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案例与故事给我们的启发-——关于《有效教学的案例与故事》的读书心得.doc
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案例?与故?事给?我们?的启?发-?——?关于?《有?效教?学的?案例?与故?事》?的读?书心?得
教?师读?书笔?记在?今年?的读?书活?动中?,我?认真?地拜?读了?《有?效教?学的?案例?和故?事》?这本?书,?从这?本书?中我?受益?匪浅?,不?仅知?道了?有效?教学?的含?义,?也同?时意?识到?有效?教学?对于?教师?来讲?在新?课程?教学?当中?它有?着很?多实?际的?意义?。因?此在?有效?教学?中,?教师?教学?行为?的有?效性?成为?有效?教学?能否?实现?的关?键因?素之?一。?在新?课程?背景?下,?如何?实施?有效?教学?,下?面结?合自?己的?教学?实践?,谈?谈本?人的?点滴?看法?
一?、解?放思?想,?开放?课堂?
在?《有?效教?学的?案例?和故?事》?中,?在读?到美?国老?师如?何教?《灰?姑娘?》文?章时?,虽?然这?篇文?章我?已经?不是?第一?次看?到,?但每?看一?次,?都对?我的?触动?很大?,可?以说?感触?良多?。这?位美?国教?师的?教学?目的?很明?确,?通过?一篇?小故?事,?想要?教会?的是?孩子?的生?存能?力和?创造?能力?。如?这一?节课?,老?师启?发的?是孩?子这?些品?质良?好的?习惯?与行?为、?宽容?与理?解、?自强?、自?立、?自爱?、自?信、?友好?协作?的品?质,?这些?在我?们的?教育?中并?不是?没有?,但?我更?敬佩?文章?中这?位老?师把?它具?体到?每一?个细?节中?,从?细节?处教?会孩?子如?何去?爱自?已爱?他人?,提?高他?们爱?的能?力。?通过?从不?同角?度提?问的?方式?,启?发孩?子去?观察?思考?,提?高孩?子的?认识?能力?。这?是多?么具?体生?动的?一堂?素质?教育?课啊?!这?对我?们同?样也?是一?种启?发,?其实?很多?的大?道理?是要?通过?一些?细节?随时?提醒?给孩?子,?引导?他们?通过?分析?解决?日常?生活?中的?小问?题来?丰富?他们?的思?想与?感情?,提?高他?们应?对问?题的?能力?,学?会正?确的?认知?行为?方式?,而?不是?纸上?谈兵?。这?也让?我联?想到?中国?老师?会如?何教?《灰?姑娘?》这?篇文?章,?两国?的教?育理
?念是?如此?地不?同,?中国?的老?师更?侧重?于讨?论这?篇文?章的?结构?、修?辞、?中心?思想?等,?因为?我们?教育?侧重?于应?试,?我们?会教?孩子?怎么?样修?辞布?局文?章而?不是?教他?们如?何去?观察?理解?和感?受事?物,?因而?我们?唯有?开放?我们?教学?的思?想,?解放?我们?的课?堂,?才能?为学?生带?来富?有智?性和?思想?的启?发。?
二?、转?变学?习方?式,?学会?自主?探究?
在?读到?《从?两个?课堂?案例?看学?习方?式的?真正?转变?》时?,通?过两?个生?动的?案例?对比?,在?探索?三角?形内?角和?为1?80?度的?过程?中,?我们?明显?的看?到,?在案?例1?中,?教师?将学?习目?标主?要还?是指?向了?结论?——?一个?陈述?性的?数学?事实?,而?并没?有太?多地?去关?注学?生通?过自?己的?尝试?操作?和探?究,?将有?可能?形成?哪些?探究?的意?识,?获得?哪些?探究?的策?略,?掌握?
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> 指导课《怎样写好读后感》教学设计
张清华小学语文工作室
【工作室】
指导课《怎样写好读后感》教学设计
指导课《怎样写好读后感》教学设计
【设计理念】：&
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”从这层面意义来看，写“读后感”就要做到努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，以减少对学生写作的束缚，降低习作难度．让学生真实地说出自己的“感受点”，联系实际抒写自己的感受，鼓励他们自主选择内容，自主表达，表现情意性、自主性。&
【学情分析】：&
&针对学生在写读后感时无从入手，不是照抄原文，就是漫无目的写些感受，总之没有章法，不得要领。因此特借本次作文的机会，让学生通过比较领悟方法，使学生能够掌握读后感的写作要领，从而激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。&
【教学目标】：&
1、帮助学生进一步掌握写读后感的写法，安排好文章结构，学会拟个好标题，能围绕感点联系实际，激发学生写读后感的兴趣。& 2、培养学生“读好书”“好读书”“勤写作”的好习惯。&
【教学重难点】：
学会给读后感拟个好题目，联系实际时选择典型的事例。&
【教学准备】：课件 &学生提前写一篇读后感。&
【教学时间】：1课时&
【教学过程】:&
一、课前爱国主义教育：
二、问题引入，了解学情& 思考：你觉得怎样才能写好读后感？在写读后感时你遇到了哪些困难？（学生自由说）&
二、合作学习，领悟写法&
&1、小组合作，领悟写法& &
&要求：请同学们认真比较自己写的读后感和老师下发的读后感，你发现它们有哪些不同？先用笔在纸上标出来，然后在小组内交流。& （提示：可从标题、结构、内容、事例等方面去比较）
&2、汇报展示，随机引导。
&三、课堂练笔，拟写提纲。&
1、&结合范例，课堂练笔，拟写提纲。
2、&自主汇报，互动补充。
&四、拓展延升，阅读推荐。&
1、&介绍我校课外阅读开展情况。
2、&课外阅读方法指导。
3、&推荐阅读。&&
附板书设计：& 怎样写好读后感&
1、拟个好题目&
2、安排好结构
&3、联系好事例
无附件资源502 Bad Gateway
502 Bad Gateway
nginx/1.12.1读后感_《有效教学66个经典案例》读后感1200字_沪江沪江网
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我在闲暇之余阅读了《有效教学66个经典案例》这本书，并感觉受益匪浅。“有效教学”指的是以最少的教学和学习投入获得最大的学习效益。 首先，有效教师是有效教学的必要条件。 作为一名教师，我们要经常思考，自己到底应该给学生一些什么东西，我们应该怎样去从事自己的教育教学才是最有效的，要时时提醒自己当今社会需要的是有效地教学，而有效的教学需要的是有效的教师。一个没有事业心，不懂得赏识自己的学生的教师，即使他的业务水平再高，也不会赢得学生对他的赞同。因此，作为一名教师，应该永远有一双公正的眼睛；永远有一个圣洁的思想。让学生能够对他（她）产生亲切感并对他（她）所教的内容感兴趣，达到“亲其师而信其道”。 其次，创造性的使用教材是有效教学的基本点。 通过阅读《有效教学66个经典案例》，使我更清楚地意识到创造性的使用教材是实施有效教学的必然要求。要提高课堂的有效性就要分析教材、吃透教材，创造性的使用教材。教材是教学的基本依据，是连接教师与学生、课内与课外、知识与方法、能力与发展的纽带。教师不能将教材内容原封不动的硬塞给学生，而要充分运用自己的聪明才智，调动自己的知识积累，带着自己的文化积淀，结合学生的发展水平，把握教材，用好教材，优化教学内容，使教材中蕴含的丰富情感、深刻哲理和美学等都得以充分表现，以此陶冶学生情操，激发学生情感，启迪学生智慧。教师不是“教好教材”，而是“用好教材”。 再次，了解学生的起点是有效教学的立足点。 作为一名教师，要做到以学生为中心，必须关注学生、了解学生、研究学生，让教学建立在学生的认知发展水平、已有的知识经验之上，因为学生来源面广，知识结构各不相同，只有充分了解学生、分析学生对本门课的具体掌握情况，这样撰写出来的教案才有针对性，进行有的放矢的教学，以达到因材施教，对症下药的目的。 最后，师生共同参与创造活动是有效教学的核心点。 作为一名教师，应不失时机地对学生进行引导、启发、指导、点拨、评价、矫正，从而帮助学生开阔视野、提炼精华，从而提高课堂教学的有效性。作为教师，我们应该培养学生独立思考的习惯和能力，教学的过程是师生交往，教与学相互作用、共同活动的过程。教学过程不是教和学的简单相加，而是教与学的相互依赖、相互作用、相互渗透的过程，也是师生交往的情感交融过程。要想使教学有效，一定先让学生的学习有效，要想使学生的学习有效，一定先让学生能够全面参与。让学生的学习过程成为一种经历，在经历中获得知识、获得能力；在经历中掌握方法，体验情感。教学中，教师应充分的激发学生的参与热情，以鲜活的，多样的手法促进学生的参与实效性，从而，使师生的共同参与创造活动成为有效教学的核心点。 总之，作为一名教师，追求有效是教学理论和实践研究的永恒主题，我们应自觉加强学习，不断实践和反思，切实抓住、抓紧、抓好课堂40分钟，在课堂教学中积极落实新课程的有关理念和精神，使有效教学真正落实到课堂教学之中。
中华魂读后感1500字（一）　　文/张雪琴　　我读了《中华魂》这本书，读后使我受益匪浅。　　我们伟大的中华民族，孕育了五千年的辉煌，五千年的历史，留下了璀璨的传统文化。在历史的长河中，仁人志士层出不穷
字数读后感
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《有效教学的案例与故事》读后感
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