节约一滴水&&&&珍惜一粒粮（地方课教学设计）
教学目标：
1、通过互动学习，使学生懂得浪费粮食、浪费水资源的严重性和节约粮食、节约用水的重要性，增强学生的节俭意识，养成良好生活习惯。
2、通过学习使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高学生搜集信息和处理信息的能力。
3、培养学生的口头表达能力。
养成教育训练点：
培养学生良好的学习习惯及反思意识。
教学过程：
1、同学们，你们平时关注新闻报道吗？你能和老师说说你最近听到或看到哪些新闻吗？
2、学生自由说自己最近听到的新闻。
1、下面老师带领大家走进新闻前沿，关注我国民生，了解时事动态。
2、出示西南五省旱灾图片，教师进行新闻报道。
1、现在我们再把视角转向我们校园，看看我们的校园发生了什么。
2、出示校园中学生在洗涮时费用水的视频资料。
3、除此之外，你还知道哪些类似的事件？
4、学生自由谈一谈。
1、刚才老师发现有些同学可能有话要说（学生在观察上面的图片时可能会发出一些惊叫或是一些笑声，教师可以仔细观察然后引导学生把看图片时的情形表达出来），那就请你把刚才的情感表达出来吧！
1、精打细算
从刚才的图片中，可能有的同学还没有意识到我们节约的重要性，那们现在老师想请大家算一笔帐。
（1）一毫升的水大约是20滴。一个水龙头滴水,1小时就滴水800毫升,像这样计算，你知道一个水龙头一年滴水多少毫升吗？（7008000毫升）
（2）一个人每天喝水量约为2500毫升，照此计算，这一年的滴水可以使多少人得以生存一天吗？（约2803人）
（3）如果我国13亿人每人每天节约一滴水，可以让多少人生活一天吗？（约520000人）可以让多少人生活一年？（约1424人）
（4）750克的大米可以使一个人生活一天。750大米大约30000粒，照此计算，一人一天节约一粒米，13亿人一天可以节约多少粒大米？可以使多少人生活一天？可以使多少人生活一年？
2、通过刚才的计算，大家觉得我们应该怎么做？
3、学生畅谈节俭做法。
（1）不攀比,以节约为荣,浪费为耻。
（2）盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不随便剩饭剩菜。在学校食堂就餐的同学更是如此，刷了饭卡，打了饭，就一定要吃完。
（3）提倡饮食均衡，不偏食，不挑食，不吃零食。
（4）跟随家长到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要打包带回家。
（5）看到浪费现象勇敢地起来制止,尽力减少浪费。积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。
（6）对垃圾进行分类，尽量减少垃圾排放，减少耕地污染。
（7）积极参加田间劳动，在家中帮助家长做自己力所能及的事情。
4、教师小结：节约是一组数据，节约是一种美德，节约是尊重他人劳动成果的体现，节约更是一种可以让更多的人得以生存的选择。
我建议：让我们携起手来发出倡议，用我们的实际行动，让这种节俭精神得以延续。
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《五年级地方课教案》日期：
五年级地方课教学进度表
1、节约一滴水 珍惜一粒粮 教学目标：1、通过互动学习，使学生懂得浪费粮食、浪费水资源的严重性和节约粮食、节约用水的重要性，增强学生的节俭意识，养成良好生活习惯。2、通过学习使学生养成积极主动了解国家大事，关注社会动态，并能结合实际进行经常性的反思，从而提高学生搜集信息和处理信息的能力。3、培养学生的口头表达能力。养成教育训练点：培养学生良好的学习习惯及反思意识。课时安排:一课时教学过程：课堂前奏1、同学们，你们平时关注新闻报道吗？你能和老师说说你最近听到或看到哪些新闻吗？2、学生自由说自己最近听到的新闻。新闻前沿1、下面老师带领大家走进新闻前沿，关注我国民生，了解时事动态。2、出示西南五省旱灾图片，教师进行新闻报道。校园视角1、现在我们再把视角转向我们校园，看看我们的校园发生了什么。2、出示校园中学生在洗涮时费用水的视频资料。3、除此之外，你还知道哪些类似的事件？4、学生自由谈一谈。畅谈感想1、刚才老师发现有些同学可能有话要说（学生在观察上面的图片时可能会发出一些惊叫或是一些笑声，教师可以仔细观察然后引导学生把看图片时的情形表达出来），那就请你把刚才的情感表达出来吧！行动在线1、精打细算从刚才的图片中，可能有的同学还没有意识到我们节约的重要性，那们现在老师想请大家算一笔帐。（1）一毫升的水大约是20滴。一个水龙头滴水,1小时就滴水800毫升,像这样计算，你知道一个水龙头一年滴水多少毫升吗？（7008000毫升）（2）一个人每天喝水量约为2500毫升，照此计算，这一年的滴水可以使多少人得以生存一天吗？（约2803人）（3）如果我国13亿人每人每天节约一滴水，可以让多少人生活一天吗？（约520000人）可以让多少人生活一年？（约1424人）（4）750克的大米可以使一个人生活一天。750大米大约30000粒，照此计算，一人一天节约一粒米，13亿人一天可以节约多少粒大米？可以使多少人生活一天？可以使多少人生活一年？2、通过刚才的计算，大家觉得我们应该怎么做？3、学生畅谈节俭做法。（1）不攀比,以节约为荣,浪费为耻。（2）盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不随便剩饭剩菜。在学校食堂就餐的同学更是如此，刷了饭卡，打了饭，就一定要吃完。（3）提倡饮食均衡，不偏食，不挑食，不吃零食。（4）跟随家长到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要打包带回家。（5）看到浪费现象勇敢地起来制止,尽力减少浪费。积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。（6）对垃圾进行分类，尽量减少垃圾排放，减少耕地污染。（7）积极参加田间劳动，在家中帮助家长做自己力所能及的事情。,,,,4、教师小结：节约是一组数据，节约是一种美德，节约是尊重他人劳动成果的体现，节约更是一种可以让更多的人得以生存的选择。行动延续我建议：让我们携起手来发出倡议，用我们的实际行动，让这种节俭精神得以延续。教学板书:1、 节约一滴水珍惜一粒粮 教学反思：通过对本课的学习，学生对节约的重要性有了进一步的认识和了解，学习了节约用水等的好多方法，较好地达到了本课的教学目标。
2、边塞诗人岑参 教学目的：通过本学期的学习，使学生初步了解为西域文化作出贡献对历史人物“边塞诗人岑参”。增强学生家乡的热爱之情。教学重点：边塞诗人岑参的一生。教学准备：师：资料、版图、图片。 生：查找有关资料。教学过程：一、引入：师：前面我们已学过几位历史人物为西域的文化作出了巨大的贡献？ 生：已有三位历史人物为西域的文化作出了巨大的贡献。小结：今天，我们继续学习又一位历史人物为西域文化作出了巨大贡献“边塞诗人岑参”。二、新课：1、阅读课文。2、介绍“边塞诗人岑参”为西域作出的贡献：学生汇报：唐代是一个怎样的时期？“边塞诗人岑参”是当时时代怎样一个人物？他出身在怎样的一个家庭？岑参为西域作出怎样的贡献？他写下了哪些诗歌为后人永远歌颂？3、全班阅读两首诗。4、思考：你知道岑参最有代表性的两首诗吗？谈谈这两首的感受？三、总结：师：通过本节课的学习，你知道了哪些知识？生：知道了他的身世，还知道了他成为诗人的原因及为西域文化作出了巨大成就。小结：希望同学们今后要学习伟大诗人岑参为西域文化献身的精神。 教学板书：代表作：《白雪歌送武判官归京》《天山雪歌》教学反思：本课时对学生课外知识的补充较多，目的在于帮助学生加深对古诗的理解。 3、西域高僧鸠摩罗什 导学目的：通过学习本课，使学生了解鸠摩罗什对中原与西域文化交流作出的重大贡献。导学重点：介绍高僧鸠摩罗什在西域所作出的贡献。导学准备：资料、图片。课时安排：一课时导学过程：一、引入：师：前面我们学习了“先驱的足迹”五个历史人物为西域作出的巨大的贡献，下面我们继续学习为西域的文学等发展又有哪些历史人物作出了巨大贡献呢？阅读：历史画卷。板书课题：《西域高僧鸠摩罗什》二、新课：1、 讲述：高僧鸠摩罗什的背景。2、 交流：高僧鸠摩罗什的才华。3、 会报：为西域的佛教发展作出了哪些贡献？（略）4、 讨论：他对中原与西域文化交流作出了什么贡献？（略）5、 观看：幻灯片。三、总结：师：通过本节课的学习，你有哪些感受呢？生：他为西域的文化作出了巨大的贡献，他的精神永远是我们学习的榜样。 教学板书：3、西域高僧鸠摩罗什 鸠摩罗什真谛、玄奘、不空并称为我国四大佛经翻译家 教学反思：对于宗教，孩子们比较陌生，相关教学内容，只了解了皮毛。兴趣不足4、石河子市——戈壁明珠 导学目的：通过学习本课，使学生对石河子市有一定的了解，并且知道石河子发展离不开广大的军垦战士的努力，把一个戈壁滩变成了现在优美的城市。 导学重点：新型城市的建设。导学准备：师：版图、资料、图片。生：查找有关资料。导学过程：一、引入：师：你们去过石河子吗？生：去过。请你说一说石河子的概况？生：（略）小结：今天，我们就来进一步了解“石河子市——戈壁明珠”。 板书课题：《石河子市——戈壁明珠》二、新课：1、师：石河子位于新疆的哪个部位？为什么叫“石河子”呢？为什么称石河子是军垦新城？2、介绍：石河子市面积：460平方千米。人口：64万多。石河子市是市政府和农八师师部所在地。3、回顾石河子的过去：50年前——（略）50年后——（略）4、观看图片。5、汇报资料：（工厂：304家企业。工业产值达到30亿元。）6、阅读课文。八、总结：师：通过本节课的学习，你懂得了什么？生：石河子过去和现在的概况。小结：希望同学们下去学习军垦战士的光荣传统，有机会去新城观看那里的景色。 教学反思：通过学习，孩子们对新疆石河子这座城市有了初步的了解，激发了他们热爱边疆的思想感情。 5、一切都在运动中一、教学目标：过程与方法能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。科学知识1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。情感、态度与价值观3、意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。二、教学过程：（一）、集中话题教师出示书上的图片：你们观察这副图，你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？二、探索和调查1、大家刚才说得都非常好，让我们看一段汽车在行驶的录象。2、讨论：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进。？3、你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模拟实验。模拟实验：让学生站在滑板上进行滑动。师提问：你们觉得谁在动？怎么动？为什么？4、学生回答。教师以此巩固参照物的概念。5、提出问题：如果参照物选滑板车本身呢？先提问在滑板车上的学生：你和滑板车比较，你在运动吗？为什么？学生回答，因为和它相比，我自己的位置没有发生变化。6、如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢？在实际操作中，帮助学生进一步认识这个问题。7、进行一项活动：让学生三人或者四人一个小组通过用不同的参照物来说说自己目前的状态（学生可以用各种方式来运动）指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物体。8、原处的大树在运动吗？你的根据是什么？学生回答。你们的参照物是什么？如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这课树的话，你觉得它是在运动吗？9、你有什么想法？学生讨论：得出结论：世界上没有绝对静止的物体。三、回顾和解释请学生回去讨论为什么要选择参照物才能判断是否运动？并举出例子。 板书设计：一切都在运动中 参照物教 师 —— 讲 台 位置改变 农用三机 —— 树自 行 车 —— 房 屋行 人 —— 房 屋,,,,教学反思：本课知识对学生来说比较抽象，光凭讲述学生很难理解，这就要求教师能够深挖教材，能够透彻地理解教材设计的每一个环节的意图，否则就很难充分利用教材来为教学服务。 6、运动的方式一、教学目标过程与方法1．能用画图的方式表示物体运动的方式。2．会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。科学知识1．知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。2．知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。3．知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。情感、态度与价值观体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动 预计效果：预计学生能够体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。运动和摆动。知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。能用画图的方式表示物体运动的方式。二、教学过程：（一）、集中话题教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？学生回答：（这里不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就可以了）（二）、探索和调查教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让学生先来自己说说运动快慢的定义。学生说，教师倾听。学生很有可能会说速度快，运动的就快，速度慢，运动的就慢。教师：那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢？学生回答是兔子。教师：那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢？学生回答：因为兔子睡觉了。教师：因为睡觉的原因，兔子浪费了什么呢？学生：时间。教师：对了，时间在表示运动的快慢中有重要的作用。（教师让学生自己看书，找到运动的快慢到底如何表示）。教师让学生看过后用自己的话来说说运动的快慢是怎样表示的，并说说速度的概念。教师：我们已经知道了速度的概念。那么你们有什么办法来设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗？教师，要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？学生思考后回答：距离和时间。教师：你打算如何测量出距离和时间？学生距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。教师这里可以出示秒表，告诉学生可以用这个工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。教师让学生说说具体打算如何操作？要注意什么问题？否则就会影响实验结果？学生讨论后汇报。开始实验，教师巡视。结束后开始汇报，让学生知道每个人的速度都是不一样的，某些时候速度是可以控制的。教师出示表格，让学生用距离和时间的定义来描述这些事物的速度。如（飞机的速度是1260千米/时，表示飞机能在一个小时中飞行1260千米）学生描述后，进行排序。教师让学生阅读书上的材料，要让学生明白运动是有方向的。教师让学生回去思考：我们的手指甲也在运动吗？你根据什么这样认为呢？你能找到证据来证明吗？（三）、回顾和解释想办法证明月亮也在运动。教学设计：运 动移动 （简图）转动 （简图）滚动 （简图） 移动＋转动振动 （简图）摆动 （简图） 教学反思：通过大量的生活实例，让学生明白物体运动的方式，“直线运动”和“曲线运动”明白许多运动是由两种运动方式组合在一起的。通过小组合作培养学生的合作精神和语言表达能力。 7、 根和茎（一）一、教学目标过程与方法1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。2、能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。科学知识1、认识根和茎的形态。2、知道根和茎的作用。情感态度与价值观1、对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。2、愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘。二、教学重难点重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。难点：认识茎的作用。三、教学准备带根的各种植物、幻灯课件等四、教学过程（一）、区分直根和须根。1、出示大葱和菠菜。你认识这两种植物吗？2、观察它们的根有什么不同？3、学生讨论后汇报；4、讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。5、在活动记录上画下直根和须根，描述它们的不同。6、小组内观察自己带来的各种植物的根，进行比较，看看哪些是直根，哪些是须根。7、汇报比较结果。8、学生判断图片中的植物是直根还是须根，说一说理由。（幻灯片）(二)、认识根能吸收水分的作用。1、讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？2、学生回答。3、提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？4、小组讨论。5、汇报实验方案。注意几个条件的控制。（三）、小结巩固：1、说一说，什么是主根，什么是须根。2、举例。 8、根和茎（二）一、教学目标过程与方法1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。2、能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。科学知识1、认识根和茎的形态。2、知道根和茎的作用。情感态度与价值观1、对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。2、愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘。二、教学重难点重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。难点：认识茎的作用。三、教学准备带根的各种植物、幻灯课件等；四、教学过程 (三)、了解茎有各种形态。1、我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？2、小组讨论。3、结合学生了解的知识，教师进行适当补充。(四)、认识茎的作用。1、讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？2、学生交流。3、出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根水竹插入红水中，现在将它取出，看一看，它有什么变化？4、你能预测它的茎会有什么变化吗？学生发言。5、是不是这样呢？下面我们就来把它的茎切开看一看。教师示范茎的斜切和横切。6、学生回答后小结。(五)、课外作业试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？板书设计：根 和 茎 固定植物吸收水分和养料 输送水分和养料 课后反思：教学时，通过师生协同活动，启发学生利用知识迁移规律，尝试性解决生活中的问题，辨别生活中植物的根和茎，目的是让他们明白，我们是生活在一个美丽的世界里。同时也培养了学生的说话表达能力、观察能力以及收集信息的能力。 9、交通标志牌 一，教学目标：知识目标:识别简单的交通标志，了解各种交通标志的意义。 能力目标：能按相关的要求行路，培养学生的动手能力。 情感目标：积极参加课堂活动，增强学生的交通安全意识。 二，教学重点：识别各种交通警示牌，并了解各种交通警示牌的意义和作用。 三，教学难点：了解各种交通警示牌的意义和作用，并学以致用。四，教学方法：情境导入、猜一猜游戏、小组合作、实践作用。五，教学过程：（一），情境导入：教师做交警指挥交通的动作。师：你们知道我在模仿谁吗？生：交通警察。师：交警的存在的确有利于保障行人和车辆的安全，可你们知道除了交警外，还有什么措施来保证交通安全吗？生：交通警示牌、红绿灯师：你们知道的可真多，今天我们就来认识一下交通标志牌（板书课题）（二）猜一猜游戏识别交通标志。1，课件出示一组禁令交通标志。让学生猜一猜它们表示的意义。学生讨论并汇报教师小结：你们可真棒，都被你们猜对了。这些都是禁止行人或车辆做某些事的标志，我们叫它禁令标志。下面老师再交给你们一个任务，你们有信心去完成吗？师：“仔细观察一下这些标志有什么共同的特征。”？学生观察并汇报教师小结：你们可真善于观察。的确，这些标志都是白底、红圈的，有的还带有红杠和黑色图案。2.课件出示一组警告标志。师：接下来，咱们再猜一组，并观察一下他们有什么共同特征好吗？学生讨论交流并汇报教师小结：老师真的很佩服你们，又让你们说对了。这些标志是用来警告行人或车辆注意危险的，我们叫它警告标志。它们都是黄底、黑边、黑色图案的。 3，分别出示一组指示标志和辅助标志的图案。师：同学们，你们能用我们上面认识哪两种图案的方法再来认识一下下面这两组标志吗？（可以任意选择其中的一组）学生小组内讨论学习交流汇报教师小结：同学们，你们做的很棒。第一组图片都是蓝底、白色图案的，它们是用来指示行人和车辆行进的，我们叫它指示标志。第二组图片是附设在主标志之下起辅助说明作用的，分别表示时间、车辆种类、区域、距离或警告理由等，我们叫它辅助标志。师：今天我们认识了这么多交通标志，大家高兴吗？生：高兴。师：在我们日常生活中，我们也会经常见到这些标志，下面就请大家一边回忆一边思考，设立这些标志时都需要注意哪些问题你呢？学生小组讨论交流汇报教师小结：所有交通标志的设立都应是准确、完整、醒目、美观、位置适当，而且不妨碍交通，有利于车辆和行人看得见的地方。师：好了同学们，今天老师带你们认识了这些标志，可谁能告诉我这些有什么作用呢？学生讨论交流学生汇报教师小结：各种交通标志可以起到指示和管理交通的作用，保障车辆和行人安全、有序，具有法令性质，车辆和行人必须遵守。学了这些，我们今后可一定要做一个遵守交通规则的好孩子。（三）作业:1,调查学校周围的环境，看一看存在哪些交通隐患。2，试着为学校周围做一些交通标志牌。 六：板书设计 教学反思：在学习中让全体学生了解公路旁各种标志牌的用处，懂得要爱护标志牌。初步学会识别常见的交通标志牌，并它们的用处。使学生受到交通安全知识的教育，增强安全意识。通过“帮它们找到家”、以小组比赛的形式开展了对使交通标志牌的巩固和延伸学习。使学生学会识别常见的交通标志，并知道它们的用处。10、孝亲敬长感恩 教学目标：知识目标：了解父母对自己的爱，体会父母的辛苦，懂得做子女的应该关心、体贴父母。能力目标：努力做到关心、体贴父母。能以自己的良好表现给父母带来欢乐，少让父母为自己操心。能够承担家务，分担父母辛劳。情感态度价值观目标：关心、体贴父母，能给父母带来欢乐。教学重点、难点：使学生懂得要以自己的实际行动报答父母的养育之恩。教学准备：多媒体课件教学流程：一、 创设情景，激情导入。1、师：是谁给了我们生命？世界上最爱我们的人是谁？回忆与父母生活的点点滴滴，你的头脑中一定会出现许多温情的画面吧。你愿意把父母对你的关爱和大家一起分享吗？学生谈感受2、听了大家的介绍，老师真得很感动。我们每个人从呱呱落地、咿呀学语、蹒跚学步，到一天天长大，到成为一名小学生、一名光荣的少先队员，每个人的成长都离不开父母的抚育与培养。当我们高兴时，父母陪着我们高兴；当我痛苦时，父母宁愿一切的痛苦由他们承担。养育之恩深似海，我们该如何去报答父母的养育之恩呢？今天，老师将和同学们一起来探讨有关孝亲敬长的话题。（板书课题：孝亲敬长）二、学习课文，悟情明理。1、自学故事，《孝敬父母的好孩子》。出示自学提示：①李华为妈妈做了哪些事？②他什么地方值得自己学习，为什么？2、小组内讨论。3、全班交流。教师适时点拨，总结如下：为妈妈挑鱼刺 在生活上给父母以关心送上生日礼物 在精神上给父母以安慰汇报学习成绩 在学习上给父母添快乐三、拓展迁移，情感深化师：孝敬父母，是中华民族的传统美德。古有孔融、黄香，现代有朱德、陈毅，他们在孝亲敬长这方面为我们做了很好的榜样，可生活中有些人并不是这样做的，来看看这则材料吧：（出示材料）师：材料中的张江错在哪里？学生回答听了大家的话，张江也认识到自己的错误，从此他变了,,,,学生想象表演，教师激励评价。4、现在张江是一个懂得孝敬父母的好孩子，那平时，我们都是怎样对待自己父母的呢？下面，我们来做个“实话实说”小调查看过“实话实说”这个节目吗？那你有勇气说实话吗？师随机采访学生：（1）父母为你洗过脚吗？你为父母洗过脚吗？父母为你过生日了吗？你为父母过生日了吗？（2）师在班内做统计。四、联系实际，真情表白1、过渡：同学们，年复一年，父母为我们的成长操碎了心，而他们也渐渐的老了，看着他们日渐消瘦的面庞，已不在挺拔的腰身，你的心情如何呢？（生回答）羊羔跪乳、乌鸦反哺，我们做为人，更应当好好回报自己的父母。大家想想，你觉得可以从哪些方面去回报对父母的爱？2、同桌议一议：3、学生讨论，充分地发表意见。五、总结升华1、教师总结：同学们说的真好，让我们用自己的实际行动来回报我们的父母，从现在做起，从点滴小事做起。出示幻灯，学生齐读。2、课件出示：（树木的繁茂归功于土地的养育，儿女的成长归功于父母的辛劳）最后让我们把一首《亲爱的爸爸妈妈》献给天下所有可亲可敬的父亲母亲，祝我们的父母永远平安健康。教学板书：要真正在生活中孝亲敬长教学反思：本节课围绕着一个 “爱” 字来展开教学，从引导学生发现父母的爱，再用心体会爱，到最后的表达对父母的爱。整个过程流畅并逐步递增，把教育化作春风细雨，润物于无声。 11、古代兵器教学目标：1、知道古代兵器是战争的产物，是由劳动工具演变而来。初步了解古代常用兵器的知识。2、初步了解古代浙江丰富的兵器文化，培养学生收集信息与交流沟通的能力。 教学准备：课前让学生收集古代传说中与兵器有关的故事或准备好古代兵器玩具。教学过程：一、笑话导入，激趣。1. 师：你们现在坐在这儿一个个都精神饱满，老师看了心里很高兴，决定给你们讲个笑话。乞丐的钱包被傻子偷了，瞎子看见了，哑巴大吼一声，聋子吓了一跳，驼子挺身而出，跛子飞起一脚，通缉犯要拉他去公安局，麻子说，看在我的面子上算了吧！2. 师：听了这个笑话你有没有什么发现？（里面的话都矛盾，瞎子看不见，哑巴不会说话，聋子听不见。），我们可以说这里面的话语是自相矛盾的，那你们知道自相矛盾这个词是怎么来的？下面就听我说说这个故事吧。二 由成语故事引入课文学习，认识“矛”和“盾”。1.师讲“自相矛盾”的故事，生听。（楚国有个人在集市上既卖盾又卖矛，为了招徕顾客，使自己的商品尽快出手，他不惜夸大其辞、言过其实地高声炒卖。他首先举起了手中的盾，向着过往的行人大肆吹嘘：“列位看官，请瞧我手上的这块盾牌，这可是用上好的材料一次锻造而成的好盾呀，质地特别坚固，任凭您用什么锋利的矛也不可能戳穿它！”一番话说得人们纷纷围拢来，仔细观看。接着，这个楚人又拿起了靠在墙根的矛，更加肆无忌惮地夸口：“诸位豪杰，再请看我手上的这根长矛，它可是经过千锤百炼打制出来的好矛呀，矛头特别锋利，不论您用如何坚固的盾来抵挡，也会被我的矛戳穿！”此番大话一经出口，听的人个个目瞪口呆。过了一会儿，只见人群中站出来一条汉子，指着那位楚人问道：“你刚才说，你的盾坚固无比，无论什么矛都不能戳穿；而你的矛又是锋利无双，无论什么盾都不可抵挡。那么请问：如果我用你的矛来戳你的盾，结果又将如何？”楚人听了，无言以对，只好涨红着脸，赶紧收拾好他的矛和盾，灰溜溜地逃离了集市。）2.师：听完这个故事，你知道“矛”和“盾”分别有什么作用吗？交流，师概括并板书矛（进攻），盾（防御）3. 小结：矛和盾是我们古时候的两种兵器。（板书：古代兵器），我们一起来看看。（图片出示矛和盾，及相关资料。）三、认识古代兵器（一）剑1.师：在古代最富于传奇色彩的兵器非剑莫属了，历史上有许多故事和传说都与剑有关，相传春秋末年，干将、莫邪夫妇在浙江德清的一座山上为吴王造举世无双的雌雄双剑。后来人们就用他们的名字为这座山取名，合称为莫干山。山上至今仍保留着他们在此造剑的剑池遗址。（出示图片）2.师：你还知道在浙江还有哪个地方以造剑文明？生：龙泉。师：老师给你们带来了一段介绍龙泉的视频。（播放视频）3.欣赏龙泉刀师：老师这里给你们带了一把龙泉造的刀，这外面的我们叫做刀鞘，看看它的图案，怎么样？（龙泉剑的特点剑鞘与剑柄采用当地凤阳山产的花梨木，即鄂西红豆树，这是世界上稀有的珍贵树木，曾获莱比锡国际博览会木材奖。其木质地坚韧，纹理秀丽，色泽褐黄悦目，精工制作后，不必加髹，越用越亮，还嵌有珍珠、绿宝石，柄端悬垂艳红的两缕真丝线，显得古雅别致。由于剑在冶铸淬炼、合金技术、装璜艺术方面，难度大，精制美，决定了它在古兵器库中成为佼佼者。早在汉代，它就被尊称为“宝剑”，成为封建王朝皇帝赐给爱臣的“尚方宝剑”。大臣执此“尚方宝剑”，可以“先斩后奏”。它也是王公贵族用来进贡、赏赐、馈赠的珍贵礼品，用以炫耀自己地位和权势的标志。）师：谁想来摸一摸，掂一掂它的重量的？交流，我们知道这刀现在造的，那我们试想一下，在古代他的重量会有多重。（二）枪1.师：除了剑，我国古代最常见的兵器就是枪了，（板书：枪）古代的“枪”可不同于我们现在的“枪”，它不是装子弹的，我们一起来看看，(出示资料)，自己读读，思考古代的“枪”是怎么来的？2.交流，概括。（板书：木棒削尖——长木杆，装上枪头——被矛代替）3.介绍古用枪的名人：“枪”是战场上使用时间最长的一种兵器，又被称为“百器之王”，那你知道古代有哪些英雄的兵器是枪吗？（1） 沥泉枪——南宋抗金英雄岳飞。（2） 涯角枪——《三国演义》中蜀国五虎将之一赵云使用的长枪。（3） 梨花枪——北宋时期，杨门女将穆桂英凭大破天门阵的掌中宝枪。（4） 相传诸葛亮制木柄枪长达两丈（约6. 7米），竹枪长达两丈五尺（约8.3米）。（5） 霸王枪——是西楚霸王项羽所有。精钢黄金混铸而成，端的是金光闪闪，霸气十足。枪长一丈三尺七寸，重九九八十一斤，枪锋锐利，点到必死，枪身巨重，扫到必亡。（三）其他兵器1.师：除了枪和剑，中国历史上有许多著名的兵器，比如《三国演义》中关羽所用的“青龙偃月刀”，（出示资料，图片），还有《水浒传》中黑旋风李逵使用的“双板斧”，（出示资料，图片）2.你还知道古代有哪些兵器吗？交流。十八般武艺就是指十八种兵器，一般是指弓、弩、枪、棍、刀、剑、矛、盾、斧、钺、戟、殳、鞭、锏、锤、叉、钯、戈。（资料）3.师：学到这，相信你们对古代的兵器有了一定的了解。现在请你拿出笔，请你也设计出一种古代的兵器，并和同伴交流下，你的兵器有什么作用，最厉害的地方在哪里？记住，是属于古代的兵器。学生自由画兵器，教师巡视，并交流四、课后延伸，小结1.师：刚才大家画的都不错，有些同学的兵器看起来确实很厉害，其实古代的大部分兵器到我们现在已经演变成为武术健身，体育比赛的器械了，有的还被加工成了一些工艺品。2.视频播放。3. 师小结，向学生推荐田昭林主编的《绘图兵器辞典》。 板书设计：古代兵器 矛（进攻）盾（防御）剑枪 木棒削尖——长木杆，装上枪头—— 教学反思： 孩子们对于古人使用的东西很感兴趣，学习效果不错。 12、身边的礼仪 教学目标：1. 知识目标：了解礼仪是我国优良的传统；了解常规礼仪的基本要求。2. 技能目标：能迅速通过因特网查找所需的内容；蒋查找的资料分类下载保存；能根据主题规划多媒体文件的内容安排。3. 情感目标：通过查找礼仪知识，陶冶学生情操，培养良好的行为习惯。 教学重点：礼仪资料的搜索与下载、发布。课时安排：1课时。课前准备：1、收集一个有关礼仪的小故事。2、准备好“我和礼仪”学习网站。教学过程：（共40分钟）1. 谈话激趣，了解学生礼仪。a、导入激趣形式一：谈话激趣。（师讲解）礼仪小故事问：请你猜猜考生甲为什么落选了？结论：礼仪是很重要的，一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎。但我们学生中的有些礼仪现状并不乐观，大家请看一组数据。b、出示礼仪的一个不理想的调查情况问：看到这些数据，你想说什么？对，我们应该一起来学习礼仪，宣传礼仪，让大家人人都来做一个有礼仪的人，老师也正打算做一个礼仪教育网，但还苦于没有相关的礼仪资料，你能帮老师来收集点资料（包括文字资料、图片资料等）吗？c、如果要收集礼仪的资料，你认为平时有哪些学生礼仪？（引出学生礼仪的分类。生答师板书：个人礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、集会礼仪、公共场所礼仪、其他礼仪等）2. 网上查找学生礼仪资料。a、在信息技术课堂上，我们还可以通过什么方法获取礼仪的知识呢？ 我们这节课通过google等搜索网站查找一下关于我们学生的有关礼仪。为了大家能系统的找资料，老师准备给大家分分工。b、教师帮学生确定搜索主题，查找资料。每个组分别查找两个方面的礼仪。每个组选择2个方面，师确认好。 确认好主题后，我们来选择搜索网站，你们准备选择什么搜索网站？（百度或google）查找过程中，找到的资料你准备怎么存放？（师讲解文件的存盘方式，图片展示）c、学生开始查找资料，师巡视指导。3. 交流资料，发布资料，全班共享。a、请你说说你找到了什么资料？请生说——师小结：大家都找了不少资料，一个个说过来也太费时间了，老师希望大家把找到的资料发布到论坛里，让其他同学也来看看。b、教师讲解论坛发布信息的要求。（幻灯演示）c、生在论坛中发布各自的信息。4．总结a、同学们，请阅读“我的礼仪故事”，同时把想法用回帖的方式写在后面。 b、总结：目前在我们同学间，在社会上，礼仪现状还是比较严峻的，下节课，老师希望大家做个演示文稿，一起向同学、向社会来宣传礼仪，学习礼仪。让我们大家都成为一个有讲文明礼仪的人。教学板书：个人礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、集会礼仪、公共场所礼仪、其他礼仪等 教学反思：这堂课将道德教育渗透入信息技术教育，从教师广播教学的演示到学生自主搜集资料，最后将资料分门别类的上传到论坛中，课堂教学紧紧围绕礼仪资料的搜集展开。
五年级地方课教案 辽河油田兴隆四小孙 素 香2011年3月 五年语文下册教学进度表2、写字课穿插在各个单元教学中。 五年级地方课教学进度表
五年级地方课程教案第一课时 小学生礼仪教育（一）教学目标：１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。２、通过本节课使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。 教学过程：一、导入新课：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。 活动二：知识问答要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。你想别人帮的忙，应该说什么？ （请帮个忙） 早上起床后见到别人说什么？ （早上好） 平时见到别人要说什么？ （您好）晚上睡觉前对人要说什么？ （晚安）分别应该说什么？ （再见）别人送你时，你应说什么？ （请留步）别人帮了你的忙时要说什么？ （谢谢）不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉） 对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系) 对老年人应该怎样称呼？ （老大爷、老奶奶） 活动三：语言文明的注意事项要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。课堂小结：说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。 第二课时 小学生礼仪教育（二）教学目标：让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。教学用具：多媒体、课件教学内容：一、文明礼仪常识：礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。二、文明礼仪的内涵及实质：内涵：1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。实质：一种尊重。礼貌：是言语、动作上的表现。礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。仪式：是礼的程序形式，指在一 定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。如：升旗仪式、颁奖仪式等。三、为什么要学礼仪？（一）、对个体1、不学礼，无以立。2、使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应。3、衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度。（二）、对社会1、塑造组织形象，提高办事效率。2、是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。事例：《一口痰“吐掉”一项合同》中国长江医疗设备厂准备引进“大输液管”生产线欲与美国客商约瑟先生合作。经过详细的考察，约瑟先生对企业的发展和管理很满意，他已经决定要与范厂长签合同。双方决定第二天正式签定协议。范厂长请约瑟先生到车间参观。车间秩序井然有序，约瑟先生赞许地点着头。突然，范厂长感到嗓子不适，本能地咳了一声，到车间的墙角吐了一口痰，然后连忙用鞋擦去，油漆地面留下了一片痰迹,,,,两天后，约瑟先生在给范厂长的信中写道尊敬的范先生：我十分佩服您的才智和精明，但是您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。恕我直言：一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质，况且，我们今后生产的是用于治病的输液管。贵国的成语说得好：人命关天！请原谅我的不辞而别，否则上帝会惩罚我．．．．．．行为习惯：一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。文明礼仪是塑造个人形象的重要工具！四、文明礼仪你知多少？1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道："再见"。待老师离开教室后，学生方可离开。2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用"喂"、"哎"等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用"请"、"谢谢"、"麻烦你"等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。五、小结文明礼仪修养是现代人必备的基本素质，礼仪作为人们内在修养的外在表现，直接影响着人们的交际、生活和事业的成败，影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。因此，请大家学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明，守礼仪的人。 第三课时 河南省省情教学目的：了解河南省省情教学过程：河南，省会郑州。河南省位于中国中东部，黄河中下游，因大部地区在黄河以南，故名河南，又名大河之南。河南是中国九州中心的豫州，所以，河南简称"豫"，且有"中州"、"中原"之称。全省总面积约16.7万平方公里。黄河流经河南境内700多公里。地势西高东低.河南属北亚热带与暖温带过渡区气候，具有四季分明、雨热同期、复杂多样的特点。河南是华夏文明的主要发祥地之一,有裴李岗文化遗址、仰韶文化遗址、大河文化遗址。河南，位于中国中东部、黄河中下游，界于北纬31°23′-36°22′，东经110°21′-116°39′之间，因古时为豫州，故简称豫。河南地理位置优越，古时即为驿道、漕运必经之地，商贸云集之所。今天，河南地处沿海开放地区与中西部地区的结合部，是中国经济由东向西推进梯次发展的中间地带，境内京广、京九、焦柳与陇海、汤濮、新菏、漯阜在境内交汇，形成三纵四横的铁路网，国道干线五纵五横，国家两纵两横高速公路中，京深和连霍一纵一横经过河南，全国光缆干线“八纵八横”中有“三纵三横”经过河南，是全国重要的铁路、公路大通道和通信枢纽。国家提出促进中部崛起，河南独特的区位优势必将发挥更大的作用。河南国土面积16.7万平方公里，居全国各省区市第17位，约占全国总面积的1.73%；全省常用耕地面积10801.77万亩。地势基本上是西高东低。北、西、南三南太行山、伏牛山、桐柏山、大别山沿省界呈半环形分布；中、东部为黄淮海冲积平原；西北部为南阳盆地河南属暖温带-亚热带、湿润-半湿润季风气候。一般特点是冬季寒冷雨雪少，春季干旱风沙多，夏季炎热雨丰沛，秋季晴和日照足。河南地层齐全，地质构造复杂，成矿条件优越，蕴藏着丰富的矿产资源，是全国矿产资源大省之一。河南还是重要的能源基地，石油保有储量居全国第8位，煤炭居第10位，天然气居第11位。河南横跨黄河、淮河、长江三大水系，境内1500多条河流纵横交织，流域面积100平方公里以上的河流有493条。全省水资源总量413亿立方米，居全国第19位。水资源人均占有量440立方米，居全国第22位，为全国的五分之一，世界的二十分之一。水力资源蕴藏量490.5万千瓦，可供开发量315万千瓦。河南旅游资源丰富。少林寺、龙门石窟、龙亭、相国寺、殷墟等历史人文资源响誉海内外，嵩山、云台山、黄河等名山大川纵横。以古(古文化)、河(黄河)、拳(少林寺、太极拳)、根(寻根觅祖)、花(洛阳牡丹、开封菊花)为特色的旅游资源，是河南旅游业发展的一大优势。河南属北亚热带与暖温带过渡型气候，四季分明，雨量充沛，光照充足，适宜多种动植物生长。其中，淮河以南，属于亚热带地区，自然地理与人文地理均与湖北省等亚热带地区类似；淮河以北地区属于暖温带，降雨量比较少，热量充足，适宜冬小麦、夏玉米等暖温带作物生长。 河南自然资源有煤炭资源、铝土矿资源、钼矿资源等矿产资源和各种农产品资源。基于各类资源加工的工业比较发达，是中国比较重要的农业大省和新兴工业大省。 第四课时 自然美景看不够教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。2、了解自己家乡的自然美景，并能进行简单的介绍。3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 教学过程:一、欣赏自然美景，导入新课。师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点？ 生说自己去过的地方。师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。）师：看了这些图片，你们有什么感受？师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡河南的自然美景。 （板书课题——自然美景看不够）二、说说家乡美，感受家乡美1、小组讨论，感受家乡美景。（播放家乡杜甫故里的视频短片）2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。评选出优秀小导游。三、说说家乡新变化1、交流典型事例，说说家乡的变化2、让家乡更美师：怎样让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。生,,,,四、总结回顾，拓展延伸这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！ 第五课时 家乡风情教学目标：1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承，了解家乡大地的风情。3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程：一、 谈话导入，了解家乡民俗家乡的民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。谁来介绍自己了解的民俗？二、 了解健康饮食，感知绿色生活谈到饮食，我们家乡有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（课件展示几种家乡菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。三、环保行动，创造美好环境。人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。（课件展示：旅游区的白色垃圾、乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们应该利用星期六或星期日的时间到宋陵公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的家乡文化焕发更怡人的风采。四、绿色延长，感受家乡文化家乡文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。组织一次参观杜甫故里的活动。 第六课时 丰富的资源教学目标：1、 知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。2、 了解我们身边的资源情况，指导应该保护有限资源。3、 会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。教学过程：一、谈话导入，引出课题师：《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福，欣赏了家乡美丽的自然美景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？生：我们家乡的水资源非常丰富。生：我们的家乡有许多特产。师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们家乡丰富的资源。（板书课题——丰富的资源）二、交流资料，了解家乡丰富的资源1.了解家乡的资源师：课前同学们搜索了许多有关巩义市资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。 一组：介绍家乡矿产资源。二组：介绍家乡生物资源。三组：介绍家乡土特产。四组：介绍家乡水资源和土地资源。师：刚才我们一起了解了家乡的资源，河南是一个大省，自然资源非常丰富。下面，我们就来进行以“家乡资源知多少”为主题的知识竞赛活动，看看大家对我们家乡的资源到底了解多少，评一评哪个小组表现得最好。（1）将全班分为四个大组，每一排为一大组，每组选出3名同学作为答题选手，其余同学可提供帮助。（2）出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答，题目读完之前举手将失去回答的机会。每答对一题加10分（3）师出题，各小组回答。（4）评选优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。2.结合生活实例，激发学生节约能源意识师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。（出示校园中的浪费现象图片：水龙头滴水，空调、饮水机彻夜不关，学生乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉,,,,）师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！三、说说家乡资源1．家乡资源介绍师：关于家乡的资源，大家了解的很多，那你们知道我们巩义市有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。2.合理利用家乡资源师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢？生,,,,总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。四、回顾总结，拓展延伸这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。把你的收获与大家分享一下吧！ 第七课时：小学生情绪辅导课（控制情绪）教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。3、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。4、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐,,,,）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！——“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈,,,,） 步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪 拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。步骤五、情景表演1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？（1）当你的妈妈来学校看你的时候（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候（3）当你考试拿到好的成绩的时候（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。步骤六：引导情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》 第八课时 我是什么样的人（正确评价、认识自己）教学目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。一、 导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。二、授新课教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、 课堂活动1) 议一议教师在黑板上写了三个问题：1. 兰兰怎样了解自己的长相？ 2. 明明有什么优点和缺点？3. 你打算怎样认识自己？教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。2) 谈一谈教师在黑板上写出四个问题： 1. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ 2.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ 3. 你是否不自己长得不漂亮而自卑？ 4. 你喜欢自己的性格吗？教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。3) 说一说教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。4) 请你选择教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：1、当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？A. 立刻行动起来，改正自己的缺点。 B. 反正是老毛病，不改也过得去。 C. 我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在（ ）里。2、 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？A. 把不满的话憋在心里。 B. 想方设法为自己的缺点辨解。C. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。请你将你的选择填在（ ）中。教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。 目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。5) 采花游戏教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。目的是了解学生想成为什么样的人。四、 教师总结教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。五、课外活动请学生给自己画一幅像。 第九课时 风雨后，花儿绽放得更美丽——正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力一、教学目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。二、课前准备:1、课件。 2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品 4、相应材料5、小花５０朵，大花１朵三、教学过程：一、快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花） 师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面） 师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花） 师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，,,,,（教师手指课题）让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片\话语\话师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛 请学生回答。那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦的内心独白。师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话）6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）7、听老师讲故事：苏珊的帽子学生交流,教师引导。苏珊在担心什么呢？苏珊为何轻松自如了呢？你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？（点击课件）战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记,,,,B转移法：到外面玩，做别的事,,,,C、换位法:别人遇到此事,会怎样做,,,,D、安慰法：塞翁失马，焉知非福,,,,E、求助法:找人倾诉,寻找办法,,,,教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。二、彩虹篇1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！2、（点击课件）女排姑娘的故事 （三个阶段） 音乐:《阳光总在风雨后》师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对!《阳光总在风雨后》三、升华篇师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。1、点击课件:千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！ 第十课时 写字姿势和执笔方法教学内容：写字姿势和执笔方法重点难点：重点：了解握笔的方法与坐姿；难点：“按、压、钩、顶、抵”五指执笔法。教学目标：1. 培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。2．提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 3.培养学生的对书法的兴趣和勤奋学习的精神。学具准备：毛笔、墨汁、毛边纸教学过程1．提出本课要求，欣赏教师准备的范字，激发学生的兴趣。2．正确的坐姿：（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。（2）教师示范：坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（3）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。3．执笔有哪些方法？讲解古人是用三指执笔法写毛笔字的。 古人执笔方法众多，但使用最广泛，也可以说普遍接受的是“按、压、钩、顶、抵”五指执笔法。（教师演示）4．五指执笔法 ：“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。5．具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。同样是五指执笔法，又因手格的张开和并拢、笔执在指尖处还是手指第二关节处而形成多种形式，等五指执笔的不同态势。6．学生练习书写：在毛边纸上书写，熟悉用笔和方法。思考练习：坐势书写有什么要求？你认为你的书写姿势和执笔方法正确吗？ 课后作业 在下一页纸中按要求大胆试试，然后谈谈自己的体会或收获。 第十一课时 用笔技法的基础训练教学内容：用笔技法的基础训练教学目标：知识与技能1.认识藏锋、回锋、中锋。2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。3.认识和运用各种笔法。过程与方法：讲解法、演示法、比较法教学重点1.掌握中锋用笔2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程一、复习上课双姿二、导入（一）用锋与用毫毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。 我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》,,,,等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。1.毛笔的“四面八方”大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。 我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。2.中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。3.笔法的分解写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。 侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔——收笔有回锋、放锋。回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。4.笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。三、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）1.蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。2.蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。3.用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。 第十二课时 小学生人口教育教学目标：通过本节课使学生知晓人口普查的基本知识及重要意义，并将学到的知识带回家，带回家进行宣传。教学方法：问答、讨论。教学时间：1课时教学过程：1．什么是人口普查？人口普查就是在国家统一规定的时间内，使用统一的方法、统一的项目、统一的调查表、统一的标准时点，对全国人口全面地、逐人逐户地进行调查登记。通过人口普查，不仅可以知道一个国家现在有多少人，各种年龄的人口有多少，大家都分布在什么地方，还可以了解人口的教育、就业、社会保障和住房等情况。人口普查工作有五个基本特征：第一是普遍性。人口普查有地域范围规定，在规定地域范围内的所有人都要参加普查登记；第二是个别性。人口普查的对象是单个的人，普查中要按每一个人的实际情况填报普查表；第三是标准性。普查都要规定一个标准时点，无论普查员入户登记在哪一天，登记的结果都是标准时点时的状况；第四是统一性。人口普查工作要在全国统一领导下组织实施，人口普查方案、普查表、填写方法、分类标准、工作步骤和进度等全国要严格统一；第五是定期性。人口状况是不断变化的，而人口普查反映的是某个时点的静态情况，因此按《全国人口普查条例》规定全国人口普查每10年进行一次。2．为什么要在我国开展人口普查？我国是世界上人口最多的国家，通过开展这次人口普查，可以查请2000年以来我国人口在数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况。这些信息将为国家制定和完善人口和计划生育、教育、就业、养老、医疗和社会福利等政策提供非常重要的依据，最终会使每一个参与普查的人受益。比如，分年龄人口数据告诉我们有多少孩子需要上学，有多少老人需要照顾，政府可以根据这些数据来规划学校和老年人服务设施；人口就业数据告诉我们哪一类人群就业有困难，政府可以针对这些人制定和完善就业政策。人口普查数据还有助于进行城乡规划，更好地安排医疗、社会救助、公安、消防等资源的配置，商业服务网点和文化设施的分布，住房，公共交通和道路规划建设等，这些都与大家的生活息息相关。3．我国进行过几次全国人口普查？新中成立以来，我国已经成功进行过六次全国人口普查，分别在1953年、年、1990年和2000年和2010年。《全国人口普查条例》规定，我国每10年进行一次人口普查，尾数逢0的年份为普查年度。4．全国人口普查的普查对象都有谁？普查的对象包括普查标准时点在我们国家境内居住的所有人，也包括在境外还没有定居的中国公民。这里的“境内”指的是海关关境以内，不包括港澳台地区。根据这个规定，凡普查标准时点在中国境内的自然人，无论是大陆常住人口、港澳台人员还是外国人，都属于人口普查对象；但因为出差、旅游等在我国境内短期停留的港澳台人员和外国人，不属于人口普查的对象。5．全国人口普查主要登记哪些内容？全国人口普查登记的主要内容包括：姓名、性别、年龄、民族、国籍、受教育程度、行业、职业、迁移流动、社会保障、婚姻、生育、死亡、住房情况等。6．全国人口普查登记采用什么方法？人口普查登记采用普查员入户查点询点、当场填报的方式。普查员入户后，会按照普查表上列出的项目询问家里每个人的情况，并填在普查表上。每户可以推选一位熟悉情况的家庭成员作为申报人，配合普查员完成普查登记。普查表填写完成后，普查员会把登记的内容，向申报人当面宣传读，经核对没有差错后，申报人要在普查表上签字或盖章确认。这种入户调查方式比较符合现阶段我国的国情，但也会占用被调查户的一些休息时间。为减少住户的等候时间，方便大家进行普查登记，入户登记一般会提前预约上门的时间。同时，入户登记还有利于保护普查对象的稳私，减轻对普查登记的顾虑。作业:将学习到的知识带回家向家长、亲朋好友及社区群众宣传。 第十三课时 海洋响起蓝色警报教学目标：1、让学生了解海洋，知道近海概况。2、让学生了解海洋的巨大作用。3、让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事故。4、培养学生热爱海洋的情感，形成自觉保护海洋环境的意。教学准备：教师准备：准备一些最近海洋污染事故的资料和图片，课上适时展示。 学生准备：通过上网或者查阅书籍等了解海洋，课上交流。教学过程：一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋，海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的，又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块，向学生简单介绍我国的海洋资源，然后出示一副全国地图，让学生根据地图回答沿海城市有哪些。二、“沉思默想”板块，告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”，蕴藏着丰富的各类资源，有着让人流连忘返的自然景观。三、“畅所欲言”板块，出示两幅图片，让学生了解海洋环境问题已经越来越严重，海洋响起了蓝色警报。四、“齐心协力”板块，配合三幅图片，让学生知道保护海洋环境，刻不容缓，我们应该行动起来，积极宣传保护海洋环境，号召大家都来保护海洋环境。 第十四课时 绿色生活是一种责任和行动教学目标：1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识。2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中，培养学生“从我做起，从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。3、培养学生与他人合作、交流的能力，掌握与他人合作、交流的方法及技巧。4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。教学准备：教师准备：尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。 学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。教学过程：一、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式，使得地球家园黯然失色？”并谈谈自己的看法，结合学生调查收集的资料，引导学生谈感想，让他们对周围的生活方式有个系统的了解。二、“畅所欲言”板块，在学生收集、查询已掌握资料的基础上，了解绿色生活的5r原则，知道绿色生活的含义，并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求，培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。三、“探究园地”板块，主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上，要落实到具体的行动中，使他们树立“从我做起，从现在做起，从日常生活的点点滴滴做起”的意识，共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。四、“齐心协力”板块，让学生在已获得的信息和数据的基础上，分组从各方面进行交流讨论，充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念，结合自己的生活实际，教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》，以达到教育宣传的目的。五、“走出校园”板块，是一个社会实践活动，宜在教师引领下进行，使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤 第十五课时 小草的微笑教学目标：1、树立尊重生命，关爱生命的意识。2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。教学过程：一、朗诵导入师:老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么?生:完成了。师：谁来展示给大家看? 学生展示：二、探究小草的作用。1.交流小草作用师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，为我们默默做着贡献。谁查到了小草有那些作用？2．探究实验师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。（课件展示《实验提示》。学生动手实验，教师巡视指导，实验后学生汇报。） 师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们也想来汇报一下实验成果，你们想听么？（播放视频录音，录像包括两个实验，分别是：验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音。）师：课前调查了居住小区草坪情况，下面交流调查结果。（小组交流） 师小结：通过调查发现，有的小区住宅环境保护的很好，绿地非常多，人们的环保意识也很强，草坪受到了很好的保护。可是有些地方，人们的环保意识还不强，还存在破坏草坪的现象。爱护草坪，保护环境，同学们可以做些什么?生1：不践踏小草。生2：看到破坏的行为要制止。师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。生3：写宣传标语。 ,,,,.4.设计宣传卡片师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！第十六课时 如何与人和睦相处教学目的1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。2、学习与人进行人际交往的技巧。3、认识到友善行为是受人欢迎的行为。教学方式1、讲述与讨论 2、问卷调查教学准备1、教师编制有关人际交往的故事(用幻灯投影)2、教师印制“人际关系自我查核表”教学时间：1课时教学过程：(一)教师讲述一个不能与人和睦相处的故事给学生听。(用幻灯片投影给学生看)故事内容如下：一天，语文老师赵老师正在上课，班主任吴老师领了一位新同学来。吴老师给大家介绍新同学说：“同学们，从今天起，我们班又多了一位新同学。这位新同学叫李红华，他以后要和大家一起学习。”然后，吴老师就出去了。同学们鼓掌欢迎新同学的到来。赵老师让全班同学都自我介绍。之后，赵老师叫李红华坐在陈燕燕旁边的座位上。李红华不高兴地说：“我讨厌和女生坐一起。”赵老师看到李红华没有课本，就让陈燕燕和李红华一起看，可是，李红华却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见?”说着，一把把陈燕燕手里的书抢过来，几乎把书都撕破了。赵老师狠狠地批评了李红华，然后叫李红华一个人坐在后面的位子上。没想李红华却站起来想跑出教室，被赵老师一把捉住。赵老师问他为什么要跑出教室，他大声叫：“放开我，我才不要上课呢!你管不着我。”赵老师很生气，李红华破坏了课堂纪律，使赵老师无法上课。过了很久，赵老师才使李红华安静下来，而这时下课铃响了。赵老师只好宣布下课，让大家去操场上玩。黄芸、周敏、梁莉在操场的一边玩跳绳，她们一直玩得很好。李红华跑过来，一把把她们的绳子抢去了。黄芸、周敏、梁莉不能继续玩了，就非常生气地走开了，让李红华一个人玩，李红华也生气了。他也不愿意一个人玩。但大家都不理他。就在这时，陈燕燕走过来，李红华就用绳子把陈燕燕套住，大声叫着：“现在我把你逮住了，你这个讨厌的家伙，看你敢不敢告诉老师!”陈燕燕被绳子弄痛了，哭了起来,,,,(二)教师讲完故事后，组织学生讨论以下的问题：(用幻灯片投影)1、这位新同学做得对吗?为什么?2、李红华同学这样做，在班上能交到新朋友吗?3、如果有人像李红华那样对待你，你会怎么样?4、李红华如果想要别人喜欢他，他应该怎么做?(三)教师讲评：李红华是个顽皮的孩子，他不懂礼貌，不守纪律，不尊敬老师，也不能和同学和睦相处，这种行为表现是不受人欢迎的。他应该设法改进，才能得到同学们的友谊。(四)教师将学生分成若干组，讨论以下问题：(用幻灯片)1、与人相处时，哪些言语、举止、态度是令人愉快的?2、与人相处时，哪些言语、举止、态度是令人不愉快的?3、什么样的人是受人欢迎的?什么样的人是不受人欢迎的?(五)最后，教师总结：我们在与人相处时，一定要态度诚恳，要有礼貌，要保持情绪的稳定，不可以自私自利、冷漠、骄傲、讥笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢迎，与人和睦相处。(六)填写“人际关系自我查核表”，检查学生的人际关系情况。 “人际关系自我查核表”如下：人际关系自我查核表年级 班级 姓名选项： A.我能经常做到 B.我能有时做到C.我没有做到1、我看见熟人能立即打招呼 ( )2、别人和我打招呼时我能立即应答 ( )3、我常说“请”和“对不起”( )4、我能常常保持仪容整洁，使人感到愉快( )5、我的要求遭到别人婉言拒绝时，我能原谅对方( )6、我对别人的东西不乱翻，不乱拿( )7、我和别人交往时能常常面带笑容( )8、我看到别人有烦恼时，能同情和安慰他( )9、我待人和蔼而且诚恳( ) 10、我能尊重同学的家长( )11、我不嫉妒别人的才能( )12、我乐意宣扬别人的优点( )13、我能接受别人善意的劝告( )14、我愿意与人合作( ) 15、我喜欢参加团体游戏( )16、我喜欢帮助别人完成他们该做的工作( )17、我在约会时能守时( ) 18、我对朋友守信用( )19、我在团体中能守本分( ) 20、我能保守别人秘密 ( )21、我有困难时能向朋友求助 ( )22、当别人说话时我能注意听( )23、别人发言时我不打岔( )24、别人表演后，我总是鼓掌，表示赞赏( )25、我一定要努力完成朋友委托我的事情( )(七)根据“人际关系自我查核表”，教师评价学生的人际关系情况，后进行有针对性的个别辅导教育。 第十七课时 我喜欢做个好女（男）孩-----正确对待异性、青春期一、教学目标1、认识性别意识的发展过程； 2、接受和喜爱自己的性别；3、做一个好女（男）孩。二、教学准备1、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩具的不同爱好。2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流。3、男女同学各推选辩手2——3人，准备就性别问题进行辩论。三、教学过程(一) 团体活动1、请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）。2、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。5、完成自助练习：（印发）从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常： （在所选的项目前打“√”号，在下面可写上其他的内容）[ ] 给我买花衣裙 [ ] 给我买牛仔装[ ] 给我扎小辫 [ ] 给我剃个小平头[ ] 夸奖我漂亮 [ ] 称赞我力气大、勇敢[ ] 鼓励我学习舞蹈 [ ] 鼓励我在黑暗中走路[ ] 批评我“疯疯颠颠” [ ] 批评我爱哭我明白了，长辈们希望我成为一个______________________。6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。（二）故事会1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。2、要求：⑴故事里主人公的性别应与自己的性别一致。⑵要通过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。 ⑶故事主人公可以是伟人、名人，也可以是普通的人，如自己的亲人、朋友、老师等。3、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。4、学生填写“照镜子”，教师组织指导，使活动体现出性别自豪感。 照镜子（印发）在你认为合适的[ ]内打“√”号，也可写上自己的想法。我喜欢做个女孩，因为——①没有女性就没有整个人类 [ ]②女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩 [ ]③特别崇拜居里夫人等伟大女性 [ ]④女性用爱和关怀来创造世界 [ ]⑤___________________________________________________ 我喜}