高中毕业生怎么样才能学好学前教育专业
世界教育专家认为，早期教育是21世纪儿童教育的大趋势。联合国文教组织亦发表报告称，教育产业是21世纪的朝阳产业。随着中国日益与国际接轨早期教育在中国大陆也越来越受到政府和家庭的重视。但是，目前我国的婴幼儿教育系统还相当薄弱，尤其是0-3岁婴儿的早期培养、早期教育，远远不能适应未来人才发展的需要。所以，很多高中毕业生都会问老师，那高中毕业生能学学前教育专业吗?高中毕业生怎么样才能学好学前教育专业呢?
现在的家庭孩子都是家里的宝贝，学前教育专业，需要有专业的知识才能胜任，自己专业知识过关了，才能更好的教育小朋友，想要学好学前教育专业，就要选择好的学校，才能享受好的师资力量，那么高中毕业生选择学前教育专业，当然首选了。
中国国际化的需求， 家长的重视，以及庞大的人口基数造就了早期教育产业是21世纪的朝阳产业，也是21世纪最后一支原始股。 早教市场正在成为教育产业中一块最具潜力和前景广阔的天地。
学前教育专业重点掌握
1、行为主义理论课程模式
行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。
2、发展成熟论课程模式
发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。
3、认知发展理论课程模式
认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。
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今日搜狐热点上不了高中报师范，找不到工作当老师，教师职业为何如此凄凉
初中毕业生上不了高中就报师范，大学毕业生在城市里找不到工作就回乡报考当老师。什么时候，所谓“全社会应当尊重老师”的教师职业变得如此境况凄凉？
很多学生中招成绩很差，老师问学生上不了高中怎么办。学生回答：没办法，只好报考师范了！安徽某职业技术学校五年制专科某教育专业报考分数竟然只有330分，中专学前教育专业更无文化课分数要求。
去年，网传湖北某本科师范大学招录总分在及格线以下。现在啊，师范学校和师范大学，怎么这边不受初中和高中毕业生们待见？优秀初高中毕业生报考师范，立志将来投身教育，
有位老师去家访，谈到学生不认真学习时，家长脱口而出：“了不起将来就让他当个老师呗”。现在很多参加县区教师招聘的学子们和社会人员，大都是在城市难以找到工作，于是就回乡报考老师。优秀大学生甘愿从教者凤毛麟角。
优秀人才不愿从教，男性中优秀人才尤其如此。一个号称尊师重教的社会，教师职业为何弄得如此凄凉？名师出高徒。没有优秀人才从教，教育如何能出更多更好人才？
广大一线教师被职称和绩效闹心，被各种教学之外的杂务缠身，时不时有家长殴打教师或学生侮辱甚至伤及教师，教师职业之路越来越艰难，再加上社会地位不断下滑至谷底，法定待遇也无法得到保障，让更多优秀人才对教师职业望而却步。如此恶劣环境之下，现在还有多少优秀人才愿意仅仅凭借着一颗热爱教育之心，拥抱教育之情怀来踏入教育这个行业。吸引不了更多优秀人才从教，谁来承载中国教育梦之大业，谁来承载国家未来发展之重？
2018年初发布的《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指导思想中说：“遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。”这一党和国家最顶级意见的出台，或许就昭示当前教师职业状况属于谷底阶段，不久随着意见不断实施，教师地位和待遇，教师职业的吸引力会不断增强，也许在几年后，教师职业是人人羡慕的职业，全国优秀人才积极从教。
但愿，目前初中毕业上不了高中就读师范，大学毕业生找不到工作就当教师之状况快快改变，期待优秀人才争相从教，教师人尽其才，好教师不断涌现的良好局面早日形成。
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今日搜狐热点当个幼教老师，其实并不容易！一位幼儿园园长的倾情讲述……当个幼教老师，其实并不容易！一位幼儿园园长的倾情讲述……青苗荟百家号有人觉得，当个幼教老师，就是看看孩子的活儿，没什么难度。其实，你真的不知道，幼教可是一门学问，当一个好的幼教老师，真的不容易！而且，由于幼教的专业性，教得了大学生的老师，还真不一定能干得了幼教。幼教老师真实的生活和工作状态是什么样？做一名称职的幼教老师得具备哪些素养和能力呢？今天，让我们一起听听一位拥有着35年幼教从教经历，18年园长生涯的老园长的讲述，听听幼教教师的故事，听听他们的职业追求，走进幼教教师的世界。图片来源：青苗荟幼儿园幼师真的很辛苦，但我们痛并快乐着，累并快乐着我所在的幼儿园，一般3岁学段的孩子每班有25个，5-6岁的孩子有35个，但一个班的老师和保育员加在一起只有2-3个人。几十号孩子一天的生活和教育，全是这几位老师操心。一方面，他们要全时段地盯着每一个孩子，要照顾孩子的饮食、起居，要做大量消毒工作，还要培养孩子良好的习惯；另一方面，他们要专注于教学，根据不同孩子的特点去挖掘每个孩子的潜力，支持每个孩子的发展；到了晚上，老师们还要开启“第三个课堂”，通过互联网或者个别交流的方式将孩子在园的情况反馈给每一位家长，然后还要准备第二天的教育内容，有时候还要做教研、写论文、参加各种比赛……幼儿园老师们其实挺辛苦。我们十几年前就提出来，要让老师快乐地工作，让孩子快乐地成长。但现在我们说的是，“我们痛并快乐着，累并快乐着”。每一个学前教育者真正的回报，都是孩子的快乐成长。这种回报，比起你得多少奖，完全是不一样的。总结学前教育从来不是一个轻松的行业，幼教老师们像超人一样，掌管孩子一天的吃喝拉撒，“目不转睛”地关注着孩子的一举一动。因为责任，他们无私奉献、默默付出。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”孩子的快乐成长，是因为这些幼教老师们的负重前行！图片来源：青苗荟幼儿园幼教人吃的都是良心饭幼教人吃的都是良心饭。因为我们每天面对的都是一群天真无邪的孩子，老师只有眼睛里有孩子，心里有无私的爱，才能将真善美的品行传递给孩子。如果一位老师的心里没有爱，这个职业真的就不适合她。所以，这么多年来，我看老师，第一是品性，第二才是专业性。人品和德行是我们作为幼教人最基本的素养。在我们幼儿园，曾经有位老师的父亲生病住院，她需要晚上陪床。但她没将这件事告诉别人，第二天没有休息准时来上班，心里放不下孩子们。当同事看到她布满红血丝和哭肿的眼睛后，才知道她家人生了病。所以，作为幼教老师，第一个强调的就是爱，老师自身的人性得好。人品这个东西，说实话，要改变很难；而能力等一些东西，都是相对容易改变的。如果一个心地善良、德行好的人，爱孩子、爱这份事业，这个老师一定能做好。总结作为幼教老师，第一看人性，人要善良，德行要好。你看到幼教老师对孩子们露出的真诚笑容，这背后，是他们克服着自身的辛苦、劳累，对孩子们发自内心的真诚的爱。让我们珍惜那些脸上带着微笑的幼教老师吧。图片来源：青苗荟幼儿园幼师的个人品质，从点滴中看见人在遇到事的时候，那种本能反应，是最能表现这个人本质的。面对家长、面对孩子，只有在事情面前，就是最本真的反应。平时“装”着特别爱孩子，在家长面前对孩子“特别好”的老师，当这个孩子特别淘气的时候，当他把东西洒了一身，不小心拉到裤子里的时候，这个时候老师会是什么反应？如果这位老师没有爱心，理解不了孩子，她会是“你这么那么不小心？”“你前面怎么不说呢，你看你多脏阿，拉一裤子”。她好像也是为了孩子好，但她这样说后，孩子呢？幼小的心灵往往就会因为这样的事情受到冲击，觉得老师不喜欢他，没有尊严。但是如果内心充满爱的老师，她一定会想我得赶紧先给孩子把事情解决了，他得多难受，“没事，你别着急，我知道你一定是不小心的”。你看这句话一说，你是理解孩子的，你也不会在全班面前说，然后悄悄地给孩子换上新裤子，悄悄洗。洗完后，等孩子心情平复了，你再找孩子悄悄说，“下次你有肚子疼的时候，或想大便的时候，一定记得找老师喔”。这马上就是不一样的效果。这样，孩子经历的是什么？遇到事情，他自己也会害怕，但老师先接纳我，先理解我，先帮助我解决问题，然后再告诉我下次遇到这样的问题时该怎么办。总结对于幼教老师来说，孩子的事无小事，孩子的事就是最重要的事。让我们为幼教老师们的暖心安慰、耐心处理、沟通理解、循循善诱而点赞。深夜的短信，写出幼教老师的责任与尊重我有次接到家长的短信是夜里12点，当时家长特别激动。什么个情况？我们老师上班期间的规定是，没有特殊情况不能和家长联系，因为你忙着和家长通电话时，孩子可能就磕了碰了，你要是没盯住，这责任就是你老师的。所以老师一般要等到6点幼儿园放学后，到了晚上开始给家长们发孩子的照片，让家长了解孩子今天在园里的表现。发完这些后，再去备课。给我发短信的这个家长，因为孩子有些特殊情况，特别焦虑。老师一发什么她就赶紧看，她就怕孩子比较特殊的个性的东西，在全班面前呈现出来。后来，她特别激动，因为老师没有一个情况是说他家孩子的不好。到晚上11点多的时候，这个老师又单给家长发了微信，把孩子的情况单独发了过去。这个家长就特别感动，觉得老师特别尊重孩子个人的隐私，尊重家庭的隐私。总结幼教老师的人品不只体现在与孩子的相处中，也体现在与家长的沟通和交流上。对待孩子，老师们既“一视同仁”，把爱给予每一位孩子，又“区别对待”，特别关注那些特殊的孩子。群聊之后戳小窗，展示的是幼教老师的认真负责与理解尊重。在专业性的基础上，人性显得更为重要看幼儿园，家长首先还是看老师，看刚才我说的，老师的人品和德行。看老师，第一是人性。第二是理念。第三才到专业性。有人觉得专业性得放第一位，其实不是。比如有老师唱歌跳舞特好，简直赛过艺术家，你没有爱心和正确理念引领你，你肯定做不好这项工作，这些也没有什么意义。为什么？因为我们很多大人都不知道自己的特长是什么，更何况孩子。那怎么办？他从小就需要得到熏陶。而这种熏陶，并不是老师有多专业，孩子就会有多专业的成长，不是这样的，而是你要给孩子空间。你要引发他的兴趣、启发他，给他很好的氛围，这些是需要你的爱心和理念做到的。比如我是一个美术老师，我教孩子画画，要是我一开始就“哗哗”地当着孩子的面，画一孩子特别喜欢的公主，公主裙画得特别美。孩子的感受会是什么？“老师好厉害！”但如果我先问孩子，“你喜欢什么”“白雪公主？”“豌豆公主？”孩子画的时候，我不画。有孩子可能特别喜欢公主头发上的花冠，因为自己喜欢，按照自己的想象去画，画得特别精细。“艾呀，你画的花冠真好看，柳老师都不会画，我得向你学学”。这样的话，孩子心里怎么想？“你这公主裙画得真漂亮，这个我们要做出来就更美了，将来你一定能成为一个设计师，让人都穿上美丽的衣服”，类似这样的话，和刚开始我画得多棒，绝对不是一个效果。总结幼教老师的角色是什么？既是引导者，引导孩子找到自己的爱好；也是鼓励者，鼓励孩子实践自己的兴趣，是孩子们亲切的“大伙伴”。每一位孩子都是有潜力的千里马，而幼教老师，就是发掘孩子潜能的伯乐。好的幼教老师，既教孩子知其然，也教知其所以然有些孩子小，不懂得由心地说谢谢。有时你帮他做什么，他会忘了说谢谢。“我帮你忙了，你能说句好听的话么”，如果小班的孩子不懂，老师会这样帮他，“刚才某某某帮你了，我们谢谢他，好么”，完事了老师要替他去谢谢，久而久之，他自己就会了。再比如孩子帮助老师的时候，也一定会得到一声“谢谢”，他也会知道，原来我帮人一个忙，人家是这种感受，将来他得到帮助的时候，就会主动去说谢谢。这和说教式的教育完全不一样，因为说教并不能让孩子知道事情的后果和意义。这件事就像叫孩子喝水一样，你一味强调让他喝水，他就会觉得喝水是为了爸爸妈妈喝，为老师喝，所以我们要和孩子一起分析，喝水是为了什么？为什么我们要喝水？孩子自己去做这样的“探究”。这些东西都是要内化成孩子自己的事，而不是成人和他们说要怎么样。总结作为孩子，价值观尚不成熟。当要求孩子做一件事时，幼教老师们不仅会告诉他，“你要这么做”，还会告诉他，“你为什么要这么做”。用“探究式”教育代替“说教式”教育。幼教老师不仅要照顾孩子，还得通过一点一滴的小事树立孩子好的行为习惯和价值观。孩子们好习惯的背后，是老师的好习惯有多少能力不是最重要的，但是，老师自身的习惯非常重要。因为孩子们的一天中有多半时间是跟着老师的，孩子就是台录音机、是台摄像机。孩子对自己崇拜的老师，回家后会去学老师的一举一动。有些家长跟我学来着，一学我就知道这是我们哪位老师。所以，你的一言一行，在孩子面前，一定要是个教育者。幼儿园里的所有职工，包括看门的爷爷、保安、保洁、食堂的叔叔，到班里去，都会主动和孩子打招呼。你只要一踏进幼儿园的这个大门，你就是个教育者，不管你是什么身份。每个人见着有拿不动东西的，都会搭一把手，见到有孩子哭的，会哄“小弟弟别哭了，幼儿园可好玩了”，都是这样的。当然，这些不是用说的，是走到幼儿园里才能感受到的。总结孩子对这个世界充满了好奇和探索，他们学会的第一件事，就是模仿。在孩子面前，幼教老师们用教育者的标准严格自己的一言一行，杜绝所有的负能量，努力为孩子打造一个正能量的世界，让孩子开心，也让父母放心。图片来源：青苗荟幼儿园一个专业的幼儿教师，既要掌握有关幼儿保育方面的知识技能，也要掌握幼儿教育方面的知识技能；既要尊重热爱幼儿，也要能够合理要求幼儿；既要像儿童心理研究者一样与幼儿相处和交往，也要像教育家一样去思考教育的方法与策略，并没有大家想的那么容易。对于幼儿园老师在工作中遇到的种种，欢迎您在下方留言与我们分享，让更多的人认识到幼师。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。青苗荟百家号最近更新：简介:为你打造自己品牌的幼儿园作者最新文章相关文章请问学前教育专业可以考小学的教师资格证吗？0人已关注
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学前教育专业带队教师见习心得体会
上传: 张自红 &&&&更新时间： 7:26:40
这次见习定于2011年11月下旬的两周，四个学前教育班分别被分到了湘东中心幼儿园、湘东区新世纪幼儿园、湘东区金色童年幼儿园和萍乡妙妙幼儿园等，我所带管的是被分到湘东中心幼儿园的26位学生。这宝贵的见习时间里，同学们学到了很多东西，付出的劳动与取得的成绩也得到了老师们的认可。因为在这过程中，她们认真和用心。 第一，准备充分，学生在接到学校通知后，大家积极的准备到幼儿园里所要用到的东西，特别是着穿打扮，打扮的漂漂亮亮的，还不穿高跟鞋，努力使其让幼儿喜欢。大方得体又活泼可爱，符合一名幼儿教师的要求。 &&& 第二，态度认真。在见习期间，学生们本着严肃认真的态度，每天7点半之前就赶路到幼儿园。因为幼儿园不仅是幼儿学习生活的地方，也是为家长为之方便一天工作的地方。所以要早赶到。中午在教室的幼儿一起用餐，吃过午餐就在会议室里坐坐、休息，当下午幼儿园事情做完赶回到学校，天已经黑了。在这期间，她们真的克服了许多困难，发挥了一名幼儿教师的积极进取，吃苦耐劳的精神。 &&& 第三，在幼儿园见习期间，同学们用心体会和观察，收获了许多书本上没有的知识和经验。每个同学都到不同班里作了关于幼儿园环境创设，幼儿园教学模式，幼儿园生活理念，幼儿园膳食结构等的记录，得出了宝贵的经验。比如在教学内容和时间上来看，大班内容难度较大，时间较长；小班很生活化，情境化，游戏娱乐时间多，教学活动时间在10-15分钟左右。在这个过程中，同学们除了认真仔细观察外，还帮助幼儿教师做了许多力所能及的事情，帮助小朋友解决学习生活中遇到的困难等。做到：做一行，爱一行。 &&& 第四，在书写见习报告过程中，同学们都善于理论联系实际，善于总结。如：在小班抓握练习时，由于幼儿手指动作还没有分化，如果不能了解理论知识，那么在教学过程中就不能起到良好的教学作用。 这次见习，很多同学对老师提出的问题和幼儿园遇到的问题都是知其然不知其所以然，都知道问题的所在，但却不能提出实际解决问题的办法。如：幼儿园的戏水玩沙池，种植区等存在问题，同学们也能提出一些问题和不足，但由于知识欠缺，实践不够，不能说出原因所在。其次，理论知识积累不足，在见习过程中，由于积累知识不够，不能够很好回答老师提出的问题和自己遇见的问题。 最后的一点感触就是多媒体辅助教学有他许多优势。同时他对我们的教学活动提出了更高的要求。将计算机作为教学过程中帮助孩子学习，主动构建知识的工具，给孩子们一个享受快乐学习的机会，激发孩子的学习兴趣，突破知识的重点、难点，提高教育质量，实现教学的最优化。希望学生们通过见习更加的能应用多媒体辅助教学于整体优化素质教育中，并合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能与魅力，这样就更能提高幼儿素质，达到最终目标。 通过这次见习我们教师更加的应严格要求自己，增强自己的专业技能，除了所教学科知识外，学习其它知识丰富自己。这样培养的未来幼儿教师就能在幼儿教师之路上越走越宽，越走越灿烂。
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