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教案职业指导作 者：1审批表日 期 课题（章节）内 容 教案质量 教研室主任意见 签 字2授课班级 授课日期授课题目：第一单元 ――走向职场 第一课――职业与职业指导 目的要求：了解什么是职业，就业和职业资格证书；认识自己的职业心理，热爱所学专业， 增强职业意识；学会职业生涯设计，提高职业素质，奠定未来职业发展基础。 教学重点：准确理解职业的内涵，职业的特性，职业演变 教学难点：职业的未来发展趋势 组织教学：检查学生出勤及教学用具准备情况 教学方式、手段、媒介：讲授与讨论 授课内容：第一课――职业与职业指导 第1节导入新课： 随着新世纪的到来，我们国家面临着许多新的挑战，2008 年奥运会的申办成功；中国成为ＷＴＯ的正 式成员；这一切都告诉我们中国将发生翻天覆地的变化，重担毫无疑问的落在我们青年一代的肩膀上。自 从跨入中等职业技术学校的大门，就意味着我们和职业活动的距离越来越近了，要想更深入地了解我们将 从事的职业活动，懂得我们应当承担的职业责任，将来更好的适应时代和未来职业的要求，我们不仅要有 高超的职业技能，还需要良好的职业道德修养。 “职业道德与职业指导”课是即将从事职业活动的同学们 的“修身养性”的大课堂。在职业道德与职业指导课上，我们将学习职业、职业道德相关的理论，提高理 性认识和理论水平，充实内心世界，同时学会规范职业行为，不断提高素质，为我们实现自己职业理想奠 定良好的基础。 要提高职业素质，加强职业道德修养，首先要学习一些相关的理论基础知识，今天我们先认识一下什 么是职业，职业的作用、职业有什么特性？ 讲授新课： 一、职业 （一）职业的内涵 职业对于我们来说并不陌生，我们的父母每天上班、下班，辛勤的工作，都在从事职业活动，到底职 业是什么？又似乎说不清楚，那么，现在请大家带着以下几个问题阅读第 5 页的案例。职业思考：1.职业与人的生存关系。 2.职业和社会的发展、人民生活水平有什么关系？ 3.从事职业活动需要具备什么条件？ 分组讨论，请同学回答上述问题， （也可结合自己父母所从事的职业回答上述问题） 教师总结：从同学们的讨论结果可以总结出职业是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。 （通3常称为工作岗位）从个人角度上看，是谋生手段；从社会角度看，是每个劳动者获得的社会角色，对社会 承担一定的责任义务（贡献、创造价值） ，要做到这些，在工作中都要具有相关的技能。谁能回答一下职 业是如何产生的？原始社会没有具体的分工，大家一起打猎维持生计，也没有职业；后来有人专门打造工 具，有人专门保管猎物，有人分管加工食物。分工逐渐明确，于是有了职业，即由于需要产生分工，形成 职业。 由此可以得出职业的含义： 1.含义 职业是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。通常又称为工作岗位。 所谓职业，是指社会人员按照社会分工所从事的相对稳定，合法、有报酬的工作（教材定义） 。 （或：由社会分工而形成的，具有专门业务和特定职责的社会活动。 ） 通过刚才的讨论及总结，已经知道了什么是职业，下面请同学们再总结一下职业对于劳动者的作用。 学生从不同职业劳动者的角度发表看法。 2.职业对劳动者的重要作用 人要生存就要工作，人们通过职业活动为社会奉献劳动，社会按照一定的标准付给劳动者报酬，以此 来解决生存和生活问题，是生活的主要经济来源。例如：一旦下岗，生活将成为问题，因此职业是人谋生 手段，为了使自己能适应职业科技含量的不断提高，人们必须不断进取学习，提高自己的业务能力。例 如：会计不仅会用算盘，还必须掌握相关的计算机知识及实际操作。所以职业的第一重要作用是： 第一、职业是播种劳动果实的土壤。 （谋生手段） 人们通过职业获得一定的社会角色，为社会创造财富，并得到社会的承认。贡献越大，回报越高。无 论什么职业都是为了满足人民的需要，是社会发展、进步中不可缺少的。因此，职业没有高低贵贱之分， 都会得到社会的认同。只要努力发挥聪明才智，干好本职工作，都会得到人们的尊敬和爱戴，都能实现人 生的价值。例如：李素丽作为一名普通的售票员，在平凡岗位上一心为乘客服务，成为全国劳动模范和人 大代表。 可以看出职业对劳动者的另一个重要作用： 第二、职业是劳动者创造人生价值的舞台。 总之：职业不仅是人们谋生的手段，而且是为社会做贡献的岗位，是实现人生价值的舞台。 了解了职业的内涵，从中可以看出职业有自己的特性： （二）职业的特征 提问：要从事职业需要具备什么条件？以自己身边的人从事的职业为例谈谈从事职业要具备什么能力？ 学生回答，教师引导、归纳：专门知识、技术能力、职业道德水平。 职业是人们从事的专门业务，必须具备专门的知识、专门的能力，符合本职业要求的职业道德。例如：殡 仪馆的化妆师，要了解人体的骨骼、肌肉结构、生理知识，要了解家属的需求，必须有心理学知识，化妆 品化学的知识、美容知识及技巧。要学会与家属交往、沟通，要有敬业精神。所以职业的第一特性是具有 专业性。 1．专业性：专门知识、能力、特定的职业道德 提问：你所了解的职业都有哪些？为什么会有这么多种职业呢? 在日常生活中，人们的需求很多，为了满足人们的需求就产生了多种职业。如：工人、农民、文艺工作 者、教师等。现代，人们的需求更加多样，如：心理咨询、养宠物。心理咨询医生、宠物医生越来越受到4欢迎。同时还由于社会分工越来越细，使得原来已有的职业中又产生出新的职业。 随着社会的发展，会产生很多新职业。 2．多样性：需求多、分工越来越细。 提问：请同学们谈谈你所了解的人才招聘时对人才要求的规格。 总结：目前，很多企业、公司在招聘人才时，除了注重学历、工作经验外，还附加要有相关的职业资格证 书。 由此可见，随着社会的不断进步，科技水平的提高，各种职业的技术含量越来越高，在从事某一职业前， 必须经过专业知识技能的教育和训练，而且不断的提高技术水平。例如：厨师在刀工、火候上有一定的技 术要求和操作规范。 因为，每一种职业都有一定的技术含量或技术规范要求，所以职业的第三个特性是技术性。 3．技术性：技术要求、操作规范 提问：请同学谈谈随时代的发展，新产生的职业有哪些？ 总结：随着时代的变化发展、人们需要的增多，会有许多新的职业产生，例：模特、计算机程序设计员， 同时原来有的职业也获得了新的时代内容，例：司仪――主持人，理发师――美发形象设计，而且很多职 业的科技含量也越来越高，例：教师――多媒体技术教学，网络教学等。 由此可见，职业活动的内容、种类都在随着时代的发展而发展变化，所以说职业具有时代性。 4．时代性：新生职业、旧职业新内容 职业除了以上特点以外，还具有社会性、经济性、稳定性。 社会性、有偿性、稳定性、规范性 职业特性：专业性、多样性、技术性、时代性、社会性、经济性、稳定性。 二、职业的分类 职业分类，是指按一定的规则和标准把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并归纳到一定类 别系统中去的过程。 世界上经济发达国家都非常重视职业分类问题的研究，这不仅是形成产业结构概念和进行产业结构、 产业组织及产业政策研究的前提，同时也是对劳动者及其劳动进行分类管理、分级管理及系统管理的需 要。 1999 年 5 月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》 ，他把我国职业划分为由大到小、由粗到 细的四个层次：大类（8 个） 、中类（66 个） 、小类（413 个） 、细类（1838 个） 。细类为最小类别，亦即职 业。8 个大类分别是： 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括 5 个中类，16 个小类，25 个细类； 第二大类：专业技术人员，其中包括 14 个中类，115 个小类，379 个细类； 第三大 类：办事人员和有关人员，其中包括 4 个中类，12 个小类，45 个细类； 第四大类：商业、服务业人员， 其中包括 8 个中类，43 个小类，147 个细类； 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括 6 个中类，30 个小类，121 个细类； 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括 27 个中 类，195 个小类，1119 个细类； 第七大类：军人，其中包括 1 个中类，1 个小类，1 个细类； 第八大 类：不便分类的其他从业人员，其中包括 1 个中类，1 个小类，1 个细类。 三、职业的演变 （一）职业的产生和历史演化 1．职业是社会分工的产物5随着生产力不断的发展，人们对自然的征服能力、改造能力不断提高，社会分工越来越细，相继出现了牧 人、农民、手工业者、商人、国家管理者等。 进入现代社会后，科学技术广泛应用，分工越来越细，职业也随之增加。请同学看一组图片。 图片中所讲的是：中国古代农民育蚕制丝的全过程。同学们可以看到，农民织绸，从种桑养蚕开始，有许 多道工序，都是农民一家一户完成的，产品还要自己拿到集市上出售。大家想一想：我们现代社会的生产 过程是怎样的？不但农业与工业有了明确的分工，就是在两大产业内部也存在着非常细的行业划分。以工 业内部为例：不仅由专门的工厂将蚕茧缫丝、织成布；还有专业的印染企业根据专业设计师的设计进行印 染。因此要求有纺织工、印染工、专业设计师、推销员等职业。最后经过多种流通渠道，进入市场，呈现 在我们（消费者）面前。所以说，职业是社会分工的产物。 这种变化是很快就可以实现的吗？ 2．职业的演化是一个漫长、复杂的过程 在人类漫长的发展过程中，社会分工和科技发展是渐进的，不是几年、几十年、甚至几百年就可以实现， 所以职业的演化也是缓慢的。在资本主义社会出现之前的时期，人们在很短时间内获得的知识和技能，完 全可以满足一生的需要，也就不可能大量、快速产生新的职业。资本主义的出现，工业革命使人类社会得 到了快速发展，职业的变化加快，新旧职业的更替也随之加快。由此可见生产力的发展在这个过程中起到 了重要作用。为了能够跟上时代发展的步伐，我们就要不断的充实自己，提高自己在各方面的素质。在掌 握了自己所学专业的基础之上，及时补充其他相关知识，以便适应职业的快速变化。 例如：生活水平的提高使人们对自己的形象逐渐重视起来，外表的修饰不再局限于发型、化妆，而是更加 重视整体形象。这就要求美容美发专业的同学在学习美容、美发的同时，还要对服装款式、色彩搭配、立 体剪裁、顾客心理都有所了解，才能更好的满足顾客需求，在就业竞争中赢得胜利。 （二）当代职业的多样性 我们对职业的发展过程已有所了解，现在请大家回答：我们当今社会中，存在多少种职业？一定多得数不 过来。我们只能根据工作性质的同一性为基本原则，对社会职业进行系统划分与归类。 1．国内外的职业种类多样 在我国改革开放之前，有许多在国外极为普遍的职业，在我国并不存在，比如：保险推销员、职业经纪 人、广告策划等等。这些职业在当今社会中，我们都相当熟悉。特别是近年来，随着改革开放的进一步深 入，社会主义市场经济的建立，经济快速发展，人民生活水平也不断提高。一些新兴行业出现，很多新职 业涌现。象房地产业的发展，使物业管理员、小区保安员、专业的卫生保洁员职业出现，为生活质量的提 高提供了保证。这说明职业的种类与社会政治、经济制度以及国家政策密切相关。 同时各国还有一些传统的、带有民族特色的职业，除了教材中的例子，你还能再举出几个例子吗？如：藏 医，就带有鲜明的地域特色和民族特色。 2．社会发展和科技进步推动了职业演变 （1）社会经济结构对职业结构演化起着重要决定作用。 在人类社会发展初期，自然经济占统治地位，经济发展缓慢，产业结构、职业结构发展缓慢。工业革命之 后，经济发展成为社会进步的基础，经济发展的结果是产业结构、职业结构变迁速度加快。计算机行业已 经是当今社会的一个主要行业，与此相适应的职业结构，如行业种类数量、分布也发生了变化。出现了网 络工程、程序设计、网页设计、产品开发、硬件维修和安装、专业销售人员等新的职业。 （2）社会分工的发展和科学技术的进步对职业的演化起着重要的推动作用。6社会分工的发展与科学技术的进步，带来新技术、新设备、新工艺、新产品，对他们的研究和应用必然带 来新旧职业的更替。例如：计算机的发展、激光照排技术的发明和应用，使铅字排字员失业，出现计算机 打印、激光照排的职业。 （三）职业的未来发展趋势 1．未来职业的发展趋势：智能化、专业化、综合化 智能化：例如未来的远程卫星教育的普及，学生可借助现代科技的翅膀，跨越地域等自然因素的限制，随 时随地地接受所需的课程教育。这种做法体现了教育方式的智能化。 专业化：例如教师授课，要随着时代的发展，提高其教学内容的科技含量，实际上就是提高其专业性。运 用先进的教育技术手段，使自己的教学活动跟上时代步伐。使学生在学习过程中对社会有所了解，从中受 益。惟如此，才能适应时代发展的需要。 综合化：例如合格的保险业务人员，由于工作性质的要求，不仅需要掌握保险专业知识，还要掌握消费心 理学、市场营销学、金融投资等知识，成为综合性、复合型人才。 其中特别值得我们注意的是专业化和综合化。专业化与综合化并不矛盾。专业化使人们必须接受较长时间 的教育，才能适应社会发展的要求，成为社会所需要的劳动者；综合化要求人们在接受教育时，应加强多 方面知识与能力的教育和培养，也就是要注重综合职业能力的培养和教育，努力成为复合型人才。职业的 这种发展趋势，对劳动者的素质提出了更高的要求。劳动者在掌握专业知识的基础上，通过学习掌握其它 有关知识，这样，有助于劳动者提高自身综合素质，增强竞争实力，成为符合现代社会需要的复合型人 才。 2．我国未来职业发展的重点：与新技术和第三产业有关的职业 在新世纪里，与高新技术有关的职业都将得到发展。这是因为，科技是第一生产力，发展高新技术可以推 动我国经济建设。推动高新技术的同时，发展第三产业，为高新技术产业的研究、推广服务；为科研人员 解决生活上的后顾之忧，提供周到的生活服务。这些都是发展第三产业的现实意义，所以与此有关的饮食 服务、教育、通讯、社区服务、物业管理等相关职业都会得到发展。 对同学们来说，职业未来发展将会给你的就业、创业提供更多的机会，给你充分展示自己能力的空间。 四、产业、行业与职业 所谓行业，是反映以生产要素组合为特征的各类经济活动。由该定义可以看出，行业是根据人类经济活动 的技术特点划分的，即按反映生产力三要素（劳动者、劳动对象、劳动资料）不同排列组合的各类经济活 动的特点划分的。例如，铁匠与木一个，律师与医生。我们从他们各自的劳动对象、劳动资料很容易地就 能看出他们各自的技术特征，从而区分四种行业。 职业是指单个的工种，行业是一个大的统称，例：车工，司机，这只是职业；机械加工，这是一个行业， 行业其实就是一种职业类型的总称。 所谓产业，是指对各类行业在社会生产力布局中发挥不同作用的称谓。行业划分的着眼点是从生产力的技 术特点，这一微观领域，产业划分的着眼点是生产力布局的宏观领域。如上述铁匠、木工、律师、医生四 个行业按它们在生产力发展总链条中所发挥的不同作用归类，就会发现：铁匠与木工同属于加工制造业， 律师与医士都属于服务业。加工制造业与服务业又分别被今人称为第二产业和第三产业。 在概括人类生产行为发展演变的理论研究中存在着多种研究思路。目前在国际普遍流行的是三次产业划分 思路，即按照人类生产发展的历史顺序：第一农业、第二加工制造业、第三服务业来划分，并用来反映国 民经济中各类活动的不同的特征。71985 年，我国国家统计局明确地把我国产业划分为三大产业。把农业（包括林业、牧业、渔业等）定为第 一产业，把工业（包括采掘业、制造业、自来水、电力、蒸汽、煤气）和建筑业定为第二产业。把第一、 二产业以外的各行业定为第三产业。第2节职业指导一、什么是职业指导 职业指导是帮助个人成功获取职业并取得职业成功的各种措施的总称。 现代职业指导理论合计数有许多流派，我国目前较多采纳的是“特性-因素”理论模式。 帕森斯的特质因素理论又称帕森斯的人职匹配理论，特质因素论是最早的职业辅导理论，1909 年美国 波士顿大学教授弗兰克?帕森斯（Frank Parsons）在其《选择一个职业》的著作中提出了人与职业相匹 配是职业选择的焦点的观点，他认为，个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式的个人都有其相适应 的职业类型。 所谓“特质”：就是指个人的人格特征，包括能力倾向、兴趣、价值观和人格等，这些都 可以通过心理测量工具来加以评量。所谓“因素”：则是指在工作上要取得成功所必需具备的条件或资 格，这可以通过对工作的分析而了解。 第一步是评价求职者的生理和心理特点(特性)。通过心理测量及其它测评手段，获得有关求职者的身 体状况、能力倾向、兴趣爱好、气质与性格等方面的个人资料，并通过会谈、调查等方法获得有关求职者 的家庭背景、学业成绩、工作经历等情况，并对这些资料进行评价。 第二步是分析各种职业对人的要求 〔因素)，并向求职者提供有关的职业信息。 包括： ①职业的性质、工资待遇、工作条件以及晋升的可能性； ②求职的最低条件，诸如学历要求、所需的专业训练、身体要求、年龄、各种能力以及其它心理特点 的要求； ③为准备就业而设置的教育课程计划，以及提供这种训练的教育机构、学习年限、入学资格和费用 等； ④就业机会。 第三步是人一职匹配。指导人员在了解求职者的特性和职业的各项指标的基础上，帮助求职者进行比 较分析，以便选择一种适合其个人特点又有可能得到并能在职业上取得成功的职业。 二、职业指导的意义 (一)提高学习效果 (二)改变职业观念 (三)提高就业能力 三、职业咨询 职业咨询（Career counselling） 是包括求职、就业、创业指导、人才素质测评、职业生涯规划、 职业心理咨等一系列相关业务的人力资源开发咨询服务。 职业咨询已经成为大中城市白领职业定位的重 要标准，他们把自己关于职业蓝图方向不明的种种困惑交给职业咨询专业人士，由专家运用心理学、社会 学等多学科的知识，为自己提供寻找职业以及发展过程中遇到的有关问题的建议、信息和帮助。 职业咨询与辅导及教育的理论是核心理论，在上述理论之中起着主导的作用，其它的几个部分是处于 从属的地位。81．职业选择类：确认从事的职业、行业、地域、公司类型，如何在多个机会面前做出合理的选择。 典型问题：我应该从事人力资源、销售、还是市场工作呢？我应该加入消费品行业、金融业还是建筑业 呢？工作机会分析、行业选择、公司选择、地域选择、感情与事业选择、打工与创业选择?? 形式：测评+咨询+报告 对顾问的要求：熟悉各种类型的测评报告及应用，全面了解职业行业。 2．求职技巧类：如何快速高效地获得心仪的工作。 典型问题：如何准备求职信与简历？除了网上投简历，还有其它获得招聘信息的方法吗？有面试，但拿不 到录用通知的原因？ 形式：调研+咨询+报告 对顾问的要求：猎头或者人力资源资深人士、信息收集整理能力。 3．职业适应类：如何更快地获得加薪晋升，自我实现等。 典型问题：如何提高自己的管理技能？如何有效处理各种人际关系？?? 形式：测评+咨询+报告+培训+书籍等多种形式 对顾问的要求：很难一概而论，一般要求某领域内的资深人士。 一般来说，职业选择与求职技巧类问题都可以通过专业的职业咨询服务得到较好的解决，职业适应类问题 很多是见仁见智的，不太容易通过标准化的咨询服务解决。布置作业：1.什么是职业？它对人生具有哪些作用？2.查阅什么是社会性、经济性、稳定性，试分析职业为什么具有这三个特点？ 3.试分析你所了解的某一职业的技术性。 4.你所了解的职业中有哪些是随时代发展而新产生的？哪些职业增加了新的内容？ 5.课本 15 页探究与实践编写日期：2015 年 3 月 6 日 编写教师：9授课班级 授课日期授课题目：第一单元 ――走向职场 第二课――就业与就业准入 目的要求：了解什么是就业及就业准入制度。 教学重点：准确理解就业的内涵 教学难点：准确理解就业的内涵 组织教学：检查学生出勤及教学用具准备情况 教学方式、手段、媒介：讲授与讨论 授课内容：第二课――就业与就业准入 第1节讲授新课： 一、 什么是就业 就业的含义就是在法定年龄内的有劳动能力和劳动愿望的人们所从事的为获取报酬或经营收入进行的 活动。 如果再进一步分析，则需要把就业从三个方面进行界定： 一是就业条件，指在法定劳动年龄内，有劳动能力和劳动愿望； 二是收入条件，指获得一定的劳动报酬或经营收入； 三是时间条件，即每周工作时间的长度。 二、 市场就业 (一)劳动力市场 劳动力市场就是指在劳动力管理和就业领域中，按照市场规律，自觉运用市场机制调节劳动力供求关 系，对劳动力的流动进行合理引导，从而实现对劳动力的合理配置的机构。 劳动力市场是现代市场经济中最重要的生产要素的市场。其基本内涵是指劳动力的供给方（劳动者） 和劳动力的需求方（企业等用人单位）通过市场竞争，自主达成劳动契约关系。构成劳动力市场的三个基 本要素是劳动力的供给、需求和价格。 （1）劳动力市场客体或对象 首先，我们应该思考在劳动力市场中被交易的是什么？ 作为我们这些毕业生想通过交易得到什么呢？肯定是一个工作岗位，有一定的劳动报 酬。那么，为此 我们能够付出什么呢？这也就是说，我们凭什么得到这个工作岗位，凭什么得到一定的报酬呢？ 答案是我们具有一定的劳动力。 所谓劳动力，也就是我们自己的体力和脑力的总和，包括知识、技能和素质等。 劳动力也像其他商品一样，存在着质量上的高低，例如，有的人体力好，有的人体力不好；有的人知 识水平高，有的人知识水平低；有的人技能高，有的人技能低；有的人素质 高，有的人素质低等。这些差10就业别对于我们今后能够找到一个什么样的工作岗位和得到多少劳动报酬，具有重要的影响。 （2）劳动力市场主体 在劳动力市场中，是谁在进行交易呢？ 求职者和用人单位。 谁是买方，谁是卖方呢？ （3）劳动力市场中介 我们到哪去找工作呢？用人单位又到哪去寻找人才呢？有人说，我可以直接到用人单位去找，行不行 呢？用人单位也直接和学校联系，寻找人才，行不行呢？我们说，完全可以。但是，这样的渠道显然是太 狭窄了，成功率也就太低了，结果是找工作或找人才的成本太高了。例如，在像北京这样的大城市，有成 千上万个用人单位，你知道哪个单位现在要人呢？你又知道这些都在哪呢？你要自己一个一个单位去跑， 那么，为了找到一个工作，你要付出多少时间和精力呢？ 所以，需要有中介机构或场所。 目前，在我国的劳动力市场中都存在着哪些中介呢？（由学生归纳） （4）劳动力市场过程 这个过程就是完成劳动力交易的过程。 毕业生个人就业的一般程序是什么 目前毕业生个人就业的一般程序是： 第一，了解需求情况，收集就业信息。根据目前的就业形势，广大应届中等职业学校毕业生应及早动 手，早作准备，深入社会，广泛收集就业信息，并及时进行分类、整理和筛选后反馈给需求单位。 第二，与学校毕业生就业主管部门取得联系，寻求帮助。通过与学校毕业生就业主管部门的联系，可 以及时了解到国家对毕业生的就业政策，当年的就业形势，还能得到部分就业信息。通过对从事毕业生就 业工作老师的咨询，可以对自己的就业领域、就业范围有比较清楚的认识，减少就业过程中的盲目性，也 为自己的择业做好心理上的准备。 第三，确定职业选择，了解用人单位情况。根据对就业信息的分类筛选以及对自己职业适应性的分 析，从众多的信息中确定一个或几个用人单位，通过电话、信函或私访的形式，深入了解用人单位的各种 情况。 第四，学校推荐或本人自荐。在详细了解了用人单位的情况后，如本人认为某个单位比较理想，则可 以通过学校推荐或本人自荐的形式，向用人单位推荐。 第五，参加考试，进行双向选择。经推荐或自荐，初步确定求职意向后，用人单位就要通过对毕业生 的考核进行选择，考核的方式主要有面谈、口试、笔试及能力测试、政治表现审查等几种。当然，在用人 单位考核毕业生的过程中，毕业生也在考察和选择用人单位。 第六，签订“双向选择就业协议书” 。经双向选择，毕业生和用人单位双方达成一致意见后，就可以 签订“双向选择就业协议书” 。该“协议书”经双方签字盖章后，分别送用人单位业务主管部门和毕业生 所在学校就业主管部门审核盖章，最后由学校送省毕业生就业主管部门。 2．劳动力市场的划分 （1）从劳动力种类的角度，可以划分为各种专业、职业的市场，如计算机工程师市 场、建筑工人市 场、经理市场、保姆市场，等等。 （2）从劳动力等级的角度，可以分为普通市场与人才市场两种，普通市场中又包括技术工人市场与 非熟练工人市场。 （3）从劳动力市场存在形式的角度，可以分为固定机构性市场、集中交易性市场和散在性市场。 （4）从劳动力市场范围的角度，可以分为地区性市场、部门行业性市场和全国性市 场。 3．劳动力市场的作用 重点讨论： 引导学生思考劳动力市场对于我们求职者有哪些重要作用？11劳动力市场是我们就业的主渠道。 劳动力市场是我们就业选择的晴雨表。 (二)市场就业方针 政府促进就业-市场调节就业-个人自主就业 （1）政府促进就业 1．政府通过促进经济增长，从根本上扩大就业岗位 据测算，通常经济每增长 1 个百分点，就会为社会提供 80 万到 100 万个就业岗位，今后 5 年，我国经 济将继续以 7％左右的速度增长，这样每年新增的就业岗位将达到 560 万以上。 2．大量发展各种经济成分，增加就业岗位 中国加入世贸组织后，与世界的一体化进程将加快，国外的资本、技术的介入，将加大对各种层次人 才的需求，将有利于扩大就业，增加就业岗位。 3．鼓励下岗职工自谋职业 （2）市场调节就业 市场受到供求关系的影响，那么，劳动力市场也同样会受到劳动力供求关系的影响。例 如，随着我国 的信息业的发展，信息、通讯、电子类的人才需求就会增加，而一些传统工业的人才需求就会出现萎缩的 现象。这种供求关系的变化，对于职业的选择具有一定的导向的作用。 市场调节就业代替了我国过去的计划就业，应该说是对劳动力资源的更合理的使用。但 是，对于我们 这些还没有就业的学生来说，就提出了一个重要的任务，那就是要学会对劳动力市场发展的观察和分析， 了解劳动力市场的动态，这样才能使自己的选择更加合理，也才能使自己的选择更好地得到实现。 （3）个人自主就业 市场就业，就是求职者自己在劳动力市场中自己进行选择职业，经过自己的努力得到用人单位的认 可，从而获得就业岗位的过程。你能不能就业、你到底会得到一个什么样的工作岗 位，都要看你自己的努 力。 (三)双向选择与竞争就业 实例分析 分析一： 最近，在天津发生了这样一件事： 天津职业技术师范学院高职机电专业的张海洋与中石化第四建设公司签下了就业协议――这是该院为 第一届高职毕业生举办的专场招聘会上当场签订的惟一一份正式用人协议。张海洋上班后的工作岗位是到 一线从事化工设备的安装调试。 “高职相当于过去的大专，上三年大学去一线当工人，你不觉得委屈吗？”签完约，立刻就有人提出 这样的问题。 “我们高职生的培养方向，就是具有一定理论水平的高级技术工人。现在就是本科生也有当工人的， 我觉得没什么。 ”来自天津农村，在学校担任过学生会体育部长的张海洋朴实地回答。 对此，你有什么感受呢？你会对张海洋的选择做出什么样的评价呢？ 分析二： 还有一件事，发生在北京的一次外企招聘会上。在这次招聘会上，居然出现了这样的提 示： “清华、 北大的毕业生免谈” 。为什么呢？据了解，这些用人单位认为，他们需要的是一些具有实际操作能力的 人，具有一定实践经验的人，而并非一些眼高手低的人。虽然，我们说这些用人单位的提示语存在着一定 的偏颇，但是仍然给我们带来了一些劳动力市场上的信息。 你认为这给我们带来了什么样的信息呢？ 分析提示： （ 1 ）正确看待学历的高低。尽管现在劳动力市场上更多的需要高学历的毕业生，但是，这并不是 说，只有高学历才能找到适合自己的工作。一方面，劳动力市场上的这种现象存在着一定的误区，一种用12人上的误区，是一种人才浪费。随着劳动力市场进一步发展和完善，这种现象会得到改善的；另一方面， 我们自己不能盲目地随大流，浪费掉就业的机会。 （2）确立正确的价值观 就业不仅仅是为了挣钱，而且也是实现我们自己价值的主要途径。因此，在职业选择中，我们既要考 虑到市场的变化趋势，又要考虑到自己的实际情况，包括自己的兴趣、爱好，自己的性格特点，自己的志 向等等。职业的成功，也不仅仅是收入的多少，重要的是能不能找到一份适合自己的工作。第2节就业准入一、就业准入制度 就业准入制度：我国为了提高从业人员的职业素质，加强对持证上岗的管理，制订了就业准入制度。 所谓就业准入，是指根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定，对从事技术复杂、通用性广、涉 及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，必须经过培训，并取得职业资格证书 后，方可就业上岗。实行就业准入的职业范围由劳动和社会保障部确定并向社会发布。 二、职业资格证书制度 职业资格是对将要从事某一职业的劳动者所必备的学识、技术和能力的基本要求。1994 年劳动部和人事部 明确了职业资格包括从业资格和执业资格。 不知同学们是否记得 2002 年 3 月 30──31 日进行的首届国家司法考试。据悉，今后要想成为公证 员、律师、法官、检察官，首先必须通过国家司法考试，取得“法律职业资格证书” 。2002 年 7 月 1 日 起，北京市从事道路旅客运输的驾驶员必须接受理论、实际操作方面的职业培训，经考试合格获得职业资 格证书，无职业资格证书的人员将不得再从事旅客运输活动。 （拿出自己的教师任职资格证书）这是我能 够从事教师工作的资格证明。职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识、技术和能力的劳 动者发给的证明，这是求职任职、独立开业和用人单位录用的主要依据。可见，在现代社会里，你要工作 就要按照标准去做；你要达到标准，就要考取职业资格证书。 （有可能的话）证书实物展示：计算机等级证书、外语等级证书、专业技术等级证书、学历证书、汽 车驾照、劳模证书、先进工作者证书等。 （教师引导学生区分哪些是职业资格证书，这些证书与人生的关系）通过学习获得证书→找个好工作 →工作中努力做出贡献→社会给以回报或肯定→发给证书以说明。 我们应该取得什么证书、怎样取得证书、取得证书后有什么作用呢？这些问题我们可以从职业资格证 书制度中找到答案。 国家职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指 按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职 业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。 国家职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任 职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理 技能水平公证的有效证件。 我国职业资格证书分为五个等级： 1.高级技师（一级/高级职称） ：能够熟练运用专门技术和特殊能力在本职业的各个领域完成复杂的、 非常规性工作；熟练掌握本职业的关键操作技术，能够独立处理和解决高难度的技术难题；在技术攻关方 面有创新。能组织开展技术改造、技术革新活动；能组织开展系统的专业技术培训；具有技术管理能力。 2.技师（二级/中级职称） ：能够熟练运用基本技术和专门能力完成较为复杂的工作，包括完成部分非 常规性工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指导他人进行工作或协助培训一般人员。 3.高级（三级/助理职称） ：能够熟练运用专门技术和特殊能力完成复杂的、非常规性的工作；掌握本13职业的关键技术，能够独立处理和解决技术难题；在技术方面有创新；能组织指导他人进行工作；能培训 一般人员；具一定的技术管理能力。 4.中级（四级） ：能够熟练运用基本技能独立完成本职业的常规工作；在特定情况下，能运用专门技能 完成技术较为复杂的工作， 能够与他人进行合作。 5.初级（五级） ：能够运用基本技能独立完成本职业的常规工作。 三、职业技能鉴定 所谓职业技能，是指人在职业活动范围内需要掌握的技能。我们以它是否与就业活动相关来界定。 职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照性考试，不是选拔性考试。它是由 考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。 例如，我们将打字录入速度定为每分钟 60 个字，这就是参照的标准，只要达到这个标准的考生就算 及格。这样，不管参考人数有多少，整体水平如何，这些考生可能全部过关，也可能全部都不及格，这种 情况既是可能的，也是正常的。因为考试结果具有绝对性，一个考生能否达标不受其他考生成绩影响，只 取定于他自己的考分与及格标准的关系。所以，这种考试也称为水平考试或达标考试。如大学毕业考试或 外语水平考试等就属于典型的标准参照考试。 职业技能鉴定是专门以职业技能为着眼点的考试，因此它是一种具有特定内容，特定手段和特定目的 的考试。 它与一般考试不同，它是以社会劳动者的职业技能为对象，以规定的职业标准为参照系统，通过相关 知识和实际操作的考核作为综合手段，为劳动者持证上岗和用人单位就业准入提供资格认证的活动。 根据我国的具体情况，职业技能鉴定的定义是： 它是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行 客观公正、科学规范地评价与认证的活动。 职业技能鉴定包括职业资格一级（高级技师） 、职业资格二级（技师） 、职业资格三级（高级） 、职业 资格四级（中级）和职业资格五级（初级）的资格考评。 职业技能鉴定活动的主要对象，是劳动者从事某一特定的职业活动所必备的职业技能。 它包含两个层次的内容： 1、测量劳动者掌握特定的生产劳动技能的专业性质； 2、测量劳动者运用这些技能解决实际问题、完成工作任务的能力水平，即职业技能的等级。 职业技能鉴定有哪些特点？ （1）职业技能鉴定以职业活动为导向； （2）职业技能鉴定以实际操作为主要依据； （3）职业技能鉴定以第三方认证原则为基础。 职业技能鉴定内容是依据国家职业（技能）标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确 定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。 职业技能鉴定分为专业知识要求考试和操作技能考核两部分。专业知识考试一般采用笔试 , 包括职业 道德和专业理论知识部分，并采用标准化答题的考试方式。技能要求考核一般采用现场操作加工典型工 件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。 职业技能考核成绩一般采用百分制，两部分成绩都在 60 分以上为合格，80 分以上为良好，95 分以上 为优秀。14一个求职者的自述： “我凭着自己对专业的热情以及三年的学校学习生涯，满怀信心的走进人才市场。 那天是市场营销专场招聘会。在这之前我作了充分的准备，为这一天到来大显伸手。 早上 8 点我已从学校来到人才市场。场外的道路上已是人潮涌动，他们挟持着五花八门的自荐材料在 这里等待。 时间终于到了，等在这里的人们一拥而上，一下子这里原来冰凉的天气已变成让人流汗的温度。我好 不容易才挤到招聘单位的面前。当我坐在主考官的面前时，他接过我的材料传给另一位工作员并开始进行 提问‘你的材料上没有说明英语能力，入世了你能应付得了吗？’主考官问。我无言以答，因为我的英语 确实不是那么好，很难去适应与国际有来往的公司。 我又到了另一家公司应聘这家公司条件要求不是很高，但是却要求有驾驶证。因为这是作为一名市场营销 者有可能要用到的证件。 ‘你有驾驶证吗？’主考官问。我再一次失败了。 那天，我应聘了好几家公司，最终没有一家公司录用我。通过这一次的应聘，使我真正体会到人才竞 争的激烈，也让我认识到当今时代需要的是复合型人才。同时，我也知到自己有多少能力。 ” 提示： 劳动力市场随着社会生产的发展而发生变化。现在，市场上越来越需要那些具有复合能 力，操作能 力，交往能力的人才。谁能够注意到市场的这些变化的趋势，提前做好准备，谁在将来的求职道路上就会 占得先机。 2．要具有风险意识，注意培养自己的承受挫折的能力。 迎接挑战，抓住机遇。布置作业：课本 26 页探究与实践 编写日期：2015 年 3 月 6 日 编写教师：15授课班级 授课日期授课题目：第一单元 ――走向职场 第三课――职业心理倾向 目的要求：使学生了解职业兴趣的含义及在职业活动中的作用，对自己的职业兴趣与职业相 适应的程度进行分析。让学生了解自己性格的基本特点。能够分析判断自己的个性特征与职 业相适应的程度，培养自己良好职业性格能力。通过学习，促使学生了解职业能力的含义、 一般职业能力和特殊职业能力的概念、学会分析自己的能力特点。 教学重点：职业兴趣、职业兴趣在职业活动中的作用，所学专业相关职业群对职业性格的要 求、职业性格培养的途径和方法，一般职业能力和特殊职业能力的内涵；职业能力的形成。 教学难点：不同职业需要不同的职业兴趣；职业兴趣的形成。职业性格的类型、性格的调 试；不同职业需要不同的职业能力、所学专业相关职业群对职业能力的要求。 组织教学：检查学生出勤及教学用具准备情况 教学方式、手段、媒介：讲授法、案例法和讨论法 授课内容：第三课――职业心理倾向 第1节导入新课： 在希腊德尔菲神庙前竖立着一块石碑，石碑上镌刻着一句象征最高智慧的“阿波罗神喻” ： “认识你自 己” ，这句简短的名言表达了无比深邃、无比丰富的内涵。法国著名思想家、教育家卢梭称这个碑铭： “比 伦理学家的一切巨著更为深奥，更为重要。 ” 提问：我们中国也有类似的名言，是什么？ 明确： “人贵有自知之明” ，可见，古往今来许多先哲伟人都把“认识自我”看作是一种最高的智慧。 近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火” ，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通 过测评能借一双慧眼。人才素质测评的内容很多，其中重要的一项就是职业兴趣。 讲授新课： 一、职业兴趣 （一）职业兴趣的含义 1．兴趣（定义） 举例：如有的人喜欢看书，有的人喜欢打球，有的人喜欢听流行歌曲等。 爱因斯坦曾经说过： “兴趣是最好的老师” ，兴趣具有推动活动的力量，是活动成功的重要条件之一。 2．职业兴趣（定义） 举例：达尔文或爱因斯坦 3．兴趣与职业兴趣的区别 当人们兴趣的对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。16职业兴趣请学生选择：a 张勇经常练习毛笔字；b 李丽喜欢港台明星；c 王刚沉迷于集邮；d 赵亮业余时间当兼职记 者，对新闻和记者的行动特别敏感。 （二）职业兴趣在职业活动中的作用 职业兴趣在职业活动中具有十分重要的作用。 1．影响职业定向和职业选择 在选择职业时，人们会考虑自己对某种工作是否感兴趣，并将兴趣作为职业选择的参考之一。 兴趣的发展一般要经历过三个阶段：有趣──乐趣──志趣。 举例：北京有一个青年叫夏强，因为喜欢交际，喜欢和人打交道，职高毕业以后，他放弃了上大学学习档 案管理的机会，心甘情愿地来到国安宾馆当服务员。为了当一名出色的服务员，他刻苦练习服务技能，就 拿托盘来说吧，先是托沙袋，然后是托酒瓶子，又苦又累，但他乐此不疲。对服务工作的热爱之情使得他 对自己职业的认识不断提高，他认为服务工作大有学问，服务的好坏，直接关系到祖国的荣誉。工作之 余，他主动参加成人高考，努力学习饭店管理知识，还拜了两名厨师学艺，多方面提高自己的业务水平。 夏强到国安宾馆才一年多，就连升三级，从普通服务员升为领班，又升为主管，成为这一行业的佼佼者。 在现实生活中，有时也会出现这样的情况，由于自己的兴趣有限或种种主客观因素，以至所选的职业未能 如愿，如果是这样，也可以通过多种途径和方法，努力培养并发展自己对所学专业或所从事职业的兴趣。 2．促进智力开发，挖掘潜能 一个人对于某一事物具有浓厚的兴趣，就会激发他主动求知、探索创新的欲望和热情，并促使他的智力和 体力都能进入最佳状态，能最大限度发挥自身潜能和创造性。 举例：说到刘欢，恐怕没有人对他会感到陌生。他上学时，是个学习成绩中等，但对音乐比较痴迷的学 生。他一直是学校的文艺骨干，经常在学校里组织演出，那时他常常夜里在楼道弹吉它、唱歌，同屋的朋 友都无法忍受刘欢的折磨。当年，学法语的刘欢曾参加过一次由法国使馆举办的法语歌曲大赛，刘欢的一 曲法国民歌《奥维涅人之歌》赢得了大家的掌声，于是刘欢得到了到法国旅游半个月的机会。那时候大家 出国多带回香水和时装，而刘欢却整日待在法国小镇的酒馆里，带回了一段属于自己的灵感，他创作的 《阿尔卑斯山的小雨》就是其在法国的灵感结晶。演唱《雪城》 、 《便衣警察》等歌曲时，别人邀请刘欢唱 歌时总是以让这个年轻人来试试的态度，那时，这个国际关系学院的团委老师刘欢不断地穿梭于北京的各 大录音棚，为的不是成名，也不是得利，仅仅是因为喜欢音乐，喜欢唱歌。 3．提高工作效率 职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。有资料表明： 二、职业对从业者兴趣的要求 （一）不同的职业需要不同的职业兴趣 各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、方式、服务对象和手段不同，因此，对从业者的兴趣存在着 不同的要求。从以下这个简表中可以看出一些职业类别对从业者不同的兴趣要求。 （二）所学专业相关职业群对职业兴趣的要求 （三）职业兴趣的形成 1．影响职业兴趣形成的因素 (1)家庭、学校、社会的影响 (2)职业认知的影响 从职业角度看，人的一生可以分为七个时期：①职业萌芽期②职业准备期③职业选择期④职业适应期⑤职17业稳定期⑥职业能力衰退期⑦职业结束期。 (3)专业学习和社会实践活动的影响 在现实生活中，有些人刚接触某一专业或职业时，并不喜欢这种专业或职业，当通过学习和实践，真正了 解这个专业或职业以后，逐渐形成了浓厚的职业兴趣。 举例一：某校音乐专业的晶晶是个文静的姑娘，在初中时并不喜欢音乐，只是在参加合唱时偶然被老师发 现其声音不错。她听了老师的建议，报考了音乐专业，随着学习的深入，特别是学习成功的体验，使她越 来越喜欢音乐专业，入学近两年的她现已通过了声乐五级和钢琴六级的考试。 举例二：著名的评书演员单田方，虽然生于曲艺世家，但他从小的梦想却是当一名工程师。不幸的是他的 父亲突然被打成反革命，家里没有了经济来源，刚刚考上东北工学院的单田方，不得不辍学走上了说书的 道路。他首次登台演出，紧张得满头大汗，说了几个月，劲儿越来越足，书越说越好。70 年，他被下放到 农村，一边干农活儿一边默默背书，手抡着锄头，脑子背着书，后来落实政策重返舞台，他上台张口就 说，因为背得太熟了。 2．培养职业兴趣的途径和方法 人的职业兴趣是可以培养的。社会的需要是职业兴趣产生的基础，一定的专业学习和社会实践是职业兴趣 形成和发展的动力。根据实际需要，个人可以通过多种途径和自身的努力去改变和发展职业兴趣。 (1)培养广泛的兴趣 兴趣广泛的人一般见多识广，思考问题时能从多方面受到启发，在职业选择上有较大的余地，在职业变动 时也能较快地适应新的职业。 举例：张红是某校 91 届幼教专业的毕业学生，同年，进入朝阳区三里屯幼儿园工作。她在校期间，踏实 好学，兴趣广泛。她热爱读书，文章写得不错；也喜欢美术，画画儿挺棒；她还喜欢唱歌，声音浑厚圆 润，是难得的女中音，这些兴趣爱好，为她以后成为一名优秀的幼儿教师奠定了良好的基础。 (2)形成中心兴趣 人的兴趣应该广泛，但还要有所集中，就像太阳光通过凸透镜的聚焦作用一样，兴趣广泛而集中才能有效 地扬长避短，发挥最佳才能，在工作岗位上一显身手。如果不能形成中心兴趣，没有确定的方向，心猿意 马，什么都是浅尝辄止，自然难以成功。 美国著名文学家马克?吐温说： “人的思维是了不起的，只要专著某一事业，那就一定会做出使自己都感 到吃惊的成绩来。 ” (3)保持稳定的职业兴趣 一个人应该在某一方面具有持久和稳定的职业兴趣，而不能朝三暮四、见异思迁，稳定的职业兴趣能够使 人爱岗敬业、不断进取，能够最大限度的发挥自身潜能，并使自己得到发展和获得成功。 举例：张红参加工作的第三年就取得了显著的成绩，1994 年，她与幼儿在一起的照片就上了北京《学前教 育》杂志的封面，1996 年，她被提升为幼儿园的保教主任。她先后被评为区级骨干教师、市级骨干教师， 撰写的论文分别在区教研、区学术年会中获奖，制作的投影片在市幼教电教软件的比赛中获奖，还被评为 区百名优秀青年教师、优秀团员、爱国立功竞赛标兵、精神文明先进个人，为幼教事业做出了较大的贡 献。 (4)培养切实的职业兴趣 前面谈到了“认识你自己” ， “人贵有自知之明” ，在培养职业兴趣的过程中也该如此，对自己的认识和评 价一定要客观，既要考虑社会环境和职业需要，也要切合自身的实际，这样才能知己知彼，量力而行，实18现人、职匹配。 小结 职业兴趣在职业活动中具有十分重要的作用。不同的职业需要不同的职业兴趣。职业兴趣是能够培养 起来的。第2节导入新课：职业性格上一节课我们讲了职业与职业兴趣，大家已经知道了兴趣是可以进行培养的，在上一节课最后我给大家留 了一个作业，就是班里的每一位同学分别描述某一位同学的性格特征，课代表已经把大家的反馈收了上 来，下面我们就先做一个小游戏，我在这里随便抽取两个同学写的，然后念给大家听，大家听一听这两位 同学的性格特征。 好，下面我们就让这两位同学说说大家对他们的评价对不对。 [提问]：今后你们绝大多数同学都要从事与营销（不同班级不一样）相关的一些职业，如：推销员、营业 员、业务员、公关等，为了让他们今后更好的从事这个职业，使他们能够走上社会就能很快适应本职工 作，进入工作角色当中去，你觉得就刚才我们这两个同学来说在从事文秘这个职业方面还有哪些需要调适 和改变的地方呢？ 大家都应当听过这样一句名人名言“没有两片完全相同的叶子，世界上没有性格完全相同的两个人。 从以上我们可以看出，每个人的性格都不尽相同，有的人内向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格则 很沉稳，我们说了半天，那到底什么是性格呢? 讲授新课： 一、职业性格 （一）概念： 1．性格，是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特性。 比如说，一个学习认真而勤勉的学生，遇到难题，总爱独立钻研，求得解决；而一个马虎、懒惰的学生， 则可能抄袭别人或不完成作业。这里所说的勤勉、马虎、懒惰就是人对客观事物的态度。它是通过独立钻 研、抄袭别人或不完成作业的行为方式表现的。 在讲职业性格之前，我们先看两个小片断。 [提问]：通过观看大家能告诉我片断中所表现的是哪两个职业吗？那么，为什么大家一看就知道了呢？ 因为导游员热情礼貌、能说会道、活泼、善于表情。保险推销员则能说会道，并且有较强的劝服力、说服 力。其实他们的这些特点就是职业性格的体现。所以，那我们说什么是职业性格呢？ 2．职业性格：是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。 （二）类型： 性格、职业性格的概念我们了解了以后，我们再看下面一个问题职业性格类型，在讲职业性格类型之前， 我们先看同学们表演的小品。 小品看完了，其实这个小品从气质上把人的性格进行了一下分类，就是急性子和慢性子。 其实，在日常生活中和学习中我们仅以以上来认识来辨别人的性格是基本可行的，但是，就人们的职业性 格而言，仅仅以外向或内向，急性或慢性来划分，是远远不够的。为此，人们也对职业性格进行了分类。 那么，为了让大家更好的了解职业性格类型，我们和第二个大问题联系起来，即职业对从业者性格的要 求。 二、职业对从业者性格的要求19各种职业的社会责任、工作性质、工作内容、工作性质、工作内容、工作方式、手段的不同，决定了它对 从业者性格的不同要求。 作为医生，要有救死扶伤的人道主义品质，有精益求精，一丝不苟的工作态度，有高度的责任感，采矿工 人要勤劳、勇敢，有严密的组织纪律性。而演员是活泼、善于表情，富有表现力等。由于时间有限，我们 就不逐一对各行各业加以评论了。 我们书上举了一个张飞与绣花女的例子，大家注意看的话应当清楚。张飞是一个性格十分暴烈的人，这种 性格使他在打仗时冲锋陷阵，不畏生死；绣花女是心灵手巧，绣品都是她们一针一线地悉心完成的，设想 如果我们将张飞和绣花女调换一下，让张飞纫针绣花，让绣女打仗，那么结果会怎样？所以，不同的职业 需要不同的职业性格。 表演小品： [提问]：刚才前面我已经说了，今后我们大多数同学将要从事与营销有关职业，那么大家想一想营销人员 应当具备怎样的职业性格呢？(讨论) 以上我们归纳出了营销职业应当具有的职业性格类型，从中我们同学可以对照一下自己的性格，看看自己 与当具有的职业性格之间有没有差距。(讨论) 学生 1：性格外向适合做一名营销人员，如果做事情沉稳、踏实、心细一些，今后才更能适应工作岗位。 学生 2：性格内向也感觉自己不适合从事营销这项工作，总是胆小、怕事，所以我认为自己还是不断要调 试自己的性格，使自己变得外向一些。 学生 3：认为自己非常适合从事这项职业，因为感觉自己是一个在性格方面内外兼备的人，所以能够胜任 这项工作，但是还要克服自己办事不认真的弱点。 那么除了以上三种职业性格的基本类型外，我们书上还介绍了几种基本的职业性格类型。 小结：同一职业性格可以胜任几类相关职业群，同样，同一职业群可需几类职业性格。 孟母三迁，说明人的性格的形成受后天的生活、学习和工作环境的影响较大，职业性格的形成也是如此。 漫画，从这幅漫画中我们看到他虽然不喜欢读商科这个专业，但在四年的工作中磨练了他，使他逐渐改变 了原有的性格，形成了适应职业需要的性格，可见职业性格的形成也受职业环境的影响。 职业性格除了受职业环境的影响，此外还受什么影响呢？通过职业实践活动（决定作用） 。 下面我们大家看看林肯的演说 林肯慷慨激昂、广为传诵的演讲，可有谁知道在他年轻时是一个性格内向，面貌丑陋，甚至有一些口吃的 孩子，在当时没有人认为他会成为美国历史上最著名的总统，甚至有一些人认为像他这样笨的孩子任何一 种职业都做不好，然而是何力量使林肯克服了身上的种种缺憾，最终成为一位伟大的总统和演说家？我认 为林肯自身存在不足，可他在从政实践中不断完善自己的演说技巧，可以说正是不断的职业实践，不断的 磨练了总统非凡的能力。 所以说职业性格正是在职业实践活动中不断形成和完善的。 此外，自我培养对于职业性格的形成也起到了作用。举例来说： 外科医生应该具有沉着冷静的性格特征，但并不是所有学习外科的人都具有这样的性格特征，那么，他们 是怎样适应工作需要的呢？就是自己有目的、有意识地调适，逐渐使原有不适应职业要求的性格，如冲 动、急躁、粗心、爱表现自己等得到了改变或掩盖，最终达到了适应。 （学生说） 美国科学家富兰克林在年轻时就下决心“克服一切坏的自然倾向、习惯或伙伴的吸引” 。为此他给自己制 定一项包括 13 个项目的性格修养计划：节制、静默、守纪律、果断、俭约、勤勉、真诚、公平、稳健、20整洁、宁静、坚贞和谦逊。为了监督自己逐条执行，他将这些内容记录在小本子上，画出七行空格，每晚 自我反省一番。如果日间犯了某一种过失，就在相应的空格上记下一个黑点。他希望长年累月的自我反 省，自我要求，能够完全消灭那些黑点。后来，他终于实现了自己的目标。 （学生说） 我们可以从生活、学习、工作、对人对己的思想行为方面通过自我分析、自我评价、自我监督、自我誓约 等方式来自我要求、自我教育。例如，语言粗野的同学，自觉净化自己的日常用语；行为粗暴的同学自觉 注重自己的文明举止；爱发脾气的同学，要提醒自己“制怒” ；行动散漫的同学，要处处记住纪律的要 求，等等。通过严格要求自己，提高自己的职业性格素养。第3节导入新课：职业能力倾向小故事： 《萧何月下追韩信》 思考：你认为应该先把自己培养成为千里马，还是等伯乐出现后再使自己成为千里马呢？ 我们思考的问题是职业能力的内容，今天我们来学习职业与职业能力的相关知识。 讲授新课： 一、职业能力 （一）职业能力的含义 １.能力 我们经常说能力这个词，但到底什么是能力呢？请同学先来谈谈你对能力的理解。 （学生谈论发言） 同学们说得都很好。能力的概念应该是直接影响人们活动效率，保证人们顺利完成某种活动所必需的个性 心理特征。 能力是与人的活动密切相关的，一方面，人的能力在活动中形成、发展并且在活动中表现出来，如学习能 力、认识能力、组织能力等；另一方面，具有某些能力就能够顺利完成某些活动，能力的强弱决定活动效 率的高低，所以，从事某种活动又必须以一定的能力为前提条件。 将能力以不同的标准进行分类，一般可分为一般能力和特殊能力，模仿能力和创造能力，优势能力和非优 势能力等。 2.职业能力 职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的，直接影响活动效率、使职业活动得以顺利完成的个性心 理特征。 职业能力表现在相应的职业活动中。从事同一职业的人们，在其它条件相同的情况下，如果其职业兴趣、 职业性格不同，会使他们在职业能力形成差异。 据北京青年报的报道，北京就下岗职工的再就业能力分为强、中、弱，然后分别采取不同的方式帮助他们 再就业。 我们就一般职业能力和特殊职业能力两个方面来学习职业能力。 （二）一般职业能力 一般职业能力又称为普通职业能力，是指人们从事不同职业活动所必需的共有职业能力，包括观察力、记 忆力、想像力、注意力和思维能力等。这些能力是每一个人都具有的基础能力，与个人的认识活动相关。 由于个人的知识、经验以及认识活动存在差异，所以，他们所表现出来的行为特征有所不同。 （三）特殊职业能力21特殊职业能力又称为专门职业能力，是指从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。 （四）一般职业能力与特殊职业能力的关系 我们结合实际来分析一般职业能力与特殊职业能力的关系。 1．一般职业能力是特殊职业能力的基础 2．特殊职业能力又会促进一般职业能力的提高 3．二者共同作用，促进职业活动的顺利进行 （五）职业能力的个体差异 我们的能力各不相同，其实职业能力也存在个体差异，具体表现在三个方面： 1．类型的差异 2．发展水平的差异 3．发展速度的差异 请同学先谈谈，各自对职业能力个体差异的看法。 我们在职业学校里进行学习，首先应该明确自己的个体特点，然后才能根据自己的实际情况，采取方法， 朝着自己既定的职业目标发展。 二、职业对从业者能力的要求 （一）不同的职业需要不同的职业能力 列举几种典型的职业请学生分析其职业能力要求。 在教师的引导下，归纳职业能力的分类。 投影图表：不同的职业类型对从业者职业能力及倾向的要求。 虽然不同的职业对从业人员的能力要求不同，但是我们刚讲过职业能力中有一般职业能力。所以，无论什 么职业的人都应该接受相当的基础教育和职业教育，并且达到某一职业所必备的基础教育水平，包括推理 能力、领会能力、掌握数学、语文等基础文化知识，以及从事某一方面职业应该具有的合格的技术、技能 水平。 我们在职业学校中的哪些教育教学活动能够帮助大家提高相关的能力？ （学生列举） 你应该如何对待这些教育教学活动呢，为什么？ （学生讨论） （二）所学专业相关职业群对职业能力的要求 结合不同的专业以组为单位进行小型的职业技能比赛，由学生自己策划并实施，要求制定详细的比赛规则 和要求，从而促使学生明确自己所学专业对职业能力的要求，并指导学生根据自己的特点，有意识、有计 划地提高自身的职业能力。 注意不要忽略一般职业能力。 （学生活动） （三）职业能力的形成 请技能大赛获奖选手谈谈其成功的经验，然后引导学生归纳出以下三条： 1.通过自身努力在职业实践中提高职业能力 2.珍惜在校生活，自觉提高职业能力 3.挖掘潜能，强化职业能力22第4节职业取向一、 职业价值观职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度 以及他对职业目标的追求和向往。理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。 职业价值取向，就是个体对什么职业有价值或无价值的固定态度与看法。职业价值取向是指人们对职 业的倾向性意识和行为，实际上是人们谋取一份职业的社会行为目的。它主要体现在人们的职业动机、职 业理想和择业行为取向。它是人在从业过程中的驱动力，是职业价值观的核心组成部分。二、 职业取向测评职业倾向测评是一种测评工具。通过测试，它能帮助测试者更加清晰地分析自己的个性特性和自己最 适合的工作环境，同时为自己提供相应的职业发展建议。 职业观，是指一个人在选择职业前所处的状态和具体从事某一职业所具备的能力，也是指人才对职业 的看法与领悟。包括职业兴趣、职业倾向、工作适应性、工作主动性、成功倾向性、事业成功指数等，其 中职业倾向是测评一个人适合从事的职业，对一个人在职业生涯中的合理定位起到决策作用。职业倾向测 评是对职业兴趣、个性及能力方面的特点。是组织或者个人在进行工作匹配、职业生涯规划时应该考虑的 重要因素。 三、情景体验布置作业：课本 44 页探究与实践 编写日期：2015 年 3 月 6 日 编写教师：23授课班级 授课日期授课题目：第一单元 ――走向职场 第四课――职业生涯设计 目的要求：通过教学，使学生了解职业生涯设计的意义，职业生涯设计的内容，初步掌握职 业生涯设计的方法，积极为自己的职业生涯做准备。 教学重点：职业生涯设计的意义 教学难点：职业生涯设计的内容 组织教学：检查学生出勤及教学用具准备情况 教学方式、手段、媒介：讲授与讨论 授课内容：第四课――职业生涯设计 第1节导入新课： 传说有两个饥饿的人，在最困难的时候，得到了一位长者的恩赐 :一根鱼竿和一篓鱼。他们中的一个人想 着赶快止住饥饿，就要了一篓鱼； 另一个人想着今后能一直有吃的，就要了一根鱼竿。拿到鱼的人马上 用干柴把鱼烤熟后，吃了个精光。不久，他就饿死了。拿到鱼竿的人开始向大海边走去，但当看到那片蔚 蓝色的海洋时,他的最后一点力气也用完了。结果，他也只能眼巴巴地看着大海饿死了。无独有偶，同样 有两个饥饿的人，他们得到了长者同样的恩赐。但他们俩一起烤鱼吃，然后，又一起来到海边，过起了捕 鱼为生的日子。最终，他们不仅没有饿死，几年后，他们还盖起了房子，建造了渔船，有了各自的家庭。 这个故事的深刻寓意提示我们：在做事情的时候，如果只考虑眼前的利益，而不顾长远发展，最终只能被 “饿死” 。反之，如果只仅仅考虑将来，而脱离眼前的实际，最终也只能被“饿死” 。我们只有既从当前的 实际出发，又考虑长远的生存与发展，才能最终解决问题。 在做职业生涯规划时，我们需要从社会现实 和自己的实际情况出发，主动地把现实与理想结合起来，既不盲目地好高骛远，又不轻易地妄自菲薄。而 是脚踏实地，充满自信地面向未来，制定出人生最可行、最有价值的职业生涯规划。 讲授新课： 一、职业生涯的主要阶段 第一阶段是生涯成长期（出生―14 岁） ：这一阶段，人们从外界获得各种关于职业的知识，扮演各自喜爱 的职业角色，产生职业兴趣，有意地培养能力； 第二阶段是生涯探索期（15-24 岁） ：这一时期，人们对自身兴趣和从业条件、社会价值进行考虑，参加职 业培训，尝试择业，从事某种职业活动，扮演某种职业角色；(变化的 20 岁) 第三阶段是生涯建立期（25-44 岁）(古人:30 而立)： 这一时期，劳动者对前期选定的职业进行满意或不满 意的评价、变换，并致力于职业的稳定；(成熟的 30 岁,收获的 40 岁) 第四阶段是生涯维持期（45-64 岁） ：这一时期，劳动者取得成就，获得一定的社会地位，维持自己的工 作成就，提高自己的社会地位； 第五阶段是生涯衰退期（ 65 岁以上） ：这一时期，人的健康状况和工作能力都在衰退，职业生涯接近尾24认识职业生涯声，逐渐退出职业舞台。 二、不同职业阶段的职业对策第2节导入新课：职业生涯设计古话： “有志者事竟成” ，对于我们各个时期的人都有指导意义。这句话对我们的职业选择与发展也非 常有指导意义。我们如果“有志”于某一职业的话，那么通过我们不懈的努力，等到时机成熟的时候，也 会有“成”的。人生需要规划，我们的职业生涯也要规划、需要设计，那么什么是职业生涯呢？职业生涯 是一个人一生的职业经历。职业生涯设计是个人根据社会经济发展需要，也就是就业环境和本人实际情 况，制订未来职业发展规划。它是对个人职业前途的展望。 任弼时说： “世上无难事，只畏有心人。有心之人，即其立志之坚也，立志坚则不畏事之不成。语 云：有志者事竟成。 ”我们看一下潘菁是怎么做有心人的。 任何理想的实现都不是一帆风顺的，都要经过个人不断的努力，也许要经受多次挫折的打击才能实 现。而在理想实现的过程中，我们不能只是一味的等待，而首先要制定出适合自己的切实有效的目标，用 目标引导自己前进，不断攀登新的高峰。同时我们还要树立终身学习的意识，顺应时代发展潮流，做个有 心之人。 讲授新课： 一、职业生涯规划的意义。 （一）有利于实现职业理想 我们知道，职业理想能够确定人生发展目标，增强人生前进的动力，激励人生价值的实现。职业理想的实 现需要不断的努力，经过不同的阶段，最后获得实现。 看一下潘菁，她确定了哪些目标？ 她一进中等职业学校就定下了两个目标：一是在学校学习争优秀，业余补习文化知识，争取早日拿到大专 学历；二是以优异的成绩和表现毕业，到母亲站柜台的那家商场当个营业员。后来遇到挫折后，她领悟 到：不能再让别人主宰我的命运，我得做自己明天的主人。她不停的学习、取证，从自考到业余大学、夜 大学，最后走进了名牌大学研究生宽敞明亮的教室。 有了具体的目标，就有了方向和动力；有了措施，就能加强自我控制。 潘菁的事例也向我们展示了：成功的职业生涯设计，通过务实的目标和措施，为职业理想的实现创造了条 件。 （二）有利于适应社会经济发展需要 一个成功的职业生涯设计，并不是凭空臆造出来的，而是在符合社会经济发展的前提下制定出来的。我们 要按照社会经济发展需要来确定、并调整自己的职业理想，进行职业生涯规划。 潘菁毕业后没有进到她母亲工作的那家商场，于是她只好先到别的商店当临时工。她努力了，先后在好几 家商店站柜台、看仓库、搞卫生??起早贪黑、勤勤恳恳，但是现实生活是残酷无情的。她在这一过程中 领悟到：要做自己明天的主人。于是她就根据现实条件，按照社会经济发展的需要来确定并调整自己的职 业理想。 。 （三）有利于指导在校学习 “千里之行，始于足下。 ”我们知道，任何理想的实现，不能仅仅依靠“明天” ，都需要从现在开始，一步 一步踏踏实实地从现在做起。 潘菁并没有等待，从中等职业学校毕业后八年的时间里，她不停息的学习、学习、再学习，由一个找工作 困难的中职生到一个名牌大学研究生，这其间有一种东西在她的体内指导着她，让她永不停息的学习下 去。 中等职业学校是我们即将开始职业生涯的起跑线，现在的学习是为成功的职业生涯奠定基础的关键阶段，25我们只有珍惜现在，珍惜在校学习时间，努力学习，才会有美好的明天。 职业生涯设计中的具体措施和安排，能帮助人们学会控制自己，经常地提醒我们珍惜现在，不断地鞭策自 己，督促我们为职业理想的实现做出努力。 作业： （1）成功的职业生涯是经过一番努力获得的，你知道什么是职业生涯，职业生涯的意义有哪些吗？ （ 2 ）你能找出几个中职生奋斗成功的事例吗？如果找到了话，那么请你分析一下他们是怎么获得成功 的！ 二、职业生涯设计的内容 我们要设计一个成功的职业生涯规划，应把握以下四点： （一）分析自身条件 要想成为职业生涯的成功者，就必须根据自身条件来确定奋斗目标，要作到“知己”和“知彼” 。 1．了解“现在的我” 、 “我是谁” 请两个同学用十几句话描述一下自己的特点。从自己的气质、性格、兴趣、特长、能力、身体条件、学习 基础、学习习惯、家庭条件等。 2．预测“明天的我” 在“现在的我”的基础上通过自己的努力预计可以达到的程度，并不是胡思乱想。这既是确定职业生涯目 标的重要依据，也是制定实现目标的具体实施和安排的基础。 3．分析自己所处的环境和变化趋势 人是会变的，环境也是会经常变化的。在职业生涯设计的过程中，非常强调每个人对不同环境的适应性。 成功的职业生涯设计，需要时刻审视内在、外在环境的变化，并且应及时调整自己的前进路线，修正目 标，才能成功。 李宁，是我国著名体操运动员。1963 年出生，8 岁开始练体操。1981 年获世界大学生运动会自由体操、鞍 马和吊环三项冠军，开始名扬世界体操界。1982 年 10 月，李宁在南斯拉夫第六届世界杯赛上，他一举夺 得全部 7 枚金牌中的 6 枚，创造了国际体操史上的奇迹。1983 年他作为第一主力与队友顽强拼搏，击败了 雄踞世界体坛多年的苏联队，夺得第 22 届世界体操锦标赛男子团体冠军。1984 年，在洛杉矶第 23 届奥运 会上，他又连得三枚金牌。他先后 4 次获得了体育运动荣誉奖章，连续 4 年当选为全国十佳运动员。为表 彰他为世界体育事业做出的卓越贡献，国际奥委会授予他标志着崇高荣誉的“世界体育奖” ，高达 2.135 米的银质奖杯上，刻下了李宁的名字。李宁在体操事业上获得了成功。但是，随着年龄的增长，他已不适 合再从事体操事业，面临着自己职业生涯的重新定位，他开始了新的职业──体育商品经营商。为作好体 育商品经营商，李宁又开始在北京大学学习管理学，不断提到自己的水平。 在市场竞争激烈和组织机构变革的时候，不但要掌握个人竞争的优势，更需要配合周围环境变化的趋势， 才能把握稍纵即逝的机会，发展个人的潜能，实现个人预定的目标。 4．自身条件与职业需求的差距 一个人必须充分而且正确地认识到自己本身的条件与相关环境，必须对自己本身所处的环境进行深刻的了 解，以此作为设计职业生涯目标及策略的基础，对自我和环境了解得越透彻越能搞好职业生涯设计。 中等职业学校的毕业生“吴莉”在工作后，想作化妆师兼老板，知道虽然自己是学美术专业的，但距离化 妆师还有很大差距。 我们的自身条件与职业需求的差距不仅包括知识上的，还包括素质上、道德上的差距，更需要不断调整个 性、调整人际关系。 过渡：我们前面分析了自身条件（ 1．了解“现在的我”2．预测“明天的我” 3．分析自己所处的环境和 变化趋势 4．自身条件与职业需求的差距）现在我们根据自己的特点和客观条件，确定自己的奋斗目标。 （二）确定职业目标 列举几位名人的职业目标：26请一位同学介绍一下世界著名电脑开发商──比尔?盖茨 （三）规划发展阶段 李宁说： “要向大的目标走去，就得从小的目标开始。 ” （四）制定实现措施 三、职业生涯准备 有一句话说道： “机会只留给有准备的人” 。这句话告诉我们，即使我们有再美好的职业理想，做了再完美 的职业生涯设计，如果我们事先不去做任何的准备，没有任何的基础的话，那么即使以后的条件对自己再 有利，我们也都会错过，贻误良机，悔恨终身。所以我们应该为自己的职业生涯做好准备 （一）珍惜在校学习生活 作为在校的高一的学生，在我们面前最重要是学习，学习知识和技能，为自己以后的职业生涯打好基础。 现在请大家做这样的几个假设： （1）如果我在这三年不学习的话，我的知识、能力有哪些优势，我的就业范围有多大，我的职业理想实 现的可能性有多大？ （2）如果这三年期间我认真学习，掌握了我所学专业各种技能，获得了本专业就业所需要的职业资格证 书，那么我的知识、能力有哪些优势，我的就业范围有多大，我的职业理想实现的可能性有多大？ （3）如果我不仅掌握了所学专业的各种技能，获得了本专业就业所需要的职业资格证书，而且我又利用 课余时间，积极钻研，在英语和计算机或其他方面有很大收获，平时积极参加实践活动，能力得到提高， 那么我的知识、能力有哪些优势，我的就业范围有多大，我的职业理想实现的可能性有多大？ 我们可以发现，如果不学习的话，那么我们掌握的知识与技能十分有限，我们可以说不具有什么优势，就 业范围狭小，那么我们毕业后就以这样的自身条件去找工作，怎么可能找到让自己称心的工作，怎么可能 顺利实现自己的职业理想呢？ 而从表中我们也可以看到，如果我们珍惜在校时间，认真学习，积极准备，那么同样几年后毕业，我们就 有了很多的优势，就有了更多生存的本领，就业范围更宽更广，这样就容易受到用人单位的青睐，而我们 的职业理想的实现的可能性就更大一些。 大家知道，学生时代是为人奠定基础的黄金时代，在中等职业学校学习，不但要为即将开始的职业生涯做 好全方位的准备，而且要为终身学习，不断的接受定向教育打下基础。学校为我们提供了能集中精力的学 习环境，那我们就应该好好珍惜这样的环境，珍惜现在的时间，为自己的未来打下坚实的基础。 （二）积极参加社会实践和职业活动 我们说的社会实践活动范围非常广泛，包括社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技 文化活动、志愿者活动、勤工俭学等多种形式。 同学们参加过军事训练，相信大家对军训的经历记忆犹新。大家可以想一下，我们从军训中学到了什么东 西？ （1）要坚强， （2）要有纪律， （3）要严格遵守时间， （4）要有毅力， （5）有吃苦精神， （6）热爱劳动、 珍惜劳动成果， （7）要有团结协作精神， （8）学会忍耐， （9）学会自立，?? 这一次的军训尽管只有三周的时间，但是大家都有很多很多的感受，有很多很多的收获，而这些收获在书 本中或是他人那里永远也无法学到的，因为它是我们亲身体验到的东西，是我们自己对我们的一生都有影 响。 同样，我们能从其他的社会实践活动和职业活动中学到很多很多知识，这些形式多样的活动一方面会锻 炼、提高我们自身的素质，另一方面能为我们了解社会、了解职业、了解自己提供一个良好的渠道。 所以，同学们不要放弃这些实践活动，尤其是不能错过与自己所学专业相关的职业活动。同时还要在各种 实践过程中主动、自觉地提高自己，落实我们的职业生涯设计、分步达到目标、实现职业理想。 （三）关注职业发展动态，适当调整职业发展方向 我们所处的时代是一个信息万变的时代，互联网的飞速发展把我们与整个世界紧密的联系在一起。 “两耳 不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态已经无法适应社会的发展。社会在飞速的向前发展，新的职业也在27不断的更新淘汰着老化的职业。所以我们一方面要珍惜在校学习生活，积极参加社会实践与职业活动，另 外一方面我们还得不断的关注职业发展动态，适当调整自己职业发展的方向。 职业发展动态包括两个方面： 第一，就业市场的动态。社会经济发展状况必然影响就业市场的供求变化。大家应该了解就业市场的供求 变化趋势。 第二，职业更新淘汰趋势。职业更新淘汰的速度越来越快，很多相对稳定的职业所需要的知识、技能也在 不断地变化着。 2001 年人事部的新闻发布会发布了全国人才市场供求信息。资料显示： 1──7 月，用人单位在被统计的人才市场发布用人需求 238.l 万个，登记的求职人员共 811.6 万人。职位 供需比为 1：3.41（职位数为 1，求职人数为 3.41） 。 在招聘职位中排名前 10 位的分别是：市场营销 、计算机专业、经济专业、电子工程、管理专业、机械专业、财会专业、建筑专业、文秘专业、通信工 程。招聘职位排名前 10 位的专业共占职位总数的 55%。 在求职人员择业需求中排名前 10 位的分别是：经济专业、电子工程、财会专业、市场营销、计算机专 业、机械专业、建筑专业、文秘专业、管理专业、通信工程。求职人员择业需求中排名前 10 位的占求职 人员总数 31.6%。除此以外，医药专业、广告专业、化工专业、交通运输、外语专业、教育专业、法律专 业也是人才市场供需的热点。 根据这些数据，我们就可以了解 2001 年的就业市场动态，了解了职业供求状况，就能指导现在的职业生 涯设计。 这只是 2001 年的数据，那么对于 2002 年的，大家可以进一步关注一下。看一看有什么变化，有什么新的 趋势会出现。 所以，在这样一个时代，我们的职业生涯规划不可能一成不变，在保持相对稳定的时候，应当根据职业发 展的动态，适当调整职业发展方向，补充达到目标所需要的措施，修订职业生涯规划。 （四）全面提高职业素质和综合职业能力 成功的职业生涯只属于有准备的人。全面提高职业素质和综合职业能力是我们在校学生为即将开始的职业 生涯做出的应有准备，是实现职业理想的必要基础。不论具体目标是什么，进行职业生涯设计时都应该围 绕职业素质和综合职业能力的提高这一主线，结合具体目标的实现制定措施，在职业生涯的起跑线上做好 充分准备。 全面提高职业素质和综合职业能力不仅是个人的需要，同时也是国家和社会的需要。我们提高自己的职业 素质和综合职业能力，既是为自己进入职业社会并在职业生涯中获得成功创造条件，也是为社会进步奠定 基础。 我们都有美好的职业理想，都希望自己做自己命运的主人，要实现自己的理想不能靠空想，那需要我们付 出实际行动才能实现。所以为了把我们的理想变成现实，需要我们珍惜在校生活，积极参加社会实践和职 业活动，关注职业发展动态，适当调整职业发展方向，全面提高职业素质和综合职业能力，只有这样，我 们才能拥有灿烂美好的未来。布置作业：根据自身条件和社会需求，制定自己的职业目标，并以此规划出自己的发展阶段每阶段的实施措施。 要求：1．方向要正确；2．目标要实际、符合实际；3．内容详实；4．措施要具体。编写日期：2015 年 3 月 6 日 编写教师：28授课班级 授课日期授课题目：第二单元 ――求职指导 第五课――求职准备 目的要求：使学生了解在求职过程中不良的心理，培养健康良好的求职心理；使学生了解各 种搜集就业信息的方法；学会制作求职用的个人资料。 教学重点：求职过程中不良的心理 教学难点：求职过程中不良的心理 组织教学：检查学生出勤及教学用具准备情况 教学方式、手段、媒介：讲授与讨论 授课内容：第五课――求职准备 第1节导入新课： 王宏给远在家乡的同学的信中写道：十多年的寒窗，终于可以画一个句号，我好兴奋！我觉得自己就 像羽翼丰满了的小鸟，即将飞向蓝天。我可以在经济上独立了，可以施展自己的才华，实现自身价值、人 生蓝图了。有时想得更多：立了业，就可以赡养父母，然后成家、房子、车子、孩子、??有点迫不及 待，希望这一天早些到来。 但是，当前就业形势如此严峻，大学扩招后的毕业高峰已来到，国企改革中的下岗职工再就业，以及 用人单位对人才学历要求越来越高，我担心高职高专毕业的学历能否符合用人单位的需要，与其他求职者 相比有没有竞争的优势？如果找不到工作，或者找到的工作不理想：专业不对口，地区不合适，酬金太 低，工作太劳累怎么办？?? 王宏说了自己的期望和担心，你是否与他有同感，或者与他有些不同的看法？说说自己的想法。 临近毕业，同学们的思想活跃，想象丰富，情感复杂，疑虑重重，忙于各种具体准备，此时的我们， 应做怎样的心理准备？ 讲授新课： 一、理想期待，多种准备 郑艳燕是汽车运行与维修专业毕业班的学生，父母都是国家干部，父母一直把她看作掌上明珠。那天，看 到某汽车集团招聘汽车检修人员的广告，她不屑一顾地对同学说：“那是又累又脏的活，我才不去呢！我 要做销售工作。我长得还不错吧，说不定还能当汽车模特，又体面又干净。” 高职高专大学生对自己的未来的职业有着美好的期待，这种期待像磁铁那样吸引自己，激励自己努力，这 是十分珍贵的。有不少毕业生将自己定位于在大城市，外资、合资、独资公司或企业，工作在宽敞、明 亮、干净、恒温的厂房，8 小时工作，不加班、不上夜班，年薪 4、5 万，甚至更多。这样期待没有错，有 了这样的期待，我们可以调动自己一切力量争取实现预定的目标。调试求职心理29与此同时，我们必须将自己的理想与现实结合起来。人们的共识是社会就业形势紧张，找到工作不容易。 但是各地较为普遍的现象是：有岗无人和有人无岗，无业可就和有业不就现象并存。有人无岗和无业可就 是就业形势紧张的表现，而有岗无人和有业不就，则说明包括高职高专大学生在内的劳动者就业范围狭 窄。高职高专大学生出现这样问题的原因之一是由于对自己就业定位时缺少多种准备。形成理想的期待容 易做到，具备多种准备却不是每个高职高专学生都能做到的。有的同学不是不知道应有这种心理准备，而 是不愿作这样准备，认为这是屈就，对不起自己这个大学生。 如果，学汽车运行与维修专业的学生不愿从事汽车维修工作；学机电技术应用的学生只想搞管理，不想在 机房搞维修；学服装设计与工艺的学生只想画设计图，不想跑市场搞调研??，这就容易造成“有岗无 人”和“有业不就”的现实。 多种准备还包括专业未对口，专长却对头的职业。例如商务英语和国际贸易专业期望到涉外贸易公司、企 业工作是正常的。但是，如果没有专业对口的单位，却有需要一定外语基础的岗位，就属于专长对头的岗 位，应该予以考虑。 因此，从现在起，我们必须做多种心理准备。 你可以这样问自己： 第一，如果没有理想的地区怎么办？边远地区、农村、街道社区需要我们，能去吗？ 第二，如果没有理想的单位怎么办？单位不理想专业还对口去吗？ 如果进了理想的单位，却没有理想的 岗位或工种能接受吗？ 有没有勇气自主创业？ 如果你有了肯定的答复，说明你已经有了择业方面的多种 心理准备。 二、积极主动，敢于竞争 某高职学院土木工程专业的孙江的一次应聘经历很有传奇色彩。与他同时去应聘的有五人，彼此都不认 识。主考官为他们每人准备了一台电脑，让他们在电脑上回答问题。当他们大体上快要完成时，突然停电 了。大部分应聘者当时只顾回答问题，没有保存。主考官抱歉地说：电路出了点问题，如果刚才没有保 存，电路修好后，重新做。于是有的生气，有的开始埋怨，有的无奈地坐着等。十分钟过去，仍没有来 电，主考官着急地进进出出。孙江向主考官走去，问道“需不需要我去看看？今天凑巧，我带着电笔。” 原来他用的是多功能圆珠笔。他很快发现：保险闸被拉下了，线路没有问题。 其实这才是真正的考试题：对待偶发事件的心态与问题解决能力。电通了，主考官宣布招聘活动结束，他 表示欢迎孙江来这个建筑施工企业工作。 在相对严峻的就业形势面前积极主动，敢于竞争，抓住机遇，在应聘过程中有着举足轻重的作用。积极主 动、敢于竞争态度的背后是一个人的自信心。毛泽东有两句名言：“世上无难事，只要肯攀登”，“战略 上藐视，战术上重视”。这两句话的前半句，正是一个具有高度自信者的心声。自信产生勇气，勇气引发 进取心，进取心产生积极主动行为，积极主动行为获取良好效果。 三、挫折心理准备 松下电器创始人松下幸之助身材瘦小，年轻时家境贫寒。一次去一家电子公司求职，人事部主管看他又瘦 又小，衣冠欠整，婉言谢绝：现在我们不缺人，过一个月再来看看吧！本来是一句推脱的话语，想不到一 个月后松下又去了。主管说：你脏兮兮样子根本进不了我们公司。松下借钱买了衣服，主管又提出他不懂 电器方面知识。松下下功夫学习电器方面的知识。这种不怕挫折的执著精神，终于打动了人事部主管，松 下成了这家电子公司的工作人员。这为他日后成为享誉全球的“企业经营之神”打下基础。 “人生之不顺，十之八九”，“好事多磨”，这是人们常用的短语。这在求职过程中也可能如此。求职一30次成功固然好，碰碰钉子也是一种阅历，可以增长知识，积累经验。事实上，失败是一种客观存在，意味 着没有成功；挫折则是一种心理感受，是一个人向目标进发时受阻而产生的不愉快体验。同样的求职失 败，有的人觉得自己一败涂地，无地自容，对以后的应聘更胆怯；松下却觉得社会给他上了一课，增加了 对求职的感性认识，学习了应对方法。 由于影响求职成功的因素很多，其中有的因素是自己无法控制的，因此，客观上确实存在着失败的可能。 面对一时的失败，我们应怎样应对？我国儒学亚圣孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋 骨、饿其体肤、空乏其身，所以，动心忍性，曾益其所不能。”这句话的意思是说，上天要让一个人接受 重任之前，一定要让他的身心受到锻炼，经受考验，以培养忍耐的意志、奋斗的精神。只有这样才能使他 能够担当重任。我们如果能从这个角度去理解一时的失败，就不会怨天尤人，也不会气馁了。不气、不 恼、不怨、不气馁不等于不找失败的原因。平和的心境有利于我们冷静地找出不成功的真正原因。 如果发现应聘失败是由于学历、户籍、性别等问题，这是国家或地方政策、社会偏见或招聘单位的问题， 是自己无法控制的因素；如果是品德、能力、知识技能水平、体质等问题则是自身素质问题，虽然不是一 时可以改变的因素，却提示了自己努力方向；如果是在送交的简历、求职信的内容、格式，求职方式，笔 试、面试等环节中的失误，这是求职策略问题，是立刻可以改进的问题。找到了问题所在，要充分利用自 己的优势与长处去应对，扬长避短，巧妙运用求职策略，推销自己，让招聘单位发现、并了解自己。这意 味着说，不仅要越败越战，还要越战越理智、越聪明。 四、谋求社会支持，调节不良心态 文物旅游专业的司马金家在河北农村，父亲早逝，母子相依为命。因为文物旅游专业是新专业，北京的一 些博物馆、有名的历史古迹和景点都特别欢迎该专业的毕业生。许多同学有了意向，司马金则十分烦恼： 回老家没有这个专业，在北京，没有办法照顾母亲。谁能帮我解决？ 求职过程中发挥个人的独立性固然重要，也需要谋求社会力量的支持。例如拜访老师、专业人士，听取老 校友以及朋友对自己求职的建议，为自己求职正确定位。其中要充分重视争取职业指导教师的指导，必要 时也可以接受社会上的专职职业指导师的咨询。当求职中出现不良心理时，尤其应求助职业指导师、心理 咨询师、辅导员或亲朋好友，在他们面前}