如图.有两个完全相同的带电金属球A.B．B固定在绝缘地板上.A在离B高H的正上方.由静止释放.与B发生碰撞后回跳高度为h.设碰撞过程中无动能损失.空气阻力不计( )A．若A.B带等量的同种电荷.则h=HB．若A.B带等量的同种电荷.则h＜HC．若A.B带等量的异种电荷.则h＞HD．若A.B带等量的异种电荷.则h=H 题目和参考答案——精英家教网——
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如图，有两个完全相同的带电金属球A、B．B固定在绝缘地板上，A在离B高H的正上方，由静止释放，与B发生碰撞后回跳高度为h，设碰撞过程中无动能损失，空气阻力不计（　　）A．若A、B带等量的同种电荷，则h=HB．若A、B带等量的同种电荷，则h＜HC．若A、B带等量的异种电荷，则h＞HD．若A、B带等量的异种电荷，则h=H
分析：带电小球要分同种还是异种电荷，同种等量电荷相碰后，电荷量不变，电场力整体不做功，相当于只有重力作用；而异种电荷相碰后，电荷量中和，则没有库仑力作用，则上升电场力不做功．解答：解：A．B若两球带等量同种电荷，碰撞前后两球电荷量不变，根据能量守恒，整个过程中，电场力对A球做功为0，所以H=h；故A正确．C．D若两球带等量异种电荷，碰撞后两球电荷中和，均不带电，碰撞前电场力做正功，碰撞后没有电场力做功，整个过程电场力做正功，电势能减小转化为机械能，根据能量守恒，所以h＞H；故C正确，D错误．故选A、C点评：考查重力做功与电场力做功，及相碰后电量平分，同时分同种与异种电荷．并要掌握能量守恒的应用．
科目：高中物理
在光滑水平面上有两个完全相同的弹簧振子a和b，O1，O2为其平衡位置，如图所示．今将a向右拉伸4cm，将b向右压缩2cm，同时由静止释放，不计空气阻力．下列说法正确的是（　　）A、两弹簧振子的小球经过平衡置时的速度相同B、两弹簧振子的小球每次都在平衡位置处相遇C、两弹簧振子的小球不一定在平衡位置处相遇D、在振动过程中的任一时刻，a的机械能与b的机械能不会相等
科目：高中物理
如图所示，两根光滑金属导轨MNPQ、M′N′、P′Q′相互平行，竖直放置，导轨间距为L=0.5m，其中MNM′N′，PQ，P′Q′部分各自构成的平面均与水平面成θ=37°角，在两个侧面处均有垂直导轨平面向里的匀强磁场，磁感应强度均为B=2.0T．有两个完全相同的金属顶角ab、cd，质量均为m=0.50kg，电阻均为R=2.0Ω，各自与导轨，垂直放置且接角良好，在图示位置同时由静止释放，运动中金属棒始终垂直导轨，到达底端前两金属棒均达到匀速运动状态，不计导轨电阻．（g=10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）（1）判断流过金属棒ab的电流方向．（2）求金属棒匀速运动时的速度大小．（3）如果两个杆从同时开始运动到同时达到匀速共用了t=2.0s的时间，求这段时间内电路中产生的焦耳热．
科目：高中物理
来源：江苏官林中学高三物理期末复习练习五、六
如图，有两个完全相同的金属小球A和B，B固定在绝缘地板上，A球在离B球高为h的正上方由静止释放，与B球发生无能量损失的碰撞后，反弹的高度为H，若要求H＞h且不计空气阻力，则以下可能的是：
A．若A、B带等量同种电荷
B．若A、B带等量异种电荷
C．若A、B带不等量同种电荷
D．若A、B带不等量异种电荷
科目：高中物理
来源：2005年江苏省高考物理模拟试卷 （三）（解析版）
题型：选择题
如图，有两个完全相同的带电金属球A、B．B固定在绝缘地板上，A在离B高H的正上方，由静止释放，与B发生碰撞后回跳高度为h，设碰撞过程中无动能损失，空气阻力不计（ ）A．若A、B带等量的同种电荷，则h=HB．若A、B带等量的同种电荷，则h＜HC．若A、B带等量的异种电荷，则h＞HD．若A、B带等量的异种电荷，则h=H
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2014年高考物理复习第6章第1课时电荷守恒定律库仑定律训练题含解析新人教版（可编辑）,电荷守恒,电荷守恒定律,电荷及其守恒定律,电荷守恒和物料守恒,化学电荷守恒定律,化学电荷守恒,电荷守恒定律公式,电荷守恒定律练习题,电荷守恒关系
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2014年高考物理复习第6章第1课时电荷守恒定律库仑定律训练题含解析新人教版（可编辑）
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库仑定律 一、说教材1、说课内容：高中物理第二册第一章第一节库仑定律2、本节课在教材中的地位、作用和意义：本单元教材的核心是库仑定律，它既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础。因此，在本单元教学中对电荷间的相互作，不仅要求学生定性知道，而且通过库仑定律的教学还要求定量了解，但对库仑定律的解题应用，则只限于真空中两个点电荷间相互作用的一些简单计算。3、本节课的教学目标：⑴点电荷的物理意义．⑵理解库仑定律及其适用条件，并能应用解决简单问题。⑶知道静电力常量k的物理意义和数值、单位。⑷培养学生分析问题、解决问题的的能力。4、教学重点、难点和关键：教学重点：库仑定律及适用条件。教学难点：库仑定律的实验。二、说教法、学法在教学中贯彻让学生经历知识的形成过程为原则，整个教学过程始终围绕教学目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、实验和操作，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。教学方法：启发讲练式学习目的及达标方法选择：三、说教学程序研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成三大部分：㈠复习准备、引入新知在课的开始让学生先观察2组演示实验，并通过学生对旧知识的回顾，进一步了解电学的基本知识，为学生对库仑定律及应用的学习做好知识和思路方面的准备。[演示1] 摩擦起电提出问题：摩擦起电的原因？如何判断物体是否带电？[演示2] 电荷间的相互作用1． 两种电荷：自然界只存在正、负两种电荷①正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫正电荷。②负电荷：用毛皮摩擦过的硬橡胶棒上带的电荷叫负电荷。③电量：带电体上所带电荷的多少叫电量。2． 物体的带电方式有三种：（1）摩擦起电 （2）接触起电 （3）感应起电3． 电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，任何起电方式都是电荷的转移，它只能从一个物体转移到另一个物体或从物体的一部分转移到另一部分。在同一隔离系统中正、负电量代数和不变。4． 电荷间的相互作用规律：电荷间有相互作用力。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。两电荷间的相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。㈡积极主动，探究新知 1、点电荷⑴点电荷：带电体的形状、大小对相互作用力的大小可以忽略，那么带电体可以看作一个点，所带电荷称为点电荷。点电荷是一种理想化带电体模型，当带电体间的距离比带电体本身的大小大得多，以致于带电体的形状和大小对作用力的影响可以忽略时，此带电体可以看作点电荷。⑵元电荷：任何带电粒子，所带的电荷等于电子或质子的电量的整数倍，或者与它们相等，因此一个电子或质子所带电量的绝对值称为元电荷，大小为1e=1.60×10-19C。2、库仑定律[演示3]让带电小球*近悬挂在丝线的带电小球，观察在不同距离时小球偏转角度。这说明什么？启发学生回答：带电体之间的作用力的大小用跟带电体间的距离有关。问：若以悬挂的小球作为研究对象，它受到几个力？平衡时它受到电荷间作用力跟那些因素有关？启发学生回答：F=mgtgα。，带电体间距离越小，偏角α越大，这表明电荷间作用力越大。[演示4]带电量不同的小球*近悬挂丝线的带电小球，观察小球的偏角的变化关系。 讨论得到：带电体间作用力还跟带电体所带电量有关。⑴库仑扭秤实验：出示库仑扭秤挂图，简单介绍法国物理学家库仑利用扭秤研究电荷间相互作用力的大小跟电量和距离的关系所用控制变量的科学方法。设计的扭秤成功的解决了用普通测力计无法测量微小作用方法。实验结论，真空中的库仑定律。⑵库仑定律：在真空中两个点电荷间的作用力跟它们的电量的乘积成正比，跟它们间的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。库仑定律的表达式： F：库仑力 Q1Q2：点电荷的电量 r：点电荷间的距离 静电力恒量：⑶适用条件：库仑定律只适用于真空（或特定的空气）中的两个点电荷之间的相互作用。⑷注意：1）使用库仑定律计算时，电量用绝对值代入，作用力的方向根据“同种电荷相斥，异种电荷相吸”的规律定性判定。2）研究微观带电粒子（电子、质子、α粒子、各种离子）相互作用时，万有引力或重力可以忽略不计。3）库仑分取电量的方法：两个大小、形状完全相同的带电金属球相碰后，带电量一定相等。（原带异种电荷的先中和后平分，原带同种电荷的总量平分。）4）系统中有多个点电荷时，任意两点电荷之间的作用力都遵从库仑定律，计算多个点电荷对某一电荷的作用力应分别计算每个电荷对它库仑力，再求其矢量和。5）运用库仑定律要统一使用国际单位。在国际单位制中，静电力恒量：。例题：1、已知m电=0.91×10-30Kg，m质=1.67×10-27Kg电子和质子的电量都是1.60×10-19C，试比较电子和质子间的静电引力和万有引力。2、在真空中有两个相距0.18m的点电荷，Q1电量为十1.8×10-12C。两个点电荷间的静电力F=1.0×10-12N，求Q2所带的电量及带电性质？3、带电小球A和B的电量分别为+Q和+4Q，它们之间的距离为1.5米，如果引进另一带电小球C，恰好使三个小球都处于平衡状态。问：⑴C球所带的电荷应当与A、B同号还是反号？⑵C球应放在何处？⑶C球所带电量应为多少？课后思考：如果A、B两球带异种电荷时，C的可能情况？㈢综合练习，巩固新知在前面讲解基本例题的基础上，进行综合练习的目的是进一步培养学生运用新知识解决问题的能力。判断、选择练习由浅入深，并注意从不同角度来强化知识。最后的练习激发学生运用所学知识解决实际问题的兴趣，将课堂教学推向高潮。课堂练习：l、真空中两个点电荷Q1Q2，距离为R，当Q1增大到2倍时，Q2减为原来的1/3，而距离增大到原来的3倍，电荷间的库仑力变为原来的：（ D ）A、4/9 B、4/27 C、8/27 D、2/272、两个完全相同的金属球，分别带有-3×10-6C和+1×10-6C的电量，它们相距为0.1m，其相互作用力为 ，若它们相互接触后分开，并使它们距离用为原来的两倍，这时相互作用力为 。3、两个点电荷所带的电量分别为q和2q，相距为S，问第三个电荷放在何处时受力平衡？解：设第三个电荷距q为x，电量为Q，据平衡条件和库仑定律kqQ/x=k2qQ/(s-x)2 即x2+3sx=s2 (x+s)=2s2∴x=0.41s㈣精练小结、布置作业：小结：1、 点电荷是理想模型。2、库仑定律的应用：（1）适用条件：真空中的两个点电荷（2）用公式计算库仑力的大小，再用同种电荷相斥，异种电荷相吸确定作用力的方向。（3）注意单位的统一。作业：四、说板书：板书，是文章结构的简缩。通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心，知道选材。因此，我的板书力求体现这些，以达到事半功倍的效果。五、时间安排 1、旧知识复习、新课引入5分钟，2、新课教学20分钟，3、举例分析10分钟，4、小结练习10分钟。
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欢迎合作与交流！什么是电荷的中和
所说电荷的中和是指两个带等量异种电荷的物体，相互接触时，都恢复成不带电的情形，这种现象就是电荷的中和。
注意：一定是带等量异种电荷。
其他答案（共3个回答）
花放电”和爆炸是两个分别带正负电荷的物体，相互靠近时，它们之间的电场强度增加，当达到一定程度时，空气被电离而形成一个导电通道，两物体上的正负电荷经此导电通道流到...
当然有啊，区别大了。
所谓短路，是指而直接接通，发生短路时，由于电流不通过用电器，电流极大，所以局部温度骤然升高，往往引起机器损坏，爆炸甚至火灾。
而断路则是指...
似乎许多人不明白电与电荷的区别；那我先说一下电跟电荷的关系：物理学中讲到：物体有了吸引轻小物体的性质；就说他带了电；或有了电荷。这种说法阐明了“电荷”与最初所讲...
根主要是指阴离子，如草酸根，硝酸根（包括无机和有机），对外带负电。主要发生无机化学里的反应。复分解，氧化还原，中和等等。
基主要用于有机，如甲基/亚甲基/乙炔基...
我国古代对电的认识，是从雷电及摩擦起电现象开始的。早在3000多年前的殷商时期，甲骨...
答: 胎位正不正取决于什么？这个是否跟自己平时的运动动作有关系的?什么原因会导致变成这样?
答: 找到了。可以吗
答: 该问题的关键在于：当b下滑时a由静止开始向右移动，这时b相对地面的速度就是两个分速度的合成，不再是沿弧的切向，所以弧面对b的支持力与b下滑的速度不垂直，因而每一...
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