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北大孟津附属实验学校（孟津一高老校区）创新发展纪实
&发布时间： 08:34　　www.mengjin.gov.cn　　来源：洛阳日报　　编辑：张道禄　　浏览字体：
　砥砺奋进促发展 教书育人谋新篇
　　&&北大孟津附属实验学校（孟津一高老校区）创新发展纪实
　　据6月1日《洛阳日报》（姚小胜）报道：北大孟津附属实验学校，前身是创建于1954年的孟津一高，是河南省首批示范性普通高中，2004年孟津一高老校区被省教育厅批准为办学体制改革实验学校；2013年8月该校加入北大附属实验学校行列，2015年9月更名为北大孟津附属实验学校，有效引进北大先进教育理念和科学管理方法，最大限度地分享北大的优质教育资源。
　　该校近年来一手抓教学，一手抓管理，教育教学成绩稳步提升，各项工作全面发展。2015年高考，该校本科上线1297人，比2014年增加130人，连续12年位居全市高中前列，每年都有一批优秀学生被清华、北大等知名高校录取；2014年和2015年高考，先后有李明洋、乔子B、梁孟龙、卢迪、李雯、卫智鹏、孔志鹏等60余名同学被北京大学、浙江大学、西安交大、南开大学等重点大学录取。2016年，该校继续保持上扬势头，在洛阳市第一次、第二次大练习考试中，全市前100名该校分别占21人和14人，并有3人闯入市前10名。该校先后获得&全国未成年人思想道德建设先进单位&&河南省教育系统先进集体&&洛阳市中小学师德师风先进学校&&洛阳市体育艺术先进单位&等称号。这些成绩如一座座丰碑，记录着学校昨日的辉煌，见证着今日的蓬勃发展，昭示着未来的宏大前景。
　　1 以文化为内涵，集聚发展驱动力
　　北大孟津附属实验学校（孟津一高老校区，学校招生代码：北大孟津附属实验学校创新班， ；北大孟津附属实验学校，），历史绵延至今，长河奔腾不息，已经走过六十余载岁月。学校积淀的优秀历史文化、厚重底蕴，使这所古老与现代相结合的名校誉满河洛、屹立中原。该校历届领导班子高度重视学校精神传承和文化创新，不断开掘学校发展的驱动力。该校文化建设的核心是：价值自信、行为自觉和责任自履。20世纪80年代学校提出&埋下头去读书，抬起头来走路，朝气蓬勃生活，永远忠于祖国&；20世纪90年代提出&凭良心工作，靠工资吃饭，让成绩说话&；21世纪提出&苦字当头，严字为本，新字作魂，实字立身&。该校是一所寄宿制全封闭管理学校，提出并践行一&苦&、二&严&、三&新&、四&实&的工作方针。&苦&是一种精神，强调教师要苦心孤诣、拼搏奉献，强调学生要艰苦奋斗、苦学立身；&严&是一种态度，强调教职工要严格管理、严谨自律，强调学生要严守纪律、严肃认真；&新&是一种方法，要求教师要吐故纳新、创新创业，要求学生要思维求异、方法求变；&实&是一种作风，要求教职工要求真务实、真抓实干，要求学生要诚实守信、学做真人。在这&四字&的背后支撑他们的是&四心&，即把忠心献给祖国，把良心献给事业，把爱心献给学生，把责任心献给自己。学校提出做学问必先做人、做人要做&大写的人&，其内涵是：做精神一流、志存高远的人，做有爱心、懂感恩的人，做诚实守信、遵纪守法的人，做热爱生活、珍惜生命的人，做健康高尚、积极进取的人。学校倾心为全体师生营造文化氛围：一处处校园文化景观使师生的心灵得到浸润，一日日凌晨醒语使师生的心智得到启迪，一项项制度创新使师生的行为得到规范，一次次目标确立使师生的斗志得到提高。北大孟津附属实验学校就是在这样的精神境界里实现教师成长、学生成才、学校强盛。
　　2 以创新为引领，明确发展新思路
　　北大孟津附属实验学校成立伊始，既背负着孟津一高辉煌成绩的光环，又面临着自身优生不优、后劲不足等需要解决的突出问题，同时还承受着周边兄弟学校异军突起的压力，形势喜人，形势逼人，不进则退，慢进也是退。在这种情况下，学校领导班子审时度势，迎难而上，一致认为，创新是改变现状的&金钥匙&，只有以创新为引领，创新发展思维、创新教学模式、创新育人途径，才能改变因循守旧的教学模式，跳出按部就班的管理定式，打破停滞不前的发展瓶颈，在百舸争流、千帆竞发的激烈竞争大潮中脱颖而出，实现超常规、跨越式发展。
　　该校领导班子经认真调研，反复讨论，结合以往高一、高二教学与高三教学脱节、与高考脱节，高一、高二教师与高三教师基本不能形成大循环等问题，提出了&三年统筹，从高一抓起&的工作思路。学校重点进行了三项改革：一是强化教科室作用，安排专人，明确专责，具体指导学校听课、说课、议课、评课等环节的落实；在此基础上，创办《教学点滴》，引导广大教师在教学中思考、在思考中改进、在创新中提升，从而不断提高教学质量，提升课堂效益。二是成立大教研组，打破年级壁垒，在全校范围内按学科成立11个教研组；教研组长主要职责是落实&三年统筹&规划，引导各年级相互协作，指导各学科组落实教学常规。三是创新实验班管理，在学习场所上，专门安排一栋教学楼，确保学习环境不受影响；在教师配备上，全部实现单班教学，任职教师专职专责；在学生选拔上，实行动态管理，保证生源质量；在班级管理上，配备一个年级主任进行单独管理；在政策扶持上，加大倾斜力度，对每次在洛阳市统考中进入市前10名的学生及其教师进行重奖，从而确保整个实验班干有方向、进有动力，始终充满活力。
　　3 以秩序为保障，创优育人大环境
　　秩序也是生产力。大秩序，才有大稳定；大稳定，才能保证高质量。近年来，学校致力于打造规范有序的教学秩序、和谐稳定的校园秩序，想方设法优化学校发展大环境，努力为教育教学质量提升保驾护　　航。
　　严格工作秩序，打造规范校园
　　由校办公室牵头，完善《教职工岗位管理制度》，要求全体教职工按时上下班，不得无故迟到、早退，上班期间不得做与工作无关的事情；班子成员和年级主任、处室负责人更要树立榜样，看好自己的门、管好自己的人。由教务处牵头，制定《每周检查制度》，对考勤、在岗、午休值班、自习辅导、集体备课、参与公开课等检查情况，一周一公布，一月一总结，并与绩效工资挂钩，进一步建立健全了绩效量化考核、岗位聘任、职称评定等10余项规章制度，强机制，重落实，兑奖惩，逐步形成了靠制度管人、按制度办事的良性局面。同时学校积极改善教师办公条件，增强服务意识，打造和谐规范校园。
　　加强学生管理，打造活力校园
　　学生管理是个大学问，管得过多，会让学生无朝气、无活力，死气沉沉、萎靡不振；管得过松，会让学生无组织、无纪律，自由散漫、惹是生非。只有抓住平衡点，宽严相济，因势利导，才能让学生有个性无张扬，有朝气无戾气，始终充满活力地投入到学习中。学校恪守&苦学成才，振兴中华&之校训，践行&以人为本，全面发展，启智健体，差异培养&的育人理念，落实&&苦&字当头，&严&字为本，&新&字作魂，&实&字立身&的工作方针，塑造&厚德博学，务实求精，改革创新，负重超越&的文化品格，传承优秀的办学文化，引领一代代莘莘学子奋斗不息，登攀前行。学校在具体工作中，努力做好四个&坚持&：一是坚持以德育教育为根本。每天落实&五个一&，每周做好&四件事&，通过天天讲、月月讲，促使学生在反复的激励和教育中感受到时时有提醒，天天有激励，处处有召唤,对学生进行全方位养成教育，努力使每一个学生都成为有德人、有心人、有志人、有为人。二是坚持以自主管理为手段。学校注重发挥教师引导作用，发挥学生干部主体作用，发挥舆论监督作用，发挥典型带动作用，学生自主管理的热情高涨、成效明显，以前因教师单纯管理学生，引发学生逆反心理的问题得到有效缓解。三是坚持以开展活动为载体。学校每年除了开展春季田径运动会、冬季长跑运动会、高一新生军训、北京游学夏令营等传统活动，还以年级为单位，组织一些别开生面的活动，如&高二成人宣誓仪式&&高三高考百日冲刺誓师大会&&高一母亲节感恩主题班会&等，让学生既缓解了学习压力、丰富了校园生活，又得到启发，受到教育，很受学生欢迎。四是坚持以心理疏导为补充。学校专门设立助学谈心室，开通&知心姐姐信箱&，特别注重&心困生&和&德困生&的转化工作，取得明显成效，高一年级的仝某某和高二年级的习某某，经过学校的耐心帮助，目前成绩均进入年级前列。
　　抓好安全教育，打造平安校园
　　安全无小事，责任大如天。要创造平安校园，就应该不遗余力，只有对安全隐患&零容忍&，才能确保安全事故&零发生&。一是完善工作机制。明确一名副校长负责、政教处主抓、全体班主任参与、各处室配合的全员抓安全工作体系，并进一步健全节假日24小时值班制度、外来人员登记制度等各项安全制度和突发事件应急预案，确保安全工作有人管，有章可循。二是加强安全教育。通过板报、宣传栏、班会、知识竞赛、安全演练等多种形式，加大交通安全、食品安全等教育，进一步增强广大师生的安全防范意识。三是开展安全排查。由后勤处牵头，成立专门安全排查工作小组，定期对校舍、餐厅、学生公寓等重点部位进行全面排查，发现隐患，及时整改，确保将安全隐患消除在萌芽状态。四是加强安全值班。根据学校特点，坚持在重点部位、重点时段，由学校领导班子带班、教师参与，进行安全值班。例如，学生就餐期间，校领导轮流陪餐，餐厅有专人值班；放学期间，班主任分组护送，大门口有专人值班；晚上学生就寝，教师按时查寝，学生公寓有专人值班。总之，就是通过时时处处的安全防范，切实为学生保驾护航，真正让学生安心、家长放心。
　　4 以质量为主线，谱写发展新篇章
　　质量是学校的立足点、发展的生命线，任何先进办学经验与教育模式，都是为了提升教育教学质量，否则只能是无根之木、无源之水。近年来，为保持以前孟津一高老校区创造的辉煌，谱写新篇章，该校在抓教育教学质量方面花了大心思，下了大力气，进行了许多有益尝试：
　　深化教学改革，重视教研活动
　　以&四步教学法&为突破口，打造高效课堂。通过教师超前备课、集体备课、活页教学、组织听课、优质课赛讲等形式，积极倡导广大教师运用现代化教育技术，优化教学过程，鼓励启发式教学，努力向课堂40分钟要质量、要效益。在此基础上，又积极倡导&学案式教学&，即通过集体备课，创作出每一课时的学案，以作为课堂学生自学的材料和依据，学案的制定包括教学目标、自学要求、重难点解读、课堂训练等内容，这样做的目的就是要坚定不移地实现角色转变，让学生成为课堂的主体，真正还课堂于学生，变课堂为学堂。如今，随便走进该校的一个教室，你会发现这里的教师不再是讲台上滔滔不绝的灌输者，而是循循善诱的促进者、画龙点睛的艺术家。
　　学校是教书育人的阵地，更是学术研究的前沿。一所学校对教科研的重视程度，反映着学校发展的深度和厚度，也是学校可持续发展的希望所在和潜力所在。学校近年来主要采取三项措施：一是鼓励教师向国家、省、市级学术刊物撰文投稿，并依托校办学术刊物《教学点滴》，引导教师撰写教学心得、课堂感悟、教育看法，努力营造各抒己见、百家争鸣的良好理论研究氛围。2014年以来，全校教师在各级各类刊物上发表论文90余篇。二是积极参加上级部门组织的教研活动，近三年来，学校克服资金困难，坚持让教师参加省、市组织的各类研讨会、报告会、观摩会、交流会40余场，从中汲取课改信息、教学动态、先进经验，同时，动员教师参加上级部门组织的技能大赛、优质课赛讲活动，仅2015年，学校就有1人获得省生物优质课大赛一等奖、3人获得省教育技能大赛一等奖、17人获得市优质课比赛讲一等奖。三是辅导学生积极参加各类学科竞赛，让学生在竞赛中培养学科兴趣，发挥自身特长。2014年以来，学校共获国家级奖励4人次，省级奖励12人次，市级奖励30余人次。与此同时，学校还承担着国家、省、市级实验课题10个。学校2015年被授予&河南省教育科研实验基地&称号。
　　加强师资建设，促进专业成长
　　&工欲善其事，必先利其器。&教师队伍是学校的大动脉，只有不断提高教师素质，教学成绩才能有提升，教育质量才能有保证。这方面，学校采取了四项措施：一是班子带动。领导班子是教师队伍的领头雁、排头兵，要求教师做到的，自己必须首先做到。几年来，学校班子成员都坚守在教学第一线，勇挑重担，有的还主动承担高三语文、数学、物理等两个班的课程。在管理方面，领导班子更是身先士卒，以身作则，无论是早上蹲班、午休值班，还是夜间查寝，都是来得最早、走得最晚。但在考核评价、评先评优、福利待遇方面，班子成员却是能推则推、能让则让。正是由于学校领导班子成员的率先垂范、以身作则，该校几百人的教师队伍才能心往一处想，劲往一处使，最终汇聚成整个学校搏击奋进、攻无不克的强大合力。二是加强学习。学校积极搭建多种学习平台，以图书室、阅览室、微机室为主阵地，通过集中学习和自主学习相结合的形式，组织教师向理论学；开展集体备课、听课议课、教法交流等活动，组织教师向优秀教师学；有计划、分层次地组织教师到北京、郑州等地参加学习培训交流，加入&中原名校联盟&&豫南九校联盟&，与省内郸城高中、商丘高中、开封高中等知名高中进行对话、交流，以此为平台向外边先进经验学。在此基础上，学校定期组织理论笔记抽查、理论知识考试、优质课赛讲等活动，督促学习活动，检查学习成效。三是挖掘载体。积极开展&三名工程&，即以争做名师为中心的&名师、名校、名校长&活动，加大对名师的培养和教育力度。目前全校共有239名教职工，其中，拥有中高级职称114人，研究生学历77人，省市级学科带头人15人，省市级骨干教师19人。四是注重青年教师培养。坚持让文科教师每年做题道，理科教师每年做题道；坚持让青年教师&先当学生、再当先生&，先听课、后上课，每月听课次数不少于12节，听课记录定期检查；坚持以学科组为单位，积极开展微型课展示活动，要求青年教师人人参与，通过自己的演示、老教师的评议和示范，进行手把手的传、帮、带；坚持在年度聘任中，敢于让青年教师为高三班级、实验班授课，甚至担任备课组长、年级主任，让他们勇立潮头，独当一面。通过以上措施，全体教职工整体素质更高了，干劲更足了，涌现出一大批优秀教师，三年来，获得省、市、县表彰的优秀教师有120余人次。
　　新起点，新希望！站在新的征程上，学校全体教职员工有信心、有能力在上级部门的正确指导下，锐意进取、扎实工作，推动各项工作再上新台阶、再创新辉煌。同时，学校也真诚欢迎八方学子选报北大孟津附属实验学校，通过三年的努力收获希望，圆梦成才。学校招生代码：北大孟津附属实验学校创新班， ；北大孟津附属实验学校，。
　　&播下一份希望，圆你一个梦想&，这是全体北大孟津附属实验学校人对每一位考生的郑重承诺！祝考生中考成功！祝家长心想事成！用户等级：幼儿园大班
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本帖最后由 北京中加学校 于
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09:16 上传
& &&&日，北京中加学校在人民大会堂隆重举行高中学生的毕业典礼。出席大会的有国家、北京市及其他省市政府、教育系统的领导、加拿大驻华大使馆、加拿大纽宾士域省教育部、多伦多大学代表等中外嘉宾、毕业生家长及社会各界人士共计1800余人。毕业典礼在中加两国国歌声中拉开帷幕，中加学校董事长彭建华博士、加拿大纽宾士域省官员、加拿大驻华大使馆官员、加拿大多伦多大学代表、中方嘉宾代表分别在典礼上讲话，北京、深圳、安徽中加学校的毕业生代表及家长代表在典礼上发言。之后，嘉宾们为获得加拿大总督学业奖及各种特殊奖学金的学生们颁发了奖牌、证书及奖学金，最后，校领导和中外嘉宾们为所有毕业生们颁发了中、加两国高中毕业证书、奖学金等。
09:16 上传
& & 今年北京中加学校的高中毕业生共有235名，到目前为止已有109名学生进入世界排名前250名的大学就读。其中AP2班陈嘉兴同学被全美排名第一的美国南加州大学影视艺术学院录取，PCP班姚姜楠同学被名列本科全美商学院第四名的卡罗尔管理学院录取。
09:16 上传
& & 本届高三毕业生中有224名学生申请了国外110所大学，涉及大学专业62个，已全部被录取，录取率为100%。11名学生报考中国境内大学，3名学生分别已被中国传媒大学、上海财经大学、台北基督学院录取，其他学生正在录取中。
09:16 上传
& & 至今已有122名同学分别获得国外大学奖学金，20名同学获得10000加币（或美元）以上的高额奖学金，本届学生获得的奖学金总额为已达60万加币，部分大学的奖学金还正在发放中。
人民大会堂，有钱就能租，钱都花在面子工厂上了
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中加学校是国际班吗？
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1997年3月26日，北京中加学校在人民大会堂成立，是第一批通过国家教育部复核的中外合作办学机构，国家教育部第一所课改联系校，中国大陆第一所加入世界学校联盟组织圆方机构的学校，北京市第一批自主课程建设实验学校，北京市第一所实施普通高中教育的中外合作学校。由北京师范大学附属实验中学与加拿大纽宾士域省教育部和加拿大加皇国际教育投资集团，双方共同合作办学。
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中、加两国高中课程，两国高中学籍，两国高中毕业文凭，高中毕业生升读大学选择是多元化的。
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学校在什么位置？和实验的国际班是什么关系？
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yeheifenggao 发表于
学校在什么位置？和实验的国际班是什么关系？
学校在通州。
和实验的国际班有区别
1、两国课程：特别是外籍教师由加拿大纽宾士域省教育部选派，具有国外教师任职资质的优秀教师。两国教育专家及优秀教师携手联教、合作办学，奠定了学校取得成功的坚实基础。
2、素质教育：引进国外先进的教学理念及教育资源，创建了中西合璧、具有特色的课程体系。学生入学后，面临的是一个全新模式的教学模式，不但能高效的掌握中加两国的高中课程，丰富多彩的选修课、学生社团活动，更是提高了学生的综合能力和素质。学生的高中生活是在一个轻松、愉快、高效的环境中度过。每年学校组织的加拿大冬令营、交流活动，更是让学生们走出了国门，与国际环境直接交流。
3、双母语教学：语言是融入国际环境的工具，北京中加学校采用双语教学模式，国际化的语言环境，对于英语，在潜移默化的熏陶当中，学生更多的是作为一项日常本领掌握，加方课程的全英语体验，全面提升英语能力，从而使得学生升入国际知名大学零障碍。
4、能力及社会责任意识提升：北京中加学校的学生有各种机会参加社会活动及公益活动，更早的了解社会，投身社会，同时也有机会在国际各种比赛中屡屡取得不凡的成绩，升入国际大学之后的优异表现也吸引了一大批国际知名大学参加北京中加学校定期举办的国际教育展，从而吸收北京中加学校的毕业生。
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<em id="authorposton14-8-5 15:11
学费多少？
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泥螺 发表于
学费多少？
76,000人民币/年（含学费、住宿费、餐费） ，第一年需交加拿大学籍注册费等一次性费用.
具体咨询34
或上网查询
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出国不放心，普高不甘心，高考独木难行，那就来中加吧！
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广告帖，吸血帖
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六环以外，临近通州殡仪馆
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学习一下& && && && && && &
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【GET2015】北大附中纪科：只代表体制内1%， [做]一所未来学校
【GET2015】北大附中纪科：只代表体制内1%， [做]一所未来学校
摘要：北大附中在朝阳区惠新东街校区探索未来教育，“3到5年内打造中国未来学校。”
北大附中在朝阳区惠新东街校区探索未来教育，“3到5年内打造面向新高考和未来社会的未来学校。”日，由芥末堆主办的GET2015全球教育科技大会在京如期举行，来自北京大学附属中学的助理校长、及“未来学校计划”负责人纪科先生给大家分享了公立校所做的创新尝试。部分演讲实录如下：从高中开始我就一直在思考，为什么我们的学习方式只能是这样？为什么学校只能是这样？后来我就带着这种思考去全球看数百所学校，这样的过程里面，我来到了北大附中，一所中国知名公立初高中，参与了从2009年开始的各项校内教育教学改革，而这一次，是基于我们前几年做的探索的基础之上，做一个面向未来的“未来学校”。但是我今天分享的，代表的不是公立学校或者体制内学校的99%，代表的是1%，为什么是那1%，因为这所学校一直都是在做着各种教育上和其它层面跨界的探索，今天分享给大家。什么是未来学校？迄今，世界上并没有一所公认的未来学校的样板，因为对于未来学校应该如何，我们的看法也实在并不一样。但可以确定的，对未来学校不应该如何，我们至少有一点是有共识的：未来学校不是单纯的线上学校，也不是单纯以各种高科技或者电子屏幕堆砌出来的一个学校。但如果在我们的定义之下，如果说未来学校和现在学校最大的区别，打个比喻，未来学校就像是一个超市，以前是老师把菜买好，把饭做好喂给学生吃；而未来所有学习者会根据自己的需求寻找自己的需求、自己买菜，自己做饭，自己吃。& &&基于北大附中，我们的视角是，未来的学习以及成长一定是从需求出发。北大附中启动了“未来学校”项目。关于未来学校应该是什么的讨论已经很多，而我们认为这里的核心:不仅仅是“是什么”或者“为什么”，更重要的，是“做什么”和“怎么做”。把墙推翻，才能重建一般学校标配有班主任、年级主任、学科组长、教育主任等岗位，有固定教室、讲台物理空间，有学生会、课间操、校服也得穿。而北大附中这些都已经没有，与之相反的是，我们有：导师、书院、学院、专业教室、学生自治会、黑匣子剧场，学生没有固定教室，全校无线网络覆盖，学生自己开办咖啡屋，以任务和社区为载体的实践项目平台：没有了班主任年级主任有了导师，是为淡化管治，学生可以有自主空间。没有了学科组长有了学院，是为了更多元开课，学生有更多选择。没有了德育主任有了书院，是为了学生在自治中学习公民。没有了固定班级固定教室有了专业教室，是为了学生有更多学习伙伴和学习空间。没有了课间操有了各类专业级别赛事，是为了将课程效度切实落地。没有了校服有了咖啡屋，是为了将个人的事情还给学生个人并给他们彼此更多合作可能。在这一系列的变化中，我们陆续打破了以下几堵“墙”：首先打破传统物理空间的墙，从2009年开始，我们就把很多校园建筑空间变成了开放公共空间：有咖啡屋，有讨论室，也有活动室。这样的空间非但没有脱离教育，反而让学生们更自由自主地去探索学习和进行团队沟通。其次打破以班级为组织形态的墙。我们发现学生以年级和班级划分，不利于促进交流和成长。于是我们要打破这堵墙，于是就产生了书院概念。让不同年级的人有机会在一起接触与学习，比喻成一个蛋糕的话，以前的年级和班级制就是横着切三刀，而我们的书院制就是竖着切七刀，这样，不同年级的学生就有交流，有传承，而且可以形成一个真正的学生社区，而且这个学生社区不是由班主任管制的，而是他们自己自治的。就如著名教育家陶行知先生提出过，学习、学校和学生的关系是：学生自主学习，学生团体自治管理。而书院的组织架构恰好实现了这个目的。再后是打破学习空间的墙。后来我们发现这还不够，要把学习的空间打破，我们重新定义学习空间的概念。学习不一定发生在教室里，它可以发生在任何地方，而且教室里不一定是传统的一张桌椅里面放个抽屉放个书包，更多是讨论式围坐式以及其他各种形式。这样的情况下学生自由学习的时间和多元性就非常重要，学生有选课走课的系统、在正常课时里也有自习课以促进他们真正的自主学习。这些事情在中国，作为一个“体制内”公立高中，似乎挺另类，但我们会基于这六年的经验，继续向前一步，打破形式上的东西很容易，然而这其中更重要的是：思维上的墙如何打破？ 这个问题值得每一位教育从业者去思考。需求驱动革新，科技提升效率从民国到现在，我们经历过的固定课程、固定班级、固定寒暑假、固定同学、固定评价，这些是几百年来都没有变化的。然而我们也会发现一个变化，就是这个时代的变化。悲观的说，大部分的我们，想做出的改变对于推动社会来说可能是极其渺小的，然而可喜可贺的是，时间和时代会改变许多事情。现在的学生、家长以及生活和社会形态与以前不一样了。我们认为，未来的学习以及成长一定是从需求出发，而需求一定是从学生自身而来。这是我们对未来学校的一个比喻对比图：左边这幅图是计划经济时代下的学习模式，一个老师发布同样的作业发给所有学生，这是一个起源于“工业化”时代下的模式，有产能，但效率和效果并不一定是最好的。需求是自己发生的，我们必须让学生认识到学习是自己的事情，是他的产权而不是别人的产权，无论是线上线下。正和当年经济体制变革的核心以及小岗村的例子一样，解决了产权问题，就解决了积极性的问题。而解决学生学习的“产权”问题，即是学生是自主的，而不是被动的。自主，这一词，在未来的学习和社会里，很重要。我们所有的设计和设置，都要服务于这个目标。通过建筑空间塑造我们的行为。空间对行为的塑造是非常重要的，右边这张图是我们未来学校马上要实施的平面图。以前是固定教室，学生在里面等着老师来；现在是学习中心，学习超市，教师是资源，在那里等着学生来索取，向他们提供引导与帮助。我们重新定义学校的空间，让“学习”这事变得更加容易发生。科技和技术将是贯穿一切的主线，是核心，不是说线上学习或者网络学习是主线，而是科技和技术将是贯穿一切的主线，其中包括学生的学习、生活、社交、生长。& &第一，数据，通过数据反馈，合理优化学习内容和组织管理；& &第二，促进自组织学习，让自发学习和自组织生态随处可见；& &第三，个性化学习，我们希望在走班选课的基础上走得更远一些；第四，开发，在座好多人是搞产品开发的，可能你们会有各自的研发团队，在你们租的办公楼的小屋子里慢慢研究，但是我们认为真正有意义的开发，不是封闭的、单线程的、不可逆的，而是开发团队进驻到学校，和老师在一起，和学生在一起去了解“学习”，去研发。你只有在里面，和你的“客户”也就是学生在一起，你才能感受到他们真正的需求。我们也开放我们的大门，欢迎大家的进驻。“做”未来学校这件事情对于我们而言，很有使命感而且有意义，同时，欢迎在座的各位代表一同参与到这样的尝试里面来。说“未来”，远的“未来”，我们要畅想20年，30年甚至更远的以后的社会需要怎样的人才；近的“未来”，这个学校作为北京市一所面向新高考的试点学校，它会从明年9月份开始运行，从全市初二年级开始招生。开启一所面向未来，一所真正被“做”出来的未来学校，而不是放在纸面上去讨论的未来学校，那么今天的大会主题是“重构·科技融合教育”，分会场主题是““体制内体之外，手拉手创世纪”，在这，我也作为“体制内”那1%属于教育改革领域的代表，邀请在座众多“体制外”的教育和科技从业者们，一起来尝试“重构·科技融合教育”，手牵手，和我们一起来“做”这所未来学校。谢谢大家。演讲者注：无论是教师、教育管理者、教育产品企业，或是其他的个人和组织，如果有热忱一起来“做”这个［未来学校］，都欢迎联系我们，我们对于任何教育的、科技的、跨界的事情都抱有极大的热情和开放的态度。我们的邮箱是future@pkuschool.edu.cn。
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总共78条评论
m_189****1618
北大附中朝阳未来学校到底怎么样，喷子请住嘴，我只想听最好的答案
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好烂啊这个所谓朝阳未来学校。很好的北大附中这个牌子就毁在了这个90后没有读过几天书的校长手上了。建议你们这样有公信力的平台最好去学校实地看看，问问学生问问老师，你们这样会误导的。学生抽烟、恋爱几乎是公开的，校长居然要学生老师都使用电脑学习备课批改作业，我的天——难怪社会都叫朝阳职业高中啊
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据说这个校长水平太差，就是想哗众取宠。
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我周围有北大附中的毕业生，真的和很多普通的大学生不一样，怎么说吧，就是本身气场、见识和格局已经超越了同龄人众多，我相信和北大附中的环境不无关系。当然他们的家庭也需要当做一环来考虑，据我观察，他们基本上都是知识分子家庭。
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感觉北大附真的挺不错的诶
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继续说，我自己在这样自由的环境下得到了想要的成长，而且这样的成长将让我受益终身。附中的自由环境肯定比一般学校的填鸭式教育要好，毕竟学习不是在高考完之后就结束了，你在毕业之后如何面对人生的难题，如何在社会中自处才是最重要的。附中幸运在有那么多好的学生可以营造一个这样自由而丰富的环境，未来学校要想在这方面也达到附中的水平估计还有很长一段时间要走吧，老师怎样先不必说，学生的质量、环境的好坏对于一个人的成长太重要了。其实家长想把孩子送到一个好的学校不也是看在生活环境和学习氛围上吗？但是形成好的氛围，学校硬件和师资也许重要，但是学生们一个一个都是什么人才是真正的决定因素。
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我是附中的学生，我只想说，未来学校和大泥湾应该还是不一样的
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所以JK大学没毕业的说法到底是不是真的啊？
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游客70回复游客68
您这边有学校的电话吗
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中国的教育不改革，学生永远只能是一个等吃等喝的食客，老师灌什么学生吃什么。而真正的教育是让学生们学会做什么、知道做什么和怎样去做。北大附中在积极做这方面的偿试，方向没有错，他们这次没有选择成绩最优的学生，而更加关注人品和素质，就是想证明这一点。这不仅需要勇气，更需要理解和支持，给他们时间，给他们鼓励，相信会有好的结果。
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我也是这届北大附中的学生，对于一些游客的问题我可以回答，大家可能不知道，这次北大附中的招生只有面试，没有笔试，所以每个学生的成绩，学校并不是很在乎，但是学校很在意学生的人品和素质，说句不好听的，我们这届学生才是真真正正北大附中有史以来最差的一届。学校的目的是培养未来型人才，发展的是学生的个人爱好，不是那所谓的九大科内容了，最重要的是，我们是第一届学生，也是这种教育模式的第一批学生，是否能成，甚至老师也不知道，所以请喷子们住口吧！
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游客67回复游客48
对全北京市招生了259个人
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游客66回复游客64
我就是朝阳未来学校的今年刚被录取，我们学校改成不同的怎么了，我们学校可以做到而当时你们学校做不到怎么了！
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游客65回复游客23
别让不靠谱的jk搞什么教育改革，先把他自己改改吧！看了西方多少所学校就来改革中国教育，在北大附中改革，都是优等生，有什么说服力！ 有本事来改革几所农村薄弱校！
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四十多年前我就是这样上学的，这也不是全新的。刚开始就唱高调，什么未来学校，什么挑战公立教育，真逗！
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游客63回复游客26
这是北大附中的重要部分之一，学生固然层次不一，立场各异，但都能主动地参与学校建设，发出自己的声音…你这评论很没水平
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游客62回复游客26
这是北大附中的重要部分之一，学生固然层次不一，立场各异，但都能主动地参与学校建设，发出自己的声音…你这评论很没水平
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游客61回复游客27
你在bdfz上过学吗，工作过吗，你真地体验过一个完整的北大附中吗，妄自评论意义何在
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游客60回复游客26
这是北大附中的重要部分之一，学生固然层次不一，立场各异，但都能主动地参与学校建设，发出自己的声音…你这评论很没水平
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游客59回复游客44
那是因为你不够主动，天上不会掉馅饼
观察全教育行业产业链上下游动态发展
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