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本帖最后由 wanghaidong918 于
03:18 编辑
欧洲经济学牛校
1．伦敦政治经济学院(LSE)：无可置疑的欧洲经济学翘楚，唯一在声望和实力上可以和美国前十经济学系相较量的欧洲经济学系。牛人辈出，当年的伦敦学派就曾经和剑桥的凯恩斯分庭抗礼，哈耶克、科斯这些影响巨大人们耳熟能详的诺奖得主曾在这里执教。在经济学各个分支领域都有名教授，天才众多，毕业博士不乏在最顶尖牛校找到职位的牛人，比如最近的克拉克奖得主（美国经济协会奖给40岁以下的最杰出青年经济学家，两年一次，每次一人，得主后来大部分都得了诺奖），MIT的Acemoglu。不过随着Kiyotaki和Shin两个亚洲人去了Princeton，宏观和国际金融方面实力有所削弱。学费很高，而资助情况也不大好。
2．伦敦大学学院(University College of London）：近些年上升势头很猛，教师人数比LSE少许多，但是更年轻，许多人正在当打之年，担任众多顶尖期刊的编委。教师中最知名的是Richard Blundell, Ken Binmore和新来的法国人Laroque，Blundell做过Econometric Society和European Economic Association的会长，Binmore是博弈论大家，Laroque曾经担任Econometrica的主编。著名的Institute for Fiscal Studies就设在这里。在微观计量，博弈论等热门领域实力已超过LSE，不过声望还有待提高，博士生工作也不如LSE。
3．牛津大学(Oxford)：老牌名校，欧洲经济学重镇，30年前欧洲第一，曾经出了Martin Feldstein(哈佛教授，NBER主席)，Jerry Hausman(MIT教授，搞出了Panel Data)两个克拉克奖得主。现在虽然一般性的声望还是很高，但是已经不如从前，实力更是大不如前。牛人主要集中在产业组织、发展经济学、计量经济学几个领域，如Klemperer, Bond，Atkinson, Hendry, Vickers。规模庞大，但是牛人大多年纪已偏大，缺少新鲜血液，有点走下坡路。感觉硕士生质量强于博士生。国内出名的张维迎、余永定就出自该校。
4．图卢兹大学（Toulouse）：现在法国和欧洲大陆的最牛校，大名鼎鼎的Laffont博士从哈佛回去一手创建的。Laffont虽然去世了，Tirole还在，此外还有Cremer Helmut, Patrick Rey, Rochet这样的中坚力量和Martimort这样的青年才俊。在产业组织、机制设计、契约理论、税收理论等微观经济学领域处于世界最高水平。不过读博士要先读硕士，而硕士班人数众多而且竞争激烈，大约20%才能继续攻读，只有头一年考试第一名才能找Tirole做导师。
5．庞培•法普拉大学（UPF）：位于巴塞罗那奥运村旁，由著名的Mas-colell（微观经济学的圣经《微观经济理论》一书作者）创建，十余年来已经成为欧洲经济学重镇，在北美也很有影响。宏观经济学欧洲第一，拥有Jordi Gali, Jaume Ventura, Xavier Sala-i-Martin等顶尖杂志主编级别的大牛。他的硕士生培养质量更是全球闻名，许多学生进入了北美顶尖牛校，论性价比堪与LSE媲美。但是硕士时间只有一年，而且奖学金对中国人发放很少，在中国国内知名度还不够。
6．蒂尔堡大学（Tilburg）：荷兰蒂尔堡大学在1985年的荷兰国内排名中倒数第二，此后奋发图强，现在已经成为欧洲顶尖名校，在一项排名中更是被排到了欧洲第一的位置。在各个领域都比较平均，尤其微观经济学和理论计量经济学见长，牛人最出名的是搞博弈论的Van Damme，他开创的global games现在成了在金融、宏观、政治方面广泛应用的新热点。教师规模庞大，老师发表文章众多，但是真正的高档次杂志文章较少。在中国国内也比较有影响，不过似乎中国人已经比较多了，比如finance, accounting硕士班上大部分都是中国人，而且讨厌的是第一年几乎没有奖学金，学费还很高。
7．斯德哥尔摩大学——斯德哥尔摩经济学院（SU---SSE）：两个学校一个公立一个私立，但是博士项目是合在一起的。SSE是北欧最好的商学院，金融在整个欧洲处于领先地位，有学生甚至在Columbia大学找到工作。SSE的经济系规模很小，出名的就和Sargent合作Recursive Macroeconomic Theory的Lars Ljungqvist 和研究演化博弈论的Weibull。SU本身的经济系不怎么样，但是单独出来的IIES是欧洲宏观经济学的一个中心，出了诺奖得主奥林，现在的国际经济学、劳动经济学、政治经济学实力很强，北欧的宏观经济学牛人几乎全部集中这里，包括Review of Economic Studies的主编。现在最知名的是Lindebeck，当过２０年的诺奖评奖委员会主席，领军人物是Torsten Persson，下届Econometric Society的主席。这里可以直接从本科读博士，但是几乎没有中国人能被录取（仅有一个还是跟着导师从UCL去的）。一旦录取就不会被淘汰，没有多少竞争气氛。
8．巴黎经济学院（PSE, Jordan）：新成立的学院，欲与LSE分庭抗礼。大名鼎鼎的DELTA, HEC等巴黎９所知名经济学系联合成立，把以前各高专的经济学研究生项目合并一起，头是Thomas Piketty，罕见的天才，22岁博士毕业后进入MIT任教，两年后返回法国，公共经济学方面的权威人物。教员中间几乎包括了所有法国籍的牛人，如Blanchard, Aghion, Duflo，也不知其中几个能真正指导学生。真正有学生的老师似乎不多，如Piketty自己就要指导10个学生！似乎院系整合还没有完全成型。在微观经济学和公共经济学领域实力很强。
9．马德里卡洛斯三世大学（Carlos III, Madrid）：西班牙经济学的又一股新起力量，排名进入世界前五十。计量经济学超牛，排名居世界前十，特别是时间序列方面，赫赫有名的Gonzalo是Granger的学生。微观经济学方面这两年通过挖人也有所增强。宏观经济学１０年前非常强，但是随着Boldrin去了Minnesota, Santos去了ASU，虽然底子还在，再也没有达到原来的高度。声望和实力有些不相符合，据说录取后一来入学还有考试，考试不过就被淘汰，这比较讨厌。
10． 巴塞罗那自治大学（UAB-IAE）：９０年代可以排进欧洲前五甚至前三，但是随着Xavier Vives（现任欧洲经济学会会刊的主编）等牛人的离开，实力有些下降，不过这两年有止跌回升势头。偏科严重，在经济理论和公共经济学方面很强，Social Choice甚至排名世界第一，宏观较弱，计量甚至可以忽略不计。知名人物主要是博弈论和信心经济学方面的，包括Salvador Barbera, Antoni Calvo, Ines Macho等。和卡洛斯三大一样真正完全按照美国博士培养制度，硕士只是一个中间学位，博士要读５年。
11．剑桥大学(Cambridge)：５０年前是世界经济学中心，不过此后罗宾逊夫人自立门户，脱离了主流经济学，便一直在走下坡路。虽然现在有两个诺奖得主，但是都是学术工作做得差不多了，快要得奖的时候转去的。现在的博士培养制度还是传统的英国师徒相授，比较刻板，不利出人才，而且博士资助也和大多数英国学校一样相对较少。牛人如Dasgupta已经年纪很大了，宏观计量方面的Pesaran，微观经济学方面的Harrison还很不错。
12．波恩大学（Bonn）：按照世界主流经济学的评价标准是德国经济学界当之无愧的No.1。在德国学校相当偏数理化，以至难以按照德国经济学标准评价。数理经济学，博弈论和实验经济学方面很强，诺奖得主Selten坐镇，加上Armin Falk，Benny Moldovanu这样的后起之秀，在经济理论方面处于欧洲顶尖水平。相比之下，计量和宏观就比较弱。博士培养基本按照北美体制，９０年代初曾出了几个牛人，后来好像就比较一般了。
13．苏黎世大学(Zurich)：近两年挖人势头比较猛，有超越Bonn成为德语地区第一的迹象。行为经济学和实验经济学领域由于有大牛人Ernst Fehr坐镇处于欧洲第一和世界最高水平，Fehr的chair里面的助手逐渐扩散到欧洲各校成了教授，比如Bonn, Copenhagen, Nottingham, Tilburg等。Frey在劳动经济学，Happiness方面有开创性的研究。宏观方面随着把Zilibotti从IIES挖来，实力提升不少。不过博士培养还是传统的德国体制，教授按照自己chair的需要选择学生。
14．丁伯根学院（Tinbergen Institute）：荷兰阿姆斯特丹大学、阿姆斯特丹自由大学、鹿特丹伊拉斯莫大学联合组成，上升势头很盛。培养方面可能已超过Tilburg。各领域实力比较平均，金融、实验经济学、发展经济学、微观计量经济学方面都有牛人，相对突出。比较重视教师的科研数量和质量，以至于每个老师的介绍里面都要写自己的论文在google academic上的引用情况。博士培养还是传统欧洲大陆体制，先有个MPhi再读博士，博士就是一份雇佣合同，是个工作。MPhi第一年很难拿到奖学金。
15．哥本哈根大学（Copenhagen University）：计量很牛，大名鼎鼎、按引用率排名９０年代世界第一的Soren Johansen就在该校。微观经济学方面也不错，不过总的来说都偏计量。其他领域没有太深印象。
16．鲁汶大学（UCL）：３０年前在欧洲大陆可列第一，现在的CORE也还是欧洲经济学重镇。不过３０年前知名的人物是Dreze, Thisse, d'Aspremont，现在知名的人物还是他们，比较缺乏新鲜血液。声望在欧洲还是很高，在数理经济学，区域经济学方面实力很强。学费很高，中国人读硕士的好像不少，不过据说很难入读博士。
17．布鲁塞尔自由大学（Brusell Free University）：哈佛博士，后来的欧洲经济协会会长大牛人Dewatripont当初打算效仿Laffont，９０年代初回国创办了该校。钱颖一在那篇著名的《经济学教育在美国》一文中谈及该校的发展，总的来说已较最盛时有所差距。不过还拥有Dewatripont, Philippe Weil这样的牛人，２０００年左右Dewatripont还有个学生是job market上的明星，最后去芝加哥商学院。
18．欧洲大学学院(EUI）：虽然在佛罗伦萨，但是却不是意大利大学，完全是个欧洲的大学。教师最长只能任教８年，铁打的营盘流水的兵。在微观经济学、宏观经济学、计量经济学领域都不乏牛人，博士培养质量也很高，而且还有许多北美牛人访问。不过实力似乎较９０年代已有所削弱，也许随着去年Ramon Marimon从UPF的加盟和新的博士后培养项目的建立能有所恢复。学费非常昂贵，中国人入读博士几乎不可能，很简单，他不录取自费生，而中国学生没有资格获得奖学金，除非能找到中国**或者一个基金会的赞助，否则不会被录取。
19．伯克尼大学（Bocconi）：坐落在米兰，意大利大学中的异数——私立大学。从２０世纪初建立开始就是个商科大学，在意大利的声望最高，在全欧洲的商学院中也排名前列。本科培养质量很高，在北美也很有影响，几乎所有北美高校里面知名的意大利教授本科都就读这里，比如哈佛经济系前系主任Alesina。发挥了意大利人的比较优势，在政治经济学领域特别强。真正的研究中心的建立是９０年代，接近２０００年才开始录取博士。招牌人物是Tabellini，新政治经济学研究的领军人物，欧洲经济协会下任主席。此外宏观经济学方面的Perotti, 博弈论的Battigalli在国际上也很有影响。
20．华威大学(Warwick)：英国名校，野心勃勃，也不乏牛人如Oswald, Mark Taylor, Dutta，Wallis等。许多领域都有实力，据说有钱，发展也不错，不过总感觉缺少让人印象很深刻的研究，少口赶上UCL的气。
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昨天检索Blanchard的论文，发现介个家伙很厉害的，现在好像在比利时。然后百度一搜，发现了这个帖子，共享！
快来成为偶的粉丝吧！
你肯定是记错了，Olivier Blanchard是mit的啊~
请大家关注我的微博，方便交流
Blanchard确实是在MIT
blanchard还是新凯恩斯经济学家的代表人物
你们都很强啊，知道这么多噢，学习啊
经济学改变世界。
最好再介绍其他好一点的学校
“SU本身的经济系不怎么样，但是单独出来的IIES是欧洲宏观经济学的一个中心......这里可以直接从本科读博士，但是几乎没有中国人能被录取（仅有一个还是跟着导师从UCL去的）。”
话说这是个老贴了，另外，这个中国人叫做宋铮，呵呵
鼓励积极发帖讨论
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zhangjianshile 了啊啊
经济学让我们认识真是的世界
拜读了…………
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论坛法律顾问：王进律师德国波恩大学经济学博士：中国人力资本的现在与未来|劳动力|出国|印度_新浪财经_新浪网
　　中国人力资本的现在与未来
　　沈凌/德国波恩大学经济学博士 来源：澎湃新闻
　　从2007年世界经济危机以来，中国经济的新常态成为经济学界的共识。但是对未来的担忧依旧存在，其中之一就是中国人口红利的消失和老龄化带来的压力。毕竟，经济增长最终依赖于人。没有人的生产活动，不可能有任何的产出。
　　那么，中国经济是不是真的不再有人口红利了呢？如果是，那么未来中国的经济增长，其动力来源还能指望什么呢？在计算人口对经济增长的作用力的时候，我们除了需要考虑人口的数量红利，还需要考虑人口的质量红利。而我们现在一直谈论的，往往是指人口的数量红利。人多力量固然大，人优力量也会大。而且如果人越来越优，其进步的效果高过人口下降的速度，那么即便人口数量红利消失，也不会阻碍中国跃出“中等收入陷阱”。
　　而最近火爆了微信圈的罗思高教授（Scott Douglas Rozelle，斯坦福大学国际研究所高级研究员、教授，中国科学院农业政策研究中心国际学术顾问委员会主席），担心的恰恰是人口的质量红利。他认为中国未来能不能脱离“中等收入陷阱”，主要取决于我们能不能给广大的农村劳动力提供高中教育培训。而现在，中国的状况据说极不乐观，不仅低于发达国家水平，就连中等收入国家也比不过。
　　那么如何评估中国的劳动力质量呢？质量不像数量，点人头即可，其衡量略显麻烦，也没有统一的标准。我们姑且用几个通行的质量指标，来分别衡量不同等级的劳动力的质量水平。并且通过和各个经济增长阶段的对比，来大概梳理中国劳动力现状和未来。
　　成人识字率描述了最普通的工人的基本素质，它可以反映一个国家的普通工人的知识水平。识字率越高，代表了工人越能够理解现代大工业的操作程序和熟练能力。中国政府在这一点上做得相当好。1990年，中国的成人识字率达到78%，超过世界平均水平的76%。大家或许会不满意于这样的水平，怎么才达到平均水平啊？可是要知道，1990年的中国人均GDP还不到世界平均水平的10%！（按照世界银行的数据，当时中国大约300美元，而世界平均水平是超过4000）可以说中国政府在经济起飞之前，已经为未来的经济增长储备了足够优秀的普通劳动力。而这或许可以解释为什么一旦中国打开大门，一下子成为最能够吸引外资的发展中国家！
　　而可以与之相对比的是印度，这个更加接近于西方国家体制的发展中大国，照样有极低的劳动力成本，也有更加好的保护产权的法治体制，但是在国际资本面前并没有那么具备吸引力，因为他们的成人识字率到2015年才达到72%。
　　比普通工人要求更加高一点的是技术工人，而技术工人要求能够对新技术有一定的理解能力和迅速掌握的能力。罗斯高教授在研究中发现，高中教育水平是一个很好的衡量指标。绝大多数发达国家在脱离中等收入阶段的时候，在劳动力中有超过70%的人具备高中及以上的教育水平；与之相反，那些陷入“中等收入陷阱”的国家，比如巴西阿根廷都只有40%。较低的高中及以上的教育水平往往意味着大部分的劳动力不能胜任复杂的就业岗位，而不能获得较高的收入，拉大了他们和本国高收入阶层的收入差距，从而使得社会两极分化，政治不稳定。
　　那么，中国的情况又如何呢？
　　按照中国国家统计局2010人口普查数据，计算20-60岁之间的劳动力数量，其中受过高中教育的劳动力占比是16.09%，大学及以上的占比是12.37%，合计为28.46%。这个水平略低于罗斯高教授测度的中等收入国家的平均水平（32%），但是和南非的28%差不多，和土耳其的31%也较为接近。
　　而且，世界银行的数据库显示：2010年的人均GDP（固定价格）中国不到五千美元（4560.51）而南非是7362美元，土耳其是10672美元相当于中国的2.34倍。中国以不到土耳其一半的收入水平实现了和土耳其差不多的高中教育普及程度，无论如何都不应该认为是中国的相对劣势。
　　其次，中国是一个高速增长的国家，用2010年的数据谈论今天的中国毫无意义，关键要看未来。但是现在没有新的人口普查，是不是就没有办法揣测今天乃至于以后的中国了呢？
　　教育是一个相对稳定的数据，一个在2010年就读于高中的学生，不可能在2018年成为一个没有受过高中教育的劳动力。所以，我们统计2010年的时候16-19岁这个年龄阶层里面的高中生占比，应该可以推测现在以及未来若干年中国劳动力的教育情况。
　　岁的中国孩子的整体高中教育占比是42.42%，大学及以上占比9.82%，两者合计52.24%，而2010年人口普查时50-60岁之间的劳动力的高中（及以上）教育占比是17.47%（这些人在我们读这个文章的时候都应该退出或即将退出中国劳动力市场了）。那么可以相信：只要政府在未来不突然减少教育投入，缩小学校数量，这样用52%左右受过高中教育水平的年轻人不断替换17%水平的老年人，一直持续下去的话（已经持续了七八年），那么2020年的人口普查将会得到大约36%的高中及以上受教育比例。而这个比例意味着：中国至少已经超过世界中等收入国家的平均水平，比较接近巴西阿根廷这些南美国家的水平。而如果我们对现有的劳动力各年龄组做进一步的分析，就会发现，其高中教育水平的递增相当明显：
　　有理由相信：如果这个趋势保持不变，现在10岁左右的年轻人到2030年很可能实现受高中教育62%的水平，那么在2030年实现整体劳动力受高中教育比例46%是非常可能的（用未来青年人再次代替现在40-49岁年龄组的22.34%高中教育水平）。这个水平介于中等收入国家的30%和发达国家的70%之间，而那个时候中国的人均GDP也将会达到接近两万美元的水平，站在了高收入国家的门槛上。是进一步成为高收入国家？还是退下来陷入中等收入陷阱？这或许就是未来政府需要面对的挑战。
　　第三，高端劳动力的衡量指标：“大学入学率”
　　这个指标说明的是未来劳动力中的工程师比例，或许它能够部分地代表经济增长中的创新能力。在2000年，中国是7.7%，而印度是9.5%，两相比较，印度的优势明显。所以记得在上世纪九十年代我们念大学的时候，不少经济学者认为印度在高科技方面或许会比中国发展得好。
　　但是过了五年情况发生了重要的变化。到2005年，中国的大学入学率达到20%，已经非常接近世界水平（24%），而印度依旧徘徊在10%左右。这是中国大学扩招的结果。虽然我们可以对大学扩招只重数量不重质量报以善意的批评，但是不能否认的是，大学生数量的急剧上升，为现在中国在高科技领域的迅速增长提供了保证。
　　到2010年人口普查时，我们的劳动力（20-60岁）中，有12.37%受过大学教育（包括本专科及以上）。而其中20-30岁年龄段的大学教育比例为23.24%，而城市中这个比例还要高，达到42.23%，差不多一半的城市年轻劳动力是受过高等教育的。
　　最近教育部公布：2016年，高等教育在学总规模3699万人，比2012年增加373.8万人，增长11.2%，占世界高等教育总规模的比例达到20%，我国已成为世界高等教育第一大国。而国家财政性教育经费占GDP比例连续5年保持在4%以上，或许是我们对未来保持乐观的主要因素。
　　充足的财力保证了大学不断地扩招。而大学扩招增加了中国高端劳动力（工程师）的数量，但是只有大学本身的教学和科研水平的提高，才能改善未来中国工程师的质量。而工程师质量的提高，才是创新驱动的温床。从中国高校的行政管理体制来分析，似乎有点儿对这样的崇高使命勉为其难。因为行政管理是所有管理中最缺乏效率的一种方式，而科研创新是最具不确定性的人类生产活动。所以，很难想象，也从无先例，一个最低效的管理方式会诞生最有不确定性的创新成果。从这一点上分析，我不看好中国未来的创新转型。
　　不过可以聊以自慰的是：中国的开放度很大，包括教育领域。我们本土的大学科研机构受制于行政体制，但是我们的学生和老师却可以通过和国外先进大学的合作，得到长足的进步。几年来中国的留学生数量大幅增长，回国数量增加更加快。因为体制原因，中国不能像吸引产业外资一样把教育领域开放给世界，但是出口学生相当于进口大学。1996年中国的出国留学生数量才区区2万人，到2015年已经超过50万。更加可喜的是，回国率（回国人数/出国人数）从当初的30%提高到现在的80%。按照一所大学招生一万人计算，每年50万的出国留学生相当于我们进口了50所大学。从这一点分析，我对中国的未来依旧抱有谨慎的乐观。
责任编辑：马龙 SF061999999999999999999999999999999999999
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