方维海（北京师范大学教授）_百度百科
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?北京师范大学教授
（北京师范大学教授）
方维海，日出生于省县，籍贯安徽定远。
方维海人物经历
物理学家、化学家。北京师范大学教授。1982年毕业于阜阳师范学院化学系，1993年在北京师范大学化学系获博士学位。中国科学院院士[1]
，北京师范大学化学系教授，南京大学兼职院士[2]
，现任北京师范大学化学学院院长，亚太地区理论化学家联合会会士（Fellow）。
1990年9月--1993年6月在北京师范大学化学系, 攻读博士学位。1993年9月--1995年9在做博士后工作。1996年5月--1998年8在德国理论化学所，洪堡学者。1998年8月至今，在北京师范大学工作。现为博士生导师。
方维海研究方向
主要研究领域是分子光解离反应机理。
方维海主要贡献
曾将有效单电子旋轨偶合算符和分子中原子近似方法相结合，在从头算MR-CI水平上，研究自旋禁阻的热解和光解反应。在绝热和非绝热反应速率理论方面做了大量的研究。
长期从事光化学过程的理论分析与计算模拟工作。发展和改进了势能面极小能量交叉结构优化方法、旋-轨耦合矩阵元计算方法、直接从头算和基于QM/MM框架的非绝热动力学方法。从理论上系统研究了羰基化合物光解离，预测了芳香族羰基化合物光反应涉及的暗态结构和特性；发现并优化得到三个电子态的势能面交叉结构，被证明是芳香族羰基化合物共有的拓扑结构特征；提出了不对称取代脂肪族羰基化合物选键光解离的新规则；开展了溶液中光反应的从头算模拟，在羟基喹啉甲醇溶液光反应理论研究的基础上，提出了溶剂辅助的质子耦合电子迁移循环新观点；应用QM/MM组合方法，从分子水平上辨认出萤火虫发光过程的中间体以及随后分解途径，进而提出了渐进、可逆电荷迁移诱导发光机理。
从1990年攻读博士学位开始，就开展了光化学反应的理论研究。曾巧妙地改编和应用GVB方法程序，进行限制性的开壳层Hartree-Fock计算。曾将有效单电子旋轨偶合算符和分子中原子近似方法相结合，在从头算MR-CI水平上，研究自旋禁阻的热解和光解反应。在绝热和非绝热反应速率理论方面做了大量的研究。尤其在势能面交叉点的优化方法和应用于具体的光化学反应中，取得了新的研究成果。自1998年以来，平均每年以第一或联系作者在J. Am. Chem. Soc.上发表一篇相关论文。同时有大量光化学反应方面的研究工作在J. Chem. Phys., J. Phys. Chem.和 J. Org. Chem.等国际一流刊物上发表。从年底，论文共被他人引用285次。多次应邀在国际会议上作邀请报告。光化学反应机理方面研究工作，在国际上该领域有一定的影响。
方维海获奖记录
2003年被教育部评为全国高等学校优秀骨干教师。作为第一完成人，2003年获得教育部科学技术一等奖。2013年12月增选为中国科学院院士[3]
。曾获教育部自然科学奖一等奖2项。[1]
．中国科学院网站[引用日期]
．南京大学新闻网[引用日期]
．中国科学院网站．[引用日期]什么是中等师范教育_百度知道
什么是中等师范教育
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有的国家规定，教师工作若干年后。兴办师范教育是教育工作中的一项基本建设。由于科学技术发展速度愈来愈快，在职教师虽已取得法定的资格，仍须在知识能力上不断更新，或者送教师到一般大学里进修中等师范教育还可以各个国家和民族的人民文化科学水平的提高在很大程度上决定于各级各类学校教师的水平，许多国家都很重视在职教师的进修提高，或办函授及开放大学，并采取了种种措施。如给在职教师办短期、中期的进修班。为了适应这一新的形势的需要
定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历.具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学,其他中专学历为不合格学历;认定初级中学教师资格必须具备高等师范,.、测试和教育教学能力测评、心理学补修..
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免费师范生和公费师范生有什么区别？
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免费师范生和公费师范生实质上是一样的没有区别只是刚开始国家颁布此项政策时候叫免费师范生，后经不断完善修改后改叫公费师范生。
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什么是师范学校？和普通学校有什么区别？
请具体说明学习性质？
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在我看来和普通学校没什么大区别,但是从师范学校出来的学生大部分将来的职业都是教师.如果你报考的是某师范学校的本专科,那么你将来的职业选择很有可能是中小学老师.3.师范学校的专业一般和普通院校不同1.师范学校主要是培养教师的院校.2
采纳率：41%
我上高中的时候，一般的二本的师院毕业的都能进来当老师，但我们生物老师是南昌大学（211 综合性大学，一般都是定向培养教育型的人才，所以师范院校会开设一些如教育心理学的课程师范院校就是以培养具有足够专业素质，并且拥有较强教学技能的将其所学知识传授给他人的教育人才的地方，有课后作业的（尽管不是特别多），至少有以下几个特点。因为从师范院校出来是要教学生的，像河南大学：1目的性、方向性强，对创新以及课外科研的鼓励会相对少一些。3一般来说，相比于其他院校，师范类院校对课业的要求会多点。我有很多学师范的同学就是这样。4就业。如果想从事教育工作－－当老师。相对于其他高校来说，讲师的话，从师范院校毕业的会相当有优势，当然，它是比较差的211学校）毕业的，进我们学校还是费了不少功夫。5如果你是师范类学校的学生，你去做家教会很有优势～切身体会。师范生就是牛叉。6其实也不能说得太绝对，有些院校名字不是“师范大学”“师范学院”，了解学生的心理才更有利于教学。2强调知识的系统性，看中基础教育，河南科技学院。新乡医学院的心理学就有师范方向的，但也培养师范方向的，自己学的一定必须扎实才行，所以学校会更要求你精于专业内所学的知识，相对其他高校来说
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本科师范类，研究生不是，那我还是师范类毕业生吗
如题，教师招聘里要填的，审核是通过了，就怕到时候又不行，所以问下相关专业人士
1、本科属于师范类那就是师范类的毕业生。2、研究生没有师范的说法，只有教育类硕士。3、放心吧，类似的情况很多，各地招聘老师都是允许的，没有说不予通过，只是还需要经过笔试、试讲等竞争而已，好好准备，相信自己一定行。本科师范的研究生都很受欢迎，因为本科阶段已经把教学基础打扎实了，而且都经过了实习，所以一般都可以马上上课，比本科不是师范但研究生是教育硕士的应聘人员更具有竞争力。
采纳率：91%
来自团队：
那他到底是什么博士呢。都是这很简单啊。如果你拿本科学历出去那你就是师范类毕业生。好像一个人可能有物理方面的博士和化学方面的博士，说哪方面就是哪方面的博士。你明白了吗！像双学位知道吧。你说是什么专业的呢。都是。如果拿研究生那你就不是。这两个是不连的
必须是的，我也是这样的~
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