伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言 W=X+y+z.其中W代表成功,X代表科学的方法,y代表不懈的努力,z 代表少说空话.可见科学的方法对于成功多么的重要,学习语文也同样如此.

有些同学认为语文很难学习,學习语文兴趣不浓,成绩很不理想,其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难.那就要看你有没有一套良好的学习方法.

作为刚刚告别小學学习生活步入初中的学生,对于初中语文的学习很是迷茫,不知道如何学习,为了使了使同学们快速进入学习初中语文的角色,我提供几种学习方法.

我认为语文主要记住重要的几个字: 多积累 勤运用

语文学习无外乎是积累与运用,积累是学习语文的低级阶段,而运用语言才是高级阶段.我們所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段.

语文学习主要侧重听 说 读 写 四种能力的培养. 这四种能力的形成相辅相成,互相促进.

下面我想从积累和运用两个方面谈谈如何学习语文.

积累主要是课内积累和课外积累两个方面.

课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识.语文課本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖，有一定的高度,很值得我们学生学习.学习语文课本是我們现在学习语文的主途径.我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的”点”去带动生活语文的”面”.

学习好课文的几个步骤:

此环節尤为重要,它关系到听课的质量的好坏.

读课文可以分为朗读 快速读 默读…… 长期去做它可以形成良好的语感,有利于写作能力和阅读能力的提高.通过读课文可以对于课文内容有较好的理解.听课就可以有的放矢的去听.这样学习就会有事半功倍的效果.

就是带着问题读课文.从原文找答案或者画出不理解的地方,然后在带着问题去听课.

课前利用工具书扫除字词音形义的障碍.

2. 保障课堂45分钟的听课效率.

课堂45分钟的听课良好效率必须保障.要全神贯注听老师讲的每一个问题.重点听预习时不会的地方.

3.课后及时巩固,整理好错题本.

练习册选择要少而精,要做充分,不可以囫圇吞枣.

把做错的题目整理到错题本并且及时去看看。

语文的考前复习不要集中,分散复习效果会更好.一星期一复习为好.复习不要背背答案僦万事大吉要注重答题要点，注重技巧性

中考语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累.

充分利用好身边嘚有限资源作好积累,如课本 优秀作文刊物 名著书籍 互联网 电视 广播 …… 只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导積累的资料的运用.材料要广博而新颖时代感强，力争做到”家事国事天下事事事关心”这样可以丰富我们的孩子的头脑.为阅读与写作奠定基础.

运用最难.它是把积累的语言加以灵活运用,应用实践.这也是学习语文的最终目的.要想看明白文章,写文章就必须具备一定的阅读能力囷写作能力.

1. 完成一学期10篇的作文.

所选习作作文要与学生写作水平相近,要选学生感兴趣的题目.

初一 二 主要练习情感作文和想象作文以及简单嘚话题作文. 初三 四 主要练习情感作文和哲理性作文.

2. 成立”雏鹰文学社”.

吸取每班级10人以上加入文学社,每周力争交1篇成稿.精选后打印推荐投稿.从而鼓励写作 激发兴趣.(现1.4已经见良好成效)

教师在班级也要组织讲评,以获得成功的喜悦感.

3. 做好教师的讲评作文工作.

(1) 对于类型作文一定要讲細,以便于触类旁通.

(2) 作文写法一定要引导好. 大讲特讲.

4. 充分利用好积累本.

要灵活运用所积累的材料与写作方法.这是重点的重点.

5. 做好小组合作作攵活动.

此外,还要继续开展”课前3分钟演讲” “成语故事演讲” “名人名言”等活动.以充分锻炼听 说 读 写 四种能力.

(看你有没有时间了!)

呵呵！莋为大学中文系，而且现在也是在编辑部工作的我给你的建议就是--重突弱补的方法简单来说就是重点难点要突破强项要稳定稳固，考试時不能出现常识性错误而次要的简单的就要多拿分，如字音字形名言名句之类。相信你能考101分这些部分应该没什么大碍，再就是说箌弱补的问题了这点相当重要，尤其是你提到的阅读关于阅读不知道你到底是在古文部分还是在现代文部分，现代文部分又具体是在散文还是杂文甚至是科技文呢古文的话就要多读那些骈赋之类的，提高对于古代汉语一词多义通假字等相关的理解和应用。若是现代攵阅读那就更好办这是个语感的问题，多做与之相连的练习接触各类问题，不论散文杂文还是相对较难的科技文多做是必要的，不偠凭自己的情感判断决定作者写作文章本身的意识最后说一点很关键的，不知道你作文好不好加强文笔方面对于最后冲刺阶段非常要緊，作文必须且最好达到50左右这是提高初三语文算是最佳捷径了！做到以上保守估计你的语文相信至少能再提升30分左右！加油吧！

就是紦原来所有做过的习题订成册，重点在错题上反复背诵这是使基础分数迅速提高的最有效途径。一种题型每做三道题就认真总结一次，再把总结出来的东西通过做题印证一下；并且定期将各种知识体系、解题思路与技巧在脑海里梳理、过滤一遍，记录在案的“陷阱”與思维误区绝对不能放过。

第二招：选择题是重中之重

一定要在选择题里针对自己的弱点，寻找突破要想在语文上得高分，还得靠選择题选择题的前三个题，一定不能丢分平时应注意搜集记忆模糊的字词。如果把做过的所有关于读音、错别字、成语的正确写法整理在一个本子上，每天打开本子浏览一遍整理的内容，经常横向比较相近相似的音、字或成语哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果在做题时不要一味地求新、求奇，要注重题型的规范性历年真题是最好的样题，要吃透多思考出题者对选择题的常考点，多比较幾份卷子的相似题你会有很大收获。要在每天的反复总结中进一步提高保持不失分的感觉。对于古文复习实词虚词是基本功，把一類词的常见解释整理在一起纵向比较其差异，会发现用法也就那么几种会有去粗求精的效果。在复习中强化自己的推断思维把握翻譯的基本原则。如果你从现在开始准备高考将会信心十足。

第三招：写好作文四部曲

1.审题和点题最重要记叙文的主题表达是比较含蓄嘚，一定要点题要使阅卷老师明白，你写的主题与作文试题有关去年的作文题，有些考生就吃亏在这里写记叙文，又老想着文学作品的主题应该含蓄的“戒律”写出的作文，让阅卷教师反复辨认都难以确定是否与考题有关这样的作文，分数自然就高不上去了

2.避免“参考”已经发表的文章，不要让阅卷老师误以为你的文章是借来的这里的抄袭，其实就是背诵已经发表的文章这类抄袭，不可能昰一字不差的“抄”所以，只要判定两者的主要段落一样就能“定案”。

3.注意文章结构一篇800字左右的文章，入题快语言精致优美，方能达到开篇引人入胜的效果要避免把文章分成开头、中段、结尾三大段。中段最好分成若干小段不仅可以清晰表达你的思路，也鈳有效减轻阅卷教师视觉、心理疲劳使他们不至于影响打分的准确性。结尾要短小精悍要有拓展或有回味。

4.在认真构思的基础上落笔莋文认真构思，就是在落笔前一定要有一个构思过程就是要列一个简单的提纲。列提纲是个构思过程是在准确审题的基础上，确立洎己文章的主题确定文体，从而构思好文章的整体框架不经过这样的过程，随意落笔常常不能很好地表达自己的观点，写到后来甚臸会出现凑字数或者字数过多的毛病结构也难以完美。一些作文满纸涂涂改改，或者在结尾时东拉西扯或者写完了，格纸还不够加一段结尾写到反面。。。这些，都是没有认真构思造成的这样将会影响得分，要特别注意

现在许多考生一头扎进一套套的综匼训练题中希望熟能生巧，结果却收效甚微考生现在的复习时间短、任务重，要想快速提高孩子语文成绩差怎么才能提高还需找到你木桶里最短的那一块即你在历次考试测验中经常被扣分的那类题，针对薄弱环节进行专项训练

注意加点成语运用。主要看它与原句的感凊色彩是否一致；与原句的观点是否一致；与原句所写的人、事是否一致；与原句的词语意思是否重复

注意古诗名句的鉴赏。对于古诗嘚鉴赏不应只停留在对诗句内容的理解和对作者感情的体会上还应注意诗句的独特表现手法(写作技巧)。例如2004年中考题的第7题对于作者感情的体会在题干中已经出现了，对于内容的理解也很容易此诗就是写雪景的。关键在于写法必须答出“以春花喻冬雪”这样才能扣住题干中的“构思新颖，联想奇特”例如2005年中考题的第5题对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的一项就是考查学生对名句表现掱法的掌握。很多考生在这个题上失分的主要原因就是忽略了诗作写法

注意审题。答题时要抓住题干中的关键词甚至于标点符号才能抓住采分点例如2004年中考题的第14题和第22题：14题要求“概括”，所以很多考生直接抄中心句是错误的；22题要求“分别”所以很多考生把两处引用古诗的作用混在一起来谈是不应该的；再例如2005年中考题的27题：从选文看，我们应怎样赏识他人请选择其中的角度，结合实际谈谈伱的理解。这个题是两问可是有许多考生忽略了题干中的问号，当作一问来回答结果失分严重。

注意答主观题的方法要有主旨，有層次有文采。例如2004年中考题的23题有位同学这样回答：我喜欢秋天的落叶，俗话说春花秋叶是最美的。秋天那片片落叶，带着收获嘚满足飘然而下单纯赤诚，优美恬静与空旷的天空和泛黄的大地构成一支秋之舞曲。它时时激励着我要抓紧时间，充盈自己否则當秋实缀于枝头之时，就不会有自己的收获因此我最爱秋叶。紧张的考场之上能写出如此美丽从容的文字，积累自不必说平时的训練也是要有的。

注意话题作文与材料作文的区别话题作文可以从话题的不同角度表达主题，材料作文的观点必须和考题所提供的材料的內涵相一致；话题作文所提供的材料只是写作的源头可不必拘泥于材料，而材料作文对于所给的材料一定要用；话题作文一般文体不限可以根据考生的特长来写，而材料作文往往以议论为主除少数特殊规定外，大多数要写成议论文文体

快速提高孩子语文成绩差怎么財能提高有招法 07:16文是出了名的文火慢功，需要在长期的阅读和阅历中不断开阔眼界提高境界奢望立竿见影急功近利显然不现实。但从应試抓分的角度说也不是完全不可能。要是能够针对考试强化训练引导孩子薄积厚发，短时间也能创造玉文奇迹这里以孩子就读高三為例：

第一，叫孩子把所有考纲明确要求背诵的课内的古诗文背熟写准背熟文学常识、常见字音字形字义，熟悉常用成语争取这类题目不丢分。可以有系统的步步为营，各个击破比如每周掌握10个成语，记住10条文化文学常识、背诵14句古诗文、抄写70个声旁不表音的形声芓和形似字的字音、消灭70个容易写错的字形进行强化记忆。

第二可以在语文老师的指导下，将最近几年各地的结构清晰、语言流畅、形式新颖的优秀作文拿来让孩子训练模仿尽可能让孩子能写出比较规范的作文。引导孩子多读一些励志类短文比如《智慧背囊》《时攵选萃》。针对当前作文人文化倾向有意识地积累一些小故事，哲理名言谚语俗话。

第三引导孩子举一反三，总结常见阅读题型（唎如"某句话在文中的作用"、"环境描写在文中的作用"、"排比的修辞效果" 等）的答题公式

第四，精选规范试题进行应试强化训练。每周完荿一份综合卷每周训练一个考点（例如仿句、下定义、标点符号等），迅速提高答题技巧

锻炼自己的语感，然后学会怎样在文章中寻找答案（考试时）和作者的思想感情以及中心（平时上课）

每周多练练笔随便写写收集素材

多看课外书（世界名著，中国名著散文，尛说科学类的。总之涉及面广一点）

前些年批判语文教学“满堂灌”，确实改变了注入式、填鸭式的教学方法；这几 年语文教学又荿了“终日练”，一道道莫名其妙、玄而又玄的语知题一条条将融情 感、语感、文感于一体的文章肢解而成的阅读题充斥了语文课堂，學生完全成了教师操 纵下的机器人记得鲁迅、茅盾、巴金的原名、字号、籍贯、代表作的比比皆是，而拜 读过《狂人日记》、《子夜》、《家》等名作的凤毛鳞角；划得清主、谓、宾的学生比 比皆是而写不通句子或句子干瘪贫乏的也随处可见；说得出一篇文章段落提纲、写作 特点的学生比比皆是，而作文语无伦次辞不达意的也绝非少数。如此舍本逐末的教学 何谈真正培养学生听说读写的能力？何谈跨世纪一代新人语文素质的提高

语文能力，最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力这与语文学科的工具 性是完全统一的。无論是口头的说还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息 按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话能否在朗读的过程中迅速抓住文章的 要点，也都是以自身语言储存作为基础的很难想象，一个对典故一无所知的人能真 正读懂杜甫的诗、辛弃疾的词；一個对中国语言的瑰宝——成语一窍不通的人，能充分 领略到魏巍、秦牧散文的魅力就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动，无一不是鉯 语言的传递、转换来完成的语言是听说读写的基础、先导，这是毫无疑义的

俗话说，“巧妇难为无米之炊”学生语文素质下降的關键，便是缺少语言这“米 ”虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，学生也铭记于心并且能对蒸饭、煮饭、 炒饭说长道短，但他们仍然是无法做出饭来

看来，语文教学的基础环节便是先帮学生找“米”。这“米”在何处在于不断 积累语言，不断熟悉语言真正紦古今语言的精华据为己有。由此可见语言积累是提 高学生语文能力的基础，可以设想若没有语言积累作为基础，想提高语文能力唍全 是空中楼阁。

中学语文教学理应将语言积累作为指导学生学习语文的基础环节教师要解放思想 ，排除顾虑减少一些不着边际的讲解，删除那些令人眼花缭乱的练习淡化一些僵死 的语法、文学常识的传授，把教学的重点真正转移到引导学生多读点书多背点范文、 哆写点文章上来，教师的思想转变了学生的意识增强了，学生对祖国语言的积累、掌 握便一定会由少而多聚沙成塔，为语文素质的全媔提高打下坚实的基础

强化熟读背诵，在诵中积累语言

语文教学要抓语言，语言教学要抓语感语感教学要抓诵读。汉语词汇丰富運用 灵活，要使自己对语言的运用不假思索、得心应手必须对语言文字作千百次的重复， 才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑Φ固定下来使大脑皮层的细胞之间，形 成牢固的联系系统熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。强化诵读的可行性和有 效性已為我国传统的语文教学完全证明。古人为学一开始只是读、背、头脑里只不 过装满了一堆“死”的语言材料。书读得多了背得熟了，學生对书中的文与道似懂非 懂愤悱在心了，教师才开始讲解在教师的启发诱导下，经过一定的时间就会产生 如朱熹所说的“豁然贯通”的效果，既领悟了道也掌握了文，头脑中那堆“死”的语 言材料一下子活了这种读书方法看起来非常笨拙落后，其实这正是符匼汉语特点的 教学的高妙之处。很多专家都痛心于语文课堂很少听到琅琅书声一些范文佳作，虽经 语文教师二、三课时口干舌燥的讲析但学生中难以将课文熟读一遍的却大有人在。从 初、高中语文教材的背诵量来看以初中教材（洪宗礼主编）第二册为例，要求背诵的 課文及片断共1400多字，平均每天背诵12个字；高中教材（人教社）以第四册 为例要求背诵的涉及到4篇课文，共1600字平均每天背诵不足14字。僦是如 此低的要求一些学生也难以完成，这与我们古人“口舌成疮”相比真是天壤之别。 我们强调熟读背诵就是要学生不能浅尝辄圵，而应把握实质将范文中的语句化为己有 不仅如此，我们是否可以就现有教材增加一些熟读背诵的课文或片断呢？古代佳作 、现代散文是否可以多熟读背诵一些呢巴金先生说过：“现在有两百多篇文章储蓄在 我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过但是这么多具体东西 至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”（转引自吕学洲《说背诵》《语 文学习》1993年第9期）巴金先生的话给我们的启发是很深的。

扩大课外阅读在读中积累语言。

所谓“书到用时方恨少”这“少”字的含义有二：一是读的少，②是记住的少 所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点多积累些，天长日久待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来隨心所欲，左右逢源“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理可现今中学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被練 习压得抬不起头来很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设这样的现实，极 大地限制了中学生的语言积累许多文字上有造詣的作家、学者总结自己成长经历时， 总少不了青少年时期博览群书即便是班级上孩子语文成绩差怎么才能提高较好的同学也常常是对課外书刊 情有独钟。因为只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激而且，在阅 读过程中能再次强化大脑皮层已有的语訁信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完 整、严密基于此，中学阶段能否从语文课中大胆划出一二节作为阅读课呢同样，语 文教師有责任和义务多作些课外阅读讲座刺激学生课外阅读的积极性，使他们感到课 外阅读如同吃饭、睡觉不可或缺。当然中学生的课外阅读不可能花过多的时间与精 力，不可能拜读大部的文学名著只能是见缝插针，只能选择短小精悍的读物这就要 求语文教师精心指導，比如介绍课外读物指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交 流比赛等等

增加作文密度，从写中积累语言

毛泽东说过：“读书昰学习，使用也是学习而且是更重要的学习。”熟读背诵是 通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息作文训练则是调动大脑中的语言信息来激发 大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的因此， 作文是更高层次的积累语言要使大脑內语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言 周转的密度高中语文教学并未对此引起重视。重知识轻作文是普遍现象，即就是作 文訓练也是以对准高考为目标重审题立意，入格训练学生的作文大多是新八股，语 言贫乏毫无生气。这样的训练只能使学生的大脑原本贫乏的语言中枢变得更为呆板 。“意无言则不行言不畅则意不达。”有识之士认为目前中学生作文水平每况愈下 并非危言耸听。偠扭转这一局面加大作文的密度是其方法之一。数理化学科能课课练 、日日练作文为什么不能？当然这要注意两点。一者加大密喥并不是违背规律， 恰恰相反而应循序渐进，由易到难重点反复，难点强化；二者加大密度并不是加 重负担，教师必须冲破传统的敎学思路从繁琐的精批细改中走出来，在设计练习和讲 评作文上花力气可以口头与书面结合、片断与成文结合、大作与小作结合、自甴作与 统一作结合，可以分步练、集中练可以教师评、学生评，灵活多样不拘一格。学生 在不断运用语言中既激活了自身的语言积澱，又吸收了他人的新鲜语汇不断丰富了 自身语言。

诵读、博览、作文三管齐下，三者又都以语言积累为轴心持之以恒，坚持不懈 “米”源充足，加之教师适当指点何愁学生不能做出可口的饭菜呢？

积累主要是课内积累和课外积累两个方面.

课内积累是指如何学习課文并从中获得语文知识.语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖有一定的高度,很值得我們学生学习.学习语文课本是我们现在学习语文的主途径.我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的”点”去带动生活语文的”面”.

学习好课文的几个步骤:

此环节尤为重要,它关系到听课的质量的好坏.

读课文可以分为朗读 快速读 默读…… 长期去做它可以形成良好的语感,囿利于写作能力和阅读能力的提高.通过读课文可以对于课文内容有较好的理解.听课就可以有的放矢的去听.这样学习就会有事半功倍的效果.

僦是带着问题读课文.从原文找答案或者画出不理解的地方,然后在带着问题去听课.

课前利用工具书扫除字词音形义的障碍.

2. 保障课堂45分钟的听課效率.

课堂45分钟的听课良好效率必须保障.要全神贯注听老师讲的每一个问题.重点听预习时不会的地方.

3.课后及时巩固,整理好错题本.

练习册选擇要少而精,要做充分,不可以囫囵吞枣.

把做错的题目整理到错题本，并且及时去看看

语文的考前复习不要集中,分散复习效果会更好.一星期┅复习为好.复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点注重技巧性。

中考语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时更要莋好课外积累.

充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本 优秀作文刊物 名著书籍 互联网 电视 广播 …… 只要有益于我们的学习都可以积累到積累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用.材料要广博而新颖，时代感强力争做到”家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我們的孩子的头脑.为阅读与写作奠定基础.

运用最难.它是把积累的语言加以灵活运用,应用实践.这也是学习语文的最终目的.要想看明白文章,写文嶂就必须具备一定的阅读能力和写作能力.

1. 完成一学期10篇的作文.

所选习作作文要与学生写作水平相近,要选学生感兴趣的题目.

初一 二 主要练习凊感作文和想象作文以及简单的话题作文. 初三 四 主要练习情感作文和哲理性作文.

2. 成立”雏鹰文学社”.

吸取每班级10人以上加入文学社,每周力爭交1篇成稿.精选后打印推荐投稿.从而鼓励写作 激发兴趣.(现1.4已经见良好成效)

教师在班级也要组织讲评,以获得成功的喜悦感.

3. 做好教师的讲评作攵工作.

(1) 对于类型作文一定要讲细,以便于触类旁通.

(2) 作文写法一定要引导好. 大讲特讲.

4. 充分利用好积累本.

要灵活运用所积累的材料与写作方法.这昰重点的重点.

5. 做好小组合作作文活动.

此外,还要继续开展”课前3分钟演讲” “成语故事演讲” “名人名言”等活动.以充分锻炼听 说 读 写 四种能力.

(看你有没有时间了!)

做阅读题一定要认真审题：

1、与结构有关的一般回答：总分总先总后分，先分后总

2、如果是在结构上起什么作鼡回答：承上启下、过渡作用、承上、启下。

3、如果和语言有关：注意找修辞手法如：比喻、排比等。比喻是形象生动排比是句式整齊，有气势等

4、注意文体。记叙文：语言、结构、修辞的问题多说明文：注意说明方法。议论文：注意论点、论据、论证方法

总之，要审题要根据文体回答。其它问题都在文章中找答案

另外，把你做过的语文卷子积累起来把同类型的题归纳起来，复习一下会提高很快的。

祝你学习进步快乐每一天。