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>>请问宝宝的头几个月不怕被摇晃。别人总爱抱
请问宝宝的头几个月不怕被摇晃。别人总爱抱
小男生 当时年龄：
请问宝宝的头几个月不怕被摇晃。别人总爱抱着晃他逗着玩宝宝头不怕晃
病情分析：摇晃孩子对孩子的智力、身体发育不会造成影响，但是这种坏习惯可以使得孩子产生依赖性，会造成以后不好哄。专家建议：不要经常的摇晃孩子，2个月的孩子应该多躺在床上或者摇篮里。戒除摇晃的过程中宝宝会出现不适应，慢慢的就好了。
你家宝宝现在还小，还没有养成自己的习惯，要旁边有人才能睡着，主要是没有安全感，当他完全适应这个陌生的环境就会好了，你要有耐心一些，再大一点才会好一些，我家宝宝都是到了七个月才有自己的睡眠习惯的。
最好不要这样，宝宝很容易反奶。而且这样抱了，以后都要你晃的，人都累死。
您好，宝宝5个月身体骨骼还没发育好，还不是太硬的，所以抱起来会前后摇晃身体的，不用太担心的，可以适量补钙。祝宝宝成长快乐。
小宝宝小的时候都这样，不过不要让他养成习惯呀，习惯了以后就只能天天抱着睡觉了。有时让他哭一会再去抱抱他。
没有检查孩子不好回答，这种情况应该去医院就诊，在这里问不能解决问题还会耽误。
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请问宝宝的头几个月不怕被摇晃。别人总爱抱
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立即扫描二维码关注摇篮网论坛6个月宝宝尿布疹怎么办？现在天气渐热，很多宝宝都长了尿布疹，尿布疹让宝宝们很是痛苦，虽然尿布疹不是大病，却很让家长们感到头疼。
宝宝从出生之后就可以展开智能上的学习，特别是0~2岁阶段，宝宝的学习发展是相当惊人的，所有的刺激对他们来说都是前所未有的经验，透过丰富的经验累积，将建构出宝宝全方位的智能发展。因此，如何在1个月~6个月阶段给予适当的质与量刺激，将影响宝宝未来的智力及各种学习能力
感觉是人类认识外部世界的通道，是一切知识的源泉；它同知觉紧密结合，为思维活动提供材料，人们认知外部世界从感官通道开始。 人对客观事物的认识是从感觉开始的，它是最简单的认识形式。 例如当香蕉作用于我们的感觉器官时，我们通过视觉可以反映它的颜色；通过味觉可以反映它的甜腻味；通过嗅觉可以反映它的酸臭气味，同时，通过触觉可以反映它的光滑的外皮。 个体发展的原理 人类是通过对客观事物的各种感觉认识到事物的各种属性。 感觉不仅反映客观事物的个别属性，而且也反映我们身体各部分的运动和状态。 例如，我们可以感觉到双手在举起，感觉到身体的倾斜，以及感觉到肠胃的剧烈收缩等等。 感觉虽然是一种极简单的心理过程，可是它在我们的生活实践中具有重要的意义。 出生后才习得的感觉是视觉、听觉，若把装到人脑的信息看做100%，视觉对信息输入的贡献是75%，听觉对信息输入的贡献是11%。 因此视觉和听觉对个体发展来说是主力。 光作用于视觉器官，使其感受细胞兴奋，其信息经视觉神经系统加工后便产生视觉。 通过视觉，人和动物感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静，获得对机体生存具有重要意义的信息。 学习心理学认为：如果把孩子学习的信息看作是100%，其中有75%的信息源自于视觉学习。 由此可见，视觉在个体发展中扮演着非常重要的作用。 个体不是一生下来就有很好视力的： 新生儿的眼肌能调节能力很差，高度远视到仅有光感； 满月时，孩子终于看清25厘米距离母亲的脸并开始双眼协调运动； 3个月时学会注视，能区别不同的面孔、黄色、橙色及红色； 4个月时能较顺利地追视物体； 6个月开始伸手够或抓物体，表明手眼协调开始； 8个月时孩子可以熟练地观察物体并注视结果，观察运动物体并能快速追视、模仿面部表情或玩看的游戏； 11月-1岁半时视觉越来越敏捷，视功能充分发展，可以玩积木或组装物体； 2岁-2岁半，远距离视觉发展，模仿其他运动，指出喜爱的颜色，视觉记忆能力增强； 2岁半-3岁，分辨几何图形，画圆圈、椭圆、长方形、三角形、捣洞或对接； 3-4岁依形状分类深度知觉较好，可以画长线、十字及其他许多形状； 4-5岁时眼手协调能力增强，可以做涂色、剪贴等手工并逐步学会观察图画内联系、会临摹数字和简单字母了； 6岁-7岁时可以临摹抽象图画、写字、阅读等。 但如果父母不注意引导和强化孩子的这些能力，其只能停留在较低的水平。 儿童视力发展的前提是自己有意识地看，从探究反射开始被动地被吸引去看，到自己积极主动地“四下张望”，到能够看得清楚——看到、看清，到看懂、看明白——终极目的是视知觉。 个体的视觉能力会随着年龄的增长发展成为视知觉，由“看”（look）到“看到”（see something）到“看懂”(comprehension)。 视觉发生在眼睛，而视知觉则是大脑在工作，是更高层次的加工。 个体的视知觉能力一般包括空间关系、视觉辨别、图形--背景辨别、视觉填充、物体再认、视知觉速度等六个方面。 父母对孩子的家庭教育，尤其是早期教育，必须密切关注孩子视知觉能力发展的状况。 大量的认知心理学实验研究表明，家长的抚养方式对孩子的学习品质和能力的形成影响重大。 如早期是否给孩子提供大量用眼的机会、引导孩子学会观察、亲子做一些眼手协调的活动、视听转化的活动、视听动组合的游戏、早期亲子阅读等对孩子视知觉能力的发展影响很大。 关于婴幼儿的视觉训练，建议： 1. 关注视觉激发 在孩子出生后，只要孩子醒着，房间里应该要有足够到光线。这样孩子眼底视网膜上到视锥细胞才能得到最佳激活。 不断有人在孩子面前晃来晃去，尤其在孩子与光源之间运动更为重要！ 大概满月左右，可以在孩子床到上方悬挂一些饰物，能够不断摇晃到东西，刺激其产生视觉意识。 两个月左右可以找一些黑白图片，挂或贴在孩子看得见到一米范围内；三个月左右彩色玩具可以吊在孩子到上方。 大家可能很好奇，只指导到三个月，四个月以后看什么呢？ 现实生活：此时孩子到头部已经开始能直立了，此时就可以抱着孩子认识客观的现实世界了！遇到什么教什么！ 2. 人和物的辨认 引导孩子认知生活中常见人和物：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、哥哥、姐姐……有谁认谁； 奶瓶、洋娃娃、水、衣服、门、窗……见啥教啥； 宝宝的手、脚、腿……碰哪教哪。 3. 颜色辨认 了解并会辨认一些日常生活中最常见的颜色如红色、黄色、蓝色、 绿色、紫色、橙色、白色、黑色等。 了解室内各种常见物体的颜色、室外各种常见物体的颜色、植物的颜色等 4. 判断运动 教孩子运动和静止的概念，懂得常见的物体运动方向：向前、向后、向上、向下、妈妈来了、爸爸走了、宝宝去了…… 手拿物体运动判断或用手电光束在墙上的投影进行训练、判断家附近或单位附近各种运动物体、车辆或人的方向。 通过运动教孩子视觉追随、视觉追踪、视觉浏览等高级视觉认知形式。 5.空间关系 了解自己与空间事物之间的关系及其变化的能力：自身形体的构成，自身形体的前、后、左、右、上、下、旁、侧、面向、背向，方位东、南、西、北、中等概念。 6.视觉辨别 把一个物体与另一个物体中区别出来的能力，包括求同能力和求异能力两个方面：求同能力就是发现相同之处，求异能力就是发现不同之处。 训练的步骤必须遵循循序渐进的原则，由简单到复杂，由具体形象到抽象。 从日常生活中物体的辨别开始，比如比较妈妈和小姨的异同、自己两只小手的异同、苹果和番茄的异同…… 然后进行图形比较，在一堆不同的图形中寻找相似图形和在一堆相同的图形中寻找不同的图形。 再过渡到寻找两个不同图形中的相同和不同之处；再过渡到比较两幅图形中的不同之处；最后再进行数字、字母和形近字的辨别训练。 7.图形--背景辨别 就是把物体从包绕它的背景中区别出来的能力，是儿童学会观察事物的角度从整体中分离出部分的看问题角度的能力。 涉及孩子视觉的敏锐程度、观察能力、注意能力、思维能力、反应速度等诸多方面。 有这方面缺陷的儿童不能够把所要求的项目从视觉背景中区别出来，他们易受到无关刺激的干扰。 8.视觉填充 要求儿童在部分刺激不出现情况下认识或区别物体。例如只看见了长颈鹿的脖子就能说出是什么动物等。 看孩子能否从整体上把握认知对象，同时又能关注细节之处，并把众多的细节通过视觉想象、视觉填充整合为整体信息，完成对事物的认知。 找尾巴 -杰奥教育：我们和宝贝一起健康成长-
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　　【澳真早教育儿】0-1岁 宝宝常识活动目标 　　1岁以内宝宝常识活动目标 　　(1) 能认识家庭主要成员(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等)，11个月后会有意识地叫“爸爸、妈妈”;家人喊宝宝乳名时，宝宝知道做出反应。 　　(2) 能认识4种以上家庭日常用品，如灯、电视、碗、小勺等。 　　(3) 能识别两种常见水果，如苹果、香蕉等。 　　(4) 能认识五官及两个以上身体部位，如胳膊、腿等。 　　(5) 能认识两种以上常见的动物，如小狗、小猫、小鸡等。 　　(6) 识字：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚、头发、脸蛋、胳膊、腿、 苹果、饼干、牛奶、花、树、月亮、星星、杯子、喝、鱼、碗、勺、吃饭、电话、1、数、套、盖、翻、苦、甜、回家。 　　1岁以内宝宝的认识能力 　　1个月：突发的声音能使宝宝一怔。 　　2个月：喧闹声能使睡眠中的宝宝睁开眼睛。 　　3个月：音响可使宝宝转身寻找。 　　4个月：对熟悉的声音能转身寻找。 　　5个月：能转头朝向耳边的闹钟。 　　6个月：眼睛会盯着跟他说话、唱歌的人。 　　7个月：会发出声音“回答”。 　　8个月：会模仿教给他的声音。 　　9个月：能按简单的指令行动，如听到“再见”就挥手。 　　10个月：大人小声叫宝宝的名字，宝宝会转头寻找声源。 　　11个月：能和着音乐的节拍摆动身体。 　　12个月：学会若干词。 　　1岁以内宝宝常识活动 　　1. 认五官 　　目 的 　　训练宝宝认识五官。 　　准 备 　　大镜子，布娃娃，字卡“眼睛”“鼻子”“嘴巴”“耳朵”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈让宝宝抱着布娃娃，告诉宝宝：“亲亲娃娃，抱抱娃娃。”妈妈点着布娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，让宝宝认识布娃娃的五官。 　　(2) 妈妈抱着宝宝站在大镜子前，告诉宝宝：“镜子里也有一个娃娃。”并指点宝宝的五官。 　　(3) 妈妈与宝宝面对面坐着，指着自己的鼻子说：“宝宝，这是鼻子。”让宝宝也指出自己的鼻子。以此类推，认识五官。 　　(4) 妈妈说儿歌：“摸摸眼睛圆圆，捏捏鼻子笑笑，拽拽耳朵软软，指指嘴巴笑得真甜。” 　　(5) 识字：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 　　2. 小手小脚 　　目 的 　　让宝宝认识四肢，发展自我意识。 　　准 备 　　5个手指脸谱和笑娃。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈和宝宝面对面坐着，捏捏宝宝的手说：“宝宝的小手，手，手。”再捏捏宝宝的脚说：“宝宝的小脚，脚，脚。”引导宝宝注意自己的手脚。 　　(2) 打开宝宝的手掌，唱手指谣：“小不点儿睡着了，小胖子睡着了，大个子睡着了，妈妈睡着了，爸爸睡着了。”同时，分别按下小指、无名指、中指、食指、大拇指。 　　3. 认识手 　　目 的 　　培养宝宝的本体感觉，让宝宝认识手。 　　准 备 　　红色广告色，白色图画纸，字卡“手”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈伸出手来，与宝宝握手，并挠挠宝宝的手心，告诉宝宝：“大手拉小手，大手小手拍一拍。” 　　(2) 妈妈可与宝宝玩游戏“小手在哪里”，让宝宝听口令：“举手，藏手，伸手。” 　　(3) 丰富宝宝的语言，教宝宝发“手”的音。 　　(4) 妈妈可在宝宝手上涂广告色，让宝宝印手印，以加深对手的认识。 　　(5) 识字：手。 　　4. 认识脚 　　目 的 　　培养宝宝的本体感觉，让宝宝认识脚。 　　准 备 　　手绢或小毛巾，字卡“脚”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈拿手绢盖在宝宝的脚上，喊“一、二、三”，露出宝宝的小脚，并告诉宝宝：“小脚，宝宝的脚。” 　　(2) 妈妈握住宝宝的脚腕，一上一下地抬动，同时念儿歌：“我有一双小脚丫，走起路来嗒嗒嗒。” 　　(3) 妈妈让宝宝的脚踏在自己的脚面上，跟着自己被动地走，从而了解小脚可行走。 　　(4) 识字：脚。 　　5. 宝宝洗澡 　　目 的 　　让宝宝认识身体部位，培养宝宝爱洗澡的习惯。 　　准 备 　　玩具小橡皮鸭或其他动物，浴盆，字卡“头发”“脸蛋”“胳膊”“腿”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈将宝宝放在浴盆里，告诉宝宝：“宝宝，来和小鸭子一起洗澡了。” 　　(2) 妈妈从宝宝头上开始洗起，同时配合儿歌：“小宝宝来洗澡，洗头发(搓宝宝头发)，洗脸蛋(擦洗脸蛋)，洗胳膊(搓洗宝宝胳膊)，洗肚皮(洗宝宝肚皮)，洗小腿(搓洗宝宝双腿)，最后洗洗小脚丫。” 　　(3) 妈妈也可与宝宝玩游戏：“小孩小孩真爱玩：摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸你的小脸蛋儿(肚皮、腿)。”巩固宝宝对身体部位的认识。 　　(4) 识字：头发、脸蛋、胳膊、腿。 　　6. 认识 苹果 　　目 的 　　(1) 让宝宝认识苹果。 　　(2) 听到“苹果”时，能转着看苹果(目视苹果)，或用手抱苹果。 　　(3) 丰富宝宝的味觉，鼓励宝宝多吃水果。 　　准 备 　　红苹果，红口袋，小手绢，字卡“苹果”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈将一个红红圆圆的大苹果举在宝宝面前说：“苹果红，苹果圆，甜甜的苹果真好吃。” 　　(2) 妈妈将苹果放在一个红口袋里，在宝宝眼前不停地晃动，引起宝宝的兴趣。再用袋子轻碰宝宝的小手，逗宝宝抓取(试碰一两次之后，让宝宝抓住袋子)。 　　(3) 让宝宝试着拿出苹果(家长适当帮助)，妈妈露出惊奇的表情对宝宝说：“苹果，苹果，苹果。” 　　(4) 妈妈在宝宝玩兴正浓时，突然用手绢蒙住苹果，问：“苹果呢?苹果去哪儿了?”妈妈边说边把双手食指放在头两侧，引导宝宝寻找。让宝宝学会目视苹果，或主动抱苹果。 　　(5) 当宝宝怀着惊奇的表情找到苹果时，妈妈可教宝宝学儿歌：“苹果红，苹果圆，甜甜的苹果真好吃。” 　　(6) 妈妈、宝宝一起吃苹果。 　　(7) 识字：苹果。 　　7. 认识饼干 　　目 的 　　让宝宝认识饼干，培养宝宝自己吃东西的能力。 　　准 备 　　各种形状或动物图案的饼干，字卡“饼干”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈给宝宝吃饼干时，告诉宝宝：“饼干，饼干，宝宝爱吃。” 　　(2) 让宝宝自己拿饼干吃，培养宝宝自己吃东西的能力。 　　(3) 为宝宝准备各种形状或动物图案的饼干，同时让宝宝初步认识形状或小动物，丰富宝宝的想象力。 　　(4) 识字：饼干。 　　8. 认识牛奶 　　目 的 　　让宝宝认识牛奶，培养宝宝爱喝牛奶的好习惯。 　　准 备 　　牛奶，字卡“牛奶”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈告诉宝宝：“这是牛奶，宝宝最爱喝的牛奶。” 　　(2) 在宝宝喝牛奶时，妈妈可念儿歌：“牛奶香，牛奶甜，宝宝喝了身体棒。”并学说：“牛奶。” 　　(3) 识字：牛奶。 　　建 议 　　宝宝6个月后，母乳喂养的妈妈要给宝宝添加牛奶，为以后断奶做准备。另外，应每天让宝宝喝半升牛奶。 　　9. 认识花 　　目 的 　　(1) 让宝宝认识花，发展宝宝的观察力。 　　(2) 培养宝宝对美好事物的欣赏情趣和对大自然的热爱之心。 　　准 备 　　几盆盛开的鲜花或鲜花图片，字卡“花”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈常带宝宝到花园，指点宝宝观看五颜六色的花，告诉宝宝：“这是花，宝宝就像花一样美。” 　　(2) 妈妈一边让宝宝欣赏花，一边加深宝宝对颜色的认识：“这是红色的花，这是粉色的花，这是白色的花……” 　　(3) 一边让宝宝看花，一边说儿歌：“花儿花儿美，花儿花儿香，宝宝就像花一样。”使宝宝学会发“花”的音。 　　(4) 妈妈可在家里种养几盆花，以陶冶宝宝的情趣。 　　(5) 识字：花。 　　10. 认识树 　　目 的 　　让宝宝认识树，培养宝宝的观察力，发展宝宝的嗅觉、视觉。 　　准 备 　　四季树木图片，字卡“树”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈带宝宝到户外去看树木，告诉宝宝：“这是树，树有树干、树枝、树叶，有的树还会结出果子。” 　　(2) 妈妈带宝宝观察树在四季的变化：春天树会抽出绿色的嫩芽，夏天树长得枝叶茂盛，秋天树叶变黄落满大地，冬天的树是光秃秃的。 　　(3) 识字：树。 　　建 议 　　妈妈为宝宝摘一片树叶，让宝宝观看树叶清晰的脉络，闻闻树叶的清香，看看风中摇动的枝叶。 　　11. 认识月亮、星星 　　目 的 　　(1) 让宝宝认识月亮、星星，并且知道太阳走了，天黑了，月亮、星星就会挂在天边。 　　(2) 培养宝宝的观察力。 　　准 备 　　太阳、月亮、星星图片，字卡“月亮”“星星”。 　　阿素教你玩 　　(1) 在一个比较晴好的夜晚，妈妈可带宝宝来到户外，指引宝宝观察天上的月亮、星星。 　　(2) 妈妈在指引宝宝观察时，告诉宝宝，圆圆的是月亮，亮闪闪的是星星。 　　(3) 为加深宝宝对月亮、星星的认识，可念儿歌给宝宝听：“大月亮，像银盘;小星星，亮闪闪。” 　　(4) 识字：月亮、星星。 　　建 议 　　可让宝宝反复练习从一些图片中找出月亮、星星的图片。 　　12. 认识鱼 　　目 的 　　让宝宝认识鱼，发展宝宝的观察力。 　　准 备 　　金鱼缸，金鱼或金鱼图片，字卡“鱼”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈带宝宝观察鱼缸里的小金鱼，告诉宝宝：“这是鱼，它在水中游来游去。” 　　(2) 妈妈一边指点宝宝观察鱼，一边念儿歌：“小鱼小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。”促使宝宝学会发“鱼”的音。 　　(3) 妈妈可在家里养几条小金鱼，以发展宝宝的观察力。 　　(4) 让宝宝在众多的图片中找出鱼的图片。 　　(5) 识字：鱼。 　　13. 认识杯子 　　目 的 　　让宝宝认识杯子，并学会用杯子喝水(奶)，以培养宝宝的自理能力。 　　准 备 　　有图案的小杯子，牛奶，字卡“杯子”“喝”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈将有漂亮图案、两边带把手的小杯子放在宝宝面前说：“宝宝，这是杯子。”并举起杯子念儿歌：“小杯子，举起来，咕咚咕咚喝水了。” 　　(2) 训练宝宝双手扶杯喝水时，杯子里应少放些水，以免泼洒在宝宝的衣服上。 　　(3) 识字：杯子、喝。 　　建 议 　　(1) 平时让宝宝少喝带有刺激性的饮料，培养宝宝喝白开水的良好生活习惯。 　　(2) 为激发宝宝独立用杯喝水(奶)的兴趣，妈妈可与宝宝玩“干杯”游戏：妈妈举一只杯子，宝宝举一只杯子，碰杯后，让宝宝模仿妈妈用杯子喝水。 　　14. 认识碗、勺 　　目 的 　　让宝宝认识碗、勺，培养宝宝良好的饮食习惯及自理能力。 　　准 备 　　木质或塑料碗，不锈钢勺，少许食品，字卡“碗”“勺”“吃饭”。 　　阿素教你玩 　　(1) 进餐时，妈妈将碗和小勺摆放在宝宝面前：“宝宝坐好，开饭了。”并指点碗说：“这是碗，里面盛着粥。”然后举起小勺：“来，宝宝张大嘴，用小勺吃粥。” 　　(2) 妈妈可将碗、勺与其他餐具摆放在一起，让宝宝指点、辨认。 　　(3) 识字：碗、勺、吃饭。 　　建 议 　　(1) 进餐时，妈妈可为宝宝准备一套安全的碗和勺(如不锈钢的)，让宝宝学习用勺独立进餐。 　　(2) 应让宝宝从小养成良好的饮食卫生习惯，如进餐前为宝宝戴上围嘴，洗干净手，不要让宝宝一边吃一边玩，以免影响胃肠道的消化。 　　15. 认识电话 　　目 的 　　让宝宝认识电话，并会把手放在耳边做打电话状，同时会发“喂”的音。 　　准 备 　　电话或玩具电话，字卡“电话”。 　　阿素教你玩 　　(1) 来电话时，妈妈告诉宝宝：“来电话啦!宝宝接电话。”妈妈帮宝宝拿起话筒，放在宝宝耳边，并提示宝宝发音：“喂!” 　　(2) 妈妈为宝宝准备一个玩具电话，和宝宝玩打电话游戏。 　　(3) 玩打电话游戏时，妈妈可说儿歌：“小电话，喂喂喂，小宝宝，你好呀!” 　　(4) 识字：电话。 　　16. 认识“1” 　　目 的 　　发展宝宝的数概念。 　　准 备 　　水果、饼干、糖果若干，字卡“1”。 　　阿素教你玩 　　妈妈拿出1块饼干或糖果，竖起食指告诉宝宝：“这是‘1’。”让宝宝模仿这个动作，然后把食物给他，并再次竖起食指表示“1”。同时出示字卡，让宝宝认识“1”，并加以鼓励。 　　建 议 　　家长可根据宝宝的喜好(如有的宝宝对汽车、玩具感兴趣，有的宝宝对笔、书画感兴趣)，引导宝宝反复认识“1”。 　　17. 数数歌 　　目 的 　　让宝宝熟悉数字的顺序，为培养宝宝的数概念做准备。 　　准 备 　　积木，套碗，套杯，字卡“数”。 　　阿素教你玩 　　(1) 提供积木、套碗、套杯，让宝宝随意摆弄，观察宝宝的不同玩法。 　　(2) 当宝宝把积木搭高时，妈妈可边帮他搭高楼大厦，边有节奏地念儿歌《 数高楼 》：“一层楼、二层楼，三层、四层、五层楼;六层楼、七层楼，八层、九层、十层楼。”然后推倒积木，让宝宝产生兴奋感，引起其数高楼的欲望。 　　(3) 还可让宝宝给积木排队数数。游戏可反复进行。 　　(4) 识字：数。 　　建 议 　　家长抱宝宝上下楼梯或扶着他走路时，可有节奏地从1数到10。 　　18. 数指偶 　　目 的 　　让宝宝熟悉数字的顺序，形成简单的数概念。 　　准 备 　　5个动物指偶(小鸡、小鸭、小猫、小狗、小松鼠)。 　　阿素教你玩 　　(1) 让宝宝独坐，妈妈边出示指偶边讲故事。宝宝会产生注视的兴趣，双眼会随着小动物的一个个出现而移动。 　　(2) 也可让宝宝出示指偶，妈妈讲故事。活动可反复进行。 　　建 议 　　家长可伸出五指，边和宝宝一起数数，边念儿歌：“一、二、三、四、五，上山打老虎。打到几只虎?让我数一数。数来又数去，一、二、三、四、五。” 　　19. 套盒子 　　目 的 　　(1) 让宝宝模仿成人的动作。 　　(2) 对宝宝进行数学启蒙，初步发展宝宝的思维能力。 　　准 备 　　大小不同的盒子若干，字卡“套”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈带宝宝进入活动室，引导其看大小不同的空盒子。然后给宝宝示范，将小盒子套在大盒子里，边套边数：“1个、2个、3个……”套完后，再一个个地数着取出来。 　　(2) 让宝宝模仿妈妈的动作。游戏可反复进行。 　　(3) 识字：套。 　　建 议 　　家长可准备一些套碗、套圈和几何图形套具，来训练宝宝的手眼协调能力。 　　20. 盖盖子 　　目 的 　　发展宝宝的观察力和思维能力。 　　准 备 　　大小不同的带盖子的塑料杯、搪瓷杯、玻璃杯各一只，字卡“盖”。 　　阿素教你玩 　　(1) 让宝宝独自坐在地毯上。妈妈把3个不同的杯子放在宝宝面前，做揭盖子的动作给宝宝看，并做喝奶状，之后再盖上盖子，以引起宝宝的兴趣。然后再揭、再盖，并依次盖好其他杯子。 　　(2) 妈妈指着杯子告诉宝宝：“宝宝盖盖子。”让宝宝试着去模仿动作。经过多次摆弄以及妈妈的不断鼓励，宝宝就会盖盖子了。 　　(3) 识字：盖。 　　建 议 　　宝宝往往需要经过多次摆弄，才能发现盖子与杯子之间的关系，所以家长要耐心指导。 　　21. 自己翻书 　　目 的 　　激发宝宝翻书的兴趣，训练宝宝的精细动作能力，使其从无意识地翻书过渡到有意识地翻书。 　　准 备 　　各种图书，字卡“翻”。 　　阿素教你玩 　　(1) 在桌子上放各种样式的图书，引导宝宝去翻书，去看书中他所认识的小动物图画，以引起宝宝的兴趣。 　　(2) 鼓励宝宝自己翻书。当他翻到“猫”这一页时，立刻给予鼓励：“小猫找到了。”并讲述内容。 　　(3) 当宝宝对这本书不感兴趣时，可引导他去翻看其他的书。游戏可反复进行。 　　(4) 识字：翻。 　　建 议 　　家长要经常为宝宝提供图书，使宝宝有自己翻书的机会。宝宝起初可能只会把书打开、合上，渐渐地就会一次翻几页。这一阶段主要是培养宝宝翻书的兴趣。 　　22. 味道怎么样 　　目 的 　　通过感知不同的味道，发展宝宝的味觉。 　　准 备 　　棒棒糖、双黄连口服液各一支，字卡“苦”“甜”。 　　阿素教你玩 　　(1) 让宝宝与妈妈面对面坐着。妈妈盛一小勺双黄连口服液让宝宝尝，观察宝宝的表情，并说：“嗯，真苦哇!” 　　(2) 再换棒棒糖，让宝宝品尝，并告诉他：“这个很甜。” 　　(3) 再重复一次游戏，让宝宝充分尝试。再次尝试时，有的宝宝一看到小勺，就会用小手推开，或扭头表示不安，这说明宝宝的味觉很灵敏。 　　(4) 识字：苦、甜。 　　建 议 　　在家中，提供酸、甜、苦、辣等多种味道的食品给宝宝尝试，刺激他的味觉。注意量要少。 　　23. 动物回家 　　目 的 　　发展宝宝的精细动作、手眼协调能力和空间知觉。 　　准 备 　　纸盒装饰成的动物小房子(盒盖上留有一道窄缝)，磁卡制作的小动物图片若干，字卡“回家”。 　　阿素教你玩 　　(1) 妈妈同宝宝一起指认图片上的小动物，并用引导性的语言告诉宝宝：“这些小动物的家在这个盒子里，我们送它们回家吧!”然后帮助宝宝将图片从细缝中塞入盒子里，以表示“送小动物回家”。 　　(2) 妈妈打开纸盒，取出所有的图片，让宝宝模仿妈妈的动作，再次单独完成“送小动物回家”;也可以由妈妈先塞一张，宝宝再把其他的图片往盒子里塞。 　　(3) 识字：回家。
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宝宝 0-6岁时期的模仿能力有哪些？ 模仿能力是孩子的一种重要的学习方式，也是学习的重要途径，模仿能力的增强，是宝宝自我意识和活动能力增强的表现，由简单到复杂，通过直接模仿学习别人动作，借以了解他人的行为意义，让彼此可以沟通，使得关系更加亲密，使得 “自我”的概念更加清晰和成熟。 宝宝的主要模仿对象是爸妈。 0-6岁阶段幼儿的大脑正处于活跃的黄金时期，有着超强的模仿能力，孩子的最初模仿对象就是接触最为亲密的爸妈，因为他们是孩子最长时间的照顾者，自然而然就将他们当成模仿的对象，也是父母和孩子之间亲子交流的第一步。 随着孩子年龄的增长，会有不同阶段的模仿能力，哪些细节需要注意或者是留意呢？ 6个月之前：眼神接触是模仿能力的关键所在。真正意义上的模仿能力要在宝宝3个月左右开始，喜欢注视爸妈，看着大人的嘴巴、口型进行模仿，在前6个月左右的时候，是建立宝宝依附的关键期，和宝宝多一些眼神的交流，让宝宝开启模仿能力。 很多爸妈会忽略宝宝的模仿能力，让宝宝自己躺在婴儿床上，缺少和父母的眼神上的交流，没有缺少依附关系，影响宝宝之后的说话能力， 6个月前，建立宝宝模仿的关键期。 爱乐祺托幼早教中心的基础课程亲子育动乐，在宝宝 4-6个月的时候，在宝宝亲子依恋形成的关键期，让妈妈和宝宝一同体验到放松、舒适的学习及交流氛围，促进亲子感情的交流，循序渐进的亲子配合教学，建立紧密的依附关系，为未来良好性格品质奠定基石。 9-12个月：促进宝宝的自我意识发展。 宝宝 6个月以后，对物品的概念还不太成熟，看到爸妈拿起手摇铃敲打，宝宝也会随手抓起东西就敲敲打打，无论那是玩具还是电话，这个时候不要强迫宝宝应该怎样做，因为这个阶段的动作模仿比物品特质来得重要。爸妈在引导宝宝模仿动作时，比如伸手打招呼时，说 ，促进宝宝语言社交的发展。 9-12个月时，爱乐祺亲子育动乐课程借助宝宝善于模仿的特点，创设多种模式的情境式教学，鼓励宝宝在自我探索的活动环节中认知自我。在大动作发展的重要时期，全面协调身体的动作能力，开发宝宝的身体运动智能。 1-2岁：语言模仿期。宝宝一岁左右的时候，就会进入语言发展的阶段。到了1.5岁左右，孩子差不多开始学着说话，如1岁半的宝宝不会跳绳，但他却会拿着跳绳的木柄当话筒，学电视中歌手的模样，哼哼呀呀地摇头摆尾。 2-3岁：模仿最佳时期。孩子2-3岁时，中枢神经系统机能加强，大脑结构日益完善，可以认识更多的东西，这时是模仿的最佳时期。会模仿生活中的事情，比如：洗脸或者是有创造性的模仿 此时家长应增加模仿的难度，比如进行律动表演，做十分丰富明快的动作，孩子一般在这时都会模仿得惟妙惟肖，但是面对生活上的模仿，一定要防止孩子接触到一些危险品。 虽然说 2-3岁的宝宝是模仿的最佳时期，但宝宝同时又具有强烈的逆反心理，总是追求独立自主、按照自己的意愿办事。 这时就需要爸爸妈妈及时纠正。宝宝喜欢模仿，说明观察力相对较强，但是如果宝宝事事都模仿，盲目跟从，自己却没了主见，这时家长就应该关注了，要采取有效的措施来加以应对： 以身作则是孩子最好的模仿对象。 爸妈也时刻注意自己的行为，不要认为宝宝还小，其实，在这个阶段的宝宝虽然不懂行为的意义，但是已经开始会模仿了，孩子在模仿某个不当的行为时，也是爸妈应该修正自己行为的时候。 正确引导宝宝的模仿能力。 如果宝宝看到一些不好的行为，进行模仿时，比如：将东西随意丢弃，乱扔。这时将责骂变成家长直接带着宝宝将物品归为原处更具影响力。 培养宝宝的独立思维能力 。爸爸妈妈可以教给宝宝一些方法，想出一些点子、主意，开启宝宝思维的阀门，引导宝宝灵活地思考问题，并独立自主地解决问题。 适当鼓励好的模仿行为。 若是宝宝出现一些好的模仿行为，比如：可以跟着电视学会一段小舞蹈，这时可以跟宝宝说 ，给一些言语或者是眼神上的鼓励。 孩子的模仿能力和他的生长发育及认知能力有很大的关系，爱模仿是孩子的天性，孩子透过模仿来学习新事物，模仿也是最原始的学习方法。 爱乐祺托幼早教中心的教育方式，一直采用 “中西结合”的先进教育理念，吻合中国宝宝的生长及发育特点，匹配爱乐祺“托幼早教”的教学模式：三维一体，步步进阶，让宝宝们在游戏中学，老师在游戏中教，潜移默化的让宝宝在游戏中塑造完整的人格！
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宝宝语言能力的发育是有规律的，2个月逗笑，注视妈妈的脸，6个月以前是发音，10-11个月是学语阶段，组合音节，含糊语音，1.5岁是单词单句阶段。 3个月在语言方面能发出响亮笑声、咯咯声、咕咕声或轻声笑，尖叫声。 6个月孩子出现语言阶段，语言理解萌芽，能理解妈妈是说，能听懂自己的名字，发音从单音节发展到双音节。 10-14个月孩子在社交方面可以示意他的需要，简单说一下。 1岁后的孩子随语言知觉-运动神经学基础建立开始，有意识称呼妈妈等。会说名词，1.5岁会说动词，10-13个月会说妈妈和说单词， 2岁会哼短句和唱短童谣。
宝宝每个阶段所使用的牙胶也不尽相同：第一阶段：萌芽期在牙齿未正式长出的时候，已经会令宝宝感觉牙床不舒服。阶段一的牙胶可以放进冰箱，冰凉的触感可以缓解宝宝出牙前的牙肉肿痛。第二阶段：多数宝宝在6个月大时，下颌的一对乳中切齿开始长出，此时要选用冰冻牙胶，按摩柔嫩乳中切齿，舒缓不适感;硬质牙胶会按摩牙肉，凹凸不平的牙胶表面还刺激宝宝的脑部发育。第三阶段：宝宝到长出4颗边上的门牙和4颗尖牙（犬齿）时，建议选用形状跟安抚奶嘴相似、重量较轻、易抓握的奶嘴牙胶，软、硬质感层既按摩新长出牙齿周围的牙肉，又让宝宝体验咬嚼的感觉。第四阶段：1—2岁是长乳磨牙的时期，选用可达大牙范围的固齿牙胶，挡板防止触及喉咙，而软、硬混合的质感层可减轻出大牙时引起的牙肉胀痛，有助增强牙齿发展，锻炼咀嚼能力。购买时注意以下几点：1、最好在知名的婴童用品专卖店购买，或者购买品牌牙胶，从质量上保证安全。2、最好多准备几个牙胶，方便更换。用后注意清洗消毒。3、牙胶也是宝宝的玩具，在色彩、形状等方面的选择上，要适合宝宝的把玩。
宝宝在出生后6周内，手总捏成拳头，只在啼哭时，才可能有时张开一下。到了8周后，孩子张开手的时间多了，会表现出有意识的运动，代替了抓握反射。这时有些父母看到孩子抓东西不如以前有力时，感到很担心，其实没有必要担心，因为孩子是在学习新的技能，几周以后，就可以运用自如了。 　　在4-5个月时，孩子能够有意识地控制伸手，可能会同时向物体伸出双臂，并用双手抓住。 　　6个月后，孩子将能抓住物体，可以用双手抓住，或是夹在手指与手掌之间，这时的灵活控制能力还不强。孩子能够区分出物体的大小，并能根据物体的大小张开手。孩子特别喜欢感受物体，所以尽量给孩子不同质地、不同形状的东西。在孩子躺着的时候，孩子可能会抓住自己的脚，再将其放在嘴里。孩子不理解物体有什么用途，所以如果给孩子一个方块，他就会抓住它，如果再给他一个方块，他便会丢掉第一块，去接第二块。这时，孩子开始用自己的手学习吃东西。孩子的手一眼协调能力有了很大的发展，能够抓起小食品，放在自己的嘴里，但可能放得还不太准。 　　8个月的孩子能把东西递给你，但还没有学会怎样松手、怎样给你。能完整地做出这一点必须在1岁以后，这时孩子可能喜欢从高椅或是小车上故意让东西掉下去。 　　到了8-10个月，孩子开始学习操作能力，可以在物品上进行挤、拍、滑动、捅、擦、敲和打。孩子用手探索所有的东西，包括食物等，并混合在一起，可以涂抹或倒出流质物质。孩子可以准确地把大多数固体物质放入嘴里，例如脚、手指、塑料玩具或盖子等。随着孩子操作能力的提高，孩子不再喜欢把东西放进嘴内，而开始玩一些像拍饼这样的游戏。孩子也学会了一些社会交际能力，可以向别人告别。 　　到了1岁以后，可以从地上用拇指和食指拾起很小的物体，例如钮扣等。如果你用铅笔或蜡笔在一张纸上涂写什么，孩子能够接过你递过来的铅笔，学着你的样子涂写。 　　到了15个月以后，孩子一只手能够拿起两个以上的物品。如果你给孩子做示范，例如一块一块把积木摆高，孩子也会学着你的样子，摆高积木，这些游戏都有利于孩子协调能力的发展。孩子喜欢翻弄衣物，喜欢用绳子托着玩具、往孔里钉钉子或者把不同形状的物体拼在一起。
你好，现在的宝宝喜欢模仿，他能够模仿大人跟着节拍做简单的体操动作，能模仿大人说话。比如：大人说：“洗洗手，要吃饭了！”宝宝会模仿说“吃饭了”。宝宝遇到困难时，能寻求大人帮助。此阶段宝宝开始使用语言和周围人打招呼，基本上能掌握50～100个词，50%的宝宝能够掌握60～80个口语词汇。看灵活使用双字句，开始使用三字句。能够自如地向前走，甚至跑上几步。
宝宝每个阶段所使用的牙胶也不尽相同：第一阶段：萌芽期在牙齿未正式长出的时候，已经会令宝宝感觉牙床不舒服。阶段一的牙胶可以放进冰箱，冰凉的触感可以缓解宝宝出牙前的牙肉肿痛。第二阶段：多数宝宝在6个月大时，下颌的一对乳中切齿开始长出，此时要选用冰冻牙胶，按摩柔嫩乳中切齿，舒缓不适感;硬质牙胶会按摩牙肉，凹凸不平的牙胶表面还刺激宝宝的脑部发育。第三阶段：宝宝到长出4颗边上的门牙和4颗尖牙（犬齿）时，建议选用形状跟安抚奶嘴相似、重量较轻、易抓握的奶嘴牙胶，软、硬质感层既按摩新长出牙齿周围的牙肉，又让宝宝体验咬嚼的感觉。第四阶段：1—2岁是长乳磨牙的时期，选用可达大牙范围的固齿牙胶，挡板防止触及喉咙，而软、硬混合的质感层可减轻出大牙时引起的牙肉胀痛，有助增强牙齿发展，锻炼咀嚼能力。购买时注意以下几点：1、最好在知名的婴童用品专卖店购买，或者购买品牌牙胶，从质量上保证安全。2、最好多准备几个牙胶，方便更换。用后注意清洗消毒。3、牙胶也是宝宝的玩具，在色彩、形状等方面的选择上，要适合宝宝的把玩。}