江苏省高淳高级中学2008届高三质量检测试题与答案_百度文库
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江苏省高淳高级中学2008届高三质量检测试题与答案
&&考试练习,考前冲刺。
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13.【题文】为探究物体在下落过程中机械能是否守恒，某同学采用实验装置如下左图所示。（1）其设计方案如下：让质量为m的铁块从开始端自由下落，开始端至光电门的高度差为h，则此过程中小铁块的重力势能的减少量为
；测出小铁块通过光电门时的速度为v，则此过程小铁块动能的增加量为
；比较两个量之间的关系就可得出此过程中机械能是否守恒，（已知当地重力加速度大小为g）（2）具体操作步骤如下：A．用天平测定小铁块的质量B．用游标卡尺测出立方体小铁块的边长d；C．用刻度尺测山电磁铁下端到光电门的距离h（h>>d）；D．电磁铁先通电（电源末画出），让小铁块吸在开始端；E．断开电源，让小铁块自由下落；F．计时装置记录小铁块经过光电门所用时间为t，计算出相应速度v；G．改变光电门的位置，从复C、D、E、F等步骤，得到七组（，）数据：H．将七组数据据在v2-h坐标系中找到对应的坐标点，拟台得到如上右图所示直线，上述操作中有一步骤可以省略，你认为是
【填步骤前的字母）；写出计算小铁块经过光电门的速度表达式v=
．（3）若v2-h图线满足条件_______
__，则可判断小铁块在下落过程中机械能守恒．
【答案】（1）mgh
（3）直线斜率的值与2g在误差允许范围内相等
【解析】试题分析：（1）根据 重力做功与重力势能变化量之间的关系，该过程重力做功为mgh，所以重力势能减少mgh；速度从零变化到v，所以动能的增加为；（2）本实验是看减少的重力势能mgh与增加的动能是否相等来判断机械能是否守恒，两表达式中都含义质量m，所以小铁块的质量不需要测量，故选A；小铁块边长为d，通过光电门的时间t，所以是铁块经过光电门的平均速度，因时间很短，该平均速度近视为小铁块通过光电门的瞬时速度；（3）若v2-h图线的斜率等于2g，则，可得：，则可判断小铁块在下落过程中满足机械能守恒。考点：探究物体在下落过程中机械能是否守恒
14.【题文】为了测定物块与木板间的动摩擦因数，设计如下实验：物块放在长木板上，木板固定在水平桌面上，物块前方装有轻质小滑轮，沙桶和弹簧秤通过绕在滑轮上的细绳相连，请回答如下问题：（1）要完成本实验，使用的器材及其在实验中的作用如下：①弹簧秤，用于测细线的拉力F；②打点计时器、交流电源（50Hz）、纸带、导线、刻度尺，用于测量物块的加速度a；③天平用于测量
（填相应的物理量及符号）；④其它器材如图所示。（2）实验开始前，要对弹簧秤校零，以及调整木板端滑轮的高度使绳子水平。（3）设动摩擦因数为μ，则（1）中各物理量之间的关系是______
．（用相应物理量的代数式表示）（4）为了减小误差，必须采用多次测量，改变沙桶质量，得到多组a-F的测量值填入下表，其中第3次实验中，通过打点计时器得到一段纸带，某同学对纸带的测量如下图所示，请计算出此次实验中物块的加速度大小，填入表中相应的位置。（保留二位有效数字）以图象法处理数据，请在坐标纸上画出a-F图线。（5）取重力加速度g=l0m/s2，根据图线可求得动摩擦因数约为μ= ；还可求得物块质量m的大小约为
【答案】（1）物块的质量m ；（3）2F-μmg=ma
a-F图如图所示： （5）0.5
【解析】试题分析：（1）本实验是测量物块与木板间的动摩擦因数的，而摩擦力，故需测量物块的质量；（3）根据牛顿第二定律可得：2F-μmg=ma
（4）根据可得：（5.82-5.12）×10-2=6aT2，T=0.02s，代入数据可得：a="2.92" m/s2；描点作图，如图所示，舍第一个点并合理做虚线延伸与a轴相交；（5）由图线方程可得：，所以由图像知，故；图像的斜率为，由图像可求斜率约为20，即，所以m=0.1.考点：本题考查测量动摩擦因数涉及牛顿第二定律、加速度的计算及利用图像求解相关物理量等，意在考查学生的综合分析能力。
15.【题文】光滑水平面上静止放置一质量为2kg的重物，某时刻开始，在其上施加一与水平方向夹300角的拉力20N，如图所示。g取l0 m/s2，求：（l）重物对地面的压力；（2）4s内物体的平均速度多大？（3）4s末拉力的功率多大？
【答案】（1） 10N （2） （3）600W
【解析】试题分析：（1）对物体，设支持力为FN，在竖直方向：得：FN=10N由牛顿第三定律可知重物对地面的压力为10N，方向竖直向下；（2）水平方向，根据牛顿第二定律；联立得：（3）4s末物体的速度；4s末拉力的功率代入数据可得：P=600W考点：本题考查牛顿第二定律、匀变速运动的规律及功率的计算。
16.【题文】如图所示，ABC为绝缘体轨道，斜面部分倾角为30o，与下滑物体间动摩擦因数，水平轨道光滑。斜面轨道处于场强为E=l×106V/m、方向平行斜面向下的匀强电场中。小物体甲的质量m=0.1kg，带正电，电荷量为q=0.5×10-6 C，从斜面上高h="5" cm的A点由静止释放．同时小物体乙（不带电）自C点以速度v0沿水平面向左匀速运动，C点与斜面底端B处的距离L="0.4" m．甲滑下后能沿斜面底部的光滑小圆弧平稳地朝乙追去，甲释放后经过t="l" s刚好追上乙。取g=" 10" m/s2，求：（1）甲沿斜面运动的加速度的大小：（2）甲到达B点时的速率：（3）乙的速度v0的大小。
【答案】（1）5 m/s2
（2） （3）0.4 m/s
【解析】试题分析：（1）以小球甲为研究对象，根据牛顿第二定律可得：代入数据得：a="5" m/s2（2）设甲在斜面上运动的时间为t1，运动到B处时的速度为v1由 得：所以（3）从B处到追上小球乙所有时间为t2，则：t2=t-t1=0.8s；v0t+L=v1t2联立得：v0=0.4 m/s考点：本题考查牛顿第二定律、匀变速运动的规律，意在考查学生的分析能力。
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高三年级三模生物试卷分析
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
高三年级三模生物试卷分析
文 章来源莲山 课件 w w&w.5 Y k J.COm 9 高三年级三模生物分析&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一、评价&& 总体来说，高三三模生物与高考要求相吻合。从考查内容上看，涵盖了高中必修1-3及选修1、3教材内容，考查了细胞的结构、代谢；生命活动的调节；遗传的基本规律；生态系统的功能等主干知识。从分值分配看，必修一24分（1、2、3、29题）；必修二25分（4、5、29、30）；必修三26分（6、31、32）；选修一和三各15分。从题型上看，分为和必做题、选做题（有6个，共36分，4个必做题、一个选做题共54分）。从难度上看，难易比例适当。从考查目的上看，体现了“注重基础、突出能力”的考查特点，以图形、曲线和以实验为背景的等形式，考查了学生观察能力、理解能力、获取信息能力以及综合运用知识的能力，基本达到了模拟高考的目的。现结合xx中学学生的答题情况对这次做一个简单分析。二、试题分析及学生答题中存在的问题（一）、1-6为选择题，有以下特点：（1）、注重对基础知识的考查。题干中一般含有“正确的是”“不正确的是”等字眼，对于学生基础知识掌握得牢固与否，进行了较好的考查，如第1、3、6两个题。（2）、注重对基本能力的考查；选择题表面看起来不难，但学生答对却不容易。较全面地考查了学生获取信息、识图、分析、判断等能力。如：2、3、5两个题。（3）、各题考查的知识点分别为：1题考查细胞结构和功能。A选项干拢较大，学生对磷脂的组成掌握不到位，但是否所有磷脂都有甘油？该选项有没有商榷之处？2题考查细胞的渗透作用以及学生对图像的分析能力。对差生有较大的挑战。3题考查细胞生命历程的相关知识。4题考查同位素标记、病毒及遗传物质等相关知识。5题考查细胞分裂相关知识及学生的识图能力。6题考查植物生命活动调节的相关知识。附：xx中学各班、各题平均分及总平均分（生物选择题）&
从表中可见3、4、6三个选择题平均分很低，尤其第4题更低。（4）、出错失分原因分析1、审题不清,捕抓信息的能力较差；如：第2、5题。2、对知识点的理解停留在一知半解的层次上； 对题目中的隐含条件或干扰因素推敲不到位，产生的错误结论。如：第1、3、6题。 3、未养成归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用；导致解题时，小错误太多，不能完整的把问题解决好； 4、思维定势，在长期的学习积累中，学生对某一类问题或某一类型题目形成一种常规思维方式，本来这更利于提高学习效率。但没有灵活多变，总是死守陈旧规，常规思维方法也会成为错误的根源。如：第4题。（二）、29-32题为必做题、37-38题为选做题主要从植物生理、遗传、动物生理和生命活动的调节、生态、微生物培养及胚胎工程等几个方面，以识图题、曲线题等形式，考查学生对基础知识的灵活运用、对基本技能的进一步提升以及获取信息的能力。现就各题的特点、学生的得分情况、答题中存在的问题分析如下：1、29题：考查了光合作用和呼吸作用，属于高考中的主干知识，是高考常考点。中等偏难。米中学生得分情况：本题共7分，最高分6分，平均分：2.593分，难度系数：0.37；失分点分析：（1）位置填错。（2）语言表述不准确。如第3问基因组答成基因或遗传物质。（3）审题不细心，获取题干信息能力较差。如探究环境条件对细胞呼吸速率的影响的课题写成光对细胞呼吸速率的影响，而对第2问的提示没有理解和领会。（4）基础知识不牢固、分析问题能力差。如（2）题曲线图中A点的含义不明。2、30题：考查遗传知识，以人类遗传系谱图考查学生对遗传规律（含伴性遗传）的理解、掌握和应用，题型的设计为图文结合，考查学生获取信息，分析、综合推理和判断能力。在答案的表述中，要求学生具备清晰的思维和严密的逻辑性。整体而言，本题侧重于理论与应用相结合，能力要求较高，具有一定的难度。米中学生答题情况如下：本题共12分，最高分12分，平均分：3.723分，难度系数：0.31；失分点分析：（1）学生基本素质欠缺，计算能力差，2、3小题的概率计算不准确。（2）答题时语言叙述不规范，结果描述不全面，缺乏严密的逻辑性，如4题说明理由表达不清。（3）学生对遗传规律的理解不够深入，完整。在应用规律解决遗传问题时，思路不清晰，方向不明确，表述不准确。整体的答题情况来看，本题应该是学生失分较多的一道题。3、31题：对生命活动调节内容的考查，本题将生命活动的调节网络：神经――体液――免疫有机地结合在一起，拓宽了考查的知识面；来源于生活，解决实际问题，很好地考查了学生将所学知识用于实践的能力。本题共9分，最高分9分，平均分：6.186分，难度系数：0.69；失分点分析：学生的表达能力欠佳，对免疫细胞各自的功能、特点区分不清。& 4、32题：考查生态系统相关内容，本题难度不算大，但学生的错误率很高。得分情况：本题共11分，最高分11分，平均分：4.683分，难度系数：0.43； 从评卷情况来看，失分主要在以下几个方面：第（1）问中的第1空，学生对生态系统的成分组成和结构理解不到位，把结构答成了组成成分；第2空答不全或画蛇添足：有些学生没填寄生，有的学生却多写了互利共生；第三空问能量而个别学生只写物质（生活污水）等等。（4）问中的计算不过关。37题为选修1内容，我们的学生基本没有选做该题。38题为选修3内容。考查胚胎工程相关知识。此题主要失分点为：第（1）问，对知识的识记不够，不能准确做答。第(2)问，有部分同学答内细胞团只写个“内”，因为后面有细胞二字就不敢写，说明对概念的掌握不到位。第（3）问，没有很好地抓住题干信息，故表达不准确。总体，38题得分率偏低。三、考后的感想与反思 & 从这次可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思 。接下来，我们从这几方面抓起：1、进一步夯实基础，注重对基本概念、基本原理的识记与理解。回归课本，紧扣考试大纲，抓主干知识，反复从不同侧面检查学生基础知识的落实情况。2、重视学生读写的规范性，提高表达能力，减少由于表达不清或规范性不够而造成的丢分；提高学生准确运用专业知识和生物学术语描述生物学事实的能力。&& 3、增强例题选择的针对性、典型性，提高习题课的教学效率。对例题的选择不能单纯从难度上考虑，而要注意例题在本章节中的地位，要注重学生一错再错的问题，在讲评中，学生的参与要明显，做不到举一反三，至少举一反一必须做到。4、针对高考理综网上阅卷的情况，平时要训练学生规范地使用答题卷，避免不必要的失分。&& 5、注意收集信息，研究信息，整理和筛选高考信息；进一步认真研究教材、考纲和高考试卷，充分理解课改方向和高考方向。6、善于反思，调整策略。在的同时，学生做好学习反思，及时调整学习方法，把错题彻底纠正，避免在同类问题上失分。&&& 7、应学生熟悉理综卷中各类题目的具体要求，合理分配理、化、生三科答题时间。&& 相信通过我们的努力，学生的和实践能力一定会与日俱增！&文 章来源莲山 课件 w w&w.5 Y k J.COm 9
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政治&&综合内容与测试
试题试卷&&,&&期中&&,&&2014&&,&&
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语文&&一轮复习
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数学&&高三
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物理&&一轮复习
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数学&&一轮复习
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ID:1003086
数学&&一轮复习
对数与对数函数
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物理&&备考策略
试题试卷&&,&&月考&&,&&2009&&,&&
化学&&二轮复习
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语文&&三轮冲刺
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数学&&高三
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数学&&一轮复习
试题试卷&&,&&月考&&,&&2008&&,&&
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试题试卷&&,&&月考&&,&&2008&&,&&
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试题试卷&&,&&月考&&,&&2008&&,&&
数学&&高三
试题试卷&&,&&同步测试&&,&&2008&&,&&
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试题试卷&&,&&模拟预测&&,&&2008&&,&&
生物&&一轮复习
试题试卷&&,&&月考&&,&&2008&&,&&
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试题试卷&&,&&月考&&,&&2008&&,&&
语文&&二轮复习
试题试卷&&,&&专题汇编&&,&&2008&&,&&}