孩子学绘画的规律 看看你家孩子的年龄应该怎样学画画！ - 妈妈育儿网
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孩子学绘画的规律 看看你家孩子的年龄应该怎样学画画！
对于成人来说，我们学画画可以很快，但是画的都是一些形象刻板，学的都是画画的技巧，但是我们是否让自己的思维在画画的世界里走过一圈呢？孩子学会画画和我们成人不同的是，我们成人的世界是理性的，阅历丰富，心里想的会很多，束缚也就会更多，所以依靠单纯的绘画技巧我们可以画的很好！
但儿童的世界是纯真的，可以是非常有创意，天马行空一般，他们画画更多的是依靠直觉或者丰富的想象力进行绘画！但是现在很多家长似乎并不重视这一点，如果你的孩子喜欢画画，必看！如果你的孩子不喜欢画画，必看！孩子学绘画的年龄规律，看看你家孩子的年龄是怎样画画的！
首先，家长们要明白孩子画画是为了什么？
孩子学画画并不是一味地只为培养什么画家，更重要的是培养儿童观察、想象、创造和审美等能力。然而，家长更没必要因此要孩子完全学会这些技能，因为孩子学什么画都是可以培养这些能力的，最主要的还是要看教师的教学目标是什么，教师的引导等等。画画是孩子的天性，如果有不喜欢画画的孩子，那一定是大人的过错！
从人的心理发展来看，孩子学画画大致可以分为涂鸦期、象征期、主观感觉表现期、视觉写时期四个时期。在孩子学习画画的过程中，各个阶段并没有明确的界限，不同的孩子在绘画的某些方面会表现出不同的天分，只有家长去了解各个不同时期和孩子的的发展特点而定。
儿童学画不是只学绘画技能，更重要的是通过绘画培养各种能力。儿童学画可以培养观察能力，想象能力，形象记忆能力，创新能力等等。接下来我将简单说明不同年龄阶段的孩子如何在不同绘画方面有针对性地进行指导。
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学龄前教育视频美术加盟：家长要如何教孩子画画 - 济南电台
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美术加盟：家长要如何教孩子画画
&当孩子胖乎乎的小手抓住家长递给他的彩笔，轻轻一划，白色的纸上出现了鲜艳的痕迹时，你不要认为孩子的这个动作是毫无意义的。从某种意义上讲，这就是孩子的早期绘画表现。儿童的绘画能力从一个侧面反映了儿童的心理发展。培养绘画能力是开发幼儿智力的重要途径之一。这对培养孩子的观察力，丰富孩子的想像力和表现力，陶冶孩子的情操，有很大影晌。孩子绘画能力的发展，一般来说，需要经历几个阶段。一岁左右，孩子特别喜欢乱画，不仅在纸上画，也在书上、墙上或身上画，很不象样子。这是孩子的乱涂阶段。即使这样，家长也不要烦恼，而要启发孩子，如孩子画横线就说:“宝宝画铅笔了”，画竖线就说:“宝宝画筷子了”。以后，孩子会慢慢学画一些有形状的东西，最基本的是圆圈。家长可边看边问:“是画鸡蛋，还是画皮球啊?”以增强孩子的绘画意识。孩子两岁以后，会画一些象征性的东西。例如，他们先画一个圆圈，再在圆圈里点上点或在圆圈外画几条线，这些既可以是人，又可以是猫、是狗。家长在这时要能指导孩子观察实物，使他掌握各种实物的特点。孩子三岁左右，想像力有了很大提高。他们可在所画的人头上面画上头发，下面画上身子，尽管他们画的身体各部位置错得可笑，家长仍要鼓励他们仔细看、仔细想，然后再画。这一阶段是象征阶段，大部分孩子的画都十分相似，但在父母的指导下，反复练，会画出各自定型的东西。大约到了四五岁，孩子就开始用画来表达自己的意图了。如有的孩子画一个小孩写字，把写宇的手画得特别大，因为他强调的是写字这个动作。这时，父母抓住时机进行引导也会收到良好的效果。这一阶段，我们可叫做表达阶段。我们了解了孩子这几个阶段的特征，就可以有意识地指导孩子画画了。一、要尽早训练孩子识别颜色的能力。从孩子出生几个月起，就要训练孩子感知和分辨颜色。可以先给他红色的东西，然后给他黄、绿、白、蓝等颜色的东西看，再不断教孩子识别周围的颜色。二、充分让孩子自由活动，培养孩子浓厚的兴趣。当孩子一岁时，就可以指导他用彩色大号蜡笔在纸上涂画。不管孩子怎样画，家长都不要干涉，更不要强迫孩子按照父母的意愿去做。要鼓励孩子按照他自己的想像去表现，去创造。三、要为孩子创造适宜的活动环境。一是物质环境，父母应把孩子的住室布置得优美，富有情趣。如在房间里放上些工艺品，在墙壁上贴几幅儿童画等等。形成一个对孩子具有感染性的艺术环境，以唤起孩子的想像力。同时，家长还应常带孩子到室外观察动植物和其它实物，丰富孩子头脑中的具体形象。二是心理环境，父母要经常给孩子以鼓励和赞扬。对三岁以前的孩子，重要的是培养他们的兴趣，促进其身心发展。孩子只有在心情愉悦的环境中进行活动，注意力才能集中，才会更富有想像力。
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& 儿童美术教育究竟培养孩子什么？这可能是我们每一位学画儿童家长最关心的一个话题。但无奈大多数家长对于美术教育并不了解，盲目跟风，把儿童美术教育变成过度和模糊的投资对象。还有的家长认为孩子坐不住，就去学美术，其实正说明对于儿童美术教育存在着诸多误区。
&&& 儿童美术启蒙教育在孩子的成长过程中起到的作用是至关重要的。这一点，早已被专家们所证实。美术教育是最具有培养人的潜在能力和综合素质的教育。它从抽象灵感的点燃，到创造性思维的自由表现，最大限度地开发了儿童的创造力。也可以说，美术教育在培养孩子的发散性思维、感性思维、形象思维等思维活动方面对孩子的健康成长有着深远的影响。甚至还会影响到孩子的人生观、价值观。
故事画《小红帽》&樊文清5岁
故事画《海底总动员》&张子悦 5岁
误区之1、过分强调绘画技巧，轻视想象；
&&& 有的家长因孩子画的不圆、不方、不正而懊恼，这实际是没有从孩子的身心特点出发，忽视了孩子自身的需要和兴趣的培养。
&&& 儿童画画哪里有什么技巧，它是经验的积累和总结。单纯教给孩子们绘画技巧会把孩子吓跑的。
&&& 孩子们画画是从不怀疑自己技巧的，他们没有不能画、不敢画的东西。再复杂的人物景象，只要经过了他们的头脑，就会变的简练起来；再简单的事物只要经过他们的手画出来，就会变的丰富起来。这就是儿童画。
&&& 爱因斯坦说：&想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。&幼儿期是大胆的想象力开始形成的阶段，这一阶段大脑思维模式很容易形成并可永久保持，因此在幼儿美术课中培养幼儿的想象力是至关重要的。
《国王与罪犯》&王逸寒 6岁
&&&&手工泥塑《我的家园》&王逸寒 6岁
&误区之2、以成人的眼光看待孩子的作品；
&&&& 现实中，幼儿常被要求学画一定要&象&，横要平，竖要直，把画画得&象&与&不象&作为学画的终极目标，这样会导致孩子画画的胆子越来越小，又擦又改，谨小慎微，匠气十足。我们时常会听到家长这样评价孩子的作品：&你今天画的小猫真像&、&你怎么跟老师画得不一样呢？&
&&& 把儿童美术课堂当作&照相机功能&来简单看待，导致很多有主见的儿童因为&画得不像&，而断送了继续学习美术的机会。
&&& 孩子们在画得像与不像的问题上与成人的看法是不一致的。孩子画画凭的是直接感受，他们认为只有突出主要的，夸张重要的就是最像。如：孩子画踢毽子的腿会比不踢的腿要长，画吃蛋糕的嘴比平时的嘴张得要大。孩子追求的像并不是生活中镜子般的真实。所以，家长在看孩子的画时，不要拿画上的形象与真的比。
&&& 家长应该更新观念,其实幼稚也是一种美，认识幼儿学画的幼稚性和合理性。幼儿手指小肌肉发育得不够完全，画出来的物体形状虽然不准确，但形的&不似&却成全了&神似&，这种离形求神的画法，或者&似与不似& 之间的画法，更显得纯真可爱。我们鼓励孩子们认真大胆，顺其自然的画，画出自己的想法，画出自己的心意。
自由创作《我给小猫洗澡》曹林婕 4岁&& &
&&&&想象画《镜子里的我》范潇匀 4岁
&误区之3、追求成熟美；
&&& 让儿童统一去临摹成年人的作品或一些公认获奖作品，这无异于剥夺了孩子个体经验和创造的权利，犹如让儿童吃营养不良的精神快餐，终究会因方法沉闷而留下后遗症。
& 写生《菊花》&高靖潇 7岁& &
&&写生《菊花》&张开宇 6岁
&误区之4、把自己的意志强加给孩子
&&& 部分家长在孩子绘画时，习惯于用自己已有的知识经验影响孩子的思维，使孩子形成定势思维。家长看到孩子把小草涂成黄色或红色就硬要孩子改成绿色，看到鱼画在天上，就告诉孩子鱼应该画在水里，粗暴的扼杀孩子的想象，幼儿学画不应只学画&看&到的，更重要的学画&想&到的。只有充满想象力的作品才是有灵魂的作品，才是儿童内心的写照。
想象画《菊花的故事》&赵婧希 7岁&
想象画《我设计的机器人》&郑琳山 8岁
误区之5、拔苗助长；
&&& 部分家长曾问我：&老师，我们的孩子现在为什么不学素描，画石膏像，学油画，早起步早学会！&家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的，但这种想法违背了幼儿自身的发展规律，忽视了幼儿的年龄特点和生理特点。儿童动作发展遵循从近倒远的规律，动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚，儿童手握铅笔自如地一笔一划地写字，往往要到6&7岁才能做到，心理学家格赛尔做了著名的双生子爬梯实验认为，影响幼儿动作发展的重要因素是生理成熟，生理成熟是学习或训练的基础，学习知识对成熟起一种促进作用，只有在成熟的基础上进行学习训练，才能有效而成功，否则是无效的。幼儿期孩子的手部小肌肉还无法灵活控制画笔进行精细的素描活动，也无法准确画出石膏大小的比例，让幼儿进行这些高难度的训练，只会给幼儿造成消极的情绪体验，挫伤幼儿的绘画兴趣，无异于拔苗助长。
&临摹《秋天的树》&郑琳山 8岁&&&&&&&
&&临摹《儿童写生》&高靖潇 7岁
色彩渗透水墨《螃蟹》&赵基翔 5岁&&&&
色彩渗透水墨《葫芦》&段一嘉 8岁
审美能力的培养
&&&&& 在对孩子进行美术教育的过程中，还要注意孩子的审美能力，审美情趣的培养。美是一种体验，美的因素无所不在，少儿审美素质教育是少儿全面发展教育的重要组成部分，它对少儿情感的培养，个性的陶冶，甚至对其整体素质的发展都将起到巨大的推动作用。
&学美术并不是想当画家才学的，儿童美术启蒙教育的作用远远超过了美术教育本身。家长在孩子学画的过程中扮演着不可替代的重要角色。家长怎样看，直接会影响到教师怎样教。家长因其特殊的身份位置，在教育中起到的作用远比美术教师大得多。
让孩子无拘无束的随心所欲地涂画，对孩子来说是多么愉快和重要。他们正是通过这个绘画过程，使自己的心理得到满足。这种感觉正是一个人获得事业成功后有了成就感的&雏形&，我们家长和教师都要保护好这个&雏形&，发展好这个&雏形&，使孩子在绘画过程中逐渐建立自信。请家长们想一想！孩子们走出家门，走向社会，只是个时间问题，就像小鸟早晚要出窝一样，你不可能永远保护着他。有位教育家说得好：对孩子最大的帮助是不帮助！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 发现宝贝美术素质教育
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&&最后修改于
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