深度报道：重点班和平行班不得不说的校园秘密
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一进入高中，大家都会面临一个相同的情况——分班。不管是叫“重点班、平行班”，还是叫“实验班、普通版”，亦或是叫“火箭班、蜗牛班”……这种分班现象几乎每一个高中生都会经历。今年七月，湖北襄阳市的刘先生就忙着为高中的女儿上重点班到处找关系。他认为，上重点班会配置好老师，学生住4人寝室，而平行班的学生就住12人的大寝室，虽说分班是以中考成绩来划分的，但找找关系应该能进。最近更有报道称，一名重点班的高二学生由于两次考试没考好，害怕转入平行班，连续失眠5昼夜。关于“重点班和平行班”的故事还有很多很多，与每一位同学的生活息息相关，甚至已经成为许多同学心中不可触碰之伤。这样的分班科学吗？真的会对同学们的学习生活造成困扰吗？到底哪个班级更适合你呢？如果在分班时受挫，我们该怎么调节呢？
调查：同学，你们分班了吗？
“重点班和平行班”真的是普遍存在的现象吗？各个学校都是以什么标准来分班的呢？同学们对这样的分班有什么看法呢？课堂内外带着这些疑问进入了全国200多所中学，回收了近500份调查问卷（其中重点班和平行班的同学比例大概为1：2），得到了一个比较全面的答案。
问题一：你们的学校分了重点班和平行班吗？
接受调查的200多所中学几乎都以不同形式分了重点班和平行班，只有日照五中这一所中学没有区分。
问题二：学校是怎么给重点班和平行班命名的？
重点班是冲刺名校的班级，学校寄予了太多的希望，在取名上也是各有特色：培优班、实验班、特尖班、珍珠班、精宏班、英才班、火箭班……平行班的名字就没那么丰富炫丽了，要么叫普通班，要么叫美术班，或者干脆就以普通数字一班、二班、三班来命名。
问题三：重点班和平行班的人数比例是多少？
这个问题的调查结果就太分散了，10个学校几乎有8种分发。有平均划分的1：1，也有不可思议的1：20，还有让人大跌眼镜的3：1，重点班的人数居然足足比平行班的人数多出了3倍。
问题四：你们学校是怎么挑选重点班的学生的？
基本上都采取的是通过中考成绩或者入学成绩来作为分班的依据，当然也有不少同学提到了关系户，看来通过关系进入重点班的问题确实存在。
问题五：分班确定后，还会更改吗？
大部分学校都是在高一结束、文理分班的时候要调整一次，不过也有不少“不嫌麻烦”的学校会每个学期结束后，都会根据期末考试的成绩，重新分配一次。
问题六：分班考核的标准是什么？
分班考核的标准几乎都是考试成绩，只有个别学校是以按比例淘汰和主动申请进入或退出，比如乌市第101中学每次期末考试后，重点班成绩倒数几名的同学下到平行班，平行班每个班的前5名再参加考试，取前几名上到重点班。
问题七：对于学校的分班方式，同学，你怎么看？
关于大家都会面临的分班问题，同学们的看法也成两派。赞成的同学认为因材施教、互不打扰，阳泉一中的张毓认为这样的分班可以更好地利用教学资源，营造好的学习环境。包头九中的王晓琪说，我是从奥班转文，明显感觉到老师的授课技巧和速度不同。奥班老师能力强，思维快，普班的同学很可能跟不上。不赞成的同学觉得这样的分班方式有失公正，宜宾市六中的徐坤说，学校这样分把好学生集中分在一起，成绩较差的学生又集中在一起，不能很好的发挥好学生们之间那种互补的能力，这样只会让好学生越来越好，差学生越来越差。孙吴县第一中学的梁翀则认为在教育资源尤其是优秀的师资力量、硬件软件资源极度有限的情况下，学校出于升学率等多方面考虑采取这样的方式也实在是无奈之举。其实无论在重点班还是在平行班，想要在高考中取得成功，都一样要付出同等的努力。我想告诉平行班的同学，不要因为没进重点班就灰心丧气，在普通班我们一样能做出不普通的事情！
隐形的较量：重点班VS普通班
学习的心态：积极VS消极？
普通班与重点班的名单诞生的那一刻，对于分到普通班的学生来说就是一次心理上的打击。他们中的大多数，接受了分班这一事件对自身的判定，进而在学习上表现得消极与无奈，不努力和贪图玩乐，便成为一种普遍的行为。而在重点班，水涨船高，就算稍微落后一些也会被整个集体中那种“力争上游，不断超越”的氛围所感染而变得努力起来，这个环境能够激发学生“自主学习”。另外，重点班的学生还有一个心理优势：身在重点班，再差都差不到哪里去。当然，普通班里仍有少数学习努力的“龙头”，重点班中亦存在因成绩中下得不到老师的关注“凤尾”，还不如在普通班时有信心和动力。
互相的态度：傲慢VS偏见？
有调查数据显示，48%的重点班学生认为普通班学生“学习不够刻苦”，而在超过一半的普通班学生眼中，重点班学生“生活没有乐趣”。“有的老师毫不掩饰对我们的轻视。他们称我们为‘垃圾股’，叫重点班的学生‘绩优股’。”一位普通班学生在问卷中写着。此外，肩负着为学校“创优”担子的重点班学生也难谈快乐，2/3的重点班学生认为“压力非同一般”。
818我们身边的重点班和平行班
我们回收了大量的调查问卷，在问卷中，同学们关于重点班和普通班的吐槽源源不绝。
DengyaXian：我们学校重点班的宿舍有空调、冰箱，吃的可以带回寝室吃，不断电，不断水，可以晚回寝室，厕所都是全自动的，而且还不用每天打扫卫生。我们普遍班什么都没有。
佐罗：我觉得我们普通班是来当苦力的。我的班级在教学楼的四楼，重点班在二楼，老师的办公室在一楼，老师要找学生搬东西，要千里迢迢到我们四楼找我们搬东西，从来不找二楼的重点班。
桥下春波绿：我待过重点班和普通班，应该说各有各的优点。但是，我在普通班的时候，天天说我们班很好，但有机会我一定去重点班；在重点班的时候，我天天骂这个班，但我绝对不会从里面出来。
淡泊人生：学校利用假期、双休日开展各种补习，在追求升学率的今天不足为奇。平时在校分成实验班、普通班，给实验班配备最好的师资力量，双休日补习也对试验班学生开小灶。这也就罢了，最可恨的，今年暑假的补习，也只对实验班学生开放。
shane：我们学校3个重点班的教室装有空调，而7个普通班一台空调都没有，只能吹风扇，班上有同学向学校申请凑钱买空调，学校也没同意。之前我听说过很多高中会分重点班、次重点班、普通班，并在师资力量配备上有所区分，但还是第一次听说在硬件条件上也有差别化待遇。
重点班的由来
20世纪80年代末、90年代初期，“重点班”就在一些重点中学出现了，当初的“重点班”是把一些学习成绩较好或者单科成绩突出的学生单独组班，目的是培养学生的综合能力，促进课程改革。随着时间的推移，学校越来越感受到了“重点班”带来的好处，以至于近年来“重点班”越来越多，义务教育阶段还不太明显，在高中阶段，一百所学校中九十九所学校都设置了重点班和平行班，可谓大势所趋，不可逆转。
“重点班”愈演愈烈的原因也并不复杂。首先，我国教育资源投入不足，教育资源，特别是优质教育资源的增长落后于广大人民群众对教育的需求。也就是说，因为没有足量的优质教育资源可供分配，教育部门为了提高教育质量，只好将优质教育资源集中使用。
在教育制度的大前提下，因为学校对升学率的渴求，也让重点班的地位更高。毕竟，将优秀的学生编到一个班，集中全校最好的教育资源，是获取高升学率的重要途径。华中师范大学教授周洪宇说：“很简单，举个例子，我们说一所学校的发展，或者说这所学校的好坏看什么？要看生源的一进一出。那些名声在外的学校，它们每年都会很在乎自己的生源，也很在乎这些生源在三年之后，会以什么样的成绩走出校门。”而什么是成绩的保障？那自然是集中了“优势兵力”的“重点班”。这关乎学校的牌子是否继续闪亮，也关系到学校的下届生源和在老百姓心中的地位，所以学校开设重点班势在必行。
另外，在这种集中了优势教育资源的“重点班”里，也并不完全都是成绩好的学生，有些学生的成绩可能不是很好，但是他们的父母也许就是和学校日常工作及未来发展密切相关的人。还有，我们对学校好坏的评价体系，也是造成“重点班”难以取消的一个原因。这样的影响不单出现在学生身上。在走访中，很多老师表示分层教学很有必要。王老师是重庆某中学“重点班”的数学老师，他坦承，有些孩子学习好，这部分家长就要求课程进程放快些、内容加深些；但是同样的教学，有一些学习较差的学生则听不懂，家长就要求课程进度再放慢些，这就在客观上要求进行分层次教学。成都重点中学副校长也表示了同样的看法，“分班是为了尊重学生个性、突出因材施教而设立，其目的是为了让不同起点的孩子都能接受到适合自己的教育。分班也有利于培养各个层次学生的自信心。‘好班’的学生会用更高的起点要求自己，普通班的学生也会在同层次的学生中树立他们的学习信心。”
重点班还是平行班，这是很多高中生会面临的选择。或许大多数同学都希望进重点班，这样既能说明自己学习成绩优异，又能享受到更好的教学资源。然而要想进入重点班，除了需要更优异的考试成绩，还需要更强大的抗压能力。在强手如林的重点班，你能否hold住？如果你在平行班如鱼得水，是否还要鱼跃龙门，去接受未知的挑战？
专家建议：平行班也能创造奇迹
时下，很多高中都分层次排班，将学生分成平行班/普通班，重点班/实验班/尖子班等，名称不同，但总体来说，就是依照学习成绩，将学生分入不同的班级。
绝大多数成绩优异、符合重点班条件的学生会选择进入重点班，毕竟各学校会给重点班配备资历最深的老师，课容量也会更大，会适当让学生做拔高题，能学到的东西更多，但是事实上，并非所有的学生都适合进重点班。对于有些特质的学生来说，平行班才是最适合自己的选择。
正如上面那位同学，她的心理承受能力相对较弱而且学习成绩并不拔尖，这样进入重点班后，随着班级排名的退后，她的心理压力会越来越大，也不再是同学频繁请教的对象、老师关注的“尖子生”，这样反而会对她的学习成绩不利。我认为这类学生就更适合普通班，有以下几点原因：
首先，普通班学习尖子生数量少，易培养学生自信。很多高中的普通班按照学习成绩排座，成绩好的孩子往往坐在前面，上课时可以更多地被老师提问，问老师问题时也更容易得到老师的重视。同时，因为是尖子生，也会更多地受到同学的尊重，同学们会问问题，在这种帮助同学的过程中也能找到自信，进而更加努力，学习更有动力。
其次，普通班的老师讲课相对细致，利于夯实基础。以讲解一张模拟考的卷子为例，重点班的老师会先给学生对答案，然后学生会针对问题提问。而如果学生本身平时成绩不稳定，因为偶尔考试冒高进入重点班，还是会有很多知识盲点。面对一些问题时，因为没有人提问，所以也有可能不因为自尊心强好意思去提问，久而久之会影响到学习成绩。而普通班更适合基础不是特别扎实的同学，针对这类问题老师都会精讲。
最后，普通班班级气氛活跃，学生参加文体活动机会多，很多同学都能在班级活动中得到锻炼，德智体全面发展，情绪和心态更加乐观。进入高二、高三的学生压力普遍较大，有很多学生或多或少会出现心理问题，在重点班里这种现象更加普遍。重点班的学生几乎每个人都盯着成绩，把学习当成一切，班级活动随之减少，学生心理压力非常之大。而普通班仍旧会组织一些集体活动，有利于学生心态的调整。
事实上，每年高考过后，普通班中都会涌现出一大批成绩优秀的学生，甚至考入一流名校。
测一测：哪个更适合你
Q1 每次考试你都会特别看重排名，有一点点波动都会忐忑不安？
A．经常 B．偶尔 C．从不
Q2 你常常会在意身边人的评价，如来自老师和同学的评价，希望他们特别看重你？
A．经常 B．偶尔 C．从不
Q3 分析历次的试卷，你做错的题大部分是什么类型？
A．基础题，认为知道怎么去做却常常叫不准 B．基础题和拔高题大概是1:1
C．拔高题更多
Q4 你喜欢哪种班级类型，其乐融融经常活动型，还是基本以学习为唯一型？
A．班级气氛活跃型 B．介于两者之间 C．学习唯一型
Q5 你自认为自尊心很强吗，有没有尖子生情结？
A．无所谓，成绩与别人无关 B．不会特别刻意在乎成绩，但是也希望得到关注
C．有极强的尖子生情结
诊断：选A得1分，选B得2分，选C得3分。5~8分，适合平行班；9分以上，适合重点班。
心理咨询师：平行班VS.重点班，如何调整心态
很多学校都对班级划分了重点班和平行班。根据相应的心理调查问卷，结果表明，重点班的特点是学风稳定，学生的学习技巧和习惯都较好，意志力较强，学习压力大，动力也大，心态积极，焦虑感却易发；而平行班的孩子，层次会比较分明，学生情绪波动较大，容易受外界的影响，产生无力和挫败感，但常常爆发力强，稳定度不够。根据以上的特点，我们从心理的角度出发，想给同学们一些建议。
通常，我们理解认识事物，接受事物，到改变事物，必须（至少）是由外部环境和内部认知这两部分构成。前提是要求客观，全面，冷静的分析。首先是外部环境，无论是进入重点班还是平行班，通常的印象都分别会有一些固有的标签，我们应该摆脱好或坏的片面印象，全面的去看待自己所处的学习环境。任何环境都不会是纯粹的一面，呈现的都应该是丰满立体的，有优势，也会有劣势。比如，重点班里，一方面，成绩起点高，期待高，目标高，一方面，竞争激烈，压力大，情绪紧张，易焦虑；在平行班，一方面，成绩排名相比不是那么激烈，学生定位略低，动力稍弱，一方面，竞争强度适中，上升的空间很大，很容易获得成就感。所以，当我们观察得越全面，越容易帮助我们理解自己的处境，以及改变的方向。放下偏颇，多去“看见”，抓住对自己有利的资源，这点很重要。
其次是我们的内部认知系统。对外部环境的理解，对自己的认识，是否是全面而准确的。每个人的能力不同，却总能找到合适自己的位置。我们很多时候，都容易被自己完美的期待与真实能力之间的差距，搞得沮丧无比，失去动力。改变，是要在了解情况，评估自己以后，做出具体可实施的行动计划，才能达到改变的目的。比如，针对如何提高成绩，就可以先问自己6个问题：
1、 是否已经对自己现阶段的成绩做出了准确的评估
2、 自己的优势学科和待提高的学科分别有哪些
3、 自己的学习动力如何，有没有找到学习的意义和快乐
4、 想要达到的目标，自己的期待是否符合自己的实际情况
5、 是否制定了改变的计划以及具体的实施步骤
6、 是否知道自己可以利用的资源和能够寻求到的帮助有哪些
当我们对自己所处的环境以及自己在这个环境中所在的位置，有了一个清晰而准确的认识后，根据自己的能力，定下通过自己的努力和刻苦的训练就能实现的目标，改变才有可能实现。重要的不是在重点班还是在平行班，静止于当下，重要的是，如何以不断超越自己为目标，继续往前走。
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脑瘫少年右手右脚不如常人灵活 635分上大学(图)
脑瘫少年右手右脚不如常人灵活 635分上大学(图)
　　原标题：高考635分！杭州脑瘫少年要去北京上大学了！妈妈有个心愿
　　18岁，羽翼渐丰，少年即将展翅翱翔，前方的路，是否是通途？
　　再过不到1个月，18岁的石炜刚就要启程了，目的地是1000多公里之外的北京化工大学。这是他18年来第一次远离父母和家乡。
　　说不担心是骗人的。因为，爸爸妈妈知道，儿子与常人的不同。
　　因为小时候罹患脑瘫，石炜刚右手和右脚没有办法如常人一样灵活。一个人，在陌生的学校，会适应么？
　　桐庐县横村镇方埠村，“中天·钱报”助学行动来到了石炜刚家。
　　幼年的时光里
　　妈妈带着他四处求医
　　眼前的这个小伙子，有些腼腆，只是微笑着，帮我们搬来椅子。一旁的妈妈范丽，眼神里满是疼爱，“走路不是特别方便，所以很少出门，是内向了点。”
　　人生没有总是一帆风顺的，坎坷与磨难总会或早或迟地出现。范妈妈没有想到的是，在儿子石炜刚还那么小的时候，会听到这样的噩耗。
　　“同龄的孩子走路都有模样了，可是他走起来还是歪歪扭扭很不稳。”担心的爸爸妈妈把炜刚抱去了医院，结果如晴天霹雳，这些所有的不寻常都是因为脑瘫。
　　忍着悲痛，范妈妈带着年幼的炜刚，开始走上了求医之路。奔走在各大医院，甚至打听到针灸治疗可能对病症有改善，范丽放下所有，只身带着3岁的炜刚赶赴外地求医。
　　早上起来给儿子做好早饭，马上赶到医院做康复治疗，“我真的算狠的，那么小，头上扎了16针，还有手指缝、背上都扎了。没有办法啊，都是为了他能好起来。”做完治疗，范丽又抱着儿子回到租住的地方，烧菜做饭忙午饭。稍微休息一会，下午又继续带着炜刚锻炼，上上下下地扶着儿子走楼梯，然后按摩。“我在这里陪着他治疗，他爸爸打工挣钱。”直到现在回想起来，范丽的鼻子都会发酸，“那段日子不知道是怎么熬过来的。”
　　就这样坚持了很长一段时间，范丽最终带着儿子回家了。一来是效果不明显了，二来经济压力太大了。
　　炜刚慢慢长大了，从懂事起，他就知道自己与别人的不同。右手手指总是不听大脑使唤，没办法做细巧的动作，连带着右脚脚趾也这样。
　　不能用右手，那就用左手，从小，爸爸就训练炜刚用左手写字、吃饭、拿东西，渐渐的他的左手越来越灵活。“在脑瘫的病症里，这样的情况算轻的，也是不幸中的万幸了。”
　　这个“不一样”的孩子
　　一路用优异的成绩证明了自己
　　爸爸妈妈的鼓励，让炜刚重拾了信心。这个“不一样”的孩子，一路用优异的成绩证明了自己。
　　妈妈范丽的手机里一直存着一条短信，那是6月22日收到的炜刚的高考成绩——635分。“比他自己估算的成绩高了十多分。”范丽说，知道是高考成绩出来的日子，一整天她都把手机捧在手里，收到短信的那一刻，眼泪就再也忍不住了。“儿子好样的！太争气了！”
　　其实，懂事的炜刚在学习上从来都没有让妈妈担心过。这个腼腆安静的男孩子，在放学后总会自觉地完成作业，爸爸妈妈担心他课业跟不上，让他和别人一样去上补习班，炜刚却都推辞了，他总是说，“爸爸妈妈赚钱太辛苦了，我自己学就好。”
　　小学、初中成绩名列前茅，考入重点高中，成绩同样优秀。不仅如此，炜刚还参加了2012年杭州市青少年残疾人田径、游泳、射击锦标赛，2015年杭州市残疾人田径、游泳锦标赛，努力奔跑的他获得了一个又一个好成绩，捧回了一张又一张奖状。
　　这时，妈妈范丽拿出一个红本本，轻轻的抚了抚了红色的封皮，打开。这是一张奖状，属于妈妈范丽，奖状上写着，“范丽同志，荣获‘最美桐庐人’——首届中小学‘十佳美丽家长’称号。”范妈妈说，到现在她都记得上台领奖的那一刻，“那一刻很自豪，自豪的是，我有一个这么优秀的儿子。”
　　微信昵称是“自强厚德”
　　妈妈希望我能
　　自强不息，厚德载物
　　到炜刚家采访的时候，炜刚的爸爸妈妈正在忙着做活。房间的地上堆满了一堆针织围脖，炜刚的爸爸妈妈正在给围脖钉上纽扣。
　　桐庐横村是有名的针织小镇，因为小镇很多企业做的是外贸生意，所以每年夏天都是生意最忙的时候。
　　钉一颗纽扣3分钱，范妈妈说，这活就是赚的一个辛苦钱，耗时间，熬出来。每天早上6点开始工作，中午休息一会儿，一直要做到晚上10点，这样的工作强度，一个人一天大约能赚上100多元。“不过，这仅限于夏天这两三个月，过了这个旺季，活就淡了。”炜刚的爸爸说，孩子妈妈身体不好，没舍得让她这么熬下去。
　　原来，炜刚上初中那会，妈妈查出了甲状腺癌，虽然做了手术，可身体一直很虚弱。“炜刚很懂事的，虽然手脚不是很方便，可我生病那会，孩子都会主动帮忙烧菜、做饭，孩子也心疼我。”
　　炜刚还有个弟弟，差了他好多岁。范妈妈说，再生一个孩子，其实夫妻俩也想了很多，日子虽然会过得更艰难，但以后，兄弟俩能互相有个照应，特别是弟弟，长大了能照顾帮忙一下哥哥。
　　再过一个月，炜刚就要远行了，1000多公里之外的北京，陌生的城市陌生的同学，范妈妈说，不担心是骗人的，但她相信儿子，一定会勇敢乐观和坚强。就像她给炜刚取得微信昵称：“自强厚德”。“妈妈说，希望我能自强不息，厚德载物”，炜刚的眼神里透着坚定。
　　钱江晚报/浙江24小时记者 王丽&
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