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问题：初中三年，语文书是陪伴我们成长的伙伴，请根据要求完成相关题目...
问题详情 : 初中三年，语文书是陪伴我们成长的伙伴，请根据要求完成相关题目。（1）下面是《成都商报》有关2013年语文教材调整的一则材料，请根据内容，概括出本次教材调整的四个特点。（每点不超过5个字）昨日，本报记者在人民教育出版社官网上看到《2013人教版初中语文教材修订情况介绍》。文章称，本次修订工作历时十年。自2004年始，编写组三次前往各地调研，2011年3月申报统编教材。2012年3月至2013年3月完成统编教材编写、审查、修改等工作。2013年出版的七年级教材上下册均有改动。人教社专家称本次调整涉及框架微调、阅读单元调整、课文调整、增加写作内容、减少综合性学习、明确单元学习目标等诸多内容。七年级上册选文没有见到鲁迅等作家的九篇作品，取而代之的是贾平凹、丘吉尔等中外作家的作品，包括本土作家马及时的《王几何》。选文充分考虑学生年龄特点，让人耳目一新。此次语文教材的调整，引发了全国各地教师、学生、家长，包括新闻媒体的关注。尤其鲁迅作品的减少问题，更是掀起了讨论的热潮。 （2）精心设计的“阅读导语”，为我们理解语文提供帮助。下面是《从百草园到三味书屋》的“阅读导语”，编者以人们对鲁迅的认识起笔，又用诗意的语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活。请结合课文内容，将空缺的内容补充完整，注意语意连贯。提起鲁迅，人们常常会想到&&①&&，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是&&②&&：灿烂的春光有童真，&&③&&；&&④&，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。（3）六本语文书中，无数经典人物令我们难以忘怀。请仿照示例，在下面的课文人物中，任选一个，写一段话。（不要求句式完全一致）。王几何（《王几何》）&&老头子（《芦花荡》）香菱（《香菱学诗》）&&奥楚蔑洛夫（《变色龙》）示例：泥人张：一门最底层的手艺，让人忘记你的真名；你用一团泥巴，找回了尊严。
难易度：一般&&
更新时间： 03:03:00.0
【答案】（1）经历时间长&涉及内容多&鲁迅被减少&各册均改动（2）①他的严肃、庄重&&②另一道风景&③无味的冬天里也有童趣&④自由的玩耍中充满幻想（3）王几何：一手最标准画技，让人给了你形象的绰号；你用幽默风趣，传授做人的道理。老头子：一个最平凡的船夫，没人记得你的名字；你用机智勇敢，成为孩子眼中的英雄。香菱：一个普通的女子，没人相信你能写好诗，你用你的痴迷，写出优美的诗篇。奥楚蔑洛夫：一个平凡的巡警，人们有困难会寻求你的帮助；你却因你的势利眼，成为了天大的笑话。【解析】（1）试题分析：此题考查学生的概括能力，注意把握关键词句。【考点定位】压缩语段。能力层级为表达运用E。（2）试题分析：此题考查学生对鲁迅先生及作品主题、风格的了解，要学生在学习的过程中分析总结。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。（3）试题分析：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写。注意所给人物。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
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初中语文知识点
题目：1/1　　本题编号：4;　题型：选择题
已有568名同学做过此题，正确率为 57.39%
所属试卷：
难度：难　
分值：2分　
供稿老师：
学生平均完成时间：
对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（&& & ）&&& 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？A．文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。B．文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。C．文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。D．文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
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＞＞＞我的妈妈妈妈走了。对于妈妈的愧疚，不能稍减。曾经试过要好好与她相处，但身为儿女，总是对父母有一种予取予求的盛气，往往聊不到几句，便不欢而散。...
试题编号：1266001
题型：现代文阅读
知识点：散文阅读
难度：未知
妈妈走了。对于妈妈的愧疚，不能稍减。
曾经试过要好好与她相处，但身为儿女，总是对父母有一种予取予求的盛气，往往聊不到几句，便不欢而散。后期更因为要控制她的糖尿病病情，常劝阻她吃东西而不愉快。身为幺女的我，常常对她长篇大论，晓以大义，她却只是无辜地说：“我要喝果汁、吃饼干。”
人生多难料？命运多残酷？
①实在很难把吵着要吃饼干的妈妈，和年轻时意气风发的妈妈联系在一起。
外公学的是艺术，又是大学教授，自然对家中的长女要求甚高。妈妈也不负期望地考进了名牌大学。还记得曾经看过一张妈妈在大学时的黑白照片，那里面一共有7个大学女生，妈妈说，她们是“七仙女”。妈妈坐在最中间的位置，笑得最自信、最灿烂，头发明显和其他女生不一样，稍微上了些卷子，那样的神采使她当之无愧地获得校花的名号。
听人说爸爸追妈妈追得很辛苦。后来，他们结婚，有了3个女儿。
大姐说，她小时候常听到他们两个人对唱情歌，家里充满了欢乐的气氛。这和我的记忆完全相反。
或许因为我又是一个女儿，父亲难免失望，再加上经济压力变大，印象里的爸妈，总是为了钱不愉快。现在想想，妈妈为我受了许多委屈。不仅家庭、工作两头忙，还要因为没生个男孩，饱受爸爸的冷嘲热讽。
我曾经怨恨过，怨妈妈为什么不像栽培姐姐般地栽培我——她们学小提琴、学钢琴、学芭蕾舞、学民族舞，我只学过一年钢琴。在父母争吵时，我也恨自己不是男生，不能让妈妈理直气壮。爸爸动手打我时，我更气妈妈为何不挺身相救，只在事后抱着我哭。
那时的我并不能了解，妈妈已经用尽全身的心力在职场上打拼，下班后还得赶回家张罗晚餐、料理家务，②妈妈没有时间做梦，没有喘息的空间。没有人在乎她年少时如何被宠爱，如何被崇拜；而她在庸庸碌碌的日子里，是否也曾回想过那少女时玫瑰般的梦？
后来，我成为一个电视节目的主持人，妈妈没说过一句以我为傲的话，只是看着电视然后对我笑：“没想到我女儿这么丑也能上电视当明星。”这句话把我和她的关系搞得更僵。
我搞不清楚她喜不喜欢我的表现。她只在我说话大胆时捶我两下：“女孩子不可以这么说话！”或在我将她的糗事模仿出来时夸张地捂嘴：“下次不准在电视上说我的事！要命！”我还是没听过一句她赞许我的话。
但她还是拉着我到亲朋好友面前“展示”。我当时不知道，那就是她以我为傲的方式。所以，我学她用损人的方式赞美人，用不在乎的态度掩饰在乎。我不赞成她的方式，却又在仰望她时变成了她。
等到自己有了孩子，我才惊觉，如果我用同样的方式对我的孩子，他们会有多寂寞。
我要大力地拥抱我的孩子，管他是不是小眼睛、塌鼻子，他们都是我生的，遗传自我和我最爱的人，每一个小细节都美得完美或不美得可爱。我要不断地亲吻他们，为他们轻柔地哼着摇篮曲。我要&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我要为那些错过的，做些弥补。
我要把妈妈那时错误表达的，正确解码。
我们身上长满了刺，却又那么想拥抱对方。
我只能从她的身上学到一些，来改进自己，清楚自己真正想要的和想说的，好好地去爱，算是对她的一些缅怀、一些纪念。
(1)根据全文内容，简要分析“妈妈”这个人物形象。
(2)品味文中第②处划线句子，分析其表达效果。
妈妈没有时间做梦，没有喘息的空间。没有人在乎她年少时如何被宠爱，如何被崇拜；而她在庸庸碌碌的日子里，是否也曾回想过那少女时玫瑰般的梦？
(3)文中第①处划线的语句在文章的内容和结构上有什么作用？请简要分析。
(4)根据上下文，为上文横线处补写一段话，100字左右。&&&&&&&&&&&&&&&&&
视频解析：
（1）从小受艺术熏陶考进名牌大学并获得校花的名号，可看出母亲漂
亮聪慧有优越感；年轻时获得热烈的爱情，婚后还和爱人对唱情歌；可以看出
看出母亲浪漫有生活情趣；忍受没生男孩受的委屈，中年家庭工作两头忙累，
可以看出母亲的艰辛坚忍；哪怕女儿成为节目主持人也没有任何赞许的言语，
可以看出母亲不善于表达，不善于鼓励。
（2）连续三个“没有”（或今昔生活的对比或反问的运用），更加突出了母亲当
下生活的庸碌，表达了作者对岁月的变迁带给曾经风华绝代的母亲的打击与沧
桑的叹惋。
（3）承上启下（或过渡），承接上文写病痛中母亲的困窘，同时为下文转写母
亲年轻时的意气风发幸福灿烂作铺垫，表达了作者对母亲的深切缅怀，及对人
生难料，命运残酷的感慨。
（4）略。（参考原文：就算他们听不懂，我也要告诉他们我汹涌满盈的爱，不让他们有一丝丝负面的感受。我要减少工作，不错过他们需要我的每一刻。他们跌倒了，我能蹲在一旁及时地帮忙。他们多学会了一句话，我能先听到。他们五音不全地唱歌，我能跟着和，为他们鼓掌。）豆丁微信公众号
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初中语文阅读教育重要性之我见
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