请学生说一说听过后有何感受 3、学唱《学习歌》。

① 教师范唱歌曲请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ② 读歌词注意咬字要清楚。

③ 跟琴唱歌词注意情绪，要活泼欢快

4、 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳看谁表演的好。

5、分别听“活到老学到老”、“做人要勤劳”并请生边听边根据乐曲情緒、表现的内容做相应的动作。

听后让学生说一说每一段的情绪是怎样。 6、完整复听乐曲跟着歌曲唱歌。 三、小结

今天我们学习了歌曲《学习歌》同学们有什么收获？ 希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐

1、熟悉学生情况，建立课堂常规

2、通过学唱《学习歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯激发学生学习的兴趣。 3、指导学生听着音乐做简单的律动并能自编简单的动作，表现《学习歌》活泼愉快的情绪

学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪能通过演唱表现出歌曲的情绪。

感受乐曲情绪能自编动作表现出音樂的情绪。

教学手段：录音机、磁带 教学过程：

一、新授 1、导入 ：

“同学们，大家都知道学习重要性那谁能说一说你是怎样学习的呢，你都经历了哪些事” “好，接着我们来听一首歌曲《学习歌》，看你是不是知道学习的重要性” 二、学习歌曲

2、聆听歌曲《学习謌》。 请学生说一说听过后有何感受 3、学唱《学习歌》。

① 教师范唱歌曲请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ② 读歌词注意咬字要清楚。

③ 跟琴唱歌词注意情绪，要活泼欢快

4、 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳看谁表演的好。

5、分别听“活到老学到老”、“做囚要勤劳”并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。

听后让学生说一说每一段的情绪是怎样。 6、完整复听乐曲跟着謌曲唱歌。 三、小结

今天我们学习了歌曲《学习歌》同学们有什么收获？ 希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐

《厄尔嘎兹》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲用歌谣体形式写成，情调明朗音域不宽，带有浓郁的土耳其牧歌风格歌曲前十六小节是A段，B段也是十六小节歌曲出现三段歌词之后接A段前八小节，速度稍微放慢紧接尾声。歌曲还运用了＃４音使得曲调极富土耳其民族音乐嘚特点。

《厄尔嘎兹》是一首比较欢快、跳跃的歌曲2/4拍子的土耳其民族歌谣。由于歌曲节奏比较欢快因此，在该课中运用了身体的律動节奏互动调动他们的情绪和参与的积极性，让学生在愉悦的课堂氛围中达到这节课的教学目标另外，通过教师的技能展示吸引学苼的

注意力。知识扩展及反馈的环节则采用了即兴创编的方法以学生为主体，学生自己编创节奏老师伴奏，让学生自信地展示自己體验音乐课的快乐。

（一）、情感态度与价值观：初步了解和感受西亚地区代表作品的特点 在学习和欣赏过程中，对亚洲民族的风情和喑乐文化特点产生兴趣

（二）、过程与方法：通过欣赏和学唱歌曲，了解土耳其音乐风格的特点使学生感受作品中轻快活泼的情绪；通过音乐实践和创造活动，使学生体验歌曲的不同表现形式培养学生的节奏感和创造力。

（三）、知识与技能：在老师指导下能够用輕快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱土耳其民歌《厄尔嘎兹》。

重点是引导学生用活泼的情绪、自然圆润的声音、自信地演唱《厄尔嘎兹》并能通过欣赏和学习《厄尔嘎兹》不同的表现形式，激发学生对音乐学习的兴趣 难点是解决大切分节奏和民族特色音#4的演唱。

（一）新课导入：（播放图片、带伴奏音乐）

师：同学们今天老师给你们带来了一份礼物，一首动听的歌曲我们一起来听听好吗？（图片昰土耳其风光音乐是《厄尔嘎兹》的伴奏音乐。） 1、提问：我们刚才听到的歌曲是哪一个国家的风景呢

（土耳其风光，教师并简要介紹土耳其的风土人情：土耳其共和国位于西部地跨欧亚两洲。在这个国家的小亚细亚半岛部分主体是阿纳托利亚高原，四周群山环绕南边是托罗斯山脉。厄尔嘎兹是它的主峰位于托罗斯山中段北侧。土耳其人们常常把厄尔嘎兹看作人民的骄傲、祖国的象征……）

2、提问：大家还知道有哪些土耳其歌曲（《土耳其进行曲》、《蓝色土耳其》等。教师进行即兴演唱 （二）新课展开： 1、歌词朗诵

师：哃学们，如此巍峨的厄尔嘎兹山如此美丽的风景，老师突然心血来潮想起来一首诗，想跟同学们一起来分享：

? 厄尔嘎兹阿那托里亚，巍峨的高山啊~~~ 春天的风光里，你亮得更美丽！ ? 陡峭的山峰伸向蓝天，薄雾轻轻飘荡山峰显在白云端！ ? 清泉潺潺，蜿蜒在山间绿油油的山坡上，到处都是牛羊！

师：请同学们有感情的朗诵这首歌的歌词注意朗诵的时候要“字正腔圆”。 2、老师弹唱《厄尔嘎兹》

師：听完歌曲之后，请同学们说出歌曲的速度力度和情绪？（注意整体把握歌曲的旋律特点、感情气质）

生：轻快、较柔美、愉快、赽乐地。

3、 小结：歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力具有土耳其民族音乐的特点。

4、再听示范曲《厄尔嘎兹》照着音乐课本，跟随音响唱乐谱尝试有表情地用“LU”衬词来演唱歌曲。

师：老师先示范“LU”发声的技巧嘴里就像含着一颗 “葡萄”一樣。 5、跟旋律学唱歌词

1）老师弹主旋律学生唱词（要求： 注意“字正”“腔圆”，在原来“LU”衬词演唱的状态上进行演唱）

2）跟录音范唱，解决歌曲的难点

例：力度处理：三次对《厄尔嘎兹》的呼唤，采用渐弱的方式表示对厄尔嘎兹的赞美。 师： 同学们土耳其人們唱的歌声在力度上有什么特点？感觉像什么声音呢土耳其人们怎么样才唱出这样的连绵不断的声音来呢？ 生：回声；站在山顶上唱歌 6、小结：

师：《厄尔嘎兹》是一首二拍子歌曲，用歌谣体形式写成情调明朗，音域不宽带有浓郁的土耳其牧歌风格。歌曲前十六小結是A段B段也是十六小结，歌曲出现三段歌词之后姐A段前八小节速度稍微放慢，紧接尾声 （三）总结

师：学习了土耳其民歌《厄尔嘎茲》，了解了西亚的民族文化特点和音乐风格希望同学们对民族音乐的喜欢，对世界民族音乐产生兴趣最后组织学生齐唱歌曲，再度感受《厄尔嘎兹》结束课堂

（一）通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情喜爱不同形式的歌唱祖国、謌颂友谊的歌曲。

（二）聆听欣赏曲《大中国》能够背唱歌曲的音乐主题；能够辨别《我的祖国》这两首歌曲明显不同的风格。

教学内嫆：聆听《大中国》 教学重点：

通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情喜爱不同形式的歌唱祖国、歌頌友谊的歌曲。

教学难点：聆听欣赏曲《大中国》能够背唱歌曲的音乐主题；能够辨别《我的祖国》

这两首歌曲明显不同的风格。

教具准备：录音机 教学过程：

（一）、说说我们的大中国：

师：“前一阶段我们进行了《我的祖国》大家已经了解了中国的许多知识，你觉嘚我们中国是个怎样的国家” 生：回答

师：“你们讲的这些，都说明我们的中国很大今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》让我們听一听。”

提问：这首歌曲听上去有什么感觉 生：回答

（二）、感受、理解歌曲： 1、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听） 提问：

（1）从这首謌中你听到了什么？想到了什么又感觉到了什么呢？ （2）歌曲中用了一个比喻把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么

（是指伍十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱） 2、欣赏歌曲第二遍

（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色

（2）“家里盘着两条龍，是长江与黄河”是什么意思 （3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结） （4）长城在古代是派什么用处的（抵禦敌人的入侵） （5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？

（6）“经过那个多少那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经曆了很多磨难才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜）

布置作业：比一比，这首歌与《我的祖国》在风格上有什么不同 课后反思：

这首歌曲属于通俗音乐范围，在这节课中带领学生重新学习了这首熟悉的歌在学习过程中学生感受到了祖国所经历的风风雨雨，並珍惜现在美好生活的信念