& 苏教版（2014上）语文七年级下学期知识点 & “阅读《邓稼先》（节选），完成后面小题。（...”习题详情
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阅读《邓稼先》（节选），完成后面小题。（10分）青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”【小题1】选文开头引用《吊古战场文》的作用是什么？（2分）【小题2】选文中用加点的“不知道”“也不知道”“不知”等词语连续发问，作为多年的朋友，作者真的什么都不知道吗？为什么？（2分）【小题3】从语言运用的角度，品味下面句子的表达效果。（3分）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。【小题4】“我不能走！”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质？(3分)表现环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛。&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-广东深圳龙岭学校七年级下学期期中考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读《邓稼先》（节选），完成后面小题。（10分）青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风...”的分析与解答如下所示：
此题考查学生对环境描写作用的把握。古战场文是对工作环境恶劣的描写，衬托其工作环境的艰辛。试题分析：连续否定，是在加强感情的抒发，是在表达对自己朋友的关心和担忧。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：从表达方式和修辞方法考虑此问题，本句采用了排比的修辞。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。结合本句意思，强调了邓稼先的杰出贡献。考点：分析常见的修辞方法及其作用。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：对其精神的总结，从工作上高度认真负责，从做人上身先士卒等考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
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阅读《邓稼先》（节选），完成后面小题。（10分）青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯...
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等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
11. 邓稼先(杨振宁)
上海教育出版社（2014上）语文七年级下学期
苏教版（2014上）语文七年级下学期
与“阅读《邓稼先》（节选），完成后面小题。（10分）青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风...”相似的题目：
阅读《躁急自败》，完成后面问题。（12分）庚寅冬，予自小巷入蛟州城，命小奚①以木简②束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者尚可得南门开否？”渡者熟视③小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速行则阖。”予愠为戏。趋行及半，小奚扑④，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下⑤矣。予爽然⑥，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其⑦犹是也夫？其犹是也夫！【注释】①小奚：小书童&②木简：这⑦里指木板。③熟视：仔细看。④扑：同“仆”，跌倒。⑤牡下：上锁。⑥爽然：豁然开朗。⑦其，句首语气助词，表推测，即“大概”“或许”的意思。【小题1】解释下列句中加点词的意思。（4 分）（1）命小奚以木简束书从&&&&&（2）徐行之&&&&&（3） 速行则阖&&&&&&&&&&&&&&（4）予愠为戏&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】下列各句中的“之”与“徐行之，尚开也”中的“之”用法相同的一项是：（2分）&&&&A．亦荆吴形胜之最也B．久之，目似瞑C．主人处处款之D．至之市【小题3】将下面句子翻译为现代汉语。（4分）（1）天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）太祖乃悟，卒用其人。&&&&&&&&【小题4】用自己的话概括本文所讲的道理。（2分）&&&&&&&&&&&&
阅读下面文段，完成后面问题。赵普普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。【注释】①赵普：北宋初期，声名并非显赫的宰相。②龌龊：过分谨慎，拘于小节。③循默：按常规办事，不多言语。【小题1】解释句子中加横线的字。（2分）⑴尝奏荐某人为某官&&&&&&&&&&&⑵&及次日临政 &&&&&&【小题2】用现代汉语翻译句子。（3分）普颜色不变，跪而拾之以归。【小题3】对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？(4分）&&&&
下列句子没有语病的一句是（2分） 凡尔赛宫的今日已是举世闻名的游览胜地，各国游人络绎不绝。黄鹤楼不仅是全国著名旅游的景区，也是长江中下游地区旅游的最好去处。右边一块浮雕，表现的是全国各阶层人民举着红旗、鲜花、水果，慰劳解放军，欢迎解放军。童年的生活和感受是深藏在人们心中的无尽宝藏，也是生命长河不竭的源泉。
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没人觉得物理最后一题有争议吗收藏
他没说到能量损失是碰过球后损失还是没碰球就损失 这严重影响到能量守恒的式子！！！而且作为一个物理他 居然还要用数列求和来求总共损失能量加n个小球的总动能 我真的醉了
╮(╯▽╰)╭不知道。。蒙对了么么哒
弹俩次出一个球
楼主学霸啊，表示最后一题一闪而过
楼主选择错几个
不是速度反向么，我用数列的，而且是递推公式！
只写了第一问
你第二小问算得是几个小球
你没看题目
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我就想问问有没有人物理最后一题的最后一小题看成与y轴平行了？？收藏
没有。还是不会写
直接写公式收工
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2014四川高考物理最后一题
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好吧，我发晚了，
你是对的，答案应该是任意角。不过这种问题见怪不怪了，只要牵涉磁场边界不确定问题，答案都有问题
命题人的思维框架过窄，一般来说，在确定磁场及边界的情况下，推导出某一带电粒子运动的唯一结果，是正常的；但是如果涉及到由粒子运动的某一结果反推磁场边界的问题，可能性是非常多的。这就象去一个地方有火车、飞机轮船多途径，但是不能说你到了这个地方，就一定是坐飞机去的。。。这属于逻辑问题。科学理性的根基和精髓，就是逻辑的严密性，而命题人，就只考虑了自己想当然的一种可能，命题态度不严谨，逻辑水平低下，居然出现在高考确实比较悲哀。 高考命题，常见的步骤，是先设定一个条件能推出某结果，然后把已知条件擦掉，要求大家反过来从结果来求此条件(比如这个题就很明显，磁感应强度的范围条件为什么根号什么的那么特殊？只能是命题人先根据自己想象的磁场条件计算好了之后，再反过来设计题所求目标的)。可是这样想当然地命题，就有可能导致逻辑层次混乱。特别是涉及到确定“场的边界”这种有无穷可能的问题。命题人水平有待提高。 设计得越复杂，越容易有问题。随意未定磁场边界而反过来求某参数的命题，除非有严格的限制约束条件，否则，很多都是有问题的。原因很简单——边界形状有无限的可能性。所以希望今后不要看到这些想当然的高考命题。。。这应该是近几年四川高考，最缺乏命题水平的一个压轴题。。。
这种情况还不能说明 是 0 到90° 只是单一证明了 角度的最大值
比如这样的磁场边界呢？θ甚至可以大于90度，并且可以在足够的磁场边界下，达到无限接近180度的情况。当然，如果夹角的定义是锐角，那最大就是90°。如果要证明任意角度都可以，中学数学似乎无法精确证明——磁场边界是无限可能的，角度值也是无限的，但是磁场边界的可能性其及与轨迹圆的位置关系组合，应该是比角度更高层次的无限，这就象从一缸水中一定能够舀出一勺水分子一样，该怎么精确证明呢？
那我有疑问了， 到底是我们错了 还是答案错了。 还是题目本身不严谨 ，因为我考虑到Bm的值算出来那么巧.
现在我们来模拟一下这位命题者或者命题小组的命此第三问的步骤：1）设置一个直角三角形，边长分别是2、5、√21。2）以θ=arcsin2/5从T点斜向右上做直线；3）做一个与上板相切于K点的圆与此直线相切，计算出圆的半径。4）利用R=mV/qB，得到此时的磁场强度命名为Bm。——也就是说，利用前面确定的θ，得到Bm。5）最后，与上板相切于K点的轨迹圆，随着B的不同，其过下板T点的切线的角度范围，就是0～θ。那就让大家来求这个角度范围吧。。。于是命题完成。这样的编题，比做题简单多了。。。也水多了。。。 6）由于轨迹圆的大小的不同，命题人觉得对应的磁场边界难以解释清楚，于是就干脆在命题中用“板间某区域上”加上磁场来含糊地说明。恰恰就是这个含糊地解释，造成了磁场边界的无限可能性，“某区域”指的并不一定就是命题人想象中的那种自己都说不清楚的磁场范围（不能说太清楚，否则就容易看出答案了）。 以上，是用的标准的逆向命题方式，让大家反过来求角度条件。但是忘记了，逻辑上“多对一”，就恰恰不能反过来“一对一”地确定只有命题人的那个思路满足的条件。——典型的逻辑层次错误。 但是请注意，命题人只考虑了这一个轨迹圆的可能情况。所以才会出现上述错误逻辑。总的来说，这个题，是有典型逻辑错误的。
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命题者受思维定式影响，题中“某区域”并没有限定区域的边界位置和形状，没有考虑到粒子可以多次进出磁场，也没有考虑到粒子进入板间后与板碰撞，由题意知此时在板间运动的粒子重力与电场力平衡，当粒子从K进入板间后在磁场中做匀速圆周运动，在磁场外做匀速直线运动，如果磁场的区域形状如图1所示，则粒子可以垂直下板穿出，适当调整磁场区域的边界位置和形状，可使粒子以任一角从T穿出。斜向右下方穿出也可能如图2，所以θ的范围应是：0&θ≤ 900。为了不让第二圆轨道与上板碰撞。调整磁场边界如图3所示即可。如果考虑粒子进入板后与板发生碰撞，可以多次碰撞后从T穿出，如图4所示。也符合题意吧，所以θ的范围应是：如果是非弹性碰撞角度等于 90。
今年四川高考物理最后一题，最后一问，很有意思，答案可能很多，也没那么复杂，但是最简单的一个答案是： [g*(t的平放)]/h 的反正切函数，就是tg的反函数。
居然出现在高考
谁能告诉我官方解答那个方程怎么解的
这道题条件设置是肯定有问题的，另外，我还感到疑惑的是，它的参考答案上，求sina的运算就一句话带过，但实际上那个计算过程很坑人，非常麻烦。也不知道是不是我没有掌握简便的方法，请大家不吝赐教。
反正物理数学化就是这样的，他才不管你做不做得来，计算过程就是那么难，四川高考物理压轴题最后一问一般人最好别去碰，就算想得分也最多能得个洛伦兹力的方程分。大家可以去看看09年10年的压轴题，那才叫一个绝啊，惨绝人寰，方向大小都不确定，明摆着要用复杂的数学推导去硬算嘛，我觉得能得一半分都算大神了。
最后一问那数咋结出来的 数学不行啊 只算到H/R=cosα-1/cosα-sinα 这式子咋解
天才明白！怎么看到那么个数学对应关系？
大神们呐，浮想联翩啊。。。磁感应强度给出来了，转半圈符合吗？？？能到T点吗？？？动量碰撞都出来了，好几个磁场都出来了，你们计算一下，磁场强度相同，能到T点吗？？
广东2006高考最后一题，比今年四川的严谨许多，几乎没有逻辑错误，难度中等，看来最近几年广东难度一直在降低：先说思路：思路很简单，就是两个时间相比，再附加上一些隐含条件进行参数约束。结合数学取整知识和常见几何关系即可：有几个明显的隐含条件：1、不一定只绕圆筒一周，有可能多周后才能够恰好从C出来（也就是说360/θ不一定整除）；2、等质量电量小球，经过同一电场，到达C点速度相等；3、P1在磁场中不改变速度，轨迹圆半径不变，每次碰撞之间弧长对应圆心角θ不变；4、两球弹性碰撞交换速度，由于速度本来就一样，所以P2在C点的速度=P1的速度≡进入磁场速度。5、P2不碰左边极板，在电场改变后，到达C点的速度不变（类竖直上抛运动返回出发点情况）；6、P1速度大小不变，轨迹圆半径不变，每次在圆桶磁场之内进出的时间间隔Δt相同；7、必须满足P1从C进出的时间等于P2往返电场的时间，且P2运动范围不能超过d。 下面正式解答：解（为了写清楚点便于大家理解，以下包含可以在格式中省略的具体计算化简过程）：1）先确定P1的速度V：由几何知识，P1做圆周运动的轨迹圆圆心角α=π-θ。设半径r，则rcos（θ/2）=Rsin（θ/2），设P1在磁场速度V，得到：mV/qB=r=R*tan（θ/2），即V=qB*R*tan（θ/2）/m。 2）数学取整分析，确定P1进出磁场用的时间Δt：由于P1可能在圆筒内碰撞多圈才从C出来。则有（n+1）θ=p*2π，n为碰撞次数（因为最后一次恰好由C出来，所以转过角度是n+1个θ），p为圈数，均为整数。得到θ=2pπ/（n+1）。则Δt=（n+1）*（α/2π）*2πm/qB=（n+1）*（π-θ）*m/qB=（n+1）*（π-（2pπ/（n+1））*m/qB=（n+1-2p）π*m/qB。 3）确定Δt对于P2往返运动的要求：P2用Δt在电场中恰好往返一次，每次返回速度都等于V，由运动学知识，为不碰到左边极板，Δt≤2d/（V/2）=5πR/2V=5mπ/2qB*tan（θ/2）。代入Δt、θ，得到：（n+1-2P）tan（pπ/（n+1））≤5/2 4）最后结论（代入即可）：⑴当p=1的时候（只在圆筒内碰撞一周就出来），此不等式为：（n-1）tan（π/（n+1））≤5/2。结合条件表格，根据tan函数的规律，n可取2到7的整数。 此题物理上很简单，数学上稍微多一点要求，总体并不难的，并鼓励学生具有一定的自主探索性，还不错的一个题。。。⑵当p为其它正整数的时候，上式均无法满足。所以只能是P1在圆筒内碰撞一周出来，碰撞次数n=2、3、4、5、6、7次为所求。
天津2014年压轴题：1）R=mV/qB1，mVV/2=qU，得到B1=√（2mU/q）/R；2）每一周动能同比增加一倍，半径要不变的话，则作为向心力的洛力qVB就要同比增加一倍。以先加速，再环绕作为“一周”。环绕时间（不考虑极板间时间）tn=2πR/Vn=πR√（2m/nqU）；第n周的动能增加qU，则Pn平=qU/tn=qU√（nqU/2m）/πR。前两问都是基础知识。。。3）由周期公式T=2πm/qB，与电量反比，则B的周期是A的1/k，B比A的圈数多绕K 倍。但是题中条件明确：只有A在MN之间时，才有加速电压U。则B在A未到达M时候，继续以原来速度穿过极板并继续环绕。由于A周期恰好是B的整数倍，则当A到达M时候B也恰好达到M，然后再一起加速，并且改变磁场强度，使A的半径不变。此时B的半径又怎么变呢：
由半径公式R=mV/kqB，和动能定理，得到B第kp圈（即A的第p圈）的半径RB=√（2pmU/kq）/B=（√（2pmU/q）/B）/√k=RA/√k。也就是说，如果使RA保持不变，则RB就是RA/√k，也同样不变。从定性上来说，满足两者半径都不变，且RA＞RB的，只有A。 这个高考题相对更简单一些。只要细致，就没有问题。
我当时算的时候第三个问是这样的。。。。公式T=2πm/qB,所以 A转一圈，B转k圈。。。那么再根据加速条件，得到：本次加速到下一次加速，AB动能相同，而且AB处在相同磁感应强度的条件下。。运动观念，2nqu=mvv,qvBR=mvv,T=2πm/qB。。组实验观念，联立3个式子，得到RR=nqUTT/8ππ/m周期之比，电荷量之比，都已知，动能还相同，n就没有意义，那么A和B半径之比是定值。。。。。。。推出来之后，在有根有据的表达该表达的，这题才能拿满。。要不然无从下手。。。我是从考生角度理解的。。。。
我高考时就做到了这里，其他就不会了。。。。是对的么？
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问一下物理考试最后一题有人做出来吗收藏
马鞍山二中学弟打酱油
坐等大神回复
感觉题目错了
好像做出来了
我会变态地告诉你我全做出来了没压力么。。。。
都写出来了。。。
目测这届学霸多
高三六校联考？
说的是高三。高一的学霸别凑热闹了
说的是高三。高一的学霸别凑热闹了
前两小题做出来了，最后一小题方程写了还没解　——也无风雨也无晴
好简单的物理
还好啊。理化不是很难啊。不过我没印象了。要是有原题就好了
记得当年六校联考。。。我没考——我是来自机智的Lumia 925的小尾巴~Uiharu Kazari~
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