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教科版五年级下册科学全册课件
? 科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。 ? 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？如果物体向下碰到水槽底部， 就代表它在水中是沉的。 如果物体不能碰到水槽底部， 就代表它在水中是浮的。根据生活经验我们知道：石块：沉 木块：浮 塑料块：浮用图示法表示：沉浮观察物体的沉浮观察物体的沉浮用眼睛看一看，用手摸一摸。 1、快速预测物体在水中是沉还是 浮，把预测和理由填在表格中； 2、做实验验证结果； 3、把结果填写在实验记录单里。观察物体的沉浮操作方法：必须将物体轻轻从水面放 入水里，物体要完全浸在水中，而不是把 物体扔进水中，也不是放在水面上。观察更多物体的沉 浮“物体在水中是沉还是浮”实验记录单第（ ）小组实验一：观察更多的物体在水中的沉浮小石 块预测 理由 结果木块回形 针蜡烛带盖 空瓶白萝 卜橡皮在你们的跟前有小石块、泡沫塑料块、回形 针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。请先 预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把 预测的结果和预测的理由填入表格中。小石块 泡沫塑 料块 回形 针 蜡烛 带盖的 萝卜 空瓶 橡 皮预 测理 由 结 果 重 实心 轻 有空隙 形状 金属 材料 油 空心 材料 大小 大 小观察同一种材料构成的物体在水中的沉 浮把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、通过橡皮实验，我 发现当橡皮的重量和体 积变小时，在水中的沉 不变 浮状态 。整个苹果半个苹果1/4的果通过苹果实验，我 发现当苹果的重量和体 积变小时，在水中的沉 浮状态 不变 。“物体在水中是沉还是浮”实验记录单实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时， 在水中的沉浮情况物体 大小 一半 四分之一 橡皮 八分之一 更小 一半 四分之一 苹果 八分之一 更小 预测 理由重量轻、体积 小 重量更轻、体 积更小 重量更轻、体 积更小 重量更轻、体 积更小 重量更轻、体 积更小 重量更轻、体 积更小 重量更轻、体 积更小 重量更轻、体 积更小结果结论一：同一种材料构成的物体， 把它的重量和体积变小，在 水中的沉浮状态是 不变的 。一个回形针两个回形针一块木头两块木头三块木头“物体在水中是沉还是浮”实验记录单第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况物体大小 两枚预测理由重量更重、体 积更大 重量更重、体 积更大 重量更重、体 积更大 重量更重、体 积更大 重量更重、体 积更大 重量更重、体 积更大结果回形针三枚 更多 两块木块三块 更多通过 木块和回形针 实验，我发现当 木块和回 形针 的重量和体积变大 时，在水中的沉浮态 不 变 。结论二：同一种材料构成的物体， 把它的重量和体积变大，在 水中的沉浮状态是 不变的 。结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发 生改变的。 结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。由同一种材料构成的物 体，改变它们的重量和体积 大小，在水中的沉浮是不会 发生改变的。练习1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。 2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比 在水中感觉重很多。 3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中 浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。 4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它 们在水中的沉浮情况是不会改变的。
前节知识回顾由同种材料构成的物体， 在水中的沉浮与它们的轻 重、体积大小没有关系。问题提出 由不同材料构成的物 体，在水中的沉浮与 它们的轻重、体积大 小有关系吗？分析物体在水中的沉浮规律物体的体积从大到小排列分析物体在水中的沉浮规律 物体的体积从大到小在水中的沉浮看不出 物体的沉浮与物体的 体积有关。分析物体在水中的沉浮规律物体由重到轻排列分析物体在水中的沉浮规律物体由重到轻在水中的沉浮看不出 物体的沉浮与物体的 重量有关。控制其他因素进行研究控制体积体积相同的圆球由重到轻排列控制其他因素进行研究控制体积体积相同的圆球由重到轻在水中的沉浮控制其他因素进行研究控制体积的结论：控制其他因素进行研究控制重量重量依次由大到小排列控制其他因素进行研究控制重量重量相同的圆球由大到小在水中的沉浮控制其他因素进行研究控制重量的结论：用小瓶子继续研究控制体积：用小瓶子继续研究控制体积的结论：不同材料的物体： 物体的沉浮与它的大小 有关，与它的重量有关。
潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。 潜水艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜 水艇会下潜。 打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的 海水挤出舱外潜水艇就开始上浮。练习 不同材料的物体： 物体的沉浮与它的__有关，与 它的___有关。
前节知识回顾由同种材料构成的物体，在水中 的沉浮与它们的轻重、体积大小 没有关系。由不同材料构成的物体，在 水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小都有关系。问题提出我们能想办法改变它 们的沉浮吗？观察橡皮泥的沉浮把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？? 橡皮泥的形状改变了， ? 重量没有变，体积也有变， 所以橡皮泥的沉浮状态没有 改变。是否有办法改变橡皮泥的形状， 使它浮在水面上？将橡皮泥做成船形、碗形、空心……让橡皮泥浮在水面上我们把物体在水中排开水的体积 叫做排开的水量橡皮泥排开的水量橡皮泥的形状 量杯里的水量 (毫升) 放入后的水面刻 度 排开的水量 (毫升) 沉浮状况 实心团沉的形状能浮的形状1能浮的形状2能浮的形状3橡皮泥浮起来的原因：在重量不变的情况下，排开的水 量增大了（浸入水中的体积增大了）。小结：沉的形状：排开的水量小，（浸入水的体积小）浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积大）
练习1、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的 轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。 2、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开 的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排 开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
前节知识回顾我们把物体在水中排开水的体积 叫做排开的水量。一、用橡皮泥造船课题:用橡皮泥制作小船比赛 原理：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大 比赛要求： 1.用同体积的同种品牌橡皮泥 2.不准有其他的添加物 3.比谁制造的小船装载量大 4.时间限制在10分钟内二、哪艘船装载的货物多,为什么？二、哪艘船装载的货物多,为什么？小结：浸入水中的体积越大，排水量越大， 载重也就越多。如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们怎 样造能造出一艘装载量比较大的船呢？ 答：把船造得尽量大，在水中排开的水量就大， 装载货物就多。我们用什么方法保持船的平稳？答：橡皮泥的厚薄要捏的均匀，船的边缘高度要一致， 装载货物时要保持平衡等。 。三、用其他材料造船 1.决定造一艘什么船，准备需要的材料 2.画出草图并动手制作。 3.放到水中试行，并找出需要改进的地 方。 4.演示介绍自己的小船。我们造的船四、船的发展史木伐，即用长木材捆扎成的木排， 是一种简易的水上交通工具。木 之多为高大乔木的枝干。木筏四、船的发展史独木舟，又称独木船， 是用一根木头制成的 船，是船舶的“先 祖”，独木舟四、船的发展史远洋货船以载运货物为 主。其大部分 舱位用于堆贮 货物的船舱。 货船的船型很 多，大小悬殊， 排水量可从数 百吨致数十吨。四、船的发展史现代客轮客轮又称客 船，用于运 送旅客，也 装运少量货 运，以载客 为主四、船的发展史航空母舰简称航 母是一种可以提 供军用飞机起飞 和降落的。四、船的发展史练习1、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们 可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很 多的货物运送到远方。 2、造船计划包括：准备、制作、改进和完成。
前节知识回顾我们把物体在水中排开水 的体积叫做排开的水量。
一.感受浮力一.感受浮力一.感受浮力一.感受浮力浮力把小船和泡沫塑料块往水中 压，手能感受到水对小船和 泡沫塑料块有一个向上的力， 这个力我们称它为水的浮力。浮力浮力重力二.测量泡沫塑料块受到的浮力二.测量泡沫塑料块受到的浮力浮力重力拉力浮力=重力+拉力把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。实验1：测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。小部分侵入水中 拉力大小 浮力大小 排开的水量大部分侵入水中全部分侵入水中实验2：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。实验要求： 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块。 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。小泡沫塑料块 自重 拉力大小 浮力大小 排开的水量 中泡沫塑料块 大泡沫塑料块实验结论： 浸人水中的体积越大，物体受到的浮力就越大。浸人水中的体积越小，物体受到的浮力就越小。 注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力 的大小。思考：把泡沫塑料块压入水里，一松手，为 什么它会上浮？浮力大于重力练习1、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却 能浮在水面上，这如何解释呢？ 答：铁块浸入水中的体积小，排开的水量 就小，它受到的浮力就小。造成大轮船后浸 入水中的体积大，排开的水量就大，它受到 的浮力就大。所以铁块在水中是沉的，而钢 铁造的大轮船能浮在水面上，还能载货物。作业? 一、我会填： ? 1、把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料 块有一个向（ ）的力，这个力我们称它为水的 （ ）。 ? 2、放在水面上的物体，都会受到水的浮力。当物体静止 在水面时，它受到的浮力（ ）它受到的重力。浮力和 重力的方向（ ），浮力向（ ），重力向 （ ）。 ? 3、物体在水中受到的浮力大小与（ ）有关， 排开的水量越大，受到的浮力就越( )。 ? 4、一块木块在空气中称得的重力是10N，小明用3N的力 把木块压在水中，刚好使木块在水中静止不动，这块木块 受到的浮力是（ ）。
前节知识回顾我们把物体在水中排开水的体积叫 做排开的水量。 把小船和泡沫塑料块往水中压， 手能感受到水对小船和泡沫塑 料块有一个向上的力，这个力 我们称它为水的浮力。在生活中，我们会遇到这样的情况： 从井中打水时，同样是盛满水的桶， 离开水面后要比在水中感觉重得多， 这是水面原因呢？ 是不是盛满水的桶在水中也受到了水 的浮力呢？下沉的物体是否受到水的浮力我们来设计一个实验进行验证。 研究的问题: 下沉的物体会受到水的浮力吗? 所需器材: 实验方法: 水槽、测力计、小石块、棉线。用对比法。 先用线把小石块和测力计连起来， 在空气中测出小石块的重力，再 把小石块放到水中测出重力，比 较两次测得的结果。实验结果:1、在空气中测出石块的重力2、在水中测出石块的重力3、比较两次测得的结果。空气中的重力128 N水中的重力80 N这两次测量出来的大小一样吗？ 哪里的拉力大，哪里的拉力小？ 为什么会出现拉力大小不同呢？下沉的物体会受到水的浮力记录表小部分浸入 大部分浸入 全部分浸入 水中 水中 水中 在空气中的重力 在水中的重力 0.7 浮力大小 排开的水量 0.1 12 0.8 0.8 0.6 0.2 27 0.8 0.5 0.3 38下沉物体受到的浮力=重力-拉力? 实验结论? 下沉的物体也受到了水的浮力? 下沉的物体受到的浮力的大小， 与什么因素有关呢？实验：测量大小不同的小石头受到的浮力实验要求： 1.准备三块大小不同的小石头 2.参照前一个活动的测量方法测量三块 小石头受到的浮力。 注意：小石头要完全浸人水中才能读出 拉力的大小大小不同的同一种石块完全浸入水中受到的浮力大小记录表小石块 在空气中的重力在水中的重力 0.12 浮力大小 排开的水量 0.08 5 0.2中石块0.35大石块0.8 0.5 0.3 380.20.15 20实验结论： 浸人水中的体积越大，物体受到的浮 力就越大。 浸人水中的体积越小，物体受到的浮 力就越小。画出石头和塑料受到的重力和浮力浮力重力 浮力重力石块在水中也受到了浮力，可是 为什么没有浮在水面呢？ 用重力和浮力的关系来解释物体 在水中沉浮的原因 用实验证明，首先测量下沉的物体 浮力和重力之间的关系，然后测量 上浮的物体浮力和重力之间的关系实验结论? ? ? ? ? ? 小石块 浮力0.08 ＜ 重力0.2 中石块 浮力0.15 ＜ 重力0.35 大石块 浮力0.30 ＜ 重力0.80结果 下沉 结果 下沉 结果 下沉实验结论? ? ? ? ? ? 小塑料块 浮力0.32 ＞ 重力0.2 中塑料块 浮力0.55 ＞ 重力0.35 大塑料块 浮力1.30 ＞ 重力0.80结果 上浮 结果 上浮 结果 上浮实验结论 ? 当物体完全进入水中时 ? 浮力＞重力 物体上浮 ? 浮力＜重力 物体下沉 ? 浮力=重力 物体漂浮或悬浮画出石头和塑料受到的重力和浮力浮力浮力重力重力重力&浮力 沉在水底重力=浮力 浮在水面练习1、下沉的物体在水中也会受到水的浮力。 2、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中 的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的 （浮力）也越大。 3、下沉的物体和上浮的物体在水中受到的浮力是会 变化的，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的 水量）就越大，受到的（浮力）也越大。 4、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上 浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就 （下沉）；当物体在水中受到的浮力（等于）重力 时物体漂浮或悬浮。
前节知识回顾1、下沉的物体在水中也会受到水的浮力。 2、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中 的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的 （浮力）也越大。 3、下沉的物体和上浮的物体在水中受到的浮力是会 变化的，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的 水量）就越大，受到的（浮力）也越大。 4、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上 浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就 （下沉）；当物体在水中受到的浮力（等于）重力 时物体漂浮或悬浮。马铃薯的沉浮1、观察马铃薯的沉浮。 （1）推测马铃薯放人水中是沉还是浮? （2）把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状 况。 （3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人 另一个杯子中，观察它的沉浮。1.怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮? 2.影响马铃薯沉浮的原因是什么? 3.怎么解释马铃薯的沉浮现象?二、观察比较两种液体做液滴加热实验：从两个杯子里各取几滴 液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较 液滴变干后留下的痕迹。思考：观察两种留下的痕迹，有什么不一样， 两种液体一样吗? 能使马铃薯上浮的液体有什么特点?在 清 水 中 沉在 浓 盐 不 中 浮物体在液体中的沉浮与同体积的液 体轻重有关。 物体比同体积液体重，就下沉； 比同体积液体轻，就上浮。三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体 1、提问:是不是只要水中溶解了物质就能够 使马铃薯浮起来呢? 2、每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水 中能上浮吗?注意：注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯 子里一次次加盐，食盐溶解后，放入马铃薯 检验是否浮起来，并做好记录，直到胡萝卜 浮起来为止。调制一杯使马铃薯浮起来的液体 实验记录食盐的量 水的量 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升 沉浮情况思考：为什么死海淹不死人？
练 习1、把同一个马铃薯分别放入两杯液体中，一个沉，一个浮， 你能解释这种现象吗？ 答：用同一个马铃薯做实验，此时影响马铃薯沉浮的因素 只与所浸入的液体有关。马铃薯在清水的杯子里沉；在浓盐 水（糖水）中浮。 2、物体在水中的沉浮与什么因素有关？ 物体在液体中的沉浮与什么因素有关？ 答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关，物体比同 体积的水重，下沉，相反要上浮。 物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关，物体 比同体积的液体重，要下沉；相反要上浮。作业? 一、我会填： ? 1、不同的液体产生的浮力大小是( )的。 ? 2、实验发现马铃薯在清水中会( )，在浓盐 水中会( )，这说明作不同的( )也能巨 变物体的沉浮状况。 ? 3、“死海”能使人浮在水面上，是因为水里含有 大量的（ ）。 ? 二、我会选 ? 1.要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中 （ ）。 ? A、加清水 B、加糖 C、加盐 ? 2.马铃薯放入（ ）中会浮起来。 ? A、淡盐水 B、清水 C、浓糖水
前节知识回顾1、下沉的物体在水中也会受到水的浮力。 2、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中 的体积）越大，（排开的水量）就越大，受到的 （浮力）也越大。 3、下沉的物体和上浮的物体在水中受到的浮力是会 变化的，物体（浸人水中的体积）越大，（排开的 水量）就越大，受到的（浮力）也越大。前节知识回顾4、 当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮；当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉； 当物体在水中受到的浮力等于重力时物体漂浮或悬浮。 5、物体在液体中的沉浮与同体积的液体轻重有关。 物体比同体积液体重，就下沉； 物体比同体积液体轻，就上浮 物体等于同体积液体，就漂浮或悬浮。测量钩码在不同液体中受到的浮力大小1、讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体 中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大 有小？ 2、讨论：怎样用实验验证自己的推测。 3、用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的 方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中 受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的 推测。 钩码在不同液体中受到的浮力大小 4、根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯 在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证原来 的推测。钩码在不同液体中受到的浮力大小清水 浓盐水 浓糖水 酒精在液体中的重量受到的浮力推测与验证：1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力 为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因 是什么? 2、从马铃薯和液体的重量去比较会有什么 结果?比较重量的前提条件是什么? 3、推测同体积的清水和浓盐水重量是否相 同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量 是否相同。 4、如果要验证我们的推测，那么怎样比较 同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重。同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较马铃薯重量 ? 小结：清水浓盐水?马铃薯比同体积的清水重，而 比同体积的浓盐水轻，这就是造成 马铃薯沉浮变化的原因。3.判断塑料块的沉浮1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重 塑料块 0.9克 清水 1克 浓盐水 1.3克 食用油 0.8克判断方法 食用油 塑料块 清水 浓盐水 0.8克＜ 0.9克＜ 1克＜ 1.3克四、沉浮原理的运用比重计比重计比重计的介绍：比重计是根据阿基米德定律和物体浮在液面上 平衡的条件制成的，是测定液体密度的一种仪器。 它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有 刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或 水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到 足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它 受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。 当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的 液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的 深度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关 系刻度的。单元小结：1.怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉 浮现象? 2.不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什 么规律? 3.石块在水中的沉浮与什么因素有关? (同体积的石块与水的轻重比较有关) 4.木块在水中的沉浮与什么因素有关? (同体积的木块与水的轻重比较有关) 5.物体在水中的沉浮与什么因素有关? (同体积的物体与水的轻重比较有关) 6.物体在液体中的沉浮与什么因素有关? (同体积的物体与液体的轻重比较有关)想一想：曹冲用什么原理称大象的？我来完成? 一、填一填： ? 1、马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。因为 马铃薯比同体积的浓盐水（ ），所以上浮。 ? 2、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比 相同体积的水重，物体就（ ）；物体比相同体积的水 轻，物体就（ ）。 ? 3、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。物 体比相同体积的液体重，物体就（ ）；比相同体积 的液体轻，物体就( )。 ? 4、物体的沉浮与同体积液体的（ ）有关。液体越 重，产生浮力就越（ ）。 ? 5、测量液体轻重的仪器叫作（ ）。? 二、选一选 ? 1. 浸没在液体中的物体受到的浮力大小取决于 （ ）。 ? A、物体在液体里的深度 B、物体的体积和形状 ? C、物体的体积和液体的重量 ? 2．一个物体放入甲水槽是浮的，放入乙水槽是沉的， 下列说法正确的是（ ）。 ? A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是 盐水。 ? B、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是 清水。 ? C、甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能 是盐水。
我们觉得很冷时，有什么 办法使我们的身体热起来？(怎样给身体增加热量)怎样给身体增加热量怎样给身体增加热量晒太阳怎样给身体增加热量吃点儿热的食物怎样给身体增加热量打开电暖器怎样给身体增加热量多穿几件衣服怎样给身体增加热量运动晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量） 吃食物 （外界物质吃进身体产生热量） 跑步等运动（血液循环加快）衣服能给我们增加热量吗?我们能设计一个实验来进行观 测吗?
衣服不能给我们身体提供热量!多穿衣服身体怎么会觉得热起来了?一、我来填空：? 1、当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就 会感觉热起来了。这是因为两只手互相( )产生了热。此外，食物为我们提供 ( )，太阳能为我们带来( )。 ? 2、给自己的身体加热的方法有：( )、( )、( )等。 ? 3、衣服不能产生热，只能起( )作 用。二、我会选择? 1．冬天人们多穿衣服的原理是什么（ ） ? A．衣服能为人体提供热量 ? B．衣服能提高人体温度 ? C．衣服能阻止人体热量的散失 ? 2. 冬天穿羽绒服比较暖和是因为（ ）。 ? A.羽绒服能产生热量 ? B.羽绒服能保温 ? C.羽绒服能传递更多的热量
前节知识回顾我们平时说的热，实际上是一种 能量，它很容易“跑来跑去”。 当两个物体接触时，热量可以从 一个物体直接传给另一个物体。想一想 ？? 要使一杯冷水变成热水， 有哪些方法呢？给塑料袋里的冷水加热? 实验器材? 水槽、热水、冷水、冷水袋实验过程小塑料袋装一些冷水，把 它放到热水盆里。会发生 什么现象呢？ 小塑料袋装一些热水，把 它放到冷水水盆里。会发 生什么现象呢？实验步骤? 1.水槽中注入适量热水。 ? 2.将密封袋注入适量冷水并密封。 ? 3.将密封袋置于热水槽中。 ? 4.观察实验现象。你发现了什么？装了冷水的塑料袋放在热水中是沉还是 浮? 1.将密封袋注入热水并密封。 ? 2.将密封袋放入冷水槽中。 ? 3.观察实验现象。？你发现了什么？装了热水的塑料袋在冷水中是沉还是浮议一议? 加入冷水的水袋在热水中先沉 后浮与什么原因有关？？议一议? 加入热水的水袋在冷水中先浮 后沉与什么原因有关？？热水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？1.重量是否发生变化？ 2.怎样来验证呢？？研究水在变热过程中的变化 1、重量是否发生变化？怎样来验证呢？一、需要验证的问题：加热的水袋浮在冷水中是否与它的 质量 变化有关？ 二、可以使用的材料：天平、砝码、冷水袋、热 水、烧杯、抹布、餐巾纸、勺子。 三、实验验证的步骤：四、实验验证的结果：一、需要验证的问题：加热的水袋浮在冷水中是否与它的 质量 变化有关？ 二、可以使用的材料：天平、砝码、冷水袋、热 水、烧杯、抹布、餐巾纸、勺子。 三、实验验证的步骤：称冷水袋→热冷水袋→捞出擦干 →再称水袋→前后对比→分析结果四、实验验证的结果：实验步骤? 1.将试管装适量冷水，并密封称其质量，读 数并在水平面画线做标记。 ? 2.将试管在酒精灯上加热1分钟。 ? 3.再称其试管质量，读数。 ? 4.观察试管加热前后质量和水平面有什么变 化。 ? 5. 将试管放入装有适量冷水的烧杯中。 ? 6.观察试管水平面的变化。结论? 实验发现试管中的水的温度升高了,在加 热过程中质量 没有 发生变化，所以热水 袋浮在冷水中与它的 质量没有关系。研究水在变热过程中的变化 2、体积是否发生变化？ 怎样来验证呢？在试管里装满冷水， 用气球皮封住，再放 到装有热水的烧杯里， 观察气球皮的变化， 再把试管放到装有冷 水的烧杯里，观察气 球皮的变化。水受冷和受热时体积会变化吗？结论：水受热后体积变大了。冷水热水试管放在酒精灯上加热，我们看到水平 面 上升了，所以说水的体积变大 了，实验 说明水袋上浮与它的 体积 变化有关。? 我们对热水上浮的原因又怎 么解释呢？? 冷水变热后，重量不变， 体积变大，浮力也变大， 就浮起来了。现在你能解释冷水袋放到热水里 会下沉，热水袋放到冷水里会上浮 的原因了吗？ 因为未加热前两个袋里的水的重 量和体积是一样的，加热后的袋里 的水重量不变，但是体积变大了。 根据前面学到的沉浮原理，相同重 量的物体，体积大的容易浮，体积 小的容易沉。所以冷水袋放到热水 里下沉，热水袋放到冷水里上浮。作业? 一、我来填空： ? 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的 （ ）的这种变化叫做（ ）。。 ? 2、同体积的热水重量比同体积冷水重量( )。 ? 3、水在变热的过程中，重量( )，体积( )，放入 冷水中的热水袋会发生( )现象。 ? 4、把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，容器中的 冷水会逐渐( )；热水会逐渐( )，这两个容器中的 水温度最终会( )。 ? 5、拿一个试管，用气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎 紧，把试管插入盛有热水的烧杯中，气球皮会( )，把 试管插入冷水中时，气球皮会( )
观察水的体积变化设计实验方案科学研究记录表（一） 第 小组实验器材：一杯冷水、一杯热水、小玻璃瓶、 塑料吸管、橡皮塞、红墨水、水彩笔等。 实验方案：（用简要的文字或图画记录） 1、 2、 3、 4、我汇报…… 我倾听…… 我改进……温馨提示●小组要分工合作。 ●仔细观察吸管中的水柱有什么变化？ ●小组成员轮流做一做。 ●记录员及时把实验现象记在记录表(一) 下面。 ●注意安全，小心热水。观察水的体积变化观察水的体积变化观察水的体积变化结论：水受热后体积膨胀，水受冷后体 积缩小，水的体积的这种变化叫 做热胀冷缩。
其他液体也会热胀冷缩吗？
你发现了什么？ 为什么这些瓶子里的液体都不装满？
拓展把灌满水的茶壶 放到炉子上烧， 会怎么样？为什 么？你有什么办 法避免这种现象？作业? 一、我来填空： ? 1、水受热时体积( )，受冷时体积( )， 我们把水的体积的这种变化叫做( )。 ? 2、水在4℃以上时，是( )的，但是在4℃以 下却会出现( )的反常现象。 ? 3、温度计是根据液体的( )原理制成的仪器。 ? 4、往一个杯子里倒入热 开水，等水冷却后，液面 会( )。 ? 5、啤酒瓶里的啤酒都不会装满，这是为什么？? 二、我会选择? ? ? ? ? 1.啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满 A.液体也有热胀冷缩 B.厂家为了节省原料 2.水在（ ）会出现冷胀热缩的反常现象 A.4℃以上 B.4℃以下 C.5℃ 3.把液面高度一致的三个圆底烧瓶和毛细管的连接 装置，分别放入三个盛有不同温度水的烧杯中后， 毛细管内的液面发生了变化，请你推测烧杯中水的 温度最高的是（ ） ? 三、简答题 ? 1. 请例举日常生活中常见的热胀冷缩现象。（至 少说出两种）
前节知识回顾水受热时体积膨胀，受冷时体 积缩小，我们把水的体积的这 种变化叫做热胀冷缩。 水会热胀冷缩。 液体也会热胀冷缩。水和许多液体都有热胀冷 缩的性质。 空气是否会热胀冷缩呢？生活中的热胀冷缩夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？生活中的热胀冷缩生活中的热胀冷缩来喝，塞子塞回去以后，为什么 有时候塞子会跳起来？冬天的时候用暖水瓶倒水观察空气是否热胀冷缩讨论：研究设计实验？观察空气是否热胀冷缩体积膨胀了， 我就从瓶口 往外跑观察空气是否热胀冷缩观察空气是否热胀冷缩
?与水相比，空气的热胀冷缩有什 么特别的地方？？空气的热胀冷缩比水的 热胀冷缩更明显怎样解释热胀冷缩现象常见的物体都是由微粒构成的， 而微粒总在那里不断地运动着。物体 的运动速度和温度有关：当物体吸热 升温后，微粒的运动速度加快；当物 体受冷后，微粒运动速度会减慢。常温下的水热水冰水温度降低温度升高模拟空气“微粒”游戏降温升温物体的热胀冷缩和微粒运动有关： 1.当物体吸热升温后，微粒加快 运动,微粒之间的距离增大，物体就膨 胀了。 2.当物体受冷后，微粒的运动减 慢,微粒之间的距离缩小，物体就收缩 了。物体微粒的状态：冷冷热热? 右图中的女孩想把 她手中瓶子的盖子 取下来,可就是拧不 动,你能想个办法帮 她么?？课堂小结? 热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在 一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的 状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。 ? 物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我 们可以利用这种现象解决一些问题。知识拓展：1、夏天，给自行车轮胎打气时， 气不会打得太足，为什么？ 2、瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡， 为什么就会鼓起来？作 业? ? ? ? ? 一、我来填空： 1、气体受热后体积会( )，受冷后体积会( )。 2、一般情况下，气体的热胀冷缩的本领比固体的热胀冷缩的本领( )。 3、常见的物体都是由( )组成的，而微粒总在那里不断地( )着。 4、物体的热胀冷缩和( )有关，当物体吸热升温以后，微粒运动( )了， 微粒之间的距离( )，物体就( )了；当物体受冷时，微粒的运动( )，微粒之间的距离( )，物体就( )了。 ? 二、我会选择 ? 1.当物体吸热升温后，微粒运动（ ） ? A.加快了 B.减慢了 C.不变 ? 2．把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是 （ ） ? A.液体的热胀冷缩 B.气体的热胀冷缩 C.固体的热胀冷缩 ? 三、我来实验： ? 请用以下材料设计实验证明 “空气具有热胀冷缩的性质”，列出实验计划。
前节知识回顾水受热时体积膨胀，受冷时体 积缩小，我们把水的体积的这 种变化叫做热胀冷缩。 水会热胀冷缩。 液体也会热胀冷缩。 空气也会热胀冷缩。液体、气体都有 热胀冷缩的性质。 固体是否有 热胀冷缩的性质呢？观察铜球的热胀冷缩使用铜球、铁环和酒精灯等材料 设计一个铜球是否会热胀冷缩的实 验计划。活动一使用铜球、铁环和酒精灯等材料设计一个铜球是否会热胀冷缩的实验计划。观察铜球的热胀冷缩观察铜球的热胀冷缩观察铜球的热胀冷缩观察铜球的热胀冷缩使用酒精灯时应注意：①划着火柴，从侧面接近灯芯点燃酒精灯。②外焰温度最高，加热时要使用外焰。 ③绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯 上点火. ④熄灭酒精灯时，左手扶住灯身，右手取 灯帽快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提 起灯帽，再盖一次。不能用口吹灭酒精 灯，否则容易着火。温馨提示： 1、分工合作、注意安全，正确使用酒精灯。 2、加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以 免烫伤皮肤。 3、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录 单。
活动二使用铝条、酒精灯等材料设计一个铝条是否会热胀冷缩的实验计划。
? 想一想：? 1.在这个实验中，你看到了什么现 象？ ? 2.这个现象说明了什么？？
小结：水有热胀冷缩的性质，空气有 热胀冷缩的性质，铜和铝条有热胀 冷缩的性质……许多物体都有热胀 冷缩的性质。小资料一大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种 金属就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种 金属就是锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用 在印刷上，早些年印刷书报用的铅字就掺有 锑。所说的铅其实是铅和锑的合金，当熔化 了的合金浇进铜模里冷却凝固时，由于锑热 缩冷胀，字的笔画会十分清晰，而且经久耐 用。小资料二温度每变化1℃，1米长的钢轨大约伸缩 0.000018米，假如一年中气温变化60℃那么 1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留 缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏 天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的 朝上拱起。因为有热胀冷缩，所以钢轨之间 必须有缝隙。1825年，英国铺设了第一条 铁路，钢轨是一根连一根的焊接 在一起的。 结果，到了炎热的夏 天，钢轨就变得七歪八扭，左右 弯曲，有些地方甚至还向上拱了 起来；而到了寒冷的冬天，钢轨 竟断裂成几段。小资料三 热胀冷缩的应用1、伸缩的桥梁； 2、架高压线要保持电线一定程度的下垂； 3、剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以 使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）； 4、瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就 能拧下来； 5、火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等作 业? 一、我来填空： ? 1、钢铁造的桥在温度变化时会( 热胀冷缩 )。因此， 铁桥通常都是架在(滚轴 )上。 ? 2、大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同， 它们是热缩冷胀，这两种金属就是(锑 )和( 铋 )。 ? 3、水、空气、金属都有热胀冷缩的性质，所以我们可以 得出一个结论：( 许多物体都有热胀冷缩的性质)。 ? 4、夏天架设电线时，一般要(松一些 )；用水泥浇注路面 时，用薄板隔成小块，目的是避免路面因(热胀冷缩)而损 坏。? 二、我会选择 ? 1.铁桥通常都架在滚轴上是（ b ） ? A.为发美观 B.为了防止热胀冷缩对铁桥的破坏 C. 节省材料 ? 2.有经验的电工拉电线时，应该是（ b ） ? A.冬天的时候拉得松一些，夏天的时候拉得紧一些 ? B.冬天的时候拉得紧一些，夏天的时候拉得松一些 ? C.冬天和夏天拉得一样紧 ? 3.下列金属中，会热缩冷胀的是（ c ）。 ? A．铝 B．铁 C．锑 ? 三、简答题 ? 1.为什么铁路上的每根钢轨之间都留有一定间隙？ ? 钢轨有热胀冷缩的现象，所以钢轨之间必须留有空隙。
前节知识回顾我们平时说的热，实际上是一种 能量，它很容易“跑来跑去”。 当两个物体接触时，热量可以从 一个物体直接传给另一个物体。
金属条插入热水杯中，感 受热在金属条中的传递结论热是从较热的一端 传向较冷的一端。热在铁丝上的传递实验记录表我们小组的 实验设计 （画简图表示）我们的猜测 观察到的现象 我们的结论圆铁片 铜条 总结温馨提示：1、先填写实验方案，根据实验需要领取材料。2、小组分工合作，实验装置都装好后再加热。 3、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。 4、注意安全，小心别烫着手。4321右左中返回4321返回
结论热是从较热的一端 传向较冷的一端。
结论热总是从较热的一 端传向较冷的一端。热总是从较热的一 端传向较冷的一端。通过直接接触，将热从一个 物体传递给另一个物体，或从物 体的一部分传递到另一部分的传 热方法叫热传导。练 习1、热总是从较热的一端传向较冷的一端，或 是从温度高的物体传递到温度低的物体。2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另 一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部 分的传热方法叫做热传递。3、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射 三种方式来实现的。
前节知识回顾1、热总是从较热的一端传向较冷的一端，或 是从温度高的物体传递到温度低的物体。2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另 一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部 分的传热方法叫做热传递。3、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射 三种方式来实现的。在生活中， 有时我们希望热能迅速地 通过一个物体， 有时却希望它通过得越慢 越好。为什么许多炊具都用金属制造？ 而它们的把柄却是用非金属材料制 成的那个传热快探究实验（一）同学们小 心，别烫 着手可以通过哪些方法进行辨别1、用手触摸2、在烧勺柄上涂抹适量 凡士林还可以通过哪 些方法进行辨 别 ，同学们 可以自由发挥结论铁勺勺柄很烫，不能拿第一名 塑料勺勺柄比较热，噢！怪不 得锅饼都 是用木头 或塑料做 的但可以拿（第二名） 木勺勺柄上有稍微的温 度（第三名）铁勺传热比较快， 铁是热的良导体。木勺，塑料勺传热 都比较慢，是热的 不良导体铜、铝的传热性能与钢一 样吗？？
铜、铝的传热性能与钢不一样这到底谁是 第一名，谁 是第二名， 谁是第三名 啊？铜传热最快 钢传热最慢 铝比铜慢比钢快？第一名 铜 第二名 铝 第三名 钢拓展 延伸热能从高温物体传向低温物体； 在同一物体中，从温度高的部分 传到温度低的部分。单元小结1.热是一种能量的形式 2.热可以通过各种方式进行传递 3.水受热体积变大 4.固体、液体和气体都可以发生热胀冷缩 5、热能从高温物体传向低温物体；在同一物 体中，从温度高的部分传到温度低的部分。作业（1）塑料、木头，钢传热速度由快到慢依次是：________ （2）钢、铜、铝传热速度由快到 慢依次是：________
前节知识回顾热能从高温物体传向低温物体；在同一物体中，从温度高的部分传 到温度低的部分。欣赏保温杯欣赏保温杯欣赏保温杯在大小相同的不锈钢杯、玻璃杯、保温杯 中，分别倒入同样多的相同温度的热水。过几分钟后，这几杯水的温度一样吗？ 用手摸杯壁，哪杯凉？不锈钢杯玻璃杯陶瓷杯实验中要注意：倒入杯内的水量和温度要相同， 测水温的时间要相同，同时放入温 度计。哪个凉得快些不锈钢杯烫，玻璃杯次之，保温杯最凉。不锈钢杯玻璃杯保温杯不锈钢杯的传热速度比玻璃杯、保温杯快。用手触摸三种杯壁的温度，说明了什么？ 金属吸热快，塑料吸热慢 几分钟后，这三种水的温度都一样吗？金属散热快，塑料散热慢热的良导体:金属吸热快，散热也快――水温降的快热的不良导体:塑料吸热慢，散热也慢――水温降的慢? 铁（金属）：? 吸热快，散热快--------水温降得快------热的良导体? 玻璃、塑料泡沫、陶瓷等： ? 吸热慢，散热也慢-----水温降得慢------热的不良导体。? 怎样使杯中的水凉得慢一些？? 怎样使杯中的水凉得慢一些？给杯子加一 个密封的盖? 怎样使杯中的水凉得慢一些？用毛巾把杯 子包起来? 怎样使杯中的水凉得慢一些？把杯子嵌在 泡沫塑料里
保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用， 但事实上还是会发生热量的传递。杯内水温＞外界温度，减缓杯内水 温下降； 杯内水温＜外界温度，减缓杯内水 温升高。保温杯保温杯的含义：只能减缓物体温度的变化，而不能 保持原来的温度，除非不断地进行 加热或制冷。保温效果实验记 录表杯子状况 无盖的杯子 杯子加盖 杯子外包毛巾 开始温度（℃）5分钟后温度（℃）降温多少（℃）60 60 60 60 604855 51 545712 5 9杯子外包毛巾并 加盖杯子嵌入泡沫塑 料中并加盖 结论63杯子嵌入泡沫塑料中并 加盖的降温速度最慢。想一想：怎样保藏冰块？
猜猜看：看不见，摸不着， 不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来。不看时钟我们能知道现在大约 几点钟吗？ 现在几点了？12点了吧，太阳都在头顶了。下午2点了吧，太阳的影子都下坝子了 中午1点了吧，肚皮有点饿了晚上10点了吧，瞌睡有点来了一分钟有多长时针 秒针 分针钟表以时、 分、秒计量时间： 钟面上的秒针每 转动一小格，表 示时间流逝了1 秒钟；秒针转动 一圈，表示时间 流逝了1分 钟……一分钟有多长感受秒的节奏11 10 9 8 7 4 1212 365感受一分钟11 10 9 8 7 4 1212 365估计一分钟：一分钟被测试人：测试记录表记录人： 2015年4月 日测试内容测试次数第一次 第二次 第三次 …测试结果次测试的平均值一分钟 …次估计一分钟11 10 9 8 7 4 1212 365估计10分钟，1小时：能估计准确吗?我们有哪些方法？
科学家是这样定义一秒钟的：1967年第13届国际计量大会决定：铯(sè)原子Cs133 基态的两个超精细能级间跃迁辐射震荡周所持续的时间为1秒。此定义一直延用至今。国家授时中心5071铯钟组一分钟能做多少事？一分钟脉搏 一分钟心跳 一分钟呼吸 一分钟跳绳 一分钟朗读 一分钟写字 一分钟默读 ……机械停表电子停表石英钟电子钟我国2006年成功研制铯原子喷泉钟600万年误差不到1秒据日英国《泰晤士报》报道：美国科学家研制出激光钟 20亿年误差不到1秒练习1、根据自身的感觉来计量时间， 准确吗？怎样能比较准确地计量 时间？ 答：不太准确；比较准确地计量 时间的方法是用手表或钟表。
前节知识回顾 钟表以时、分、秒计量 时间的，钟面上的秒针每转 动一格，表示时间流逝了1 秒，秒针转动一圈则表示时 间流逝了1分。今天我们用钟表来计时， 古时候的人用什么来计时呢？猜一猜：现在可能几点了？日出猜一猜：现在可能几点了？日落在远古时代，人类用天上的太阳来计 时。日出而作，日落而息，昼夜交替自 然而然成了人类最早使用的时间单位― ―天。古埃及人把星空划分为36个星座，通过 观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情 况，利用星座计算时间。埃及人观察到在这 段时间里有12个星座横过天空，于是他们把 夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定 为12小时。但夏夜实际上大约有8个小时。白天和晚上每小时的时间怎 么不一样长？因为古埃及人在确定时间时，是把从日 出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天 亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分 为12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要 长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12 小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会 不一样长。
东北南西猜一猜： 现在可能是什么时候？长长的影子猜一猜：现在可能是什么时候？北猜一猜：现在可能是什么时候？汽车正在向北方行驶。晷面晷针底座赤道式日晷古人把昼夜分为十二个时辰：子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、 午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)为什么这个日晷上只有部分刻度呢？制作太阳钟（水平式日晷）利用橡皮泥，将小竹棒垂直固定于圆心（如图所示）。制作太阳钟（水平式日晷）利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处（如图所示）。确定、绘制刻度1、利用指南针找到正北方向； 2、将太阳钟平方于桌面，钟面上的“北”正对北方， 3、将影子与圆心画上一条直线，并在直线处记录下此 时的准确时刻。 利用相同的方法，确定一天中每个整点时钉子影子 的位置。讨论与思考： 在白天人们是怎样利用太阳来计时 的？ “太阳钟”在实际使用中会有哪些 问题？
填空题：1、古埃及人最早把一天分为（ 24 ）小时，其中夜 晚（12 ）小时，白昼（12 ）小时。我国古代则把 一天分为（十二 ）时辰。方向 ） 2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（ 和（长短）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有 规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。判断题1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子 的变化。 （ ）√ 2、阳光下物体影子的变化是有规律的。 （√ ） 3、只有在阳光下物体才有影子。 （× ）5、太阳位置的变化影响影子的变化。4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。 （ ）√ （√）练习1、在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日 出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人 类最早使用的时间单位――天。2、古埃及人把天空划分为36个星座，一昼夜 定为12个小时。通过观测这些星座在一年里横 贯天空的情况，利用星座计算时间。3、古代人还用光影来计时。日晷又称日规， 是我国利用日影测量时间的一种计时仪器，由 晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影 子移动的规律制作的。4、在太阳底下，随着时间的变化，一根直立 细棒的影子的方向、长短也会慢慢发生变化。 5、一天中，太阳在天空中是自东向西移动的， 阳光下物体的影子是自西向东移动的。
前节知识回顾1、古代人还用光影来计时。日晷又称日规， 是我国利用日影测量时间的一种计时仪器，由 晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影 子移动的规律制作的。2、在太阳底下，随着时间的变化，一根直立 细棒的影子的方向、长短也会慢慢发生变化。 3、一天中，太阳在天空中是自东向西移动的， 阳光下物体的影子是自西向东移动的。一、古代水钟受水型水钟水滴 圆筒， 使得浮标随水量的增加 而逐渐上升，从而显示 流逝的时间。滴入保持液 面高低←容器内的水面随水的流出而下 降，就可以测出过去了多少时间。泄水型水钟1．倒水时应用手把洞抵住。2．听到“开始”，堵孔的同学才能放手。听到“停”，应立即停止计 时。 3．观察时，视线应与液面平行。 4．多次实验。 5．要分工合作。“用水测量时间”记录 单活动一：积聚100毫升水需要的时间1. 实际测 量 我们发 现 2. 3.( ( ()秒 )秒 )秒“用水测量时间”记录单活动二：积聚10毫升水需 要的时间 我们推测1 秒 秒 秒 秒积聚50毫升水需 要的时间秒 1 2 3 秒 秒 秒实际测量 23我们发现二、滴漏实验1．倒水时应用手把洞抵住。 2．听到“开始”，堵孔的同学才能 放手。听到“停”，应立即停止计 时。3．观察时，视线应与液面平行。4．多次实验。5．要分工合作。? 1.水是以固定的速度往下滴的吗？ ? 2.能让水是以固定的速度往下滴的吗？ ? 3.在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一 滴地往下滴，滴完100毫升水，所需要的时 间将怎样变化？练习1、古代人还用光影来计时。日晷又称日规，是 我国利用日影测量时间的一种计时仪器，由晷针 和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影子移动 的规律制作的。 2、在太阳底下，随着时间的变化，一根直立细 棒的影子的方向、长短也会慢慢发生变化。 3、一天中，太阳在天空中是自东向西移动的， 阳光下物体的影子是自西向东移动的。作 业? 一、我来填空： ? 1、古代人们利用流水来计时，通常水钟有 ( )、( )等类型。 ? 2、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而 ( )，从而测出( )。 ? 3、受水型水钟水滴以( )滴入圆筒，使 得浮标会随水量的增加而逐渐( )，从而 显示( )。二、选择题 1.下列（ ）不是影响水钟计时准确的因素。 A.盛水容器的 B.滴水的速度 C.当时的 气温 2.用流水来计时主要解决（ ） A水流速度 B．水流量 C．水质的处理 3.水滴以固定的速度流入圆筒，使得浮标会随水量的 增加而逐渐上升，从而显示时间的流逝，这样的水钟 属于（ ）。 A、泄水型 B、受水型 C、上浮型? 三、我会制作： ? 1.利用两个塑料瓶等材料制成一个能 计时10分钟的水钟。 ? 准备材料： ? 实验步骤或方法：? 制作原理
前节知识回顾1、古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫 刻漏，古代水钟有泄水型水钟、受水型水钟等 类型。 2、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降， 从而测出已经过去了多少时间。 3、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使 得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示 流逝的时间。 4、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形 状、滴水的快慢、水位的高低等。古代水钟受水型水钟水滴 圆筒， 使得浮标随水量的增加 而逐渐上升，从而显示 流逝的时间。滴入容器内的水面随水的流出而下 降，就可以测出过去了多少时间。古代水钟泄水型水钟设计“水钟” 1.想一想：我准备做一个什么 类型的水钟？ 2.怎样做？ 材料：两个塑料瓶制作用具美 工 刀笔水槽电子表抹 布制作材料塑料瓶可 粘 贴 纸 条水画水钟的草图：做一个“水钟”2、在瓶盖上 扎一个孔1、将两 个塑料瓶 分别割开乙 瓶甲 瓶制作水钟提示：1.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。2.要按照设计的步骤进行制作。画刻度画刻度制作水钟提示：1、计时前粘好画刻度线纸条。 2、擦干塑料瓶上的水。 3、计时同学与画刻度线同学互相配合。 4、扶住水钟，不要让水钟倒掉。分工：1号同学 2号同学 3号同学 4号同学 画刻度 稳定水钟 计时 粘纸条检验：用做好的水钟与电子表对照5 分钟，我们的水钟计时准确吗？ 影响水钟计时准确的因素有哪些？盛水容器的形状 滴漏速度的控制 刻度划分的准确度 ……怎样改进我们的 水钟？练 习1、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降， 从而测出已经过去了多少时间。 2、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使 得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示 流逝的时间。 3、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形 状、滴水的快慢、水位的高低等。
前节知识回顾1、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降， 从而测出已经过去了多少时间。 2、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使 得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示 流逝的时间。 3、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形 状、滴水的快慢、水位的高低等。日晷水钟沙漏虽然像日晷、水钟、以及 燃油钟、沙漏等一些简易的 时钟，已经可以让我们知道 大概时间，但是人们总希望 有更精确的时钟。摆钟的出现大大提高了 时钟的精确度。观察钟摆观察钟摆观察钟摆钟摆每分钟摆动次数的记 录第一次 第二次 第三次次数钟摆每分钟摆动的次数相同吗?? 结论：相同。? 各种摆钟的摆每分钟都是摆60次1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。 2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔 10秒时间记录一次摆动的次数。实验方法? 小组合作，合理分工 ? 分计时员，操作员，记录员，汇报员观察我们的摆摆动次数的观察记录实验次 数 第一次第二次 第三次0―10秒 10―20 秒20―30 秒30―40 秒我们的发现1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的。 单摆具有等时性：同一个单摆每摆动 一次所需的时间是相同的。问题在相同的时间内，不同的摆摆动的 次数为什么不一样呢?摆的快慢与 什么因素有关?练习 各种摆钟的摆每分钟 都是摆动60次。
前节知识回顾各种摆钟的摆每分钟 都是摆动60次。在相同时间内， 摆的次数越多，说明这个摆摆动的速度越快， 摆的次数越少，说明这个摆摆动的速度越慢。 那么，摆的快慢可能和什么因素有关？
猜测：摆的快慢和什么因素有关？钟摆每摆动次数的记录表每次摆动时间：15秒503班 5月9日下午11 12 13 21 22 23 31 32 33 41 42 4312 16 15 13 小摆幅 12 16 15 13小摆幅小摆幅 大摆幅15 12 10 15 13 12 13 14 15 12 10 15 14 12 14 1515 12 11 15 12 12 14 1512 16 15 1212 16 15 11 大摆幅 12 15 15 11 大摆幅 12 16 15 1115 12 11 15 12 12 13 15 15 12 11 15 13 12 14 15 15 12 11 15 13 12 13 15研究主题：摆的快慢和摆幅大小有关吗？ 改变的条件：摆动幅度 不变的条件：摆绳长度、摆锤重量 从数据中你发现了什么？摆的快慢和摆幅大小无关研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗 实验材料：铁架台、塑料球、金属球、秒 表 改变的条件： 摆锤重量 不变的条件： 摆绳长度、摆幅大小实验建议：1、做好人员分工――实验员、计时员、计数员、记录员。 2、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。 3、塑料球和金属球这两个不同的摆的摆绳长度必须相同。 4、每个摆各做3次，每次摆动的时间为15秒。研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗15秒摆动次数记录 摆动次数 第一次 塑料球 金属球 第二次 第三次 我们的发现研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗塑料球金属球摆的快慢和摆锤重量有关吗 每次摆动时间：15秒501班 5月6日上午11 12 13 21 22 23 31 32 33 41 42 43塑料球塑料球 塑料球 金属球金属球金属球研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗 改变的条件：摆锤重量 不变的条件：摆绳长度、摆动幅度从数据中你发现了什么？摆的快慢和摆锤重量无关研究主题：摆的快慢和摆绳长度有关吗研究主题：摆的快慢和摆绳长度有关吗15秒摆动次数记录 摆动次数 第一次 原来绳长 两倍绳长 第二次 第三次 我们的发现研究主题：摆的快慢和摆绳长度有关吗 每次摆动时间：15秒503班 5月12日上午11 12 13 21 22 23 31 32 33 41 42 43原来绳长原来绳长 原来绳长 两倍绳长两倍绳长两倍绳长研究主题：摆的快慢和摆绳长度有关吗 改变的条件：摆绳长度 不变的条件：摆锤重量、摆动幅度从数据中你发现了什么？摆的快慢和摆绳长度有关无关有关你知道了吗摆的快慢与摆幅大小（ 无关 ）。 摆的快慢与摆锤轻重（ 摆的快慢与摆绳长度（ ）。 ）。摆线越短，摆摆动得越（ 快 ）， 摆线越长，摆摆动得越（ 慢 ）。观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？摆绳长度一样 摆锤长度不一样一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上 看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一 点，这一点叫做物体的重心。练习1、摆摆动的快慢与摆锤的重量、摆动的辐 度没有关系，但与摆线的长短有关系，摆线 越长，摆动的速度越慢；摆线越短，摆动的 速度越快。 2、摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指 支架到摆锤重心的距离。 3、要想把摆钟调快一点，就必须让摆锤上 升；要想把摆钟调慢一点，就必须让摆锤下 降。
前节知识回顾1、摆摆动的快慢与摆锤的重量、摆动的辐度没 有关系，但与摆线的长短有关系，摆线越长，摆 动的速度越慢；摆线越短，摆动的速度越快。 2、摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支架 到摆锤重心的距离。 3、要想把摆钟调快一点，就必须让摆锤上升； 要想把摆钟调慢一点，就必须让摆锤下降。摆改变摆锤重量的实验结论：摆的快慢与（摆锤重量无关）。改变摆绳长度的实验结论:摆的快慢与(摆绳长度)有关.摆绳越短,摆动越( 快 ),摆绳越长,摆动越( 慢 ).我知道摆的摆动快慢与（ ）有关, 与（摆锤重量 ）无关.摆绳长度摆长怎样影响摆动次数取两根长度分别为10厘米、20厘米粗细相同的木条，竖 直悬挂在支架上，让其能自由摆动。预测并观察哪个摆 动得快，哪个摆动得慢。发现摆的快慢与摆锤重量无关， 但与摆锤（ 长度 ）有关 摆绳长度相同, 摆锤越短,摆动越( );摆锤越长,摆动越().固定点固定点控制摆锤重心的实验对比研究的问题 金属圆片(加磁铁)在木条上固定的位置不 同,对摆动的快慢有影响吗?控制不变的因素 摆绳长度,摆锤长度,摆锤重量 要改变的因 素 实验方法 摆锤重心 把金属圆片分别固定在离固定点的距离 为10厘米、20厘米、30厘米的木条上,依 次测量在15秒内的摆动次数,比较三个摆 的摆动快慢. 摆的快慢与摆锤重心有关.实验结论摆锤重心离固定点近的摆,摆动得摆锤重心离固定点远的摆,摆动得..? 摆长是固定点到摆锤重心的距离控制摆锤重心的对比实验实验结论:摆锤重心离固定点近,摆长就( 短 ), 摆动就 ( ).摆锤重心离固定点远,摆长就( 长 ), 摆动就( ).小结：1、摆的快慢与( 摆长 )有关. 2、摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 )的距离. 3、摆长越短,摆动越( 快 ). 摆长越长,摆动越( 慢 ).做个“钟摆”? 利用上面的木条、金属圆片,你们能做一个每分钟正好摆动30次的摆吗? 金属圆片的位置该怎么调整? 摆绳该怎么调整?练习1、摆绳的长度不等于摆的长度，摆 长是指支架到摆锤重心的距离。 2、要想把摆钟调快一点，就必须让 摆锤上升；要想把摆钟调慢一点，就 必须让摆锤下降。
前节知识回顾摆摆动的快慢与摆锤的重量、摆动 的辐度没有关系，但与摆线的长短有关 系，摆线越长，摆动的速度越慢；摆线 越短，摆动的速度越快。一、欣赏摆钟一、欣赏摆钟一、欣赏摆钟垂 体 时钟二、观察摆钟的结构摆锤齿轮操纵器齿轮垂体齿轮操纵器齿轮 垂体 摆锤
三、制作一个一分钟计时器? 1.引导思考：摆锤只需要摆动 30次，摆钟就是一分钟，也就 是60秒。这是为什么呢？ ? 2.用自带卡纸等其他材料进行 仿制。
练习1、许多动植物都会精确记录它们的成长 过程。以树为例，每一年都会增加一个新 的年轮，我们可以从树干的横切面中清晰 地看出它的成长记录。 2、最先发现了摆的秘密的科学家是意大 利的伽利略。
太空中拍摄的地球照片我们看到了什么现象？探 究 活 动 一为 什 么 地 球 上 有 昼 夜 之 分 ？日出日落假如地球是透明的，有昼夜之分吗？ 假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？ 假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分 吗？只有白天没有黑夜太 阳夜 昼平 行 光 线地球自身不发光，也不透明，太 阳在同一时间只能照亮地球的一半 ， 产生昼夜。我们提出的太阳和地球之间的各种运 动形式都能说明昼夜交替的现象吗？猜测一：地球不动，太阳绕着地球转.猜测二：太阳不动，地球围着太阳转但地球本身不自转. 猜测三：地球在自转.1猜测四：地球围着太阳转，同时自转探究活动二：1.昼夜交替现象的假说
地球和太阳的这几种运动方式都 有可能出现昼夜交替现象，那么会不 会同时出现这几种运动方式呢？2.昼夜交替现象的模拟实验? 模拟： ? 拿一个地球仪放在桌上，在旁边放一个发光 的光源（电灯泡、蜡烛均可），然后匀速旋 转地球仪，即可看到昼夜交替现象。运动方式1运动方式2运动方式33.探讨的问题： 1.对于昼夜交替现象的解释，有多少种 可能呢？ 2.在没有新的证据前，哪些有关昼夜 交替现象暂时是正确的？从这些解释中， 我们又发现什么吗？探讨的问题：？对于一个自然现象人们可能会有 很多解释，但要找到符合真实情况的 解释我们需要更多的信息和证据，当 我们获得的证据越多，我们就越可能 对我们看到的现象做出更合理的解释， 我们也就越接近真理。作 业? 一、填空： ? 1.地球是一个( )形的天体。 ? 2.地球向着太阳的一面是( )，背着太阳的一面是 ( )。 ? 3.我们进行昼夜交替现象的实验属于( )实验。 ? 二、我会选择： ? 1.太阳东升西落，昼夜交替，正确的解释是： ? A.地球不动，太阳绕着地球转 ? B. 太阳不动，球转绕着地太阳 C.地球自转 ? 三、我会做： ? 1.小明在家用地球仪当做月球，用手电当做太阳照到地球上， 如图，太阳光能照亮整个地球吗？请用阴影表示不能被照亮 的部分。
有多少种可能的解释对于地球，人类的思考一直没有停止过――为什么太阳每天会东升西落，每天地球都有白天黑夜之分？ 地球是方的还是园，或许是天圆地方？困扰人类探索解密第一种种可能的解释 地心说代表人物：托勒密第一种种可能的解释 地心说托勒密 古希腊地理学家， 天文学家。长期 进天文观测。他 是世界上第一个 系统研究日月星 辰的构成和运动 方式并作出成就 的科学家。第一种种可能的解释 地心说托勒密的思考：1、认为地球是球体。a、如果地球是扁平的，那么全世界的人将同时看到太阳 的升起和落下。 b 、我们向北行进，越靠近北极，南部天空越来越多的星 星便看不见了，同时却又出现了许多新的星星。c、每当我们从海洋朝山的方向航行时，我们会觉得山体在不断地升出海面；而当我们逐渐远离陆地向海洋航行 时，却看到山体不断地陷入海面。第一种种可能的解释 地心说托勒密的思考：2、地球处于宇宙的中心，而且且静止不动。a、如果地球转动，就必然带动其他物体一起转动，如 （云、人类）而而实际上人类、云彩和鸟类都可以自由运 动。第一种种可能的解释 地心说托勒密的思考：3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且 每天都做一次圆周运动，因为人们每天看到 这些日月星辰都在有规律的东升西落。托勒密的思考：1、认为地球是球体。 2、地球处于宇宙的中心，且静止不动。 3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且 每天 都做一次圆周运动，因为人们每天看到这些日月 星辰都在有规律的东升西落。第一种种可能的解释 地心说第二种种可能的解释 日心说代表人物：哥白尼第二种种可能的解释 日心说哥白尼 波兰天文学家。 经过长年的观察 和计算，取得可 靠数据，提出 “日心说”。临 终出版了他的伟 大著作《天体运 行论》。第二种种可能的解释 日心说哥白尼的思考：1、认为地球是球形。a、如果在船桅杆顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见 亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。第二种种可能的解释 日心说哥白尼的思考：2、地球是在运动，并且24小时自转一圈。a、因为天空比大地大得太多，如果无限大得的天穹在旋转，而地球不 动，实在很难想像。第二种种可能的解释 日心说哥白尼的思考：3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地 球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动。a、因为我们每天都能看到太阳、月亮、星星东升西落。第二种种可能的解释 日心说有多少种可能的解释地心说日心说简单图示法思考：? 1.“地心说”和“日心说”的两种观点有 哪些相同和不同之处？ ? 2.他们都运用了哪些证据来证明他们各自 的观点？这些证据充分吗？ ? 3.这两种学说能否合理地解释昼夜交替现 象呢呢？？作 业? 一、填空： ? 1.古希腊天文学家托勒密提出了( ) 的理 论；他认为( )处于宇宙中心，而且静止不动。 ? 2.波兰的天文学家哥白尼提出了( )的 理论，他在临终前出版了他的史著《 》。他 认为( )处于宇宙中心，而且静止不动。 ? 二、我来回答：： ? 1.古希腊天文学家托勒密提出了“地心说” 的理论和波兰的天文学家哥白尼提出了“日心说” 的理论的两种观点有哪些相同的？哪些是不同的？
托勒密关于地球的运动，提出 1、古希腊天文学家__________ 地心说 的理论。 了______2、波兰天文学家哥白尼 ___________关于地球的运动，提出 日心说 了 ______的理论。1、地心说的主要内容：1、地球是球体。2、地球处于宇宙中心，而且静止不动。 3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且 每天都做一次圆周运 动。2、日心说的主要内容：1、认为地球是球形。 2、地球是在运动，并且24小时自转一圈。 3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其 他行星都一起围绕太阳做圆周运动。地球在自转？怀疑？怀疑？怀疑？怀疑？摆的特点1.实验探索：实验步骤：1.用铁架台做支架，挂上一个摆。2.将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。 先让摆前后来回摆动起来，再缓慢而平 稳地转动圆底盘。实验步骤：1. 把转盘放端正 ，放平 2.把摆放上去以后，调整好，不要让 它晃动 4.每一次实验做好以后，必须要重新 回到静止时的位置，继续下一次实验 5、平稳、缓慢的转动底盘，减少外力对摆 方向的影响。 6、不可以对着摆吹气，不可以碰着摆。小组分工：1.由于摆动的范围比较大，加上旋 摆架范围更大 建议：组员们都 站在摆架的后两侧。以免碰着它 。 2.一个人拉动摆，一个人按住下面 的底轮，另一人转动上一个 转轮， 还有一人记录， 3.大家一起观察摆的方向有没有变 化。摆的方向记录表底盘和摆架转动情况未转动时缓慢而平稳地转动90度后 缓慢而平稳地转动180度后 缓慢而平稳地转动360度后 我们的结论摆摆动方向前后来回前后来回 前后来回 前后来回摆的特点：实验证明摆具有保持摆方向不变的特点。底盘和摆架转动情况未转动时 缓慢而平稳地转动90度后 缓慢而平稳地转动180度后 缓慢而平稳地转动360度后摆摆动方向前后来回我们的结论实验证明摆具有保持摆方向不变的特点。思考：? 如果地球表面竖立一个巨大的摆，当地球 这个圆盘转动后（自转），会出现什么现 象？ ? 反过来，如果真的有这样一个摆，而且摆 动的方向发生了偏移，又说明了什么?？质疑在300年后傅科法国物理学家。在家里 研究摆的规律时偶然发现 摆的特性。为此他开始着 手实验证明哥白尼日心学 说的关键：地球是否自转。 1851年，傅科完成了举世 瞩目的傅科摆实验，从而 使人类第一次亲眼看到了 地球是在自转，从而使更 多的人开始接受哥白尼的 日心学说。
傅科摆傅科摆傅科摆傅科摆傅科摆“傅科摆”作为地球自转的有力证据，现已 为世界所公认。我国北京天文馆的大厅就有一 个“傅科摆”，一个金属球吊在高高的圆穹顶 上，摆下面是一个有刻度的大圆盘。摆摆动时 人们可以在刻度盘上读取旋转的度数。前去参 观的人们都喜欢在这里停留一段时间，亲眼看 看地球是怎样自转的。对昼夜现象的解释：那种观点正确？练习法国一位物理学家名叫傅科， 他用实验证明了地球在自转。傅 科摆作为地球自转的有力证据， 现已被世界所公认。 恒星的周 年视差是贝塞尔观察到的，证明 了地球确实在围绕太阳公转
法国一位物理学家名叫傅科，他 用实验证明了地球在自转。傅科摆 作为地球自转的有力证据，现已被 世界所公认。 恒星的周年视差是贝 塞尔观察到的，证明了地球确实在 围绕太阳公转鸡叫天明? 想一想：在中国哪些地方最 先天亮呢？
北京乌鲁木齐这两个城市分别在我国 的什么位置？
模拟实验：谁先迎来黎明围成一圈的同学太阳 地球 地球的自转贴有地名方位标志的同学红色纸片按某种方向转动先看到红色纸片地球上不同地区的人们迎来黎明确认地球自转的方向? 1.在向前行驶的车上，向窗外看去， 公路两边的树运动的方向是怎样的？2.坐在转椅上，如果顺时针转 动转椅，周围的景物运动方向是怎 样的？3.坐在地球这个“大转椅”上，我们看到 地球周围的星体，如太阳、月球等，它们 的运动方向是怎样的？ 小结：地球自转的方向是：自西向东(或逆 时针)地球自转自西向东？自东向西？格林尼治天文台0°经线，是计算东西经度的起点。1884年国际会议决定用通过 英国格林威治（Greenwich）天文台原址子午仪中心的经线为本 初子午线。1957年后，格林尼治天文台迁移台址。1968年国际 上以国际协议原点（CIO）作为地极原点，经度起点实际上不变。英国伦敦格林尼治天文台0 时1 时2 时3 时4 时5 时6 时7 时8 时9 时10 时11 时12 时13 时14 时15 时16 时17 时18 时19 时20 时21 时22 时23 时24 时观察世界时区图：? 北京比乌鲁木齐早迎来黎明几小时? ? 北京和巴黎的日出时间相差几小时？ ? 北京和纽约日出时间相差几小时呢？1.经线将地球分为24个时区，经线每隔 15°为一个时区，两个时区的时间相差1 小时。 2.越东边的时区就越先迎来黎明。地球其运动的特点地球的形状 自转的证据 自转方向 自转周期球形傅科摆逆时针（自西向东）24小时作 业? ? ? ? 一、填空： 1.地球自转一周大约需要( )小时。 2.地球自转的方向是自( )向( )。 3.我们在自转的地球上看到地球以外的星体都是 ( )升( )落。 ? 4.人们以( 地球经线 )为标准，将地球分为( ) 个时区，将通过( )的经线，定为 0 度经线。 从0度经线向东180度属( )，向西180度属于 ( )。经线每隔( )度为一个时区，相邻两 个时区的时间就相差( )。 ? 5.由于地球自转的方向是( )，也就意味着 越是( ) 的时区就越先迎来黎明。二、我会选择： 1.地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫做（ ） A.赤道 B.纬线 C.经线 2.人们以地球经线为标准，将地球分为（ ）个时区。 A.12 B.24 C.36 3.在世界时区图中，每相邻的两个时区的时间就相差（ ）。 A.1小时 B.12小时 C.24小时 4.在“谁先迎来黎明”的模拟实验中，围成一圈的同学代表 ( ) A.太阳 B.地球 C.地球自转轨道? 三、我来思考：? 1、小明就要到美国去旅行了，小明想，如果北京 是中午，是12点，纽约就是晚上23点，你说在下 面的地球仪上A、B两点，哪个点代表纽约和北京？ 请在（ ）中填上北京或纽约。 A代表（ ） B代表（ ）? 2、写出图中北京、上海、重庆、拉萨、哪个城市先迎来 黎明，请按先后顺序进行排列。
1.经线将地球分为24个时区，经 线每隔15°为一个时区，两个时区的 时间相差1小时。 2.越东边的时区就越先迎来黎明人们在夜间观星时，发现 一个特殊现象：北极星的位 置好像始终没有变化，而其 他的星星每天都围绕北极星 在顺时针旋转。观察到的一个奇怪现象照片一 ： 这张照片是人们在夜晚较长一段时间内连续 对着北极天空拍摄而得到的。观察到的一个奇怪现象照片二：这张照片也是人们在夜晚较长一段时 间内连续对着北极天空拍摄而得到的。1、这两张照片有什么共同点？2、图上的星座在做什么运动？为什么会这样呢？3、圆心附近的北极星看上去不动，怎么解释？观察到的一个奇怪现象观察到的一个奇怪现象对北极星“不动”的解释实验1实验2实验3
观察北极星的位置，你发现北极星不动 的原因了吗？原来，地球是围绕 着一个假想的轴在转动， 称作地轴。北极星就处 在地轴的延长线上。地 球转动时，地轴始终倾 斜指向北极星，这就是 北极星“不动”的秘密。 因此，地球仪也都是做 成倾斜的样子。小结：地球自转时的特点是否绕地轴自转 地轴是否倾斜 地轴倾斜的方向是否变化作 业? 一、填空： ? 1.地球是围绕着一个假想的轴在转动，这个轴称作( )。 ? 2.( )星处在地球的处长线上。地球转动时，地轴始终 倾斜着指向( )，这就是北极星不动的秘密。 ? 二、我会选择： ? 1.地球转动时，地轴始终倾斜着指向（ ）。 ? A.头顶正上方 B.北极星 C.北斗星 ? 2.在不同夜晚的同一时间观察星座时，会发现天空中的星 座的位置随着时间的推移逐渐（ ）移动。 ? A.由西向东 B.由东向西 C.由北 向南 ? 3.在星星旋转的照片中，圆环中心的亮点就是（ ）。 ? A.月亮 B.北斗星 C.北极星 ? 三、我来回答：对于北极星的“不动”，你是怎样解释的？
人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星 的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围 绕北极星在顺时针旋转。 北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线 往上倾斜的北方的天空中。 地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。北 极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始 终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。 因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。欣赏图片复习欣赏图片复习星座 自东向西 又称为 顺时针的原因欣赏图片复习我们知道地球在自转，是否地球 在公转吗？什么叫做地球公转？ 公转就是地球绕着太阳转动， 公转一周是一年。
我们现在用什么工具观察地球确实 在围绕太阳转？拓展：在测定太阳系内天体的距离时，以地球半径为基线，所得视差称为周日视差。周日视差随着天体的高度变化 而改变，当天体位于地平时，它的周日视差达到极大值，称 为周日地平视差。当观测者位于赤道时，天体的周日地平视 差具有最大值，称为赤道地平视差。从地球出发首先来说说视差。什么是视差呢？视差就是观测者 在两个不同位置看到同一天体的方向之差。我们来做 个简单的实验：伸出你的右手拇指，交替闭合和睁开 双眼，你会发现拇指向对于背景左右移动。这就是视 差。在工程上人们常用三角视差法测量距离。如图， 如果我们测量出∠α、∠β和两角夹边a（称作基 线）， 那么这个三角形就可以被完全确定。
讨论：关于昼夜交替现象的解释， 我们将保留哪一种？为什么？地球自转造成昼夜交替，地 球围绕太阳公转导致四季变换。作 业? 一、填空： ? 1.地球的运动方式有( ) 和( )。 ? 2.公转就是地球围绕着( )转动。公转一周是( )。 ? 3.( )是贝塞尔观察到的，证明了地球确实在围绕 太阳( ) ? 二、我会选择： ? 1.地球绕太阳公转一周的时间是（ ）。 ? A.24小时 B.一个月 C.一年 ? 2.1838年，德国天文学家( )成功的测出了一颗 恒星的视差。 ? A.贝塞尔 B.哥白尼 C.伽利略
公转就是地球围绕着太阳转动。公转一周 是一年。 地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的， 而且倾斜的方向、角度不变。四季交替，年年有余，这 是我们都熟悉的现象，那么， 四季是怎样形成的呢？？模拟实验模拟实验过程1、一盏灯当作太阳。 2、调整地轴倾斜指向北方。3、在北半球的一个地方立一根标杆。4、地球仪绕“太阳”公转。有标杆面自转朝向 “太阳”（如图） 5、观察记录地球仪上标杆的长度。我们古人发现同一个地点，同一根木棍在正午 时间，影子的长短随着季节的不同而变化的。不同季节 春观测时间 正午影子长短描述 影子适中备注夏秋 冬正午正午 正午影子最短影子适中 影子最长古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某种联系。
我们的观察记录公转地点A B杆 影 长 短（厘米）季 节 判 断（根据古人的经验判断）CD
四季形成的原因：地球在公转过程中，由于地轴的倾斜导致阳 光有规律的直射和斜射某一地区，因此气温有 规律的变化，形成四季。作 业? 一、填空： ? 1.四季的形成与( ) 、( )有关。 ? 2.阳光的( ) 和( )造成了地球上不同地 区气温的不同。 ? 二、我会选择： ? 1.秋分时，太阳直射在（ ）。 ? A.南极 B.赤道 C.北极 ? 2.在不同的季节，同一地点的正午太阳高度会发 生变化，这是因为（ ）。 ? A.地球公转轨道不断发生变化 ? B.地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变 ? C.地球自转的轴不断发生变化
人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中 的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比 如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。 阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。 在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体 的影子，冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。 在地球的同一地点，夏至时的太阳高度比冬至时大。能在地球仪上找 到南极北极吗？？北极风光北极风光南极风光
北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是 不会下落，北极中心的地区的白天甚至可以 长达半年时间，我们把这样的现象称为极昼。北半球冬季时，几个月见不着太阳， 北极点附近有半年时间都处在黑暗之中， 人们把这样的现象称之为极夜。南极、北极为什么会出现极昼和极 夜现象呢？想想：我们模拟实验时要注意什么？思考：如果地轴的 倾斜度再大一些， 会怎样呢？？单元知识梳理在本单元的学习中，我们研究了：地 球 的 运动地球的运动主要有两种形式：自 转公转方式： 绕地轴转动方向： 自西向东 周期： 24小时 特点： 地轴倾斜绕太阳转动自西向东1年 地轴方向不变，角度大小不判断地球自转的依据: 傅科摆、天体东升西落、卫星观测 判断地球公转的依据： 恒星周年视差、星座四季交替、卫 星观测。? 认识地球运动的过程中，我们 还知道了一些有趣的现象？？地球公转作业一、填空： 1.现在人们已知道，地轴倾斜度大约是( )度。 2.北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下 落，( )的白天甚至长达半年时间；而到了冬 季，就几个月见不到太阳，( )附近有半年的时 间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫( )和 ( )。 3.在北半球是夏季时，北极附近会出现( )现象， 南极附近会出现( )现象。赤道地区不可能出 现( )现象。 4.极昼或极夜现象与地球的( ) 和( )以 及地轴的( )有关。
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