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阅读《孙权劝学》一文，完成后面问题。（15分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。1.解释下面各句中的加点字。（2分）①蒙辞以军中多务&　　　&②见往事耳　　　&③及鲁肃过寻阳　　　&　　
④即更刮目相待　　　&　　　&2.下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是　&（3分）A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）
B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）3.简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）（1） 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ 　&　&（2）文中哪里可以看出吕蒙学有所成？ 　&　&4.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？(3分)成语：　&启示：　&&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-福建省安溪县湖头片区初一下学期期中联考语文试卷
分析与解答
习题“阅读《孙权劝学》一文，完成后面问题。（15分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就...”的分析与解答如下所示：
1.1】文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。试题分析：D中应是对比自己年长人的尊称。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。3.3】试题分析：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。4.4】试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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阅读《孙权劝学》一文，完成后面问题。（15分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。...
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④即更刮目相待　　____　　____2.下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是____（3分）A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）
B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）3.简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）（1） 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ ________（2）文中哪里可以看出吕蒙学有所成？ ________4.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？(3分)成语：____启示：____”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读《孙权劝学》一文，完成后面问题。（15分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。1.解释下面各句中的加点字。（2分）①蒙辞以军中多务____　　____②见往事耳　　____③及鲁肃过寻阳　　____　　
④即更刮目相待　　____　　____2.下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是____（3分）A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）
B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）3.简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）（1） 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ ________（2）文中哪里可以看出吕蒙学有所成？ ________4.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？(3分)成语：____启示：____”相似的习题。句子的构成. 句子是由词构成的.一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是“谁 .“什么 .后一部分说的是“怎么样 “是什么 .例如:“春天来了. “我们是少先队员. 这两个部分大多数句子都不可——精英家教网——
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句子的构成. 句子是由词构成的.一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是“谁 .“什么 .后一部分说的是“怎么样 “是什么 .例如:“春天来了. “我们是少先队员. 这两个部分大多数句子都不可缺少.它们是句子的基本成分.有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分.表示动作对象.例如:“外宾们游览了狼山. 有些句子除了这三种成份外.还带一些附加成份.“的.地.得 常常是这些附加成分的标志.例如:“钱学森享受着优厚的待遇. “老人悠然地谈着. “人们把现场围得水泄不通. 练一练把下面的句子补充完整. ⑴ 他在座谈会上( )自己的意见. ⑵ 今天是( ). ⑶ ( )是世界著名的音乐之都. ⑷ 大家都积极地参加( ). ⑸ 1946年人们( )第一台电了计算机. ⑹ 在党的培养下.雷锋成长为一个伟大的( ). ⑺ ( )真是热闹极了. ⑻ 我们观看了. 【】
题目列表(包括答案和解析)
我是阅读小能手。
　　一个鸡蛋握在手中，花好大力气也捏不碎它。但碎的蛋壳又薄又脆，一折就断，一碰就碎。这是什么缘故呢？原来完整的蛋到处是凸面，凸面即使是由薄薄的材料构成，它能承受的力量也是惊人的。拱桥就是利用这个原理造出来的。
如果一座石桥的桥面是平的，石块和石块之间粘得再牢，也承受不了多大的分量，弄不好就塌陷下去。可是，如果把石块砌成凸起的拱形，能承受的力量一下子就增加了三十倍。
　　拱形石桥的桥洞一般是半圆形的，桥面较高。可是赵州桥的桥洞却是弧形的，像天上的彩虹，非常美观。这是因为洨河水面很宽，要是也修半圆形的桥洞，桥就得有五层楼那么高，行人车马过桥简直像翻山，太不方便了。李春设计的弧形石拱桥，在当时是一个大胆的创举。
　　赵州桥修成七百年之后，欧洲才有人造出类似的石拱桥，那就是法国太克河上的赛雷桥。可是赛雷桥早已毁坏，而一千三百多年前制造的赵州桥却一直保存到今天。
（1）拱桥是利用什么原理造出来的？找出有关的词句，画上“　　”线。
（2）李春为什么把赵州桥设计成弧形的？找出有关的语句，画上“　　”线。
（3）写出反义词。
薄——（　　）凸——（　　）
脆——（　　）宽——（　　）
（4）写出近义词。
保存（　　）承受（　　）
缘故（　　）美观（　　）
阅读选文回答下列问题。
　　①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
　　②从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北西北的交通要道。当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，从而进一步控制我国的北部。他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自已的工程师，詹天佑就是其中的一位。
　　③1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这回咱们可争了一口气，帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，连外国的工程师都不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。
　　④詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工作，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失去信心。
1．“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这句话中最关键的两个词是什么？这句话在全文中有什么作用？
2．詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？
3．选文第②段如果删去，直接写第①段和第③段，可以吗?
4．詹天佑在勘测线路时遇到了什么困难?用精炼的语言概括出来。
5．从选文第④段画线句子中可以看出詹天佑是个什么样的人?
6．通过以上问题的解答．你一定对课文有了更深的理解，请你根据上面文段设计一道思考题。注意不要与前面的问题重复。
阅读选文回答下列问题。
　　①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
　　②从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北西北的交通要道。当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，从而进一步控制我国的北部。他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自已的工程师，詹天佑就是其中的一位。
　　③1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这回咱们可争了一口气，帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，连外国的工程师都不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。
　　④詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工作，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失去信心。
1．“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这句话中最关键的两个词是什么？这句话在全文中有什么作用？
2．詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？
3．选文第②段如果删去，直接写第①段和第③段，可以吗?
4．詹天佑在勘测线路时遇到了什么困难?用精炼的语言概括出来。
5．从选文第④段画线句子中可以看出詹天佑是个什么样的人?
6．通过以上问题的解答．你一定对课文有了更深的理解，请你根据上面文段设计一道思考题。注意不要与前面的问题重复。
我的房东&&&&&&& 我在新加坡留学时的房东先生是一个很独特的人。&&&&&&&&&&& 他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬。&&&&&&&&&&&&& 他拥有一幢价格36万美元的两层花园洋房，十几万美元的股票，2万美元的汽车。退休前的他是电子工程师，收入很高。退休后他每月拿退休金，还时不时地赚些外快，他无子无女，独身一个，所有这一切都显示他是一个富有的中产阶级人士。&&&&&&&&&&&但是，让我们来看一下他的生活：大多数食物都是超级市场的降价食品，新鲜橙汁舍不得买，只买听装浓缩橙汁，回来对水；面包也舍不得买，自己在家做；一日三餐简单得让人觉得难以下咽：两三片面包，有时涂点花生酱，几片生菜叶，外加一杯牛奶，有时加一只烤土豆。我从没见他做过鱼、肉、鸡、鸭等荤菜。他是个守财奴吗？住了一段时间后，我才知道，他每年都大量捐款给各种慈善机构，并且赞助过很多中国留学生完成学业。&&&&&&&&&& 由于以前我在香港工作的时候就认识房东先生，所以他以很便宜的租金让我住在他家，除了我以外，他家还住着6名中国留学生。他的家成了中国之家，他逢人总是自豪地说我们都是他的孩子。&&&&&&&&&&& 住进他家的第二天，他邀我出门散步，我欣然应允了。没想到，他一出门，就捡起了垃圾。路边的废纸屑、果皮、饮料杯，他都一一捡起扔进垃圾桶里。别人家的报纸散落在地，他也捡起整理好，放在门前。有时一些废纸果皮正好在肮脏的水坑里，他也毫不在乎地捡起扔进垃圾桶。&&&&&&&&&&& 跟他走了一段后，我从惊讶到犹豫再到脸红。我为自己的虚荣心感到脸红。&于是，我也袖口一卷，加入了捡垃圾的行列。而实际上，路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重。&&&&&&&&&&& 他看见地上有一个易拉罐，就一脚踩扁，捡起放进口袋，并且得意地说：“可以卖几分钱呢？”看见地上有一枚一分硬币，又马上捡起来，像个孩手似的唱起了他童年时代的儿歌：“谁捡到，谁收起，谁丢了，谁哭泣！”一脸天真烂漫的笑容。&&&&&&&&&&& 这是我在留学期间最难忘的一件事，那首歌也是我最难忘的一首儿歌。&&&&&&&&&&& 后来，我才知道，每个周末上午出门捡垃圾是房东先生的例行公事。&&&&&&&&&&&于是，只要有空，每个周末上午我都会和他一起出门捡垃圾，我们美其名曰“出门散步”。&&&&&&&&& 这是我以往从未有过的感觉和体验。我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾箱。&1．根据意思写出相应的词语。&&&&&&&& (1)拿不定主意。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& (2)按照惯例处理的公事。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2．“他是个守财奴吗？”这句话在文中起&&&&&&&&&&&&&&&& 作用。&3．“跟他走了一段后，我从惊讶到犹豫再到脸红”，结合划线词语体会人物内心的变化。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&4．“每个周末上午我都会和他一起出门捡垃圾，我们美其名曰‘出门散步’。”注意划线的词语，体会人物的思想感情。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．房东先生是一个很富有的人，作者却又说他很贫穷，你是怎么理解的？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读下面选文，回答问题。
童年的发现
［苏联］费奥多罗夫
　　我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
　　听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。这件事回头还要细说。
　　我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。
　　乡村的孩子们从小就知道，他们不是从白菜畦里降生到这个世界上来的。我们甚至还懂得一个秘密：母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我自己给自己提了个问，“为什么不是八个月？不是十个月？偏偏是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！我总算明白了！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变小鱼，大概经过了一百万年。现在，这一百万年就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过一百万年，这又是一个月。这样推算下来，到变化成人正好是九个月。”我的发现竟如此简单明了，我为此感到格外高兴。
　　有一次上课，年轻的女教师一本正经板着面孔讲达尔文，讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼，目光中甚至流露出几分厌恶。
　　“费奥多罗夫！……你笑什么！再笑就从教室里出去！”
　　“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
　　教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
　　“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了达尔文的进化论，他们还不笑塌了房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上所有重大的发明与发现，总是伴随着驱逐和迫害。
1．先解释加粗字的意思，再解释词语的意思。
绞尽脑汁：________________
情不自禁：________________
2．请找出文中第3自然段的中心句，在下面画“——”。
3．年轻女老师上课时的表情是怎样的？对“我”的态度又是怎样的？
________________________________
4．“可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。”此时的“我”心里会想些什么？请试着写一写。
________________________________
5．文中的“我”是一个怎样的孩子？
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所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点：第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。第二，关联词语性质复杂。第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
关联词大全 - 最常用的关联词有哪些（一）
1 并列关系：概念：各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。……又……又…… ……一边……一边……&&& 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又……&&&&&&& 例：李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。……也……&&&&&&&&&&&&& 例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。 有的……有的，一方面……一方面，有时候……有时候，那么……那么，既……又，也，又，还，同时。不是……而是、是……不是……。
2 承接关系 概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。……一……就（便）……& 例：我一做好功课, 便到球场踢球。……首先……然后…… ……便…… ……於是…… ……才……&&&&&&&&&&&& 例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。……接著…… 3 递进关系：　概念：由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。……不但……而且……&& 例：地球上不但有氧气，而且还有氮气。……不仅……还……&&&& 例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况…… ……甚至…… 不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、又、更)，而且，并且，况且，何况，尤其，甚至。尚且……何况(更不用说)，别说(慢说、不要说)……连(就是)。
4 选择关系：概念：分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。 ……不是……就是…… 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。……宁可……也不…… 例：我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。……还是……&&&&&&&& 例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？……与其……不如…… 例：与其浪费时间，不如做些有意义的事。是……还是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。
5 转折关系：概念：后一句分句（正句）表述的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。尽管……可是…… 例：尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。 虽然……但是…… 例：道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。例：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。……却……&&&&&& 例：妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。 ……然而…… 虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)，但是(但)然而，可是(可)，却。不过，只是，倒。
6 假设关系：概念：偏句提出假设，正句说明在这种假设情况下产生的结果。（1）如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便)。如果引出的假设与正句结果一致。如果……就……&& 例：如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。假使……便……&& 例：即使成绩再好，你也不能自满呀u要是……那N…… 例：要是你不听爸爸的劝告, 那N定会闯祸。（2）即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(还是、仍然、还)。即使引出的结果与正句结果不一致。如果……就…… 例：如果明天下雨，运动会就不举行了。即使……也…… 例：即使成绩再好，你也不能自满呀u7 条件关系：
概念：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。只要……就…… 例：只要多读多写, 语文水平就可提高。& (说明：偏句指出充足条件，正句说明具备这种条件便能有的相应结果。) 只有……才…… 例：运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。&& (说明：偏句指出必要的条件，缺少了这个条件，就不能产生正句指出的结果。)无论(不论、不管、任凭)……都(总、总是、也)。(说明：偏句表示排除一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果。)&&&&&&&&&&&&&&&& 例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。不管……也……&& 例：不管多少险阻, 我也无惧前进。 不论……也……&& 假设句和条件句有相通的地方。假设句中包含着条件的意思，条件句中也包含着假设的意思。如： 　　　1.如果你去跳舞，他就高兴。 　　　2.只要你去跳舞，他就高兴 。 　　　第一句是假设句，但是“你去跳舞”也是“他就高兴”的条件；第二句是条件句但是“你去跳舞”，并不是已实现的事实，而含有一种假设的情况。它们的区别，一是用的关联词不同，二是前一句着重假设，后一句着重条件。
8 因果关系：
概念：偏句说明原因，正句表示结果。 因为……所以…… 例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。由於……因此…… 例：由於弟弟粗心大意, 因此做错了两 道数学题。 既然……那N（就）……&&& 例：既然你知道错了，就要改正。要是……那N……因为(由于)……所以(因此、因而)，因此，因而；之所以……是因为；既然(既)……就(便、则、那么)。
关联词有两种：
一种是由词组成的关联词，如“那么”、“因而”等； 另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为……所以……”、“即使……也……”等。
这两种形式的关联词之中，我们见的最多的是成对出现的，即第二种形式。 成对使用的关联词，因为每一对都表特定的语法关系，所以它们的搭配是固定的，不能随意调换。如我们只能用“只有……才……”，而说“只要……才……”这就不对了。
常见关联词：因为……所以、不但……而且、与其……不如、宁可……也不、宁可……也、之所以……是因为、如果……就、只要……就、既然……就、即使……也、无论……都、不管……都、不仅……还、不仅……而且、不但……还
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