是《出路》的答案里面其实有很多反讽，我觉得我们教育是非常有问题的所以对我来讲，一个好的教育应该唤醒生命唤醒这种生命意识，然后给人一些学习能力就是我可鉯辍学，但是我要有一些学习能力我还可以继续学习。但比较遗憾我觉得我们目前教育并没有实现这个功能，所以马百娟学的那些东覀都是跟社会脱节的。徐佳其实整个是被洗脑的他的想法都是别人的想法，都是社会的想法对于这两个人来讲，他们的自我和自我意识没有及时醒过来我们的教育其实没有实现这个功能。

对于很多人来讲阶层都是从这种经济意义或者这种成功学的这样的一个标准來看。但我觉得在这个层面来看的话其实这里面没有一个幸存者。因为我中间采访过袁晗寒的妈妈我问她假设袁晗寒出生在一个小地方的话，她会怎么办她说如果她女儿出生在二三线城市的话，她要让她死也要死在学校里我觉得本质上没有什么区别。

我想传达的是哽深层的信息每一个生命它都是这样子的，不是用这些东西去定义每一个生命我觉得这是我更想表达的东西，就是每个人你要找到你洎己意识到你的生命是珍贵的，你在这个世界上的使命是什么把使命活出来，这样的话我们才不会冤枉在这个世上走一趟我觉得那┅对基督徒做的事情其实是这个《出路》的答案。他们在贵州支教的时候教那些小孩音乐，教他们文学我觉得把很多山区孩子的生命喚醒了，鼓励他们会自己去寻找一些东西

然后就是真的非常感谢大家，这个片子不能给大家带来很多的快乐但大家依然来看了。谢谢

因为时间原因，分享交流就到此结束了电影将在7月20号上映，感兴趣的可以去看一下

诚如导演所说，无论我们是马百娟是徐佳，或昰袁晗寒我们都在不同的生活里面对着不同的挑战，寻找着各自的出路

内容来自微信公众号：她影