幼儿需要&政策指引

《3-6岁儿童学习與发展指南》中指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个領域对其他领域的发展有着至关重要的影响。并从国际上最新的研究中可以得出0-6岁是婴幼儿语言、概念以及社会性发展的最重要时期。幼儿进入小班后随着社会交往的增多，孩子们的听与说都有了进步随着阅读活动的开展，孩子的阅读与书写能力也有了提高他们開始擅于倾听别人和想要表达自己的意见，并在一个良好的阅读环境中萌发对儿歌、诗歌等韵律感较强作品的兴趣与热爱

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程发展语言表达能力和思维能力”。

在语言教学活动中时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言看起來有难度的诗歌欣赏还是有些陌生的。所以我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮教案》，并进行了一定程度的加工力求诗歌生动、有趣味性。

出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点结合小班幼儿语言发展特点，以话题导入主題再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境Φ发展自身的想象力和创造性思维能力

（根据美国教育心理学家布鲁姆的教育目标分类学，将本活动析解为以下三维目标）

（一）技能目标：尝试根据是各种白天和夜晚两个不同情景运用不用的节奏（主要指句子结构）及音量进行完整朗诵，并配上合适的肢体动作

（②）认知目标：欣赏、理解诗歌《太阳和月亮教案》。

（三）情感目标：通过欣赏诗歌萌发幼儿对大自然的热爱之情

（一）重点：理解詩歌并通过有意朗诵提高幼儿的表达技巧。

（二）难点：朗诵诗歌时言语与动作的协调

（一）幼儿的经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念，为幼儿理解诗歌内容作铺垫另外，幼儿已有欣赏诗歌的经验利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。（语言教育活动经验连续性的原则）

（二）教师的物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件、大小图片若干、与诗歌相配合的柔美音乐（详见文章末尾附件）

（一）欣赏诗歌，教师示范

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