数学题找规律填数字找规律天数的：1三个三角形,分别有三个数,上面一个,下面两.第一个三角形：上面是2下面左边是6右边是4
问题描述：
数学题找规律填数字找规律天数的：1三个三角形,分别有三个数,上面一个,下面两.第一个三角形：上面是2下面左边是6右边是4,第二个上面是4,左边9右边12,最后一个上边是5,左边是12,问右边是多少2 四个三角形组成一个大三角形,第一个上面是40,下面个是8,3,16第二个是44,下面是5,7,9,第三个上面（）,下面是6,15,11,第四个上92,下9,8,（）求括号的数
问题解答：
第一个上面是40,下面个是8,3,16（8×3）+16=40第二个是44,下面是5,7,9,（5×7）+9=44第一题的答案可能是204÷2×3=612÷4×3=920÷5×3=12右÷上×3=左
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第一个上面是40,下面个是8,3,16（8×3）+16=40第二个是44,下面是5,7,9,（5×7）+9=44第一题的答案可能是204÷2×3=612÷4×3=920÷5×3=12右÷上×3=左
1/2-1/3=0.5/31/3-2/9=1/92/9-4/27=2/27所以4/27+4/81=16/81
1 2 5 14 41 122后面的是前面的3倍-1
找规律填数字2.6.8.（12）.（14）.（18）
94 58 36 22 (14 ) 8 6 (2 )前两个数相减的差就是下一个数
4,2,8,4,12,6,16,(8 ),(20 )第一,三,五,七的数是4的一倍,两倍,三倍,……二,四,六的数是前一个数的一半
答案192/59即3又59分之15.解法：通分子后得原列数为48/、48/316、48/148、48/69、48/32、（ ）分析：32*2+5＝69,69*2+10＝148,148*2+20＝316,316*2+40＝672,672*2+80＝1424,所以得出下一个分母应该是一个数的2倍+5的
你最后一个数是不是写错了,我怎么觉得应该是0.00512呢?规律为 前一个数*0.216 3.2 0.64 (0.128 ) (0.0256 ) 0.00512
5-4 = 14 -2 = 22 - (-1) = 3所以,下一个要差4,则为-5
28第1,3,5...个数是7的1,2,3...倍
后一项和前一项的差是质数表,依次为2 3 5 7 11 13 17 19 所以,填29+13=42、42+17=59、59+19=
0,3,8,（15）,（24）,35项数平方减1
1.竖着看 （2*2＋8）/2＝6 （5*2＋10）/2＝10 （7*2＋4）/2＝9 （11*2＋18）/2＝20 所以〔6*2＋（ ）〕/2＝12 即（ ）为12 2.横着看 6*2-2*2=13-5 7*2-4*2=11-5 12*2-7*2=11-1 所以10*2-7*2=( )-4 即（)=10
1.竖着看 （2*2＋8）/2＝6 （5*2＋10）/2＝10 （7*2＋4）/2＝9 （11*2＋18）/2＝20 所以〔6*2＋（ ）〕/2＝12 即（ ）为12 2.横着看 6*2-2*2=13-5 7*2-4*2=11-5 12*2-7*2=11-1 所以10*2-7*2=( )-4 即（)=10
7+9=168+14=226+11=17a1=1+2 a2=3+4 a3=5+6 推出an=4n-1 当n=12是推出a12=47 再问： 第几堆刚好有75个球？ 再答： 4n-1=75 4n=76 推出n=19
三个数为1规律：第1个数：3第2个数：6第3个数：9第4个数=第1个数*3＝3*3＝9第5个数=第2个数*3＝6*3＝18第6个数=第3个数*3＝9*3＝27第7个数=第4个数*3＝9*3＝27第8个数=第5个数*3＝18*3＝54第9个数=第6个数*3＝27*3＝81以此类推.所以找规律填数字 3 6 9 （9）18
本题规律为质数的平方,因为质数为1、2、3、5、7、11、13,17,……,所以本题即1的平方、2的平方、3的平方、5的平方、7的平方,11的平方,13的平方,17的平方,…… 所以,本题为1,4,9,25,（49）,（121）,（169）,（289）
如果是小学二年级上册的数学题,就应该是：20（30）40（50）60（70）
参考答案：16.06.68.88（90）98这题不是数学题,而是IQ题.你把这个数字倒转一下看看吧：倒转看得出：「86,),88,89,90,91」所以,空格里应该填 87,然后将87 倒转,即为「L8」.看懂了吗、
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语文s版二年级上册语文全册表格教案
______年_____月_____日星期_____第______节二年级上册语文教案学科 1《国旗和太阳一同升起》 课时 2 课时 课型 新授课 1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的 作用。 2、学会本课 15 个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽 教学目标 热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。 3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。 4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己， 一丝不苟的精神。 1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的 作用。 教学重点 2、学会本课 15 个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽 热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。 继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。文中最后一个自然 教学难点 段的理解。 教具准备 ppt 录音、录像、 第一课时 一、看录象，激情并揭题。 1、看录象。 2、说说你有什么体会。 3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要 来学习第一课《国旗和太阳一同升起》 （出示课题） 。看看课文 是如何描写这一激动的场面的。 二、初读课文，了解大意。 1、听录音，思考：课文写了些什么？ 2、反馈，集体讨论课文的主要内容。 三、学习字词。 1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。 2、出示要认的生字。 旗 旦 京 广 仪 式 班 护 队 曲 令 卫 3、学生识记，齐读 分组读 男女比赛读 4、出示词语指名认读。 国旗 元旦 北京 广场 庄严 隆重 仪式 四、写字。 1、出示要求会写的字：广 严 曲 旦 京 众 式 2、学生认读并组成词语。 3、分析字形，说识记方法。 4、教师范写，学生练习书写。 五、作业： 1、书写生字。 2、朗读课文。教 学 过 程1______年_____月_____日星期_____第______节第二课时 一、复习。 1、听写词语。 2、指名分段朗读课文。 二、学习课文。 （一）学习第一自然段。 1、指名朗读第一自然段。 2、找出升旗仪式的时间，地点。 3、指名朗读。 （二）自学第二和第三自然段。 1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？ （自由朗读） 2、自由汇报结合指导朗读。 （三）精读第四自然段。 1、 自由读， 思考： 课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？ 2、指名回答。 3、知道朗读。 三、总结课文。 1、全班齐读全文。 2、 我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还 在什么地方见过升旗仪式？ 四、作业： 1、朗读课文。 2、画一面国旗。 板书设计： 1 升旗手 军乐队 国旗护卫队员 军人和少先队员 群众 教后反思： 国旗和太阳一同升起 庄 严 升旗 奏国歌 行持枪礼 行举手礼 肃立注目2______年_____月_____日星期_____第______节1、国旗和太阳一同升起 一、看拼音，写词语。yuán dànzhuān yánběi jīnzh?n shì二、给多音字加上拼音。 1、他一边在弯曲 （ ． 2、乐 （ ． ）的小路上蹦跳，一边唱着动听的歌曲 （ ． ）的歌。 ） 。）队正在演奏一首快乐 （ ．三、想一想，连一连。 雄壮的 鲜艳的 庄严的 动听的 四、照样子，写词语。 例： 人（人民） 大（大人） 厂（ ( ） ) 日( ( ) ) 今 ( ( ) ) 国旗 国歌 乐曲 仪式五、照样子，写句子。 例：元旦的时候，北京天安门广场上人山人海 ，庄严隆重的升旗仪式正在进行。 ．．．．3______年_____月_____日星期_____第______节学科2 秋天课时2 课时课型新授课运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智 慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验， 教学目标 并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中 获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。 1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的 教学重点 作用。 2、学会本课 采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题， 教学难点 拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。 教具准备 ppt 录音、录像、 第一课时一、 导入新课。今天我们来学习一篇有关秋天的文章， （板书课题：秋天）齐读 课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？ 二、 初读课文，找出生字。 1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。 2、想办法弄懂画横线的字的读音。 3、小组交流生字的读音。 4、全班齐读课文。 三、 识字。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、学生分析要求会认的 13 个生字。 3、重点分析字形： 枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点. 四、写字。 1、出示要书写的 7 个生字 教学过程 2、学生自由读，交流识记方法。 3、学生汇报，师范写。 4、学生给 7 个生字组词。 五、作业： 1、生字各写一行。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习。 1、出示生字词语让学生认读。 2、出示带生字的句子测读。 二、学习课文。 学习第一自然段 1、指名朗读第一自然段。 2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。 3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？4______年_____月_____日星期_____第______节学习第二自然段 1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？ 2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。 3、汇报朗读体会。 4、指导背诵。 学习第三自然段 1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了? 2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？ 3、齐读这段，尝试背诵。 学习第四自然段 1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。 2、学生汇报 三、总结全文。 1、说说秋天是一个怎样的季节？ 2、教育学生多留心观察周围的事物。 四、作业： 1、背诵自己喜欢的段落。 2、搜集有关秋天的诗歌或图片。 板书设计： 稻子 田野里 棉花 高粱 2 秋天 丰收美丽 苹果 果园里 葡萄 石榴 枣教后反思：5______年_____月_____日星期_____第______节2、秋天 一、给加点字选择正确的读音，在下面画“ 水灵 灵（līn ． 红枣 ． (zhǎo ” 。 似 的（sì ． 洁 白(ji? ．lín） zǎo)shì） j?i)二、看拼音，写字词。qiū1、 （ 落下来。zh?n zh?n）天到了，一（ ） （fēn）凉风吹过，树叶（fēn） （ ）扬扬飘pín2、运（ ）果的（ 三、形近字组词。 气（ 汽（ 和（ 秋（ ） ） ） ）qì）车在公（lù）上来回奔跑。份（ 纷（ 平（ 苹（） ） ） ）四、照样子，写一写。 一座座 水灵灵 纷纷扬扬 五、在括号里填表示颜色的词语，再读一读。 （ （ （ ）的秋天 ）的树叶 ）的苹果 （ （ （ ）的高粱 ）的棉花 ）的葡萄6______年_____月_____日星期_____第______节学科3《古诗两首》课时2 课时课型新授课1．认识 13 个生字，会写 7 个字。 教学目标 2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 认字、写字，朗读、背诵课文。 教学难点 体会诗的意境。 教具准备 ppt 录音、录像、 第一课时 一、激趣导入，引出课题。 1．谈话引出课题。 我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国 山川的优美诗篇。第 3 课介绍了两首古诗。 板书：3 古诗两首 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。 你觉得大草原怎么样？ 这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在（请查）年前流行着一 首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》 。板书：敕勒歌 齐读课题。 这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。 二、初读课文，读准字音。 1．自读课文，借助拼音读准字音。 请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看 拼音多读几遍，把它记住。 2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 教学过程 3．开火车认读生字。 4．指名读课文。 提醒“见”的读音。 三、熟读课文，理解词语。 1．自学诗文。 要求： （1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。 （2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下 来。 2．小组交流。 3．指名读。说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。 ） 4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生 不明白的词语教师解疑。 川：指平原。 敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。 阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西 走向。 （可用简图） 穹庐： 游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。 现俗称蒙古包。7______年_____月_____日星期_____第______节四野：周围，四面八方。 苍苍：深蓝色。 茫茫：辽阔无边的样子。 见：露出，呈现。 四、细读诗文，体会诗意。 1．学习第一句。 （1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。 美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。 天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。 （2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。 ①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地 读这一句，比比谁读得好。 ②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。 2．学习第二句。 （1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。 蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低 伏， 现露出一群群肥壮的牛羊。 （2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。 ①指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地 读这一句，比比谁读得好。 ②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。 3．读全诗，说诗意。 （1）自由读，把诗的意思连起来说说。 （2）同桌互相说说诗的意思。 （3）指名说诗意。 五、赏读讨论，背诵诗文。 1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句， 然后说说为什么喜 欢。 ①小组讨论。 ②集体汇报，教师随机点拨。如： “天似穹庐，笼盖四野。” 这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们 看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。 “天苍苍，野茫茫。” 读了这句， 让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草 原。 “风吹草低见牛羊。” 这一句把草原写活了。 让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的 肥壮的牛羊。 2．背诵诗文。 这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想 象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。 六、忆生字，指导书写。 1．读要求会写的字：首、川、阴、似。8______年_____月_____日星期_____第______节2．按结构记忆字形。 独体字：首、川。 左右结构的字：阴、似。 3．指导书写： 让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导：首、似 七、总结： 第二课时 一、激趣导入，引出诗题。 1．背诵《敕勒歌》 。 脍炙人口的北朝民歌 《敕勒歌》 描绘了雄奇壮丽的草原风光。 今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。 2． 庐山风光录像，引出诗题。 学生观看后，谈谈对庐山的印象。 庐山秀丽的风光， 吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下 了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山 瀑布》 。 板书：望庐山瀑布 3．介绍诗人。 谁知道这首诗是谁写的？ 师生交流搜集到的有关李白的资料。 4．读题，解题。 齐读课题，“望”是什么意思？ 再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？ 二、初读诗文，读准字音。 1．自由读诗句，借助拼音读准字音。 2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。 3．开火车认读生字。 4．指导名读全诗。 三、再读诗文，理解词语。 1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。 2．小组交流，互相解答。 3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。 香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。 生紫烟：“生”生出。 “紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下 呈现 的颜色。 九天：传说中天有九层，九天是最高层。形容天极高。 4．在理解词语的基础上试着说说每句大意。 四、赏读诗文，理解诗意。 1．赏读第一句。 （1）有语气地朗读第一句。指句读，齐读。 （2）观看课件，理解“生紫烟”中生的意境。 （弥漫） （3）为什么说是“挂”前川？ 因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。 2．赏读第二句。9______年_____月_____日星期_____第______节（1）有语气地朗读第二句。指名读，齐读。 （2） 观看课件， 体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑 似银河落九天”的气势。 3．指导朗读，体会诗情。 在学生理解诗意的基础上， 教师指导学生按节拍有感情地朗 读诗文，在读中体会作者在诗中所表达的感情。 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。 五、想象意境，背诵诗文。 1．让学生看着挂图，想象诗句中描绘的景色背诵诗文。 2．同桌互相背诵。 3．集体背诵。 4．指名背诵。 评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。 六、记忆字形，指导书写。 1．认读要求会写的字：尺、挂、流、烟， 2．记忆生字。 按结构记字。 独体字：尺 左右结构的字：挂、流、烟。 3．指导书写。 让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导书写“流“。 七、总结谈话，课后拓展。 1．这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势， 体会到诗人对大自然无限热爱的感情。 2．请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。 板书： 勒乐歌 望庐山瀑布 飞 壮观 疑 古诗两首 天 野广阔、美丽 牛羊 三千尺 夸张 落九天10______年_____月_____日星期_____第______节教后反思：3、古诗两首 一、看拼音，写词语。zhí chǐshān chuānsìhūh? liú二、给加点字选择正确的读音，打“√” 。 笼 盖（lǒn ． 苍 茫（cān ． 田野 （yiě ． 三、送词宝宝回家。 川 诗 茫 盖 首 野 尺 似 苍l?n）chān）银 河（yín ． 古诗 （shī ． 火炉 （rú ．yín） sī） lú）yě）左右结构的字： 上下结构的字： 独体字： 四、想一想，填一填。 1、 “风吹草低见牛羊”的“见”的读音是（ 2、 “流”的第七笔是（ ） 。 ） 的修辞方法， 把 （ ） ） ，意思是（ ） 。3、 “天似穹庐， 笼盖四野。 ” 这句话运用了 （ 比作了穹庐。 五、补充诗句，并回答问题。11______年_____月_____日星期_____第______节望庐山瀑布 日照（ ）炉生紫（ ）前（ ） ， ） 。 ） ，遥看瀑布（ 飞（ 疑（ 本首古诗的作者是 朝诗人）直下（）千（ ） 。）银河落九（ 。学科4《日月潭》课时2 课时课型新授课1．认识“附、近、环、绕”等 14 个生字，会写“央、南、仙”等 7 个生字及 “中央”“美丽”“南边”三个词语。理解“环绕、秀丽、吸引”三个词语的 教学目标 意思。 2．引导学生正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。 教学重点 认字、写字，有语气地朗读课文。 教学难点 体会描写日月潭早上、中午美丽景色的句子。 教具准备 ppt 录音、录像、 第一课时 一、激趣导入，引出课题。] 1．出示中国地图，让学生指认台湾岛，说说台湾有哪些著 名的景点。 z展示学生课前准备的内容，调动学生课前参与的积极 性。{ 2．简介台湾岛。 台湾是我国东南部的一个省，是我国的第一大岛。岛上二分 之一是山地，那里气候温暖，物产丰富，风景优美，人民勤劳。著 名的风景区有玉山、阿里山、日月潭。 教学过程 z通过简介，唤起学生对祖国宝岛美丽河山的热爱。{ 3．出示日月潭风光的挂图。 这就是日月潭，第 4 课描写的就是日月潭美丽的景色。 板书：4 日月潭 4．读课题，质疑。 读了课题，你想知道什么？ 质疑： （1）日月潭在哪儿？（2）为什么叫日月潭？ z课题处质疑， 学生带着自己想知道的问题到课文中去寻找 答案。{12______年_____月_____日星期_____第______节二、初读课文，认读生字词。 1． 教师有感情地范读课文，让学生初步感受到日月潭的美。 z教师声情并茂地朗读，激发学生读的愿望。{ 2．自由读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。 3．同桌互相认读生字，互相纠正字音。 4．出示带有生字的词语课件或卡片，认读词语。 附近环绕中央光华岛倒映轻纱仙境秀丽吸引 三、再读课文，整体感知。 1．自由读课文。 要求： （1）读准字音，做到不加字，不丢字，读不好的地方 多读几遍。 （2）标出自然段序号。 2．用手势告诉教师有几个自然段。 3．请 5 名学生读课文，每人读一个自然段，其他同学认真 听，然后谈感受。 板书：风光秀丽 4．出示日月潭风光课件。 让我们走近日月潭欣赏一下它秀丽的风光。 四、细读课文，读中感悟。 日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比，给大家留下了美 好的印象，日月潭在哪儿，它为什么叫日月潭，让我们再认真读读 课文，到文中去寻找答案并欣赏它迷人的美景。 1．自由读课文，想想从课文中读懂了什么？还有什么不明 白的地方？ 2．小组合作探究学习。 （1）读句子，说说自己读懂了什么？ （2）提出不明白的词句和问题，同学之间共同探讨解疑。 3．集体学习研讨，教师相机点拨。 （1）学习第一自然段，解决质疑 1，理解“群山环绕”“名 胜古迹”这两个词语。 ①日月潭在哪儿？谁从书中找到答案了，读读有关的句子。 ②在地图上找一找日月潭的位置。 ③教师补充资料。 日月潭是由玉山和阿里山的断裂盆地积水而成。 在海岛连绵 的高山之中有这么大的高山湖泊，自然是世上不可多得的风景。 ④运用学生收集的资料和图片， 理解“群山环绕”“名胜古 迹”。 板书：群山环绕 ⑤指导朗读第一自然段。 z自主合作学习的方式能激发学生积极性） （2）学习第二自然段，解决质疑 2，体会日月潭形状之美。 ①为什么把这个大湖叫日月潭？指名读第二自然段， 找出有 关的句子。 ②边读描写日月潭名字来历的句子边想像它的样子， 然后用 笔画一画。 ③投影“日月潭”的简笔画，在下面出示句子。13______年_____月_____日星期_____第______节这个岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫“日潭”； 南边像弯弯的月亮，叫“月潭”。 指名读，分组赛读。 ④课件出示两组句子。 北边像太阳，叫日潭。 北边像圆圆的太阳，叫日潭。 南边像月亮，叫月潭。 南边像弯弯的月亮，叫月潭。 读一读，比一比，每组两句话有什么不同？你喜欢哪一句， 为什么？ ⑤让学生想像日月潭的样子， 指导学生读好“圆圆的”“弯 弯的”，体会日月潭形状之美。 ⑥指名读第一、 二句。找找日月潭还有哪儿美？你从哪些词 语中读出来的。 （日月潭的湖水美、小岛美。从“湖水碧绿”、“美丽的小 岛”这两个词语中读出来的。 ） 板书：湖水碧绿 ⑦小结，指导朗读第二自然段 现在我们眼前出现了这样一个画面。 碧绿的湖水中镶嵌着一 个美丽的小岛，它把湖面分成了“日潭”和“月潭”。请你们把日 月潭这美丽的景色读给老师听。 （3）学习第三、四自然段，感受日月潭清晨、晴天、雨天 变幻多姿的美。 ①指名读第三、 四自然段。说说你看到了日月潭哪些时候的 迷人景色。 清晨和中午，不同时间，不同的天气，日月潭有不同的美。 ②读第三、四自然段。想想你最喜欢什么时候的日月潭，找 出你喜欢的句子。 ③把自己喜欢的句子读给同桌同学听，说说为什么喜欢。 ④指名读自己喜欢的句子。说说为什么这么读？ ⑤课件出示蒙蒙细雨中的日月潭和课后第 3 题读一读中的 句子：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片 朦胧，就像童话中的仙境。 ⑥指导学生读句子，体会句子描写的景象。 小结拓展。 日月潭就像一位神奇的仙女。 在不同的时间， 不同的天气中， 它会展示不同的迷人美景。 （4）齐读第五自然段。 五、赏读全文，总结收获。 风光如此秀丽的日月潭， 吸引了许许多多的中外游人到这里 旅游。让我们随着音乐轻声读一读全文。再次感受日月潭那迷人的 风光。 1．配乐有感情地朗读全文。 ［配乐朗读会使学生进一步体会日月潭的美丽，并产生美好 的遐想和去日月潭看一看的欲望。 ］ 课件出示书后第 2 题说一说。14______年_____月_____日星期_____第______节（2）你们看这两位同学欣赏了这篇课文说些什么？请你们 读一读他们说的话。 （3）你们说说还知道了什么？ 六、总结谈话，课后延伸。 1．大家欣赏了这篇课文，都想到日月潭去看看。我们期待 着祖国早日统一。到那时，我们一起到日月潭去游玩，亲眼欣赏那 神奇迷人的景色。 2．课后收集有关台湾美丽风光的资料、图片在展示台中展 示。 第二课时 一、有感情地朗读课文。 二、背诵自己喜欢的段落。 日月潭的风光秀丽神奇， 哪些景色最吸引你？请你选出最喜 欢的自然段读一读，背一背。 1．自由读、背自己喜欢的自然段。 2．两人互相背。 3．指名背。 三、自主合作识记生字。 1．课件出示本课生字，学生开火车读字组词。 2．自己记忆生字。 请你用最好最简单的方法记住生字。 3．小组合作记忆生字。 说说你用什么方法记住了哪些生字。 4．交流记字方法。 （1）编字谜及顺口溜识字。 南：歪十字，小南房，里面住着缺横羊。 仙：一人立山旁。 美：点撇一个王，大字下面藏。 （2）加偏旁识记。 少――纱山――仙央――映 （3）换偏旁识记。 还――环浇――绕极――吸花――华 （4）形近字比较识记。 岛――鸟秀――季名――各 （5）同音字比较识记。 近――进 ［在识字过程中，教师引导学生自主合作识字。注重学生的 个性发展，在学生交流自己选择的识字方法时，不强求一致。激发 学生识字的兴趣。 ］ 四、指导书写生字。 （1）引导学生观察字帖中生字的结构及每部分在格中的位 置。 “仙”左窄右宽。 “央、 尖”两字的最后一笔都是捺，和倒数第二笔的撇之间 的角度要大些。15______年_____月_____日星期_____第______节“丽”下面的部分，左右宽窄相同。 （2）重点指导书写“南、名”两个字。 （3）学生仿写，教师巡视、指导。 五、布置作业。 1．把你喜欢的词语写在词语花篮里。 2．选择你喜欢的词语说句子。 板书： 日月潭 北边：日潭 晨：隐隐约约 日月潭 南边：月潭 午：清晰朦胧 教后反思： 中 清4、日月潭 一、将下列音节补充完整。f附r绕x秀y引sh纱h环二、看拼音，写字词。yān1、湖中（měilì） （dǎo）的小岛，叫光华（ ） 。）有个（nán2、爸爸去（ 三、多音字组词。mín）方出差前，印了许多(piàn)（ ） 。huá（华） 倒dǎo（）huà（四、写笔顺，再填空。 片：）dào（），共（）画。16______年_____月_____日星期_____第______节岛： 美： 五、近义词，手拉手。 清晰 秀丽 环绕，共（ ，共（）画。 ）画。展现美丽清楚出现围绕学科 教学目标《语文百花园一》课时3 课时课型练习课1．认识部首，初步建立部首的概念。 2．掌握部首查字典的基本方法。教学重点 帮助学生初步建立部首的概念。 教学难点 学习部首查字典的基本方法。 教具准备 ppt 录音、录像、 第一课时 一、 导入新课 二、 学习查字典 1、 让学生自学第一部分查字典的内容。 2、 学生汇报。 3、 认识字典的各组成部分。 4、 什么时候用部首查字法？ 5、 怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查 教学过程 字典。 6、 让学生查“笼、绕、羞、隆” 7、 总结部首查字法。 三、 读一读，比一比 小黑板出示： 1、 注目、祖母 2、 古迹、估计 3、 名胜、名声17______年_____月_____日星期_____第______节你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。 ） 四、 作业：用部首查字法查第 5 课生字。 第二课时 一、 谈话导入 二、 学习《池上》 1、 自由朗读 2、 指名读 3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。 4、 教师点拨不理解的地方。 5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。 6、 指导背诵。 7、 小结。 三、 读一读 1、 出示题目：感谢 2、 请大家朗读这首诗歌。 3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。 4、 分角色朗读。 5、 文中谁感谢谁？（板书） 6、 小鸟为什么要感谢蓝天？?? 7、 此刻，你想对老师说些什么呢？ 8、 在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能 学着短文编一编呢？ 9、 指导有感情的朗读。 四、 我的收集本 让学生读一读课本上的几个“中国之最” ，并把他们收集到收集 本上。 五、 作业 1、 背《池上》 。 2、 朗读《感谢》 ，并仿写几句。 第三课时 一、 导入新课。 两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什 么有趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口 语交际的题目就是“说说我的暑假生活” 。 二、 说一说 1、看图，指名说说他们的话。 2、分组说说自己的暑假生活。 3、指多名学生说一说。 三、写一写 1、大家说了那么多，能不能写下来呢？ 2、学生练习写话，教师巡视指导。 3、同桌互相读一读，改一改。 4、师讲评学生的习作。 四、作业：修改作文并抄写18______年_____月_____日星期_____第______节教后反思：百花园一 一、给加点字选择正确的读音，打“√” 。 注 目（zhù ．zù） sh?n）祖 母（zhǔ ．zǔ） sh?n）名声 （shēn ． 似 乎（shì ．名胜 （shēn ． 似 的（shì ．sì）sì）二、巧填同音字。měi lì shì三、填空。 1、 2、 3、（ （ 不（）丽 ）正 ）（ 亮（ 仪（）天 ） ）（ （ （）好 ）量 ）情是中国最长的河。 是中国面积最大的岛屿。 是中国面积最大的咸水湖。19______年_____月_____日星期_____第______节4、是中国最大的瀑布。 。 ，疑是银河落九天。5、天苍苍，野茫茫， 6、 四、填一填。 池上 （ 偷（ （ 浮萍（ ） （ ） （ ）撑小艇， ）莲回。）解藏踪迹， ） （ ）开。学科5《窗前一株紫丁香》课时2 课时课型新授课1.认识本课 13 个生字，会写 8 个生字。 教学目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。 教学重点 理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前” 教学难点 体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。 教具准备 ppt 录音、录像、 第一课时 一、谈话引入新课。 小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出 示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢 它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了 解一下吧！ （板书课题） 二、初读课文。 教学过程 1、 用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读 几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。 3、读了课文后你了解了什么？ 三、识字 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。20______年_____月_____日星期_____第______节3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 四、写字 1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您” 。读字音，认字 形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意 事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 五、作业： 1、生字各写一行。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习 1、抽读生字卡。 2、齐读课文， 二、学习课文。 1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 2、教师引读。 （在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的 真势感情。 ） 3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读 1、小组内再读读课文，想一想，说一说： “我们”为什么要在 老师窗前栽一株紫丁香? 2、指读第三小节。引导学生： “帮您消除一天的疲倦”这一句 中你能体会到什么，或者联想到什么。 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) 4、指导背诵。 5、学生练习背诵。 四、总结全文。 学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶 般的心。希望大家学习他们要尊敬老师。 五、作业： 1、背诵课文。 2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 板书设计： 听 绿叶儿在风里沙沙 5 窗前一株紫丁香 看 满树盛开的小花 浓厚的师生情 闻 花香（做香甜的梦）21______年_____月_____日星期_____第______节教后反思5、窗前一株紫丁香 一、看拼音，写词语。lǎo shītián měilǜ s?shēn chū二、请在正确的读音后打“√” 。 伸 进（shēn ． 解除 （cú ．sēn） chú）栽 花（zhāi ． 盛 开（s?n ．zāi） sh?n）三、照样子，加偏旁，再组词。 例：录＋（纟）=（绿） （绿色） 甘+（ ）=（ ） （ ）22______年_____月_____日星期_____第______节寸+（ 申+（ 四、填量词。 一（ 一（ 一（ ）树 ）花 ）歌）=（ ）=（） （ ） （） ）一（ 一（ 一（）笑脸 ）树叶 ）紫丁香五、连一连。 浓绿的 绿色的 闪闪的 可爱的 敬爱的 星星 小院 枝叶 老师 学生学科6 阳光课时2 课时课型新授课1、认识 10 个生字和一个多音字。 2、自主积累词汇。 教学目标 3、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。 4、了解内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。 1、认识 10 个生字和一个多音字。 教学重点 2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。 教学难点 理解课文最后一段奶奶的话的意思。 教具准备 ppt 录音、录像、23______年_____月_____日星期_____第______节第一课时 一、导入 师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下 享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么 遗憾啊! 今天我们就来学习一篇写阳光的课文. 板书:6.阳光 二、初读课文,感知内容 1、自由读课文. 2、画出生字. 3、了解课文大致内容.。 4、学生汇报.。 三、学习生字 1、出示生字卡片。学生自主学习生字. 2、出示带有生字的句子测读. 3、书写生字 出示生字.组词. 4、讲识记要诀. 5、学生书写. 学生在&田&字格内书写. 6、评比. 出示好的示范、不够好的讲评,指正. 四、正确,流利地朗读课文. 教学过程 1、自由读. 2、请几个学生分段读. 3、全班齐读. 五、作业 1、认读,抄写生字. 2、朗读课文. 第二课时 一、复习导入 1、词语听写. 2、讲讲课文大致内容. 二、学习课文 1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。 2、讲一讲你喜欢的原因. 3、汇报学习. 4、理解奶奶说的话:&好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来 了。& 5、学生讨论交流。 三、总结全文.。 学了课文， 我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳 子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心， 希望同学们都能 向佳子学习，要懂得小孝敬老人。24______年_____月_____日星期_____第______节四、作业：背诵最后一个自然段。 板书设计： 6.阳光 送佳子 爱奶奶教后反思：25______年_____月_____日星期_____第______节6、阳光 一、将下列音节补充完整。y茵p坪 射?l烂h怀 二、看生字写偏旁。 却（ 包（ ） ）l搂 坐u?喳ā房（ 闪（） ）三、形近字组词。 坐（ 座（ 园（ 圆（ 四、补充词语。 绿茵茵的（ 灿烂的（ 圆圆的（ 五、照样子写词语。 又唱又跳 叽叽喳喳 ） ） ） 鲜艳的（ 闪闪的（ 香甜的（ ） ） ） ） ） ） ） 坏（ 怀（ 乌（ 鸟（ ） ） ） ）26______年_____月_____日星期_____第______节课题吃水不忘挖井人课时2 课时课型新授课教学目标 教学重点 教学难点 教具准备1、学习“忘、挖、井”12 个生字，会写“井、乡”等六个字。 2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。 3、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协 力的崇高思想。 理解“吃水不忘挖井人”的含义。 理解“吃水不忘挖井人”的含义。 实物投影、毛主席的图片 一、激发学生兴趣，歌舞创境 1、 （3 名男生、3 名女生台前准备，一女生主持） 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞 蹈， 大家想看吗？希望你们能喜欢。 （６名同学随着歌曲“我爱 北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手） 师： 你喜欢他们的表演吗？那么， 你都看懂或听懂什么了？ 2、教师相机小结，学生认识生字 对！ 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的 （出 示主席画像） 。人物简介： （毛主席是一位杰出的领袖，他的一 生都在为领导中国的革命事业 披肝沥胆， 更为中国人民的解放 呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝 于耳。 （相机出示：主席、领导、革命、解放） 。让我们大家在 毛主席 伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！ 愿意吧吗？ （生齐读） 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎 样怀念这位伟人的，好吗？ 二、板书课题、理解认字。 1、齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展） （设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师 可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生 想出办法弄明白） 2、认识生字“忘、挖、井。” 师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三 个生字挑出来， 并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？ （指名） 设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物， 本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学 得有兴趣、乐学。 3、 你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人 又是谁吗？说说自己的理由。 （设计意图： 让学生根据前面情境 大胆猜，培养思维的创新性） 三、初读课文、识记生字。 1、 生自由读课文前先说说初读课文的要求， 读完后找出或 检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、27教学过程______年_____月_____日星期_____第______节想念。” 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。 3、 师指字板。 聪明的小悟空们， 再来施展一下你们的法力， 把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标 记边认读，再次识记生字） 4、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互 相取长补短。 5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。 （如， “我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土??）生：个别 读、齐读、会读的一起读等。 6、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢 的方式来考考悟空们的认字情况呢？ 设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持 朗读的热情。 7、游戏：交朋友 想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字 方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么 贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！ （师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师 参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字） 设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中 完成任务。 8、小组成员相互交流自己的方法。 四、再读课文，感悟文章。 1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中 的自然段） ； 你希望他们怎么读？ （目的是使朗读的同学能发扬 优点，发现不足） 三名同学读课文， 教师相机范读学生们容易读错的字、 词、 句，起示范、正音的作用。 3、想象、扩展 出示题目： ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么 想？ ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡 亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁 是优秀的小演员。 （教师必须参与各小组的表演中去， 做一些必 要的指导） 设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中 懂得“饮水思源”的道理。 4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 五、练习书写“忘、想、念” 1、说说这几个字在字型上有什么特点。28______年_____月_____日星期_____第______节2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？ （学生边说，老师边范写“忘”字） 2、学生独立写其余２个字，随时进行指导。 六、总结、作业 小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美 他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的 有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方 面认识这位伟人，领略他的风采！ 师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。 第二课时 一、看拼音自己读一遍课文。 （学生自读） 1、指名读一遍课文 2、同学自己在书上标出有几段。 二、理解课题 1、板书课题《吃水不忘挖井人》 2、提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？ 三、朗读课文，理解课文内容。 （一）指名读第 1 段 1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿” 指哪儿？ 2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙 洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。 （二）自由读的形式读第 2 段。 1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？ 2.板书： 3.朗读这段，指名 3～5 人。 （三）齐读第 3 段。 1.自己在书上划出石碑上的话。 2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石 碑？ 四、指名读全文 五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑。 板书设计： 吃水不忘挖井人 干旱――――吃水困难 吃水不忘挖井人 爱 吃水――――时刻想念 教学反思：29______年_____月_____日星期_____第______节7、吃水不忘挖井人 一、看拼音，写字词。zhǔ席lǐndǎo? mìn战shì二、形近字组词。 士（ 土（ 顶（ 领（ ） ） ） ） 主（ 王（ 具（ 真（ ） ） ） ）三、在括号里填上合适的量词。 一（ 一（ 一（ ）战士 ）泉水 ）村子 一（ 一（ 一（ ）井 ）石碑 ）小河四、连词成句。 1、缺水 沙洲坝 个 的 村庄 是2、在这里的居住人们困难非常吃水3、家我小河门前一条有30______年_____月_____日星期_____第______节课题朱德的扁担课时2 课时课型新授课教学目标 教学重点 教学难点 教具准备1．认识 13 个生字。会写 8 个字及以下词语：出产、扁担。 2．正确、流利地朗读课文。 3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的 敬爱之情。 识字、朗读课文。 了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。 朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。 第一课时 一、导入新课。 1、出示教学挂图。 （1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。 （2）了解朱德的生平。 2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是 怎样身先士卒， 与士兵同甘共苦的？ 3、同桌互读。 4、开火车读。 5、朗读全文，要求读通读顺。 二、初步了解课文内容。 1、指名分段读课文。 2、指名复述课文的内容。 3、了解课文词语的意思。 三、书写生字。 1、出示生字卡片。 2、组词。 3、识记生字。 4、师范写，生书写。 5、讲评。 四、作业。 1、朗读课文。 2、抄写生字各一行。教学过程第二课时 一、导入。 1、听写词语。 2、集体订正。 二、学习课文。 1、学习第一段。 （1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？ （2）指名回答。 （3）全班齐读。 2、学习第二段。31______年_____月_____日星期_____第______节（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文 中插图，你感受到了什么？ （2）指名回答，师生评议。 （3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。 3、学习第三段。 （1）自由读第 1、2 句，边读边感悟。 （2）齐读。 （3）自由读第 3、4、5 句话，边读边悟。 （4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？ （5）指导朗读。 （6）全班齐读。 三、总结全文。 1、学了课文你知道了什么？ 2、教育学生同学之间要互相帮助。 四、作业。 1、书写生字。 2、朗读课文。 板书设计： 山上 8. 朱德的扁担 会师 挑粮 藏 敬重 山下 不藏教后反思：32______年_____月_____日星期_____第______节8、朱德的扁担 一、看拼音，写词语。chū chǎnbiǎn danjǐn ān shān二、给下面加点字选择正确的读音，用“ 1、朱德同志挑着满满的一担 （dān ．”标出来。dàn）粮食。 dàn）心。2、放学后，我们要早点回家，别让妈妈担 （dān ． 3、红军取得了战斗 （dǒu ．d?u）的胜利。 d?u） 。4、明朗的夏夜，我们一抬头就能看到满天星斗 （dǒu ． 三、巧填同音字。zhī zu? wǔ一（ ( 入（ )业）队伍一（ （）猫 ）事情 ）个）（四、照样子，写句子。 例：风把小树吹倒了。 小树被风吹倒了。 1、战士们把扁担藏起来了。2、弟弟把衣服洗干净了。3、我把作业写完了。33______年_____月_____日星期_____第______节课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备识字一课时1 课时课型新授课1、认识 7 个生字，会书写 8 个生字。 2、初步掌握形声字的结构特点。 1、了解形声字的结构特点。 2、认识 7 个生字，会书写 8 个生字。 。 了解形声字的结构特点。 生字卡片 一、谈话导入，激发兴趣 1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学 习一首赞美小青 的儿歌。 二、初读课文 1、学生自由朗读，注意轻声的读法。 2、 指名读， 说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄 稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。 3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、 晴、睛、请） 三、识字 1、出示要认识的字词卡，学生齐读。 庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、 2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵 3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵 四、写字 1、出示要书写的 8 个生字，学生认读。 2、用这 8 个生字组词。 3、学生分析只记生字的字形。 4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄 5、学生练习书写。 6、讲评学生的书写。 五、总结全文。 这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵， 是人类的好朋友。 希望同学们能保护小动物。 六、作业 1、背儿歌。 2、写生字各一行。 板书设计： 保护庄稼的好朋友 个小、眼睛大 青蛙 吃害虫 庄稼好卫兵 （保护它）教学过程34______年_____月_____日星期_____第______节教后反思：识字一 一、看拼音，写字词。保卫庄稼好卫兵qǐn1、 （ ）你保（hù）小（qīnzhuān）稼好（w?i）兵。）蛙，它是（qín2、天气（ ）朗河水（qīnyǎn） （jin） 。） ，小小青蛙大（二、写出带有下列偏旁的字。 目： （ 氵： （ 日： （ ） ） ） （ （ （ ） ） ） （ （ （ ） ） ）三、填合适的量词。 一（ 一（ 一（ ）青蛙 ）蜻蜓 ）事情 一（ 一（ 一（ ）城市 ）眼睛 ）请求四、知识小链接。 （选择正确的字词，打“√” ） 。 1、青蛙吃（害 益）虫。 小蝌蚪） 。 苍蝇）也是益虫。2、青蛙小的时候叫（小青蛙 3、我还知道（蜻蜓 蚊子五、给“青”字加偏旁填空，再读一读。 有水方说（ 眼（ ） ，日出天气（ ） ；有言去邀（ ） ，有心（ ）情意浓；有目是） ，有虫是（）蜓；换换偏旁巧识字，人人都能行。35______年_____月_____日星期_____第______节课题语文百花园二课时3时课型新授课教学目标1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的 规律。 2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。 3、练习用“非常、保护”造句。 4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。 5、在读背中积累语言。 6、练习看图编故事，写故事。 7、口语交际中训练自己的表达能力。 1、编故事。2、能说会道。 口语交际中训练自己的表达能力。 挂件、PPT 第一课时 一、谈话引入新课。 二、汉字真有趣。 1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反 犬旁 2、出示四组字，让学生认读。 3、 小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么 关系？ 4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？ 三、读词语，说一说。 1、出示词语，自由认读。 2、指名读，并说说发现了什么？ 3、全班齐读这些词语。 四、读句子，选一个带点的词造句。 1、读句子。 2、说说“非常”和“保护”的意思。 3、指名练习用“非常”和“保护”说话。 五、给下面的句子加上合适的标点。 1、复习学过的标点。 2、说说各种标点的用法。 3、学生练习加标点符号。 4、讲评学生的练习。 5、全班齐读句子。 六、作业： 1、写出带下面偏旁的字。 ? 亻 2、加标点，读句子。 ①小马生病了吗 ② 你看 这里的花多美啊 第二课时 一、谈话引入。36教学重点 教学难点 教具准备教学过程______年_____月_____日星期_____第______节二、背一背。 1、让学生自由朗读古诗。 2、指名朗读短文，师纠正字音。 3、小组讨论不理解的意思。 4、试着说一说诗句的意思。 5、指导朗读。 6、同桌互背，指名背，齐背。 三、读读背背。 1、出示题目。 2、问；你喜欢什么？ 3、让学生自由朗读古诗。 4、指名朗读，读准字音。 5、指导朗读。 6、说说小朋友喜欢些什么？ 7、有感情地齐读。 四、说话写话。 1、揭示说话写话的题目：救小鸟。 2、针对题目提出问题： （1） 谁去救小鸟？ （2） 小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？ （3） 有什么办法救小鸟呢？怎么救？ （4）结果怎样了呢？ 3、出示投影图，让学生说。 4、学生练习编故事。 5、指名说故事，学生评议。 6、学生练习写，师指导。 五、作业：1、读背《夜宿山寺》 2、修改写话。 第三课时 一、谈话导入。 二、能说会道。 1、出示四幅插图。 2、让学生认真观察图画。 3、小组交流互说。 （1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？ （2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？ 4、指名逐图说说，集体评议。 5、对说得好的学生进行表扬。 三、总结。听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图 画，而且还是个有爱心的孩子。 四、作业：把四幅图的内容讲给家人听。 教后反思：37______年_____月_____日星期_____第______节课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备天鹅、大虾和梭鱼课时2 课时课型新授课1、学会本课生字和由生字组成的新词。 2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。 3、有感情地朗读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文。 知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。 教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用） 第一课时 一、揭题： 今天我们学习（齐读课题） 。它们之间发生了什么事呢？ 二、初读课文： 1、遇到不认识的字怎么办？ （1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典 2、学生自由读。 3、开火车识词： 梭鱼 合伙 费力 烦恼 上套 拼命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫 4、认字： 生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧， 请几位小老师考考同学们。 把卡片发给几个学生，他们随机抽查。 5、再读课文： 如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？ （1）抽读、评价 同学们觉得我读得怎么样？ （引导学生从字音方面评价） （2）比赛读 三、指导写字： 学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指 导书写。 四、细读： （1）画出有几小节。 （2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上 问号。 五、小组交流： 把认为最有价值的问题写在纸条上。 六、全班交流： 主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。 重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。 第二课时 一、开火车复习生字。 二、带着问题深读课文： 出示学生提出的问题：38教学过程______年_____月_____日星期_____第______节1、带着问题默读课文，看看能解决几个问题。 2、 又带着问题轻声读课文， 比比谁解决的问题又多又能说 服同学们。 3、汇报交流。 可以对别人的发言做补充， 也可以有不同的意见。 （结合看 图） 4、诵读：看看现在又有什么感受。 5、比赛读。 （以抽读为主） 6、怎样才能让大车跑起来呢？ 7、齐读。 三、做游戏拓展： 1、介绍游戏内容： 几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。 2、提出要求： 看谁最先把球从瓶子里拉出来。 3、小组讨论方案。 4、做游戏，并让学生说说他们的想法。 5、在日常的生活中我们应该如何与别人合作？ 四、赏读： 1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。 2、评价自己读得怎样。 3、抽读，互评。 板书： 天鹅、大虾和梭鱼 心一条 合伙 合作 教后反思：39______年_____月_____日星期_____第______节百花园二 一、写出带有下列偏旁的字，再组词。 女： （ 虫： （ 犭： （ 扌： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ） ） ） （ （ （ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ） ） ）二、填上合适的动词。 （ （ （ （ ）马路 ）鞋带 ）衣服 ）野菜 （ （ （ （ ）电影 ）篮球 ）树苗 ）礼物三、写出句子中加点词的反义词。 1、井冈山上出产的粮食不多 。 ． 2、在马路边踢球，多危险 啊！ ．． 3、今晚停电了，四周一片黑暗 。 ．． 4、小红写作业总是很马虎 。 ．． 四、补充诗句。 夜宿山寺 危楼高（ （ ）可摘（ ） （ ）天上（ ） （ ） ， ）辰。 ）语， ） 。[ ]( ) （ （ （ （ ） ） ） ）不敢（ 恐（40______年_____月_____日星期_____第______节9、天鹅、大虾和梭鱼 一、看拼音，写词语。dàxiāláiwǎnsuī然pǎo步二、给下面的加点字选择正确的读音。 1、这篇文章很重 （zh?n ． 遍。 2、 《花木兰》这本书我已经读过了 （ le ．ch?n）要，请你重 （zh?n ．ch?n）读一li ǎo） ，花木兰真是一位了 （ le ．liǎo）不起的女英雄。三、形近字组词。 如（ 好（ 吓（ 虾（ ） ） ） ） 住（ 往（ 跑（ 路（ ） ） ） ）四、回顾课文内容，填一填，连一连。 天鹅 大虾 梭鱼 五、连词成句。 1、梭鱼 跳 一心 往 水里 想 弓着腰 伸着脖子 一心想 往（ 往（ 往（ ）钻 ）跳 ）靠2、一步动不了也大车却41______年_____月_____日星期_____第______节课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备征友启事课时2 课时课型新授课1. 认识 12 个生字，会写 7 个生字及欢迎或者等词。学习弓字旁和戈字旁。 2. 正确流利有感情地朗读课文。了解两张征友启事引发的不同效果。 3. 懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。 学习生字词，朗读课文，了解两张启事引发的不同效果。 懂得与人交往时，既要考虑到自己的实际需要，也要考虑别人的实际情况。 小黑板 第一课时 一、谈话导入。 1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？ 2、揭示课题：征友启事。 3 看了课题， 你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。 二、初读课文，整体把握。 1、自由朗读课文。 2、小组合作读书。 3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？ 4、师范读。 （1）画出生字。 （2）评一评，老师读得怎么样？ 三、再读课文，巧识字。 1、出示生字词，集体认读。 2、同桌互读。 3、做“开火车”的识字游戏。 四、指导书写。 1、学生拼读要求写的 7 个生字。 2、给 7 个生字组词。 3、分析识记生字字形。 4、教师范写，学生练写。 5、讲评学生的书写。 五、作业。 1、书写生字并组词。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习生字，激趣导入。 1、认读生字卡片。 2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物 做朋友，它怎样做了呢？ 3、引入新课。 二、精读课文。 1、自由读课文。 2、学习第一自然段，理解“孤单” ，体会小牛的心情。 3、学习二、三、四自然段。42教学过程______年_____月_____日星期_____第______节（1） 自由朗读， 提出问题： 小牛找朋友的条件是什么？ 它 能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？ （2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎 狗，马驹??）你会说什么？ （3）小组表演。 4、学习第五、六自然段。 （1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老 牛会说些什么？ （2）全班齐读。 5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然 段。 （1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者” 的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能 做到以上一点，就欢迎前来联系。 ”这两句话的不同。 （2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些 什么？ （3）分角色朗读课文。 三、总结全文。 对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所 有的朋友。 四、拓展。 你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。 五、作业： 1、朗读课文。 2、预习 11 课。 三、板书设计： 征友启事 结果 不能自私 多想别人 教后反思：43______年_____月_____日星期_____第______节课题小猫刮胡子课时2 课时课型新授课教学目标教学重点 教学难点 教具准备1、知识与技能： （1）认识 14 个生字，会写 8 个生字。 （2）正确流利有感情的朗读课文。 2、 情感态度价值观通过课文的学习， 让孩子们懂得任何一个事物都有一定的 用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。 1、认识 14 个生字，会写 8 个生字。 2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 1、认识 14 个生字，会写 8 个生字。 2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 小黑板 一、创设情景，导入新课 1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？ 猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说 吗？ 2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美 的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老 鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化 猫呢？ 3、 今天我们就来学习第 11 课DD小猫刮胡子 （板书课题， 学生读） 二、初读课文 1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。 2、给每个自然段编上序号。 3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。 4、学生评议。 5、全班齐读课文。 6、 教师范读， 学生听， 听后说一说课文讲了一个什么故事？ 三、识字 1、出示识字卡片，学生自由读。 2、指名读后，开火车认读。 3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、 狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流 四、写字 1、出示要书写的 8 个生字，学生认读，拼出拼音。 2、给这 8 个生字组词。 3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。 4、小组派代表在全班交流讨论。 5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁 6、学生在田字格中书写。 7、教师讲评。 五、作业 1、朗读课文。 2、书写生字。44教学过程______年_____月_____日星期_____第______节第二课时 一、复习 1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边 2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的 句子。 3、交流自己喜欢的句子。 二、学习课文 （一）学习课文第一到第二自然段。 1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？ 2、指名朗读课文第二自然段。 3、理解以下词语：两腮、聚精会神、 4、 看图， 看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己 的话说一说。 5、 齐读课文第一第二自然段， 要读出主人刮胡子的聚精会 神，小花猫看主人刮胡子的认真。 6、 主人走后， 小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读 课文第四自然段。指名读，然后齐读。 7、 小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来， 你能说一 说吗？ 8、齐读课文第一到第四自然段。 （二）学习课文第 5 到 8 自然段 1、自由朗读课文。 2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？ 3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第 7 自然段， 其他同学边听边找原因。 4、指名回答。 三、总结全文 1、有感情地朗读课文。 2、 小花猫为什么学主人的样子， 把胡子刮掉了？它错在哪 里呢？ 3、学了这篇课文，你明白了什么道理？ 四、作业 1、有感情的朗读课文。 2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。 板书设计：小猫刮胡子 刮 肥 净 教后反思：45______年_____月_____日星期_____第______节课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备小马过河课时2 课时课型新授课1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。 3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。 掌握生字生词，正确流利朗读课文。 明白河水为什么不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 多媒体课件 第一课时 一、谈话引入新课，板书课题 今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板 书课题。 二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的 内容 1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生 字的音，难读的字多读几遍。 2、分段指名读课文 3、把生字带入课文中去读，直到读熟 4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、指导书写生字，分析记忆字形 1、重点指导以下几个生字的字形和书写。 匹：共 4 画，笔顺是： 事：共 8 画，笔顺是： 然：共 12 画，笔顺是： “愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的 偏旁和熟字分析记忆字 形。 麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂” ，不要写 成反文“攵” 。 突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬” ，不要写丢最 后一点。 2、练习写字。 四、作业 1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第 3 题。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习。 1、用字词卡片检查生字读音。 2、指名说说课文主要讲了一件什么事。 二、学习课文第一、二自然段 1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。 理解“马棚” （养马的地方） 、 “一匹”等词。 2、先自由读第二自然段，再分角色读46教学过程______年_____月_____日星期_____第______节思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？ 3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。 三、自由读第三至六自然段 思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么 想的？怎么做的？在阅读中 找出有关词句，做上记号。 1、学生自由朗读课文。 2、指名汇报。 3、分角色朗读课文。 四、学习第七自然段 思考： 小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从 它的话中懂得了什么？ 1、指名读，找出小马妈妈说的话。 2、联系上下文稿理解这句话的意思。 五、指名读第八自然段 思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？ 1、把写小马感受的话找出来。 2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。 小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像 老牛那样高大，也不像松鼠 那样矮小。 六、总结全文 抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明 白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。 七、作业： 回家后把《小马过河》的故事给家里人听。 板书设计：小马过河 老牛 松鼠 小马 教后反思：47______年_____月_____日星期_____第______节课题语文百花园三课时3 课时课型新授课教学目标教学重点 教学难点 教具准备1、在田字格中写好左中右结构的字。 2、能结合具体的语境，读准读好多音字。 3、读一读，比一比，写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。 4、背诵古诗《长歌行》 。 5、阅读《特殊的考试》 ，把短文读得正确、流利、有感情。 6、学写《日记》 ，养成写日记得好习惯。 7、积累并灵活运用象声词。 8、能说会道中训练孩子的说写能力。 1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。 2、能说会道中训练孩子的说写能力。 说写能力。 多媒体课件 第一课时 一、谈话引入新课。 我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游” 。 二、我会写。 1、出示 3 个生字，指名认读。 2、说说这几个字的结构。 3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。 4、学生练写，师巡视指导。 5、展示学生的书写成果。 三、读词语，辨字音。 1、出示 4 组词语，学生认读。 2、说说你发现了什么？ 3、你还积累了那些多音字。 四、读一读、比一比、写一写。 1、说说要求做几件事 2、出示 4 组字词，自由读后，指名读，再齐读。 3、比较上下词组有什么不同。 4、你会说这样的词语吗？ 5、学生练写，师巡视指导。 五、作业。 1、练习左中右结构的字。 2、归纳学生学过的多音字并组词。教学过程第二课时 一、谈话导入 这节课我们学习古诗，阅读和写日记。 二、背一背。48______年_____月_____日星期_____第______节1、让学生自由朗读古诗。 2、指名朗读，师纠正字音。 3、小组讨论不理解的字词。 4、试说一说诗句的意思。 5、指导朗读。 6、同桌互背、指名背、齐背。 三、读一读 1、学生自由朗读短文。 2、指名分段朗读短文。 3、指名读准生字的读音。 4、指导朗读。 5、指几名学生表演课本剧。 6、小结。 四、学写日记。 1、 让学生看一位小朋友的日记， 读一读你发现了什么？ （引 导学生说） 2、小组讨论交流。 ①什么叫日记？②为什么要写日记？③日记该怎么写？ 3、指名说，师归纳总结。 4、你想写一则什么日记？（同桌说） 5、学生练写日记，师指导格式。 6、讲评学生的日记。 五、作业。 1、背诵古诗《长歌行》 。 2、写下今天的日记。第三课时 一、引入新课。 这节课我们继续学习百花园中的 “我的采集本” 及能说会道。 二、我的采集本 1、小朋友，你一定知道许多表示声音的词吧，我们把这种 词叫做象声词。 2、让学生自由读文中的采集本。 3、用笔画出表示声音的词语。 4、你还能说出象声词吗？能用它们说些句子吗？ 5、读读这位小朋友的话。 6、小结。 三、能说会道 1、投影出示插图，说说图画的内容。 2、分组说说，怎样才能找到他的妈妈呢？ 3、指名说办法，师列出学生想的办法。 4、评一评谁的办法好？为什么？49______年_____月_____日星期_____第______节5、把自己认为最好的办法用几句话写下来，师巡视指导。 6、订正学生的写话。 四、总结。 同学们都能认真学习语文百花园三的内容， 希望今后也要象 现在一样认真学习，掌握好科学文化知识。 五、作业。 写几个表示声音的词。 教后反思：50______年_____月_____日星期_____第______节课题星星的新朋友课时2 课时课型新授课教学目标教学重点 教学难点 教具准备1、认识 14 个生字，会书写 7 个生字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读。 3、明白各种卫星的用途。 4、激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。 1、认识 14 个生字，会书写 7 个生字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文，角色朗读。 明白各种卫星的用途，激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学的品 质。 星星形状的生字卡片、小星星 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问：你在夜晚观察过星 空吗？说说你见过的星空。 2、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书 课题，生齐读课题。 3、学生可根据课题质疑。 二、初读课文，识字。 1、自读课文。 2、检查读音。 3、游戏――摘星星。 4、分析字形。 三、指导书写。 1、出示 7 个生字，学生认读，拼出读音。 2、组词。 3、学生分析识记字形。 4、师范写，学生书写。 5、学生练写，教师巡视指导。 四、作业。 1、朗读课文。 2、书写生字。教学过程第二课时 一、复习。 1、开火车认读生字. 2、指名分角色朗读课文。 二、学习课文。 1、 通过课文的朗读， 你们知道星星的新朋友指的是谁吗？ 2、从第一自然段中，你明白了什么呢？ 3、 课文写了哪几种人造卫星， 它们分别有什么作用呢？请 同学们自由读第 2～8 自然 段，它们各有什么用途？ 4、指导学生分角色朗读课文。51______年_____月_____日星期_____第______节三、总结全文。 1、齐读全文。 2、 人造卫星的作用可大了， 你想不想知道我们国家的第一 颗卫星是什么时候发射上空 的呢？齐读学习链接，联系“神六” 。 四、作业。 有感情地朗读课文。 板书： 13、星星的朋友 气象卫星， 通讯卫星， 地球资源卫星。 人造卫星 侦察卫星， 导航卫星， 营救卫星??? 教后反思：52______年_____月_____日星期_____第______节课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备我是什么课时2 课时课型新授课1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。 2、师生收集水与人类关系的相关资料。 第一课时 一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍 给你们，大家想不想认 识他们呀？（播放录音故事） 二、自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词 语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还 有哪些不懂的地方。 教师根据学生的情况， 及时对问题进行梳理、 归纳、解答。 三、识字 1、利用生字卡片，出示&我会认&中的 14 个字。引导学生在 小组内互相指认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的， 请组内的同学帮助纠正。 四、写字 1、出示&我会写&中的&冲、晒、池、浮&四个左右结构的字。 引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。 找出自己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如：&晒&的第九笔是竖弯， 不是竖弯钩；以及&两点水&和&三点水&在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 五、作业： 1、生字各写一行。 2、熟读课文。教学过程第二课时 一、复习。 1、抽卡认读生字、词。 2、指名读课文，师生评议。 二、学习课文。 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎 样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？53______年_____月_____日星期_____第______节2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、你还知道哪些水的作用与危害？ 4、学生汇报。 5、指导朗读课文。 三、总结课文。 1、学了课文，你有什么收获？ 2、教育学生要节约用水。 四、作业。 背诵课文第二、三自然段。 板书设计：我是什么 冰 冷 晒 教后反思：54______年_____月_____日星期_____第______节课题植物妈妈有办法课时2 课时课型新授课教学目标教学重点 教学难点 教具准备教学过程1、 通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法， 激发学生对 大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 2、继续学习了解自然段（本课指“节” ）内容的方法。 3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。 4、朗读课文。 1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。 2、练习有感情地朗读。 1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。 2、练习有感情地朗读。 1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。 2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。 第一课时 一、谈话引入课文； 1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。 2、齐读课题： （1）知道“植物妈妈” “孩子”分别指植物和它们的种子。 （2）用补充课题的方法了解课文大意。 二、初读课文，检查预习； 1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。 2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。 （ “为”是多音字） 3、学生自己读课文，要求： （1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方 法？ （2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。 4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。 三、带着问题，在朗读中感悟； 1、读第 1 节 启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下 文说说自己的看法。练习读好问句。 2、朗读 2、3、4 节 （1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？ （2）通过课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎 样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。 （3）相机指导朗读，重点读好关键词语。 3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行 朗读比赛。 4、试着背诵课文。 四、作业： 1、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自 好己还知道哪些植物传播种子的方法。 2、背诵课文。55______年_____月_____日星期_____第______节第二课时 一、巩固朗读、背诵； 1、齐读课文，回忆课文内容； 2、分组练习有感情朗读课文。 3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。 4、 “接龙”方式检查背诵情况； 二、进行字词训练，识记生字； 1、读“读读抄抄”里的词语。 （1）强调词语重叠时轻声的读法； （2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。 （3）学生试着再说几个这样的词语。 2、识记生字； （1） 出示生字卡， 读生字， 练习口头组词； （ “知识” 中的 “识” 读轻声） （2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己” “已”的不同； ） （3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式； （4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情 况。 3、指导书写； （1）重点示范独体字的写法： （通过横中线和竖中线确定笔 画位置） （2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进 行笔画整理） 4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是 否正确。 三、总结课文，结合思想教育。 1、学了课文，你们了解到了什么？ 2、教育学生在日常生活中要学会多观察。 四、作业。 1、抄写生字各一行。 2、向朋友介绍植物传播种子的方法。 板书设计： 蒲公英 降落 15 植物妈妈有办法 苍耳 带刺的铠甲 四 处生根发芽 豌豆 豆荚炸开 教后反思：56______年_____月_____日星期_____第______节课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备邮票上的齿孔课时2 课时课型新授课1.会认 13 个生字，会写 12 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 在理解课文的情况下，养成喜欢思考和动手的好习惯 在理解课文的情况下，养成喜欢思考和动手的好习惯 多媒体课件 第一课时 一、创设情境，揭示课题。 1、今天我们学习关于邮票的知识，板书课题：邮票上的齿 孔。 2、齐读课题，别看这小小的邮票孔，它的发明还有一段精 彩的故事呢？ 二、初读课文，整体感知，认识生字。 1、自由读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。 2、合作学习，把生字读给小伙伴听，相互检查，订正。 3、出示要求认识的生字，学生认读，读准字音。 4、出示生字卡，让学生看了哪些字较认识了，讲讲是怎么 认识的。 5、指名朗读课文。 6、课文讲了一个什么故事？ 三、指导写字。 1、出示要求写的 7 个生字，学生练习拼读。 2、用生字组词。 3、师范写，指导学生观察。 四、齐读全文。 五、作业： 1、书写生字。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题? 二、学习课文。 （一） 、学习第一自然段。 1、自由读，把句子读顺。 2、找一找这个故事发生的时间，地点和人物。 3、那个外地人为什么事情而发愁呢？ 4、齐读第一自然段。 （二） 、学习第二、三、四、五自然段。 1、自由朗读这一部分。 2、外地人有什么举动？看插图你能想象当时阿切尔的动作57教学过程______年_____月_____日星期_____第______节神情，学一学他的样子。 3、从课文哪些句子可以看出哪个人和阿切尔都很善于动脑 筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？师范读。 4、让学生撕一撕有齿轮的邮票。 5、指导朗读。 6、分角色朗读。 三、联系实际，延伸扩展。 四、总结全文。 五、完成作业。 板书： 16、邮票上的齿孔 外地人：发愁 用别针刺一圈小孔 认真观察，认真思考 阿切尔：思考 教后反思： 发明邮票打孔机58______年_____月_____日星期_____第______节课题 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备识字二课时1 课时课型新授课1、认识 14 个生字，会写 7 个及 4 个词语 2、正确认读词语 认识 14 个生字，会写 7 个及 4 个词语 正确认读词语 多媒体课件 一、谈话导入，揭示课题 这节课我们来学习识字二。 二、读词语。 1、借助拼音读准字音。 2、指导词语中轻声词语的朗读。 三、认识生字。 1、划出本课生字，同桌互相多读几遍。 2、用开火车的形式让学生认读生字。 3、识记字形。 4、投影出示插图，让学生认读。 四、指导书写。 1、学生练习拼读。 2、认清字形。 3、学生练写。 4、讲评学生的书写。 五、总结。 这节课我们和草字头和木字旁交朋友，学习了很多带有他 们影子的生字，还知道他们的意思和植物有关。希望大家今后 要多观察生字的规律。 六、巩固练习。 七、作业：1、抄写生字。 2、按要求填空。 板书设计： 读读词语识汉字 艹：菊、茶、菠、萝、葡、萄 木：梧、桐、枫、杏、橘、柿教学过程教后反思：59______年_____月_____日星期_____第______节课题语文百花园四课时3 课时课型新授课教学目标教学重点 教学难点 教具准备1、引导学生发现会意字的意义，感受汉字的有趣，并能用会意字组字的规律 认识更多的字。 2、学会积累运用成语。学习把、被句的转化。 3、积累三字经，明白其中蕴含的道理。 4、能正确、流利、有感情地朗读短文。 5、学会写话。培养口语交际能力。 6、收集一些有关邮票的知识。 1、提高学生识字兴趣。 2、学习把、被句的转化。 3、积累三字经，明白其中蕴含的道理。 1、引导学生把观察所得加上合理的想象，比较有条理地说出来。 2、创设情境，在情境中进行口语交际。 多媒体课件 第一课时 一、导入新课。 今天，我们将学习《语文百花园四》的语海畅游。在语海 畅游中我们将学习 1―3 题的内容。 二、汉字真有趣。 1、出示生字卡，学生认读。 2、学生分析字形。 3、老师指导。 4、出示儿歌，学生自由练习朗读。 5、指名朗读儿歌。 6、说说读了这首儿歌，你明白了什么？ 7、齐读儿歌。 三、熟读成语。 1、学生自由拼读。 2、指名朗读词语。 3、弄明白这些成语的意思。 4、 引导学生在语境中熟练运用这些成语， 用这些成语练习 说话。 5、看看谁说的成语多。 四、读一读，比一比。 1、出示第一组句子，学生读一读。 2、比一比，这两个句子有什么不同呢？有什么相同呢？ 3、学生练说改为“被字句”和“把字句” 。 五、 作业： 1、 用编儿歌或编顺口溜的方法， 记住更多的会意字。 2、背诵成语。 第二课时 一、导入新课。 这节课我们继续来学习《语文百花园四》的内容。 二、背一背。 1、指名试背三字经。60教学过程______年_____月_____日星期_____第______节2、投影出示图一，学生练习说图意。 3、指名读，并说说它的意思。 4、这些三字经告诉我们一个什么道理呢？ 5、全班齐读。 三、读一读。 1、让学生自由朗读短文。 2、指名读。 3、指名说说短文讲了一个什么故事呢？ 4、分角色朗读短文中的对话。 5、齐读全文。 四、看图说话写话。 1、投影出示插图，指导学生看图。 2、学生说图意。 3、分组讨论。 4、生练笔，师巡视指导。 5、讲评学生的写话。 五、作业。 1、背三字经。 2、修改、抄正写话。 第三课时 一、导入新课。 今天，我们继续学习语文百花园四。 二、我的采集本。 1、自由读小朋友的话。 2、学生自由读这些小朋友的记录内容。 3、指名朗读，并汇报读懂的内容。 4、你还收集到哪些有关邮票的知识呢？说说看。 5、把自己的收集记录下来。 三、能说会道。 1、创设情境。 2、让学生说，并知道要用上礼貌用语。 3、同桌扮演。 4、学生在班级内表演并评价。 四、总结。 小朋友要注意，买文具的时候一定要用上礼貌用语，做个 懂礼貌的好孩子。 五、作业：去商店或超市买文具。 教后反思：61______年_____月_____日星期_____第______节课题我真希望课时2 课时课型新授课教学目标1.认识“希、囱、而”等 10 个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、 晶”8 个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保 护环境的行动。 理解背诵课文，增强环保意识 理解背诵课文，增强环保意识 多媒体课件 第一课时 一、谈话引入： 同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们一起来学习第 17 课《我真希望》 。 二、初读课文，认知生字 1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读 正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。 2、字词教学（小黑板出示） 。 ①小老师领读（有注音） ，想领读哪个就读哪个。 ②集体读（有注音） 。 ③开火车读（无注音） 。 ④抢读（无注音，打乱顺序） 。 3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。 三、朗读感悟 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类找出问题，四 人小组带着问题边读边讨论。 2、小组交流并讨论： “我”为什么有这样的希望？该怎么 读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。 3、全班汇报，朗读感悟。 4、感情朗读 ① 学生自由读全诗。 ② 男女生分读全诗。 ③ 教师引读：我真希望??不是??而是?? 四、 作业：背诵课文。 第二课时 一、复习生字课文，导入 1、读生词卡片； 2、背诵课文。 师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你 有什么收获吗？ 二、交流调查结果，拓展延伸 1、全班交流汇报自己的调查结果； 2、谈自己的感受。62教学重点 教学难点 教具准备教学过程______年_____月_____日星期_____第______节师： 做了这么细致的调查， 此时此刻， 你们有什么感受吗？ 有什么新的希望吗？该为 环境保护做点什么呢？ 3、语言实践，拓展延伸。 师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望” 的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可 以写二至三段。 4、小组交流。 5、全班交流，适当点评。 三、巩固课文，加强语言文字的练习 1、出示问题，填上恰当的词语 洁白的（ ） 芬芳的（ ） 动听的（ ） 2、指导“我会写的字” ① 出示我会写的字，引导观察。 ② 学生试写感悟，交流体会。 ③ 根据书写情况，教师范写指导。 ④ 学生再练。 3、采集本课中表达环境美的词语。 四、总结 师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境， 保护地球母亲，做出自己的贡献吧！ 五、 作业：生字各写一行。 板书设计 飘出来 烟囱 喷出来 吐出来 17 我真希望 树更绿 地球 花更红 小鸟的歌声更动听更悠扬 教后反思：63______年_____月_____日星期_____第______节课题清清的溪水课时2 课时课型新授课教学目标教学重点 教学难点 教具准备1．认识 14 个生字，会写 8 个生字，学习新偏旁“衤” 。 2．正确流利地朗读课文。 3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美 丽。 能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文， 培养学生热爱大自然，保护环境的意识 能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文， 培养学生热爱大自然，保护环境的意识 多媒体课件 第一课时 一、课件引入，激情导趣 1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。 (师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？ 2 导入课文。 师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五 颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课 文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题) 二、初读课文，整体感如，读准字音 }