导读：四年级数学第二学期备课第四单元平行四边形、三角形和梯形的面积，我们学校的面积大约是2公顷，多少个我们南莫小学这么大的面积才是1平方千米呢？，我国的面积大约是960万平方千米，江苏省的面积大约是10万平方千米，⑶平方千米是比公顷还大的土地面积单位，6、学习土地面积单位之间的进率，它与一般的相邻的面积单位之间的进率一样不一样，同桌互相交流自己对面积单位之间的进率的认识与掌握情况，第11课时组合图形
四年级数学第二学期备课
平行四边形、三角形和梯形的面积 我们学校的面积大约是2公顷，想一想，多少个我们南莫小学这么大的面积才是1平方千米呢？ 4、说明： 1平方千米也叫1平方公里，这是我们中国人的习惯，在国际上，通常只叫平方千米。 5、组织学生开展交流活动。 ⑴课前学生要开展调查活动。 ⑵组织交流： 我国的面积大约是960万平方千米； 江苏省的面积大约是10万平方千米； …… ⑶平方千米是比公顷还大的土地面积单位； 6、学习土地面积单位之间的进率 1平方千米的土地有多少公顷？你能推算出来吗？ 学生尝试，说出推算过程。 完成板书： 1平方千米=1000000平方米=100公顷 想一想，平方千米与相邻珠公顷之间的进率是多少，它与一般的相邻的面积单位之间的进率一样不一样。 同桌互相交流自己对面积单位之间的进率的认识与掌握情况。 7、练习： 1平方千米=（）公顷
2平方千米=（）公顷 100公顷=（）平方千米
3000公顷=（）平方千米 指名口答，说说自己的解答方法。 8、完成练一练。 做在书上，集体交流。 评议订正。 三、课堂小结： 通过今天的学习，你有哪些收获？ 四、课堂作业： 练习十二第7-8题。
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平行四边形、三角形和梯形的面积 第11课时
组合图形的面积计算 教学内容：教材P62-63全部内容及练习十三。 教学要求: 通过研究学习，使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算的方法，熟练地对组合图形进行分割再进行计算，提高综合应用的能力。 教学准备： 小黑板、投影片等。 教学过程 一、复习 1、计算下面各个图形的面积。 ⑴一个长方形长5厘米，宽2厘米； ⑵一个边长为3厘米的正方形； ⑶一个平行四边形的底和高分别是7厘米、2厘米； ⑷一个底和高都是4分米的三角形； ⑸一个上底是5厘米、下底是7厘米，高是3厘米的梯形； 指名口头列式计算前三个图形的面积。 集体齐练习后两题。 集体订正，说说三角形和梯形在计算面积是要注意什么？ 二、读图，解图。 1、学生操作 ⑴观察实物，思考：这个图形可以怎样看？ 它可以看成是由哪几个图形组合起来的？ ⑵尝试用七巧板拼成一个组合图形，在小组内交流： 拼成的图形是由哪几种图形组成的？ ⑶举例： 生活中你看到过哪些图形可以看成是由几种图形组成的？ 如房子的侧墙面，我们的队旗图案等。 2、小结：像这样的图形我们把它叫做组合图形。 3、思考：怎样计算组合图形的面积呢？ 说说自己的想法。 三、组合图形的面积计算
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平行四边形、三角形和梯形的面积 出示例题，指出：今天我们就一起来研究组合图形的面积计算。 请大家年下面的题目。 思考：这块地是由哪两个图形组成的？怎样求它们的面积呢？这块地的面积是多少呢？ 学生小组合作，自己探究，尝试计算。 指名板演，全班齐练。 集体评议： 怎样才能让大家看清楚你是怎样想的？ 明确在计算组合图形的面积时可以画出相应的辅助虚线，更能帮助我们思考和计算。 四、巩固练习 1、做练一练的题目。 提问：题中涂色部分的图形是怎样得到的？ 思考：怎样求涂色部分的面积呢？ 能说说你是怎样想的吗？ 说出相应图形的面积计算所需要的条件。 指名板演，全班齐练。 集体订正，说说每一步求的是什么？ 提问：为什么第三步要用减法计算。 这道题还可以怎样看这个图形？计算这些图形面积所需要的条件都能求出来吗？ 2、提问：从上面两道题可以看出，组合图形的面积是怎样计算出来的呢？ 小结：求组合图形的面积，一般是把它分割成几个我们学过的图形，求出每个图形的面积，再用加法或减法求出它们的和或差。这样得出组合图形的面积。 3、做练习十三第四题。 投影出示。 仔细观察这两个图形，想一想，可以怎样看这两个图形？ 思考：你准备怎样分割这两个图形？ 独自练习。
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平行四边形、三角形和梯形的面积 指名板演，全班齐练。 集体评议，说说你是怎样想的。 五、课堂小结： 这节课，我们学习了组合图形的面积计算。什么样的图形是组合图形呢？怎样求组合图形的面积？ 通过今天的学习，你有什么想法吗？ 六、课堂作业：练习十三第二、五两题。
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平行四边形、三角形和梯形的面积 第12课时
铺地砖 教学内容：教材P64-65全部内容。 教学要求: 1、使学生能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，能从实际需要出发，合理地选择所需要的地砖，能根据不同要求灵活解决实际问题。 2、使学生体会数学与生活的联系，感受数学的作用与价值，逐步培养学生的数学意识和实践能力。 教学准备： 小黑板、投影片等。 教学过程 一、揭示课题。 1、让学生说说装修住房客厅的地面需要什么材料？ 2、那么需要多少块地面砖呢？我们怎样购买地砖呢？这就是今天我们大家需要研究解决的问题“铺地砖”。 二、小组活动 1、提问：在客厅里铺地砖首先要做哪些事情？ 小组讨论、交流。说明客厅长、宽和各种不同规格的地砖。 2、小组讨论 ⑴让学生分小组讨论、计算。 组织学生开展汇报活动，并选择相应板书。 引导学生观察教室的地面是怎样设计地面方块大小的，思考如何设计地砖的拼接。让学生明确拼接不科学明显不美观。 ⑵提出要求，让学生研讨如何解决这样的问题。 ⑶小组活动。怎样在四周铺设大理石条石？如何购买材料？ 三、测量、计算。 1、提出我们的红领巾广场的内部地面需要铺方块地砖，怎样才能做好购地砖工作呢？ 2、分小组进行测量、讨论和计划、计算。 3、各小组汇报成果。 四、活动小结： 你通过这次活动，学到了什么知识？
25 包含总结汇报、IT计算机、计划方案、旅游景点、人文社科、经管营销以及第四单元
平行四边形、三角形和梯形的面积等内容。本文共6页
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类型：数学论文 时间：日
小学论文：谈四年级学生自主学习数学的能力培养
摘要：课堂改革强调学生是学习的主体，学习过程要求学生主动学习，充分发挥学生主人翁意识。四年级正是低年级向高年级的过渡年级，学生的认知水平发生变化，开始由被动学习向主动学习转变，在这一时期培养学生数学的自主学习已然刻不容缓。
关键字：四年级 数学 自主学习 心理特征 兴趣 习惯
四年级是小学学习阶段的中年级后一年，而养成良好学习习惯的关键期就在中低阶段。习惯的养成直接影响着五、六年级的学习，并可能进一步影响到中学的成绩。在这个关键的时期，学生的生理、心理都有较大转变，在思维方法上，从具体的事物和笼统的印象转变为对具体的分析和思考事物的关联。这一时期的这种转变对数学的长远学习起不可替代的作用。基于这些认识，我将从四年级学生的学习特点和如何有针对的培养四年级学生自主学习数学的能力两个方面说说我的看法版权所有,翻版必纠。
一 四年级学生学习特点
从四年级开始的学习就不再那么轻松，需要拿出一些“真本事”了。之前的学习，比较聪明的孩子，听听课，不太认真学习，成绩就不差。四年级的课程增加，学习难度也有质的变化，这就对孩子的学习提出了更高的要求。
这些要求就建立在学生这一阶段的学习特点的转变上，四年级的孩子开始由家长、的引导、督促学习向个人喜欢的事物主动分析的学习转变，这也表明了学生已渐渐成为主动学习的主体。孩子在这个时期，还开始发展抽象思维能力，可以进行一些复杂的分析。一些之前看不懂、听不懂的知识，现在通过分析，可以很快理解弄明白。
甚至开始意识到自己的主观能动性，不愿意受家长和老师等大人的控制，有自己的想法，有时可能出现叛逆行为。孩子会自主选择学习的方向和类别，注意力增强，愿意刨根问底，对有关联事物充满兴趣。学生也认识到学习是自己的事情，但不能够理解为什么学习？学习有什么用、有何意义？这就对家长和老师提出了正确引导孩子的要求了，要让孩子知道掌握基础知识和基本技能的重要性和必需性。
同时，四年级这一时期学生的书面言语水平超过口头言语水平，这也使得学生更热衷于摆弄“文字游戏”，让孩子的对比、概括和分类等思维能力进行发展。这非常有助于数学抽象概念的学习，例如1平方千米面积有多大、两条直线的位置关系等。
还有，四年级的学生在主观发展时，伴随有的意识。能够自己判断自己的行为是对是错，可自我的这些评价又对自己缺乏说服力，所以这种自我评价还是很大程度上受到别人的评价所影响。教师和家长又不能忽略学生的自我评价，要更多的维护学生的自尊心，与学生的内心产生共鸣，让学生相信自己，对孩子的鼓励在这一时期显得更为意义深远。
总的来说，四年级学生的学习特点就是：有自主学习意识；能进行稍复杂的分析；有自己的兴趣爱好；对学习和自己有新的认识和评价版权所有,翻版必纠；具备一定的思维能力，能对比、分类、概括和抽象等。
由这些特点可见，四年级这一时期是学生数学学习的关键一年。正确的将会让孩子以后的数学学习事半功倍，为孩子的一生成功打下坚实的基础。所以这一时期进行数学的自主学习能力培养具有必需性和紧迫性。
二学生自主学习数学的能力培养
自主学习不同于主动学习，自主学习更偏向于独立、非依靠的学习，完成学习任务，达成学习目标，而主动学习更偏向于积极的学习。这里我想要说的是既要积极的学习，版权所有,翻版必纠又要独立的完成学习任务，达到学习目标。基于四年级学生的学习特点，我将从下面几个方面具体的说一说如何培养四年级学生自主学习数学的能力。
（一）、培养学生的数学学习兴趣
兴趣是孩子最好的老师，是学生客服学习困难的源动力。培养孩子对数学学习的兴趣，将会在学生数学学习的道路上一劳永逸。我认为培养孩子的数学学习兴趣应该做到这几点：
1.还学生一个和谐、愉快的课堂。所有的兴趣都建立在“常规”中，常规的教学过程利用各种教学手段让授课内容变得生动有趣，如数学教具学具、多媒体的运用，适当情况下的游艺、学生展示等活动，一方面让学生更直观的学习、理解；另一方面让学生觉得数学课堂富有趣味，很开心的学习数学，感到数学学习的乐趣。
2.设置恰当的悬念，引起学生的探索欲，激发数学学习的欲望。欲望是倾向于认识、研究并获得某种事物的心理特征。其具有强大动力，使学生积极主动的发掘信息，这也是兴趣培养的重点。在教学中，巧妙设置悬念，如研究一亿有多大时，让学生思考一亿张一元纸币能否放满整个教室，让学生主动寻求方法探索，有依据的下结论，满足好奇心。
3.数学生活化。没有孩子不喜欢生活的，他们版权所有,翻版必纠的生活那般惬意美好。把数学生活化，让学生知道生活处处是数学，时时讲数学。例如，在学习条形统计图时，就从学生身边生活入手，让学生搜集天气、同学出生年月等数据。整理信息，绘制条形统计图。确定生活离不开数学，学好数学对生活很有帮助，同时也让孩子更生动的体验数学、理解数学。
4.教师提高个人魅力，与学生建立良好的师生关系。你可能经常听到，长大的孩子在说自己喜欢的学科时一定会提到一个自己喜欢的且对自己影响很大的任这门课的老师！这就是教师魅力的所在，学生会因为你一个人去喜欢一门学科，也会因为你一个人对这个学科彻底失去信心。所以，不断学习，师德高尚，平易近人，建立良好的师生关系，让学生喜欢你的人，再喜欢你的课。所以提高个人魅力也是培养孩子数学学习兴趣的重点。
5.及时、准确评价，使孩子充满成就感，满足孩子的幸福感。无论学生学1
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十平米有多大 *米 乘 *米= * 平方米！所以 （长）5米
乘 （宽）2米 = 10平方米所以 10平方米 就大约能放下一张床 在挤张书桌！
十平米有多大 *米 乘 *米= * 平方米！所以 （长）5米
乘 （宽）2米 = 10平方米所以 10平方米 就大约能放下一张床 在挤张书桌！
10平米的房子有多大? 2米宽，5米长，就是10平方。3.3米宽，3.1米长，也是10平方。
10平方米多大 10个平方米：长×宽=1米×10米、2.5米×4米.....，10个平方米是通过运算得出来的结果，在日常生活里用来表示建筑面积的大小；10平方米：长和宽都等于10米的正方形区域（10平方米=10米×10米=100个平方米），是一种公制单位，如平方分米（面积）、平方千米（面积）、公里（长度）、米（长度）、厘米（长度）、升（容积）、毫升（容积）等等，这些都是公制单位。
10平米的房间有多大？说的通俗点，易懂的 10平米的房间一般来说就是小房间啦！长3.3米，宽3米，就是10平米。小房间的床一般是长2米，宽1.5米。顺着摆，床尾还剩下1.3米（床尾摆台电脑或写作业的桌子，没问题），床旁边还有1.5米宽。等于还有一半的地方，摆个小衣柜在角落。10平米的房间，空间不大，刚好够用。
一个人租房10个平方左右够了吗？10个平方到底有多大 大概就是3米乘以3.2米。以满足基本需求算，最起码需要一张床、一个衣柜一个洗手间……做饭，你就用电饭煲或者电磁炉解决好了。单人床1.2*2米，靠墙放置；衣柜我算你60公分厚度，与床垂直靠墙放置；一个洗手间兼冲凉房起码要3㎡了吧。再加上过道神马的，10个方，最多真的就是提供一个睡觉的地方了吧……万科之前不是开发过15个㎡的单身公寓么……不过问题在于，你上哪儿找10个方的地方租去啊？
10平方的屋子是多大的长几米宽几米啊 平米是面积单位，只要长乘以宽，所以10平米可以是长4mx2.5m
10平方以内的房间用多大匹空调 1，空调匹数定义：物理定义：1匹=1马力=735W，匹不指制冷量，而是输入功率。空调定义：匹数与空调制冷量有绝对关系。空调匹数越大，制冷量越大。1匹空调制冷量大约为2000大卡，换算国际单位乘以1.162。即一匹制冷量为=2324W。W（瓦）表示制冷量。依次类推，能判断空调的匹数和制冷量。一般制冷量W都称为一匹，W称为1.5匹,W称为2匹。平时说的空调匹数，根据空调消耗功率来估算出空调的制冷量。通常一匹的名义制冷量为2200W－2300W。而2500W－2800W为大一匹，W为1.5匹。等等。2，空调匹数与制冷量及适用面积的关系。型号　　　　
匹数　　　　 适用面积(m2)KFR-23：　　小1匹　　　　　9-12KFR-25：　　1匹　　　　　　10-14KFR-28：　　大1匹
11-18KFR-31(32)：小1.5匹　　　　 14-20KFR-33：　　1.5匹　　　　　16-22KFR-35：　　大1.5匹　　　　18-26KFR-45：　　小2匹　　　　　20-28KFR-51：
28-32KFR-60：　　2.5匹　　　　　32-42KFR-70：　　3匹　　　　　　42-52KFR-120：　　5匹　　　　　 53-73-23表示制冷量为2300W，-51表示制冷量为5100W。制冷量具体计算办法：不顶层、不西晒的房间，每平方米需要150W的制冷量，有其中一条的话，每平方米至少需要200W的制冷量，既顶层又西晒，则每平方米最少需要250W的制冷量。计算出来的制冷量再加上10%的富裕量就是最小制冷量了。只能选择比它大的，否则，不但不能顺利调节温度，而且还会有损空调。
10平方米的房间需多大的功率的空调？ 正一匹或小一匹就足够了.也就是功率在22KW--25KW之间.
10平方卧室用多大的空调好 26以上}