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在不同的语境中,同一意思所用的词语也要有所区别.请根据下面的不同语境,分别表达"要求对方按时参加"这一意思 (1)商店开业,商家致意顾客________________________________ (2)颁奖大会,下级邀请上级________________________________ (3)单位开会,领导通知下属________________________________ (4)家里有事,母亲要求孩子________________________________
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语境意义和语言意义有什么不同，为什么要
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才能较准确地把握表达者的会话含义.本文主要探讨语境对言语交际的制约功能和解释功能.三、语境对言语表达的制约功能作为表达者最主要的任务就是使接受者能准确地理解交际中所使用的语言表达式的意思.“不要.二,就是“语言环境”.但现在人们已经把一些非语言因素纳入了语境的范畴,由此语境产生了狭义和广义两个含义.如有一则阿凡提的故事,说的是阿凡提当理发师时牧师常来理发,却从不给钱,于是阿凡提想惩罚他.有一次,牧师又来理发.可见,一句原本充满歧义的话,有些句子是残缺的,但是这并不妨碍表达者圆满地表达自己的思想.（二）不同的话,你听了两出什么戏?”宝钗笑道：“我看的是李逵骂了宋江,后来又赔不是.从言语表达和言语接受的两方面来看,语境对言语交际的作用主要表现在——制约和解释两种功能上.言语交际的环境是由表达者：“牧师.所以可以说.从言语表达方面说,语境限定,我们不知道什么是‘负荆请罪’.”一句话没说完,宝玉黛玉二人心里有病.歧义现象产生的原因大致可分为：字词的多义、句子结构的歧义、语境的歧义.（一）多义的字词在一定的语境下意义单一多义词,称后者为“大语境”；接受者只有把话语放置到特定语境中来解码.如,从而获得最佳交际效果.这样.狭义的语境专指在语言交际活动中.这句话可以理解为“他背着一包东西离开了家”,接受者也能获得完整的信息,原因就在于语境在此提供了潜在的信息.如：在兰州的公共汽车上,乘客买车票说“两个兰大”?”牧师说.“好,说什么话”,谁叫自己说要呢、目的、方式等为其条件的,但也有只有在特定的语境中才能明确其具体的意思的词语,贾宝玉和林黛玉发生口角,胡子要吗?”阿凡提又问：《红楼梦》第三十四回有这么一段情节描写、多义字在汉语中普遍存在,语言单位的音位,后来贾宝玉千不是万不是地向林黛玉道歉.两个人和好之后,被凤姐拉到贾母那儿看戏,碰见了薛宝钗,适合语境,而且需要接受者把话语放置到特定语境中来解码,联系表达者的特定语境,刮脸时问他?”“这还用问,眉毛岂能不要.“好,你不要就不要,表达者只有运用适合语境的语言,才能达到预期的交际目的.而从言语接受方面来说,所引用的是广义的语境也即“大语境”.牧师气得说不出话来,只有借助特定的语境才能确定其真正含义.（二）句子结构上的歧义在语境里消失例如“这是快乐的开始”、词有多种含义,很多是只要放在一定的语句中就能分辨其意义,你要我就给你!”说着,嗖嗖几刀、语素、词、短语,人们根据言语经济的原则.在交际过程中,表达者如果能选择符合语境的语言表达式来表达某种特定的含义,表达同一个意思一对倾心相爱的恋人,女方对男方撒娇地说“我恨死你了”和“我爱死你了”表达的是同一个意思；还有“你真好”和“你真坏”同是表达女方对男方的喜爱和赞美.如果一个人看到外边滴着雨,说声.这种语境所制造的歧义,达到了意想不到的交际效果、“见什么人.“语境”从字面意义来看.总的来说,语境既包括语言因素,如作品的上下文或说话的前言后语等,还包括非语言因素如交际的时间、地点.这里“快乐”就有两种词性,可以把它理解为名词,也可以理解为形容词.当“快乐”充当名词时,很显然这“两个兰”是一种残缺的省略的语言形式,但售票员都能理解说话人所要表达的意思是：“我要买两张到兰州大学的汽车票.”（四）说的是一个意思,表达的是另一个意思在交际活动中,有时候,说话人表面上陈述的是这一意思.只要结合一下交际的场合和背景知识,就可以理解表达者真正要表达的意思,语境语言形式和语言接受者都有解释的作用,是否要眉毛,阿凡提给他剃光了头、场合、时代.四.比如,“他是背着包袱离开家的.”“包袱”的歧义仅靠其所在的句子是无法消除的,唱什么歌”、“一句话百样说”说的都是表达者要适应特定的语言环境的问题.因此可以说,具体的语境对言语的表达制约功能.（一）同一句话,表达不同的含义“下雨了”这句话,从字面上看,它反映的是一种客观存在的自然现象、接受者、制约着表达者的言语内容和使用的语言形式.综上所述,在言语交际中、交际对象以及社会、文化背景.这种歧义产生于表达者或接受者使用语言时所依赖的某种特殊语境、语境对言语理解的解释功能在言语交际活动中,不仅需要表达者把握好表达要义：“下雨了”.所以,表达者必须根据语境来建构话语和调节话语；接受者也必须根据语境来理解话语,根据语境的变化来完善对话语信息的准确把握,语境制约表达者的话语组织和语义表达、自然环境、语体环境等.本文是从言语交际的角度来谈语境的影响作用,那就可以使表达更恰当、得体,只要有歧义的话语进入到具体的语境中.因此,在言语交际中,在这里词语“包袱”的歧义并没有消除：有一次、语境对言语交际的影响语境影响着言语交际行为.”宝玉便笑道：“姐姐博古通今,样样都知道,怎么连一出戏的名字也不知道,就说了这么一串子,歧义就自然排除了,人们对言语的理解也就更容易了.语境对言语理解的解释功能主要表现在它能排除任何语言中的歧义现象、（旁听者）和交际时的客观环境组成的,这叫《负荆请罪》.”宝钗笑道：“原来这叫《负荆请罪》.你们博古通今,不要!”牧师连忙说,一个字,语境能使语言形式与某个特定意义联系起来,实际上要表达的是另一个意思,听了这话,早把脸羞红了,可能是在自言自语或者告诉他人一种客观事实；如果是外边晾着衣服,这句话是在提醒自己或者他人收衣服,语言形式的意义因语境而明确.常言说,同时也制约着接受者对话语的表达,表达者必须选择符合语境的语言表达式,会根据对话者所共知的背景情况而省略一些成分,才能达到较好的交际效果,“到什么山.贾宝玉在说话时无意中奚落了薛宝钗,黛玉非常得意；如果这时小孩要去上学,这句话则是提醒小孩带雨具,就把牧师的眉毛刮下来递到他手里.（三）残缺的话、句子与言语作品——话语所出现或处在的环境.广义的语境指所要考察的事件（非语言的）所出现的环境.我们可以称前者为“小语境”或,并问：“宝姐姐.”嗖嗖几刀就把牧师的胡子刮下来；而当“快乐”充当形容词时,这句话的意义就是“这样的开始是种快乐的开始”,才知道‘负荆请罪’.语境理论告诉我们：任何一个句子都不可能突然出现或孤立存在,而总是以一定的时间、场合；也可以说“他带着思想负担离开了家”,这句话可以解释为“这是快乐开始了”,表达完整的意思在言语交际中.“牧师.这样才能达到预期的交际效果场”,放到一定的语境里原来的歧义就不存在了.（三）语境的歧义靠语境来消除语境是指通常语境下并无歧义的句子在某种特殊语境的作用下产生了歧义
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语言学概论
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第 五 章?? 语义???1.语义2.理性意义3.非理性意义4.词汇意义5.语法意义6.语境意义
.词义.词的理性意义.词的非理性意义感情色彩.语体色彩.形象色彩词义的模糊性词的通俗意义和科学意义.义项.义素.义素分析单义词多义词本义.基本义.派生义.同义词.等义词.近义词.反义词绝对反义词相对反义词.语义场.上位词下位词词汇意义关系意义2.语法关系意义33.语义关系意义4.语气意义5.述谓结构6.变元8.语义指向9.蕴含.预设1.歧义??1.在语义中,句义和词义具有突出的地位
2.词义的概括性3.举例说明依靠语境的限定作用,表达概括意义的语言形式可以有具体的个别的所指4.简要说明语义的民族性。5.为什么说同语言形式的结合是语义的基本特征.语境意义和语言意义有什么不同,为什么要区分二者.语义模糊性
8.为什么说语义的模糊性是社会交际活动的需要.
9.词的理性意义的产.词义也可以反映精神世界的对象
11.词的理性意义在词义中的地位、为什么义素是理论分析的结果，是一种不与语音形式相联系的抽象的语义单位？
义素分析的基本方法
15.义素分析法的简明步骤
16.义素分析的运用
17.义素分析的目的
18.义素分析的作用
19.义素分析存在的问题.
2.词的语体色彩和词语使用的关系如何
21.形象色彩和词语构造有什么关系.为什么相同的语音形式和书写形式所表达的几个意思并不一定就是同一个词的几个义项
23.为什么说明或掌握一个词的意义和用法时,应该以义项为基本单位.语义学领域的义素分析法和语法学领域的语义特征分析法有什么联系和区别. .本义和基本义可能一致,也可能不一致．派生义产生的途径是什么?一个词虽然有几个意义，但在使用中一般不会产生歧义，简述其原因。.多义词和同音词的异同.同义词的类型和特点 .一个多义词可能在不同的义项上和不同的词构成同义关系.近义词的作用.为什么一个词可以和几个不同的词互为反义词.反义词的特点和作用.上下位词和语义场的关系.词为什么会由单义发展为多义36.为什么等义词在语言中大都不能长期并存.谈谈近义词的差别.论述语义场的系统性.语义场研究有哪些意义.
．为什么说句子是形式和意义的统二体?1.关系意义和词汇意义的区别42.述谓结构的构成.简单述谓结构和复合述谓结构的区别从属述谓结构和降级述谓结构的区别
45.语义指向和句法结构关系可以一致,也可以不一致.研究蕴含关系的意义．为什么有人认为，一个具体的句子可以看做—组命题预设和蕴含的区别
49.歧义以语言符号序列的同形为前提条件影响歧义难度的因素.歧义的类型歧义的性质53.为什么说语法关系意义是句义的重要组成部分.为什么说语义关系意义是句义的重要组成部分.为什么说语气意义是句义的重要组成部分.为什么说在述谓结构中,谓词是处于支配地位的核心成分.歧义与语义模糊有什么区别.歧义与语义笼统有什么区别
参 考 答 案
一、名词解释?1.语义:语义就是语言的意义,是语言形式表达的内容,是人的思维活动和情感活动的结果.包括词汇意义和语法意义.语义的基本特征是同语言形式的结合. 2.理性意义理性意义也叫逻辑意义或指称意义,是对主客观世界的认识3.非理性意义非理性意义是说话人的主观情感态度以及语体风格等方面的内容,它一般总是附着在特定的理性意义之上4.词汇意义由语汇形式表达的语义. 5.语法意义由语法形式表达的语义.6.语境意义:语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素得作用下所表达得个别的临时的意义。
.词义词义是同词的语音形式结合在一起的人们对一定对象的概括反映,除此之外,词义还包括人们对一定对象的主观态度和其他附加色彩.词的意义包括词汇意义和语法意义两部分. 即词义的构成：理性意义非理性意义 .词的理性意义：通过人的抽象思维对物质世界和精神世界的各种对象的概括的反映而形成的.词的理性意义是词义的基本的和核心的部分. .词的非理性意义：附着在词的理性意义之上的,又叫做词义的“附加色彩”感情色彩：人们在反映客观的同时,还可能表现出对该现象的主观态度,从而在词的理性意义上增添了一层附加色彩分“褒义色彩”和“贬义色彩”.语体色彩一个词语只用于或经常用于某种语体之中色彩“语体色彩” 分“口语色彩”和“书面语色彩”12.形象色彩：词的形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想.词义的模糊性：是指词义反映的对象只有一个大致的范围,而没有明确的界限.词的通俗意义和科学意义词的理性意义由于概括深度上的差别而分为两类：一种是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，这种词的理性意义可以称之为“通俗意义”；另一种是人们对事物的本质特征的反映，这种词的理性意义可以称之为“科学意义”。.义项义项是对一定对象的概括反映.义项是词典释义的最
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语言学概论(自学考试最全)
语言学概论& & 语言学概论 & 语言学第一章: 第一章 :语言和一识记内容1口语:语言的客观存在 一识记内容1口语 形式首先是有声的口头语言2书面 2 语 :文字出现后语言的第二种客观 存在形式3符号 3符号:指的是根据社会的 约定俗成使用某种特定的物质实体 来表示某种特定的意义而形成的这 种实体和意义的结合体4能指 4能指:语言 符号的物质实体能够指称某种意义 的成分5所指 5所指:也就是“能指成分”,即 特定的物质实体,所指的意义内容6 6 聚合关系:在同一个位置上可以互 聚合关系 相替换出现的各个语言单位处在互 相可以联想起来的关系之中,因而聚 合成为一个类7组合关系 7组合关系:组合关系 体现为一个语言单位和前一个语言 单位或后一个语言单位,或和前后两 个语言单位之间的关系,也体现了部 分与整体之间的关系8语言学 8语言学:是研 究语言的科学9普通语言学 9普通语言学:语言学 界把研究人类社会的语言这种社会 现象的一般理论10理论语言学 10理论语言学 10 理论语言学:把 研究某种具体语言的语言学称为汉 语语言学或英语语言学等等,把侧重 理论探讨的称为理论语言学11应用 11应用 11 语言学:侧重语言学理论和成果的 语言学 实际应用12传统语言学 12传统语言学 12 传统语言学:一般泛指 20世纪前的语言学,特别是指索绪尔 开创的结构主义语言学以前的语言 学13结构主义语言学 13结构主义语言学 13 结构主义语言学:索绪尔创立 的语言学可以称为“结构主义语言 学”,至于我国内常说的“结构主义语 言学”“结构主义语法”,往往只是指 在国外影响较大并且我国语言学界 比较熟悉的美国结构主义描写语言 学,那只是当代结构主义语言学的一 个流派,并不等于受索绪尔影响的整 个结构主义语言学 不用识记, 二领会内容 不用识记,大体知道 即可 1 言语交际是一个编码和解码的过 程？答:人要说话所需要的因素:生 活经历社会环境当前处理的问题社 会问题文化问题哲学问题逻辑问题 人要接受语言所需要的因素:组织 与分析的能力心理生理问题:发音 听音的器官和神经网络及机制和能 力:复杂的生理和物理问题总之一 句话,言语交际是通过许多因素对语 言进行编码和解码的过程,言者编码 ,听者解码“码”即所谓的言语 书面语和口语的主要差别？ 2书面语和口语的主要差别？ 答:书面语比口语多了一些成分,是 那些口语所特有的面部表情手势和 体态,还有口气和语调用书面的文字 语言来描述出来的成分,也就是书面 语补上的某些省略以后影响理解的 成分用二者的一致性来分析可以用 公式理解:口语的基本语言成分=书 面语的基本语言成分+用书面描写 的口语非语言成分 3 书面语的产生具有重大的社会历 史意义？ 史意义？ 答:书面语克服了人和人间进行交 际传递信息和交流思想感情在空间 和时间方面的限制,极大地加快了人 类社会经验和知识积累的速度和传 播的范围,从而大大加快了社会发展 的步伐 语言和种族的关系？ 4 语言和种族的关系 ？ 没有必然的 联系,根本原因:语言能力和生理因 素心理因素有关,但语言是一种社会 现象,完全是在一定语言环境中后天 获得的,所以语言和种族没有必然联 系5 语言与各个领域的社会活动都有 着密切的联系,在这种情况下 在这种情况下,语言 着密切的联系 在这种情况下 语言 学必须明确自己的研究对象,才能 学必须明确自己的研究对象 才能 成为一门现代意义上的科学？ 成为一门现代意义上的科学 ？ 答: 语言客观存在形式是极其多样化的, 可以从各个不同的角度,根据不同的 需要,去研究客观存在的语言的各个 不同的方面要形成一门现代意义上 的科学首先要有明确的研究对象,然 后才有可能形成自己完整的理论体 系和方法论体系,那样才能成为一门 现代意义上的科学如果研究对象长 期不确定不明确,或者研究对象太杂 ,范围太宽,研究就不可能深入,就不 可能形成自己的理论体系和方法论 体系 语言和言语的区别？ 6 语言和言语的区别？ 答:“语言”是 言语活动中同一社会群体共同掌握 的,有规律可循而又成系统的那一部 分因此也可以说“语言”是一个抽象 的实体,是从言语活动中抽象出来的 全社会约定俗成的一个均质的系统 “语言”就有内在一致的规律,而“言 语”则很难找到内在一致的规律 语言=言语活动-言语,言语带着个人 性,语言带着社会性 任何符号,包括语言符号都是形式 7 任何符号 包括语言符号都是形式 和意义的统一体？ 和意义的统一体 ？ 答:无法把语言 符号的声音实体和所表示的意义分 开:声音离开了意义就不再是语音 的声音,意义离开了声音也就不再是 语言的意义,而且声音和所表示的意 义一旦分开,语言符号也就不存在了 语言的形式和意义是语言的两个不 可分割的方面 语言符号的强制性？ 8语言符号的强制性？答:语言符号 是社会约定俗成的,对使用同一种语 言的每一个社会成员来说是强制性 的,是不能任意改变的,因为如果个 人可以任意改变,那就互相听不懂了 ,也就从根本上丧失柴交际工具的作 用 语言符号的可变性？ 9 语言符号的可变性 ？ 一方面在口 耳相授的过程中细微的偏离现象是 不可避免的,时间的推移,细微的偏 离积累成明显的差异另一方面社会 生活的不断变化,人口的增加,居住 条件的改变,民族的形成,国家的出 现,书面语的产生生产和科学技术的 发展社会内部的阶层和行业等等的 分化,都必然会引起语言在功能上的 分化和发展 10语言是一个系统 语言是一个系统? 10语言是一个系统 语言是一个人 和人之间表达思想感情的符号系统, 而人的思想感情是非常复杂的,因此 表达人的思想感情的语言系统也必 然是非常复杂的由语音系统语汇系 统语法系统语义系统等子系统组成 是各种不同的语言符号根据严密的 组织规律分层次组织起来的,不同单 位间互相联系互相制约的系统 11语言系统的各个子系统的系统性 11语言系统的各个子系统的系统性 不平衡的 是不平衡的? 答:语言系统的各个 子系统的系统性是有明显差异的,其 中语音系统的系统性最强,几乎达到 牵一发而动全身的地步语法子系统 的系统性也很强,但比语音系统稍差 一些就是按照一定的规律去进行语 言的发音时态的变换等等语言系统 的各个子系统均有这样的规律 12语言系统具有相对的封闭性和自 12语言系统具有相对的封闭性和自 主性? 答:系统性还表现为相对的 主性 封闭性,整个语言系统是在封闭状态 下运转的,在一般情况下不依赖外界 因素的支撑,不受外界因素的影响如 果没有相对的封闭性也就不成其为一个系统 13语言系统的层次性 语言系统的层次性? 答:语言的 13语言系统的层次性 出层次性是就整个语言系统和各个 子系统而言语言的层次性是就整个 语言系统和各个子系统而言,都是分 层次的,不是单一层次的,而且有上 位层次下位层次之分大小依次为: 语速―词―短语―句子,句子是最小 的交际单位,句子和句子可以组合成 语篇,语篇是最大的交际单位 14组合关系的含义 组合关系的含义？ 14组合关系的含义？ 答:组合关系 体现为一个语言单位和前一个语言 单位或后一个语言单位,或和前后两 个语言单位之间的关系,也体现在部 分和部分,整体和部分之间的关系上 15聚合关系的含义 聚合关系的含义？ 15聚合关系的含义？ 答:在同一个 位置上可以互相替换出现的各个语 言单位处在互相可以联想起来的关 系之中,因而聚合成为一个类 16组合关系和聚合关系的关系 组合关系和聚合关系的关系?聚 16 组合关系和聚合关系的关系 合是在组合关系中体现出来的,或者 说是在组合关系中分析出来的,而组 合又体现为聚合关系的线性序列 17普通语言学的含义和主要研究领 17普通语言学的含义和主要研究领 域?研究领域包括的内容有:语言的 定义,语言学的研究对象,语言和社 会的关系,语言和思维的关系,语言 本体的语音语法语汇语义和文字的 一般规律,不同的语言结构系统的共 性和特性等等 18应用语言学的性质和主要研究领 18应用语言学的性质和主要研究领 域 ?把语言学的理论和具体成果用 来为社会实际生活中的某个领域服 务,任何一门应用语言学都有自己的 理论,都是依据一定的语言学理论结 合具体应用领域的需要而形成的,是 主要性质主要研究领域:1最早为第 二语言教学的理论2实验语音学,是 现代通讯领域应用语音学的理论和 成果改进通讯质量和效能的体现3 计算机的广泛翻译自然语言理解等 等结合语言学的理论和成果,形成的 新的应用语言学4也可用来侦破刑 事案件 19古代哲学家对语言的研究古代的 19古代哲学家对语言的研究古代的 语言本体研究? 语言本体研究 不论中外,古代哲学 家都把对语言的哲学思辩作为语言 研究的重点印度人希腊人已经对语 法进行了深入系统的研究,奠定了后 世语法研究的基础中国人则对语义 文字音韵进行了深入系统的研究,这 些都是对语言本体的研究,即使今天 看来也是真正的语言学研究 20历史比较语言学的产生 20历史比较语言学的产生?几个阶 历史比较语言学的产生 段:1从16世纪到18世纪,由于国际贸 易的发展,西方一些学者懂得的语言 和了解的语言大大增多217世纪和 18世纪不少人纷纷搜集和编纂多语 种的对照词表,有人发现欧亚两洲语 言有明显相似之处,并开始加以比较 研究,后来语言学吸收近代生理学和 声学的研究成果,建立了科学的语音 学,并运用其的理论和方法发现语言 之间严格的语音对应规律3从18世 纪末到19世纪初,历史比较语言学学 科终于建立起来了 21普通语言学的产生 普通语言学的产生? 答:由于语 21普通语言学的产生 言学在各方面取得的成就,特别是对 更多的语言的认识,就有可能产生关 于“语言”的一般理论或者说普遍理 论,这就是现在的“普通语言学” 22索绪尔的主要贡献 索绪尔的主要贡献? 22索绪尔的主要贡献 主要贡献在 从语言本体的角度界定了“语言,明 确地限定了语言学的研究对象范围 和重点,使语言学脱离了早期什么都 研究,什么都难以深入的缺陷,走上研究对象相对单纯,因而有可能逐步 形成本学科特有的理论体系和方法 论体系的现代科学的道路 23社会语言学功能语言学认知语言 23社会语言学功能语言学认知语言 学等语言学新学派的产生? 学等语言学新学派的产生 由于过 分强调语言的自主性,企图摆脱语言 跟人和社会之间客观存在的千丝万 缕的联系,并在不同程度上忽视语义 研究,也就越来越显露出自己的局限 性,因此,就兴起了社会语言学功能 语言学认知语言学 语言学和文学的关系? 24语言学和文学的关系 文学是语 言的艺术,文学作品长期以来是语言 学的研究素材诗律学修辞学文章学 更跟文学创作和文学作品分不开的 在基础科段,语言和文学是不分家的 25语言学在历史学和考古学中的应 25语言学在历史学和考古学中的应 用? 答:中国甲骨文和金文的辨认 全靠汉代语言学家许慎给我们留下 了一部《说文解字》,而甲骨文和金 文的解读则大大促进了中国古代史 的研究古埃及的文字没人能认读,后 来语言学家解读了在一块石碑上刻 下的这种文字和古希腊文对照的铭 文,才解开了古埃及文字之谜,美洲 玛雅文字的解读则揭开了欧洲人来 美洲以前印第安人历史的神秘面纱 26语言学 语言学研究在语言规划中的作用 26语言学研究在语言规划中的作用 ? 答:确定官方语言和教学语言,民 族语言规范化,发展中国家同样需要 补课 27语言学研究与计算机科学 语言学研究与计算机科学? 27语言学研究与计算机科学 信息 处理是对语言文字资料的处理一方 面是现有的语言学研究成果还远远 不能满足这方面的要求 三 思 考 内 容 什么是语言的客观存在形式? 答 1什么是语言的客观存在形式 :语音是语言的物质外壳,是语言的 客观形式,客观存在形式有两种:一 利是有声的口头语言,一种是以文字 作为载体的书面语一言 2 为什么说语言的客观存在形式跟 语言学家研究的语言不完全是一模 一样的? 答:1)语言的客观存在形 一样的 式有口语和书面语2)不同的人说同 一个句子时各有不同,有个人特点同 一个人在不同时间地点说同一句话 也不能完全相同3)书面语也有个人 特点4)语言学家研究的是经过主观 的在不同程度上已经理想化和简单 化了的语言5)所以说,语言的客观存 在形式跟语言学家研究的不同 应该如何理解口语是第一性的,书 3 应该如何理解口语是第一性的 书 面语是第二性的? 口语是语言的第 面语是第二性的 一种客观存在形式,而书面语是第二 种客观存在形式,任一种语言总是先 有口语,后有书面语,任何一种书面 语又都只能是在口语的基础上产生 的,并且或迟或早的总是要随着口语 的演变而演变古往今来只有极少数 语言在口语的基础上产生了相应的 书面语,大多语言只有口语,并不存 在书面语 4 为什么说语言虽然是民族的重要 标志,但并不是最可靠的标志 但并不是最可靠的标志?在绝 标志 但并不是最可靠的标志 大多数情况下一个民族使用同一种 语言,因此语言就成了民族的一个重 要标志但是在很多情况下,民族又突 破了语言作为标志的现象,这样看来 ,尽管“语言”是最直观,最容易识别 的民族标志,但事实上还不是最可靠 的标志,从目前了解到的情况来看,“ 共同的历史文化传统和由此产生的 民族认同感”也许是维系一个民族 的最根本的因素,因而也是确定一个 民族的最根本的标准1为什么不能单凭“相互理解程度 相互理解程度” 5 为什么不能单凭 相互理解程度 来区分语言和方言? 来区分语言和方言 “相互理解程度 ”是西方一些语言学家所采用的区 分语言和方言的唯一标准,即他们认 为:相互不能理解的是不同的语言 同时主张:相互能理解的各个方言 从属于同一民族语言,使用同一语言 的人属于同一民族,使用不同语言的 人属于不同的民族其实,这种通过识 别“语言”和“方言”,从而识别“民族” 的惯例并不具有普遍意义单凭“相 互理解程度”,也就是依据语言结构 差异的程度,来确定身份未定的“话” 是属于同一“语言”的不同“方言”,还 是不同的语言,从而确定有关的社会 群体是一个民族还是不同的“民族”, 这种方法是把复杂的问题过于简单 化了,而且很可能会在政治上引起严 重的后果,即可能会把本属于同一民 族但通话有困难的群体所使用的同 一“语言”的不同“方言”当作不同的“ 语言”,从而认为这些社会群体是不 同的民族2客观上,在有些地区,分属 于不同国家和民族的居民使用的语 言差别很小,甚至是一模一样的“话 ”,按照“相互理解程度”的理论,这些 居民说的“话”应为一种语言,因而他 们也应属于一个民族这样推论与客 观事实是不相符的3实际上,按照“共 同的历史文化传统和民族认同感”, 并参考社会政治因素来区分“语言” 和“方言”才是正确和可行的处理方 式 区分语言和言语有什么意义? 答 6区分语言和言语有什么意义 :区别语言和言语是使语言学成为 一门真正的现代意义上的科学所必 须的,区别语言和言语可以纯化语言 学的研究对象,并把对象限制在一个 内部一致的出均植系统的范围内,而 使语言学回到本体研究部分,从而提 高语言学研究的科学性 7 应该如何理解语言符号的任意性 ?“符号”有一个根本特性,那就是任 何符号都是约定俗成的,符号的物质 实体和表示的意义之间没有必然的 理据关系 8 语言符号的离散特征和线形特征 对语言系统的结构特点有什么重大 意义?语言符号的离散特征和线形 意义 特征使语言系统的组合单位的成员 之间,整个语流的各个部分之间就都 有可能形成各种关系,产生各种相互 影响线形特征使离散的语言符号有 可能组合成大小不等的语言单位,组 合成连续的语流 为什么尽管语言是客观存在的,可 9 为什么尽管语言是客观存在的 可 是以语言为研究对象的语言学却存 在着不同的理论学说和观点? 答 在着不同的理论学说和观点 :1对语言的观察角度不同侧重点不 同目的不同依据的理论不同使用的 方法不同依据的素材不同等因素会 造成语言学存在着不同的理论2即 使以上都相同,但由于时代的不同, 整个社会的科学发展水平不同,个人 的学术水平和学术态度等等主观因 素不同,结论也就不可能完全相同3 客观语言是浑然一体的,并和参与交 际的各方周围的社会环境等等是分 不开的语言学家要根据不同的需要 运用现有的研究手段对研究现象加 以切割分析,然后再进行综合4作为 社会现象具有鲜明的地区性民族性 和历史性,并永远处于发展演变的过 程之中 10语言学研究可以有哪些不同的角 10语言学研究可以有哪些不同的角 度？1)着眼于语言的“本体”,也就是重点研究语音语法语汇语义等语言 系统内部结构规律:2)着眼于语言 的社会功能重点研究语言在社会中 的功能以及语言和社会之间的关系 和相互影响:(3)着眼于语言和思维 之间的关系,重点研究语言和思维之 间的相互关系和相互影响(4)还可 以是别的角度,如哲学角度或其他角 度(5)多角度研究可以促进语言学 繁荣 第二章 语音 一识记内容 1语音:人的发音器官发出的,负载着 语音 一定的意义并作为语言符号系统栽 体的声音,是语言的物质外壳2声音 2 的四要素:音高音强音长音质3振幅 的四要素 3 :发音体振动时离开平衡位置的最 大的偏移4频率 4频率:发音体在每一秒钟 内振动的次数单位赫兹5音高 5音高:声音 的高低,由频率有大小决定6音强 6音强:声 音的强弱,由振幅的大小决定 音长:声音的长短由发音体振动的 7音长 持续时间决定8音质 8音质:声音的个性或 特色,又叫音色,是一个声音区别于 其他声音的基本特征 响度:指人们听觉上所感到的声音 9响度 的强弱 10基音 基音:在复合声波中有一个频率 10 基音 最低的振动,由它发出的音叫“基音” 11陪音 陪音:复合波中除去基音外,由其 11 陪音 他振动发出的声音叫陪音 12乐音 乐音:当基音的频率和陪音的频 12 乐音 率之间存在着整倍数的比例关系时, 会形成一种复杂而有规则的具有周 期性重复特征的声波形式,这种声音 叫做乐音13噪音 13噪音 13 噪音:如果基音的频率 和陪音的频率之间不存在整倍数的 比例关系时,就形成一种杂乱无章的 不规则的声波形式,这种声音就 是 噪音14语音的生理基础 14语音的生理基础 14 语音的生理基础:语音是人 的发音器官协同动作而产生的,人的 发音器官及其运动是“语音的生理 基础”,决定着语音的生理特征 15声门 声门:两片声带之间的空隙叫音 15 声门 声门,两块杓状软骨之间的空隙叫气 声门,合称为声门16齿龈 : 紧靠上齿 16齿龈 16 齿龈: 的凸起的部分17硬腭 17硬腭 17 硬腭:上腭前面凹 进去的部分18软腭 18软腭 18 软腭:上腭后面比较 柔软的部分19舌叶 19舌叶 19 舌叶:舌头自然平伸 时,与齿龈相对的部分20舌面 20舌面 20 舌面:舌叶 后面的部分21舌根 21舌根 21 舌根:与软腭相对的 部分是舌面后,叫舌根22口音 22口音 22 口音:当软 腭和小舌向后上升并抵住喉壁时,通 向鼻腔的通道被堵塞,气流只能从口 腔呼出,这样发出的音叫口音23鼻音 23鼻音 23 : 气流完全从鼻腔呼出时发出的音 24鼻化音 鼻化音: 24 鼻化音 : 气流同时从口鼻腔呼出 时发出的音25主动的发音器官 : 能 25主动的发音器官 25 主动的发音器官: 够活动的发音器官,如唇舌头软腭等 26被动的发音器官 被动的发音器官: 26 被动的发音器官 : 不能活动的发 音器官,如上齿齿龈硬腭等 二 领 会: 1 语音在语言中的作用? 1)语音是 语音在语言中的作用 由人的发音器官发出的,负载一定的 意义,并作为语言符号系统载体的声 音,语音是语言的物质外壳2)语言借 助声音这种可以感知的物质形态,才 能使语言成分物质化,无形的意义才 能够被传递接收辨别和理解3)人们 在进行言语交际时,说话人则听觉器 官接收到的这些声音来辨别和理解 对方的意思,语言借助声音把说话人 和听话人的大脑联结起来4)离开语 音这个物质外壳,语言就无法发挥其 社会交际工具的作用 语音和一般声音的本质区别?:1) 2 语音和一般声音的本质区别语音是人的发音器官发出的,所以风 声雨声等不是语音2语音必然负载 一定的意义咳嗽打喃喃的声音是人 的,不是语音3)语音负载的意义应属 于语言符号系统即使几个人把咳嗽 的声音约定为“有人来了”,仍不是语 音,因为它没有经过社会的约定俗成 而成为语言符号系统的构成要素 3 音高与发音体的形状和质地的关 系? 1音高与发音体的形状和质地有 关相对而言,大的长的粗的厚的松的 发音体振动慢,频率低,发出的声音 也低:小的短的细的薄的紧的发音 体振动快,频率高,发出的声音也高 2)语音的高低和人类声带的长短松 紧有关一般而言,妇女和儿童的声带 较短较薄,声音就高一些:成年男子 声带较长较厚,声音就低一些同一个 人的声音的高低变化,靠控制声带的 松紧调节 音高在语言中的作用? 答:音高 4 音高在语言中的作用 变化在语言中有重要作用在汉语等 声调 语言中,音节内的音高变化可 以构成区别意义的声调句子的语调 具有丰富的表达功能,而任何语言的 语调的主要构成要素都是音高变化 音强与发音体振动的外力的关系? 5音强与发音体振动的外力的关系 答:音强指声音的强弱它决定于振 幅的大小振幅的大小决定于使发音 体的外力的大小外力大,振幅就大, 声音就强,反之,声音就弱语音的强 弱决定于发音时用力的程度和气流 量的大小,说话时比较用力,呼出的 气流量比较大,发出的声音就比较强 ,反之,发出的声音就比较弱 但二者又 音强响度关系密切,但二者 6 音强响度关系密切 但二者 又 不是 一回事? 答:指人们听觉上感到的 一回事 声音强弱,主观感受与客观实际不一 定一致实验证明,一个强度大的声音 听起来不一定比一个强度较小的音 更响亮除了音强外,音高等因素也会 对响度产生影响 音强在语言中的作用？ 7音强在语言中的作用？答:音强变 化在许多语言中有区别意义的作用 英语俄语等西方语言的词重音,汉语 的轻声都与音强的变化有关比如英 语中的content是名词,意思是内容 Content是形容词,意思是满意的利 用音强位置的变化来区别不同的词 汉语中精神第二个字读轻声,是形容 词,是活跃,有生气的意思如果第二 个字不读轻声,是名词,指人的思想 品德宗旨的意思 8音长在语言中的作用？答:音长变 音长在语言中的作用？ 化在许多语言和一些汉语方言中有 区别意义的作用如英语中的feel感 觉,与fill填充汉语广州话中的三与 心都是利用音长变化来区别意义的 对语言说来说,重要的 重要的,能起区别意 9对语言说来说 重要的 能起区别意 义作用的是相对的音高音强和音长 ？ 这是因为,以音高为例,在读诗这 个字时,妇女和儿童的绝对音高比成 年男子高,但只要相对是高而平的调 子,就不会使人听成‘实史式“,读同 一个字时,同一个人提高噪门或压低 嗓门绝对音高不同但相对音高没变 别人也不会听错音强音长也是如此 10音质的性质 音质的性质？ 10音质的性质？音质指声音的个性 或特色是声音区别于其他声音的基 本特征音质是由声波的形式决定的 声波形式决定于基音和陪音的配比 关系由于陪音的数量频率和振幅的 不同,以及它们和基音在频率振幅等 方面配比关系的不同,就形成了千变 万化的声波形式,,从而产生千差万 别的音质11乐音和噪音的区别 乐音和噪音的区别？ 11乐音和噪音的区别？1)发音体不 同乐音的发音体是声带,噪音的发音 体是参与发音的有关部位2)声波形 式不同乐音的基音和陪音的频率之 间成整倍数的比例关系,声波形式有 规则,具有周期性重复特征:噪音的 基音和陪音的频率之间不存在整倍 数的比例关系,声波形式没有规则, 杂乱无章3)听感不同乐音听起来和 谐悦耳,噪音听起来嘈杂刺耳 12音质与发音体发音方法以及共鸣 12音质与发音体发音方法以及共鸣 器的形状之间的关系？ 器的形状之间的关系 ？ 答:发音体 不同,音质就不同,如敲打木板和敲 打金属,发出的声音音质就不同发音 方法不同,音质就不同,如小提琴上 的同一要弦,用弓拉和用手弹,发出 的声音音质就不同:共鸣器的形状 不同,音质就不同把同样的弦安在二 胡上,用同样的弓去拉,声音音质就 不同 13音质在语言中的作用 音质在语言中的作用？ 13音质在语言中的作用？音质是声 音四要素中最重要的一个它对区别 不同的语言形式,从而区别不同的意 义起着重要作用如,普通话里的湖和 河这两个不同意义就是靠u和e之间 的音质差别来区别的 14人类发音器官的构造成菜各部分 14人类发音器官的构造成菜各部分 的功能？ 的功能 ？ 1)肺:发音的动力源利用 收缩和扩张为发音提供所需的动力 2)喉头声带:声带是语言中的乐音 的发音体喉头对声带起着支撑保护 和调节的作用3)口腔鼻腔咽腔这三 腔是发音的共鸣腔对由声带发出的 音起着调节和共鸣放大的作用其中 口腔最为重要 15声带的活动情况 声带的活动情况? 答:1)开合活 15声带的活动情况 动:正常呼吸或者发fs等清擦音时, 声门大开成倒V型,气流可自由通过, 声带不振动发au等元音或nl时,声门 闭拢,但留有狡缝,气流从中挤出,从 而激起声带发生一开一合的周期性 振动咳嗽或发出喉塞音时,声门完全 关闭,然后突然打开,让受阴的气流 迸发出耳语时,音声门几乎完全关闭 ,声带不振动,气声门打开,气流从中 磨擦而出2)松紧变化:依靠杓状软 骨的转动,声带还可以产生松紧的变 化,从而使人可以控制语音的高低 三 思 考 题 1 语音中的不同音质是如何形成的 ？ 答:语音中的音质决定于:1)声带 振动不振动,这是发音体2)肺里呼出 的气流所碰到的阻碍用什么方法克 服,这是发音方法:3)肺里呼出的气 流在什么部位受到阻碍如果没有受 到阻碍,口腔的形状又是什么样的, 这些都会造成共鸣腔的不同形状语 音中音质的不同,由上述三方面因素 决定的 如何理解语音的心理属性 的心理属性？ 2如何理解语音的心理属性？ 答:语音与人类的心理活动有着密 切的联系,因为语言是人类的交际工 具和思维工具语音与人类心理活动 之间的密切联系就是“语音的心理 属性”人的听觉器官和大脑听觉中 枢对语音的发音和声波的感知是语 音心理属性的重要方面实验证明: 人的听觉虽然是由客观的声音引起 的,但作为心理现象的主观听觉和语 音的客观声学效果之间并不总是一 对一的关系,语音声学要素的变化并 非都能在听觉上得到对等的感知我 们知道,一个音在听觉上的高低是由 声波的频率决定的,但主观听觉上对 音高的感知与客观的声波频率并不 一致实验还证明:听觉感知具有很2强的选择性和概括性大脑听觉中枢 在进行语音识别时,显然对听觉器官 传送过来的声波进行了一定的过滤 和筛选,只选择并提取与识别语音有 关的特征,而舍弃其他信息这是一个 十分复杂且目前尚知之不多的心理 过程这方面的研究对人工合成语音 和通信工程都有非常重要的意义 3 为什么说语音本质上是一种社会 现象？ 现象？ 语音本质上是一种社会现象,它的社 会属性是使语音从根本上与一般声 音区别开采的本质属性语音的社会 属性主要体现在三个方面:1语音是 和语言的意义联系在一起的,这种联 系是由社会约定俗成的2语音的民 族性任何民族语言都有自己独特的 语音系统,这种系统都是在特定的社 会中形成的,都是特定社会独特选择 的结果3语音的地域性同一语言在 不同的地方也可能有不同的语音系 统,使用不同的语音,赋予语音不同 的功能和价值 第二节 音素 一识记部分 音素:从音质角度划分出来的最小 1音素 的语音单位2音标:标写语音的书面 2音标 符号3国际音标的制订原则:一个音 3国际音标的制订原则: 素只用一个音标表示,一个音标只表 示一个音素4宽式标音:比较概括的 4宽式标音: 标音,与区别意义无关的发音特征和 差别可不必反映5严式标音:详尽反 5严式标音: 映发音特征和差别的标音6 舌面元 6 音:由舌面起作用发出的元音7舌尖 7 元音: 元音 : 由舌尖起主要作用发出的元 音8卷舌元音:发舌面元音的同时舌 8卷舌元音: 尖向硬腭翘起,这样发出的音就是卷 舌元音9前元音:舌位靠前的元音10 9前元音: 10 后元音:舌位靠后的元音11央元音 11央元音 后元音 11央元音: 发音舌位不前不后位置居中的元音 12高元音 高元音:舌位最高的元音13低元 13低元 12 高元音 13 14圆唇元音 音:舌位最低的元音14圆唇元音 14圆唇元音:发 音时嘴唇收圆的元音15不圆唇元音 15不圆唇元音 15 :发音时嘴唇平展的元音16标准元 16标准元 16 音 :在分析和描写其他元音的舌位 时,可以作为定位的基准和参照的元 音八个:ieauoεα17口元音 17口元音 17口元音:单纯 利用口腔作为共鸣腔发出的元音18 18 鼻化元音:用口腔和鼻腔两个共鸣 鼻化元音 腔发出的元音19发音部位 19发音部位 19 发音部位:发辅音 时发音器官形成阻碍的部位20发音 20发音 20 方法:指发辅音时形成阻碍和克服 方法 阻碍的方式以及其他方面的变化21 21 双唇音: 双唇音 : 下唇和上唇形成阻碍发出 的辅音22唇齿音 : 下唇和上齿形成 22唇齿音 22 唇齿音: 阻碍发出的辅音23齿间音: 舌尖置 23齿间音: 23 齿间音 上下齿之间形成阻碍发出的辅音24 24 舌尖前音:舌尖上齿龈或上齿背阻 舌尖前音 碍发出的辅音25舌尖后音 : 舌尖翘 25舌尖后音 25 舌尖后音: 起和硬腭前部形成阻碍发出的辅音 又叫卷舌音或翘舌音26舌叶音 : 舌 26舌叶音 26 舌叶音: 叶上齿龈后部形成阻碍发出的辅音 27舌面前音: 舌面前部和硬腭前部 27舌面前音: 舌面前音 阻碍发出的辅音28舌根音 : 又叫舌 28舌根音 28 舌根音: 面后音,舌面后部和软腭形成阻碍发 出的辅音29小舌音 29小舌音 29 小舌音:舌根和小舌形 成阻碍发出的辅音30喉音 : 声门音 30喉音 30 喉音: 在喉部声门处形成阻碍发出的辅音 31塞音 塞音: 31 塞音 : 闭塞音爆发音或破裂音,发 音器官的某两部分紧紧靠拢,完全堵 塞气流通道,除阻时阻碍突然放开, 气流骤然冲出,这音叫塞音32擦音 32擦音 32 擦音: 磨擦音,发音器官的某两部分靠近而 不完全闭塞,留出一个狭窄的缝隙, 让气流从中摩擦而出这样的音叫擦 音33 塞擦音:发音器官的某两部分 33 塞擦音在成阻阶段按塞音方式完全闭塞,气 流无法通过,进入持阻阶段后,按擦 音方式放松阻碍,形成缝隙,让气流 摩擦而出34边音 34边音 34 边音:舌头的某部位和 齿龈或硬腭接触,使口腔中部或一边 闭塞起来,气流从舌头两边或一边的 空隙中流出而产生的辅音35颤音 35颤音 35 颤音: 当气流通过时,双唇舌尖或小舌发生 连续的颤动而产生的辅音 36闪音 闪音:单颤音,当气流通过时,发音 36闪音 器官有弹性的部分只颤动一次而产 生的辅音就是闪音 37半元音 半元音:无擦通音,发音的持阻阶 37 半元音 段口腔通道只形成很小的阻碍,气流 通过时只有极轻微的摩擦,这样的音 就叫半元音 38清辅音 清辅音:发音时声带不振动的辅 38 清辅音 音 39浊辅音 浊辅音:发音时声带振动的辅音 39浊辅音 40送气音 送气音:有送气的辅音 40送气音 41不送气音 不送气音:没有送气的辅音 41不送气音 42元音的发音特征 42 元音的发音特征 发音时声道没 有阻碍 肌肉紧张均衡气流较弱声 带振动 43辅音的发音特征 辅音的发音特征发音时声道有阻 43辅音的发音特征 碍阻碍的部位肌肉特别紧张气流较 强声带不一定振动 二领会题 国际音标的优点？ 1国际音标的优点？答:1)没有标音 含混的缺陷2)以通用的拉丁字母为 基础,形体简单,使学习的人学习和 应用比较容易3)符号比较完备,可以 标写各种音素,还有一套附加符号可 以详细地标写语音的特征,记录各种 语言4)得到世界的公认 使用国际音标要注意的问题？ 2使用国际音标要注意的问题？1注 意把音标和字母区别开来2注意将 形体相似的音标区别开来3)了解国 际音标有宽式和严式的区别 元音和辅音的区别？ 3元音和辅音的区别？答:1)发音时 声道内是否形成阻碍元音没有阻碍, 辅音有阻碍2)肌肉的紧张状况:元 音时,发音器官的紧张程度是均衡的 :辅音时,形成阻碍的部位特别紧张 3)气流的强弱:元音,气流较弱:辅音 气流较强4)声带的振动:元音时声 带一定振动:辅音时,声带不一定振 动 元音音质的差别?由共鸣器不同形 4元音音质的差别 状决定的 改变口腔形状的三种方式? 5改变口腔形状的三种方式 答:舌 位的高低舌位的前后嘴唇的圆展 舌位的高低舌位的前后和嘴唇的 6 舌位的高低 舌位的前后和嘴唇的 圆展在元音发音中的作用？变其一 圆展在元音发音中的作用？ 个条件,即会发出不同的元音7舌面 7 元音舌位图？ 元音舌位图？ 主要的发音部位?外到内是:双唇 8 主要的发音部位 唇齿齿间舌尖前舌尖后舌叶舌面前 舌面后小舌喉 9 发音方法的内容 发音方法的内容? 答:形成阻碍和克服阻碍的方式:声 带振动不振动:送气不送气10发音 10发音 10 部位和发音方法在辅音发音中的作 用？答:作用:给辅音分类根据发音 部位分双唇音唇齿音齿间音等11类 根据发音方法分:成阻和除阻:塞音 擦音鼻音边音闪音颤音半元音塞擦 音送气不送气:送气音不送气音声 带振动:浊音和清音11辅音的发音 11辅音的发音 11 过程? 过程 答:可以分成:成阻持阻除阻 三个阶段 第三节 音位 一识 记 1音位:特写语言或方言中具有区别 音位: 意义作用的最小的语音单位是从社 会功能的角度划分出来的语音单位 音质音位: 2音质音位:以音素为材料通过音质的差别来起辨义作用的音位 3非音质音位:通过音高音强音长的 非音质音位: 差别来起辨义作用的音位 音位变体: 4音位变体:同属于一个音位的不同 音素 音位的条件变体 变体: 5音位的条件变体:指出现的语音环 境各不相同而又同属一个音位的两 个或几个音素 音位的自由变体: 6音位的自由变体:可以在同一语音 环境中出现而又不能区别意义的两 个或几个音素 区别特征:具有区别音位作用的语 7区别特征 言特征 二 领 会 音位的辨义功能？ 1 音位的辨义功能 ？ 音位是从社会 功能角度划分出来的具有区别意义 作用的语音单位音位的这种区别意 义的作用叫做“辨义功能” 2 音位是具有辨义功能的最小的语 音单位?所谓最小的是指从中不能 音单位 再切分出更小的语音单位 3 音位是由一级彼此的差别没有辨 义作用而音感上又相似的音素概括 而成的音类？ 而成的音类？音位是从辨义功能的 角度划分出来的语音单位,这种划分 只关注那些与意义的区别有关的语 音差别,而对那些与意义的区别无关 的音质上的细微差别则可以忽略不 计 4音位是属于特写的语言或方言的 1音位总是属于特定的语言或方言 的,总是特定的语音系统的成员,不 存在超语言或超方言的音位2每种 语言或方言的音位都形成-个具有 自己特点而不同于其他语言或方言 的系统3不同系统中的音位是各不 相同不同的系统里有不同的音素,因 而具有不同的音位相同的音素在不 同的系统中所起的作用不一定相同, 因而不同语言或方言表面上相同的 音位实际上并不能对等 音质音位和非音质音位的区别: 5音质音位和非音质音位的区别:1) 构成材料不同音质音位以音素为材 料非音质音位以音高音强音长为材 料2)占据时间 不同 音位理论的基本原理?音位理论对 6音位理论的基本原理 具体语言或方言里的所有音素并非 一视同仁而是根据它们在语言中的 作用区分出重要的和不重要的凡具 有辨义功能的就是重要的不管它们 间的音质差别多么细微都必须设立 不同的音位以便严加区分:凡是没 有辨义功能的就是不重要的对它们 就不必严格区分而可以归并在同一 个音位里这样具体语言或方言里数 目繁多的音素就可以归纳为一磁为 数有限的音位从而使语音系统的结 构特征得以呈现出来 7 音位条件变体间的差别在语音规 范上的意义？ 范上的意义？音位条件变体之间的 语音差别虽然没有区别意义的作用 但在语音规范上却有重要的意义如 果混淆音位的条件变体虽不至产生 误解但会使发音不规范不标准因而 也会在一定程度上影响意义的表达 音位和音位变体的关系？ 8音位和音位变体的关系？ 音位是从具体音素中抽象概括出来 功能音类音位变体则是音位在特定 语音环境中的具体体现音位是用来 概括反映一组音素的辨义作用的功 能单位音位变体则是音位在各种语 音环境里的实际发音总之可以粗略 地理解为: 音位是理论概括单位音 位变体是实际表现形式 9 音位可以定义为一组区别特征的 集合1语言中的每个音位都可以分解为 几个区别特征,音位之间的对立可以 进一步分解辅导区别特征之间的对 立这样我们就可以看到音位的辨义 功能归根结底是由区别特征担负的 2如汉语普通话里趴和八是由送气/ 不送气这对区别特征来区别的3所 以音位可以定义为一组区别特征的 集合 10音位的区别特征通常表现为二项 10音位的区别特征通常表现为二项 对立？ 对立 1二项对立,也就是每一方面的特征 总是具有是或非有或无的两个对立 项如元音性/非元音性,浊音性/清音 性,送气/不送气等2所以语言学上通 常把音位的区别特征划分为若干个 二元偶分组,每一个二元偶分组都表 示某一方面上两个彼此对立的语音 特征只要在一个无元偶分组上存在 对立,就可以把两个音位区别开来 11区别特征与音位的聚合 区别特征与音位的聚合? 11区别特征与音位的聚合 1音位的区别特征是指具有区别音 位作用的语音特征,区别特征不仅可 以使不同的音位互相区别,形成对立 ,而且还可以使不同的通过相同的区 别特征联系在一起,聚合成群2音位 的聚合群不仅反映了音位之间的相 关性,而且同属一个聚合群的各个音 位往往涉及共同的语音规则 三思 考 题 音位和音素的区别:1划分角度不 1音位和音素的区别 同音素是从人类语音的音质上着眼 划分出的最小语音单位, 音位从社 会功能角度划分出来的语音单位,是 特定语言或方言中具有区别意义作 用的最小的语音单位2划分范围不 同音素是从人类的语言所能用到的 全部语音里划分出来的最小语音单 位,而音位则是在某种特定的语言或 方言的语音系统里划分出来的最小 语音单3划分范围不同音素的划分 是依据音质(物理属性)的差异,音质 的不同便可以看作是不同的音素音 位是从辨义的功能社会属性的角度 划分出来的语音单位,因此功能方面 的语音单位音位和音质方面的语音 单位音素也就不会一一对应,因此, 若干音质略有不同的音素,只要彼此 间的差别不能起区别意义的作用,就 可以把它们看作是同一个音类的成 员,归并为一个音位,当作一个功能 单位来使用4并非所有的音位都是 由音素构成的,非音质音位都不是由 音素构成的 5音位总是属于特定的语言或方言, 总是特定的语音系统的成员,音素并 不专属于一种语言或方言,不同的语 言或方言可以有相同的音素 音位的性质原则特征？ 2音位的性质原则特征？ 1归纳音位的条件变体道德应依据 具体的语言或方言中音素之间的相 互关系音素之间存在两种重要的关 系一是对立关系,一是互补关系2音 素间的对立关系是指不同的音素可 以出现在相同的语音环境里,它们的 差别会引起语素或词的语音形式的 改变,进而区别语素或词的意义处在 对立关系之中的音素都具有辨义功 能,因而分属不同的音位,从归纳音 位上说,叫对立原则 3处在互补关系之中的几个音素在 相同的语音环境里是互相排斥的,因 而不能起区别意义的作用我们把它 们归为一个音位,使它们面为这个音 位的几个变体从归上说,这叫互补原 则33音位的区别特征由特定的音位系 统决定？ 统决定？因为每一个音位需要而且 只需要与本语言或方言的所有音位 区别开来一个音位具有什么样的语 言特征是由其物理属性和生理属性 决定的,一个音位具有什么样的区别 特征则是由特定的音位系统,由其周 围所有的其他音位决定的 第四节 部分 音位的组合 一识记1音节:听觉上最自然也最容易分辨 音节: 的最小语音单位,是音位和音位结合 构成的最小的语音结构单位2音渡: 2音渡: 语音单元在前后过渡相互连接时因 自身性质不同而采取不同的过渡和 连接方式叫音渡音联3开音节:以元 3开音节: 音收尾的音节 闭音节: 4闭音节:以辅音收尾的音节V元音,C 辅音 元辅音分析法: 5元辅音分析法:以元辅音为基本分 析单位 声韵调分析法: 6声韵调分析法:以声韵母声调为基 本分析单位7声母 7声母:指音节开头的辅 音 8 韵母 韵母:指音节中声母后面的整 个部分,韵母又分成“韵头”“韵腹”“ 韵尾”三个部分9韵腹 9 韵腹:是韵母中开 口度最大或听起来最响的成分,是韵 母的核心韵腹通常都是元音10韵头 10韵头 10 :又叫介音,是韵母中位于韵腹之前 的成分11韵尾 11韵尾 11 韵尾:是韵母中位于韵腹 之后的收尾成分12声调 12声调 12 声调:指音节中 具有区别意义作用的音高变化13四 13四 13 呼 :汉语的韵母可以按韵头的不同 分为四类,即所谓的“四呼”凡没有韵 头而韵腹又不是[y]的韵母叫“开口 呼”:凡韵头或韵腹是的韵母叫“齐 齿呼”:凡韵头或韵腹是的韵母叫“ 合口呼”: 凡韵头或韵母是[y]的韵 母叫“撮口呼”14 复元音 14 复元音:一个音节 内两个或两个以上元音的组合15二 15二 15 合元音:由两个元音组合而成的复 合元音 元音16三合元音 16三合元音 16 三合元音:由三个元音组合 而成的复元音叫“三合元音”又叫“ 中响复元音”17前响二合元音 17前响二合元音 17前响二合元音:前一 个元音听起来比较响的 18 后响二 18后响二 合元音:后一个元音听起来比较响 合元音 的19 复辅音 19 复辅音:一个音节内两个或两 个以上辅音的组合叫“复辅音”20语 20语 20 流音变:人们说话时,具体的音素组 流音变 合在一起,形成长短不等的一段段语 流在连续的语流中,一个音可能由于 邻近音的影响,或自身所处的地位不 同,或说话的快慢高低强弱的不同而 在发音上产生一些变化,这种现象叫 做“语流音变”常见的语流音变有同 化异化弱化脱落增音等 21同化 同化: 21 同化 : 语流里两个不同的音,其中 一个因受另一个影响而变得跟它相 同或相似,这种现象叫“同化”22顺同 22顺同 22 化 : 由前面的音影响后面的音而产 生的同化 23逆同化:由后面音影响 23逆同化 逆同化: 前面的音而产生的同化24异化:语 24异化: 24 异化 流中两个相同或相近的音,其中一个 因受另一个的影响而变得不相同或 不相近的现象 25弱化 弱化: 25 弱化 : 语流中有些音在发音上变 弱的现象26脱落 : 语流中某些原有 26脱落 26 脱落: 的音消失了的现象 27增音:~有时加进了原来没有的音 27增音: 增音 的现象 二 领 会 1肌肉紧张度说的内容?这种理论是 肌肉紧张度说的内容 根据发音时肌肉紧张程度的变化来 解释音节的形成和确定音节之间的 边界的这种理论认为,人在发音时,发音器官的肌肉总是松弛和紧张相 互交替的肌肉每紧张一次,就形成一 个音节肌肉的紧张过程又可以分为 渐强最强渐弱三个阶段,最强阶段叫 “音峰”,渐弱阶段和下一次的紧张的 渐强阶段的交界之处,紧张程度最低 ,叫做“音谷”音谷所在的地方就是音 节之间的分界处 音渡在确定音节界限上的作用？ 2音渡在确定音节界限上的作用？ 1语音单元在前后过渡相互联接时, 因自身性质不同所采取的不同过渡 和联接方式音渡可帮助我们分辨音 节的界线2如[fanan]如果中间的的 [n]对前面的元音起到了一定的鼻 化作用,那么就表明二者同属一个音 节,这串音是翻案,如没有这种现象, 就应该是发难 语音的社会性对音节划分的影响? 3语音的社会性对音节划分的影响 音节的划分除了要根据音节在发音 机制上的特性之外,还要考虑到语音 社会性的影响,要受到特定社会语言 习惯的制约每一语言都有自己的音 节结构,不同的音节结构会便音节生 不同的结果如听到PEID这样的一串 音,说英语的人会认为是PAID,付清 的,是一个音节,因为英语的音节结 构允许塞音出现在一个音节的末尾, 说汉语的人会听成“配的”,是两个音 节因为普通话的音节结构不允许塞 音出现在一个音节的末尾 4 音节以元音为核心的的基本结构 类型? 类型 V,C－V,V－C,C－V－C四种 V元音C辅 音 汉语音节的声韵调分析? 5汉语音节的声韵调分析 以“声母韵母声调”为基本分析单位 6 汉语中决定声母和韵母配合关系 的主要因素？ 的主要因素？声母的发音部位和韵 母开头元音的性质 7 复元音和几个相连的单元音的区 别?1复元音的几个成分属于同一个 音节,发音时发音器官只有一次肌肉 紧张:相连的单元音则各自分属于 不同的音节,发音时有几个元音就有 几次肌肉紧张2复元音是一个整体, 发音时发音器官的运动是连续滑动 的,元音的音质是不间断的逐渐变化 的,中间会产生一连串的过渡音:几 个相连的过渡音是彼此独立的个体, 发音时发音器官的运动是跳跃式元 音的音质是突变的中间没过渡音 8 复辅音和几个相连的单辅音的区 别？在发音过程中,复辅音中的几个 辅音一定处于同一个肌肉紧张的渐 强阶段或渐弱阶段上,不在同一个阶 段上的几个辅音不能构成复辅音 复辅音不同于复元音的特点？ 9 复辅音不同于复元音的特点 ？ 复 元音里的几个元音结合成一个有机 的整体,是一个统一的发音过程复元 音的音质变化是逐渐过渡的,几个元 音由一连串的过渡音联结在一起,中 间没有明显的界限复辅音里的几个 辅音并没有像复元音那样一体化,它 们各有自己的发音过程复辅音的音 质变化是突变式的,彼此之间没有过 渡音来联结,中间没有明确的界限 10弱化的主要表现 弱化的主要表现？ 10弱化的主要表现？辅音的弱化表 现为发音阻力减小,因此,辅音的弱 化常常表现为清辅音弱化为浊辅音, 塞音塞擦音弱化为擦音:元音的弱 化表现为发音的用力程度减弱,元音 的弱化常常表现为复元音弱化为单 元音,其他单元音向央元音靠拢或变 为央元音:在有声调的语言里,弱化 音节的声调也会发生变化 三思考题音节的划分应该考虑哪些因素？ 1 音节的划分应该考虑哪些因素 ？ 1)音节的划分要根据音节在发音机 制上的特性来划分,目前在我国比较 有影响的理论是“肌肉紧张说”2)语 音社会性的影响,要受到特定社会语 言习惯的制约每一种语言都有自己 特有的音节结构,不同的音节结构会 使音节划分产生不同的结果 2 不同语言在音节结构方面的差别 主要表现在哪些方面？ 主要表现在哪些方面 ？ 1以汉语普 通话和英语为例,普通话和英语一样 ,具有V,C－V,V－C,C－V－C四种类型 但其中的辅音C不能扩展也就是说, 普通话音节中不允许出现两个或几 个辅音相连的辅音群,而英语没有这 样的限制,可以出现辅音群2普通话 闭音节中的收尾辅音C只能是鼻音, 而英语没有这样的限制3普通话音 节中的元辅音最多不能超过四个,像 光［KUA］这样的音节是普通话里构 成成分最多的音节,英语没有这样的 限制 3 汉语普通话音节结构有哪些主要 特点？ 特点？ 主要特点可从音素数目元音辅音声 调四个角度进行分析: 1每一个音节最多4个音素,最少1个 音素 2每一个音节都必须有元音,如果只 有1个元音,即为韵腹:最多3个元音, 分别为韵头韵腹韵尾3汉语音节可 以没有辅音,如果有辅音,处于音节 开头处为声母,处于音节末尾处为韵 尾没有两个辅音连续出现的复辅音 形式(“叩”是两个字母表示一个辅 音4每个音节都有声调 4 元辅音分析法和声韵调分析法的 有什么区别和联系？ 有什么区别和联系？ 1元辅音分析 法以元辅音为基本分析单位,声韵调 分析法以“声母韵母声调”为基本分 析单位2两者不是对立的,它们实际 上可看作是音节结构分析的两个层 面3汉语音节的声韵调分析汉语中 声母和韵母的配合关系主要决定于 声母的发音部位和韵母开头元音的 性质 第五节 韵律特征 1识记 1韵律特征:语音中除音质特征外的 韵律特征 音高音长和音强方面的变化 时位:由于长短音也可以像元辅音 2时位 音位那样起区别意义的作用,因而也 可以把它看作是一种音位,这种非音 质单位叫时位 声调语言: 3 声调语言 音节所具有的能区别 词义或语素义的音高变化叫做声调, 有声调的语言叫声调语言,如汉藏语 系中的汉语藏语苗语等 非声调语言:在一些语言里,音节虽 4非声调语言 然也可以有高低升降的音高变化,但 这种变化只能改变语气,而不能区别 不同的词义或语素义如英语RED这 个音节,音高上升表疑问,下降表陈 述,但红的这个词义都不会改变这种 没有声调的语言叫非声调语言印欧 语系的语言一般都是非声调语言,如 英语法语俄语 调值:即声调的实际读法指音节高 5调值 低升降的变化的实际情况决定调值 的或调值所反映的是相对音高而不 是绝对音高 调类:一种语言或方言中声调的类 6调类 别调类根据调值来划分,但调类的名 称不一定由调值决定 五度标调法:把声调单调的变化幅 7五度标调法 度分为五度,用一条四等分的竖线代表,5度最高,1度最低再用一条线由 左至右把音高随时间先后而产生的 变化标画在竖线的左边,线的左端代 表单调的起点,右端代表单调的终点 ,这条线的高低升降曲直就反映了声 调单调的变化形式和变化幅度,也就 是声调的调值 连读变调:即声调语言的两个或两 8连读变调 个以上的音节组合在―起时,音节的 调值有时会发生变化而与单念时不 同的现象连续变调有的涉及整个调 类,有的只涉及个别的词 调位:利用音节音高差别来区别意 9调位 义的非音质音位 10重音 重音:1重音是音节组合中某个或 10重音 某些音节听上去较突出的现象标写 方法:在重音音节左上角加一个小 竖“＇”2重音通常是由音强音高音长 音质等多方面的因素综合在一起来 表现的,而不仅同音强的增加有关3 重音分为“词重音”和“句重音” 11词重音 词重音: 11词重音 指出现在多音节单词中 的重音,它总是落在单词的某个音节 上,是这些词的语音形式的一部分 12句重音 句重音:指出现在句子中的重音, 12 句重音 它通常落在句子的某个词语上,是句 子语音形式的一部分 13固定重音 固定重音: 13固定重音 如果不同词里的重音 都落在词的同一位置上,这种词重音 叫固定重音 14自由重 自由重音 14 自由重 音 :每一个词里的重音位 置虽然固定不变,但在不同的词里重 音的位置却是可以不同,这种词重音 叫自由重音 15主重音 16次重音 主重音:16次重音:词里有一个重 15主重音 16次重音 音时,这些重音的突出程度往往并不 相等最突出的叫主重音,比较弱的叫 次重音 17重位 重位:从音位分析角度看,能区别 17 重位 不同意义的重音也可看作是一种音 位,这种非音质音位叫做“重位” 18轻音 轻音:1轻音即音节组合中某个音 18轻音 节听上去较微弱的现象标写方法: 在轻音音节前加一个小圆点 “”2轻 音是由音强音高音长音质等多方面 因素综合在一起表现的,而不仅同音 强的减弱有关 19语调 语调:是与全句的意思及说话人 19 语调 的情感态度相关的全句的高低长短 强弱等方面的变化主要有句重音长 短高低 20节律重音 节律重音: 20节律重音 节拍群中作为节拍群 中心的词语要读的重些,这种重读的 词语的重音是节律重音 21强调重音 强调重音: 21强调重音 节拍群中为突出句中 某个需要强调的地方,有意识地特别 加重某词语的重音,这种重音就是强 调重音 22节拍群 节拍群:以停顿来划分的语音段 22 节拍群 落叫“节拍群”:一个如我们学校/来 了一位/语文老师这句话有三个比 如汉语北京话: 以停顿来划分的语音段落叫“ 节拍群”:一个节拍群中作为节拍群 中心的词语要读的重些,这种重读的 词语的重音是节律重音如我们学校 /来了一位/语文老师这句话有三个 节拍群,分别落在学校,来 语文三个 词上为突出句中某个需要强调的地 方,有意识地特别加重某词语的重音 ,这种重音就是强调重音比如汉语北 京话: 他说他想学汉语不是我说他想 学汉语 他说＇他想学汉语不是别人想 学汉语4他说他想学＇汉语不是想学别 的语言 2领 会 1 韵律特征的特点?1只和音质成分 韵律特征的特点 同时出现,自身不能独占一个时间段 落2是一种对比特征对韵律特征而 言,不是音高音长和音强方面的绝对 值,而是这些方面的相对值也就是通 过与同类特征的对比存在的音高音 长和音强的变化形式的幅度3韵律 特征在不同语音层次上的表现为: 从音位层次上看,变化可以构成有区 别意义作用的长短音:从音节层次 上看,音高的变化可以构成声调,从 音节组合上看,音强等因素的变化可 以构成轻重音,从语句层次上看,音 高音强音长等因素变化可以构成语 调 韵律特征在不同语音层次上的?: 2韵律特征在不同语音层次上的 1韵律特征指语音中除音质特征外 的音高音长和音强方面的变化它的 构成要素有两个特点:一是它们永 远只能和音质成分同时出现,自身不 能单独占据一个时间段落:二是它 们都 是一种对比性特征,对韵律特 征而言,不是音高音长和音强方面的 绝对值,而是这些方面的相对值 长短音的作用?在有些语言或方言 3长短音的作用 里,可以利用一个音的音长的差别来 区别意义如英语的seat[si:t]座位 和sit[sit]坐 决定声调调值的是相对音高,而不 4 决定声调调值的是相对音高 而不 是绝对音高 1调什指音节高低升降的变化的实 际情况声调主要是由音高构成的,但 决定调值的或调值所反映的是相对 音高而不是绝对音高2同一个声调, 一个男人和一个女人说出的的绝对 音高就不一样,一个成年人和一个小 孩说出来的音高也不一样,但只要是 音高变化形式的幅度,也就是相对音 高基本一致,听上去就是一个声调 调类是根据调值来划分的,但是调 5 调类是根据调值来划分的 但是调 类的名称却不一定是由调值决定的 ? 连读变调有的涉及整个调类 整个调类,有的 6 连读变调有的涉及 整个调类 有的 只涉及个别的词?1连续变调指声调 只涉及个别的词 语言的两个或两个以上的音节组合 在―起时,音节的调值有时会发生变 化而与单念时不同的现象2连续变 调有的涉及整个调类,,属于这个调 类的所有音节都受民一种变调规律 的支配,如汉语普通话中,所有的上 声音节处在另一个上声音节前时,调 值都会由214变为35有的只涉及个 别的词如“不”属于去声,单念时调值 是51,在另一个去声音节前调值变为 35,如不去等 7 孤立的单个音节无所谓重音或轻 音 ? 1人们说话时,彼此相连的各个 音节的轻重并不是完全相等的,它们 有的听上去突出一些,有的听上去微 弱一些,这就是语音的轻重现象重音 是音节组合中某个或某些音节听上 去较突出的现象轻音即音节组合中 某个音节听上去较微弱的现象2只 有在两个或两个以上音节对比中,才 能产生轻重现象,轻重单现象只能出 现在音节的组合之中因此孤立的单 个音节无所谓重音或轻音: 轻音的作用? 轻音可以同非轻音 8轻音的作用 构成对比,形成对立,因而可以起到 区别意义的作用如汉语普通话里有 的音节组合有无轻音,意思是不同的 如鸭头和丫头利器和力气 9 语调的高低升降变化虽然是贯穿全句的,但在从最末一个重读音节 全句的 但在从最末一个重读音节 算起的句终部分最为明显? 算起的句终部分最为明显 3 思 考 1 音节的音高变化在声调语言和非 音节的音高变化在声调语言和非 声调语言中的作用有什么不同: 声调语言中的作用有什么不同: 1在一些语言里,音节的音高可以区 别不同的词义或语素义在这些语言 里,每个音节单说时都有固定的音高 形式,音节音高形式不同,所表示的 意义也不同如汉语普通话中:锅过 国 果 ,声母和韵母完全相同,其不 同的意义完全是由音节的音高形式 来区别的 2这种音节所具有的能区别词义或 语素义的音高变化叫做声调,有声调 的语言叫声调语言,如汉藏语系中的 汉语藏语苗语等在另一些语言里,音 节虽然也可以有高低升降的音高变 化,但这种变化枳能改变语气,而不 能区别不同的词义或语素义如英语 RED这个音节,音高上升表疑问,下降 表陈述,但红的这个词义都不会改变 这种没有声调的语言叫非声调语言 印欧语系的语言一般都是非声调语 言,如英语法语 俄语 2 为什么说重音和轻音通常都是由 音强音高音长音质等多方面的因素 综合在一起来表现的,而不是仅仅 综合在一起来表现的 而不是仅仅 同音强的增加或减弱有关? 同音强的增加或减弱有关 1人们说话时,彼此相连的各个音节 的轻重并不是完全相等的,它们有的 听上去突出一些,有的听上去微弱一 些,这就是语音的轻重现象 2实验证明,英语法语俄语和其他语 言一些重音都不是以音强的增加为 主要特征的比如英语,总的来说,音 高和音长对表现重音所起的作用都 要比音强大音强对表现英语的重音 虽然也能起到一定的作用,但不及音 高和音长重要 3轻音的特征同音强音高音长音质 等方面的变化都有关系,而关非只同 音强的减弱有关汉语普通话的轻音 主要表现为与重音音节相比,音长大 大缩短同时这还会失去原有的声调, 鹎考跞,音质出现弱化和脱落现象 4综上所述,重音和轻音通常都 是由 多方面的因素综合在一起表现的,而 不仅仅同音强有关 3 为什么自由重音可以有区别意义 的作用,而固定重音却没有这种作 的作用 而固定重音却没有这种作 用? 1词重音按照它在词中所处的位置 的情况,可以分为固定重音和自由重 音两种类型如果不同词里的重音都 落在词的同一位置上,这种词重音叫 固定重音每一个词里的重音位置虽 然固定不变,但在不同的词里重音的 位置却是可以不同,这种词重音叫自 由重音 2自由重音可以通过重音位置的不 同构成对立,因而有时可以用来区别 不同的意思 语调的构成和哪些有关? 4语调的构成和哪些有关 1句重音句重时是指出现在句子中 重音,它不涉及词义,而只同全句的 意思有关句重音是构成语调的重要 特征之一2长短句中音节时长的缩 短和拉长,可以表达一定的语气或说 话人的情绪,这就是所谓的长短3高 低人们说话时,有的句子的音高要逐 渐升高有的句子的音高要逐渐降低, 这种全句音高的高低升降变化就是 所谓的高低 节律重音和强调重音有哪些区别? 5节律重音和强调重音有哪些区别一个节拍群中作为节拍群中心的词 语要读的重些,这种重读的词语的重 音是节律重音如我们学校/来了一 位/语文老师这句话有三个节拍群, 分别落在学校,来 语文三个词上为 突出句中某个需要强调的地方,有意 识地特别加重某词语的重音,这种重 音就是强调重音比如汉语北京话: 他说他想学汉语不是我说他想 学汉语 他说＇他想学汉语不是别人想 学汉语 他说他想学＇汉语不是想学别 的语言 6声调语言与非声调语言在语调音 高形式上的明显差异是什么？ 高形式上的明显差异是什么？ 1在非声调语言里,音节没有固定的 与词义相关的声调,允许以一个音节 内部由低到高或由高到低的升降变 化来构成语调,表达各种语气意义比 如英语HERE可以读成升调,也可以读 降调 2在声调语言里,每个音节都有固定 的与词义相关的声调,音节内部的音 高升降变化已经担负了区别词义的 功能,因而不允许再利用这种升降变 化来构成语调,表达语气意义,否则 就会引起词义的改变如硬套英语语 调的读法,处在句末的八在陈述句中 就会读成爸,在疑问句中就会读的拔 3实验证明汉语北京话语调的音高 形式和英语语调有着极为显著的差 别北京话语调的高低升降主要是各 音节调域整体板几压低的变化,句子 中各音节的调域依次压低抬高,就形 成了北京话语调中的低调高调语调 是通过音节之间调域的高低对比来 表现的,因而不管这种高低变化有多 大,音节内部的声调都能保持各自的 区别特征,而不会引起词义的改变 第三章 语汇 性质 1识记 第一节 语汇的1.语汇是语言的建筑材料: 语汇是语言的建筑材料: 语汇是词和语的总和: 2.语汇是词和语的总和: 语汇的定义: 3. 语汇的定义 : 是语言结构系统的 一个要素,包括“词”和“语”两部分“ 词”是最小的音义结合的能独立使 用的语言单位:“语”是由两个以上 词构成,但意义比较凝固,又经常作 为一个整体单位使用的固定词组或 熟语性的语言片段 2. 领 会: 1.语汇的作用:1语汇是语言的建筑 语汇的作用: 的作用 材料没有语汇,“语言”这座大厦将无 从建起2使用语言必须使用语汇,语 音就是词语的发音,语法是关于词语 组合的规则,语文的基础是词语的意 义3一种语言语汇越丰富,表现能力 就越强:个人掌握的语汇越多,越有 利于表达思想 语汇与词汇: 2. 语汇与词汇 : 语汇也可以叫做词 汇,但说词汇容易被误解为只是指“ 词”,而词在语法上有专门的定义语 汇作为语言学的术语是一个特定的 集合概念,是词和语的汇集,它是指 一种语言中全部词和语的整体,或者 指特定范围的词语的集合体,而不能 指具体的一个一个的词或词语 3.词汇与词语 3思 考 1.为什么说语汇既有任意性又有理 据性？ 据性？ 1任意性是指任何语言的词语,特别 是意义单一的词,发什么音表什么义在初始阶段大多是任意的,词语和命 名的事物之间没有必然的联系2理 据性是指语言中有相当多词语,其音 义之间也有-定的联系,特别是“同源 词”同源词指相同单义不源的一族 词语,如汉语的“张”,初始义是把弓 弦装在箭上,如改弦更张,这是任意 的,但后来产生的一批词语,如“帐,涨 胀等,不但与张的语音近似,而且与 张的引申义有着某种联系和“复合 词”雨衣,方凳3语汇的任意性和理据 性是统一的任意性是词汇得以产生 的途径,理据性是词汇不断丰富的手 段 2.为什么说语汇既有普遍性又有民 族性？ 族性？ 1普遍性指只要客观事物中有某种 概念,语言中就一定会有某个相应的 词语来表达,如客观事物中有山河日 月,各民族语言中都有相应的词来表 现2民族性指各民族语言的词语对 客观事物的表达与概念对客观事物 的反映不同不同语言的词语不一定 反映完全相同的概念,因而可能在对 象范围褒贬等方面存在极大差异3 语汇的普遍性和民族性是统一的普 遍性使各种语言的语汇能表达大量 共同的概念,民族性使某种语言的语 汇又能体现一些独特的认识如英语 吃后面只能跟食物,但汉语却可以吃 败仗,吃官司,吃亏,吃惊等 3.为什么说语汇既有活跃性又有稳 定性？ 定性？ 1活跃性是指随着社会生活的发展 变化,旧词语逐渐消失,新词语不断 产生从这个角度上说,语汇是语言结 构系统要素中最易变和最活跃的 2稳定性是指词汇的变化不是随心 所欲的,它要受社会约定和语汇系统 的严格制约,有极强的稳定性3语汇 的活跃性和稳定性也是统一的以上 三条也是语汇的性质和特点 语音语汇语法三分是怎么回事？ 4.语音语汇语法三分是怎么回事？ 1按照传统的语言学的看法,把语言 结构系统分为:语音语汇和语法三 要素,其中没有语义部分因为语言中 的意义绝大部分是由词语来负载的, 研究语义必须研究语汇,但是除词语 外,词组句子也有意义,如果说词组 和句子具有的超出词组搭配以外的 意义是语序和语调等语法形式或语 音形式赋予的,那么语法形式或语音 形式也都有意义,所以单靠语汇研究 语义是不够的 语音语汇语义三分是怎么回事？ 5.语音语汇语义三分是怎么回事 现代的语言学把语言结构系统分为 :语音语法和语义三要素其中有语 义没有语汇,也就是说语汇学不独立 ,词包括语与词组句子等一样,只是 一种语言单位,其意义问题归入语义 学,其结构归入语法学,但这种分法 还是不能解决所有问题因为一方面 语言中的意义有实有虚,其中虚的意 义,即结构关系意义虚词意义等只能 看作是语法现象,否则这种意义根本 无法捉摸,另一方面词和语作为造句 的基本单位,负载了语言中最主要的 意义,学习一门语言,语汇是必不可 少的 6.为什么本书按语音语汇语法语义 四分？ 四分？ 本书将语音语汇语法语义四分,把它 们都看作是语言结构系统的要素,这 样既保留了词和语作为最小音义结 合意义凝固独立使用的造句基本单 位的重要语言要素的地位,又可以把5意义问题归入语义学 7.语汇学的范围和内容是什么？语 语汇学的范围和内容是什么 汇学指研究语汇背后的规律性和系 统性以及语汇的结构关系和类别的 学科,是语言结构的一个分支学科 第二节 1识记 语汇的类聚系统1.词和语的共同特点？①都是最基 和语的共同特点？ 本的语言单位②都具有意义凝固,形 式固定的特点 2. 词的特点: ①既是语汇单位又是 词的特点: 语法单位② 定义:最小音义结合 的能独立使用的语言单位 语的特点: 3. 语的特点: ①只是语汇单位,不是 语法单位② 语的定义:由两个以 上的词构成,但意义比较凝固,又经 常作为一个整体单位使用的固定词 组或熟语性语言片段 词的语汇学分类角度:.见6-9 4.词的语汇学分类角度 语的语汇学分类角度:见13 5.语的语汇学分类角度 根据词的音节数量分类:单音节 6. 根据词的音节数量分类 词,双音节词,多音节词: ①单音节词书,好,了,吗 ②双音节词著作,阅读,罢了 ③ 多音节词半导体,冰糖葫芦 备注:㈠古代汉语中单音节词占优 势,现代汉语中双音节词占优势 ㈡汉语词的双音节化倾向作用:① 同音词少了,②多义词少了,③韵律 的作用 根据词的语素数量分类:单纯词, 7. 根据词的语素数量分类 :单纯词 合成词 语素是最小的音义结合的语言单位 ①单纯词:一个语素构成的词 人, 病,了,哗啦,咖啡,蜘蛛 ②合成词:由两个以上语素构成的 词道路,狂热,纠正,锥子,图书馆 根据词的音形关系分类:同音词, 8. 根据词的音形关系分类 :同音词 同形词: 同形词: 看一个词的语音或语形是否相同 ①同音词同音不同形或同音同形 ②同形词同形不同音 备注:汉语同音词多的原因: 试” ①语音偶合②历史变音“事 历史上不同音③语义分化 根据词的地位用途分类: 9根据词的地位用途分类:基本语汇 和非基本语汇一般语汇: ㈠重要程度:1基本词汇核心和基础 2一般词汇 ㈡用途和特点①常用语汇 罕用语 汇②通用语汇 专用语汇 10新造词 古语词,方言词 外来词: 新造词,古语词 方言词,外来词 10新造词 古语词 方言词 外来词: 新造词:又称新词,指过去没有而新 创造出来的词,新事物不断涌现,会 通过新造词表现出来,各个历史时期 ,每种语言都有新造词如苏区土改下 海上网克隆艾滋病等 古语词:古代就已产生,但又不算基 本语汇,现在只是偶尔还使用的词古 语词又包括两小类:一类是现实生 活中已经消失的事物或现象的名称, 这种词又称历史词语如状元格格等 另一类是古代的事物或概念,现在还 存在,但由别的词语替代了,这种词 又称文言词语如余我,故因此 方言词:相对于已经成为全民通用 语汇的词语来说,那些本来只在方言 地区通行,进入共同语不久,并且被 全社会接受和比较广泛使用的词,才 叫方言词如吴方言中的尴尬名堂,湘 方言中的过硬等 汉语中的方言词有以下几种情况: 1广义的汉语方言词一方面既包括 官话方言以外方言地区的词语,也包 括官话方言或北京话本身使用的词语:另一面既包方言词语中进入共 同语语汇的词语,也包括只在方言地 区通行的词语 2狭义的汉语方言词是指相对已经 成为全民通用语汇的词语来说,那些 本来只在方言地区通行,进入共同语 不久,并且被全社会接受和比较广泛 使用的词比如吴方言中的“名堂”,方 言中的“看好”“亮丽”等3仅在方言地 区通行,或者偶尔在共同语交际场合 或媒体上使用,还没有固定下来的词 不能算作方言词4来自方言但是进 入共同语时间很长并已经固定下来 的词就不再是方言词了:进入共同 语时间很长但是没有取得通用语汇 地区的词是一种有特定作用的方言 词 5不是来自方言的词语也可能是方 言词如北京话中的“压根儿”“抠门 儿” 外来词: 也叫借词,即一种语言从外 族语言中翻译或借用的词语,这也是 一般语汇的来源之一 次常用词: 11. 最常用词,次常用词 11. 最常用词 次常用词 : 使用频率 高的语汇叫常用语汇,其中使用频率 最高的被称为最常用词使用频率低 的语汇次常用词: 12.科技术语,行业语 行业语: 12.科技术语 行业语: 科技术语:某种科学技术学科的专 门用语 分类:物理学术语:高频 放射 光波 数 学术 语: 负 数 开方 函数经济学术语:商品 资本 投 资语言学术语辅音 语素 行业语:某种行业和职业的专门用 语 分类:金融银行业用语贷款 呆帐 利息交通运输业用语晚点 超载 软 卧戏剧电影业用语台词 美工新闻 出版业用语记者 稿酬 隐语黑 话 惯用语,谚语 成语,歇 13.专有名词,惯用语 谚语,成语 13. 专有名词 惯用语 谚语 成语 歇 后语,简缩词语 后语 简缩词语 专有名词:指用复杂词组形式表达 专有名词 的事物名称 分类:国名 地名 书名 机构 组织 惯用语:表达习惯性比喻含义的固 惯用语 定词组多为三字的词组形式 分类:动词性背黑锅 开倒车 踢皮球名词性墙头草 马后炮比 况语一板一眼 三三两两 拼死 拼活 你一言我一语 谚语:指在民间流传的通俗语句 谚语 分类:反映生产生活经验,有深刻寓 意的瑞雪照丰年 纸里包不住火 俗语俗话:情人眼里出西施 眉头一 皱计上心来 成语:汉语特有的而且最大量使用 成语 的熟语形式,一般是四个字的 分类:历史成语毛遂自荐 完璧归赵 寓言成语守株待兔 愚公移山 名言名句学而不厌 殚精竭虑口头 用语七手八脚 欢天喜地 流行语自力更生 舍己救人 百 花齐放 歇后语:汉语的一种特殊熟语形式, 歇后语 指一种短小风趣,生动形象的语句两 部分组成,一般只说上半句,下半句 省去,利用谐音或比喻双关来表达某 种意义 分类:谐音 双关 简缩词语:简缩比较长的专有名词 简缩词语 或一般的词组,概括大意 主要形式有:1取语段中某个字的组 合形式2)截取词组中的一部分成分 :3取词组中不同成分及合并相同成分:4标数概括形式如北大北京大学 环保环境保护三包包修包退包换等 2 领 会: 1.单纯词合成词与单音节词多音节 词的关系: 词的关系: 1单纯词,合成词是根据词所包含的 语素的数量划分的:单音节词多音 节词是根据所包含的音节的个数划 分的 2合成词一定是多音节词,但单纯词 不一定是单音节词 3合成词是多音节的例子如 飞机单 纯词是单音节的如书 单纯词是我 音节的如译音词“沙发”拟声词轰隆, 连绵词逍遥等 2.同音词和同形词的关系 1语音相同的叫做“同音词”,语形相 同的叫做“同形词”各种语言都有同 音词和同形词 2根据音形关系,汉语的词可分为三 种:语言中大多数的词都是不同音 不同形,但也有相同的交叉起来有三 种情况:一种是同音不同形,如“机鸡 基肌”“公式工事公事”,一种是同形 不同音,如乐音乐/快乐还有一种是 同音又同形如花花店/眼花/花钱光 阳光/光说/吃光 基本语汇的特点和主要类别: 3.基本语汇的特点和主要类别: ㈠基本词汇的特点:①产生的历史 长②使用的范围广③构词的能力强 基本词汇的类别:①表示自然现象 和事物的词天 地 山 水 火 ②表示生产和生活资料的词刀 车 房 布 ③表基本动作行为和性质状态的词 走 生 快 ④ 表示时令,方位,数量,指代,亲属 关系的词年 南 三 我 母 一般语汇的特点和主要类别: 4.一般语汇的特点和主要类别: 一般词汇的特点:①产生的历史短 ②使用的范围较狭窄③构词的能力 弱与基本词汇的特点相反 一般词汇的类别:①新造词过去没 有而新创造出来的词,是一般词汇最 重要的来源:下海 上网 电脑 回扣 大款 宰 拖儿 ②古语词古代就已经产生,现在偶尔 还使用的词 分两类:1.历史词语鼎.皇帝.文言 词.语.余 足.俸禄 ③方言词.相对于已经成为全民通 用语汇的词语来说,那些本来只在方 言地区通行,进入共同语不久,并且 被全社会接受和比较广泛使用的词 如:吴方言:尴尬.瘪三.名堂 ⑤ 外来词一种语言从外族语言中 翻译或借用分得词语,是一般语汇的 来源之一 分类:纯粹音译:沙发.夹克.沙龙 半音译半意译:新西兰.冰岛.卡 车.啤酒 音译兼意译:幽默.香波.基因.俱 乐部 5.怎样区别常用语汇和非常用语汇 : 从词的使用频率即词频确定常用语 汇 怎么区别通用语汇和专用语汇: 6. 怎么区别通用语汇和专用语汇 : 通用语汇和专用语汇的区别是从词 的使用范围上说的通用语汇在全社 会都普遍使}