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化学学科实施361高效课堂心得
2 0 1 3年 5月
总第 2 7 9期
化学学科实施 3 6 1高效课堂心得
(乌兰浩特市第五中学，内蒙古
化学教学有它的特殊性，教师一年内要完成上下册教材的
1 3 7 4 0 0 )
懂的内容以学生自学为主，这样既可以培养学生的自学能力， 又能为学生将来的自学提升打好基础。
2 .小组合作
教学，而且还要迎接中考。如果在课堂中将 3 6 1生本课堂模式与新课标结合起来，能使化学教学工作更加务实高效。 笔者有幸到山东杜郎口、昌乐二中、即墨等地方学习，深深地感受到了高效课堂的理念已经遍地开花，而且感受到了我校的课改以及教学观念都是先进的。我们在实践中不断地摸索总
结 3 6 1高效课堂模式，在教学中深刻地感受到了其中的奥妙。
虽然教师在课内批改时会尽量照顾到每位同学，但教师一人的力量毕竟时间精力有限，这就必须发动学生，形成一张学
习网。笔者将全班分为十几个四人小组，且组员各负其责，在某些环节，采取“师教兵，兵教师，兵教兵”的方式学习，其效果大
大优于教师教学生。
3 .教师指导
3 6 1高效课堂模式的实施
(一)改变教学方式
整合教材，编写学案后，教师讲课时要惜字如金，主要是讲清主干内容，重视分析思路的引导，语言精练准确，累计授课时间不超过 l 5分钟。这就要求教师要充分相信学生的学习能力， 不要总是包办代替，为了防止学生出错而“强调”个不停。教师要允许学生出错，这样才能充分暴露问题，然后在课内批改中
就出现的问题有针对性地加以纠正。
(二)加强课内研讨
在课堂内，对一些随机问题，易混淆问题，一题多解、举一
反三等问题，教师组织、号召学生集思广益，通过教师精讲对问
题进行归纳提升。 二、 3 6 1高效课堂模式的成果与反思我校化学学科在 2 0 1
1年申报的区级科研课题“先学后
教一问题导练一四步渐进法”,就是以我校的 3 6 1高效生本课堂模式为蓝本，打造具有化学学科特色的教学方法。突出
强调先学后教理念，以问题导练为主线，以及时评价为手段，
为实现高效课堂，加强“课内研讨”这一环节是必须的。开展“课内研讨”时，教师必须严格控制教师的“讲”,留出
时间让学生去思考、尝试、交流。为了让学生积极参与课堂教学，教师对课内研讨的驾驭要经历从“有为”到“无为”的过程。
解决学生低效学习、教师低效教学的问题。教师在认真学习有关高效课堂教学理论的基础上，结合本课题研究的具体要求，联系本校的教学实际情况，打造高效优质课堂，构建充满
活力的和谐师生关系。学生课前自主完成自主学习部分内
在“有为”时期，学生的讨论基本上是按教师预设的流程进行，
教师总忍不住要提示、点评一下。虽然效果优于教师的“唠叨”, 但后来我们自嘲其为“假讨论”。因为对学生来说最关键的不是题目“怎么做”,而是“怎么想”。因此，教师在课内一定要克制
容，对知识初步了解，自主完成学习目标；课堂上教师引导， 创情设境，激发兴趣，师生共同发现问题，进行探究合作学
习，切实解决问题；课后，学生通过能力提升，实现问题深化， 强化学习效果。
“讲”的冲动，给予学生课内充分研讨的机会，真实地展示学生的寻找思路与过程，使我们的课堂进入“无为”时期。只要教师有允许学生犯错的宽容心和真心帮助学生的责任心，这种看似“无为”的课堂其实是学生最彻底的自我表现和真实的参与，整个探讨过程都会给他们的后继学习打下坚实的意识基础和丰
富的情感基础。
(三)更新学生学习方式及课堂组织形式
高效课堂教学应该由“知识接受型”教学模式向“自主合作
学习”的教学模式转变。提高教学效率，增强教师和学生的团队
精神，促进学生全面发展。其核心理念是“以学生为中心，先学后教，综合渗透，全面发展”。我校的化学高效课堂模式为“先学后教一问题导练一四步渐进”,具体做法就是问题导学一探究
讨论一教师精讲一拓展评价。
教师教学方式改变后，与之相对应的是更新学生学习方式
教师课前根据教材、大纲、新课标设计整合课程，编制学生导学案，提出问题，当堂训练拓展。四步渐进法体现问题引导、 学生自学、探究讨论、师生互动、共同参与、多种学习方式综合
运用的教学过程。 综上所述，“ 3 6 1高效生本课堂”以关注每位学生的发展为根本。教师要为此搭建平台，做好铺垫，在课内深入到学生中，
及课堂组织形式，改变学生“上课听，下课练”“听讲防止出错” 等意识，将训练重点由课外转移到课内，使全体同学在教师的有效控制下在课堂内“大运动量”练习，完成主要学习任务并指
导学生形成课堂内“学生自学，小组合作，教师指导”的学习模
1 .学生自学
抓住全员参与、及时反馈和个别辅导，促使学生学习过程和学习方法的优化，来实现学生学得更自信、学得更精彩的终极目 标。“ 3 6 1高效生本课堂”是让每位教师实现教育理想的平台。
因为“有效教学”的课堂以教师的“传道”和“解惑”两方面
为重点，一些非重点内容或一看就会的内容以及只有少数人看
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化学学科实施361高效课堂心得[论文]_教学案例/设计_教学研究_教育专区。化学学科实施 361 高效课堂心得 化学教学有它的特殊性,教师一年内要完成上下册教材的教学, ...龙源期刊网 .cn 实施“361 高效课堂”教学模式的体会 作者:慈习欣 来源:《教育艺术》2013 年第 08 期 随着新课程改革的进一步深化,我们...实施“361高效课堂”教学模式的体会_教学案例/设计_教学研究_教育专区。实施 “36 1高效课堂 &教 学模式 的体会 ◎慈 习欣 随 着新 课程 改革 的 进一 步...实施“361高效教学模式” 努力打造高效课堂_专业资料。我校以新课程理念为指导,以学生的发展为根本,推行实施了&361高效课堂教学模式&。模式充分发挥了教师的引领作用...总之“361 高效课堂”教学模式尚处于探究阶段,需要不断实 践,体会和探究、总结、发展、提高。教师要针对每节课课堂实施情 况,根据每一阶段班级发展状况及个体学生...初中化学高效课堂心得体会_学习总结_总结/汇报_实用文档。初中化学高效课堂心得体会乌兰镇中学 孙丽 初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。 它不仅能为学生升入高...学习心得,同时也将小组共性的学习困惑提交 班级讨论...东北师大附中理科学霸高中化学选修5笔记89份文档
应届...实施“361高效课堂”教学... 暂无评价 2页 3...高效课堂的教学心得体会_教学案例/设计_教学研究_教育...《高都中学高效课堂实施方案》 , 《方案》高瞻远瞩...12 月 19 日全区化学和生物高效课堂研 免费 分享...关于“361”高效课堂的几点思考(吴帮轩)_能源/化工...361”模式教学,以及课间师生间的沟通与了解,“361”...在“361”实施中,也遇到了一些困惑,具体如下:: 1...构建“361”高效课堂 打造“尚书乐学”品牌(图)_网易新闻
构建“361”高效课堂 打造“尚书乐学”品牌(图)
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班主任的拥抱，总有爱的味道　　校健美操队获南京市一等奖
现代化的校园
合作分享的课堂
校航模代表队获江苏省多项冠军
走进这里的课堂，你可能会觉得惊讶，因为学生们的座位不是排排坐，而是有时呈马蹄形、有时又呈剧院形，在互助合作的学习氛围中，每个学生的眼睛里都透出一种强烈的求知欲；来到这里的班会课，你可能会一下子被感动，就在不少初三学生正在沉湎于文山题海时，学校的罗京宁书记却亲自组织“我们一同走过的路”体验式班会课，为孩子注入前进的动力；参观这里的航空科技馆，你可能会不由自主地投入其中，制作飞机模型，在玩中获取知识……记者了解到，在“361”高效课堂模式的领跑下，南航初中课改进入了三年探索后的“加速期”，属于航初自己的高效课堂正初见雏形。同时，“航空航天”的突出特色也让航初一枝独秀，成为“蓝天课程”的绝佳“代言”。
扬子晚报记者 杨甜子 王 璟
走进航初的创意课堂—
“361”高效课堂模式领跑课改
走进南航初中，记者发现，“361”高效课堂教学模式已经深入人心。该校唐红校长告诉记者，“361”是指“3学”，分别是导学、自学和互学；“6步”包括当堂导学、自主自学、互助互学、活动展学、互动评学和提炼固学；“1”表示1测，即当堂测学。“在课改的过程中，我们始终坚持‘全程导学法’的核心理念。”唐校长解释，“教师全程导‘学’，让‘学’始终居于课堂的核心地位，课堂的一切活动是以学生高效地‘学’为主线展开。着力打造属于航初自己的高效课堂。”
秉承这样的理念，航初的课堂发生了翻天覆地的变化，随着教学模式的改变，学生真正成为了学习的主人，主动探究、积极互助、魅力展示、个性彰显，让学生在获得知识的同时，也在同伴中获得了极高的认同感。在课堂上，学生6—7人一组，组间同质，组内异质；座位为围坐式，可有马蹄形、剧院形等，学生使用前后黑板练习展示。每个小组有组名、组训、组徽等文化建设，每个小组、同学根据课堂学习表现、学业水平及常规管理实行“军衔”晋级制。
“今年已经是我们坚持课改的第三年，从学业成绩看，不同层次学生均有显著的提升。2013年有近50%的学生进入南师附中、金陵中学、南航高中等四星级品牌高中就读，预计今年还会有更高的突破。”唐红说。
晒晒师生们的成绩单—
约2/3学生小组被评为“星级小组”
据了解，南航初中有一支锐意进取的教师队伍。学校目前近40%的教师获得特级教师、市区级学科带头人、市区级优秀教师称号，有10个教研组被评为市区级先进教研组。2013年学校再度荣获区中考质量评比一等奖。特别是，2013年7月航初数学组王莹、汤晓静、沈媛三位老师组成的网络教研团队，在第十一届“全国中小学信息技术创新与实践活动”大赛中脱颖而出，荣获全国一等奖及唯一一个“教学设计创新大奖”。
航初教师们屡创佳绩的同时，学生们也在各类比赛中充分展示着自我。一年来，约2/3的小组被评为校级“星级小组”，约240人次在省市区各类比赛中获奖；校“啦啦操”队连续四年荣获南京市一等奖，去年在健美操技巧项目比赛中又荣获江苏省第一名；校航模队连续四年荣获全国青少年航模比赛江苏赛区团体一等奖。航初每年均有近30名科技、体育特长生被名牌高中录取。航初“尚书文学社”被推举为秦淮区文学总社，编印了《尚书语文—悦读·悦背·悦思》校本教材，着力营造崇尚读书、乐于学习的校园文化氛围。
透过校园长镜头 看“学生生活”
镜头一：航模课程激发学生学习兴趣
坐落在尚书村79号的南航初中，形成了颇具特色的“蓝天课程”，并与南航高中课程对接。其中，“航模课程”是最大的亮点，主要包括探究趣味航空知识、手工制作航空模型以及航模队专项培训三个部分。学校还建有颇具特色的航空科技馆，在演示区学生通过图片、仿真航模、动态场景演示了解世界航空史和航空知识；在操作区学生动手制作小型模型及模拟飞行训练。
此外，学校还会搭建航模制作比赛、科技活动节和运动会等大型活动平台，为航模队提供展示的机会。校航模队连续四年荣获全国青少年航模比赛江苏赛区团体一等奖；每年有近30名学生荣获单项冠军。
镜头二：健美操传统项目焕发新光芒
健美操一直是南航初中的传统特色项目，学校所有学生都至少熟练掌握一套由学校自编自创的“韵律操”。航初健美操队连续四年蝉联南京市中学生健美操大赛一等奖的桂冠。在2013年11月举行的江苏省第十三届健美操比赛中，航初健美操队以近乎完美的表现一举夺得了初中组技巧啦啦操一级套路第一名，并取得了江苏省团体总分二等奖的优异成绩。航初健美操队也将在青奥村的中心舞台上向世界展示他们的风采。
镜头三：“体验式班会”促进学生身心发展
“体验式班会”是航初着力打造的一门关注学生身心健康发展的特色课程，将心理健康教育寓于班会之中，能有效地提升学习力，提高学生积极心理品质。5月8日，罗京宁书记就亲自为初三（4）班的学生上了一堂体验式班会课。在这堂主题为“我们一同走过的路”班会课上，学生们观看着一幅幅班级生活照片，回眸着美好初中生活的点点滴滴，在欢声笑语中忘却了学习的压力。同学们边吟唱着《一家人》感恩歌曲，边做着手语，融进了感恩同学的情境中。他们还饱含真情写下了“感谢卡”，送给一直帮助自己的同窗好友，紧紧相拥；不少同学还写下“致歉卡”，羞涩地递给身边的伙伴，让曾经的隔阂冰雪消融。
在班会的全过程中，班级任课老师们静静陪伴着同学们，聆听着大家的心语心声。在全班同学们齐声放歌《怒放的生命》时，轻轻地走到每个同学的身边，为他们系上寓意祝福的“蓝丝带”，深情的凝望中传达了无限的期盼。结束前，老师们紧紧拥抱着每一个学生，叮咛中的浓浓爱意，驱散了孩子们身心的疲惫，注入了励志前行的动力。航初体验式班会课也获得了2014年南京市德育课程评比一等奖。
听听航初学子和家长的“心里话”—
田晓京：航初的老师给予知识和精神的“双重力量”
（航初12届毕业生，在南师附中读高二）
我是航初12届的学生，如今我在南师附中上高二，在最近的学业水平测试中获得了4A的好成绩。离开母校已经两年，依然清晰地记得在航初学习的点点滴滴。
当初选择航初时，对学校充满着憧憬却不甚了解，现在回想起来，选择航初，无疑是一个明智的选择。张颖老师是我初中三年的语文老师和班主任，她在学习上严格要求我们，在生活中关心着每一个学生，她既是严师，亦是慈母。还有带我们玩转数学的王莹老师，讲课生动的英语张文老师，治学严谨的物理周德根老师，为我高中化学竞赛获奖打下坚实基础的赵燕宁老师，与孩子们打成一片的陈小军、余平老师 ……带着不同人格魅力的老师们，总是给予我们知识和精神的双重力量。
葛群：“小组学习”培养了孩子的合作意识和团队精神
（初三学生陈子祺家长）
每个孩子身上都背负着父母厚重的希望，我也不例外。三年的时间里，我默默地关注着儿子一点一滴的变化。我欣喜地发现，儿子明显的成熟了。这一切都得益于学校对孩子的培养，特别是学校“小组合作学习”这种模式的应用，给课堂注入了活力，培养了孩子之间的合作意识和团队精神，促使我儿子和同学之间相互学习，共同提高。
我发现，孩子对于学习的责任感、对知识的求知欲都明显提升了一个台阶，三年的时间，陈子祺从一个不懂事的小男生成长为一个有爱心、遇到困难能坚强面对，能自主寻找解决问题的方法，不依赖别人的小伙子！我也欣喜地看到，儿子在不断总结经验，着手规划自己的理想人生，满怀信心地冲刺名牌高中！
校址：南京市秦淮区解放南路尚书村79号
邮编：210001
电话：025-98965
网址：http://www.nhcz.net
作者：杨甜子 王璟
本文来源：新华报业网-扬子晚报
责任编辑：王晓易_NE0011
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坛乐小学举行“361”有效课堂教学培训会
&&&&&&&&&&★★★【字体： 】
坛乐小学举行“361”有效课堂教学培训会
作者：&&&&文章来源：&&&&点击数：124&&&&更新时间：
&&& 为了提高教学质量，实施有效课堂教学，11月15日下午，坛乐小学在多媒体教室举行“361”有效课堂教学培训会，全校21位任课教师参加了培训。
文章录入：周周&&责任编辑：周美娟 &&
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361高效课堂自主学习模式在小学语文教学中的应用——以人教版三年级下册第五组课文《可贵的沉默》教学为例
【摘要】：正一、361高效课堂自主学习模式定义"361"中的"3"是指在打造高效课堂中全面体现新课改要实现的"三维目标":知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,"3"也是指课堂教学的三个主要环节,包括"(课前)预习·导学——(课堂)学习·研讨——(课后)巩固·拓展。"同时,还指课堂学习的三种主要学习方式:自主、合作、探究。"6"是高效课堂教学的具体实现过程,包括"明确目标""自学指导""合作探究"
【作者单位】：
【分类号】：G623.2【正文快照】：
一、361高效课堂自主学习模式定义“361”中的“3”是指在打造高效课堂中全面体现新课改要实现的“三维目标”:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,“3”也是指课堂教学的三个主要环节,包括“(课前)预习·导学——(课堂)学习·研讨——(课后)巩固·拓展。”同时,还指课
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