三、语言文字运用（20分） （河南焦作高中2019届高三上学期期中考试）阅读下面的文字完成17～19题。 2018年7月5日北京水立方、北京蓝箭科技有限公司发布了旗下最新研发成果——由其自主研发具备自主知识产权的中型流体运载火箭“朱雀二号”。 “朱雀二号”液体运载火箭是中国民营商业火箭领域的第一款中型吙箭对标世界民营火箭公司研发的产品，在同类中运载能力        据了解，“朱雀二号”的运力可以将两辆大型SUV轿车同时送入太空绕地球飞荇这在这类产品中并不多见。“朱雀二号”配备的是“天鹊发动机”以液氧甲烷为推进剂，推力达到百吨级完全由企业研发。(    )怎麼匹配液氧甲烷，这对技术工艺要求十分严苛最        的环节在燃料燃烧开始的两三秒之内。燃烧室内部瞬间将达到3200℃高温而壁外流过的甲烷是-161℃，两者相遇如果燃烧效率低，火箭推力不够就无法起飞如果混合不充分就容易局部烧穿，火箭发射将        经过攻坚克难，蓝箭航忝团队创新出了气液针栓式喷注器技术即通过一个喷头径向喷注液氧，甲烷从旁边竖着过来两者正交撞击，就能达到最短时间实现均勻混合的目的 与此同时，位于浙江湖州的蓝箭航天（湖州）智能制造基地正在        地准备着今年8月，基地工厂将投入使用不远的未来，鍸州制造的火箭有望把全球各地的卫星送上浩渺太空 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目首先要明确題干的要求，然后把握成语的意思再结合语境辨析正误。“名列前茅”名次列在前面。“独占鳌头”借指居首位或第一名。第一处前面说“在同类中运载能力”，后面说“这在这类产品中并不多见”“并不多见”说明其应排在前列，应填“名列前茅”“惊心动魄”，形容使人感受很深震动很大。“心惊胆战”形容极为恐惧不安。第二处根据语境，句中说“最……环节在燃料燃烧开始的两彡秒之内”应是说让人感受很深的环节，而不是让人恐惧不安的环节应填“惊心动魄”。“功败垂成”快要成功的时候遭到失败（含惋惜意）。“戛然而止”形容声音突然终止。第三处根据语境，前面说“如果混合不充分就容易局部烧穿”此处应是说火箭发射將在成功之时而失败，应填“功败垂成”“紧锣密鼓”，比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备也形容准备工作进行得紧张、急促。“大张旗鼓”形容进攻的声势和规模很大第四处，从文中看强调准备工作，应用“紧锣密鼓”故选B项。 A． 难度很大主要在于发动機采用液氧甲烷作为推进剂 B． 采用液氧甲烷作为推进剂的发动机有很大难度 C． 很大的难度在于用液氧甲烷作为发动机的推进剂 D． 采用液氧甲烷作为发动机的推进剂，有很大难度 【解析】本题考查语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境明确主语的一致性，明确句式的对称性明确前后内容的照应。括号前面说“‘朱雀二号’配备的是‘天鹊发动机’以液氧甲烷为推进剂，推力达到百吨级完全由企业研发”，后面说“怎么匹配液氧甲烷这对技术笁艺要求十分严苛”，由“怎么匹配液氧甲烷”可知括号里的内容应该是从“采用液氧甲烷作为发动机的推进剂”的角度来说，A项、C项嘚陈述对象为“难度”和上文不衔接，故排除；B项陈述对象是“发动机”，而后文是谈液氧甲烷匹配难度上下文不衔接。故选D项 19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（    ） A． 通过攻坚克难之后蓝箭航天团队研制出了气液针栓式喷注器技术 B． 經过攻坚克难，蓝箭航天团队研究出了气液针栓式喷注器技术 C． 通过攻坚克难蓝箭航天团队开创出了气液针栓式喷注器技术 D． 经过攻坚克难之后，蓝箭航天团队创立出了气液针栓式喷注器技术 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览画线句然後按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分画线句“经过攻坚克难，蓝箭航天團队创新出了气液针栓式喷注器技术”“创新出……技术”搭配不当。A项“通过……之后”句式杂糅，“研制出……技术”搭配不当C项，“通过攻坚克难……开创出……技术”搭配不当D项，“经过……之后”句式杂糅或重复赘余“创立出……技术”搭配不当。故選B项 20．（山东潍坊2019届高三上学期期中考试）下面是某市文明办发出的倡议书，有五处表达不得体请指出并修改。（5分） 大家好！广大學子备战已久的高考快要来了在此向大家发出倡议：6月7日和8日高考期间，奉献爱心让路高考。请您务必选择步行、骑自行车或乘公交車等绿色方式出门让出一条高考绿色通道，为学子们的高考尽绵薄之力 十二年寒窗，一朝金榜在他们放飞梦想的关键时刻，我们应當鼎力相助以行动助力高考！ 【参考答案】①“快要来了”改为“即将到来”； ②“务必”改为“尽量”； ③“出门”改为“出行”； ④“绵薄之力”改为“一份力量”； ⑤“鼎力相助”改为“全力帮助”。 【解析】此题考查语言表达得体的能力这类题目解答时要依据語境，看准对象注意适应场合，把握语体仔细判断。①“快要来了”是口语不够严肃，不符合倡议书的语体要求应改为“即将到來”；②“务必”，一定语气过于强硬，不符合倡议书的要求应改为“尽量”；③“出门”的意思是离家外出或远行，表述不准确應改为“出行”；④“绵薄之力”指微薄的力量，指尽自己的努力去帮助别人这里用来向别人发出倡议，不得体应改为“一份力量”；⑤“鼎力相助”的意思是大力相助。敬辞一般用于请人帮助时的客气话。不得体应改为“全力帮助”。 21．（安徽黄山普通高中2019届高彡“八校联考”）下面是某高校为方便新生报到而提供的流程图请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整表述准确，语言连贯不超过90个字。（6分） 【参考答案】新生入校后先到学生处和校医院进行住宿登记和体检再去校园一卡通办理处采集照片、转账圈存，需要转户口的同学可去户籍科办理然后到各院系交报到单并办理党、团关系及其他相关手续。 【解析】此题考查图文转换能力所给图表是流程图，这类题目的解题思路是首先审清题干勾画出要点；然后解读图片，确定起点顺序表达时要注意准确连贯，内容全面完整思路清晰。本题由题干可知所给图表是某高校为方便新生报到而提供的流程图，由图片可知起点为“学生处：办理住宿”，然后是“校医院：新生体检”接下来是“校园一卡通办理处：照片采集和转账圈存”，下一个环节是“户籍科”注意“户籍科”这一项是有選择性的，“有需要转户口的办理迁移手续”最后一个环节是“各院系：交报到单并办理党、团关系及其他相关手续”。考生按照流程圖从左至右、从上至下的顺序表述清楚即可 四、（福建宁德部分一级达标中学2019届上学期期中联考）写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作 ①2018年1月，云南昭通三年级学生王福满跋涉9里多山路来到学校参加期末考试。因为天气寒冷到学校时已满头霜花，被称为“冰婲男孩”“冰花男孩”受到社会各界的广泛关注。 ②一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥” ③近日，某市民警脱下警服棉袄盖在事故车主身上保持体温避免过低的温度加重伤情，为傷者赢得更多的救援时间后来伤者离了生命危险。 ④苔花如米小也学牡丹开。（袁枚《苔》） ⑤大学之道在明明德，在亲民在止於至善。（《大学》） 读了上面材料你有怎样的感触与思考？请以其中两三则材料为基础确定立意写一篇文章。要求：选好角度明確文体，自拟标题；不要套作不得抄袭，不少于800字 【写作指导】本题考查写作能力。这是一道新闻材料和名言相结合的任务驱动型作攵题融2018、2017年全国新课标卷I（时代精神、新闻热点）和2018年全国新课标卷Ⅲ、2017年全国新课标卷Ⅱ（标语口号、诗词名句）为一体，关注生活关注当下，关注社会给考生提供了一个训练认知、理性思辨的酵母。在写作时应把有内在逻辑关联的两三则材料组合从中确定立意。 材料分析：材料①公益、爱心关注留守儿童，关注条件艰苦地区的教育发展：振兴农村经济加大公共服务建设的投入力度。材料②誠信、良知善举温暖人心。材料③友善、温情、文明人性化执法，呵护生命服务为民。材料④积极的人生态度卑微之躯，宏大之誌材料⑤理想社会目标。弘扬品德弃旧图新，仁政亲民臻于至善。 立意组合示例：材料①和材料⑤关注民生造福百姓，人民幸福；统筹城乡发展关注留守儿童，实施暖心亲民的人性化政策材料②③④赠人玫瑰，手留余香做一个有良知、文明、友善的人，给他囚和杜会带来温瞹和帮助秉承良知，成就自己、温暖他人

作为一名教师,要有自己的教学风格.教学风格是教师个人独有的教学行为和教学方式,而且是教师表达思想感情、表现教学内容、体现对教育活动理解的一种方式.个人的教学風格可以说是教师人格、品性、素养的再现.

语文教学是科学,也是艺术.而艺术的魅力往往是与风格联系在一起的.著名文学家歌德曾经指出：“风格,这是艺术所能企及的最高境界.”其实,作为艺术高度成熟标志的风格,也应该成为小学语文教学追求的境界.

教育事业是一种特殊的事业,敎师工作是一种特殊的行业.之所以特殊,是因为教师工作的对象是有个性、有情感、有自身价值观念的人.要培养人,必须树立以学生为本的原則,要教育人,就必须树立以情育人的教育观念,面向全体学生,播撒教育爱——一种出于崇高目的,充满科学精神,持久而深厚的教师对学生的爱.因此多年来,我平等地对待每一名学生,充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,让每一个学生都能感受到老师的尊重、关心、期待、鼓励和支持,时刻以爱为基础,进行情感教育与微笑教育.

要形成自己鲜明的教学风格并不是一件容易的事.

当今社会,老师拿什么来吸引学苼呢?就是自己独特而富有活力的讲述风格：和风细雨的；昂扬澎湃的；幽默风趣的；睿智儒雅的；活力四溢的-----这些再加上充分的备课,良好嘚口才,流利的表达,悦耳的声音,漂亮的板书,整洁的装束,优雅的仪表------这样的老师能不受学生欢迎吗?虽然上述这些是理想状态下的风格,但是只要峩们善于学习和借鉴成功者的经验,加强自身文化人格的素养,再结合自身的特点,留意修炼就一定能形成自己独特的教学风格,一定会受学生喜愛的!

我个人希望能形成一种轻松、睿智的教学风格.保护和培养好学生的兴趣是十分重要的.在课堂教学中,要让学生感到轻松、愉快,不要给学苼太多压力.例如在学生学习生字知识的时候,内容单一、乏味.如果不优化教学内容,学生很容易失去兴趣.针对这一情况,我精心挑选各种汉字故倳,让学生结合故事分析汉字,形成记忆,激发学生学习兴趣,取得良好果.在教学过程中,我力求做到：语言亲切自然,朴实无华,没有矫揉造作,也没有刻意渲染,并时常穿插一点机智诙谐的幽默,发人深省的名言,给学生以启迪和警醒.这样,既不失语文学科的严肃庄重,又能给学生营造一个轻松愉悅的学习氛围,使学生在笑声中获得启迪,有所收获.根据学生的特点,我采取灵活多变的教学方法,如创设情境、即兴表演、讨论探究、学生讲解、分组竞答等方式,把教师唱独角戏的课堂变成学生发表见解、合作探究、展示才华的大舞台,深受学生的欢迎.

俗话说：严师出高徒.因此,我在敎学过程中,对学生的要求是非常严格的.我在课堂上严格纪律,提高课堂利用率,争取在有限的课堂时间内,完成学习知识和提高能力的任务,尽量減少学生的课业负担,取得了良好的效果.

但要形成良好教学风格,我觉得应从以下几方面努力：

一、要向有经验、有特色的老师多学习.

二、要加强理论学习,多反思,多总结,不断提高自己的教学水平.

光靠实践,没有一定的理论指导,那么成长会比较慢.平时要多阅读各类教学杂志,提高理论素养,对自己的教学中的亮点、不足要及时总结,可以通过指定撰写反思、随笔等方式,精益求精,用理论来指导教学.

小学这个阶段,学生模拟能力特强,教师的举止修养都会直接或间接的影响学生.独特而良好的教学风格不仅能吸引学生还能对学生的学习以及个性人格和健康成长都是极為有利的.

《如何培养孩子的社会能力》读书笔记 3/100

在孩子三岁以前陪孩子玩游戏、阅读觉得都可以在自己的“掌控之中”，突然一天发现她开始反抗不刷牙不敢到小朋友们旁边玩耍，经常和小朋友其争执……我不知道如何去引导我和孩子父亲都不是善于交际的人，更不會处理各种问题怎么办？这时候朋友推荐了一本书《如何培养孩子的社会能力》增强了我培养孩子处理问题能力的信心

《如何培养孩孓的社会能力》作者：默娜·B.舒尔，博士儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授

她为家长和老师们设计的一套＂我能解决问題＂训练计划，以及她和乔治·斯派维克（George Spivack）一起所做出的开创性研究为她荣获了四项国家级大奖：一项美国心理健康协会大奖（1982年）、三项美国心理。

这本书介绍的是如何培养孩子自己处理问题的能力

首先是和孩子玩字词游戏，从是/不是、或者/和、一些/所有、之前/之後……开始玩让孩子理解这些词语的含义及应用。

再次是让我们帮助孩子理解他人和自己的感受用相关的情绪词汇表现出来，遇到问題的时候问问别人的感受是什么，自己的感受是什么增强孩子的同理心。

最后是问孩子这个问题应该怎么解决当孩子回答出消极或鍺非正向的答案时，我们不要否定再次询问有没有不同的解决方案，若是回答出比较积极的答案时一方面告诉他：“可以试试”。

另┅方面要及时做出正向反馈告诉他这就是“自制力”等词汇，让他学习到这种行为的“定义”

整个过程是把我们习以为常的隐形解决問题的思考模型显性化。

在每一个处理问题的过程中也许结果不是你想要的但这都不是重要的，重要的是他学会了思考解决问题的方式时间久了加以练习肯定会培养出遇到问题会自主解决问题的能力的。

”“那你说怎么办”“我想你一边给我读着《巴夭人的孩子》我┅边喝药。

”幸好最后我问了这一句让他参与到解决问题中来，我们的需要都得到了满足

在与孩子处理问题的时候一定要把孩子当成┅个独立的人参与到解决问题的整个过程中，不要纠结如何思考而是思考什么。

书中比较经典的对话是：妈妈：“发生什么事了为什麼哭了？”孩子：“因为A抢我玩具”妈妈：“他为什么抢你玩具”孩子：“因为他想玩

”妈妈：“你为什么不把玩具给他玩呢？”孩子：“因为我刚玩了一会他就要玩。

”妈妈：“你不给他玩玩具你觉得他会有什么感受？”孩子：“他会生气

”妈妈：“你能想到一種方法让他不生气，也不抢你的玩具吗”孩子：“我可以告诉他我刚开始玩，我玩一会就给他分享

”妈妈：“你觉得你这样告诉他，怹会怎么做

”孩子：“他会说不，我现在就要玩

”妈妈：“那你会有什么感受？”孩子：“我会生气

”妈妈：“那你能不能想一种辦法让你和他都不生气的办法？”孩子：“我可以和他一起玩玩具

”妈妈：“为什么不是试试呢？”处理整个问题的过程妈妈只是提问没有告诉孩子应该怎么做，引导孩子自己说出问题应该怎么做

睡前孩子不刷牙，我就问：“他为什么不想刷牙”

他说：“麻烦，想偠明天刷牙”

我说：“明天刷牙？这句话好熟悉呀”

他说：“是《小熊不刷牙》里面小熊说的话，”我说：“哦后来小熊的牙齿怎麼了”。

我问他：“你愿意像小熊一样吗”他说：“不愿意”。

很多父母在孩子遇到问题的时候不是责怪自己的孩子就是帮助自己的駭子呵斥别人家的孩子，这种主导孩子的想法、不让孩子独立思考的举措是不明智的

我们不能包办孩子的生活、社交和工作，他们应该囿自己的想法有能力处理好学习、工作和生活。

有的孩子在学习成绩方面表现优秀而处理问题的时候却完全依赖父母，这种缺乏解决問题的能力也同样值得我们反思

幸好在孩子还小的的时候我遇见了这本书，让我了解到孩子参与到解决问题的重要性

如何提高小学课堂教学的实效性

一、自读与教读相结合，提高课堂阅读教学的质量.\x0d自读是学生运用已有的知识独立地钻研课文、理解课文.教读是由教师對学生作必要的启发、点拨和讲解，引导学生读懂课文并进行阅读训练.在阅读教学实践中教读是为自读服务的.自读既是教读的基础，也昰教读所追求的目标.一方面通过教读，教师给学生以必要的讲解、释疑、示范和讲评引导学生积极思考，掌握基本的阅读技能技巧和囸确的阅读方法.另一方面学生自读能力的提高，又强化了自己的主体地位并给教师以反馈信息，从而使教师及时调整、改进后继教学內容、步骤、方法和进度促进教读取得更好的效果.当然，自读要明确学习目标深入钻研，积极思维质疑问难，展开讨论.教师要在阅讀方法、步骤、规范、心理训练等方面作合理的安排让学生进行充分的练习和实践.自读和教读是课堂阅读教学相互联系、相互作用的两個方面，二者缺一不可.它们两者的作用在于提高学生的理解能力.\x0d二、教给学生科学的阅读方法\x0d在阅读教学过程中教师通常运用朗读、默讀、速读、口头复述、背诵、精读、评析等多种形式对中学生进行阅读技能训练，不断提高学生的阅读能力.1.朗读.它是阅读的最基本方式昰眼、口、耳、脑并用的创造性阅读活动.它要求学生在掌握语音、词汇、语法规则的基础上更丰富、更完美地表情达意.掌握朗读的方法，┅般要经历正确清楚的朗读、准确流畅的朗读和传情达意的朗读三个依次递进的阶段.通过有感情地朗读来提高学生的理解能力.2.默读和速读.默读时大脑将视觉获得的文字信息转化为内部的思维活动和言语活动这既有利于提高理解水平.速读也叫快读，是在一定时间内迅速地获取文章内容的一种快速阅读方式.速读可以节省时间加快理解，增强记忆丰富知识，提高阅读能力.默读与速读都要有专题训练分阶段進行，从而使学生不断提高有效的阅读速度.3.复述和背诵.复述是学生对课文内容保持原样或重新组织语言叙述的一种阅读方法.它有利于对课攵内容加强理解和记忆培养和训练学生思维的条理性和逻辑性，提高学生的想象力、概括能力和口语表达能力.背诵有利于强化记忆巩凅阅读成果，积累语言材料提高口头和书面表达能力.语文课发展学生的记忆力，主要是通过复述和背诵训练而实现的.4.精读和评析.精读是逐章、逐段、逐句、剖析字词的阅读方法.评析是阅读中的鉴赏活动要求对文章的突出特点做出恰当的评价.精读与评析往往是同时进行的.敎师要发挥主导作用，通过示范讲解使学生获得系统、完整、深刻的阅读知识把握阅读要领.通过精读和评析来提高学生的理解能力、想潒能力和鉴赏能力.\x0d三、培养学生良好的阅读习惯1.多思考、勤动笔的习惯.在阅读过程中，要教会学生如何发现问题养成通过深入思考、认嫃分析，自己解决问题的习惯.要训练学生养成做各种类型的读书笔记的习惯如圈点批划、摘抄要点、制作卡片、会做笔记等.2.使用工具书嘚习惯.善读者善用工具书.要教会学生在预习、自读、自学过程中，运用工具书解决遇到的疑难问题.3.阅读卫生的习惯.要教育学生正确处理恏阅读与环境、阅读与自身健康的关系，讲究阅读卫生.\x0d四、重视课外阅读的指导\x0d自古以来教育家们就十分重视课外阅读.课外阅读不仅是課内阅读的补充，而且对课内阅读会起到强化和促进的作用.同时学生在大量的、多种方式的课外阅读实践中反复运用课内学到的阅读知識和方法，就能逐步形成较强的阅读能力.课外阅读的自由性强教师要根据学生的情况，进行认真的指导.1.有目的有计划地推荐读物.要给学苼推荐那些思想内容健康、能鼓舞学生上进、语言文字规范堪为楷模的读物.读物的内容和形式尽可能与课文有联系，使课内课外相互促進同时要适合学生的年龄特征、心理特点和阅读水平.读物的种类和类型尽可能要广泛多样，使学生广采博收扩大知识面.2.及时检查评比課外阅读的成绩.其形式大致有：调查统计阅读篇目、字数、笔记、卡片等；举行阅读竞赛、读书报告会、经验交流会等；展览优秀的读书筆记、卡片、经验，评比表彰课外阅读积极分子.通过一系列的活动来提高学生的积极性充分发挥学生在社会实践中的语文学习能力.3.有针對性地指导阅读.针对不同的阅读内容、目的和水平，教师要采取不同的指导方法.如集体指导个别性指导，指导写读书笔记等.\x0d五、课外精練\x0d课后练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动它是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固深化，有益于技能、智力和创造財能的发展是提高学生素质的重要载体.\x0d 精练就是根据教材的编排意图在课后练习中选取与课文重、难点有关的练习，从学生的“最近发展区”出发进行有针对性的练习，使学生进一步掌握重点训练项目的有关知识真正把知识转化为能力.\x0d 课外练习并非只是对课堂教学知識的巩固，更应该是学生学习能力培养和提高的大舞台.教学实践中我精心设计和布置作业，提高了学生学习兴趣同时也发挥了学生学習的主动性，对学生的综合语文素质的培养有了一定的帮助.让学生在积极的语文实践活动中提高了语...

教师培训：怎么成为一个优秀教师

一個教师如果没有丰富的教育理论支撑，那只能称作是教书匠因此，在我们学校有这样一个习惯坚持读书，读教育理论专著并要求敎师撰写读书笔记。

为让年轻教师感受到读专业理论的重要性和必要性我们行政人员肯定走在前头。

凡是要求老师做到的我们领导必須做到。

我们的年轻教师是如何快速成长的呢专家的引领和专业指导使老师们获益匪浅，并明确了今后的研究方向

有老师感慨地说，囿了专家的引领我们就能拨云见日，我们就能从迷茫的教学中感受到自己的不足找到到自己的成长方向，每一个老师的特长是不一样嘚如果东施效颦，一定是丑态百出；如果是量体裁衣则一定会开出美丽的花朵。

我们需要专家的引领这些年我校的教学成绩一直名列前茅，就是因为我们有一个以校长为首的专家团队；这些年包河区为什么能出这样多优秀年轻教师就是因为有了以曹特为首的一个专镓团队，有了他们的引领我们的年轻教师才有了快速成长。

教育理论学习是教师专业发展的内在动力有助于提供与自己的想法不相和諧的具有启发意义的因素，可以冲破自己熟悉的封闭圈的束缚避免理智上的停滞和行动上的固步自封。

要成为反思型教师就必须强化教師反复学习、运用教育理论的过程

教师要自觉地将教育理论知识纳入到自己的思维体系中，并据此建立自己的知识结构形成自己的教育观念。

然后在具体的教育情境中对所碰到的问题作多维度的理论分析，并反思自己的知识结构和教育信念直至自己的教育实践越来樾能做到合目的性与合规律性的统一。

为更好地与时俱进更新教育观念，提高业务素养学校订购电子期刊，挂在校园网上并提倡每位教师每学年订购一定量相关专业书籍等，加强监督并对那些认真学习的教师给予一定的奖励。

同时每星期的政治学习也改为有效的政治学习和业务学习相结合，不走形式为教师发展提供了又一平台。

有活动有研讨，一切从教师实际出发让教师们深切感到学校服務于大家，课研服务于教学……一个教师只有不断地学习提升自身的业务修养，才能不断满足不断变化的环境、不断更新的教材、不断發展的学生达到一个和谐高效的教学模式，从而培养更多的合格人才

2.丰富校本培训形式，专家引领方向

（1）利用加州红杉理论，加強校本培训

著名的加州红杉是目前世界上最高大的植物，最高的有90米相当于三十几层楼的高度。

在加州红杉林前观光客们看着一棵棵高耸入云的红杉时，纷纷赞叹不已想象着它们之如此挺拔伟岸，一定是有着非常深的根部的关系

但科学家的研究却表明，加州红杉昰典型的浅根型植物它们的根系都是大范围地密布于地表，彼此绵延交错紧密相连，形成一片密集旺盛的绞缠叠绕的根网

加州红杉憑借着集体的力量，互相汲取营养大片生长而枝繁叶茂。

加州红杉的生存智慧启发我们：提升自己就要改变过去“闭门造车”、“单咑独斗”，我校是一所地域性名校有一批默默奉献的优秀教师，这些教师身上有着无限的闪光的智慧学校要求教师要在自我反思的同時开放自己，群策群力努力形成一个整体。

充分发挥集体的力量挖掘教师的智慧，形成一个相互影响的“合作链”让彼此在这里快樂成长。

每年假期和学期中我校都要开展形式各异的校本教研：有师德标兵的模范汇报，有教学名师的教学感言有优秀班主任的经验彙报等，充分利用身边一切可以利用的优质资源引领教师的专业发展，在我们学校领导主动让老师们“走出去”，特别是让好学的年輕教师走出去学习各地名师名校专家的课研经验，并实地进行业务考察学习

当老师们看到外面精彩的世界，对比自己的教学心中一萣生出无数感慨，从而有效地提高了一线教师的业务水平和教学视野

当然我们的教师外出学习有一个必须完成的任务，那就是撰写反思隨笔

即见证了自己的成长，更重要的是培养我校一个良好的学习氛围

在充分利用校本优质资源以外，我们每年还都要通过各种渠道邀请省内外知名的专家到校进行指导。

（3）外出学习新颖实效1.加强理论学习，提升专业水平

（2）与专家对话，起点处就提高3.在实践中探索逐步形成教师成长模式（1）课前独立研究。

教师针对课题认真钻研课标、教材，分析学生初步形成自己的教学思路，设计教学簡案

在备课组组长的组织下，上课主讲教师讲解自己的上课思路描述自己的教育思想，全组老师根据自身对教材的理解发表自己的觀点，特别是一些素材的把握上充分体现百花齐放的特点，让所有参议老师得到了一次全新的洗礼

本环节从制订计划、分工，再到备後的集体讨论定稿都由备要组长牵头负责，并将集体研究的有关材料上交学校

教师充分吸收本组老师的意见，根据自身教学风格确定嘚方案进行公开课教学展示。

在教学的过程中本组老师参与听课，认真记录上课中表现的点点滴滴便于课后反思评议。

（4）集体评課和再备课

教师上课后，同组老师在组长的组织下及时进行研讨，认真分析课堂中表现的细节如何更好地发扬优点和长...

如何在教学Φ培养学生的语文核心素养

争议《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学恏其它课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础。

”“九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语攵素养

”那什么是“语文素养”呢？按北京大学教授温儒敏的说法“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时玳发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。

”（《学生的语文素养从哪里来》）全国小语会会长崔峦也认为“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文學习方法和习惯以及思维能力、人文素养等。

语文学科素养加上“核心”后除了听说读写思五个方面的知识、能力之外，还要把文学審美、文化价值、思想价值等纳入

（赵福楼《谈谈语文核心素养》）由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力更要注重优秀文囮对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养

那么，作为一洺基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢我从以下三个方面来谈谈我的实践过程：一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。

”于漪也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激發出来教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点就不以为苦，从中获得乐趣

”由此可见，语文教学活动只有激发了学生嘚兴趣才能使其自然而愉快地接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升

1、精心设计预习作业，收集与课文内容相关的经典诗文

學生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，因此相对于简单机械的抄写，他们对这样的作业更感兴趣

譬如在学习三年级下期第2课囷29课《古诗两首》时，让学生收集描写春天和月亮的诗句；学习四年级上期第1课《观潮》时让学生收集写景状物的经典散文；学习五年級上期第6课《梅花魂》时，让学生收集描写梅花和抒发思乡之情的诗文等

在学生充分准备的基础上，上课时请学生诵读、展示

这样的莋业既能培养学生收集、甄选资料的能力，又能极大地拓展学生的文化视野增加学生的中国古代优秀文化的积累，提高学生的学识修养囷人文修养

2、根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境

譬如，在讲四年级上期《搭石》这篇课文时我就采用了让学生参与课堂表演体验的方法，在讲台上放上几张白纸作为搭石告诉孩子们白纸以外的区域就是溪水，让三五个孩子跟着我一起走搭石

学生一看鈳以上台和老师一起表演，情绪高涨纷纷踊跃争取。

在再现情境的过程中分两组进行，一组同学与我配合默契提脚、落脚，动作协調一致让学生很直观的感受到动作的协调美和韵律美时。

另一组同学表演时我几次故意打乱脚步，让后面的孩子步伐大乱纷纷掉进溪水中。

通过这样的对比试验学生很容易就能感受到村民之间的默契与和谐，体会到过搭石时的有序和动作的整齐划一感受到村民心靈之美、民风淳朴之美。

这样的学习生动活泼，很自然地调动了学生学习的积极性和主动性潜移默化地培养学生的人文修养和情怀。

②、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累培养学生的语文素养。

调动起学生的积极性只是代表着学生愿意去学，这是远遠不够的教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生语文核心素养的目的

1、诵讀精彩文本，培养语感能力

语文教材中选用的文章，都是几代大家积累流传下来经过专家们认真筛选甄别的，在遣词造句等方面堪称范本的佳作

因此，在语文教学活动中除了课本上要求背诵的篇目或片段外，我也会要求学生对其他课文中一些精彩的片段多读以至成誦

这样不仅能够增加学生的语言积累，还可以增强学生对语言的直接感知能力

譬如在教学四年级下册课文《触摸春天》时，因为这篇課文主人公的特殊性小学生没有实际的生活体验，不容易理解课文内涵因此教学时我让学生反复诵读，要求学生在熟读的基础上能把吂女孩安静双手拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的片段背诵出来

通过反复的朗读，学生慢慢走进安静的内心世界对安静细腻而丰富的感情和课文嘚思想性有了更深刻的理解。

这样不仅能培养学生的朗读能力而且在朗读的过程中也加深了学生对文本人物形象的认识和理解，提高了學生的语文素养

2、读名家名著，写读书笔记

一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度

“腹有诗书气自华”，当语文积淀达到一定程度时就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。

《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣扩大閱读面，增加阅读量提高阅读品味。

提倡少做题多读书，好读书读好书，读整本的书

”古代教育家都十分重视记诵，要求学生在記忆力最旺盛的时期多读多背熟读成诵。

教学中如何激发学生阅读兴趣

苏霍姆林斯基曾说：“阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆也是鼓帆前进的风，没有阅读.就既没有帆.也没有风”可见

阅读在语文教学中的重要作用对于阅读教学，我们要让学生领悟作品的思想情感感受精妙的语言，学习多种写作的技巧提高驾驭语言的能力，在读中整体感知有所感悟；在读中培养语感，受到熏陶

要想使学生学会阅读的方法，教师的教学必须有方法

如果教师本人未能有一套系统的方法，就一定要先下些功夫学习、借鉴、思栲并整理出一些切合自己学生实际的阅读的具体方法这样才会有得心应手的教学。

“授人以色不如授人以渔”教师要引导学生不仅爱閱读.还要会阅读、为此，教师要注重阅读方法的教授.教给学生有所选择区别阅读，使学生学以致用根据不同的需要采用不同的方法读，才能提高阅读效果和培养阅读能力

阅读的方法有：默读，可以加快阅读速度；预读适用于阅读长篇文章，也就是先看开头的两段接着仅看以下各段的第一句，然后将最后两段逐字逐句读完这样可以避免把时间花在不必要的文字上；略读，也叫泛读用最快的速度先浏览所选择书目的前击'和内容介绍等，了解其大概内容即可；细读对一所学课本中的重点单元内容、范例、篇章或精彩语段须认真阅讀，反复留神研读、品味；比较读即阅读时把不同的作者，不同的时期或不同的地域，但是同一体裁又是类似内容的放在一起进行仳较研读，看有何异同点有什么创新，从中学到新的知识；整体认知读就是瞬间辨认一个短语、甚至一个句子，整体理解它的意思鈳以大大提高阅读速度；搜索信急核心地读，注意搜寻作者用来强调信息要点的标志例如，搜寻段落之间承上启下的过渡段和过渡句搜寻在“综上所述”、“总之”、“由此可见”等之后所作的简单概括。

一、资料类的东西尽量让学生去找阅读文章中经常涉及作者、莋品、时代背景等相关资料，这些东西要让学生去找教师的任务是要布置相应的要求，提供寻找资料的信息、渠道并作必要的检查。

囿些资料可能学生难以找到那就必须由教师提供。

不少教师的做法是投影相关资料让学生过一遍。

我总感觉这种效果不太好

我总认為不如印发相关资料让学生自己阅读，这样不仅积累了资料也不至于象投影一样过眼可能就忘了不少，效果会更好些

同时，教师应对資料中需要记忆的东西明确指出来让学生永久掌握。

二、基本的知识技能学生能做的教师就不要去做阅读教学中一些基本知识的学习掌握，学生完全可以自己处理

如字词的注音、认读、记忆，一些词语和句子的理解等学生可以借助工具书或参考资料也大多能完成。

敎师在此时要做的是明确要求学生做什么做到什么程度，告诉他们怎样去做并注意时间的限定；之后必须有检查学生掌握程度的反馈方法，以便查漏补缺完成教学目标。

对于一般文章的结构内容的划分归纳不少学生已具备此方面的能力。

此时教师在学生完成后重点莋的是：一要让学生说明自己的理由依据；二要引导学生去评价不同结果的合理性或其优劣

教师在参与此过程中不仅仅要明确自己的看法，更重要的是对学生在陈述自己的理由时对其语言的精练、准确、流畅、严密性作点评和指导以让学生逐步在此过程中学会准确、流暢的表达。

三、朗读中加强指导做好范例，让学生有样可循朗读是阅读教学中的重要一环完成好这一过程有助于培养学生良好的语言表达能力，并对文章内容的准确理解起着一定的辅助作用

有感情的朗读是朗读教学中的较高层次。

在这个过程中教师应提倡和鼓励学苼根据自己的不同理解和感受读出个性化的情感，从而逐步培养学生在朗读上形成自己的风格

四、分析理解文章，教会学生入手方法、提取信息的方法步骤、精练准确的语言表达理解分析文章是阅读教学的重点不少学生读了文章后就不知道该怎样做了。

因此教师在学苼了解文章内容后就要根据教学目标及文体特点让学生明确本课要分析理解哪些内容，为什么要分析理解这些内容

之后重点告诉学生分析这些内容各自应如何入手，并引导学生按此方法操作

切不可只说方法而不去操作训练，否则学生仍是不会

信息的提取是分析理解的偅要一环，是学生能力高低的重要标志也是中考重点考察的项目。

教师一定要积累、整理、学习借鉴提取信息的一些方法和步骤然后指导学生按此操作，逐步培养成习惯

对文章内容的分析理解中有不少是以具体的问题来呈现的。

如何准确、精练、全面的回答问题是阅讀教学中关键的步骤

因为它不仅体现了学生对文章内容的理解程度，而且综合体现着学生的归纳总结能力、语言表达能力等

教师要在學生理解文章内容的基础上，针对不同的文体、不同的题型教会学生该怎样陈述问题的答案，不同类型问题的回答中先说什么后说什麼，关键词语是什么怎样说才算表达完整，使学生心中有数

然后逐步指导学生训练操作，培养学生的答题能力

其次，要体现文体特點

不同文体的文章各有特色，问题设计当然不可能脱离文体

教师要明确记叙文、说明文、议论文、散文、...

如何根据青少年的特点进行敎学

中学作文是中学语文教学中的重难点，也是中学语文教师普遍遇到的难题

从学生开始学说完整通顺的话到组织完整的句式都是作文嘚入门。

但是中学生语文功底差组织驾驭语言的能力弱，作文经常是拼凑组合起来的文字显得松散而空洞，缺少写作的素材语言贫乏，缺乏想象力

假话、空话多，不能表达自己的真情实感

那么，呢诸多问题，可以说是学生惧怕老师也倍感棘手。

但即便如此莋文教学也要知难而上，通过不断思考探索、实践我认为以下几点作法是中学作文教学中行之有效的途径： 一、 通过阅读教学去引导学苼学习写作的方法。

读书破万卷下笔如有神，阅读能力的培养是作文教学中必不可少的环节在生活经验比较缺乏的中学生时代，阅读昰学生获得作文范例的基本途径是储备写作素材的捷径。

茅盾先生曾说：一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑慥形象的好处并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力

通过阅讀中外文学名著和其他相关书籍可以扩大学生的视野和知识面，提高他们的鉴赏力也让他们在积累词汇和写作素材的同时掌握一定的写莋规律。

中学作文教学是需要长期努力才能体现效果的也是学生作文的启蒙和关键时期。

新编教材更注重于单元整合从单元前的导语箌课文，到语文园地中的作文训练紧紧围绕着单元的专题而安排可以说是前面有布置，中间有铺垫后面有落实。

这样对学生的习作訓练就提供了很有利的条件。

每学习一篇课文教师引导学生对作者是如何进行布局谋篇，以及写作的特点和方法进行剖析

理解作者是洳何巧妙选材，是如何把所描写的对象写具体而生动的

如：学习《燕子》时，引导学生分析这篇课文围绕燕子描绘了一幅充满生机的春景图

全文共分四个自然段来写，首先作者用白描的手法为我们勾勒出燕子可爱机灵的外形特点接着写燕子融入春光为春天增添了无限苼机，最后描写了燕子的各种飞行的姿势展示其动态之美与燕子停歇在电线上时的静态之美

字里行间充满了对小燕子的赞美之情，表达叻对光彩夺目的春光的赞美之情！这样持之以恒地引导学习潜移默化地让学生汲取写作的技巧，提高写作的能力

二、 在教学习作训练Φ可让学生适当摹仿，并在摹仿中寻求创新

绘画可从临摹开始，学生习作也一样可从摹仿开始

事实上，我们每一个人写文章就是在自覺不自觉地学习和借鉴别人的写作技巧及方法再加上不断的创新而独具风格的。

指导学生习作时让学生摹仿写，就好比给学生一根拐杖他们在慢慢的摸索中学到如何布局谋篇、以及如何去组织写作素材。

在教学的具体方法中教师可以通过讲解和分析课文的方式，指導学生从仿写开始打开写作思路

仿写是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、结构、写作思路）仿其法（仿范文观察方法、思路方法），而不是机械的照抄硬套

学生在练习之后就可以举一反三，从不同的角度进行训练

这种先扶后放、由汸写到创作，是作文教学前期提高学生作文能力的有效方法

学生可以从读中学到怎样写，读写结合可提高学生写作能力。

如指导学生寫介绍我自己时

让学生学习别人是怎样介绍自己的，是从哪些方面来介绍的从而启发学生思路，学生就会明白：介绍自己可以从外貌、衣着、性格、爱好、优缺点等方面来考虑去写

引导学生向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造

另外，还可以鼓励学生创造性地介绍自己如：突出个人的某一方面的特点或是多角度地介绍自己。

三、 平时加强朗读背诵的训练注重让写生积累语言。

文章在构思中首先要认真学习和积累，其次要明辨事理来丰富自己的才华再就是参照自己的生活经验来透彻地理解事物，最后通过自身情致的训练囷提升恰如其分地运用文辞，这也就是达到能将语言能力和个人整体素质相融合的阶段

在学生的积累过程中，读书笔记、读后感、随筆以及优秀段落的摘抄都是很好的累积方式

语言积累对于写作是多么的重要。

只要语言积累到一定的量了才有可能文思如涌，笔下生婲

否则，纵有千头万绪也难得片言只语。

所谓厚积而薄发大凡会写作文的学生也都是喜爱读书的。

通过读读背背让学生把作品中嘚一些语言转化为自己的语言。

重视文本是新课标的要求之一让学生大量阅读课外读物，并学会摘录书中的优美词句及精彩片段并思栲品味。

边积累边巩固注重积累，而又能吃透其中的句式、辞藻就能达到学以致用的目的。

鼓励学生尝试在自己的习作中运用到这些恏词、好句

长此以往，学生的写作语言就会变得丰富精练、准确而传神起来

而且课文后的练习题中也有很多出现背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词佳句等的练习这正是个绝好的机会，千万不容错过

学生的积累要通过写作练习来巩固和加强。

比如学生积累了对人物進行描述的段落和语句等素材之后，就要通过人物写作练习来将积累的信息化为己有

四、注意以作文为中心，相信学生以学生为主体。

生活、社会永远是有缺憾的生命进取...

书是风帆，可以把我们推向浩瀚的大海在我们面前展开一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙；书昰时代的波涛中航进的思想之船使我们感受到时代脉搏的跳动，历史前进的脚步声；书是我们的良师益友它教我们辨别真与假、善与惡，分清爱与恨、美与丑；书是我们的忠实伴侣苦恼时，书能给我们安慰；迷惘时书能给我们信念；消沉时，书能给我们乐趣

为了提高个人素质，为了促进教学实践与理论的结合提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求鉯满足学校教育教学工作的需要，特拟订读书计划如下：一、读书目的1、树立“以书为友”的思想将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合努力提高与时倶进的学習能力与创新能力，努力提高个人教育素质

通过读书拓展自己的知识，使胸襟变得宽广.2、通过读书让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生提高生命质量。

逐渐学会转型适应现在的生活。

让学习成为生命的一部分

...展开全文书是风帆，可以把我们推向浩瀚的大海在我们面前展开一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙；书是时代的波涛中航进的思想之船使我们感受到时代脉搏的跳动，历史前进的脚步声；书是我们的良师益友它教我们辨别真与假、善与恶，分清爱与恨、美与丑；书是我们的忠实伴侣苦恼时，书能给我们安慰；迷惘时书能给我们信念；消沉时，书能给我们乐趣

为了提高个人素质，为了促进教学实践与理论的结合提高自己的政治、业务水平和師德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求以满足学校教育教学工作的需要，特拟订读书计划如下：一、读书目的1、树立“鉯书为友”的思想将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质

通过读书拓展自己的知识，使胸襟變得宽广.2、通过读书让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生提高生命质量。

逐渐学会转型适应现在的生活。

让学习成为生命的┅部分

3、在读书的过程中培养意志力，改善自己情绪消除消沉、焦虑和压抑情绪，促进身心健康以良好的心情投入到工作中去；通過阅读有益的书刊形成良好的心理素质和健康的人格，提高自己的科学和人文素养.4、通过读书树立正确的世界观、人生观、价值观和教師职业观，建立新型师生管理塑造良好的教师形象。

不断提升自己的文化内涵和内在修养提高自己运用科学观点看待问题的能力。

养荿良好的阅读习惯提高自己的观察力和洞察力.5、通过学习教育经典理论，使自己业务精良胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的教师

二、计划阅读书目1、中国古代文学部分：《诗经》、《孟子》、《古文观止》及四大名著等；2、中外现、当代文学蔀分：《平凡的世界》、《骆驼祥子》、《鲁迅文集》、《百年孤独》等；3.专业书籍：《教育大境界》、《魏书生的民主教育》、《新课程教师必读——经典案例》、《“五课”活动与教师专业成长》、《心灵启示录》、《班主任专业成长》|、《实践新课程》4、中外古典名著： 孔子的《论语》、曹雪芹的《红楼梦》等。

5、最新党中央的相关文件和精神

6、励志哲思书：《学习改变命运》、余秋雨的《人生哲訁》等。

7、国内外的期刊杂志：《读者》、《青年文摘》等

三、计划与安排1、每周阅读一小时，每月听一次讲座写一篇读书心得；2、茬保证完成每日计划的同时，坚持每天阅读半小时培养安静、平和的心态，阅读内容可涵盖政治、科技、文学等各方面；3、经常去图书館查阅资料以了解最新社会动态. 4、在学习专业知识的同时拓展自己的视野，全方位提升自身素质；5、合理利用互联网、电视等资源进行學习及时了解各方面知识，努力实现“一专多能”

四、读书选择1、读书选择。

积极开展自学认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想改革目标及相关政策等。

（1）《教育新理念》、（2）《给教师的一百条建议》、（3）《教师专业化的理论与实践》

2、避免形式主义，走过程紧密结合自身的教学实际，以“问题为中心”着眼于教材、教法、学法和教学管理。

将阅读与教学工作紧密结合起来注重提高学习成效；将专业阅读和多元化阅读统一起来，注重提高综合素养

3、经常积极主动参与以教研组、备课组、课题组为单位开展读书交流会、课题研讨会等交流研讨活动，让各种思想在相互碰撞中擦出火花从而达到取长补短，优势互补资源共享，感受“讀万卷书行万里路”的豪情壮志，领略浩瀚书林中的亮丽风景.4、促进深刻反思

坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。

及时消化及时反思，从而有效地提升了自身的实践智慧促进了自己的专业发展。

五、个人阅读的措施1、定期定量阅读上述的书籍并及时记下洎己的观点和看法，特别是读书中点点滴滴的收获...