课题研究促进教师智慧成长读书工程培养学生综合素养(图)_网易新闻
课题研究促进教师智慧成长读书工程培养学生综合素养(图)
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分享到：　　连续三年蝉联西安市教科研“十二五”规划“小课题”基地学校；连续三年保持每年有40多项课题结题、80多项校级以上课题立项；连续三年保持每年有80多项教科研成果获得上级教育部门的奖励；“陕西省学校发展水平‘316工程’督导评估优秀学校”、“优秀学区长学校”、“西安市文明校园”、“陕西中小学素质教育创新学校”、“陕西省最佳素质教育特色中学”、“陕西省科研兴校明星学校”、“陕西省基础教育科研项目学校”、西安市基础教育科研“十二五”规划2011年度、2012年度、2013年度小课题研究基地学校、全国教育科学“十一五”教育部规划课题“课题组成员校”、“陕西省学习科学研究与实践‘成绩显著单位……
　　她，就是西安市惟一保留的一所大学校园中的校中校—西安交大二附中。
　　建设教研文化 发挥专业引领
　　交大二附中是西安交通大学附属子弟学校，位于书香浓郁、环境优雅的西安交通大学医学校区内，是一所在雁塔区、西安市乃至全省颇具影响的省级标准化学校。
　　学校乘改革开放的春风，历经28个春秋，形成了独具特色、颇富内涵的办学理念：“规范+特长，全方位落实素质教育；爱心+优教，最大化发掘学生潜力。” 自雁塔区实行“大学区管理制”改革以来，交大二附中作为学区长学校无论是在课程改革、师资培训、成果交流等方面引领成员校共同提高，更是在教科研方面利用二附中优势采取多种方式与途径，带动成员学校的教科研水平和教育教学质量快速提高。现已在大学区内搭建起人人可参与、人人能参与的教育教学研究平台。
　　教研是教育行为的一种延伸，同时又对教育行为起着促进和指导作用。教研既是教师个人的行为，也是教师团队的集体活动，也是一种校园文化。打造研究文化，是建设校园文化的重要组成部分。交大二附中在促进大学区教研文化方面是从以下几方面进行的。
　　开展系列化专题教研活动。教研室统一部署安排，大学区内各教研组根据老师的特长和爱好分专题布置研究任务，每人每学年或每学期确定一个研究方向，每学期举行9-10次系列化的专题教研活动，每次活动有研讨主题，有主讲人、主发言人，将专题研讨的成果与全组同仁分享。
　　开展多层次的课题研究。组织大学区内全体老师人人有课题，人人有研究方向。在交大二附中，开展多层次、多级别的课题研究，已成为一种风气、一种习惯，在学区长学校的带动下，学区成员校也逐步形成崇尚教研之风。多项校本课题、市级小课题、省市规划课题和重点攻关课题、国家级基础教育规划课题的申报，以及后续的结题工作，为课题研究奠定坚实的基础。
　　举办系列化的专家讲座。是为了增长全体老师的见识，使每一位老师都站在课改前沿，以新理念、新视角诠释和重组教学内容，以实现教学的优质高效，在大学区开展了系列化的专家讲座。既有市教学专家的学科专业类报告—教科所贾玲副所长的《教学设计与课题研究》，又有管理专家的管理类报告—西工大附中教学副校长李晔老师的《特色管理与质量提升》，还有学术大师的文化引领型学术类报告—陕西师大文学院李西建院长的《文学欣赏中的文化风景》。
　　搭建创新性成长平台。以“八个环节”创新性地开展全过程教学评优活动，打造优秀中青年教师团队；以“示范课、研讨课、公开课和汇报课”的多种形式聚焦“高效课堂”，提高课堂教学的效率；以大学区制为契机，树立“大教研”理念，有效搭建教师“成长”平台；以 “公开示范、以老带新、相互借鉴、共同合作、研讨提升”的公开课分层次提升教师的教育教学水平和专业素养。
　　针对不同个体实施课改。从2011年度开始在初中实施了以“先学后教”导学案教学方式的课堂教学改革，在高中实施了“导+讲+练+提”模式的课堂教学改革，课程改革不仅培养了学生自主学习的习惯和能力，形成了预习在先、课堂精讲、同学搭伴、分层提升的学习步骤，显著地提升了不同层次学生的学习成绩，同时也减少了课堂讲授的时间，增加了课内完成课外作业的时间。
　　“课例研究”提高教研水平。本学期开展了为期两个月的“课例研究”活动，以28名教师的28堂课为研究对象，组织大学区内相同学科的教师在一起研究、讨论，以反思为前提，以观察为手段，以教学问题为对象，以互动对话为特征，以行为改变为目的来进行研究。把研究融入备课、说课、上课、观课、评课的全过程。这种以课例为载体的研究，使教师感到亲切，解决了实际问题，实效性强，大大促进了教师的专业成长。
　　建设读书工程 丰实文化底蕴
　　为营造书香校园，使师生养成读书习惯，全面提升师生人文素养，自2012年起在全校开展师生“读书工程”，学校有计划地为全体教师发放了《永不抱怨的世界》《教师成就希望》《新教育之梦》《课堂中的皮格马利翁—教师期望与学生智力发展》四本书，同时开展教师撰写读书心得体会、教师读书心得演讲比赛、读书沙龙等活动，编辑教师读书心得1册。
　　在大力提倡教师读书的同时，也在全校各年级学生中有计划、有层次地开展读书活动，要求每个学生每学期阅读文学名著至少3本以上，并且要求每位学生必须有读书笔记和撰写读书心得体会或评论。为此学校图书室新采购新图书6900多册，仅一个学年学生借阅量达8800人次，到目前为止举办学生读书心得体会展览共160多栏，装订成册的学生读书心得或评论100多册，在各年级举办读书演讲比赛、经典诵读等丰富多彩的活动，学生阅读兴趣提升，获得了家长的普遍赞誉，名著滋润学生心灵，家长陪伴孩子进步，取得非常好的效果。
　　交大二附中极力推进的以文学与文化为基础的“读书工程”工程，是有非常现实的针对性意义，让学生体味经典重现的人际间的“幽微情愫”，发掘人生现实中鲜为人知的“幽秘”，感悟经典文学中的哲学智慧、人间悲欢、众生苦难，审视经典之中温润和安顿心灵的审美形象，从经典中感受人格与尊严。从初识国学、感悟经典、名著导读，到在阅读的基础上建设文化研究机制，学校浓郁了书香校园的文化氛围，转变了“读图时代”浅阅读方式，向以文学与文化为底色的新的阅读方式的改变，对儒家、道家等诸子百家进行的深入的文化解读，极大弘扬了中国优秀传统文化，为学生的终生发展奠基了哲学思维和文化素养。
本文来源：西安日报
责任编辑：王晓易_NE0011
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分享至好友和朋友圈如何挖掘教育新闻报道的选题--《新闻与写作》2015年05期
如何挖掘教育新闻报道的选题
【摘要】：正随着教育成为社会广泛关注的热点和民生问题,教育新闻报道也日益受到受众的重视和关注,在新闻中的分量和比重日益增加。教育新闻报道虽然在教育改革发展过程中发挥了重要作用,为宣传教育方针政策、争取社会舆论、改善教育发展环境、展现教育发展成果、推动教育改革发展做出了很大的贡献。但是,教育新闻报道也存在题材不宽、观点陈旧、会议新闻多、工作味浓、鲜
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G212【正文快照】：
随着教育成为社会广泛关注的热点和民生问题,教育新闻报道也日益受到受众的重视和关注,在新闻中的分量和比重日益增加。教育新闻报道虽然在教育改革发展过程中发挥了重要作用,为宣传教育方针政策、争取社会舆论、改善教育发展环境、展现教育发展成果、推动教育改革发展做出了
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400-819-9993【新闻频道】学生核心素养视域下的主题阅读教学研讨暨阅读课题论证活动
阅读的广度、深度，决定着人生的高度。为了将小学语文阅读落到实处，同时也为迎接“世界阅读日”的到来，4月21日上午，由佛山市教育局教研室主办，禅城区教育发展中心教研室、禅城区冠华小学承办的学生核心素养视域下的主题阅读教学研讨暨阅读课题论证活动如期在冠华小学隆重举行。全国著名儿童文学作家、上海师范大学教授、中国作家协会会员梅子涵先生，佛山市教育局教育科学研究所所长、教育学博士、教育部中小学督导专家舒悦博士，佛山市教育局教研室副主任、广东省小学语文专业委员会副理事长姚淑华女士，佛山市教育局基础教育科副科长杨丹霞女士、佛山市教育局教育科学研究所梁春芳老师、禅城区教育发展中心教研室语文研员郭柏中老师、李剑平老师、熊丽丽老师、冠华教育集团创办人黄良华博士及董事长谢仙娟女士、禅城区的语文名师、骨干、教学新秀、语文科组长及从顺德、南海、三水、高明前来的部分教师代表共计300多人参会。活动由冠华教育集团创办人黄良华博士致欢迎辞，冠华小学校长孙龙先生主持整场活动。
冠华教育集团创办人黄良华博士致欢迎辞
冠华小学孙龙校长主持活动
本次阅读活动共分为三个议程：首先，是由冠华小学伍志锋老师为与会者展示了《吹着小哨前进》的整本书阅读研讨课例。伍老师立足学生核心素养，关注学生的语言实践，通过对精典句子的品读感悟来提升学生的阅读品质，点燃了学生阅读的那盏“心灯”。佛山市教育局教研室副主任姚淑华女士在现场点评中对课题组呈现的研讨课例给予高度肯定，她指出：“得法于课内，得益于课外”，认为冠华小学展示的整本书阅读课例具有示范引领作用。其次，禅城区教育发展中心教研室语文教研员熊丽丽作了《学生核心素养视域下区域阅读推进的策略研究》的开题报告，她从国际上PAIS测试中关于阅读的评价到新高考背景下三个重磅文件中关于阅读地位的分析入手，阐述了学生核心素养视域下阅读课题在区域推进的意义，并对课题的研究方案进行了详细解读。她指出：从区级顶层设计入手，以校级为实施小组，扎实开展小学生阅读课题研究，从阅读中去发展思维、并转化成可持续学习能力，让师生终身受益，是该课题推进的价值所在。在专家论证环节，李剑平老师、郭柏中老师、姚淑华主任、舒悦博士分别就课题的选题、研究方向、研究意义、研究思路等方面进行可行性论证的指导，专家们充分肯定了禅城区推进这个课题研究的重要意义，认为课题选题好，符合阅读教学特点，思路清晰、分工明确，操作性、层次性和针对性强，同时对研究内容及研究方法提出了宝贵的建议。第三个议程主要是名家大师的讲坛。主要是由市教育局教科所所长舒悦博士作了《阅读在生活、工作和研究中穿梭》的微型讲座及梅子涵大师作了《儿童文学是儿童的一门课》的专题讲座。舒悦博士讲座言语简炼、字字珠玑，她强调：阅读是亲近中华文学最直接的方式，要立足于学生的终身学习与终身发展。一个人的精神发育史就是他的阅读史；勉励老师们要围绕培养完整的人来推进阅读项目研究。梅教授则结合儿童年龄特点，向老师们详细解读儿童文学表达密码，他旁征博引，妙语连珠，“一所好的小学应该让故事铺天盖地”、“优秀的儿童文学里面是有哲学的”等精彩语句，令人叹为观止。专题讲座现场气氛欢快，梅教授的讲座激发了与会教师对儿童文学的喜爱和文学创作的热情。
冠华小学精彩的整本书阅读课例展示
著名儿童文学作家梅子涵大师
作儿童文学专题讲座
市教育局教科所所长舒悦博士
作阅读专题的微型讲座
市教育局教研室副主任姚淑华女士
对整本书阅读课例作点评
禅城区教研室语文教研员熊丽丽作专项发言
专家组成员对阅读课题进行论证发言
梅子涵教授为冠华教育集团创办人、
市区语文教研员及学生代表赠送书籍
市局领导为禅城区优秀的小语核心团队
的各位成员颁发辅导老师证书
市局领导为禅城区承担研讨任务的冠华小学
伍志锋老师及辅导老师李岩主任颁发证书
区教研室语文科与梅教授、杨科长、
黄良华博士、董事长谢仙娟女士合影
区小语核心团队、冠华小学团队
与参会专家、嘉宾大合影
禅城虚心好学的教师们
阅读活动现场盛况
郭柏中老师在总结中提出：阅读与表达在小学的地位要引起足够重视，要关注孩子在阅读过程中的成就感。区教研室陈长城主任则告诫：教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。文学滋润心灵，阅读改变人生。勉励小学语文学科要用大数据思维去思考推进小学阅读课题的研究。本次主题阅读教学研讨暨阅读课题论证活动，让参与教师大受裨益。在互联网+时代，在学生核心素养视域下的语文专题阅读课题研究，意义深远、任重道远。
区教研室高中语文教研员郭柏中老师作活动总结
冠华小学各年级的阅读成果展示（一）
冠华小学的各班级阅读成果展示（二）
整本书阅读课例的集体备课小组（部分）成员
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2016中考语文指导：新闻类试题答题技巧
10:05:46 来源：新东方在线
　　整理了《2016指导：新闻类试题答题技巧》，供同学们参考。更多2016中考最新资讯、2016中考录取分数、2016中考体育将不断更新，敬请关注。　　一、拟标题。　　拟标题是给出一段新闻，要求学生给这段新闻拟一个标题。这种题很多，它主要考察学生对文本把握的程度，也就是考察学生抓住文章主要信息的能力。如：　　例1、给下面一则消息拟写一个标题，要求不能超过10字。　　据新华社三峡工地5月20日电日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑完毕的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。　　建设三峡工程，是中华民族的百年梦想和期待。今年汛期，三峡大坝开始全面挡水，可使长江中下游的防洪标准从10年一遇提高到百年一遇，千年一遇的特大洪水能够有效控制，长江中下游1500万人、150万公顷良田从此解除洪水威胁。　　三峡工程迄今已完成投资1260亿元。工程安装了26台70万千瓦的特大机组，年发电可达847亿度。高峡平湖的出现，还结束了川江自古不夜航的历史，万吨级船队可直抵重庆。　　(摘自《大众日报》日)　　拟标题最好的办法是抓住新闻的主要内容，读新闻时，要抓新闻的主要内容，最好的办法就是看导语。通过阅读这则新闻的导语，我们就知道它主要是讲世界规模最大的混凝土大坝在中国长江西陵峡全线建成了。我们抓住这一句内容再缩句就得到答案了：&三峡大坝全线建成。&　　二、补写类。　　一般有补写导语与补写结语。补写导语就是在给出的新闻上空缺新闻的导语，要求学生补写出新闻的导语。补写结语就是所给新闻空缺结语,要求补写上结语,补写结语也就是对新闻内容进行概括小结，这种题重在考查学生的语言概括能力。补写导语的如：　　例2、导语是对消息核心内容的概括。请在下面这则消息的横线上补写导语。　　抗日战士聚徐州　　本报讯，今天是徐州沦陷纪念日。。　　记者了解到，9名老人分别来自上海、北京、镇江、济南、南京、长沙等地，但都是徐州籍，年龄最大的86岁，最小的也已83岁。值抗日战争胜利60周年之际，老人们相约在徐州沦陷日前夕，相聚到徐州，重话昔日的峥嵘岁月，再游当年生活、战斗过的地方。　　前日上午，他们参观后感叹徐州的变化太大了。这些耄耋老人谈起徐州沦陷前后的战斗经历，激昂慷慨，还激动地唱起了《救亡军歌》。(日《彭城晚报》，有改动。)　　这种题也是考察学生的筛选信息的能力，抓住文章主要内容的能力。因为导语是新闻的开头第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。做这种题时，首先抓住新闻的主体部分，再浓缩它的信息，压缩语段就成功了。或者抓住新闻的标题进行扩展，因为新闻的标题也是新闻的主要内容，只不过是更浓缩些，更概括些，它是新闻最核心的内容。这段新闻的导语就可以写为：&当年曾在徐州生活、战斗过的9名八旬老人从全国各地齐聚徐州，共忆往昔峥嵘岁月。&　　三、概括主要内容。　　概括主要内容就是为所给的新闻概括主要内容。如：　　例三、请将下列内容概括成一句话新闻(不超过15字)　　新华社珠峰大本营5月22日电(记者张景勇边巴次仁)红色测量觇标竖立在地球之颠，珠峰脚下的6个交会测量点同时展开峰顶连测;GPS测量设备、冰雪深雷达探测仪在峰顶开始工作……22日11时08分，2005年珠峰高程测量迎来决战时刻：我国登山测量队员成功登顶，珠峰测量顺利展开。　　语文课程标准》在&阅读&部分说：&在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。&这里就是考察学生理解主要内容，把握文章大概内容的能力。其实我们读后就可以知道这则新闻的主要内容是讲&我国成功进行珠峰登顶测量。　　四、语言交际运用类。　　这种题实际就是一种情景交际题。阅读有关材料后，按情景写出有关人物的语言。如：　　例四、根据下面提供的语言环境，按要求回答。(4分)　　据《成都晚报》日报道：　　昨日早上7时40分左右，骑着电动单车上班经过九眼桥时，被身后一辆飞驰而过的自行车连人带车撞倒在地。他挣扎着爬起来，看清楚前面骑车的人是一个身穿校服的男孩，他大声呼喊：&同学、同学……&但对方没有停下来，反而加快速度骑走了。　　胡强只得收拾散落一地的东西准备离开。他突然发现，电动车的车头上挂着一个沉甸甸的书包!这一定是那个男孩倒地时不小心掉下来的。　　虽然上班迟了，但胡强还是拎着书包径直来到了本报。胡强一边往受伤的脚踝上贴&创可贴&，一边说：&我想，这个学生掉了书包一定很着急，希望能帮忙找到这个学生。把我撞倒了固然是他的不对，但如果不还他的书包就是我的不对了。&打开书包，作业本上写着小张的名字，以及年级、学校名称。记者随后与小张的学校取得了联系。中午小张和母亲匆匆赶到了报社。　　面对此事，母子俩感慨万千，他们有许多话想对胡强说。根据当时的情境，他们会怎样说呢?请你替母亲和小张分别向胡强说几句话。(回答要符合说话人的身份，要得体)　　⑴母亲对胡强说：_______________________　　⑵小张对胡强说：_______________________　　这里母亲应感激胡强说：&谢谢你，把书包还给我们，再则，孩子把你撞伤了，实在对不起你，我们作家长的应教育好孩子，向你表示感谢!&小张应对胡强说：&实在不好意思，怪我莽撞，把你撞倒了还逃跑掉，我感到很内疚，以后我走路小心些。很感激你还我的书包。&母亲说感激的话，小张应说内疚的话，做这种题要联系人物的身份,结合当时情景。
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