如何应对学生的厌学情绪
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如何应对学生的厌学情绪
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人来源：南通新励成口才培训
中学生厌学的比例正在逐年上升，厌学症表现出对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。这对学生自身，家庭，甚至社会都有一定的危害性。所以，如何对中学生厌学心理进行辅导呢?以下是小编为您整理的如何应对学生的厌学情绪的相关内容。
如何应对学生的厌学情绪
学生厌学，是我们身边普遍的现象。有相当数量的孩子，产生了厌学情绪，情况有轻有重，各不相同。在学习这个模块之前，很多人都知道要靠鼓励、减轻负担来帮助厌学孩子，可是效果不是很好。对于有轻微厌学的学生，长期这样反而助长了其懒惰的心理，自然而然得就不努力学习，帮助厌学的孩子，就应该调动各方面的力量了。
让学生感受到来自老师和家长的关爱。古语曰&亲其师，信其道&。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生会觉得老师喜欢他、欣赏他，这样学起来也就会很有热情。当家长的也要经常换位思考，多鼓励孩子进步，帮助他端正学习态度，这样才能尽快从厌学情绪中走出来。
对于中学生的厌学心理辅导，家长不要过多的指责，批评与谩骂，应该给与孩子更多的理解和宽容，帮助孩子找到厌学的心理根源并理性的，合适的解决它，是缓解和消除厌学情绪的上策。如果厌学情绪严重，就要通过心理咨询师做心理治疗。
转变中学生厌学心理的对策
现代教育观告诉我们，每个学生都有发展的潜能，都具有教育的价值。并且每个学生都有不同的个性，我们正是要引导帮助他们培养良好的个性，树立正确的人生观。然而我们总是有意无意按学生成绩、思想表现将学生分成优、中、差三等，从而对他们施以不同的教育。诚然，这是一种因材施教，但一定程度上对学生产生了消极的作用。
许多学生就认为老师给学生的待遇分了等级，是不公平的，从而产生不求上进，顺其自然甚至是由此产生了厌学心理。针对目前一些中学生产生厌学心理的现状。用真诚唤起厌学生的自信心。厌学生的普遍心理都表现为自卑，认为自己什么方面也赶不上别人，无论自己怎么努力老师和同学们都瞧不起自己，于是心灰意冷、自暴自弃、不思进取、自甘落后。
由于个别学生因家庭人多地少、劳作的人少;有的家庭有病人，常年支付医药费;有的家庭遭受自然灾害;有的家庭出现意外变故等原因导致家庭中人不抵出，很难支付孩子的求学费用。因此，部分学生觉得在同学面前抬不起头，要面子而厌学。针对这种状况，就要对他们进行自信的教育，使其扬起进取的风帆。
高三学生厌学怎么办
高三学生应该给自己一个正确适当的的定位和评价，自己的学习成绩在怎样的一个位置，有没有提高和进步的空间。不要盲目的确定力所不能及的目标，这样只会让自己觉得学习无望。
要明白平时考试考的差要没有关系，因为它们只是一种训练和发现自己缺点弱点的过程。从另外一个方面来说，&失败也是成功之母&。学习成绩只是体现一个人的学习能力而已，不能以学习成绩和高考成绩来断定一个人的能力，并且高考并不是惟一的出路。
家长不要把自己的过高期望和愿望强加给孩子，如果孩子没有达到你的目标而一味的指责，谩骂与批评。这是不可取的。学习是脑力活也是体力活，不是努力就一定能考上好大学的。给予孩子多一些安慰和鼓励。
高三这个时期不论对于考生还是父母都是极其敏感的，如果孩子一旦出现厌学情绪，双方又没有及时的，很好的调整话，出现的问题就会更严重，可能还会出现家庭问题。
孩子厌学怎么办
父母常要倾听孩子诉说的问题，并和他们详细讨论这些问题。如果孩子愁眉苦脸或沉默寡言，家长要深入了解他们，因为孩子常常不愿意自己说出他们的忧虑。
担心做错事的孩子需要疏导，如若孩子干了好事，即使是一点小事也要表扬他们。为克服孩子害怕上学的心理，家长绝对不能给他们药吃，否则只能对注意力集中和学习成绩产生消极作用。所谓的能促进注意力集中的药物通常是无效的。
促进孩子的独立能力。给他们分配一些能独自完成的小任务，这样有助地增强孩子的自信心。家长应注意将家庭作业列为一项固定性计划写到每天的日程中，以使孩子对此有所准备。
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12345678910贫困生中的“学困生”的心理及对策
贫困生中的“学困生”的心理及对策
延长县初级中学&&
一、初中生中的“学困生”产生厌学的原因出现厌学的原因很多，主要表现在以下几个方面：
（一）来自于社会的影响。
一部分“学困生”感觉到自己靠学习改变自己的机会无望，就过早地思考今后的去向问题，把自己的目标就定格在外出打工等。另一方面，随着社会就业压力明显增加，
“高文凭创业经商”“高文凭四处流浪”，对这部分初中生来说，这就是“读书无用”在他们心目中的反应，从此学不学一个样，学好学差一个样的厌学心理也就随之而生。
（二）来自于家庭的影响。
家庭环境的影响是造成学生厌学心理的重要原因。在贫困地区大部分家长文化程度偏低，有的家长忽视自身作为子女启蒙教师的角色，在教育子女上，他们错误认识多，偏颇看法多。在这些因素的影响下，学生会更为消极对待自己的学习，从而导致厌学情绪的不断增长，最后便不愿意主动地接受学习。
（三）来自于学校环境的影响。
沉重的学习负担往往加重了贫困学生的心理障碍，是造成他们厌学心理的主要原因。群体上生活中的无形的攀比，加之在教育过程中，人们往往注重的是学生的考试成绩高低，从而采用了“题海战术”，而忽略了学生心理、情感等其它方面的养成，会加重他们的自卑心理而逐渐放弃学业。
二、解决问题的对策
（一）加强对“差生”的管理，重视和改善在教育教学中的方法方式。
首先，增强教育、预防、挽救“差生”的责任感。
其次，教师要特别关注那些经常旷课、迟到的学生。
再次，不要把差生往外推。
一般来说，“学困生”在学习上既无主动性又缺乏克服困难的精神，不能完全指望他们依靠自己的努力走出困境。实际上处于困境中的学生最需要外力的帮助，尤其是教师和同学、家长的指导帮助。
（二）教师要在观念上实现三个转变：即变埋怨责怪学生为相信每个学生；变教师对学生的外压或强制教育为内调式自我教育，教给学生最基本的学习方法；变片面追求分数的应试教育为争取全面发展，发挥学生特长的素质教育，将动脑、动手、动口等引进课堂。
（三）针对各班学生学习认知能力和成绩的差异，采取分层次教学的原则。对每节课的教学内容力求分散难度，放慢速度，立足教材和课堂，让学生步步有进展，根据学科特点开展教学活动，课外成立兴趣特长小组，定期开展活动。要面向全体学生施教，必须打破传统教学模式，克服课堂上的“齐步走”“一刀切”的教学方法，建立以学生为中心、让不同层次的学生都能得到发展和提高的教学形式，这就要求实行分层教学，在分层教学中坚持分层定标、分层备课、分层施教、分层评价，让每一个学生堂堂有收获，天天有提高，适当的减轻课业负担量。让学生尽量在享受成功喜悦中，激发学习的乐趣，从而逐步提高学习的效率。
（四）创造良好的家庭学习氛围。家长应经常对学生的学习行为给予积极的关注，要注重与孩子进行心与心的交流，同时还要注重自己的行为与态度对孩子的示范作用。当孩子没有取得预期的学习成绩时，要注意采用恰当的教育方式，不要强化孩子对自己的学习行为的消极归因。
（五）进行有效的心理咨询及行为干预。心理咨询是改善学生厌学心理的重要途径。通过选择恰当的干预技术和方法，如合理情绪疗法、认知疗法、个案研究法、团体咨询等方法，通过改变自身的认知和行为，转变其对学习的看法和态度，引导其对自己的学习行为做出正确的归因，通过分析自身的原因，从其自身的因素出发来提高自我管理和控制能力，缓解其厌学情绪，激发其学习兴趣，减少厌学行为，提高学习效率。
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团日活动主持稿 主持人稿合：尊敬的各位嘉宾，亲爱的各位同学：大家晚上好！沈：首先请容许我介绍今天到场的嘉宾： 刘：合：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！刘：时光的车轮展过一道深深地痕迹，留下的是无尽的回忆，沈：青春的岁月划成一个完美的句号，没有一丝遗憾！刘：今天，我们师生济济一堂，共叙一年之情沈：今天，我们一起怀念青春，畅想未来！刘：今天，菁菁校园，我们在嘹亮歌声中把希望起航。 沈：今天，月夜良辰，我们在温馨笑语中让理想飞翔。刘：在这里，让我们激情歌唱，歌唱我们美好的未来。 刘：在这里，让我们尽情欢呼，欢呼我们的愉快。 沈：在这里，让我们诚挚祝福，祝福大家心想事成！ 刘：在这里，让我们真心祈祷，祈祷大家的明天会更好。合：现在，我宣布：管理0907班团日活动“我们的青春，梦想在望”正式开始！【电子相册】刘：回首过去，我们思绪纷飞，感慨万千；沈：立足今日，我们胸有成竹，信心百倍；刘：昨天，如一颗陨落的流星划过天际，来不及招呼；沈：昨天，如一朵朵漫天飞舞的的蒲公英，尽显其招摇之态。合：下面让我们一起欣赏我们的昨天！【英语剧视频】刘：回首昨天，我们问心无愧，沈：尽管太多的苦涩融进了昨日的犁铧，刘：尽管太多的忧伤充斥着我们的心灵，尽管太多的无奈写在我们的脸上，沈：尽管太多的精力挥洒在昨日的流程上。合：接下来让我们一起欣赏我们班的精彩瞬间！【ppt展示】刘：有失败也会有成功，沈：有咸淡的泪水当然也少不了甜美的微笑，刘：有失落才构成昨日缠绵的歌，沈：有忧伤才会有昨日焕发的浪漫色彩。合：让我们一起去跟随他们的步伐去领略他们的点滴吧！【携手歌唱】刘：今天，又一个起点，又一轮朝阳，沈：请打开你的心灵之窗，拥抱阳光！拥抱明天吧！合：让我们一起高歌一曲，唱出我们心中的梦想！【写下青春寄语】刘：青春是驶向成熟的一个港湾，沈：是人生旅途中的一个驿站，有人称他为花季。刘：既然是花季又何必带着那么多伤感与忧虑往来与花丛间呢？合：下面让我们一起在那里写下我们的青春寄语！刘：今天的晚会就要这结束了！希望给大家留下了个美好的回忆！沈：：最后，还是希望大家：！祝：各位同学：学业有成！各位老师：工作顺利！...
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心理班会的开场白和中间活动串词
开场白 陈：茶如人生，人生如茶。青春如画，画如人生。 谢：你，还有我，谁会没有青春的躁动呢？ 陈：青春的色彩中本来就包含着无限丰富的语言。 谢：红色是胜利后的喜悦。 陈：绿色代表着短时期内心的平和。 谢：黑色似乎是故作成熟的标志。 陈：而当年少的情感初次涌现波浪，那黄色不正是运动场上的黄牌吗？ 谢：还有蓝色、灰色、白色、紫色….. 朋友们，请记住，只有将所有的颜色组合，才会放射出钻石般夺目的光彩。 齐：初一（3）班“感悟青春之青春无极限”主题班队会现在开始。 多彩的童年——快乐无极限： 童年的欢乐 谢：童年是人生中最美好的时光。 陈：潺潺的溪水是我们清脆的歌声，灿烂的阳光是我们天使般的笑脸。 谢：七色的彩虹是我们梦的源泉，翱翔的鸟儿是我们渴望飞翔的心。 陈：大家还记得小时侯的自己吗？如果这段记忆已经模糊，那也没有关系。因为有相机为我们记录一个个精彩的瞬间，有照片为我们留住一段段美好的回忆。 谢：下面就让我们翻开像册，重温童年的点点滴滴。 （准备了几张同学小时候的照片，让大家猜一猜他们都是谁.对照片进行解说。） 童年的幻想： 陈：刚才我们欣赏到一张张稚嫩的笑脸，也勾起了我们对童年的点滴回忆。 谢：童年是没有猜忌和隔膜的。 陈：秘密是公开的，零食是平分的，心事还躺在弯弯的月亮船里没人认领。 谢：只有在那个年龄，我们才会固执地拉着父母的手要去找白雪公主；只有在那个年龄，我们才会为获得给小朋友们发玩具的权利而背着手坐得笔直； 陈：只有在那个年龄，我们才会有“刚才还撅嘴流眼泪，转眼又勾着小拇指讲和”的随意；只有在那个年龄，我们才会掰着手指，计算还有几天才过新年。 谢：这个世界，都像我们的心一样简单、透明。 陈：童年，我们有什么样的故事，什么样的想法呢？下面，让我们来听听…的故事吧。 ……文章 飞扬的青春——沟通无极限 什么是青春？ 名人谈青春 陈：我们在一天天长大，童年的无忧无虑，渐渐离我们远去。 谢：童年只属于我们的记忆，而代替它的便是青春。 陈：青春是火，燃烧起生命的种子。青春是歌，高唱生命的辉煌。 谢：青春是画，开不败生命的美丽。青春，是生命的黄金时节，把握住青春的人，才更容易在以后的岁月中取得成功。下面，让我们来看一看名人们对青春的认识。 内容： 陈：朋友们，你们都是年轻人，都是春雷声响不会停止时破绽出来的鲜花。花也许会消灭，但这种花的精神是不烂的。 ——徐志摩 谢：题诗寄汝非无意，莫负青春取自残。 ——于谦 陈：题诗寄汝非无意，莫负青春取自残。 ——于谦 谢：青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨练。 ——高尔基 陈：创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神总是青年时代和创造力联系在一起。 ——歌德 谢：青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学无穷的智慧。 ——高尔基 我们对青春的认识 陈：怎么样？看了名人对青春的看法，大家是否可以解答什么是青春这个问题了呢？在你的心目中，青春是春天烂漫的飞花，还是是夏日炎炎的烈日？是秋天萧瑟的秋风，还是冬日漫天飞舞的飘雪？ 谢：一个个问题随着我们年龄的增长，慢慢萌生；一个个问题又因为我们阅历的逐渐丰富，得到解答。 陈：刚刚走进青春期的我们，是否已经揭开了青春那层神秘的面纱，什么是青春，便是我们最初要讨论的话题。 谢：大家可以各抒己见，谈谈自己对青春的看法。 请同学谈对青春的认识（``） 青春风采： 陈：看来同学们对青春有自己独特的见解，刚刚我们听了名人与同学对青春的看法。听后，会不会对你有一定影响，激励你前进呢？ 谢：其实人生就像茶，所不同的是你选择用温水冲沏，还是用沸水。 陈：温水冲沏的茶，平平静静，看不到舒展的茶叶，闻不到清雅的幽香。而沸水冲沏的茶，却在一遍又一遍的翻腾下，散发出脉脉的清香。 谢：相信你一定会选择用沸水沏茶，而在现实生活中呢？你是否依然选择那些饱经坎坷的人生，那些磕磕碰碰之后的幸福？因为只有它们才像沸水冲泡的茶，虽然饱受热烈沸腾之苦，却令人苦过之后，余香犹在。 陈：每个人在年轻的时候，都会为自己的兴趣和追求付出辛勤的汗水和发自内心的眼泪。无论何时再回想起那些苦辣酸甜交织的记忆，我们都会为我们的努力感到无怨无悔。 谢：我们班也有许多同学有这样那样的特长，我们一起来欣赏他们的青春风采。 （同学们尽情展示风采） 友情无限：（同学之间互换祝福） 陈：我们经过了半学期的学习生活，大家彼此间已经积累了深厚的友谊，友谊不仅仅是相识，那是心与心的交流和沟通。 谢：友谊要求我们坦率，认真地对待朋友的批评，就像对待他们的倾慕与赞美。 陈：每个人心中都存着许多友情，对身边的同学都有着美好的祝福。 谢：现在，就让我们把这份最真诚的祝福送到彼此的心里，共同来感受这份真挚的友情。 陈：我们想请一些同学说出你在班级中最钦佩、最欣赏的同学或是最要好的朋友，并列举出他值得你欣赏的优点是什么，同时表达出你对他的祝福。 （主持人举例） 谢：我们应该学会发现、欣赏和学习别人的优点，并能通过取长补短...
班队活动主持稿
《学会感恩》班队活动方案主持人1： 敬爱的老师主持人2： 亲爱的同学合：大家好主持人1：草木为了感激春的到来吐露新芽；主持人2：鲜花为了感激夏的到来竞相开放；主持人1：硕果为了感激秋的到来挂满枝头；主持人2：雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹.主持人1今天我们彩虹桥的主题就是《学会感恩》！ 主持人1：常怀感恩之心的人是最幸福的， 主持人2：常怀感激之情的生活是最甜美的， 主持人1：可是我们到底要感谢哪些人呢 主持人1：学会感恩——感激我的父母，是你们给了我宝贵的生命 主持人2：学会感恩——感激我的老师，是你们给了我无穷的知识 主持人1：学会感恩——感激我的朋友，是你们给了我克服困难的力量 主持人2：学会感恩——感激我周围的一切，是你们让我和谐健康地成长主持人1：不要忘记对他们说一声——＂谢谢＂ 主持人2：在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，主持人1：有一个词语最亲切， 主持人2：有一声呼唤最动听 主持人1：有一个人最难忘记主持人2：有一个人最要感谢同学们！这个人就是就是我们的——（合）＂母亲＂！ 主持人1：请欣赏配乐诗朗诵《妈妈的爱》！二，诗朗诵《圣洁的母爱》《圣洁的母爱》 A母爱，不挑儿的长相 B母爱，不分春夏秋冬 C母爱，崇高伟大 D母爱，无限忠诚 A无论你平和、躁动 B无论你失败、成功 C母爱你失败、成功 D母爱无处不在 AB她，伴随你经历人生 CD是她，放飞人间的龙凤 AB是她，架起天际的长虹 A不懂得母爱 A你就迷失了生命的真谛 C忘却母爱 C高官厚禄血冷躯空 AB一个母亲陷入贫困 CD一方惦念何以安宁？ AB用我们的双手点染熔灿的颜彩 CD用颗颗爱心缩放全面的繁荣 ABCD关怀母亲也是你我的升华净化 ABCD替母亲试干眼泪共赏绚丽的恢弘！ 主持人1：展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔，主持人2：写写给我生命的父母，写写给我知识的老师，写写给我友谊的同学，写写我一颗热忱，感恩的心.主持人1：请听《写给老师的一封信》五，《写给老师的一封信》敬爱的老师：您教了我们五年，转眼间我们已是毕业班的学生了，一想起我们即将分开，我真舍不得您。 记得您第1天进入我们班教室的情景。我相信，大家一定在您的带领下一步步前进。果然，5年来，您用自己的真心，用您对学生真挚的爱教育我们，让懵懂无知的我们学会了“有付出就会有收获”，学会了“真心对待每个人……”更学会了做人。您不仅在心灵上引导我们，在我们的学习上，您更是倾注了一番心血。您注重扎实的基础，从来不会放过课文中的一点一滴。你引导我们背诵经典名文，要求我们博览群书，渐渐地，在您的带领下，我们的知识越来越丰富了。 老师，您辛苦了，是您带我们走过风雨，是您劝我们忘了所有的伤痛，是您用知识的营养将我们哺育却从来不求回报与索取。是您给我们解答一道道难题，是您告诉我们遇到困难时，不要轻易说放弃。从此我们的生命中随时充满了欢喜，少了许多烦恼，增添了一份坚毅，又是一个收获的季节，您们紧握手中彩色的画笔，描绘美好的蓝图，滋润着祖国的桃李。尊敬的老师，明年，我们就要告别了，您们的教育和恩情将会变作我们奋进向上，报效社会的动力。主持人1：我们沐浴着爱的阳光长大 主持人2：我们滋润着人间的真情成长 主持人1：多少次带着幸福的感觉进入梦乡 主持人2：多少回含着感动的泪花把未来畅想主持人1：亲爱的父母，敬爱的老师，亲密的朋友，美丽的校园，伟大的祖国……主持人2：是啊，我们要感激的太多太多， 主持人1：可是，我还是一名小学生，我应该如何感恩 主持人2：其实这很简单，每个人都能做到，只要你有颗感恩的心.主持人1：瞧！他们是怎样做的 请欣赏小品《千万别学他》七，小品《千万别学他》小品《千万别学他》演员：明明 奶奶 芳芳 芳芳妈妈道具：桌椅 书包 文具 学校门口（明明背着书包上）放学了！奶奶，给我拿着书包！奶奶：（接过书包）明明，回家喽！明明家（明明走进房间）：怎么房间这么乱 奶奶：我刚买完菜就去接你了，没顾得上打扫.明明：那你赶紧打扫吧！我打游戏机去了！奶奶：明明，没有作业吗 明明：一会儿再说吧！你别管了！（奶奶打扫房间，明明打游戏）奶奶：明明，今天晚上吃什么 明明：哎！我吃够了你做的饭了！这样吧，你去给我买肯德基吃吧！奶奶（叹气）：唉！我们明明这孩子……主持人1：笑过之后，我们想一想明明哪里做的不对 谁来说一说！（同学回答）主持人2：那我们该怎样做呢 瞧！芳芳是怎样做的 （小品继续）（两人下，芳芳背着书包上）芳芳（敲门）：妈妈，我回来了！（疑惑地说）：妈妈没在家 （用钥匙开门进屋）；妈妈还没回来！先写作业吧！（拿出作业，写作业.）芳芳（收好作业）：写完了！（拿起拖把拖地，拖完坐下）妈妈（开门）：妈妈回来了！芳芳：妈妈！您回来了！（赶紧让妈妈坐下）（倒上一杯水给妈妈）妈妈，您喝水！妈妈：哎！真是个好孩子！呀！地上咋这么干净呀 芳芳（一边给妈妈捶背一边说）：是我打扫的！怎么样，还过关吧 妈妈（高兴地说）：过关，过关！我们芳芳真是长大啦！应该鼓励一下，芳...
【团活动班会】急！主持稿串场词开场白结束语（两人主持）关于纪念...
亲子活动流程：教师发言：各位家长朋友，大家好： 首先我代表***欢迎各位家长的到来，感谢你们在百忙之中能抽出时间来参加这次亲子活动，对此我们表示衷心地感谢与热烈的欢迎。今天，我们能相聚在一起，都是以孩子这条红线贯穿到一起来的，是孩子让我们相识、是孩子将我们紧密联系在一起、是孩子让我们有了共同的教育目标。复习活动：1、手指游戏“十个手指真有趣”“手指谣”“数数歌”“小不点”2、儿歌“嘴巴歌”“片片飞来像蝴蝶”3、歌曲“小手爬”“两只耳朵”“咪咪小花猫””拇指歌”“小花狗”二、亲子活动儿歌“狗尾巴草”活动目标：1、喜欢这首有趣的儿歌，乐意边表演边朗读儿歌。2、根据小草与小狗尾巴相似的关系，理解儿歌。3、初步学习儿歌“狗尾巴草”，感知儿歌的音韵，愿意在成人面前表现自己。活动准备：PPT演示文稿（狗尾巴草地一片，小狗一只）；指偶人手一套（小狗与狗尾巴草）、实；狗尾巴草一把；儿歌录音活动过程：一、从复习的音乐游戏“小花狗”连入活动1、小花狗吃完了肉骨头想出去散散步，它走呀走呀，走到了哪里呀？2、小狗想；这草像什么呢？它左看右看，没看出来，它又跳上一块大石头，可还是没想出来？小朋友认识这样的草吗？是什么草呀？3、我也采了一把这样的草，它像小狗身上的什么呀？4、呀！你观察得真仔细。这草和小狗的尾巴很像，所以小草有了一个有趣的名字叫狗——（幼儿接着说尾巴草）三、幼儿操作指偶表演儿歌1、小狗和小草看我们的小手这么灵巧，想到你们的手指上来玩游戏，你们愿意吗？那请你们在这只手的食指上戴上小狗的指偶在另一只手的食指上带小草的指偶。（1）幼儿自主游戏。最后一句时引导幼儿将戴小草指偶的食指和另一只手的食指并拢。（2）小朋友表演的真好，我们再来一次好吗？四、小朋友精彩的表演，爸爸妈妈都看呆了，赶紧去教教爸爸妈妈，大家一起来表演。五、小狗今天真高兴，还想和我们做游戏，可是现在得休息一下，否则可就累坏了。请小朋友先送小狗和小草回家吧！我们也休息一会儿，呆会儿再玩。活动二：亲子音乐游戏“碰一碰”活动目标：1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣，并体验与爸爸妈妈合作游戏的快乐情绪。2、培养幼儿的音乐节奏感和合作能力。3、能够听指令做出相应的动作，随音乐有节奏地进行游戏。活动准备：“碰一碰”音乐磁带 幼儿已初步学会做这一游戏活动过程：一、 激发幼儿玩游戏的兴趣1、小狗和小草玩得可高兴了，它们你碰我，我碰你，玩起了“碰一碰”的游戏。我们也找好朋友一起碰一碰吧！2、分析歌曲（1）这首歌曲分成几句？第一句怎么表演？第二句怎么表演？问句时怎样表演？碰的时候要怎样？（2）我们按着刚才的要求再表演一次。（3）我们除了鼻子碰鼻子以外，还可以哪里碰哪里？（4）听我的指令听音乐表演。碰得时候要轻轻的不能把好朋友碰疼哦！（5）小朋友玩得真好！我们再找个朋友碰一碰。3、你们还想和谁碰一碰呢？不知道爸爸妈妈学会了没有？谁愿意去邀请妈妈碰一碰？4、看来爸爸妈妈也很想和小朋友一起玩呢！让我们听着音乐去邀请吧！5、带着爸爸妈妈边唱边走边拍手，记着唱到第二个“碰一碰”时要和爸爸妈妈面对面站好，然后小朋友问“碰哪里？”听我的指令开始游戏。6、今天我们玩得真开心，现在还要和爸爸妈妈做一个安静的游戏，我们先带爸爸妈妈到旁边休息一下。活动三：亲子美工制作：“种子粘贴画”活动目标：1、在说说做做中分享亲子制作的乐趣。2、学习制作种子粘贴画，激发幼儿对粘贴画的兴趣。3、发展幼儿的手指精细动作，培养幼儿做事的坚持性。活动准备：红豆、绿豆、黄豆等种子每组各一盘、双面胶每组5—6卷、图画纸若干、范画两幅活动过程：一、 教幼儿认识各种种子秋天是个丰收的季节，许多的东西在秋天收获了，桌上的豆类我们都很熟悉，爸爸妈妈不妨让孩子说说它们的名字。二、介绍种子粘贴画的制作方法1、这些种子不但可以种进泥土生根发芽，还可以制作成美丽的图画，今天我们就要和孩子一起来尝试一下。2、先请爸爸妈妈和孩子一起选一幅喜欢的图画。3、请爸爸妈妈在画好的轮廓线内粘贴上双面胶。4、与孩子商量选择喜欢的种子，一起均匀地粘贴好，（要沿着画好的轮廓线粘贴）装饰成一幅美丽的画。（粘贴的任务最好让孩子完成。）三、将种子粘贴画做成展版，供大家欣赏。满意请采纳。
如何成为心理工作者演讲的主持稿
如何成为心理工作者演讲的主持稿（参考模板，其根据演讲内容创新规划）男：各位老师，各位同学女：大家晚上好！男：这里是XXX师范大学心理学学院团总支学生会学习部举办的“校庆杯”心理健康演讲比赛决赛的比赛现场。今天演讲比赛的主题是《如何成为心理工作者》， 我是今天比赛的主持人 XXX。女：我是主持人XXX，首先，对各位的光临表示热烈的欢迎！今晚很荣幸由我的向各位介绍今天到场的嘉宾老师有：男：担任本次比赛的评委老师有：让我们再一次用热烈的掌声欢迎他们的到来。女：本次开展心理健康演讲比赛旨在进一步推动大学生心理健康教育， 普及心理健 康知识，提高大学生自我心理保健意识。并充分的体现出我院“以德为魂、以能 为本、特色鲜明、质量一流”的办学理念。本次比赛的目的在于能让我们每一个 同学都加入到关心自己心理健康的行列中来。同时也能丰富同学们的课余生活， 加强同学间的沟通与交流，为同学们提供一个展示自我的平台。在同学间，在校 园里建立一种和谐的氛围。男：本次演讲比赛的具体规则和评分细则是： 秉着公平公正的原则，12 名决赛选手已为自己抽取了出场前后顺序。每一名演 讲者所能演讲的时间为 4 分钟。评委根据演讲者在规定时间内的发挥凭借以下 项评分标准给出选手最后得分： 评委酌情给分。女：值得一提的是，杀进决赛的 12 位同学是通过初赛，从众选手中脱颖而出的各系部优秀演讲者。今天，他们将以饱满的精神，良好的 素质，满腔的激情！为我们带来一场空前的演讲巅峰对决！祝愿我们的选手取得 优异的成绩！男：好的！下面我宣布“校庆杯”心理健康演讲比赛决赛现在开始！女：那么就请大家以最热烈的掌声有请第一位参赛选手： ，让我们随他一起 走进那（题目） 的意境中去吧。请 2 号选手：做好准备。男： . 随着当代社会的迅速发展，人类文明有着共同的一个主题：和谐。然而我们 从未改变过所追求的同一个理想，那就是幸福！请听有 2 号选手 为大 家带来的演讲《 》请 3 号选手做好准备。女： 她虽说是一个柔弱娇小的女孩，可当她站在演讲台时，却向大家展现出自己 无比自信，铿锵有力，独当一面的坚强个性她 决赛中又将给我们带来怎样的精彩呢？就让我们请出 3 号选手： 她演讲 的题目是《 》请 4 号选手做好准备。男：下面的 4 号选手 ： 将带领大家一起去《 》掌声有请。请 5 号选手做好准备。女：亲善产生幸福，文明带来和谐，用心生活，用和谐创造世界，让世界变得更美 XX 将为我们讲述《 》有请 6 号选手做好准备。男： 相信各位对xx 印象都很深刻，在初赛中他为自己的演讲小唱一段，另在场的每一个观众的心旷神怡，回味无穷。今天他又将跟我们带来什么惊喜！我们拭目以待！有请XX 《 》 。写下的真心话吧？ 全部都收藏在了这个密封好的宝箱中，我们马上将会把它拆开，随机抽取其中一 部分，与各位一同分享那份珍贵的秘密！ 7女：面对挫折，面对嘲笑，面对斥责，我们为何不能选择坚强，选择乐观？第2页 /（共2页）《 》是XX 向心灵发出的呐喊。请 8 号选手做好准备。男：生命，原本就是一川迭宕起伏的河，暗流星罗棋布，为什么我们不去挂上自信的风帆去开创去拼搏去激流勇进呢？难道在此岸昏暗度日，痴望着对面的岸芷汀兰，郁郁青青？请欣赏XX 带来的《 》请 9 号选手准备。女：好了，接下来上场的是XX《 》十号选手XX 做准备。 10接下来上场的是来自XX 专业的XX他的演讲题目《 》 ，请十一号选手X做准备男：感谢XX 的精彩演讲，下面有请xx 给我们带来《 》请十二号选手 XX 做准备女：本次比赛即将上场的是最后一名选手XX 他的演讲题目是《 》男：我们的选手女：同学们面对成长， 我们勇敢担当。 让每颗心灵都闪耀光芒， 让生活充满爱和希望。” 关爱自己的心灵，关注自己的健康。男：了解自己，挖掘自己的潜能，才能更好地发 展自己。让我们每一个人都善待自己，并且学会关爱他人。也让我们每一个人都 拥有一颗积极向上的心，并能轻松、自信地迎接每一天地挑战。女：在宣布比赛结果之前，先让我们听听评委老师的意见 有请： 为我们的比赛做一次点评，掌声有请。男：好的，谢谢谁的精彩点评。下面我宣布今晚比赛的优胜者是：女：让我们祝贺他们，同时感谢你们的到来！谢谢！男：好的，“校庆杯”心理健康演讲比赛到这里结束了！谢谢大家的到来！请大家有序退场！
学习主题班会主持词
大学新生主题班会之我见 大学生活对于新生似乎还是一张白纸，这个时候教师的教育和引导会发挥决定性的作用。众所周知，很多高校在新生一入校时都会开展入学教育，从专业、学习、生活等方面进行全面的讲解和引导，笔者认为这非常必要，可新生教育却不能就此为止。因为那个时候在学生眼里老师还是一个比较空洞的说教者，所以，教育者要等待他们自己去体会生活，等待他们来自生活的感受，在第一学期即将结束的时候，也正是他们最感迷惘的困惑期，在这个时候，笔者建议在充分调研的基础上可选择最传统的与学生沟通的方式和途径，精心策划以班级为单位的由党总支书记、学生辅导员、班主任和助理班主任为主召开的圆桌型、聊天式的主题班会，面对面的交流和解答学生的困惑，力求在潜移默化中引导学生成长成才。 一、笔者建议采取下列步骤设计和实施主题班会： 观察并积累学生日常生活中暴露的问题----问卷调查学生入学三个月左右的思想状况----分析并整理学生群体和学生个体的共性和个性问题----确定主题班会重点引导的项目----在学期结束前（最好在考试前一个月左右）召开主题班会----认真倾听学生提出的问题----引导学生互相之间进行交流----党总支书记、学生辅导员、班主任和助理班主任根据现场情况与学生之间进行交流或解答相关问题----选择适当的时候就提前确定的重要项目对学生进行引导和教育----结束主题班会，同时留一周的时间让学生思考主题班会的相关内容并在思考后撰写心得体会----查阅学生的心得体会----检验班会的效果，同时对学生心得体会中再次暴露的问题进行思考，以便对日后的工作进行改进和积累。 二、比较成功的主题班会的优秀案例示范： 在2004年底和2005年底笔者所在学院就召开了15场这样的主题班会，取得了很好的效果。现就主题班会的部分实施情况介绍如下，仅供参考： （一）在平时积累和集中调研的基础上发现问题 笔者在平时积累和集中调研的基础上发现刚入学三个月左右的学生逐渐暴露出如下问题和困惑：①现实中的大学与理想中的大学差距较大，学习还是很紧张，课程很多，很多时候都不知道要学些什么，学了有什么用处，个人目标不明确。②对考入的学校、对带课的老师、对周围的同学表现出不同程度的不满意，“郁闷”常常挂在嘴边。③有许多学生对专业前景不甚了解，专业思想不稳定，导致厌学情绪，申请转专业或要求退学的现象时有发生。④班级组织的集体活动不怎么愿意参加，在集体活动中经常出现因许多同学迟到而推迟的现象，挫伤了大家参加集体活动的热情。⑤没有高中时老师和家长的监督，自制力不强，独立生活的能力欠缺，不能合理地支配自己的时间和日常的花费。⑥在评选奖学金、发放困补、伙食补贴时学生中存在互不相让的现象，不能很好的摆正和处理荣誉、个人利益问题。⑦考虑问题不成熟、不理智，遇到困难时多从个人利益、个人感受出发，较少顾及他人的感受。⑧班级学生干部与普通同学之间缺乏沟通和包容，不能换位互相体谅。个别班级集体凝聚力、集体荣誉感不强，很难形成良好的班风和学风。⑨部分同学在接受助学金、伙食补贴时觉得理所当然，不懂得感恩和回报。⑩还有的同学出现厌学、迷恋网络、突击学习、考试作弊、缺乏诚信、没有责任感的消费、不正当的竞争、对父母的付出不珍惜等等现象。 （二）在认真整理和分析思考的基础上确定主题 笔者在认真整理和分析思考的基础上建议主要围绕以下主题给予引导： 1、大学的认识问题：从高中来到大学，很多学生在潜意识中一直认为可以不用紧张学习，可以不用整天上课了。可是，现实中的大学仍然是课程很多，学习也很紧张，而且需要学习的东西更多。就这一点而言，我们要让学生明白：大学是以知识为中心、以学术为根基的，大学是提供专业教育的场所，教给学生谋生的知识和本领，是学生进入专业的“入境港口”。同时，它还要教给学生研究事物的态度、学习新知识的能力、科学的思维方法和为人的智慧。从某种程度上说，这比专业更为“有用”，这对学生一生所从事的任何职业、对学生一生真实的生活更具有重要意义（1）。所以，在大学里，我们的学生不仅要学习专业知识，还要在这里学会做人、学会学习、学会思考……。 2、个人目标的确立：大一在四年的大学生活中是非常重要的，在这一年，学生要进行“高中到大学的转型、孩子到成人的转型、依赖到独立的转型”，要学会自己根据自身的实际条件和周围环境来为自己确立奋斗目标和发展方向。现在的困惑和迷茫是正常的，也是可以理解的，但是经过一学期的过渡，要引导学生开始进行思考：我要成为一个什么样的人？我要在我的大学实现什么目标？要重新认识自己、重新定位自己、重新发展自己、重新悦纳自己。 3、正确对待荣誉和利益：评奖评优和发放困补是学生最敏感的话题之一。我们要引导学生明白：任何人都不可能得到他想要的全部，有得必有失，只是在得失的选择中拥有自己最宝贵的东西。荣誉和利益也是一样，只是对自己努力付出的一种认同，仅此而已，绝不能把它当成个人追求的全部，随着时间的推移、个人的成...
大学心理活动策划
一、活动背景
现因大学生心理健康问题而发生的校园悲剧层出不穷，其原因大多是学生的心理问题没有得到及时的调试和解决。随着社会的发展，学生暴露出的心理问题也越来越多，主要表现在恋爱、人际关系、适应学习等方面，这使得我们举办心理健康讲座更有必要。
二、活动主题
让大学生在阳光下健康成长
三、活动宗旨
通过这次活动，引导大学生积极正确面对其在生活、学习中出现的心理问题，构建和谐校园，迎接和谐奥运。
四、活动目的
这次活动欲达到如下目的：1、使同学们初步了解心理健康的基本知识； 2、在一定程度上解决同学们在恋爱、人际关系、学习等方面的困扰； 3、增强同学们对心理健康问题的重视； 4、提高同学们的自我关注意识。
五、主办单位
六、活动时间和地点
日—5月30日（地点待定）
七、邀请嘉宾
八、参加人员
法学院全体同学
九、活动内容
由老师做一场讲座，与同学们一起分析大学生心理经常出现的普遍性问题，引导、教育同学们通过正确的方法调节心理状态，在压力方面保持一个良好的心态，以乐观向上的态度去面对生活、学习和工作
十、活动流程
1、通晓心理的老师讲解心理健康知识；
2、学生提出问题，心理老师讲解。...}