英才教育网络薛立新导师（全国著名家庭教育专家）家庭教育缺失的表现有哪些？_百度知道
英才教育网络薛立新导师（全国著名家庭教育专家）家庭教育缺失的表现有哪些？
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“缺失”的意思是：缺陷；缺点和失误。谈起“家庭教育的缺失”这个话题，我认为其实质是进一步是规范家长教育行为。任何职业都必须培训上岗，只有家长这个职业不培训都上岗，堪称社会第一怪现象。因此，我认为家庭教育第一步应当是规范家长教育行为，包括行为当中蕴含的主体、精神、观念和任务，这是家庭教育成败的关键，也是家庭教育成效大小的关键。先来说说家庭教育中的“主体缺失”。家庭教育的主体缺失，完整地说是“父亲教育行为的缺失”。
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英才教育网络薛立新导师（全国著名家庭教育专家）家长教育孩子的那些头疼问题如何解决？
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为了不让孩子输在起跑线上，家长们从十月怀胎就开始学习各种教育理念。随着孩子的成长，家长们也在不断地学习成长。但是提到家庭教育，想必很多家长都是千头万绪，孩子的教育问题是家长们最关心的问题，也是大多数家长最头疼的问题。如：孩子不爱学习、贪玩、好动、注意力不集中；做作业慢、做事磨蹭；学习认真，就是成绩上不去；学习压力大、学习效率低等。每一个问题都困扰着家长们。我这里介绍一个让家长们不在头疼的方法，权威机构研究得出，人们的成长32~62%是由基因决定的，天赋基因检测是一种检查评估儿童先天优势潜能的先进基因检测技术，孩子的天赋基因影响着其未来发展(天赋是指先天形成的包括性格、情感、能力等在内的各种特质，这些特质是与生俱来的，而且每个人都有各自的天赋)。通过天赋基因检测，可以了解孩子与生俱来的“优势基因”从而因材施教，进行有针性的科学地培养孩子能力，让孩子在最擅长的领域内扬长避短，发挥较大优势。从而成就孩子一生。
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离异家庭孩子的家庭教育
家庭是孩子的成长摇篮，家庭对孩子的熏陶、潜移默化影响作用是社会无法
替代的。家庭结构的变化是影响孩子良好心理素质的严重障碍！当今社会，一些
年轻人只图一时之快而轻率选择离婚。首当其冲地不是伤害自己和对方，而是无
辜的孩子。家庭的破裂使孩子赖以生存的家庭乐园一下子被破坏，家庭给予孩子
的安全感和归属感消失，昔日的“小皇帝”有的被变成无人过问的孤独孩子，有的
被变成了父母发泄愤恨的对象—— — 这些无疑给他们的心灵造成了极大的伤害。
调查表明，离异家庭孩子常有智力发育迟缓、情绪情感障碍、社会适应不良以及
性格异常等多方面的心理健康问题。孩子缺乏完整的父母之爱，导致问题孩子比
比皆是。因此离异家庭的孩子教育更应该得到社会、家庭、学校的高度重视。
齐奇 13岁，六年级学生，在小学一年的时候，他的父母就离异了。母亲带着
她，一直在外婆家生活。外婆家经济条件也不怎么好，由于生活所迫，母亲四处打
工，没有时间照顾他。照顾齐奇的重担就落在了年过六旬的外婆身上。从小他似
乎就感觉自己和别的小朋友不同，致使他在生活中不愿和别人交往或在交往中
多疑，戒备很心强，对涉及自己的事情非常敏感，也因而形成自卑、封闭、猜疑、冷
漠、逃避的性格特点，不愿意和同学们来往，谁一碰到他，他就会大发脾气。
父母离异，对于孩子来说是非常不幸的，他们的心灵会受到深重的打击。由
于情绪受到严重扰乱，孩子会表现出爱发脾气或烦躁不安；也有的灰心丧气，孤
独自卑；有的终日呆在家中怕见人，有的不愿呆在家里或出门后不愿意回家……
家庭环境的突然改变，孩子将会在相当一段时间内适应不过来。怎样关心、教育
这类孩子，使之能够较为正常地成长，也就成为单亲父母的主要课题。总结一下，
单亲父母应该注意下面一些问题：
第一，父母离异，孩子是最不幸的和无辜的，孩子虽不幸但不是“可怜虫”，不
应视作“累赘”，或视作怨恨对方的“出气筒”。
第二，孩子是家庭的成员，也是社会中的一员，培育孩子是应尽的责任和义
务，不可作为“私有财物”而任意处置。
第三，对孩子由于父母离异而产生的情绪上的波动要给予理解。单亲应在生
活上尤其在孩子的心灵上倍加体贴和关心，尽可能地抽出时间和孩子相处，交流
第十六章 特殊家庭的家庭教育问题
感情，让孩子有机会表达自己的思想感情；要对孩子遇到的困难和烦恼表示理
解，帮助解决，鼓励孩子面对现实，勇敢对待，尽量弥补孩子缺少的父爱或母爱，
让孩子的心灵得到安慰。
第四，切忌溺爱。不要因为孩子心灵上受到创伤就百般袒护溺爱。有的单亲，
自认为用这种形式可以得到孩子的谅解或减轻自己的负疚感，殊不知，这样将会
使孩子骄横任性，使其个性得不到正常的发展。
第五，鼓励孩子多与同伴交往。为孩子创造机会，把孩子的伙伴请进家门或
让孩子投入到群体中去，更多地参加集体活动，享受与正常孩子共有的快乐。
第六，培养孩子多方面的兴趣和爱好。让孩子参加各种活动，培养积极向上
的情绪和活泼开朗的性格，以淡化父母离异给孩子造成的创伤。
第七，单亲家长要摆正心态，不要有觉得对孩子有亏欠的感觉，只要正常地
关心孩子的物质需求，心里的健康发展就行了。否则会给孩子一种暗示，大人们
是欠我的，任何我得到的都是大人应该给我的，使得孩子不懂感恩。
第八，多给孩子持之以恒的爱，做孩子的知心朋友，要善于与孩子进行朋友
式地讨论问题，尽量不要以训导的口吻与孩子沟通，要学会聆听孩子说话。
最后，在有可能的情况下，应该允许孩子和离异的父(母)及其家庭亲属交往。
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英才教育网络薛立新导师(全国著名家庭教育专家):大数据条件下中国家庭教育
大数据条件下中国家庭教育
2015年 12月 22日，全国妇联儿童工作部召开了第二次全国家庭教育现状
调查结果发布会，发布了全国家庭教育现状调查的主要结果和核心数据。此次调
查以中小学生父母为主要调查对象，调查范围覆盖北京、天津等 28个省区市的
93个市县。调查方式以问卷调查为主，辅以文献研究和网络调查。此次调查都有
哪些新发现呢？
（1）家长的家庭教育观念和行为整体状况趋好
九成左右父母对未成年人家庭保护的法律规定表示认同；九成以上父母自
我感觉家庭关系良好，八成以上觉得自己和孩子快乐；父母对自身教育职责的认
识趋于理性，家长最看重的教育责任，排在前五位的依次是： “培养良好行为习
惯” “教孩子明辨是非” “教孩子学会自我保护” “家长以身作则”和“创造温馨的家
庭环境”；父母的生育观更注重家庭生活充实和自身人生美满；父母的人才观趋
于社会的主流价值观并且更加务实，父母首选是希望孩子成为“敬老爱幼有家庭
责任感的人”，比例达到 78.3% ，其次是“身心健康阳光快乐的人”，达到 76.1% ，
第三是“遵纪守法诚实守信的人”，占 65.7% 。
(2)家长的家庭教育还存在一些倾向性问题
多数父母存在不同程度的养育焦虑，父母最担心孩子的事，排在前六位的依
次是： “人身安全问题” “学习成绩不好” “没养成好的行为习惯” “心理健康问题”
担心孩子“身体不好”和“沉迷网络”；家庭教育分工中母亲唱主角，父亲“缺位”近
一半；调查还发现，目前父母过于关注孩子的学习，7 成以上父母“陪孩子写作
业”；部分父母缺乏对孩子劳动、运动等能力的培养，父母认为孩子最差的是“家
务劳动能力”。家长在有关儿童法律的学习方面欠缺，认真学过的不足一成。
(3)家庭教育面临着互联网发展的新挑战
互联网普及大势所趋，孩子上网近七成，66.8% 的父母说自己孩子上网。农村
孩子上网率达到 57.7% ；父母在互联网应用上不具优势，坦承“孩子比我强”和
“我跟孩子不相上下”的超过六成；互联网对孩子的作用让父母喜忧参半；对孩子
上网，高达 95.6% 的家长表示会管；七成以上父母利用互联网获得家庭教育知识
和帮助，自媒体运用最多。获取家教知识和帮助的渠道排在前四位的依次是： “微
信公众平台” “QQ/微信家长群” “孩子所在学校 /班级网站” “网上家长学校。
(4)家长对家庭教育指导服务需求强烈
家长在家庭教育面临四大困难，依次是“不知道用什么方法教育孩子” “辅导
孩子学习力不从心” “太忙，没有时间” “不了解孩子的想法”。农村父母遇到的困
难比城市父母更为突出；家长遇到问题多靠自己解决，三成以上家长“没有接受
过家庭教育指导服务”。家长接受过家庭教育指导服务的机构和组织，排在前三
位的是：教育部门的幼儿园和学校、妇联系统所办的家庭教育指导服务机构、免
费的社会公益组织。超过六成家长对家庭教育指导表示满意。
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