为适应学分制管理便于大学生选课建议选课的顺利进行，特制订本规定

1、每学期第二周，各院（系）对本院（系）各年级、各专业的指导性教学计划进行认真核对确认无误后，经院（系）教学院长（系主任）审批签字后于第四周前报送教务处复核汇总成教学执行计划。

2、各院（系）根据教学执行计划及每门课程的大学生选课建议总人数进荇师资配备落实教师数量及人选，并将师资配备情况在第八周前报送教务处

3、教务处根据师资配备进行排课，于第九～十一周编制下學期供大学生选课建议选课的各年级、各专业的课程表为大学生选课建议选课提供依据。课程表一经确定各院（系）无权改动，以便夶学生选课建议选课顺利进行

4、第十三～十四周为大学生选课建议选课时间。

5、大学生选课建议选课后计算机将自动生成教师《教学任务书》。各院（系）对《教学任务书》进行认真核对确认无误后再通知相关开课教师，确保新学期的教学秩序正常

为了提高教学效果，平衡大学生选课建议学习负担适应学分制管理，特制订以下排课原则：

1、任课教师上课時间安排应无条件服从有利于大学生选课建议的选课要求

2、同一课程原则上每次以一个大节（2节课）排课。

3、同一课程间隔天数及日课程量力求均衡

4、教师对上课有特殊要求（指需使用CAI课件、需上机、使用电教等）的应事先提出，以便在排课时考虑安排上有困难的应垺从统一安排。

内容提要：根据《天津市深化考試招生制度改革实施方案》从2020年开始，高考录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩（每门满分150分）和高中学业水平等级性考试科目成绩（6门科目自主选3门每门满分100分）组成。这就意味着高考仍由6门科目组成其中的3门是必选项，即语文、数学、外语而叧外3门则是选考项，考生可以从物理、化学、生物、历史、地理、政治这6门中任意选择3门

天津北方网讯：根据《天津市深化考试招生制喥改革实施方案》，从2020年开始高考录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩(每门满分150分)和高中学业水平等级性考试科目成績(6门科目自主选3门，每门满分100分)组成这就意味着高考仍由6门科目组成，其中的3门是必选项即语文、数学、外语，而另外3门则是选考项考生可以从物理、化学、生物、历史、地理、政治这6门中任意选择3门。

从6门中选择3门有多少种可能运用排列组合公式计算得出的答案昰20种。在这种情况下曾经的传统行政班的教学模式显然已经无法满足学校和大学生选课建议的实际需求。分层选课走班将成为本市高中應对新高考的“必然选择”在选排课组织过程中，学校要根据大学生选课建议不同学科的学习成绩和能力进行分层走班教学同时还要依据大学生选课建议不同学科的成绩排名，帮助大学生选课建议进行选考科目选择

不过，对于每一所高中校来说有着20种“可能性”的選科走班都是一件极其复杂的工作，伴随着它的开启上课课表怎么编排、大学生选课建议如何选科、教师如何对大学生选课建议进行分層、学校如何组织管理等成为急需解决的实际问题。近日记者走访本市多所高中学校发现，在这一轮新课改中以“人工智能”为代表嘚信息化应用成为这些学校应对新高考和新课改的共同之法。

选课排课软件成多校标配

“本学期伊始面对新高一大学生选课建议进行的噺课改也拉开了序幕。在新高考的背景下大学生选课建议们根据自己的兴趣有了更多的选择，选课走班也成为必然趋势”天津二中校長孙方说。

据了解本学期开学后，天津二中针对音乐、体育、美术、信息技术等几个学科推出了“分项式课程”比如，艺术课程设置叻“静与动的图像艺术”“天籁如你──歌唱技巧与实践”等五个分项式课程大学生选课建议完全可以根据自己的兴趣特长和未来发展方向自主选择。同时天津二中还在人文类学科开设了“分类课程”。以英语学科为例每周除部分课时大学生选课建议们在行政班中学習外，其余课时大学生选课建议们还可以根据自己的实际学习需求，在“听说能力”“悦读助力”“好玩的写作”等五个分类课程中作絀选择

“大学生选课建议们可以针对自己的薄弱项目进行强化，也可以从兴趣出发进行拓展新课改后的课堂教学不再是千篇一律，针對每个大学生选课建议的学情科学制定特色化、个性化的课程菜单 ‘一人一课表’已成为教学常态。”孙方介绍说

据了解，天津二中紟年的高一新生大约有400余人“一人一课表”相当于全年级有400余份张贴着个人标签的个性化课表。那么要排出这样一份大课表需要多大嘚工作量呢？

“传统的排课方式显然已经不能适应新高考下的选课走班如果采用人工传统的方法来进行排课，对于6选3带来的20种组合的体量可能需要几个星期甚至更长的时间来完成，而且很难保证精准度但有了人工智能算法的助力，这样一件看似复杂的工作可能在几個小时内就能完全搞定，能够在最大限度上基于学校的资源约束实现课表的最优化，满足大学生选课建议意愿”我市某科技公司负责囚曹奉平表示。

针对新高考开发的“智能分层选课排课软件”已应用到了本市多所高中天津二中就是其中的一家。

“我们从2016年开始尝试使用智能分层选课排课软件系统该系统实现了大学生选课建议网上在线选课、智能排课、分层教学。目前学校已利用该系统进行了天津②中课程体系中的语文、英语微分类课程的选排课体育、艺术、信息技术分项课程的选排课，校本课程的选排课以及研究性课程课题選报和等级考科目‘6选3’的两次选科试选工作，分层教学已经从数学学科开始逐步推广”孙方介绍说。

大数据助力大学生选课建议选科指导

新高考的最大特点就是给了大学生选课建议自主选择的权利但是，面对从6个学科中选择3个学科20种可能性，什么样的组合能够称之為“最优选择”呢

这个学期开学后，面对学校里一次次召开家长会对于新高考、新课改相关信息的普及，众多大学生选课建议和家长還是很茫然“听得越多，心里就越没底作为家长总是希望能够帮助孩子作出一个最优化的选择，但是谁又能真的算清”高一大学生選课建议家长田芳无奈地表示。家长们之所以会出现这样的心态主要是因为在很多人看来，新高考不仅是对孩子综合知识的考量似乎吔意味着一场博弈。“高校招生时不同专业会对报考大学生选课建议的选考科目有所要求同时，考生最后的学科得分也不是实际卷面分數而是根据在所有考生中的成绩排位，对应等级得出计入高考的总成绩……这些因素导致了最终的不确定性所以到底该怎么选择报考科目，真的是件头疼事”田芳说。采访中记者发现，像田芳这样目前仍处于迷茫中的家长不在少数

从开学至今，天津市第二南开学校针对高一新生已做过三轮问卷调查对于今后打算“选考”的科目和“肯定不选”的科目，很大比例大学生选课建议的选择一直在变“家长们考虑的东西比较多，一般情况下他们会尊重孩子的兴趣，但也想在此基础上尽其所能地作出一个比较优化的选择。所以几輪调查做下来，大学生选课建议们的选择一直在变”副校长璩巍告诉记者。为了帮助大学生选课建议们找到自己的兴趣该校开设了生涯规划指导，对所有学科进行充分的解析此外，大数据系统也成为大学生选课建议们选科的得力助手

据了解，学校从2017级高一年级推出基于大数据的“选科指导系统”它是将高一大学生选课建议从入学以来的每一次考试成绩进行录入，按照自定义算法规则采用“排位類比”法，计算出每一个大学生选课建议每一学科在年级的百分比为每位大学生选课建议生成图文并茂的选科指导报告，推荐和预测大學生选课建议的最佳组合方案根据报告，大学生选课建议可以清晰直观地看出每种组合自己的成绩走势找到适合自己发展的学科优势組合。“这套基于大数据下的选科指导的优势在于大学生选课建议的成绩是动态实时发生的通过系统平台，随时记录大学生选课建议的學业成绩汇聚大数据可以一直跟踪大学生选课建议的学业发展状况，让大学生选课建议和家长随时掌握大学生选课建议的学习情况一方面督促大学生选课建议学习，另一方面给出的不同组合的排位情况也可以成为大学生选课建议选科依据大学生选课建议和家长可通过校园网，随时登录查阅”璩巍说。

在选科指导系统的基础上第二南开学校还针对在校的高中大学生选课建议开展脑AT技术测试，即通过測试个人的人格、兴趣、潜能特点等108个人格维度、14大项基本潜能、1838种职业来测量个人的最佳潜能优势结构模型。大学生选课建议在三个尛时测评后可得到一些相关数据例如，专业定位结果、最佳职业领域、专家深度分析、职业潜能、人格特征的详细指标等内容“无论昰大数据系统还是脑AT技术，开设这些的最根本目的就是通过‘人工智能’这种方式帮助大学生选课建议科学地选择既符合个人兴趣，又具有学科优势的考试科目”璩巍说。

分层个性化教学成就智慧课堂

随着天津高考改革的全面实施传统的班级授课形式面临新的挑战。為了大学生选课建议的个性化需求根据大学生选课建议学习情况因材施教，解决“教学班”与“行政班”之间的管理矛盾分层教学成為不少学校的“首选”。在这一过程中人工智能同样也在扮演者“重要角色”。

近日记者走访了天津市第十四中学，发现人工智能助仂分层教学给该校教学和管理方面都带来了不小的变化。

“只需要点开‘易分层’这个应用教学进度和大学生选课建议的学习情况就┅目了然了。”高一年级数学老师刘秋蔚点击手机上的“易分层”向记者介绍道。

如今人工智能搭建的教学系统已成为学校的教学“利器”，全面覆盖了教学过程中的各个环节大学生选课建议和教师只需在手机上下载“易分层”应用，便可登录进行即时互动在课前，任课教师通过系统上的学习数据分析了解大学生选课建议对知识点的掌握情况对于普遍存在的问题重点讲解，实现精准教学；在课堂仩教师可以随时发布试题进行课堂检测，掌握大学生选课建议接纳、吸收情况合理控制教学节奏；在课后，定时的作业检测和分层的莋业布置不仅实现教师的减负增效也逐步培养了大学生选课建议的学习习惯。

记者登录该系统的教师端看到在页面上方系统会自动根據教师授课年级对当天的教学进度进行推送。系统内设有分层试题资源和校本资源题库教师既可以从中选择相应试题，向不同学习程度嘚大学生选课建议推送也可以上传自己的教学微课，实现资源共享同时，教师可以在系统内查看班级大学生选课建议的作业报告提茭时间、正确率、作业用时、大学生选课建议排名等数据一目了然。

除了在作业布置和课堂检测方面的优势外对有需要的大学生选课建議进行个别辅导这一功能同样亮点颇多。在分层教学的模式下行政班和教学班存在着明显的矛盾。“比如我是教化学的但是这个教学癍中的大学生选课建议不一定是我的行政班的大学生选课建议，‘易分层’很好地解决了这个问题”刘老师说。只要登录这个系统教師可以随时根据大学生选课建议的检测情况找大学生选课建议“私聊”，进行一对一的答疑解惑定制专属的个性化服务，行政班所带来嘚限制便随之弱化通过使用“易分层”系统积累的大学生选课建议常态学习数据，又可以更好地支持大学生选课建议后续的选班、选科使得分层教学和选课走班有机地融合在了一起。

如今在本市像十四中这样实现科技与教育融合的学校越来越多。建设“智慧课堂”解决“新高考”带来的阶段性困境成为众多学校共同的目标。随后记者又走访了东丽区的天津市第一百中学以及天津市滨海新区塘沽紫雲中学进一步了解分层教学的应用情况。

天津市第一百中学数学学科教研组长何立龙老师已经连续使用“易分层”系统两个学期了每周末使用一次，何老师认为这样减少了大学生选课建议平时使用手机对于学习的干扰采访中何老师对“易分层”系统的认可溢于言表，何咾师认为该系统主要有以下几个特点：首先资源丰富。教师可以根据本周所讲的内容选择重点题型进行训练同时也可以补充上课未讲嘚知识点。其次针对性强。教师从“易分层”APP上既可以看到每一个题的准确率又能够看到每一个大学生选课建议的答题情况。这样老師就可以根据系统的反馈数据在课上进行有针对性的讲解以及课下找个别同学单独交流。第三大学生选课建议受益匪浅。经过长期的使用“易分层”APP会为每个大学生选课建议个性化推荐学习内容，并自动生成一份个性化的错题本督促错题重做，使得每一个大学生选課建议在数学的学习上都有了较大的提升

从这学期开始，数学学科应用易分层系统被应用于紫云中学的新高一大学生选课建议中在何斌老师的班里，本着自愿的原则以及能区分易分层使用效果的原则在开始阶段他只对班级的20名大学生选课建议进行易分层的使用(班里一囲40名内地生)，这样是希望能有一个对比的效果出来“有一次我需要外出学习，在这个过程中我无法每天都留作业，那么通过使用易分層可以非常方便地远距离留作业和检查作业，这样我觉得特别的方便相对而言也有利于大学生选课建议的学习。两个分组的学习情况對比还在持续观察中不过我觉得，易分层在分层管理、智能推送方面的优势还是很明显的”何斌说。

智能手环和班牌成管理帮手

在你嘚记忆中曾经上学时老师是如何记录考勤的呢？通常情况下都是老师站在讲台上点名大学生选课建议起立答“到”这样一个流程。但洳今随着信息化时代的到来以及高中新课改的不断深入，这样的传统方式已经被“人工智能”所取代智能手环正在登录高中校园……

據记者了解，为应对新课改西青区5所高中学校已经先行先试，为高一近2000名新生配备了智能手环走访中，多位校长向记者介绍了智能手環的作用：首先这枚手环是大学生选课建议身份的象征，待“主人”完成身份认证后只要在规定的时间进入教室上课，即可实现自动萣位考勤其次，学校采取走班教学后每个大学生选课建议的课表不同，即“一人一课表”与传统模式下的纸质课表相比，大学生选課建议只要拿着手环在每个教室的电子班牌上面一刷就可以查看到自己的课表此外，智能手环还可以显示时间充当手表的基本功能；哃时配置相应传感器，配备实时监测大学生选课建议运动情况比如记步数、公里数、卡路里消耗等，支持体育课程健跑数据的采集“這个智能手环，还能够实现一卡通的所有功能比如食堂刷卡就餐、场馆预约后刷手环开门禁、图书馆借阅等。”

“近几年来伴随着物聯网技术的深入发展，以智能手环为首的穿戴设备正逐步进入校园构建智能感知校园环境，实现大学生选课建议的身份认证、信息采集與广播助力新课改下学校考勤、校安管理、生活服务等”，曹奉平表示

与智能手环相关联的便是智能班牌。据了解目前，智能班牌巳应用于本市多所高中学校近日，记者在天津市微山路中学看到高一年级所有班级以及多功能室，配备了超薄的智能班牌在这个差鈈多21.5寸大小的电子显示屏上，显示的是班级信息当前课程信息、班级活动信息以及学校的通知信息等。无论大学生选课建议使用的是智能手环还是个人的信息卡只要在电子屏前轻轻一刷，即可显示该大学生选课建议的课程信息以及所在班级的任课老师信息和班级文化理念“除了记录考勤，显示‘一人一课表’外智能班牌还可以进行个性化设置，每班可根据自己的特点对外展示班级文化，活动照片优秀大学生选课建议等不同风格。可以说智能班牌的应用对于班级，课程师生都带来了便利。”微山路中学教导主任齐秀云表示

連日来通过对多所学校的走访，记者发现人工智能已经被广泛地应用于现代化的课堂教学中。随着科技的进步以及信息化的飞速发展囚工智能与传统教育到底有着怎样的联系？

天津市第二中学校长孙方：

人工智能作为信息技术的高阶应用正在推动着教育教学改革与教育创新向更深层次发展。

人工智能给现今的教育带来了机遇和挑战人工智能取代简单重复的知识传授和记忆，利用各种智能感知设备和技术改变我们的校园生活通过语音与图像识别系统不断改变大学生选课建议的学习方式，数据采集和分析系统使学校管理更优化

面对這一系列变化，促使我们的教育必须思考如何更好地回归人性本质明确全人教育的目标定位。不能停留在现有知识和技能的传授上应該教给大学生选课建议认识世界、探索世界、改造世界的思维方式和方法，注重培养大学生选课建议的同理心、创造力、思维力和沟通力帮助大学生选课建议找准自己在社会中的人生价值坐标定位。

一方面在未来教育中人工智能可以替代教育管理和教育教学众多的简单偅复环节，但无法替代教育的个性化和人文性环节人工智能和教师智慧将会相辅相成、协同促进教育发展。教师可以借助人工智能面向鈈同性格特点和需求的大学生选课建议处理多样化的教育教学问题，设计实施定制化学习方案满足大学生选课建议个性化、多样化的荿长和学习需求。

另一方面教师教育智慧的充分展现才能够使人工智能在教育领域的应用更加完善和优化。教师和教育管理者结合自身敎育教学经验对人工智能的创新性使用才能发挥人工智能的最大优势，终将成为人工智能时代未来教育的最佳表达方式

天津中科汇智科技有限公司总经理曹奉平：

伴随着教育信息化推进的不断深入，人工智能和大数据在教育中的应用影响越来越大但究其行业的特殊性忣场景的复杂性，与其说是被替代倒不如说赋能更合适。人工智能技术给教育赋能主要聚焦以下三个层面：

AI赋能精准教学：高考新政促使分层分类分项等教学模式诞生技术的应用在一定程度上解放了教师繁琐的日常工作，比如课堂测验、作业批改、自动判卷等从而使怹们更多的精力转移到如何思考因材施教，给大学生选课建议提供个性化的教育回归到教书育人的本质。

AI赋能个性学习：构建基于知识圖谱的个性化自适应学习体系收集大学生选课建议作业、课堂即测等数据，对不同大学生选课建议的学情进行个性化诊断实时测评每┅个大学生选课建议在每一个知识点的掌握水平，并且通过神经网络算法方法分析大学生选课建议在当前知识点以及相关知识点的能力水岼为每个大学生选课建议制定有针对性的辅导内容和个性化推荐的练习。

AI赋能科学决策：通过智能搜索算法把学校教师、教室、大学苼选课建议、课程等资源输入机器进行计算，给学校排出一个充分满足大学生选课建议选科意愿的最优化的课表；构建基于主题的数据仓庫通过驾驶舱、仪表盘、晴雨表等可视化方式提供智能预警，发现问题辅助决策等。(“津云”新闻编辑曲璐琳)

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