读图训练在高中地理教学中的应用_文档库
文档库最新最全的文档下载
当前位置： & 读图训练在高中地理教学中的应用
读图训练在高中地理教学中的应用
读图训练在高中地理教学中的应用
摘要：高中地理教学中，对地图的理解是地理教学的关键所在，所以读图训练也成为了高中地理教学中不可忽视的关键一环。鉴于每名学生在这方面的天赋、基础等不同，所以要注重因材施教，利用一些巧妙的方法和技巧使高中地理教学中的读图训练更加有效，更加富有针对性。本文从高中地理教学中的读图训练出发，探讨高中地理教学的新思路。
关键词：读图训练；高中地理教学；地理教学方法
在地理的学习当中，文字和图像系统是两大学习的载体，其中地理课本的文字传授着各种地理基础知识，二地理系统的图像为地理信息的直观和形象做出了表率，是地理学科的重要特点。在这种地理学习现状下地理的识图就成为了地理学习的重点，在很多时候这种地理识图能力并没有得到良好的培养，这是教育工作者在工作中应该注意的。
一、我国地理教学的现状
（一） 对地理学科的普遍不重视
因为地理学科在高中各学科的学习中处于一个较为弱势的地位，所以很多学生并没有认识到地理学科的重要性，在学习上也不会投入很大的精力，也由于地理大部分内容都容易理解，学生在这方面有时也会造成一定的疏忽，并没有完全重视地理专业。
（二） 对地理图像的不重视
地理图像在高中地理学习中起着非常重要的作用，所以读图和识图也是地理技能的重要部分，可是在当前的地理教学中很多教师对于读图方面的训练并不重视，所以这方面的训练和图像使用都缺乏一定的次数与质量。有的教师喜欢以文字代替图像，这样虽然能够节省时间，但是却让学生丧失了读图需要的能力和对图像的敏感程度，导致学生的读图能力逐渐下降，从而在考试中产生了相当不好的影响。
二、高中地理教学中主要的读图训练方式和实例分析
（一） 随意读图训练法
地理读图的能力更多的是一种空间感和对于图像的代入感，这种感觉的提升一般不能靠临时的突击来训练，训练学生读图能力的首要方法是在平时的教学过程中就对学生的图像分析能力进行一定培养，高中地理教学配备了很厚的地图册，这些图片一定要利用起来。俗话说磨刀不误砍柴工，为了在实际应用中对图像有一个更好的认识，在平常教学中要鼓励学生多用地图，在地理学习的过程中某些定位方面的问题如国家形状、位置等让学生自行查阅，这样既能激发学生对于地理的兴趣，又能让学生更加熟练地掌握地图的使用方式，从而间接培养有目的的读图能力。
在培养学生随意读图的过程中，要注重地理事物的空间之间的联系和对地图上所有信息的整合分析，地图作为图像肯定比相同容量的文字能传达更多的信息，随意读图的方法不能让学生看个热闹就过去了，而是应该让学生在读图产生兴趣的过程中对于图像包含的信息做出进一步的分析，获得更多的地理联系。
这种读图方式适用于学生自己读图，有的学生好奇心比较强，就喜欢自己翻阅地图，因为地图册相比课本吸引力很大，让学生每天随意地翻阅一部分地图，有利于培养学生对于地图的熟悉程度，从而间接培养学生对于地图的敏感程度和空间感觉能力，另外在实际执行过程中要注重不要给学生过多的负担，这种读图的训练方式一定要在潜移默化中进行才能得到最大的效果和激发学生的地理学习兴趣。
（二）图像复述训练法
地理的读图能力不仅需要积累，也需要具有针对性的训练。复述训练法是一种配合学生的读图能力，让学生根据记忆和图像上的联系对图像内容进行附属的一种训练方法。在实际执行中也有一定的可操作性。
Word文档免费下载：您所在位置： &
&nbsp&&nbsp
高中《地理1》图像教学案例设计及其实施策略研究.pdf 70页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：250 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工
作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的
地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不
包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使
用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及
其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已
在论文中作了明确的说明并表示感谢。
签名：莛：整虫2：
∞／／年f月／D日
关于论文使用授权的说明
本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位
论文的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送
交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以将学位论文
的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印
或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容
和纸质论文的内容相一致。
签名：鼢虹
导师签名：少V气。曩
萎霎?惹善在解骺也篙菩娄4绦秀彳
日期：加，／年厂月办。日
内蒙古师范大学硕士学位论文
该论文以高一年级使用的湖南教育出版社出版的《普通高中地理课程
标准实验教科书——地理1(必修)》中的地理图像为研究对象。该教科
书中“地球的宇宙环境&、“自然环境中的物质运动和能量交换”、“自
然地理环境的整体性和差异性”、
“自然环境对人类活动的影响&四个
教学内容对应的地理图像共124幅，根据教材内容将这些图像主要分为
地图、景观图、示意图、统计图表四大类，每一大类又分为几个小类，
并对每一类图像的作用进行了详细的阐述。按照情景导入、展示案例、
问题呈现、知识获取和结论归纳等步骤实施教学。根据课标的要求，主
要选取了昼夜长短变化、地壳物质循环、大气的受热过程、热力环流、
全球气压带和风带的分布、世界洋流分布规律等六个案例进行教学实验。
由此总结出《地理1》图像案例教学的四个特点：地理图像选择是图像案
例教学的基础，重点知识的学习要以图像作为切入点；图像案例教学中
用到的地理图像，根据教学需要进行图像组合图像；案例教学的层层递进
的问题串是案例教学中非常关键的环节，因为案例教学需要借助问题来
牵引和激活教学过程图像；案例教学过程中即要明确老师的主要任务，
还要明确学生的主要学习任务。
主要采用了文献法、比较法、分析综合法、案例教学法等方法。而
且通过·个学期的教学实践，案例教学法在高中．《地理。lI》，的图像教学中…。…。
的运用效果较好。不仅提高了课堂教学效率和质量，同时也提高了学生
的学习积极性和地理技能，使学生由“学会&知识变为“会学&知识，
为将来的“可持续发展&打下牢固的基础。
内蒙古师范大学硕士学位论文
关键字：地理图像，案例设计，教学策略，高中地理1
curriculumin
正在加载中，请稍后...当前位置： >>
高中地理图像的学习要点一：辨图辨则明
发布时间：&&17:03:57
作者：闽试教育浏览：1049
名师答疑：
闽试导读：目前最常用的地理图像复习方法是专题复习，花一至两周时间，全面讲解地理图像类型、读图技巧、识图规律等，不可否认，这会提高学生的读图能力，但普遍让学生觉得时间紧、难度大，有点应接不暇、顾此失彼。这样，对于综合提升学生的地理学习能力很有限，更谈不上培养地理学习兴趣了。所以，关于地理读图能力的培养，应该有一项长期的循序渐进的计划，一套由易到难的逐步深入的可操作程序，让学生真正接受并主动实施，从而在提高读图能力的同时激发学习热情，并且促进整体地理学习能力的提高。以下是为大家收集整理的高中地理图像的学习要点之辨图辨则明，供大家学习参考！　　地理图像的学习需经辨、绘、析、比、组、说等六道程序。　　一、辨图辨则明　　总结归纳中学地理的图像类型，化繁为简，分门别类，给学生一组清晰明了的第一印象。　　中学地理图像根据表现内容可包括六类。　　1.地图地图是地理图像最常见的类型，可以分为两类：一是展示区域地理事物空间位置如国家、省市等各级行政区的政区地图；二是展示区域地理要素如人口、城市、交通、工农业等人代要素或气候、水代、地形、土壤、植被等自然要素空间分布的专题地图。　　2.地理示意图可以概括成两类：一是地理关联图，是用简明形象的图形演绎、地理原理、地理过程或规律，如地球公转示意图、气候因子关联图、高低压的形成与天气示意图、工业的投入和产出示意图等；二是地理模式图，是由一般地理规律、原理推演出的地理要素分布模式图，如气候类型分布模式图、世界洋流分布模式图、气压带风带模式图等。　　3.等值线图此类图像在地理试题中所占比例很大，一般以一定区域为底图，再叠加一组代表特定地理数值的曲线，来体现所要表示的地理要素在区域的时空分布、数值变化及内部差异；比如，等高线图、等日照线图、等温线图、等压线图、等降水量线图、等盐度线图等。　　4.地理统计图表地理统计图表是把具有一定数量的地理要素图像化，再进行时间或空间上的组合布局进行构图或制表，是地理信息的定量表述；如坐标图（坐标曲线图、三角坐标图等）、扇形图、柱状图、饼状图、统计表格等。　　5.地理景观图主要包括自然或人代景观的素描图或照片，目的是直观形象反映区域地理事物；如热带雨林景观、高原地貌景观、旅游景观照片等。　　6.其他高中教材的地理图像除上述的五大类外，还有一些较为易懂且量少的图像，如地理漫画、三维立体图等。推荐阅读：& & & & & & & & & & & & &
Copyright @
闽试教育官网
闽ICP备号-1 All Rights Reserved 版权所有闽试教育所有高中地理图像学习的两大要点_高考网
关注高考帮公众号
（www_gaokao_com）了解更多高考资讯
每晚名师在线答疑
面包校园APP
大学生必备APP
& 高中地理图像学习的两大要点
高考学习网
　　高中地理图像的学习一：辨图辨则明
　　目前最常用的地理图像复习方法是专题复习，花一至两周时间，全面讲解地理图像类型、读图技巧、识图规律等，不可否认，这会提高学生的读图能力，但普遍让学生觉得时间紧、难度大，有点应接不暇、顾此失彼。这样，对于综合提升学生的地理学习能力很有限，更谈不上培养地理学习兴趣了。所以，关于地理读图能力的培养，应该有一项长期的循序渐进的计划，一套由易到难的逐步深入的可操作程序，让学生真正接受并主动实施，从而在提高读图能力的同时激发学习热情，并且促进整体地理学习能力的提高。
　　地理图像的学习需经辨、绘、析、比、组、说等六道程序。
　　一、辨图辨则明
　　总结归纳中学地理的图像类型，化繁为简，分门别类，给学生一组清晰明了的第一印象。
　　中学地理图像根据表现内容可包括六类。
　　1.地图地图是地理图像最常见的类型，可以分为两类：一是展示区域地理事物空间位置如国家、省市等各级行政区的政区地图；二是展示区域地理要素如人口、城市、交通、工农业等人代要素或气候、水代、地形、土壤、植被等自然要素空间分布的专题地图。
　　2.地理示意图可以概括成两类：一是地理关联图，是用简明形象的图形演绎、地理原理、地理过程或规律，如地球公转示意图、气候因子关联图、高低压的形成与天气示意图、工业的投入和产出示意图等；二是地理模式图，是由一般地理规律、原理推演出的地理要素分布模式图，如气候类型分布模式图、世界洋流分布模式图、气压带风带模式图等。
　　3.等值线图此类图像在地理试题中所占比例很大，一般以一定区域为底图，再叠加一组代表特定地理数值的曲线，来体现所要表示的地理要素在区域的时空分布、数值变化及内部差异；比如，等高线图、等日照线图、等温线图、等压线图、等降水量线图、等盐度线图等。
　　4.地理统计图表地理统计图表是把具有一定数量的地理要素图像化，再进行时间或空间上的组合布局进行构图或制表，是地理信息的定量表述；如坐标图（坐标曲线图、三角坐标图等）、扇形图、柱状图、饼状图、统计表格等。
　　5.地理景观图主要包括自然或人代景观的素描图或照片，目的是直观形象反映区域地理事物；如热带雨林景观、高原地貌景观、旅游景观照片等。
　　6.其他高中教材的地理图像除上述的五大类外，还有一些较为易懂且量少的图像，如地理漫画、三维立体图等。
　　高中地理图像的学习二：绘图绘则熟
　　二、绘图绘则熟
　　绘图的目的在于训练学生对各类地理图像的敏感度。让学生动手模绘教材或试题出现的各类图像，绘图过程中学生需仔细观察各类图像的构图细节，提取各项构图信息，而后才能完成绘图任务，从而提高学生的观察能力及动手能力，为析图打基础。
　　学生根据已知图像，并阅读相关图像的代字材料来模绘简图，一般不要求严格的比例系统，大致以整图画得逼真且比例协调、地理事物经纬位置及相对位置画得准，地理数据表示科学就可。学生应该重点模绘的几类图像包括地图、地理示意图、等值线图、地理统计图等，模绘的关键点如下：
　　1.地图一般政区图和专题地图，模绘关键在于区域轮廓和区域地理事物的空间定位是否准确。绘图时先要进行区域经纬框架的构建，再绘区域政区的轮廓，最后按大致经纬位置布局区域地理事物。此类图像是模绘的重点，应该多画，初学时要坚持一天一图。
　　2.地理示意图模绘地理关联图或模式图前，需认真研读相关图代材料，对示意图所要描述的地理原理或根据何原理作的图像要清楚。应理清各构图部分所要表示的内涵，如组图的各式箭头、图案、图框及内部代字材料、图层着色及色彩浓厚度差别等，可结合附图的代字说明或图例来区别，必要时也可在图下区域附上代字说明，要知道画了什么，要说明什么原理或规律。
　　3.等值线图等值线图图源更多的从地理习题中选取，绘图前也应细读题目，注意等值线的地理意义、数值、单位等，而后绘图。一般先绘底图，再布线，要重点注意各等值线的数值大小、走向、弯曲方向、弯曲位置、极值位置、疏密状况等，准确布线。等值线图类型虽然多样，但规律性很强，所以并不要求多画，大致每一类图选绘较典型的一两幅便可，关键在于触类旁通，举一反三。
　　4.统计图此类图像的重点模绘是以坐标系为构图载体的各类曲线图、折线图、柱状图、点状图等。绘图前应理清各坐标所表示的地理要素、附值范围、数值单位、数段差值等，再依据原图进行绘图，注意数据的准确性。
（挑大学?选专业，一步到位！）
（挑大学?选专业，一步到位！）
高校分数线
专业分数线
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
2017年2018年
高考关键词}