在深圳怎么找专业的好的小提琴老师
家长都希望找到一个正规靠谱的小提琴老师，但是自己不是音乐专业的话很难辨别。孙老师小提琴演奏与教学研究专业硕士毕业，现深圳市福田区从事小提琴教学研究，10余年的经验来帮你分析一些找好老师的基本问题，尽可能帮助您找到好的小提琴老师。 &学习小提琴目的您孩子学习小提琴的目的：如果你想孩子成为演奏家，需要从小培养，年龄在3-6岁比较合适。孩子也要有天赋，上课频率也要保持每周2次及以上，孩子每天保持4小时以上的练琴，家长要能坚持，10-12年监督孩子学习，还要找最好的老师。如果你想孩子走专业，需要从小培养，年龄在3-6岁比较合适。孩子也要有天赋，上课频率也要保持每周2次，孩子每天每天保持3-4小时以上的练琴，家长要能坚持，8-10年监督孩子学习，要找最好的或专业的老师。如果你想孩子走特长之类，年龄在4-7岁比较合适。上课频率也要保持每周1次及以上，孩子每天保持1小时以上的练琴，家长要能坚持6-8年监督孩子学习，还要找专业的老师。如果你只是想让孩子学个兴趣：找正规老师，坚持学就可以了，保证以后能在公司学校的舞台上露露脸；为什么只是想让孩子学个兴趣也要找正规的老师？很多家长初期都是想让孩子学一个兴趣，但是随着时间的推移，家长对孩子的要求不断的提升，会走向让还孩子走特长或专业之类的想法，若初期没有正规的老师引导，导致基础不牢，遇到太多瓶颈，需要更多的时间来解决这些问题，甚至已经无法解决。家长的影响启蒙阶段：孩子上幼儿园还要非重点不去呢，何况艺术类的启蒙，和教个数学背诗不一样，艺术理念的理解和极精细动作分解从启蒙就开始了，一错就太难改正。基础的扎实程度也直接影响到孩子以后的兴趣。如果基础不扎实，在后面的学习中，一些有难度，而孩子又喜欢的一系列曲子，因为基础不好，练习的非常慢，或根本拉不下来，会逐渐削弱孩子对小提琴的兴趣，前面引导兴趣所做的一切都浪费了，金钱浪费就算了，时间流逝就找不回了。孙老师见过不少家长，认为孩子刚开始学习，没必要找好点的老师，但后来家长会明白一个道理：孩子的第一个老师要找有经验负责任的，把孩子领进音乐的大门。为什么会这样？正确的教学，兴趣的引导，这个道理家长都懂，但只有家长深刻体会过才会真正的认识到。如果孩子失去兴趣，在懂事之前肯定不会再接触小提琴了。这个损失是时间，金钱无法弥补的，很多有聪明天赋的孩子都在这放弃了。如果是基础上的东西学的有问题，时间短，孩子的问题还容易纠正。如果时间长，孩子养成了错误的习惯。，纠正起来将会付出几倍的努力甚至无法改变。启蒙阶段好的小提琴老师很重要。家长的坚持：成功就是当你想放弃的时候再坚持那么一下下。学小提琴的过程绝对不完全是享受。趋易避难是每个孩子的本能，孩子初学小提琴的前一两年，家长的坚持就是孩子的坚持，家长的毅力就是孩子的毅力.没有一个孩子在长大后会后悔学习了一门乐器或技能。学琴的人成年后没有后悔学琴的，反而是后悔以前没再努力一点学的更好！中途放弃的人更是悔的肠子都青了，但是错过那个年龄段就是错过了。而当他们长大后，往往最后悔的也是他们，常常听到他们抱怨父母“为什么当时你们不能让我再坚持一下”。而这句话会在5-10年后才会出现，为时已晚。时间不能重来。。家长们都会有自己小时候因为没有坚持而导致现在后悔的事情，我们因为没有坚持而后悔过，但尽量不要再让孩子们重复我们的道路。孙老师见过家长就是多了那么一点点的坚持最后孩子喜欢上了小提琴。现在的孩子大部分在初学小提琴的时候都不爱练琴，我有几个学生，在学习的初期，上课调皮捣蛋不好好学，不爱练琴。家长经过1个多月的学习，对孩子已经丧失信心，提出要暂时不学了，经过跟家长的沟通，家长继续坚持上课，最终效果改善了。孩子的开窍并不是在短期内能看到的，需要一个坚持的过程，孩子是不懂坚持这个道理的，只有家长懂得。真实孩子长大后的心声：“话说我小时候不满4岁就被我妈忽悠就去学小提琴.....然后一直到现在，我如今也很感激我妈忽悠我学了小提琴，不过准备上高中了，接下来那3年就要放慢了。。。考完大学再说”。&“小时候学过八年小提琴，被父母逼的，当时学的时候恨死小提琴了，发誓考完级再也不碰小提琴。。现在很后悔，唯一的特长就被自己扔了。。”，“小时候学过几年小提琴，后来放弃了，现在看到别人在舞台上拉琴很羡慕很后悔，如果没放弃，我也可以像他一样”。家长的脾气：孙老师见过一些家长在孩子小提琴拉不好的时候就说孩子，后来孩子越来越没自信，上课时小提琴也不敢拉，问孩子怎么了？孩子说：怕拉错被妈妈说。与家长沟通过后，家长换了个教育方式，以鼓励为主，允许孩子犯错，孩子敢大胆的拉琴，一点一点地自信起来了。但也有一些家长，知道自己的问题，但始终无法克制自己的脾气，最终孩子放弃了。成功不一定是多么有成绩，喜欢上愿意学就是一种很大的成功。在孩子学习小提琴的初期，请家长放平心态，以培养兴趣的角度来看待问题。不要孩子拉错，拉不好就骂的。如果在想发火的时候，请你自己拿起小提琴，拉几下看看，就知道这不是一件容易的事，大脑知道怎么做与手能做到之间有个很长的距离。大人初学都做不好，更别说一个小孩子了。孩子需要的是陪练，不是陪骂。家长的脾气就是孩子成长路上的绊脚石。在这个过程中，家长对脾气的控制也将是一个升华。家长的心态：&有很多家长希望小提琴老师在教学上能速成，人人都希望自己的孩子出类拔萃。 请家长想想，自己是否没有经过长期的努力和坚持就成功了，得到一份很好的工作或很好的收入。主持人，演员，小提琴世界大师在我们面前所展示光鲜亮丽的一面，但在背后所付出的努力，对着镜子自言自语的一幕，每天长达7-8个小时的练琴是我们看不到的。我音乐学院的小提琴导师还依旧每天练习小提琴4个小时，孙老师现在也保持着每天最少3小时的练习时间。如果您的目标是想让孩子在小提琴学习中有所成绩，那么就请放弃只在小提琴班学习，回家不用练小提琴就可以把琴学好的想法，最好的小提琴老师也教不出效果来的。在启蒙阶段孩子每天的练琴时间可以分成几个小段，每一段的时间短一些，孩子有兴趣后根据学习小提琴的目的来制定不同程度的练琴时间是最好的。孩子不爱练琴是必然，不是偶然。培养兴趣是大人的职责，不是孩子的天性。孩子需要的是陪练，不是陪骂。琴童期盼的是鼓励，不是攀比。陪同上课时家长是旁听，不是助教。考级是插曲，不是目的。希望的是孩子一生能以音乐为友，不是以音乐为业。找一个好的小提琴老师如何在深圳找好的小提琴老师？老师的学历：好的小提琴老师应该是受过正规专业的音乐学院教育，音乐素养全面，拥有高学历。小提琴科班出身的老师有很深的小提琴专业功底，才能明白小提琴学习过程中，孩子们学习的难点和如何突破小提琴学习过程中遇到的瓶颈，能综合运用全面的音乐理论知识，培训孩子，让孩子轻松理解知识点。老师的资历：好的小提琴老师要看他是不是从小开始学习小提琴，是否潜心研究小提琴教学多年，有多年的教学经验，是否有多场省市级大型交响乐团的小提琴排练演出经历。这样的小提琴老师能在教学上让学生不走弯路。在演奏表演的指导上游刃有余，给予正规的演出指导、正确的心理指导，使学生在学校的交响乐团中更出色。为孩子以后参加省市级小提琴比赛演出积累丰富的经验。老师的演奏水平和音乐素养：在深圳好的小提琴老师应该能拉难度较高的曲目，音色好，旋律优美。小提琴老师演奏水平好，演奏技巧好，才知道怎样才能让学生拉出优美的声音，才知道如何在孩子学琴的初期避免后期出现瓶颈，以免影响孩子未来的发展。好的小提琴老师应具备全面的音乐素养，如小提琴教学理论，乐理，视唱练耳，和声，曲式，音乐史等。老师是不是重视基础：好的小提琴老师在培训孩子的过程中应该重视基础。如果在学习小提琴初期不打好基础，几年后随着曲子难度的增长，就很难有突破了，会一直处在瓶颈期。百分百会消磨掉孩子从小对小提琴培养起来的兴趣，孩子们遇到难的东西都会躲起来，会哭，会排斥。成年人也会这样，更别说孩子了。而且回过头再去打基础会花费更长的时间，如果年龄过了，想补也补不回来了，这个过程家长现在是看不到的，几年后才会突现出来。到时候不但对小提琴的兴趣全没，这几年的苦心都化为乌有了。无论曲子看似多么复杂，其都是由许多的基础知识组合起来的，只要基础好，就能很容易的掌握。比如我们上学，要从1+1学起，然后才学加减乘除。复杂的问题都是需要基础的加减乘除来解决的。我们写文章 写评语也是从基础的识字，识词开始的。任何的句子都是有基础字、基础词组成的。学习没有捷径，只有天赋与勤奋。学小提琴也是一个道理。在我们的教学中，深圳几乎所有的家长在学小提琴的初期都会是为了兴趣报名，但是经过一段时期的培训，孩子渐渐对小提琴学习有了更多的兴趣，愿意自主练小提琴了，家长都会转为练就一项特长的想法。所以在小提琴启蒙阶段，要选择重视小提琴基础的老师，为了以后能顺利的转到小提琴特长专业方向。音乐素养发展的越全面，演奏出的曲子会越好听。若孩子很有天赋，以后有可能会往专业方向发展，那会儿去找省内最专业的老师，如果孩气前期没有培养好正确的基本功，老师是会拒收的，因为出不了成绩。所以基础很重要。作为老师的我们深知这样的道理。老师是不是只教考级的曲子，不教基础乐理：一些单单以考级为目的的教学，导致学生只会拉考级的曲目，并且拉的也不好听，一旦换个曲目，就不知道该怎么办了。级别年年增长，水平其实一直停留在初期。跟其它在音乐方面全面发展的低级别学生一比，差了好几个档。但全面的音乐发展则需要长一些的时间，进度比起单纯以考级为目的要慢。看学生的视奏能力也可以判断老师是否不教基础乐理和只教考级曲目。什么是视奏？简单说就是随便给孩子一个与当时能力相符的曲谱，能看谱直接演奏出来，更通俗的讲就是打字员拿到一篇文稿，看这文稿，打着字，边看边打不间断的能力。&视奏能力的高低，影响到孩子是否能坚持学下去、持续保持对小提琴学习的兴趣的一个重要原因。也是评判一个老师是否负责，是否在全面发展孩子的音乐教育的一个重要指标。试想一下，遇到比较难一点的曲谱，如果孩子识谱很困难，直接影响到孩子的兴趣。孩子就会退缩。慢慢的就不想学了。老师教学能力：好的小提琴老师除了具有了过硬的演奏能力，还应在潜心研究小提琴教学方法，有多年的教学培训经验，熟悉小提琴启蒙阶段、中级阶段、高级阶段的教材和曲目。好的小提琴老师还应有全面的音乐知识和素养，包括视唱练耳，乐理，儿童心理学等等。注重孩子基本功的训练，包括乐理、音准、节奏、正确姿势、运弓平稳、发音优美、视奏能力等。只有拥有以上的综合能力，才能拥有自己的一套合理有效的教学方法，让孩子不走弯路。老师的教学成果：要看学生在老师的教导下，有没有较长足的成长。这里的成长不一定是孩子小提琴考过多少级。就如我在小提琴考级的那段内容讲的，有一些为了短期内快速出成绩，也为了应付那些功利心比较重的家长，不懂行的家长，搞速食教育，填鸭式教育，简化和省略了孩子的基本功，只让孩子拉考级的曲目。甚至有一些了解到考级时可能只拉曲子头一段，所以就钻空子，一首曲子都不教完，只教一段够考级用就行了，孩子考级貌似层层都通过了，但是你一拿相同程度的其他小提琴曲目给他拉，孩子立刻就傻眼了，根本不知道怎么着手去处理。这样的考级，基本上是自欺欺人。孙老师一个转学过来的学生，自己学了3年已经考过了小提琴7级，我当时以为这个孩子是很有天赋，很急切想听听孩子拉琴，但是我一听他拉琴，才发现是拔苗助长的结果，音准，节奏，运弓，揉弦等都存在很大的问题，更不用提音乐感情了，这些问题改的话要花费大量的精力和时间。更多的是替孩子惋惜，孩子能坚持3年，说明孩子对小提琴的学习还是很有兴趣和毅力的。所以家长们也不要为了攀比，一味让孩子快速考个高的级别，这样其实是害了孩子，正常的考级速度有助于学生快乐进步。也不排除确实有特别具备天赋的孩子，学习很短的时间就能达到很高的程度，但这样的孩子是凤毛麟角。孙老师在考音乐学院，进入各大省市级大型交响院团的过程中，指挥在每次考察的时候，从来不看考级和获奖证书，都是根据小提琴实际演奏能力，全面的音乐素质来下判断。如果老师教的好，老师身边肯定会有几个拉的好的学生。学生演奏时会表现的非常轻松愉悦。因为自信，因为拉的好。老师的脾气：老师脾气不好，易发怒和家长易发怒是同样的道理，影响孩子心理。老师的耐心：孙老师在教学过程中，始终保持耐心，要孩子大胆放开拉出来，错了我们改正，孩子不怕了，变得有兴趣，学习小提琴的进度自然就快。为什么呢？耐心是好的小提琴老师需具备的基本品质，所谓诲人不倦。孩子拉错的时候，老师要耐心引导孩子纠正错误，不能孩子一拉错就说：“怎么又拉错了，说多少遍了！”之类的话，更不能说有损孩子人格的话，比如：“你怎么这么笨！”这样会严重打击孩子的自信心，这种类型的话说的多了，孩子学小提琴的时候会没有自信，小心翼翼，畏畏缩缩的，生怕出错，学习兴趣也慢慢地被磨灭掉。小提琴老师应该帮孩子分析出错的原因，告诉孩子不要怕出错，正视错误，引导并鼓励孩子一步步纠正错误。在遇到难点时，更是鼓励孩子不要怕，直面困难，找出解决办法，拉1遍拉不好，我们拉5遍，不厌其烦，直到攻破它。这样在攻破难点的同时，孩子的自信心也得到很大提升，磨炼了孩子的意志，并潜移默化地影响到他处理其他事情的态度，在生活和学习中遇到困难，也会想办法去解决，而不是害怕和逃避。激发出孩子的兴趣，孩子兴趣激发出来后无需家长的介入，自己就能自觉快乐的学习，学习速度也会快非常多。所谓兴趣才是最好的老师，就是这个原因。老师能否演奏示范：孩子的模仿能力很强，小提琴老师要示范标准优美的曲目给孩子听，孩子会尽力去模仿老师的音准、节奏，对孩子的听力和节奏感也是种培养。而且音乐是情感的艺术，是声音的艺术，老师只靠嘴上讲是不能完全表达出音乐的感情，一定是要示范演奏给孩子听，使的孩子切身感受到在音色、情绪的变化，培养出孩子更好的音乐素养。& 这就需要小提琴老师有很好的演奏水平。当拿到新谱子时，小提琴老师应先让孩子打节奏读谱子，唱谱子，唱好了，唱对了再开始拉琴，这样做可以培养孩子的视奏能力，独立学习的能力，不事事依赖老师，随意给孩子一份他能力范围的谱子，他也可以拉好。老师是否有跟随多年的学生：好的小提琴老师会有多个跟随多年的学生。小提琴考级不是一切&&&&&&&&我们学小提琴的目的是什么?是小提琴考级吗?No!&而是提高艺术修养，享受音乐带给我们的快乐!这才是我们学小提琴的真正目的!小提琴的学习绝不是为了拿到一张考级证书，而是一个培养琴童音乐素养的过程。通过小提琴的学习，从而让琴童深切感知并享受音乐的美好，让琴童在音乐中接受艺术的熏陶，这才是最重要的。而小提琴考级则是琴童学琴的一个阶段性总结，其目的是检验琴童在这一阶段学琴的成果。考级能有效激发琴童练琴的动力和上进心，这本身是一件好事。学小提琴目的不正确是怎样的危害：小提琴考级在功利教育的大环境下正陷入一个怪圈——琴童练琴浮躁，家长也急功近利、拔苗助长，恨不得一下子让琴童考出小提琴十级拿到十级证书了事。殊不知，这乃是学小提琴的大忌!这样的学小提琴，不仅不能很好地提高琴童的艺术修养，而且还使琴童对学小提琴产生厌恶情绪和惧怕心理。有些孩子为了考级就专门只练习考级曲目而其余的曲子都不练习，这不仅让琴童失去了对学小提琴乃至对音乐的兴趣，而且更可怕的是，琴童还会因为练琴的枯燥乏味从而对练琴产生逆反甚至是恐惧的心理。如何在小提琴考级中培养自身的音乐修养：应该自始至终将培养孩子的音乐修养、让孩子享受音乐带来的快乐放在第一位，因为这是琴童学小提琴的最终目的。而考级作为一个阶段性成果的检验，这本身也是很重要的，但是绝不能因为考级而剥夺了琴童享受音乐带来的美好的过程，否则就会适得其反、违背学小提琴的初衷。小提琴考级只不过是对琴童练琴的一个阶段性的检测，并不是学小提琴的全部。小提琴考级考得好并不能代表琴童就一定拉得好，反之，考级没考好也不一定代表琴童拉琴就一定差。其实只要孩子享受到了音乐给他们带来的快乐，哪怕考级没有考好，也是值得的。小提琴考级每一级达到什么样才是该有的水平：小提琴考级每级该达到什么样的水平是合理的，请预览&
重视基础o注重演奏o培养兴趣
「不走弯路
轻松进步」
注重基本功的训练，包括乐理、音准、节奏、正确姿势、运弓平稳、发音优美、视奏能力、演奏技巧等，稳扎稳打，为更深层次发展打下良好的基础。
& &学习时［深入浅出、细致讲解］
& &犯错时［宽容对待、及时纠正］
遇到困难时 ［耐心沟通、加以鼓励］
获得荣誉时 ［由衷赞扬］
来保持孩子良好的精神状态，激发兴趣，快乐而简单地学习，茁壮成长。
少儿学小提琴中的兴趣障碍现象是一个永久性的话题，表现为孩子不想练琴，不想上课。我们要求少儿在美育...
古典音乐是美的艺术，是对自然、宇宙、生命美的赞叹，是人类心灵深处智慧和人格的流露，它蕴含着人性...
想对学音乐、小提琴孩子的家长说：学任何一样艺术都是学业，就像孩子去上学、去完成作业一样。
现在许多人都想学习小提琴，但实际接触到它后又会感到有许多困难。尤其是幼儿，若要选择这样一件乐器...
深圳小提琴培训
咨询电话：
地址：深圳市福田区石厦新天世纪商务中心C座702谁是深圳最好的小提琴老师？
本团有几百号老师、含盖了深圳大多数琴行和培训机构。
& 谁是深圳最好的小提琴老师？我遇见许多学生家长问这个问题。其实回答这个问题主要还是要看学生家长的要求是什么？定位是什么？。我大概总结了一下大多家长的想法，1、希望孩子出成绩、（比赛获奖、能上音乐学院、考上特长生、考级、培养很好的修养）。2、又不要家长操心、不需要监督孩子练习、上课地方近。接送方便。3、孩子有兴趣拉琴、快乐学琴、4、老师好、很专业、学费还要便宜。5、学习时间短、别人学习十年、自己学习五年、不要影响学习。还要让孩子多一点时间玩。最好回家不练琴。这种天上掉陷饼的好事虽然没有、但可以接近些。不同的家长有不同的要求、随着时间的推移、接着家长的认识、要求也会变化。所以在大家的心目中最好的小提琴老师也没有一个绝对的标准。(文章代码、梁崇伟）&
谁是深圳的好小提琴老师呢？有几个指数供你评价；
1、比赛；是骡子是马、拉出来溜溜。
比赛可以说是一个最好的检验学生的手段。无论自己怎么说自己学生怎么好、是骡子是马、拉出来一溜，就知道了。比赛综合小提琴全部的内容、基本功、演奏技术、水平程度高底、战术运用、临场发挥、心理素质、应变能力、、机遇运气等。一看就清楚了。大凡比赛都有年龄分组、谁的教学科学、谁的教学质量高、谁学的时间长、谁练习时间多、也反映的清清楚楚。同时也是最好的学习机会、了解市场的机会、一个从不参加、研究比赛和参加学术交流活动的老师一定不是最好的老师。许多定位高、希望孩子出成绩、比赛获奖家长他们会认为这是最好的老师。
国际小提琴A级大赛获大奖？
全国小提琴比赛获金奖？。
省级小提琴比赛获金奖？
&2、老师对你的孩子重视的程度、
看一个老师好不好，还要看老师对你的孩子重视的程度、有些老师教学非常棒、但时间很少，有好多优秀的孩子没时间教。放在大的集体课里。得不到重视。令家长很不爽。容易耽误孩子。&
3、老师教学的对象是社会学生还是音乐学院的专业学生。
这是两个不同的定位、
1、教音乐院的老师普遍水平高、有东西教、但他们的生源大多来自社会优秀学生、很少自己从0开始教、差学生又不想教、、所以在小学4年级以前的孩子（这个年龄在音乐院附中以下、全国小提琴比赛获奖的选手中音乐院老师教出来的学生比例很少）其实音乐院老师大多不希望自己的学生参加全国的小提琴比赛、赢了是应该的、输了丢不起人、真正的国际A级大赛又难上加难。所以不了了知、反正每天都在进步、到底进步多少、你知我知。当然还是要看家长的认可了。他们大多对学生学习效率不大关心、反正有的是时间、专业学生每天练琴4个小时是很懒的、社会学生每天练习2个小时是很勤快的
教社会上学生的老师水平差异很大、社会上学生由于练习时间少、文化功课重、只有这么多时间、老师看着办、社会上好的老师更多的要考虑怎样少花时间出高效率、怎样多、快、好、省的学习小提琴、要象当年的赤脚医生一样、还要面临着不同的疑难杂症。高效的学习、早出成绩、所以什么曲子必需要练、什么曲子可以少要练、什么曲子可以省、什么曲子可以举一反三。什么曲子有奇效、是从事社会小提琴教学要考虑的事、曾经在一次全国小提琴学术研讨会上、某音乐学院的一位教授上台作报告、让自己学生示范、讲述了他用了3年时间、教学某一个特殊技术成功的体会。下半场、一位从事社会教教学的老师也上台作报告、也让自己学生示范、讲述了他用了3周时间、教学同一个特殊技术成功的体会。结果效果一样。
4、老师的脾气。在深圳有些老师随意打学生的、12--岁以上的大孩子、男女生照扇耳光、而且是当着家长面、打人者不只一个老师、我常对我的学生开玩笑的说“你们是全深圳最幸福的学生、回家不拉琴、上课听故事、音乐下午茶、有吃有喝、玩游戏、看魔术。小提琴全国比赛还得奖。学费还低。”可怜那些成天挨打的孩子也没有获多么的奖、出什么了不起的成绩、500--800学费交着、几万元的琴买着------。
(文章代码、梁崇伟）&
老师的脾气；
（1）本事很好，脾气又好的。
（2）本事很好，脾气不好的。
本事不好，脾气很好的。（4）本事不好，脾气也不好的。碰到第一种，是你的幸运。碰到第二种，是你的磨炼。碰到第三种，是你的白折腾。碰到第四种，是你的倒霉，赶紧换人！
5、老师的教学成绩、口碑怎样？
深圳好多家长找小提琴老师是通过朋友介绍的、听说某某老师教的不错、口碑很好、对于定位不高、对孩子要求的是；是希望孩子考级、培养有很好的修养）的家长。也就很满足了、
6、老师对你孩子有没有规划。，
我有个习惯、每收一个学生前都会与家长谈一次话、详细了解他们的想法、学习目的、定位、制定一套方案；大概能跟老师学多少年、回家保证练多长时间琴、每周上几次课、一年达到几级、等等。
&对于定位要求高的家长、你可以看看这个老师有没有对你的孩子制定一套“顶级演奏家水平”的长远计划，如果是，老师一定很紧张时间、不停地督促学生练琴、是否每天在落实他长远计划，他是否常带着学生去比赛？有没有比赛经验和人脉？(文章代码、梁崇伟）&
7、老师教学是否规范。有没有受过正规音乐学院培训。
&按我个人的体会，只有用自己拉过的曲目去教学和用自己过去没拉过的曲目去教学完全是两回事。我打个比方，如果有个人告诉你，他能带你上珠穆拉玛山，应该怎么怎么走，但他自己从没有上去过，你敢信吗？反过来，有个人告诉你，他能带你上珠穆拉玛山，他曾自己上去过，现在他带你走。你信谁？前者是在忽悠，留下大片空间让你去想，去探索，等你探索成功时，黄花菜都凉了。后者来实际的，三下两下把你带到一个新的高度。还有一点，老师他一定有一个教学的心态，一直在潜心教学，我早年因从事演奏，到处演出，上课不稳定、我记得那时我教的学生没有什么好成绩。这方面我是有体会的.
8、老师演奏水平怎样？
小提琴模仿性很强，一些音准，音色变化、感觉的东西和细微差异，不是嘴巴能讲出来的、是要用拉琴才能表达清楚。不会拉琴的南国先生，靠一些术语或端起架子来唬那些外行的家长们。一拉就露原形。如何能教好别人？当然琴拉的好不一定就不是好老师，但起码他能让学生感受到好的演奏是什么样子的。对于小提琴来说，这有个前提，必须要自己能拉，能示范，
9、老师对不同年龄的孩子有研究吗?
点击本博客目录；查找《3、4、5、6、7、8、---15岁孩子学琴特点》大量文章。
10、老师对孩子的兴趣、快乐学习方面有研究吗？
在这方面我谈点有体会；第一、我将我教学中枯燥、又必须学习的技术部分归纳起来、编排好、进行缩减、、尽量的减少浓缩、根据孩子年龄设计“量”（因为不同年龄的孩子注意力是不一样的、好多传统的练习曲都在一、二页。一、二十行、所以对于4---9岁的孩子、特别枯燥）。
第二、将枯燥的练习前后编上一小段名曲、民歌旋律、让它好听起来。
第三、我将编排好的练习曲名子都改为成语故事；如“愚公移山”“龟兔赛跑”“守株待兔”等近一百多个故事、在我的学生中、有许多4—8岁的孩子、他们很喜欢来我这里上课、原因很简单：在这里上课每10—15分钟可以休息一下、听故事、变魔术、练得好、完成技术要求的、有评分、有比赛有奖励、类式“我不想学琴了”的话很少有听到、到是孩子吵着来上课的特别多、实践证明我的这本教材；孩子兴趣加强了、枯燥的技术问题也不知不觉的容进去了，进度也比正常社会学习进度快了一倍、更使我有时间对学生的重点曲目“细扣”比赛时就有高质量、获奖的机会就大。这就叫良性循环。
&孩子们在上有趣的乐理课。
11、老师对孩子学习效率、质和量的关系有研究吗？
这就要求老师能掌握从初级到高级各类曲目，练习曲教材，知识面要广。我用了十五年时间、用最新、最先进理念的教学方法写了一套多、快、好、省地在教学教材，
&1、一套浓缩了传统小提琴教学的方法，共三册、每册24课、按7岁智商的孩子1年半就可拉完第一册、达到三级水平、两年半拉完第二册、达到8--10级水平、第三册基本是帕格尼尼、十大协奏曲之类的大曲目。
质量水平；是带孩子参加全国、全省小提琴比赛进行检验、（一周一次课的、每天练习不到半小时的学生）铜奖上下水平、个别好的（有一定天赋的）孩子、练琴多（每天1--2小时）、上课多（每周2-3次）有金银奖水平。在我的参加比赛的学生中、我看了一下评委给他们的比赛评语；音准好、姿势好、手型好、基本功不错”之类的话很多。
&2、“高效率、高质和量是要讲方法的。还有好多土方法、科学的方法、秘方、是需要通过时间来鉴定、比较
、对比、总结、通过数据得到的答案。“时代在前进、、技术要革新&、观念也要更新”。
12、老师常带孩子们参加音乐活动吗？
带孩子们去维也纳金色大厅。
带孩子们参加国际夏令营。
在深圳参加演出活动。
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租琴与销售、-------------------------------------
细心的家长会发现；孩子学琴过程中需要购买10把左右的琴（1/32、 1/16、1/12
、1/10、1/8、&1/4、1/2、3/4、7/8&、4/4
共10把以上的琴，如果每把都买便宜货，不保质，如果每把都买以上的琴，算下来也得1--2万元。儿童琴不保质、不升值。是一种浪费。还不如在此一次性买一把1万5000左右（目前市场价2--3万左右）以后还不断有升值空间的成年琴。凡在本处购买过小提琴的学生、免费租、不断更换从（1/32、
1/16、1/12
、1/10、1/8、&1/4、1/2、3/4、7/8&
）各种型号的高级比赛用，并提供孩子整个学习过程的咨询服务、等于无型中请个学习小提琴的保键医生。多好的事。
在没有把握的情况下，你也可以采用租琴的方式，每年200元，交3000---5000不等的压金，使用顶级比赛用琴，孩子大了，琴小了随时换琴。不租了就退款。凡在租琴期间或在本处购买过小提琴的学生、家长一律享受学习小提琴过程中的免费咨询和问题解答服务。（以上租琴服务主要考虑深圳地区本人学生）
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电话，梁老师；
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