我有一个表妹两岁，按理说这个年龄的女孩应该和母亲最亲，可是不知道为什么她见了我女朋友，总是恋恋不舍_百度知道
我有一个表妹两岁，按理说这个年龄的女孩应该和母亲最亲，可是不知道为什么她见了我女朋友，总是恋恋不舍
我有一个表妹两岁，按理说这个年龄的女孩应该和母亲最亲，可是不知道为什么她见了我女朋友，总是恋恋不舍，而且我女朋友也把她当亲妹妹，我反而成了外人，这是为什么
我有更好的答案
这很正常啊
你女朋友对她好
她也对你女朋友比较好奇
可是见了我女朋友，就不理她妈，而且我女朋友不抱她就哭
小孩子 好奇心都很强的 过段时间就好了
我女朋友见了她，都不能吃饭，光喂她了
小孩子都这样 我回家我弟也这样
而且晚上还非要跟我一起睡
那是你弟，这是我妹和嫂子
有区别吗 都是大人和小孩 这种事跟性别没关系
你和你弟弟，你俩是血缘关系，而我女朋友和她有点关系有没有
小孩子知道谁跟他有血缘关系吗
谁对她好 她自然会比较依赖
我女朋友给她换过尿布
那是你女朋友对你妹太好了
小孩子很现实的 谁对他好 他也会格外的相信谁 依赖谁 要不然文明会有那么多小孩被别人领走的案例了
有一次我和女朋友带她出去玩，碰见朋友都说是我和她的孩子
多好了 以后你俩有孩子了 也有经验 可以带孩子
有一次妹妹生病了，把我女朋友担心死了，我说没事，她气的打我
你女朋友对你妹妹起了母爱之心 你赶快跟你女朋友也要个 她俩还可以一块玩
我俩还是高中生
采纳率：40%
这个还不好理解啊，你那小妹妹肯定是喜欢姐姐啊，和你亲热也不方便啊
我和女朋友十八
小孩子天性就是喜欢大姐姐的，这个方面你不需要郁闷的，她懂事了，肯定知道你是哥哥的，点采纳哦，亲，谢谢
可是见了我女朋友，就不理她妈，而且我女朋友不抱她就哭
这个难道还存在什么问题啊，那就是你女朋友的亲和力好啊 这个是你的幸福啊，以后你们有孩子了，带孩子你女朋友就没有问题了啊，放下郁闷吧。小伙子。呵呵，记得点采纳，谢谢
我女朋友还给她换过尿布
小孩子呢 你还不成熟
你还没长大
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一匹出色的马优质课教学设计（部编版教材二年级语文下册）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数：
一匹出色的马优质课教学设计（部编版教材二年级语文下册）
文章 来源天添 资源网 ww w.tT z y w.C oM 一匹出色的马　　　　【知识技能】　　1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。　　2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。　　【过程与方法】　　1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。　　2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。　　【情感态度与价值观】　　通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。　　　　【教学】　　1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。　　2.一边读一边积累生动的语言。　　【教学】　　比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。　　　　（一）谈话导入，揭示课题。　　1q课题，齐读课题。（：一匹出色的马）　　2q看到课题，你想知道什么？　　生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？　　3q导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？　　（二）初读课文，整体感知。　　1.初读课文，提出自读要求。（出示）　　（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。　　（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。　　（3）把容易读错的字和句子多读几遍。　　（4）看看这篇短文一共有几个自然段？　　2．检查自读情况，疏通字词障碍。　　（1）出示生字：（出示）　　pǐbōwénxiànjǐnliànqiúshě　　匹波纹像景恋求舍　　“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。　　自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。　　开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体兴奋起来。　　抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。　　④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。　　（2）认读本课新词：（课件出示）　　郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上　　同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。　　检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。　　（3）多音字。（课件出示）　　散sàn（散步）舍shè（宿舍）　　sǎn（松散）shě（舍己为人）　　学以致用：（课件出示）　　选择正确的读音。　　①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。　　②我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。　　③我们宿舍（）住着六个人。　　④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。　　3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。　　教师提问：　　（1）本文写了一件什么事？　　（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）　　（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）　　提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。　　（三）指导写字　　1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍　　观察生字特点及在田字格中的位置。　　2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.　　3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。　　4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。　　（四）课堂回顾，教师　　这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。　　　　（一）复习生字，质疑导入。　　1．检查认读生字词。　　2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。　　3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）　　（二）自读自悟，合作探究。　　1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。　　2．学生自由读课文，教师相机引导。　　哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。　　3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。　　用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。　　（三）交流，品味语言。　　围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。　　1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。　　(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。　　(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）　　(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）　　A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”　　①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。　　②“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：　　③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________　　B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”　　①这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。　　C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。　　(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）　　“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”　　谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。　　一边，一边。　　自由练习。然后指名说句子。　　2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?　　(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。　　(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：　　（课件出示）　　A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”　　B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。　　说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”　　大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?　　学生自由读句子，回答老师的提问。　　①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？　　预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。　　预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。　　②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）　　(3)教师根据学生回答进行评价，指好句子。　　读得好!看谁读得好。　　师生读。男女生读。　　3.学习第7自然段　　（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”　　从这一句，你读出了什么？　　预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。　　预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。　　（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。　　（四）回归题目，总结升华　　1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。　　2.为什么说“这是一匹出色的马”？　　预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。　　预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。　　（五）全文。　　通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。　　板书设计　　7一匹出色的马　　之前的妹妹：要人抱抱　　之后的妹妹：高兴地第一个跑到家
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