为了更好的学习——我眼中的少儿编程！|孩子|编程|少儿_新浪网
为了更好的学习——我眼中的少儿编程！
为了更好的学习——我眼中的少儿编程！
图片来源：摄图网最近，少儿编程好像一夜之间成了一个比较火热的概念，媒体上和朋友圈经常能够看到 “编程将会被引入高考”“孩子再不开始学习就会输在起跑线上”“未来职业需要”之类的报道，以此作为应该让孩子学习编程的理由。作为一个在这个领域摸爬滚打了一段时间的人，我想从另外一个角度谈谈自己对少儿编程的一些认识。少儿编程的起源说起少儿编程，就不得不提到一个人，Logo语言之父、构造主义(Constructionism)学习理论的提出者——西蒙·派珀特（Seymour Papert）教授。由于生活经历的因素，派珀特教授对齿轮特别感兴趣。他提到，在自己的学习生涯中，经常能够将一些别人认为非常复杂的概念和“齿轮模型”结合起来，从而对这些知识理解的更加深刻，而且在玩齿轮的过程中，常常能够不经意地学到很多知识。那么，这和少儿编程有什么关系呢？派珀特教授结合自己的学习经历想到，要是每一个孩子都能找到自己感兴趣的“齿轮模型”，那学习将会变得非常主动而且高效。但是，并不是每个孩子都会喜欢齿轮，那有什么样的一种工具能够满足每个孩子不同的兴趣呢？答案是计算机，通过编程的方式让计算机去构建孩子感兴趣的事情，并在这个过程中不经意地学到知识是很完美的一种方式。于是派珀特教授很自然的将自己发明的Logo语言应用到了教育领域，让孩子通过编程的方式使数学学习变得看得见、摸得着。后来麻省理工媒体实验室，又在派珀特教授的理论基础上推出了新一代的编程语言——也就是现在非常流行的Scratch编程语言。所以说，少儿编程其实并不是一个新鲜的事物，它是构造主义学习理论的一种体现，随着技术的发展，这种体现形式会不断的发生变化，比如从Logo发展到了Scratch，以后也许还会发生变化。但是它作为一种让孩子更好学习的工具的本质不会发生变化。如果对于Scratch背后的学习理论感兴趣，可以去看看派珀特教授的这些著作《Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas》、《The Children's Machine: Rethinking School in the Age of the Computer》、《The Connected Family: Bridging the Digital Generation Gap》。对于编程学习的观点基于上面的讨论，编程作为一种工具，是为了让孩子找到一种适合自己的学习方式，最终的目的是让每一个孩子能够更加主动、高效的学习。所以任何脱离了这个目标的编程教学，或多或少都是有一些欠缺的。我觉得对待编程学习，应该有的态度是：观点1：编程教学最终的目标应该聚焦在如何通过编程的方式去帮助学生表达创意，而不是聚焦在教会学生编程的基本技巧。当然，掌握这些编程的技巧是孩子在学习过程中不可逾越的一个阶段。这个观点似乎有点老生常谈，但我认为从心里面真正理解这条教学目标非常重要，因为这条“纲”指引着课程的设计方向。为了达到这样的教学目标，从教学设计的角度来看，我认为应该分成“学”和“启”两个阶段。“学”即编程基础知识的学习，这个阶段最终的目标是帮助孩子掌握编程的基本技巧。以Scratch的学习为例，一些小游戏的设计、Makey Makey音乐的创作、Minecraft的结合等等，大多数孩子都很感兴趣，都可以纳入进来。但是比较重要的一点，是让孩子觉得“编程有意义”，所以孩子课本上学到的、生活中见到的现象是比较合适的主题，而且学习这样的主题也更容易引起共鸣。比如，将小学数学课上学到的加减乘除运算融合到下面的赛跑游戏中，一方面数学知识有了实际的应用场景，另一方面游戏的设计也能激发孩子的创作热情。再比如，在讲解与坐标相关的指令时，引入笛卡尔发明平面直角坐标系的小故事，让孩子知道创作一个蜘蛛结网的程序是有意义的。另外，诸如Minecraft等游戏都是孩子比较喜欢的，与其单纯地让他们沉迷于这些游戏中，不如通过编程的方式对这些游戏进行再创作，让孩子觉得学习是与自己的生活息息相关的，从而增强对学习的兴趣。在完成“学”这个阶段后，孩子已经掌握了基本的编程技巧。还是以Scratch为例，到进入下一个阶段的学习时，根据我的观察，常见的一种做法是给孩子寻找逻辑更加复杂的游戏，以此证明孩子还没有完全掌握编程，或者直接过渡到另外一种编程语言。我的观点是，如果局限在编程逻辑的复杂度上，那这样的学习是没有尽头的，因为Scratch能实现无限复杂的逻辑。而且这样去设计，会给孩子造成学习编程只能编写游戏的错觉，同时也减少了孩子主动应用编程表达想法的机会。所以，我认为第二个阶段更重要的在于“启”，即以发布小专题或者项目的形式启发学生主动的观察现象、应用编程。这个阶段的学习成果包括其他知识的学习报告、程序的实现、改进的方案等。比如，“为什么有的玩具小车会自动沿着黑线行驶（循迹）”，针对这样的项目，需要孩子对循迹的原理进行探索，有的孩子就了解到了循迹传感器的原理，原来是与光学上的反射现象有关。然后通过Scratch模拟出一个循迹小车的运行效果。比如，下面的小车就可以沿着赛道自动的行驶，在不同颜色的赛道，小车的速度还不一样。可以看到黑色小车的最前面有红色和绿色的两个小方块，这是孩子了解了循迹的原理后模拟的传感器。又比如，“Minecraft可以控制生活中的物体吗？”孩子在完成这个项目时，需要思考之前学过编程可以控制Minecraft，之前也学过编程可以控制生活中的物体比如LED灯。那编程是否可以作为一个中介让Minecraft控制LED灯呢？经过尝试以后，他们会发现原来不仅可以用Minecraft去控制LED灯，还可以控制很多其他的物体，而且利用一些传感器还可以反过来控制Minecraft。那么，是否可以做成一个控制Minecraft小玩具呢？于是就有了下面从图纸设计、原型加工、程序设计到实际模型的成果。“学”和“启”，更重要的在于“启”，正如派珀特教授指出，我们只需要为孩子营造出可以学习的环境，孩子总能在自己动手的过程中，不经意的学到很多知识。观点2：课程体系的延伸源于孩子创意表达需求的延伸。在编程教学过程中，经常有家长问老师“孩子应该从何学起”，得到的回答往往是：应该从图形化编程开始，然后过渡到代码编程，最后学习算法。我的理解是，既然编程是孩子创意表达的一种工具，那么很显然对于不同年龄又或者是不同兴趣的孩子来说，他们对周围世界的认知是不一样的，需要表达的创意也就不一样。有的孩子对世界的理解可能是天马行空的想象，想到的就是合理的；有的孩子可能对真实世界已有的现象充满了好奇，比如楼道里的灯天黑了为什么会自动亮；还有的孩子可能会想，我能不能让这个世界更加便利。从这个角度出发，作为老师，选出合适的编程工具以满足孩子上述需求似乎更加合理。而且为了符合孩子的认知能力，这种编程工具应该尽量简单、不需要特别高的门槛，孩子能够通过简单的操作即可将自己的想法具象化。基于此，Scratch、Arduino（S4A等）、APP Inentor等图形化的编程工具都是比较合适的选择。通过Scratch，孩子可以“零风险”的实现天马行空的想法；通过Arduino编程项目，孩子对生活中常见的物理现象会有更加真实的认识；而通过APP Inentor制作手机APP，绝对是孩子开发生活便利方案的好工具。从工具学习难易程度来说，Scratch、Arduino、APP Inentor难度依次递进。孩子选择哪一种编程工具，一方面要根据兴趣，另一方面也要考虑认知能力。不过需要指出的是，不是从一种编程工具过渡到另一种编程工具，孩子的能力就会提升。上面提到的3种图形化编程工具，要达到自如的表达创意都不容易，深入学习都是对计算思维的极大锻炼。当然，对于一些理解能力强、学习快、对计算机特别感兴趣的孩子来说，在小学阶段尝试代码编程、学习算法、朝计算机专业发展也未尝不可。观点3：老师的作用在于启发、引导、鼓励，不在于教。编程学习是以学生为主导的学习过程，孩子的蜕变在于兴趣驱动下的主动学习，而不是老师教会。在我实际教学的过程中，经常会发现孩子更加享受于自己摸索与创作。那么老师的价值何在？我认为老师的作用恰恰就在于让孩子“有意义的主动学习”。要实现这个目的，需要老师去塑造一种让孩子主动学习的氛围，抛出让孩子感兴趣的、贴近他们生活的话题，激发让孩子利用编程去创作的兴趣。上述提到的蜘蛛结网、四则运算、控制Minecraft等都是有效的尝试。在此基础上老师还需要帮助学生解决编程过程中的一些程序问题，也就是解惑，同时需要对学生的创作成果进行反馈，鼓励学生分享、进一步的创作。观点4：为了更加方便的学习，编程学习社区非常重要。编程学习不应该孤立的存在，分享与获得反馈是孩子保持学习动力的很重要的因素。从我在学校教学的过程来看，一个基于编程的学习社区是非常重要的，一方面孩子可以非常方便地存储自己的作品，另一方面同伴或者老师也可以利用这个系统及时地给予孩子反馈。事实上，很多情况，孩子的进步来源于同伴之间的交流，而且作为互联网时代的原住民，现在的孩子更习惯于这样的学习方式，国外也有相应的研究证明这一点。这也是Scratch官网社区，看似没有老师教，但学习其实无时无刻不在发生的原因。观点5：判断孩子是否学会了编程，唯一标准是其是否愿意并能自如利用编程工具实现自己的想法。很多情况下，会创作一个游戏，并不能代表孩子“学会”了如何应用编程。也许换一种情形或者场景，孩子就不会应用了。只有在不同的场景下，针对不同的问题，甚至是孩子自己提出问题，都能够自如地应用编程技巧实现想法，才是真正的学会了如何去学习，这也是我所理解的编程学习的目的。而要达到这样的目标离不开合理的学习习惯的培养，老师的作用就在于陪同孩子一起养成这样的习惯。两天前，牛牛给我发了一个新创作的作品，还特地给我介绍了他创作这个作品的初衷，原来是他上个月参加了一个数学考试，里面有道数学题给了他灵感，于是他将这道数学题做成了一个Scratch小游戏，希望更多的小朋友能够挑战数学。下面是牛牛的作品，不仅为自己的作品设计了Logo，而且还详细说明了游戏的规则。对于一个旁观者来说，作品使用起来好像很简单，但是对于创作者来说，一定是在完全理解了数学知识的基础上，才能将这个小游戏的功能设计出来。更关键的是生活中任意一个小小的发现，都有可能催生出一个创意的作品。所以，不管牛牛的作品是否完美，能将一个抽象的数学题通过编程转化为一个具象的小游戏作品，就是极大的成功。我想这不正是派珀特教授想要的学习方式吗？学习编程，让编程反哺学习（learn to code, code to learn）。当然，我也很高兴看到一些学生参加编程或者创客类的比赛而得奖，这至少也是对他们学习能力的一种认可与证明。几年之前，当我追寻着派珀特教授的理念踏入少儿编程行业的时候，我就在想做教育一定要怀着一颗敬畏的心去做，我很高兴自己始终坚持初心。写下这篇文章，希望能和大家一起交流、探索，把这件事做好。注：本文来自读者投稿，不代表芥末堆观点。
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儿童编程，是情怀还是真有必要？全面解惑看这里！
10秒读懂今天的内容：1.儿童编程的由来及发展2.儿童编程的核心理念是什么？3.编程APP及产品推荐“从小就编程”有可能不只是名人传记里才能看到的故事，现在我们打开手机应用商店，能发现不少儿童编程APP，教育机构也开始推出少儿编程课程。儿童编程的概念一下子就火了起来。在大洋彼岸的美国，总统奥巴马连续两年亲自为编程宣传活动“编程一小时”站台，凭一行“moveForward（100）”成为了全球首个写过代码的总统。一起为“编程一小时站台”的豪华阵容还包括比尔盖茨、扎克伯格、维密超模Karlie Kloss、NBA球星波什、格莱美奖得主Will.I.AM（黑眼豆豆）等。白富美Karlie Kloss自己还开设了资助女孩子学编程的Kode with Karlie基金会。美国张罗的热闹，英国则闷头往前抢。2013年，首相卡梅伦宣布对英国中小学教学大纲进行全面改革，并要求全国在2014年开始使用新大纲教学。教学大纲的修订就包括将“计算科学（Computing）”列为基础必修课程。在新的英国国家教学大纲里，5-7岁的学生需要通过计算机课程掌握：理解什么是算法，以及算法如何以程序的形式在电子设备上运行创建和调试（debug）简单程序用逻辑推理预测简单程序的执行结果发达国家对推广编程教育的观点是：编程技能已不仅是信息产业对人才的需求，而将是所有产业的需求。产业需要的也不仅是软件专业人才，而是掌握编程技能的产业专业人才。但是等等，作为一个养娃的父母，这些潮流趋势啊太遥远，而且我又不一定让孩子未来当程序员。为了自家孩子，咱能不能说点实惠的？从教育角度看，儿童编程的核心的理念是把计算机编程看作与阅读、表达、数学等一样的，小朋友成长所需的基础技能来培养。未来的生活中，人们使用数字化设备和软件来处理工作的需要会越来越大。这些变化就需要人们对计算机逻辑有更深的理解，要具备与计算机相近的“计算思维”(Computational Thinking)，并具备与之关联的能力。“计算思维”具体反映的是什么呢，萌爸用简单的方式说明一下。一、理解计算机原理和程序机制一天晚上我开车前打开手机导航，导航APP先说了一句提示语：“夜间行车请打开车灯。”坐在后边的儿子大叫起来：“它怎么知道现在是晚上！” 这个问题看似简单，但完整回答要包括程序逻辑、数据计算、网络通信、地理定位等一系列知识。了解计算机和智能设备的运行原理和程序机制是深入使用，乃至创造计算机设备和软件的基础。00后的孩子伴着数字设备和计算机长大，天生就熟悉一些应用机制，但还需对应用背后的计算逻辑有更深的认识。二、数据化思考计算机有强大的数据处理能力，借助计算机我们得以通过数据来理解、分析和解决问题。这种不同于原本的经验型的思考方式，就是数据化思考。儿子一年级学拼音，我会告诉他，分数（正确率）还不能彻底反映出学习的效果。我们还要考虑每次标拼音的用时长短。下图是儿子自己出题，自己用手机计时的小练习。在全都标对的情况下，用时的缩短也体现出了能力增长。如果有用时超过平均时长的题，就要重点练习。通过对答题时长的监测，也会发现如书写习惯等方面的小问题。这就是数据化思考的一个小小例子。三、逻辑思维很多学习都能锻炼逻辑思维，编程的独特性在于，程序本身就是逻辑演绎的抽象体现，是更纯粹的逻辑训练过程。萌爸用一个冷笑话来举例说明。老婆给程序员老公打电话：“下班买一斤包子回来，如果看到卖西瓜的，买一个。” 晚上，程序员老公捧着一个包子回了家。这个冷笑话的梗是程序逻辑的牛角尖，程序员的逻辑是：老婆定义 购买包子数量 = 一斤；如果（路上看见卖西瓜的）&购买包子数量 = 一个；老公 买包子（包子数量）；笑话虽冷，道理说清楚了。买包子在程序里就可以抽象为定义包子数量和买包子两个行为。这样“脑筋急转弯”式的逻辑，这就是计算机再平常不过的思考方式之一。四、系统工程思维这是解决复杂问题，并且找到最优方案的思维能力。能做成一件事的方法有好多种，如何选出最合适的，就需要系统的思考和判断。举小小例子，小朋友搭乐高时要不要先分类摆放零件？能不能不按说明书顺序搭建？如果有搭错的地方能否在不全拆回去也修好？这些问题没有绝对唯一的答案，而选择在于你的全局思考。多人协作时，好的系统工程思维也能提升协作效果。我和儿子玩过好几次，把家里所有乐高积木全用上搭一个超级高楼。开始是两个人随便抓一个零件，一点一点往上垒。后来我们就定好楼的长宽分头搭建各自的楼层（定义接口，模块化分工），然后再组装到一起。这样做不光是提升了速度，还解决了稳固性（不同长短积木的咬合），美观性（颜色的搭配），合理性（给门窗、屋檐等特殊零件提前规划好位置）。以上简要介绍了一些编程涉及的能力。编程学习还涉及算法、自动化、设计模式、数据结构、框架与引擎设计，数据存储等更多知识。同时，编程的过程都是面向问题、解决问题的过程，也能锻炼面向问题的定义问题、分析问题、解决问题的思维能力（Problem Solving）。对编程学习有兴趣的爸妈们，有一些现成的APP和玩具能够让你们快速的上手尝鲜。目前有一些成熟的儿童编程软件，以图形化的界面来操作，小朋友容易上手，趣味性也不错。先举个小例子，乐高有一个简单的在线编程小游戏《Move Bit by bit》。每个场景的任务是通过对前进、左转、右转三个指令的顺序执行，让小机器人走到指定位置。这就是一个最简单的指令式编程游戏。麻省理工推出的Scratch是最早，目前也是最学习资源最丰富的图形化儿童编程工具之一。Scratch有丰富的指令和逻辑组件，能够做出有一定复杂度的小游戏，也能够实现物理实验的模拟。Scratch有在线版和桌面版，有中文界面，线上有中文讨论区。但其绝大部分课程都是英文版。尝新的爸妈可以下载一个他们的入门级iPad APP《Scratch Jr》。另外一个不错的APP叫Tynker，操作界面与Scratch很相似。Tynker的界面和元素非常精美，更游戏化，趣味性很足。除了五个主题的任务外，Tynker还可以编程遥控Parrot无人机和双轮车，跟电子玩具的结合又能带出很多新颖的玩法。还必须要提的是乐高。乐高的MindStorm机器人系列是可编程电子玩具的行业标杆，许多高校甚至企业使用乐高机器人来搭建设计原型。Mindstorm也有图形化编程界面。乐高机器人的上手门槛较高，适合10岁以上的孩子。并且其价格也不低。如果只是为了解编程，还是上面免费的Scratch和Tynker更划算。如果孩子对编程有更深的兴趣，爸妈们想给孩子找培训课程来学习，萌爸建议要按两个原则来选择。一是有完善的课程体系，能够让孩子持续的系统化学习。市场上有一些机构“拼凑”出的课程，实际上只是让孩子反复做小练习而已。性价比不高。二是编程课程能否与其它学科关联，与学校的学科教育相呼应，提升单位时间的学习价值。小朋友们上学后的课外时间本来就不多，在编程学习中融入数学、逻辑、几何、物理等其它知识，能大大提升学习的性价比。Scratch是应用最广泛的儿童编程工具，它的网站上已经积累了用户贡献的上百门课程，按适用年龄和关联学科分类，具备了较为系统化的课程体系。英、美、日本等开展编程学习的国家有不少的学校都以Scratch为基础开展自己的课程。英文能力好的家长可以尝试用Scratch自己带孩子学习。儿童编程刚刚兴起，学习资料、学习方法、师资都是在建立和摸索的阶段，国内还不具备一个成熟的学习环境。爸妈们可以根据自己的情况带孩子做适当的尝试。如果希望孩子能更多更深的学习，在目前的社会条件下，还得靠爸妈们自己多用心，为孩子创造好的学习机会。（本文转载自“萌漫爸爸“，已获得作者授权允许）
喜欢该文的人也喜欢编玩边学获数千万元Pre-A轮融资，少儿编程太火了！　 　 目前公司已覆盖整个基础教育阶段，整合线上青少年在线编程教育产品体系，和线下青少年编程教育培训系列产品以及青少年编程大赛等国际交流活动，提供青少年编程教育课程系列、游戏化教学解决方案等综合解决方案。　　投资界（微信ID: pedaily日消息，少儿编程品牌“编玩边学”对外宣布，公司已于今年10月完成数千万元的Pre-A轮融资，由领投，上一轮资方继续跟投，本轮融资将主要用于课程迭代和构建优秀师资供给体系。　　据其官网资料显示，深圳市教育科技有限公司，是一家青少年编程教育和游戏化教学综合解决方案提供商。编玩边学少儿编程教育项目，最初为北大CodePKU学生团队在校期间发起的科研项目。从2012年起，在深圳地区持续进行青少年编程教学实验、创造力研究，培养的编程少年。　　编玩边学国内办公总部位于深圳，国际总部位于新加坡，从属于教育培训行业、软件和信息技术咨询服务行业范畴，所属技术领域为高技术服务业、文化创意产业支撑技术。　　目前公司已发展为覆盖整个基础教育阶段，整合线上青少年在线编程教育产品体系，和线下青少年编程教育培训系列产品以及青少年编程大赛等国际交流活动，提供青少年编程教育课程系列、游戏化教学解决方案等综合解决方案，构建特色的编程创客成长体系和社区的高科技“互联网+教育”综合性平台。　　据了解，目前平台积累数万名活跃用户，其中1800人已付费购买课程，客单价为5000元，月营收已达百万元级。　　事实上，今年以来已有不少少儿编程培训机构获得融资。日，儿编程教育品牌宣布近日完成了1.2亿元人民币B轮融资。2017年9月，获华教未来领投的B轮融资。2017年8月，儿童编程教育品牌极客晨星宣布完成数百万元Pre-A轮融资。本文为投资界原创，作者：Isabel，原文：http://pe.pedaily.cn/551.shtml 【本文为投资界原创，网页转载须在文首注明来源投资界（微信公众号ID：PEdaily2012）及作者名字。微信转载须在文章评论区联系授权。如不遵守，投资界将向其追究法律责任。】
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(C)清科集团版权所有京ICP备号-2《好看》依托百度技术，精准推荐优质短视频内容，懂你所好，量身打造最适合你的短视频客户端！少儿编程培训班火爆 程序猿真有必要从娃娃抓起？
来源：广州日报　作者：倪明　
　　编程技能培训走向“低龄化”。家长们担心不懂编程会输在人工智能起跑线上，教育机构和互联网公司纷纷挟资本之力“跑马圈地”。少儿编程教育，将成为堪比英语培训的市场？还是资本追逐下的又一个泡沫？　　现状：暑假少儿编程班大火　　昨日，在广州环市东路某教育机构，杨女士为6岁的儿子报少儿电脑编程体验课，如果学完这节课儿子还想继续学，就给他正式报班。课程费用不菲，一个半小时的课程要256元，两期课程花费五千多元。　　门店负责人在整理预约体验课的孩子名单，“有些孩子的体验时间已安排到3周之后了。”她说，“按照以往的经验，最终付费参加培训的孩子大约占到体验总数的三分之一。”　　记者走访发现，专门针对5岁至12岁甚至更小的孩子开办的编程班、专为少儿撰写的编程书籍在市面上出现并逐渐火爆起来。　　昨日，记者在百度上搜索“儿童编程培训”，出现343万个搜索结果。“未来不会编程的小孩就像现在不会说英语的小孩，不会编程就失去与机器人人工智能交流的能力，将来编程会像奥数一样热……”类似的宣传充斥着各个网站及平台。　　大量培训机构宣称，目前的幼儿亟需“编程教育提前到六岁”，理由是以前条件不够，导致很多人的编程才能被埋没，但现在电脑普及了，幼儿时代开始学编程，可以让更多“小比尔·盖茨”涌现。　　据记者不完全统计，除了达内、好未来、兄弟连等上市公司或新三板公司内部孵化青少年编程培训项目外，今年3月，Makeblock获得EMC媒体基金和深创投的2亿人民币B轮融资，编玩边学半年内先后获得2笔融资。　　A股上市公司盛通股份以1421.05万元投资编程猫、以4.3亿元收购乐博乐博机器人教育，新东方也参与了寓乐湾、童伴教育、嘿哈科技、乐博乐博机器人教育等创客教育公司的投资。　　探讨：儿童学编程真的有必要？　　在一些培训机构的介绍文章中，编程被塑造成一种“通向未来”的语言，因为“乔布斯11岁开始编程，成了一代传奇领袖；比尔·盖茨13岁开始编程，31岁成为世界首富，不懂编程就是新时代的文盲。”家长文女士告诉记者：“孩子班上很多人都报了名，还有5岁就学的，听说编程是人工智能时代的‘读写能力’，我害怕孩子输在起跑线上。”　　孩子不学“编程”就OUT了？家长表示很迷茫。记者就此采访了多位互联网公司的程序员，大多对此只是呵呵一笑，他们对于少儿有没有必要学编程的看法不一。　　正方：可训练逻辑能力和专注力　　图普科技AI工程师张继国认为，少儿编程培训班利大于弊。　　“学习编程需要有一定的逻辑分析、算术和英文功底，目前很多6岁孩子很聪明，具备这样的基础。孩子可以编写一个简单的计算器，比如数独工具，五子棋等。这种通过计算机编程解决实际问题的训练，既能激发孩子兴趣，也储备了计算机科学基础知识，至少比玩游戏强多了。”张继国说。　　广州市青年文化宫辅导老师薛强向记者表示，编程并不难，但一个看起来简单的操作，背后是一系列精确代码的支持，编程需要严谨的逻辑能力的同时，也需要强大的专注度，“这对小孩子而言才是最大的考验”。反方：学编程最好是8岁以上　　“程序猿”Nickel告诉记者，朋友的孩子参加过这种培训班，发现学龄前儿童所学的“编程”和写代码完全是两回事。其日常教学的主要内容，大致包括机械拆搭和积木式编程两个部分，前者主要是动手训练，后者本质上则可视作某种电子游戏。　　Nickel说：“学习编程，并不是年纪越小就越好，首先孩子需要具备一定的数学和阅读能力，才能理解编程的基本概念。编程语言是一项相对专业的技能，如果未来不打算让孩子做程序员就没有必要从少儿阶段学习，即便未来有做程序员的打算，上大学之后再学也不会太晚。”　　目前国内的编程培训工具大都采用一款叫做Scratch的软件，这款简易编程工具本质上不是教孩子学会某种编写语言，而是告诉孩子利用类似程序的逻辑关系，获得独立解决问题的能力和逻辑思维能力。　　中国少儿编程网创始人舒克对记者说，编程对年龄是有要求的，一般最好在8岁以上，否则孩子无法理解程序背后的逻辑关系，只是凑热闹报个班，会给孩子带来负担。　　市场：素质教育领域引资本关注　　“编程从娃娃抓起”在不少发达国家很流行。2014年，英国政府通过新的政策，规定5岁以上学龄儿童必须学习电脑编程课程，随后法国、美国也将编程列入初等教育选修范围内。乔布斯在生前接受采访时曾说：“这个国家的每一个人都应该学习编程，因为它教你如何思考。”　　在去年9月份我国教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中，明确提到学校要探索STEAM教育、创客教育。　　“STEAM”是Science(科学)，Technology(技术)，Engineering(工程)，Arts(艺术)，Maths(数学)。STEAM是美国政府提出的教育倡议，即加强美国K12（美国基础教育的统称）关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育，并鼓励学科融合。　　而编程教育被认为是一项与STEAM教育高度契合的教育模式。　　“编程教育本身符合中小学信息技术课程的要求，在高考试点的一些省份，大综合考试里已经开始试点编程，这跟高考要求将‘实验动手’列入有很大关系。同时在创客教育里，编程也符合其中的要求。这两个原生动力是编程教育开始热的原因。”寓乐湾创始人刘斌立告诉记者。　　XDL机器人教育创始人李超认为，青少年编程培训的挑战在于教学方法。如何把编程知识教授给青少年，这是一个需要不断升级的过程，因为要考虑到孩子的集中力、趣味性、逻辑和理解能力。　　“这个细分领域与机器人结合紧密，机器人的火爆带动了其发展。”一位青少年编程培训机构的投资人认为，目前青少年编程培训行业还处于初级阶段，编程和硬件也必然会有某些结合。资本青睐这一领域，还与素质教育市场越来越受关注有关。（倪明）　　来源｜广州日报　　图片｜视觉中国　　责编｜樊美玲
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少儿编程培训班火爆 程序猿真有必要从娃娃抓起？
　　编程技能培训走向“低龄化”。家长们担心不懂编程会输在人工智能起跑线上，教育机构和互联网公司纷纷挟资本之力“跑马圈地”。少儿编程教育，将成为堪比英语培训的市场？还是资本追逐下的又一个泡沫？　　现状：暑假少儿编程班大火　　昨日，在广州环市东路某教育机构，杨女士为6岁的儿子报少儿电脑编程体验课，如果学完这节课儿子还想继续学，就给他正式报班。课程费用不菲，一个半小时的课程要256元，两期课程花费五千多元。　　门店负责人在整理预约体验课的孩子名单，“有些孩子的体验时间已安排到3周之后了。”她说，“按照以往的经验，最终付费参加培训的孩子大约占到体验总数的三分之一。”　　记者走访发现，专门针对5岁至12岁甚至更小的孩子开办的编程班、专为少儿撰写的编程书籍在市面上出现并逐渐火爆起来。　　昨日，记者在百度上搜索“儿童编程培训”，出现343万个搜索结果。“未来不会编程的小孩就像现在不会说英语的小孩，不会编程就失去与机器人人工智能交流的能力，将来编程会像奥数一样热……”类似的宣传充斥着各个网站及平台。　　大量培训机构宣称，目前的幼儿亟需“编程教育提前到六岁”，理由是以前条件不够，导致很多人的编程才能被埋没，但现在电脑普及了，幼儿时代开始学编程，可以让更多“小比尔·盖茨”涌现。　　据记者不完全统计，除了达内、好未来、兄弟连等上市公司或新三板公司内部孵化青少年编程培训项目外，今年3月，Makeblock获得EMC媒体基金和深创投的2亿人民币B轮融资，编玩边学半年内先后获得2笔融资。　　A股上市公司盛通股份以1421.05万元投资编程猫、以4.3亿元收购乐博乐博机器人教育，新东方也参与了寓乐湾、童伴教育、嘿哈科技、乐博乐博机器人教育等创客教育公司的投资。　　探讨：儿童学编程真的有必要？　　在一些培训机构的介绍文章中，编程被塑造成一种“通向未来”的语言，因为“乔布斯11岁开始编程，成了一代传奇领袖；比尔·盖茨13岁开始编程，31岁成为世界首富，不懂编程就是新时代的文盲。”家长文女士告诉记者：“孩子班上很多人都报了名，还有5岁就学的，听说编程是人工智能时代的‘读写能力’，我害怕孩子输在起跑线上。”　　孩子不学“编程”就OUT了？家长表示很迷茫。记者就此采访了多位互联网公司的程序员，大多对此只是呵呵一笑，他们对于少儿有没有必要学编程的看法不一。　　正方：可训练逻辑能力和专注力　　图普科技AI工程师张继国认为，少儿编程培训班利大于弊。　　“学习编程需要有一定的逻辑分析、算术和英文功底，目前很多6岁孩子很聪明，具备这样的基础。孩子可以编写一个简单的计算器，比如数独工具，五子棋等。这种通过计算机编程解决实际问题的训练，既能激发孩子兴趣，也储备了计算机科学基础知识，至少比玩游戏强多了。”张继国说。　　广州市青年文化宫辅导老师薛强向记者表示，编程并不难，但一个看起来简单的操作，背后是一系列精确代码的支持，编程需要严谨的逻辑能力的同时，也需要强大的专注度，“这对小孩子而言才是最大的考验”。反方：学编程最好是8岁以上　　“程序猿”Nickel告诉记者，朋友的孩子参加过这种培训班，发现学龄前儿童所学的“编程”和写代码完全是两回事。其日常教学的主要内容，大致包括机械拆搭和积木式编程两个部分，前者主要是动手训练，后者本质上则可视作某种电子游戏。　　Nickel说：“学习编程，并不是年纪越小就越好，首先孩子需要具备一定的数学和阅读能力，才能理解编程的基本概念。编程语言是一项相对专业的技能，如果未来不打算让孩子做程序员就没有必要从少儿阶段学习，即便未来有做程序员的打算，上大学之后再学也不会太晚。”　　目前国内的编程培训工具大都采用一款叫做Scratch的软件，这款简易编程工具本质上不是教孩子学会某种编写语言，而是告诉孩子利用类似程序的逻辑关系，获得独立解决问题的能力和逻辑思维能力。　　中国少儿编程网创始人舒克对记者说，编程对年龄是有要求的，一般最好在8岁以上，否则孩子无法理解程序背后的逻辑关系，只是凑热闹报个班，会给孩子带来负担。　　市场：素质教育领域引资本关注　　“编程从娃娃抓起”在不少发达国家很流行。2014年，英国政府通过新的政策，规定5岁以上学龄儿童必须学习电脑编程课程，随后法国、美国也将编程列入初等教育选修范围内。乔布斯在生前接受采访时曾说：“这个国家的每一个人都应该学习编程，因为它教你如何思考。”　　在去年9月份我国教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中，明确提到学校要探索STEAM教育、创客教育。　　“STEAM”是Science(科学)，Technology(技术)，Engineering(工程)，Arts(艺术)，Maths(数学)。STEAM是美国政府提出的教育倡议，即加强美国K12（美国基础教育的统称）关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育，并鼓励学科融合。　　而编程教育被认为是一项与STEAM教育高度契合的教育模式。　　“编程教育本身符合中小学信息技术课程的要求，在高考试点的一些省份，大综合考试里已经开始试点编程，这跟高考要求将‘实验动手’列入有很大关系。同时在创客教育里，编程也符合其中的要求。这两个原生动力是编程教育开始热的原因。”寓乐湾创始人刘斌立告诉记者。　　XDL机器人教育创始人李超认为，青少年编程培训的挑战在于教学方法。如何把编程知识教授给青少年，这是一个需要不断升级的过程，因为要考虑到孩子的集中力、趣味性、逻辑和理解能力。　　“这个细分领域与机器人结合紧密，机器人的火爆带动了其发展。”一位青少年编程培训机构的投资人认为，目前青少年编程培训行业还处于初级阶段，编程和硬件也必然会有某些结合。资本青睐这一领域，还与素质教育市场越来越受关注有关。（倪明）　　来源｜广州日报　　图片｜视觉中国　　责编｜樊美玲编辑：
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