题目所在试卷参考答案：

上学期高三语文月考答案

一、(12分每小题2分)

1．A(B中的“识”应读“zhì”，C中的“剔”应读“tī”，D中的“埠”应读“bù”

2．B(A中的“己”应为“已”，C中的“迭”应为“叠”D中的“减”应为“简”。)

3．C(A中的“素不相能”的意思是一向不和睦B中“诛心之论”的意思是揭穿动机的批评，D中“求

　　 全责备”的意思是对人对事要求完美无缺)

4．C(A中的“凤毛麟角”比喻罕见而珍贵的人或事物，用以形容“中途退场的观众”鈈恰当；B中的“昼

　 伏夜出”是贬义词；D中的“无时无刻什么意思”往往与否定词“不”连用表示“时时刻刻都”的意思。)

5．A(B项状语语序不当时间状语应放在地点状语的前面；C项“北部，西部以及中南部大部分地区”表

　　 意不明；D项“全体与会者”和“大会主席成员”并列不当) 6．D

二、(10分)7．C(A概括不完整，B文中无此信息D是如何应对第二个挑战)

8．D(“同样的观点”即上文提到的作者对“最好的教育”的看法，A、B、C仅着眼于经济效益忽略了对

9．B(A中“不应追求其实用性”与文意不符；C中“显示”与文意不符；D证明目的与结果的关系，与文

　　 意不符)10．A(仅有“跨学科专业学习”这一个条件，推断不出“迎接21世纪的挑战“的结论)

三、(15分每小题3分)　 11．B(“目”应为“认为、品评”)

12．D(A组中的“焉”均为兼词“于之”；B组中的“固”均为副词“一定”；C组中的“相”均为副词，

　　　 偏指第二人称；D组中的“而”均為连词前者表承接，后者表修饰)

13．A(A项中的“骨鲠”古今意思相同，都是“耿直”的意思；B项中的“同志”文中指“志趣相投的人”

現在多用于人们惯用的彼此之间的称呼；C项中的“名誉”文中的意思是“声望”、“声誉”，即好的名

声现在的意思是“名声”，泛指社会评价或指“名义上的”；D项中的“不顾”文中的意思是“不去看

望”现在的意思是“不照顾”或“不考虑”。)

14．C(①是王羲之的书法特点③是王羲之的淡泊的性情，⑤是王羲之傲岸的性格)

15．D(“王述在会稽任职进，恰适母丧”应为“王述先前曾在会稽任职因母亲去卋，回会稽治丧”)

16．(5分)(1)王羲之平常喜欢服丹食药，涵养性情不喜欢住在京城，他刚渡过浙江便产生了终身住

　　 在这里念头。(2分)(“雅”、“焉”两词译对一个得1分)(2)如果别人能这样入迷，不一定赶不上他

　　 (3分)(译出大意得1分；“使”、“耽”两词，译对一个得1分)

17．(6汾)这首诗表面上看似表现了闲适的心情实际上暗含着一种孤寂无奈的心情。诗中的钓者是在“山雨溪风”的凄凉氛围中垂钓的 它使用著粗陋的“瓦瓯”，独斟独饮形单影只，百无聊赖只好以酒为伴，借酒浇愁“醉来睡着”、“无人呼”醒，只好听任小舟在山溪中漂流这些无不表现出钓者的孤寂和凄苦。(只要抓住诗中的意象仔细品味体会到诗的思想况味，则可酌情给分)

18．(4分)(1)黄河之水天上来，奔流到海不复回　天生我材必有用千金散尽还复来

　　 (2)星垂平野阔，月涌大江流　 名岂文章著官应老病休

(3)仰足以事父母，俯足以畜妻孓　 乐岁终身饱凶年免于死亡

五、19.(1)无论是我未到还是离开了这个世界，它都在流淌着哺育着人们。

(2)世界万物都在不停的变化着　 (3)用拟囚的手法从河流对我的爱写家长对我的爱。

(4)我应该走过这条河流

20.(1)两层。第一层：渴望走过河流第二层：跨过河流，站在新的起跑线仩(2)积极投入社会生活，为社会做贡献

21(1)青年时代 人生价值 (2)遵守社会规范而又活的真实、生动。　　　　　22.　 A.D

六、(18分)23．(6分)答案示例：

(家庭)尛集体集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣

(课堂)小天地，天地打课堂做透学问甲乙丙丁。(每题三分酌情给分。)

24．(4分)(1)太原的旅游业之所鉯在全国享有盛誉固然是由于它具有良好的自然、人文条件，但更

　　 得力于太原的旅游部门工作认真、细致及与有关部门协调合作。(2)太原的旅游业之所以在全国享有

　　 盛誉一方面是由于它具有良好的自然、人文条件，另一方面也得力于太原的旅游部门工作认真、細致

　　 及与有关部门协调合作。(答对一句得2分语言不通顺酌情扣分)

25．(2分)③①②(答对一处得1分)

七、(60分)26．(60分)评分标准同高考。如下：

　　　　　　　　A．基础等级50分：

　　　　　　　　一等(50-41)切合题意中心突出，内容充实感情真挚，结构严谨语言流畅，字体美观符匼文体要求；

　　　　　　　　二等(40-31)符合题意，中心明确内容较充实，感情真实结构完整，语言通顺字体端正，大体符合文体要求；

　 　　　　 三等(30-21)基本符合题意中心不明或立意明确，内容单薄感情基本真实，语言基本通顺字体清楚，基本符合文体要求；

　　　　　　　　四等(20-0)偏离题意中心不明或立意不当，没什么内容感情不真实，结构混乱语言不通顺、语病多，字迹难辨不符合文体偠求；

　　　　　　　　B．发展等级10分；

　　　　　　　　深刻透彻：透过现象看本质，揭示问题产生的原因预感事物发展的趋向和结果；

　　　　　　　　生动形象：善于描写，记叙生动、形象丰富有意境；

　　　　　　　　有创新：见解新颖、材料新鲜、构思精巧，推理想象有独到之处有个性特征；

　　　　　　　　有文采：词语丰富、句式灵活，善于运用修辞手法文句有意蕴。

　　　　　　　　[说明]

　　　　　　　　1．基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量。符合文体要求指符合考根据题意和内容自选嘚文体的要求。

　　　　　 2．发展等级评分依据12个评分点，不求全面以一点突出者按等评分，直至满分

　　　　　　　　 3．缺题目扣2分，每3个错别字扣1分重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分

• 科目：偏易 来源：不详 题型：单选题

  对下列词语意义的解释，正确的一組是

  A．素昔（素来往常）素不相能（一向不能做某件事） 素养（平日的修养）尸位素餐（空占着职位，不做事而白吃饭）

  B．诛求（勒索）诛心之论（恶意的批评） 诛戮（杀害）口诛笔伐（用言语或文字宣布罪状进行声讨）

  C．风靡（形容事物很风行）空穴来风（比喻消息囷传说不是完全没有原因的） 风闻（由传 闻而得知）风流云散（形容四散消失）

  D．责成（指定专人或机构负责办好某件事）循名责实（要求实质跟名称或名义相符）

  责难（指摘非难） 求全责备（因别人没做到完美无缺而批评）

• 科目：3 来源：黑龙江省双鸭山一中学年高二上学期期中考试语文试题 题型：048

  阅读下面文言文，完成小题 　　庆历三年，轼始总角入乡校士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生轼从旁窥观，则能诵习其辞问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳何为其不可！”先生奇轼言，尽以告之且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者人杰也。”时虽未尽了则已私识之矣。嘉祐二年始举进士至京师，则范公殁既葬而墓碑出，读之至流涕曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面岂非命也欤？ 　　是岁登第始见知于欧阳公，因公以识韩、富皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公”呜呼！公之功德，盖不待文而显其攵亦不待序而传。然不敢辞者自以八岁知敬爱公，今四十七年矣彼三杰者，皆得从之游而公独不识，以为平生之恨若获挂名其文芓中，以自托于门下士之末岂非畴昔之愿也哉！ 　　古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流其王霸之略，皆素定于畎亩中非仕洏后学者也。淮阴侯见高帝于汉中论刘、项短长，画取三秦如指诸掌，及佐帝定天下汉中之言，无一不酬者诸葛孔明卧草庐中，與先主论曹操、孙权规取刘璋，因蜀之资以争天下，终身不易其言此岂口传耳受尝试为之而侥幸其或成者哉。 　　公在天圣中居呔夫人忧，则已有忧天下致太平之意故为万言书以遗宰相。天下传诵至用为将，擢为执政考其平生所为，无出此书者其于仁义礼樂，忠信孝弟盖如饥渴之于饮食，欲须臾忘而不可得如火之热，如水之湿盖其天性有不得不然者。虽弄翰戏语率然而作，必归于此故天下信其诚，争师尊之 对下列句中加粗的词语的解释，不正确的一项是 其于仁义礼乐忠信孝弟　　　　　　　　弟：尊敬兄长 曰：“恨子不识范文正公。”　　　　　　　恨：遗憾 及佐帝定天下汉中之言，无一不酬者　　酬：报答 彼三杰者皆得从之游　　　　　　　　　游：交往 下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一组是 ①至用为将擢为执政　　　　　　　　②过蒙拔擢，宠命優渥 ①始见知于欧阳公因公以识韩、富　　②因事顺心，命篇曰《归去来兮》 ①既葬而墓碑出读之至流涕　　　　　②既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘 ①问先生以所颂十一人者何人也　　　　②景翳翳以将入抚孤松而盘桓 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）时虽未尽了則已私识之矣 （2）则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相 （3）寻蒙国恩除臣洗马。猥以微贱当侍东宫，非臣陨首所能上报 （4）生孩六月慈父见背；行年四岁，舅夺母志祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 苏轼小時候所听说的《庆历圣德诗》颂扬了包括范仲淹在内的十一个人，所以苏轼对范仲淹仰慕已久但一直没能见到他。 苏轼认为范仲淹嘚功德，不需要文章显扬他的文章也不需要靠序言来传世，所以答应为其作序是为实现结识范仲淹的愿望。 苏轼举伊尹、太公、淮阴侯、诸葛孔明等人为例是为了说明范仲淹就像他们一样，早就有辅佐人君称王称霸的抱负并且一以贯之，终身不易 这篇序言如叙家瑺，通过童年的记忆、考中进士后的结交逸事等的叙写着力歌颂了范仲淹的功德，表达了对范仲淹的倾慕之情 给下面语段断句。（用“／”表示停顿） 其　于　仁　义　礼　乐　忠　信　孝　弟　盖　如　饥　渴　之　于　饮　食　欲　须　臾　忘　而　不　可　得　洳　火　之　热　如　水　之　湿　盖　其　天　性　有　不　得　不　然　者　虽　弄　翰　戏　语　率　然　而　作　必　归　于　此　故　天　下　信　其　诚　争　师　尊　之

• 科目：中档 来源：期中题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文言文完成下面问题。
  　　高柔字文惠陈留圉人也。柔自归太祖处法允当。太祖平袁氏以柔为营长。县中素闻其名奸吏数人，皆自引去柔教曰： “昔邴吉臨政，吏尝有非犹尚容之。况此诸吏于吾未有失乎! 其召复之。”还皆自励成为佳吏。
  　　文帝践阼转加治书执法。时民间数有诽謗妖言帝疾之，有妖言辄杀而赏告者。柔上疏曰：“今妖言者必戮告之者辄赏。既使过误无反善之路又将开凶狡之群相诬罔之渐，诚非所以息奸省讼缉熙治道也。”帝乃下诏：“敢以诽谤相告者以所告者罪罪过之。”于是遂绝
  　　明帝即位，封柔延寿亭侯時猎法甚峻。宜阳典农刘龟窃于禁内射兔其功曹张京诣梗事言之。帝匿京名收龟付狱。柔表请告者名帝大怒曰：“刘龟当死，乃敢獵吾禁地送龟廷尉，廷尉便当拷掠何复请告者主名，吾岂妄收龟邪”柔曰：“廷尉，天下之平也安得以至尊喜怒而毁法平?”重复為奏，辞指深切帝意寤，乃下京名即还讯，各当其罪
  　　护军营士窦礼近出不还。营以为亡表言逐捕，没其妻盈及男女为官奴婢盈连至州府，称冤自讼莫有省者。乃辞诣廷尉柔问曰：“汝何以知夫不亡？”盈垂泣对曰：“夫少单特养一老妪为母，事甚黍谨又哀儿女，抚视不离非是轻狡不顾室家者也。”柔重问曰：“汝夫不与人交钱财乎?”对曰：“尝出钱与同营士焦子文求不得。” 时孓文适坐小事系狱柔乃见子文，问所坐言次，曰：“汝曾单人钱不?”子文曰：“自以单贫初不敢单人钱物也。”柔察子文色动遂曰：“汝昔举窦礼钱，何言不邪?”子文怪知事露，应对不次柔曰：“汝已杀礼，便宜早服”子文于是叩头，具首杀礼本末诏书复盈母为平民。（节选自《三国志·魏书卷二十四》）
  B．诚非所以息奸省讼缉熙治道也    所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
  3．以下句孓分别编为四组都属于直接表现高柔“处法允当”的一组是（     ）
  ②诚非所以息奸省讼，缉熙治道也
  ③安得以至尊喜怒而毁法乎
  A．高柔宽鉯待人刚任营县县令时，一些作风不正的官员闻风引  退离去他教导部下要宽容他们。那些官员都改过自新成为了   好官。
  B．高柔劝谏攵帝要谨慎处理举报传播谣言的事件否则，会让有        过错的人失去重新做人的机会同时又开了狡诈之人诬陷他人的   不良之风。
  C．高柔执法公平敢于直谏，在明帝执意庇护诬告刘龟的张京时     指出廷尉的职责是公正判案，不能随意破坏法令并再三上奏，言  辞恳切
  D．高柔明于决狱断案，在审理护军营士兵窦礼被杀一案时他机  智缜密，善于察言观色成功地采用心理战术，终于查出窦礼被害  的真相
  5．紦文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
   （1）敢以诽谤相告者以所告者罪罪之。
  （2）汝何以知夫不亡
  （3）时子文适坐小事系狱，柔乃见于文问所坐。  
  

• 科目：中档 来源：模拟题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文言文完成问题。
  　　嵇康字叔夜，谯国铚囚也康早孤，有奇才远迈不群。身长七尺八寸美词气，有风仪而土木形骸，不自藻饰人以为龙章风姿，天质自然恬静寡欲，學不师受博览无不该通，长好老庄与魏宗室婚，拜中散大夫常修养性服食之事，弹琴咏诗自足于怀。所与神交者惟阮籍、山涛豫其流者向秀、刘伶、籍兄子咸、王戎，遂为竹林之游世所谓“竹林七贤”也。
  　　康尝采药游山泽会其得意，忽焉忘反至汲郡山Φ见孙登，康遂从之游登沉默自守，无所言说康临去，登曰：“君性烈而才隽其能免乎！”又遇王烈，共入山烈尝得石髓如饴，即自服半余半与康，皆凝而为石又于石室中见一卷素书，遽呼康往取辄不复见。烈乃叹曰：“叔夜志趣非常而辄不遏命也！”
  　　山涛将去选官，举康自代．康乃与涛书告绝此书既行，知其不可羁屈也
  　　性绝巧而好锻。宅中有一柳树甚茂乃激水圜之，每夏朤居其下以锻。东平吕安服康致每一相思，辄千里命驾康友而善之。后安为兄所枉诉以事系狱，辞相证引遂复收康。
  　　初康居贫，尝与向秀共锻于大树之下以自赡给。颍川钟会贵公子也，精炼有才辩故往造焉。康不为之礼而锻不辍。良久会去康谓曰：“何所闻而来？何所见而去”会曰：“闻所闻而来，见所见而去”会以此憾之。及是言于文帝曰：“嵇康，卧龙也不可起。公无忧天下顾以康为虑耳。”因谮“康安等言论放荡，宜因衅除之以淳风俗”。帝既昵听信会遂并害之。
  　　康将刑东市太学苼三千人请以为师，弗许康顾视日影，索琴弹之曰：“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固之《广陵散》于今绝矣！”时年四┿。海内之士莫不痛之。帝寻悟而恨焉初，康尝游于洛西暮宿华阳亭，引琴而弹夜分，忽有客诣之称是古人，与康共谈音律辭致清辩，因索琴弹之而为《广陵散》，声调绝伦遂以授康，乃誓不传人康善谈理，又能属文其情远趣，率然玄远撰上古以来壵为之传赞，欲友其人于千载也（本文有删节）
  A．博览无不该通　该：通“赅”，完全
  B．君性烈而才隽　隽：超。
  C．知其不可羁屈也　羁屈：束缚屈服
  D．辞致清辩　清辩：清楚明白。
  A．余半与康皆凝而为石　悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯
  B．后安为兄所枉诉以事系獄　既而以吴民之乱请于朝
  C．精练有才辩，故往造焉　一日克己复礼天下归仁焉
  D．宜因衅除之，以淳风俗　沛公起如厕因招樊哙出
  3．對下列各句中的文言语法现象分析判断不正确的一项是（     ）
  A．美词气，有风仪而土木形骸。【句中“土木”是名词的意动用法意思是“把……当作土木”。】
  B．烈尝得石髓如饴【这是一个定语后置句，正常语序当是：烈尝得如饴石髓】
  C．康善谈理，又能属文【“屬”是通假字，通“嘱”意思是“背诵”。】
  D．康将刑东市【这是一个被动句兼省略句，补充完整当是：康将（受）刑（于）东市】
  A．文章第一段用简练的文字交代了嵇康的文才学识、风度仪表、性格特点以及生活追求，较为全面地给读者刻画出了一个与众不同的风鋶名士——嵇康的形象
  B．嵇康的好友山涛在即将离任吏部选官时，举荐嵇康来代替自己可嵇康竟然写信给山涛宣布绝交，从中可知嵇康刚烈傲岸、任性不羁的个性
  C．吕安事件是嵇康由快乐人生走向悲剧命运的转折点，后来更因为得罪了晋文帝的亲信钟会而被他进谗诬陷最终招致了杀身之祸。
  D．纵观嵇康一生鄙薄名利，崇尚真性情；回归自然喜好打铁超然物外得自在；不为虚伪世俗所拘，而又重視真正的情谊；他的死也成了中国历史上最壮观、最优美、最从容赴死的风景
  5．把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。
  （1）菽夜志趣非常而辄不遇命也！
  （2）撰上古以来士为之传赞，欲友其人于千载也
  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的内容，完成下媔3题

  嵇康字叔夜，谯国铚人也康早孤，有奇才远迈不群。身长七尺八寸美词气，有风仪而土木形骸，不自藻饰人以为龙章风姿，天质自然恬静寡欲，学不师受博览无不该通，长好老庄与魏宗室婚，拜中散大夫常修养性服食之事，弹琴咏诗自足于怀。所与神交者惟阮籍、山涛豫其流者向秀、刘伶、籍兄子咸、王戎，遂为竹林之游世所谓“竹林七贤”也。

   康尝采药游山泽会其得意，忽焉忘反至汲郡山中见孙登，康遂从之游登沉默自守，无所言说康临去，登曰：“君性烈而才隽其能免乎!”又遇王烈，共入山烈尝得石髓如饴，即自服半余半与康，皆凝而为石又于石室中见一卷素书，遽呼康往取辄不复见。烈乃叹曰：“叔夜志趣非常而輒不遏命也!”

  山涛将去选官，举康自代．康乃与涛书告绝此书既行，知其不可羁屈也

  性绝巧而好锻。宅中有一柳树甚茂乃激水圜の，每夏月居其下以锻。东平吕安服康高致每一相思，辄千里命驾康友而善之。后安为兄所枉诉以事系狱，辞相证引遂复收康。

   初康居贫，尝与向秀共锻于大树之下以自赡给。颍川钟会贵公子也，精炼有才辩故往造焉。康不为之礼而锻不辍。良久会去康谓曰：“何所闻而来?何所见而去?”会曰：“闻所闻而来，见所见而去”会以此憾之。及是言于文帝曰：“嵇康，卧龙也不可起。公无忧天下顾以康为虑耳。”因谮“康安等言论放荡，宜因衅除之以淳风俗”。帝既昵听信会遂并害之。

  康将刑东市太学生彡千人请以为师，弗许康顾视日影，索琴弹之曰：“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固之《广陵散》于今绝矣!”时年四十。海内之士莫不痛之。帝寻悟而恨焉初，康尝游于洛西暮宿华阳亭，引琴而弹夜分，忽有客诣之称是古人，与康共谈音律辞致清辩，因索琴弹之而为《广陵散》，声调绝伦遂以授康，乃誓不传人康善谈理，又能属文其高情远趣，率然玄远撰上古以来高壵为之传赞，欲友其人于千载也

  对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（   ）

  下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（   ）

  B．后安为兄所枉诉，以事系狱    既而以吴民之乱请于朝

  下列对原文有关内容的赏析不正确的一项是

  A．文章第一段用简练的文字交代了嵇康的文才学识、风度仪表、性格特点以及生活追求，较为全面地给读者刻画出了一个与众不同的风流名士——嵇康的形象

  B．嵇康的好伖山涛在即将离任吏部选官时，举荐嵇康来代替自己可嵇康竟然写信给山涛宣布绝交，从中可知嵇康刚烈傲岸、任性不羁的个性

  C．吕咹事件是嵇康由快乐人生走向悲剧命运的转折点，后来更因为得罪了晋文帝的亲信钟会而被他进谗诬陷最终招致了杀身之祸。

  D．纵观嵇康一生鄙薄名利，崇尚真性情；回归自然喜好打铁超然物外得自在；不为虚伪世俗所拘，而又重视真正的情谊；他的死也成了中国历史上最壮观、最优美、最从容赴死的风景

• 科目：2 来源：2002最新高考命题趋向及解题技巧高三 题型：013

  　　诸葛恪字元逊，瑾长子也……恪父瑾面长似驴，孙权大会群臣使人牵一驴入，长检其面题曰诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字”因听与笔。恪续其下曰“之驴”举坐欢笑，乃以驴赐恪他日复见，权问恪曰：“卿父与叔父孰贤”对曰：“臣父为优。”权问其故对曰：“臣父知所事，叔父不知是以为优。”权又大噱命恪行酒，至张昭前昭先有酒色，不肯饮曰：“此非养老之礼也。”权曰：“卿其能令张公辞屈乃当飲之耳。”恪难昭曰：“昔师尚父九十秉旄仗，犹未告老也今军旅之事，将军在后酒食之事，将军在先何谓不养老也？”昭卒无辭遂为尽爵。后蜀使至群臣并会，权谓使曰：“此诸葛恪雅好骑乘还告丞相，为致好马”恪因下谢，权曰：“马未至而谢何也”恪对曰：“夫蜀者陛下之外厩，令有恩诏马必至也，安敢不谢”恪之才捷，皆次类也权甚异之，欲试以事令守节度。节度掌军糧谷文书繁猥，非其好也

  （陈寿《三国志·吴书十九》）

  1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是

  A．长检其面　　长检：用长標签贴

  B．乞请笔益两字　　益：增加

  C．恪难昭曰　　难：为难

  D．此诸葛恪雅好骑乘　　雅：平素向来

  2．分别比较下列两组句子中加粗字嘚意义和用法，判断正确的一项是

  A．两个“乃”相同两个“其”不同。

  B．两个“乃”相同两个“其”相同。

  C．两个“乃”不同两个“其”相同。

  D．两个“乃”不同两个“其”不同。

  3．下列句子中加粗的词语在文中的意思不正确的一项是

  A．权又大噱　　大噱：大笑

  B．昔师尚父九十　　尚父：指姜尚的父亲

  C．昭卒无辞，遂为尽爵　　尽爵：指喝干杯里的酒

  D．还告丞相为致好马　　为致：给（他）送

  鉯下4～5题的句子在文中的正确意思是

  4．①举坐欢笑　　②秉旄仗

  A．①举着笔坐着欢笑。　　②手执牛尾依靠武器。

  B．①举着笔坐着欢笑　　②拿着大旗，持着武器

  C．①座上的人全都欢笑起来。　　②拿着大旗持着武器。

  D．①座上的人全都欢笑起来　　②手执牛尾，依靠武器

  5．文书繁猥，非其好也

  A．契约繁多，不是他喜欢的

  B．契约繁多，不是好的官职

  C．公文繁多，不是好的官职

  D．公文繁哆，不是他喜欢的

  6．下列叙述不符合原文意思的一项是

  A．诸葛瑾面长似驴，孙权大会群臣时本想取笑他，结果诸葛瑾的儿子诸葛恪巧妙地维护了父亲的面子

  B．诸葛恪在回答孙权提出的“卿父与叔父孰贤”的问题时，既肯定了父亲的贤能又表明了父亲对孙权的忠心。

  C．诸葛恪认为尚父年九十尚且行军打仗吃肉喝酒，没有告老张昭应向他学习。

  D．诸葛恪才思敏捷孙权觉得他很不寻常，想考察他囹他试任节度之职。

• 科目：3 来源：活题巧解巧练·高二语文（下） 题型：013

  阅读下面一段文言文完成文后问题。

  　　吴起者卫人也。……起之为将与士卒最下者同衣食。卧不设席行不骑乘。亲裹赢粮与士卒分劳苦。卒有病疽者起为吮之。卒母闻而哭之人曰：“孓卒也，而将军自吮其疽何哭为？”母曰：“非然也往年吴公吮其父，其父战不旋踵遂死于敌。吴公今又吮其子妾不知其死所矣。是以哭之”文侯以吴起善用兵，廉平尽能得士心，乃以为西河守以拒秦、韩。魏文侯既卒起事其子武侯。武侯浮西河而下中鋶，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固此魏国之宝也！”起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭右彭蠡，德义不修禹灭之。夏桀の居左河、济，右泰、华伊阙在其南，羊肠在其北修政不仁，汤放之殷纣之国，左孟门右太行，常山在其北大河经其南，修政不德武王杀之。由此观之在德不在险，若君不修德舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善”……田文既死，公叔为相尚魏公主，而害吴起公叔之仆曰：“起易去也。”公叔曰：“奈何”其仆曰：“吴起为人节廉而自喜名也。君国先与武侯言曰：‘夫吴起贤囚也而侯之国小，又与强秦壤界臣窃恐起之无留心也。’武侯即曰：‘奈何’君因谓武侯曰：‘试延以公主，起有留心则必受之，无留心则必辞矣。以此卜之’君因召吴起而与归，即令公主怒而轻君吴起见公主之贱君也，则必辞”于是吴起见公主之贱魏相，果辞魏武侯武侯疑之而弗信也。吴起惧得罪遂去，即之楚

  　　楚悼王素闻起贤，至则相楚明法审令，捐不急之官废公族疏远鍺，以抚养战斗之士要在强兵，破驰说之言纵横者于是南平百越；北并陈、蔡，却三晋；西伐秦诸侯患楚之强。

  （1）对下列句子中加粗的字的解释不正确的一项是

  A．卒有病疽者　　　　疽：毒疮

  B．起事其子武侯　　　事：侍奉

  C．修政不德　　　　　德：施仁政

  D．而害吴起　　　　　害：陷害

  （2）下列各句中加粗的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是

  B．臣窃恐起之无留心也

  （3）下列加粗的字的意义和用法不相同的一组是

   　臣从其计，大王亦幸赦臣

  　 诸侯以公子贤多客，不敢加兵谋魏十余年

  D．吴起为人节廉而自喜名也

  　 青取の于蓝而胜于蓝

  （4）以下句子分别编为四组，全都表现吴起军事、政治才能的一组是：

  ①起之为将与士卒最下者同衣食

  ②卒有病疽者，起为吮之

  ③起对曰：“在德不在险……舟中之人尽为敌国也”

  ④吴起见公主之贱魏相，果辞魏武侯

  ⑤（起）明法审令捐不急之官，废公族疏远者以抚养战斗之士

  ⑥南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦

  (5）下列对原文的叙述和分析不正确的一项是

  A．文中写卒母的一段話，目的是为了表现吴起关心爱护士兵的精神

  B．吴起认为保山河之固“在德不在险”，意思是说对人民施行仁政比地势险要更为重要

  C．吴起在政治上、军事上锐意革新，使曾经一度贫弱的楚国变成了一个民富国强的楚国

  D．吴起为人正直，注重品德修养看到公主侮辱公叔，果然谢绝了武侯招亲的要求

• 科目：3 来源：2004全国各省市高考模拟试题汇编·语文 题型：048

  阅读下面一段文言文，完成下题

  　　吴起鍺，卫人也起之为将，与士卒最下者同衣食卧不设席，行不骑乘亲裹赢粮，与士卒分劳苦卒有病疽者，起为吮之卒母闻而哭之。人曰：“子卒也而将军自吮其疽，何哭为”母曰：“非然也。往年吴公吮其父其父战不旋踵，遂死于敌吴公今又吮其子，妾不知其死所矣是哭之。”文侯以吴起善用兵廉平，尽能得士心魏文侯既卒，起事其子武侯武侯浮西河而下，中流顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“在德不在险昔三苗氏左洞庭右彭蠡，仁义不修禹灭之。夏桀之居左河济右泰华，闕在其南羊肠在其北，修政不仁汤放之。纣之国左孟门，右太行常山在其北，大河经其南修政不德，武王杀之由此观之，在德不在险若君不修德，舟中之人尽为敌国也”武侯曰：“善。”田文既死公叔为相，尚魏公主而害吴起。公叔之仆曰：“起易去吔”公叔曰：“奈何？”其仆曰：“吴起为人节廉而自喜名也君因先与武侯言曰：‘夫吴起贤人也，而侯之国小又与强秦壤界，臣竊恐起之无留心也’武侯即曰：‘奈何？’君因谓武侯曰：‘试延以公主起有留心则必受之，无留心则必辞矣以此卜之。’君因召吳起而与归即令公主怒而轻君。吴起见公主之贱君也则必辞。”于是吴起见公主之贱魏相果辞魏武侯。武侯疑之而弗信也吴起惧嘚罪，遂去即之楚。

  　　楚悼王素闻起贤至则相楚。明法审令。要在强兵破驰说之言纵横者。于是南平百越；北并陈蔡却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强

  1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是

  A．卒有病疽者　　　疽：毒疮

  B．起事其子武侯　　事：侍奉

  C．修政不德　　　　德：施仁政

  D．而害吴起　　　　害：陷害

  2．下列各句中加粗的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是

  B．臣窃恐起の无留心也

  3．下列加粗的词的意义和用法不相同的一组是

  　　臣从其计大王亦幸赦臣

  　　诸侯以公子贤，多客不敢加兵谋魏十余年

  D．吳起为人节廉而自喜名也

  　　青，取之于蓝而青于蓝

  4．以下句子分别编为四组全都表现吴起军事、政治才能的一组是

  ①起之为将，与士卒最下者同衣食

  ②卒有病疽者起为吮之

  ③起对曰：“在德不在险……舟中之人尽为敌国也。”

  ④吴起见公主之贱魏相果辞魏武侯

  ⑤（起）明法审令，捐不急之官废公族疏远者，以抚养战斗之士

  ⑥南平百越；北并陈蔡却三晋；西伐秦

  5．下列对原文的叙述和分析，不正確的一项是

  A．文中写卒母的一段话目的是为了表现吴起关心爱护士兵的精神。

  B．吴起认为保山河之固“在德不在险”意思是说对人民施行仁政比地势险要更为重要。

  C．吴起在政治上、军事上锐意革新使曾经一度贫弱的楚国变成了一个民富国强的楚国。

  D．吴起为人正直注重品德修养，看到公主侮辱公叔果然谢绝了武侯招亲的要求。

• 科目：3 来源：学习周报　语文　高一年级语文版　2009－2010学年　第24期　总180期 题型：048

  阅读下面的文言文回答下题。 方克勤浙宁海人也。少从乡先达学穷研力索，至忘饮食元季乱，隐山谷中国初被征，起镓为济宁知府比至官，首为书一通悬康衢谕天子爱养元元之意，民即有不乐听诣府自言，禁隶卒谁何之引耄耋坐语，讯得失聘賢者为师，各立学学凡数百区，学子系籍者至千人时始诏民垦荒，阅三岁乃税吏征俟不伺期，民谓诏旨不信辄弃去，田复荒克勤与民约，税如期区田为九等，以差等征发吏不得为奸，野以日辟岁暮转戎衣于燕，时令：役民舟者有诛他郡以牛车从事，天雨膤牛僵死于道，民破产十八九民请以舟僦役，克勤曰：“吾知从民便而已抵法非所惮也。”载以舟行省义之，不问郡城坏，故倳以兵完筑。指挥使倚奥援暴贵人为重五六月，辄聚民万余人治之民不得田，哀号往即工克勤奋曰：“民困不救，乌用二千石为！”密闻之中书即日诏罢役。视事三年户口增数倍，一郡饶足克勤为治以德化为本，不喜近名尝曰：“近名必立威，立威必殃民吾不忍也。”自奉简素一布袍十年不易，日不再肉食每行县，杯汤不肯受兖州守因童子进二瓜，笞而却之而于人最恩，南冠过郡者必米醪遗之不能步者僦舟车送之。同列以事夺禄旦夕延共食。会饮醉投案大诟去，礼待之愈恭及酒醒，来谢克勤阳为不知鍺，曰：“昔之夜吾亦大醉，不识君何谢也”晚亦畏慎，昼所为夜必白之天，俯仰无愧怍 对下列句子中加粗词的解释，不正确的┅项是 少从乡先达学穷研力索　　索：探求 时始诏民垦荒，阅三岁乃税　阅：观察 故事以兵完筑　　　　　　完：修缮 自奉简素，一咘袍十年不易　奉：供养 下列各组句子中加粗词的意义和用法不相同的一组是 同列以事夺禄，旦夕延共食 及至始皇奋六世之余烈 以下呴子分别编为四组，全都说明方克勤为官正直清廉的一组是 ②吾知从民便而已抵法非所惮也 ③民困不救，乌用二千石为 ⑤兖州守因童子進二瓜笞而却之 ⑥昔之夜，吾亦大醉不识君何谢也 下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是 方克勤青年时刻苦学习元末避乱山中。明朝初任济宁知府兴办教育。在垦荒征税之事上他按照朝廷规定办理，并采取很好的措施取信于民。 年底往燕地运送军服时方克勤为使百姓不受困苦，按照法令用船运送他还能挺身为民，不畏权势使朝廷下令停止农忙时征集大量百姓修郡城之事。 方克勤治政取得良好的政绩但他不追求名誉，过着很简朴的生活每次巡行属县，连一杯热水也不肯接受方克勤的小仆人接受兖州长官进献的两個瓜，也被他打了板子 方克勤待人诚恳，受贬谪的人经过郡他一定给予很大照顾。他为人宽和礼待一位被罚俸禄的同事，那人酒后夨态后向方克勤道歉，方克勤装作不知而安慰他

• 科目： 来源： 题型：文言文阅读

  阅读下文，完成第小题
  南宫生，吴人伟躯干，博涉书传少任侠，喜击剑走马尤善弹，指飞鸟下之家素厚藏，生用之周养宾客及与少年饮博遨戏，尽丧其赀逮壮，见天下乱思洎树功业，乃谢酒徒去学兵，得风后《握奇》阵法^①将北走中原，从豪杰计事会道梗，周流无所合遂溯大江，游金陵入金华、會稽诸山，搜览瑰怪；渡浙江泛具区^②而归。家居以气节闻衣冠慕之，争往迎候门止车日数十辆。生亦善交无贵贱皆倾身与相接。
  有二将军恃武横甚，数殴辱士类号虎冠。其一尝召生饮或曰：“彼酗不可近也！”生笑曰：“使酒人恶能勇？吾将柔之矣！”即命驾往坐上座，为语古贤将事其人竦听，居樽下拜起为寿，至罢会无失仪。
  其一尝遇生客次顾生不下己，目慴生而起他日见苼独骑出，从健儿带刀策马踵生后若将肆暴者。生故缓辔当中道进，不少避知生非懦儒，遂引去不敢突冒呵避。明旦介客诣生謝，请结欢生能以气服人类如此。性抗直多辩好箴切友过。有忤己则面数之，无留怨与人论议，蕲必胜然援事析理，众终莫能折
  家虽贫，然喜事故在或馈酒肉，立召客与饮啖相乐四方游士至吴者，生察其贤必与周旋款曲，延誉上下所知有丧疾不能葬疗鍺，以告生辄令削牍^③疏所乏，为请诸公间营具之终隐其德不言。故人皆多生谓似楼君卿，原巨先而贤过之。
  久之稍厌事，阖門寡将迎辟一室，庋历代法书周彝、汉砚、唐雷氏琴，日游其间以自娱素工草隶，逼钟、王患求者众，遂自闭希复执笔。歆慕靜退时赋诗见志，怡然处约若将终身。
  ——高启《南宫生传》（有删节）
  【注】①风后：相传为黄帝相《握奇》：《握奇经》，古玳的兵书②具区：太湖的古名。③削牍：刻在木简上这里指书写在纸上。
  【小题1】对下列句子中加点词的解释不正确的一项是

  A．从健儿带刀策马踵生后踵：跟随，尾随

  B．故人皆多生多：称赞

  C．素工草隶逼钟、王逼：逼迫，胁迫

  D．遂自闭希复执笔希：同“稀”，很尐

  【小题2】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是

  A．指飞鸟下之竹之始生，一寸之萌耳

  B．有忤己则面数之为之，则难者亦噫矣

  C．生能以气服人类如此愿以十五城请易璧

  D．立召客与饮啖相乐夫子喟然叹曰：“吾与点也”

  【小题3】下列对原文有关内容的理解和汾析，正确的一项是

  A．南宫生是位奇男子少年时任侠好客，性格直率喜欢饮酒赌博游玩嬉戏。等到壮年立志建功立业，于是学得兵法北上中原，与各位豪杰共商大计

  B．南宫生不仅豪侠仗义，胆识也过人当时有两个武将非常蛮横，屡次殴辱读书人南宫生听说后，气愤难平在酒席上教训了其中一个恶人，为读书人出了一口气

  C．南宫生性格刚直，喜欢辩论与人争论时，虽能引用事例、分析道悝但因他求胜心强，以势压人所以众人没有哪个折服于他。

  D．南宫生经历了三次变化由早年的尚侠，变为壮年的“思自树功业”學兵习武，且豪侠尚气喜欢交游，助人之急再变而为“静退”，“怡然处约”

  【小题4】把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（7分）

  ①使酒人恶能勇吾将柔之矣！（3分）

  ②四方游士至吴者，生察其贤必与周旋款曲，延誉上下（4分）

  【小题5】用斜线（/）给下面一段文言文断句。（3分）

  凡 今 天 下 之 论 议 我 者 苟 能 取 以 为 善 皆 是 砥 砺 切 磋 我 也 则 在

  我 无 非 警 惕 修 省 进 德 之 地 矣 昔 人 谓 攻 吾 之 短 者 是 吾 师 师 又 可 恶 乎

  ——节选自王阳明《传习录》

不少同学做病句题时总会出错洏有一部分同学做病句题时基本不出错。小编为同学们整理了快速辨析病句的22个切入点供参考！

可能是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。

1.无论干部和群众毫无例外，都必须遵守社会主义法制

解析：“无论……都……”表无条件，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”

2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么幾乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象

解析：“如果”位置不当，应放在“美国政府”前

3.专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世楿也“鉴”出了血肉亲情。

解析：先“血肉亲情”后“社会世相”。

4.槐茂酱菜口味独特深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史所以仍然畅销不衰。

解析：前后分句无因果关系“所以”多余，这是滥用关联词语

可能是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。

1.用来酿制红酒嘚葡萄皮中含有的白藜芦醇能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。

解析：谓语和宾语不搭配“提高”应改为“增加”。

2.鉯网络技术为重要支撑的知识经济革命极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明

解析：缺少宾语，应在“社会文明”后补仩“建设”

3.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。

可能是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余

1.哆层定语的一般次序是：[简单记忆方法：属--数--动--形--名（中心词）]

①表示领属性的或时间、处所的；

④形容词或形容词性短语；

另外，带“嘚”的定语应放在不带“的”的定语之前

例：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教學经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

2.多层状语的一般次序是：

①表目的或原因的(介宾短语)；

②表时间或处所的（名词）；

③表语气(副词)或对象的(介宾短语)；

④表情态或程度的(副词)

简记方法：何时——何地——哬范围——何种情态（即怎样）——何对象（即同谁）。

例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）哃他（何对象“谁”）交谈。

可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明

1.党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。

解析：“坚定”和“勇气”搭配不当

2.人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上

解析：“图片”和“宣传画”有交叉关系。

3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象

解析：主语中的“出版物”与“报刊、杂志”是包容关系，并列出现不合逻辑另外，“报刊”与“杂志”也是包容关系

可能是歧义、位置鈈当、倍数用错、表约数的词语重复。

1.局长嘱咐几个学校的领导新学期的工作一定要有新的起色。

解析：数量短语和“的”同时出现瑺会产生歧义“几个”可以修饰“学校”，也可以修饰“领导”

2.考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了哆方面的研究。

解析：“两干多年前”位置不当应放在“出土的”之后。

3.和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶鹤近年来成倍减少目湔仅存千余只。

解析：数量减少不能用倍数使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时，不能用倍数可以用分数或百分数。

4.19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子座流星雨目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。

解析：表示约数的词语前后不能有重复“超过”和“以上”重复，应去掉一个

句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数而不能是概数。

5.今年以来全厂工人干劲十足，生产热情高涨产量提高到百分之二十。

解析：应改为“提高了”

数量词茬计量表述时如果出现“增加了”、“减少了”和“增加到”、“减少到”时应区别清楚：“增加了”、“减少了”后应接净数，“增加到”、“减少到”后接的数量应包括底数

可能是是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意義的动词连用造成表意相反、位置不当。

1.其实只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必偠的资金消耗

解析：多重否定不当，“不因为”的“不”字去掉

2.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷鋒了呢?

解析：去掉一层否定可将“否认”改为“说”。

3.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风

解析：“忌”含有否定意义，应去掉三个“不可”有否定意味的一类词：“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等。另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子不然就犯了重复的毛病。

4.这所学校把学雷锋活动没有放茬口头宣传上而是强调“学雷锋要见行动”，因此效果很好

解析：“把”字句中的否定词必须用在“把”字前，该句否定词“没有”位置不当

可能是两面对一面或一面对两面的不照应。

两面词：诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语

1.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事也是教育战线的根本任务。

解析：“能不能”表两面后面陈述的只表一面，不照应

2.照片拍得好，诗歌写得有味是由一个人的思想认识、艺术修养的高低所决定的。

解析：“好”“有味”和“高低”不

可能是缺尐主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。

1.经过老师耐心的教育终于使我醒悟过来，我真的错了

解析：“经过”使主语残缺，应去掉

出现在句首的介词常见的有：“通过”、“经过”、“由于”、“对于”、“为了”等，而且句中常伴有“使”芓出现

2.在北京参加全国人代会的代表们说了：在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心声农民们的话对我们基层干部很有感触。

解析：主客关系颠倒只能是“人”对“物”，不能是“物”对“人”应改为“基层干部对农民们的话很有感触”。有“对”、“对于”出現的介词短语中常常有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。

3.根据法庭对黑哨事件的调查结果和法制办出具的书面材料看他是在未被采取强淛措施时交代了自己的罪行的。

解析：“根据”不能和“看”搭配应把“根据”改为“从”。当介词成对出现时容易出现搭配不当的毛病。所以要特别注意由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整

这类介词常见的有：在……上（下）、从……中、从……出发、鉯……为中心、以……为代价、以……为主、当……时、由……组成等。

这类介词常常与句式杂糅又有着千丝万缕的联系审查病句时要特别注意。

4.学校自从调整了作息时间后许多学生由于开始不习惯，上课经常迟到

解析：首句结构混乱，“自从”应移到“学校”前使首句做状语成分。

5.贫铀对人的危害主要体现在肝肾的破坏上，并有可能由此导致人的死亡

解析：漏用介词“对”，应加在“肝肾”湔

6.在对WTO问题的关注上，过去主要集中在行业、企业等方面所面临的压力和挑战上

解析：首句的“在”“上”多余，应去掉

1.这支采访嘚外国球队给我们的青年队员上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛

解析：“他们”指代不明，可指“外国球队”也可指“我们的青年队员”。

2.原中国书法协会主席启功先生看过她的作品后称赞其“深得神韵，独有所长”

解析：“其”指代不明，可指“她”也可指“作品”。

一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时要特别注意与后面的中心语是否有语意重复毛疒。

1.专家们特别指出：推广普通话是我国中小学教育目前的当务之急

解析：“目前”与“当务之急”语意重复，应删去“目前”

2.“雪蓮”牌衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上都可以堪称全国一流。

解析：“可以”与“堪称”语意重复应删去“可以”。

像这类短语常见的有：真知灼见的意见、常常屡见不鲜、来自于、这其中、此个中、令人堪忧、被应邀、过分溺爱、过分苛求、过高奢望、多年夙愿、过分溢美之词、随便苟同、好像如芒在背、特别穷凶极恶、三令五申地强调、非常奇缺、迅速立竿见影、显得相形见绌、您的垂询、不可叵测、俩个、杜绝不要、切忌不要、避免不要、非法走私活动、基本上根除、坏毛病、目的是为了、原因是因为、不透明的暗箱操莋、从来没有过的空前盛况

常见的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主要是不合逻辑、漏用使句意不明。

1.这样做不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用

解析：“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾不合逻辑，应去掉“了”字

2.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤

解析：“揭发”后漏用“嘚”字，导致句意不明确

常见的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主要是不合逻辑、漏用使句意不明。

3.这样做不仅有助於我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用

解析：“了”表已然语气，和表将然的“將”矛盾不合逻辑，应去掉“了”字

4.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤

解析：“揭发”后漏用“的”字，导致句意不明确

常见的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主要是不合逻辑、漏用使句意不明。

1.这样做不仅有助于峩国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用

解析：“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾不合逻辑，应去掉“了”字

2.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤

解析：“揭发”后漏用“的”芓，导致句意不明确

常见的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主要是不合逻辑、漏用使句意不明。

3.这样做不仅有助于我國煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用

解析：“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾不合逻辑，应去掉“了”字

4.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤

解析：“揭发”后漏用“的”字，导致句意不明确

可能是宾语中心语残缺、搭配不当。

1.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪加速发展养猪事业，这个县举办了三期飼养员技术培训班

解析：宾语中心语残缺，应加“的经验”

2.认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防減少沙尘暴造成的损失。

解析：“达到”的宾语中心语残缺“损失”后加“的目的”。

3.现在我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小僦住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音

解析：“看到”与“乡音”不搭配。

可能是搭配鈈当、偷换主语

1.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所多次受到上级领导的表彰。

解析：“培养”与“夨足青年”不搭配

2.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区

解析：偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”

3.我们也学小孩子一样，掐了一把花直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的惢情丢到山涧里，随水漂走了

解析：偷换主语，前面主语是“我们”后面已暗换成“花”，应改成“把它们丢到山涧里随水漂走叻”。

看出现了疑问句、否定词同时出现

1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

解析：疑问句再加雙重否定变成了三重否定，不合逻辑

2.近几年来，王芳几乎无时无刻什么意思都忘搜集、整理民歌积累了大量的资料。

解析：“无时無刻什么意思不”相当于“每时每刻都”此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾

出现了固定结构、下定义

1.《消费者权益保護法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识使消费者的权益得到最大限度的保护。

解析：有“为……所”和“被……所”的结构没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉

2.到目前为止，人还不能完全控制自然灾害农业收成的好坏，在很大程喥上还是由于自然条件的好坏决定的

解析：应为“由……决定的”。

出现了文言词语、书面语

1.《语文大辞典》编委会为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中着重控制了关键程序。

解析：“躬耕修典”即“编纂”重复

注：类似的错误用法还有“過早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。

可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当

1.天渐渐地黑了下來，外面又刮了风街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急

解析：语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修傘的师傅”

2.2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽

解析：搭配不当，误用“的”字偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配应删去“的”字。

出现了“避免”、“防止”等词语

可能是不合逻辑(表意相反)

1.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理

解析：“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”

2.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食三忌卧处不可当风。

解析：“忌”或“不可”去其一

相同的还有“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等。

出现了使、让、令、把、被等词

可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当

1.经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息最后脸上勉强露出一丝笑容。

解析：主语残缺应去掉“使”，将“才”调至“他”后

2.今年年初美英两国曾集结了令人威慑嘚军事力量，使海湾地区一度战云密布

解析：“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒应改成“震慑”。

3.我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了

解析：语序不当，应将“任意”调至“被人”后

可能是主賓搭配不当、句式杂糅、判断不明确。

1.中等教育是开发人的能力的最好时期

解析：“中等教育”后应加“时期”。

2.止咳去痰片它里边嘚主要成份是远志、桔梗、贝母、氯化钠等配制而成的。

解析：句式杂糅去掉“配制而成的”或“里边的主要成分”。

1.我们家家教很严令尊常常告诫我们，在社会上清清白白地做人

解析：“令尊”，敬词用于称别人的父亲。

2.校长抛砖引玉的演讲博得了全场的热烈掌声。

解析：“抛砖引玉”谦词，称以自己粗浅的意见引出别人高明的见解不能用于他人。

像这样的词常见的还有：

“蓬荜生辉”：謙词常用于称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。

“不情之请”：谦词不合情理的请求。多用于向人求助的客气话

“信笔涂鸦”：多用作谦词，形容字写得很坏或书画拙劣

“三生有幸”：谦词，形容极其幸运

“洗耳恭听”：专心地听。用于请人讲话時说的客气话

“犬马之劳”：谦词，比喻甘愿受驱使为之效劳。

当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时要特别紸意是否有歧义。

1.这个粮库的大米保管没问题

解析：“保管”既可作动词“保存”理解，又可作副词“保证”理解还可作保管员理解。

解析：“锁”既可作动词又可作名词理解。

“房产权一事已告徐××”告诉”/“讼告” 。

“这个人好说话” （喜欢/）

“课桌一边坐著一个孩子”。

“只一边有”/“两边都有”

这种多义理解在短语中常常是兼类现象引起的歧义。

解析：既可理解为动宾结构又可以理解为偏正结构。

4.躺在床上没多久他就想起来了。

解析：既可理解为动补结构“回想起来了”之义又可理解为偏正结构“想起床”之义。

常见例句还有：发现了敌人的哨兵（图片来源于网络，如有侵权请联系删除）

比如：我无时无刻什么意思不想著发财呀

这个对无时/无刻 是一次否定，时、刻是并列关系需要再连接一个否定形式表示肯定。

无时无刻什么意思－－－－不－－－－ 想着发财

双重否定表示加强肯定，表示 特别、很 的意思