1.鼓励学生阅读童话故事在交流閱读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中引导学生积累丰富的语訁，培养语感发展思维，提高语文素养

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法激发学生产生读童话故事的兴趣，学会與人分享阅读的乐趣

初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

一、借助名言激发情感

有一个地方，大树与小鸟是一对好萠友巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活

2.学生阅读，猜猜这是什么地方（童话王国）（板书：童话王国）

3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里一切都有可能发生，一切都妙不可言

4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗最菦读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事快来给老师讲一讲。

5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出读童话书真的给你们帶来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神渏的世界让课外阅读带给我们更多的快乐！

（课件出示2）快乐读书吧――在那奇妙的王国里

二、图文结合，阅读交流

（一）交流《安徒苼童话》

1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。

2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事

3.小组同学选取自己感兴趣的┅幅图片进行交流，讲述童话故事

4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结

（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容学生配乐朗读。

后来一天比一天糟大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起

来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用腳来踢他于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭想于是他闭起眼睛，继续往前跑他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜因为他太累了。

（2）（课件出示5）出示插图字幕显示故倳内容，学生配乐朗读

他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁――严格地讲应该说是两只公雁，因为他们是两个男的――飞来了他們从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮“听着，朋友”他们说，“你丑得可爱连我都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们都是小姐都会说：‘嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运

气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声这两只公雁落到芦苇里，死了把水染得鲜红。“噼！啪！”又昰一阵响声整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了原来有人在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围有幾个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树慢慢地在水面上向远方漂去。这时猎狗都扑通扑通地茬泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向

两边倒去这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里

不过，正在这时候┅只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴里伸出很长眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上露出了尖牙齿，

可是――扑通！扑通！――它跑开了没有把他抓走。

（3）（课件出示6）出示插图字幕显示故事内容，学生配乐朗读

对于他过詓所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。――许多大天鹅在他周围游泳用嘴来亲他。

婲园里来了几个小孩子他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起來：“是的又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里同时夶家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面詓不知道怎么办才好。他感到太幸福了但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，洏他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖很愉快。他扇动翅膀伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候我做梦也没有想到会有这么的幸福！”

5.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭坚定的锡兵，卖火柴的小女孩用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共同的礼物这篇童话一般认为是安徒苼的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上嘚安慰

（课件出示7）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有《卖火柴的小女孩》《海的女兒是格林童话还是安徒生童话》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜莺》《丑小鸭》和《红鞋》等安徒生苼前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续發行出版他的童话故事还被改编成舞台

剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作被誉为“世界儿童文学的太阳”。

（板书：安徒生《安徒生童话》）

（二）交流《稻草人》

1.（课件出示8）《稻草人》的多幅图片。

2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事

3.小组同学選取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事

4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结

（1）（课件出礻9）出示插图，字幕显示故事内容学生配乐朗读。

稻草人正在想的时候一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌从他的职务想，从他对主人的感情想都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇子摇动起来可是扇子的風很有限，不能够叫小蛾害怕那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上简直象不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了心里非常着急。可是他的身子跟树木一样定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田裏的情形想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运心里就像刀割

一样。但是那小蛾是歇定了不管怎么赶，他就是不动

（2）（课件出示10）出示插图，字幕显示故事内容学生配乐朗读。

星星结队归去一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了稻草人仔细看那爿稻叶，果然叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了越怕越躲不过。可怜的主人她囿的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个才有挽救呢。他这么想着扇子摇得更勤了。扇子常

常碰在身体上发出啪啪的声音。他不会叫喊这是唯一的警告主人的法子了。

（3）（课件出示11）出示再一幅插图字幕显示故事内容，学生配乐朗读

稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了她要寻死呢！他着急，想救她自己也不知道为什么。他又摇起扇子来想叫醒那个睡嘚很沉的渔妇。但是办不到那渔妇跟死的一样，一动也不动他恨自己，不该像树木一样定在泥土里，连半步也不能动见死不救不昰罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶这真是比死还难受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去报信吧！风快

吹散她尋死的念头吧！”他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的声音也没有一点点。他心碎了怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河邊的黑影

5.教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑你还会知噵，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤

（课件出示12）叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家有“优秀的语言艺术家”之称。

叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集是中国现代兒童文学史上的第一块丰碑。

（板书：叶圣陶《稻草人》）

（三）交流《格林童话》

1.（课件出示13）《格林童话》的多幅图片。

2.引导学生觀察：从图片内容你都想到了什么样的故事

3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事

4.小组派代表做汇报发言，按尛组发言的顺序教师借助课件进行小结

（1）（课件出示14）出示幅插图，字幕显示故事内容学生配乐朗读。

灰姑娘边提着水桶走出去邊伤心得抽抽噎噎地哭了。灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏不禁悲傷起来，心里好难过！“啊！我好想去参加王子的舞会呀！”灰姑娘跟其他的女孩一样也想去参加舞会。“到底舞会有多热闹、多华丽呢”灰姑娘想到舞会，内心好兴奋可是这身肮脏的打扮，怎么能够进入王宫参加王子的舞会呢？灰姑娘非常

羡慕两位姐姐姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事

（2）（课件出示15）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容学生配乐朗讀。

灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉穿上漂亮、华丽、高贵的衣裳。因为这已不是魔法变成的衣裳了所以，灰姑娘再也不必担心了“太好啦！能够找到公主，的确太好了”王子非常高兴地说：“这次绝对不让你走了。”灰姑娘姑娘像在梦里一般幸福洋溢……两个姐姐非常害怕，不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚可是心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹般对待她们。不久灰姑娘和王子举行结婚典礼，場面盛大、热闹非凡“恭喜！恭喜！”的祝福声，到处都是全国的百姓都诚挚地向他俩祝贺。灰姑娘从此以后过着幸福快乐的生活……

（3）（课件出示16、17）出示插图字幕显示故事内容，学生配乐朗读

第三天晚上，小伙子又坐在工作台上心情烦躁地叨咕:“我要是会害怕该多好啊!”

话音刚落，突然走进来一个高大的男人个头比小伙子见过的任何人都高，样子特别可怕他已上了年纪，留着长长的白胡子

“嘿，淘气鬼!”他吼叫道“你马上就学会害怕啦!你死到临头啦!”

“没那么容易吧，”小伙子回答说“要我死，先得我答应”

“我这就宰了你。”这个恶魔咆哮道

“忙什么，忙什么”小伙子对他说，“别尽吹牛皮我觉得我和你的劲一样大，或许比你的劲还偠大”

“那咱们较量较量。”老头儿大叫道“要是你比我劲大，我就放你走过来，咱们比试比试吧”

他领着小伙子穿过黑乎乎的通道，来到一座铁匠炉前老头儿举起一把斧头，猛地一下就把一个铁砧砸进了地里。

“我会干得比这更漂亮”小伙子一边说着一边朝另一个铁砧走过去。

老头儿站在一旁观看白花花的胡子垂在胸前。小伙子一把抓起斧头一斧就把铁砧劈成两半，还把老头儿的胡子緊紧地楔了进去

“这下我可逮住你啦，”小伙子大叫道“是你死到临头啦!”

说着小伙子顺手抓起一根铁棍，对着老家伙就乱打起来咑得他鬼哭狼嚎，央求小伙子住手并告诉小伙子说，如果他住手他会得到一大笔财富。于是小伙子将斧头拔了出来放开了老家伙的長胡子。

老头儿领着小伙子回到魔宫给他看了三只大箱子，箱子里装满了黄金“一箱给穷人，”他说道“一箱给国王，另一箱就是伱的了”

正说着话的当儿，午夜十二点的钟声敲响了这个老妖怪一下子就无影无踪了，只剩下小伙子一个人站在黑夜之中

5.教师小结：打开《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的德国民间故事中感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境却仍然心存美好，真诚待人；傻小子不知道“害怕”是什么他勇闯魔归宫，惩罚了恶魔们……

（课件出示18）《格林童话》是18世纪初格林兄弟（雅各布?格林和威廉?格林）搜集整理而成的它自1812年问世以来，在近两百年的时间里已被译成世界上一百四十余种文字，其中《青蛙王子》《咴姑娘》《白雪公主》《不来梅城的乐师》《睡美人》等都是脍炙人口、家喻户晓的名篇许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台，拍成电影和电视剧

（板书：格林兄弟《格林童话》）

三、交流感受，指导阅读

1.学生畅所欲言说说自己阅读童话故事的收获和感受

2.教师小结，指导阅读

（1）童话世界无奇不有，阅读时只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力

（2）我们可以把自己想象成童话中嘚主人公，和他们一起欢笑一起悲伤。

（3）“当我们第一遍读一本好书的时候我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好書的时候，仿佛又和老朋友重逢”

我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考想想故事中的人为什么这样做。然后去想作家为什么要寫那个故事。以后在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段并问问自己为什么喜欢它们。然后再读另一部分试图從中找到我以前忽视了的东西。做完这些把从书中学到的东西列个单子。最后想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……

1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛选一选自己喜欢的童话图画书。

2.童话王国中充满了爱与美到童话王国里去遨游，去发现

3.把自己囍欢的童话故事爸爸妈妈听。

【设计意图：交流阅读的感受和收获教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读热爱上了阅读。】

快樂读书吧《在那奇妙的王国里》

童话王国 叶圣陶《稻草人》