中小学独立开设法治教育课构想_法制_人民论坛网
中小学独立开设法治教育课构想
【摘要】文章提出在中小学独立开设法治教育课，一方面是贯彻落实党的十八届四中全会关于&把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程&决定的有效举措。另一方面是推动全社会树立法治意识、推动全民守法的长期基础性工作。通过中小学法治教育课不仅能对全体青少年进行集中系统的法治教育，促进他们尊法信法守法用法，而且还能对每个社会成员从青少年阶段起进行适时专业的法治教育，促使他们养成守法习惯、确立规则意识。
【关键词】中小学　法治教育课　全民守法
【中图分类号】F832　 　　 　 　【文献标识码】A
党的十八大把&全民守法&作为法治中国建设的重要内容和要求。党的十八届四中全会再次强调&全民守法&，并进一步具体为&使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者&。提出&把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程&。为切实贯彻落实党的这一重大决定，笔者认为应在我国中小学独立开设法治教育课。
我国中小学独立开设法治教育课之必要性
中小学独立开设法治教育课是培养青少年法治意识的有效手段。青少年守法是全民守法的重要内容。长期以来，我国青少年犯罪比例居高不下，青少年守法程度相对不高，严重阻碍了全民守法的推进。中国青少年研究中心2007发布的一组数据显示，2000年至2004年我国青少年罪犯占整体罪犯的比例分别为：34.54%、33.96%、31.05%、31.22%和32.55%，均占三成以上。据最高人民法院统计，2010年全国审理青少年犯罪287978人，人，人。2013年全国教育事业发展统计公报显示，青少年群体中有1.38亿人为义务教育在校生，2435.88万人是普通高中在校生。因此，中小学自然应该成为预防青少年犯罪、培养青少年法治意识之主阵地。通过独立的法治教育课，青少年在中小学阶段的10余年间，不仅能获得正确的法律认知、系统的法律知识和基本的法律技能，而且还能形成一定的法治思维和积极的法律价值观。
中小学独立开设法治教育课是法治社会建设的基础性工作。一方面，青少年群体在我国总人口中比重较大。2010年人口普查数据显示，0~24岁人口数就有人，占全国总人口的29.36%，7~19岁的青少年正处于中小学阶段，其总数是人，占全国人口的16.22%，占24岁以下青少年总数的31.40%。他们的守法状况，直接关系全民守法程度的高低，影响法治社会建设的成效。
另一方面，青少年是法治社会建设的生力军。他们能否通过专门的法治教育具备必要的法律素养和较高的法律意识水平，是法治社会能否建成的关键所在。故此，必须创新法治教育机制，在中小学独立开设法治教育课，在法律政策、资金人才、科研教研保障下，集中、持续、系统、科学地对青少年实施法治教育，不仅让他们成长为尊法守法的新一代公民，而且使他们成长为法治社会建设的中坚力量。
中小学独立开设法治教育课是健全和创新普法宣传教育机制的重要抓手。我国持续三十年余年的普法工作一直存在着社会成员人数多、分布广、知识水平和认知能力参差不齐、对法律法规的需求各不相同与承担普法的机构、人员数量十分有限之间的矛盾，极大影响着普法工作的效率。打破这种困局，健全和创新普法宣传教育机制之重要抓手就是在中小学独立开设法治教育课，从对象覆盖面、时间连续性、工作专业性方面弥补现有普法机制之不足。
从静态来看，青少年人口多、分布广、判断力和自律性相对较差，本身是普法的重点群体。2013年全国教育事业发展统计公报显示全国有小学22.86万所、初中53151所、普通高中13509所，中小学合计295260所，在中小学独立开设法治教育课无疑就是在全国设立了295260个专业的普法桥头堡和一线基地，使普法的着力点下沉，集中对青少年开展普法；从动态来看，青少年时代是每个社会成员必经的人生阶段，在中小学独立开设法治教育课就是从青少年时代起对每一位社会成员开展系统的法治教育和普法宣传，这样不仅从时间上抢占了先机、在对象上实现了全覆盖，而且还能充分利用学校教育资源，发挥学校教育持续性、渐进性、专业性的优势，把普法工作做得更细、更实、更深入。
我国中小学法治教育之现状
当前中小学法治教育的制度建设现状。目前，中小学法治教育开展的主要制度依据是2007年中宣部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室联发的《中小学法制教育指导纲要》（以下简称《纲要》）和教育部制定的涉及法治教育的4个《课程标准》。《纲要》是我国第一份明确在中小学开展法制教育的专门性指导文件，也是我国现阶段中小学开展法治教育的主要依据。《纲要》对中小学法治教育的总体要求、基本原则和主要任务、中小学法治教育的内容、中小学法治教育的实施途径及中小学法治教育的措施等四个方面的主要内容进行了规定。总体上为中小学全面、规范开展法治教育，将法治教育融入课堂教学和学校教育，提高法治教育的针对性和实效性作出了科学指引。但没有给予法治教育课在中小学学科教学中以独立地位，而是要求将法治教育融入其它学科教育，通过在《品德与生活》、《品德与社会》、《思想品德》、《历史与社会》、《思想政治》等骨干学科和《语文》、《生物》、《体育》等相关学科中挖掘和渗透法治教育内容。
教育部没有制定单独的法治教育课程标准，而是在中小学的相关课程标准中体现法治教育的要求和内容。小学低年级《品德与生活课程标准》提及了指导学生认识交通标志，了解交通规则的内容；小学中高年级《品德与社会课程标准》提出&初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正&的目标；初中阶段《思想品德课程标准》要求学生了解基本的法律知识、认识法律的作用和意义，学习运用法律维护合法权益，树立规则意识和法制观念；高中阶段《思想政治课程标准》明确使学生提高依法维护自身权益、依法做事、依法律已的能力。四个涉及法治教育的课程标准都没有将法治教育纳入课程的基本理念和总目标中，法治教育的要求和规定只是其众多分类目标中比重极低的部分。
当前中小学法治教育的具体实施现状。首先，法治教育在中小学教育体系中的学科地位不独立。《纲要》和4个相关课程标准对法治教育的规定都体现了融入性、混合性和附带性的特点，只要求把法治教育融入中小学其它学科的教学过程中，与其它学科进行混合教学，并且只在其它学科的教学内容与目标中附带提及了法治教育。没有在学科设置、课程标准、课时保障、师资力量、考核体系方面明确法治教育的独立性、系统性和主体性。
其次，各级教育行政部门对中小学法治教育的领导力度较弱。目前，各级教育行政部门在促进法治教育开展方面的领导机制不健全，对法治教育指导实施的方式比较单一零碎，还没有形成一个包含法治教育理论研究、法治教育试点示范、法治教育经验总结、法治教育方法创新、法治教育考核体系确立等重要工作在内的系统领导实施体系。
最后，中小学对法治教育的教学实施情况不理想。由于缺乏专门的资金、师资保障和科学的考核目标指引，法治教育在中小学实际的教学实施状况不容乐观。一是教学内容上，中小学目前尚未独立开设法治教育课，仅通过《品德与生活》、《品德与社会》、《思想品德》、《思想政治》等课程安排了少量有关法治教育的内容，其它学科中的法治教育内容则需要任课老师自由去发掘、提炼。由于针对法治教育的专门内容极少，加之其它学科无法始终兼顾法治教育，导致中小学法治教育的内容无法满足对学生进行法律知识教育、法治实践训练及法治意识培养之需求，只能对与未成年人权益保护有关的法律知识进行初步介绍。二是在师资、课时保障上，我国中小学没有配备接受过专业法律教育的老师进行法治教育的教学，目前法治教育的老师都由普通老师兼任，甚至是由教学业务能力相对低下的老师担任。学校聘任的兼职法制副校长每学年只能给全校学生统一搞一两次法律知识讲座。中小学阶段，《品德与生活》、《品德与社会》、《思想品德》、《思想政治》等涉及专门法治教育内容的课程一般各年级段每周安排一节课（40分钟），整个学年有30节课左右，而其中专门涉及法治教育的不过二、三节课，只能蜻蜓点水地给学生讲授一些简单法律知识，根本不可能将法律知识教育与法治实践教育结合起来，在适当法律认知的基础上，培养学生的法治意识和法治思维。三是在教学评估上，教育行政部门对学校法治教育的评估不明确且缺乏操作性，专项法治评估一般只看形式上的档案资料，而没有深入考察学校实际的法治教育实效。学校对学科老师法治教育课的效果、学科老师对学生的法律综合水平则几乎没有考评。有些学校为了抓考试学科的成绩长期占用了法治教育的课时。由于没有考评压力，学校、老师、学生、家长通常都把包含法治教育的课程当成可有可无的边缘学科，很多学校只在课程表上安排了课程，实际上并没有开设。
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在中学生中进行法制教育问题研究
作者：纸飞机
&&&&&&&现代社会是一个法制社会，依法治国是我国的一项基本治国方略，法律素质已成为公民的一项基本素质。青少年学生是21世纪的建设者，代表着一个国家、一个民族的未来和希望。“少年智则国智，少年强则国强”，因此，加强对青少年学生的法制教育，保障其健康成长，已成为关系国家发展、民族腾飞的千秋大业。然而，统计数字表明，近几年青少年犯罪率呈明显上升趋势，并表现出了犯罪年龄下降、团伙犯罪和暴力犯罪现象等特点，成为与环境污染、贩毒吸毒并称的全球三大公害。因此，加强对青少年的法制教育已刻不容缓。面对现状，作为教育工作者，特别是思想政治课教师，我的心情是沉重的，也深感自己责任的重大。几年的探索和实践，在如何加强对青少年学生的法制教育方面，我有了一些成功的体验，在这里，愿与大家共同分享。概括起来，就是要做到“四个结合”。一、&&&& 课堂教育与课外教育相结合学校的教育活动，大部份都在课堂中进行，而现行的政治教材中有许多法律的内容，如《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《消费者权益保护法》、《婚姻法》、《社会治安条例》等，十分齐全，思想政治课就自然成为法制教育的主阵地。而现在的学生对传统的说教式的教学普遍不感兴趣，甚至十分反感，在课堂教学中，如何激发学生对法律知识的兴趣，使学生系统掌握法律理论知识，提高遵纪守法的意识，就成为思想政治课教师对学生进行法制教育首先必须解决的重大课题。实践中，我采用“案例教学法”，设计“模拟法庭”等，收到了良好的效果。如，在教学“维护祖国的安全、荣誉和利益”一课时，因为现在的初中生都是在和平年代成长的，作为公民应该对祖国的安全负有什么责任，应该怎样维护祖国的荣誉和利益，认识有些模糊。我选择了“海空卫士”王伟英雄事迹作为案例，在导入过程中，采用多媒体教学手段，大大强化了视觉效果，调动了学生情感因素，激发起学生爱国主义激情。同时，设计讨论话题：“王伟的英雄事迹表现了一个公民哪些神圣义务”“你应怎样向英雄王伟学习”等，引导学生展开讨论，通过对案例材料的讨论，既使学生明白维护祖国安全、荣誉和利益是公民崇高的义务，又引起学生的学习兴趣，启发学生的创造性思维。又如，在讲述“依法保护消费者合法权益”内容时，我将课堂设计成“模拟法庭”，选举营业员1名，商场保安员1名，营业部经理1名，中学生1名，记者1名，消协负责人1名，仲裁机关负责人1名，法庭审判长1名，书记员1名。通过模拟训练将教材中“为什么要保护消费者的合法权益？消费者享有哪些权利？侵权后求助哪些司法机构？以及具体的解决途径”等问题迎刃而解了，教学效果比较好。除了课堂教学之外，我比较重视课外的法制教育，每逢组织重大活动，或外出参观活动，都要向学生进行集中教育，要求学生遵守相关的法律、法规，遵守社会公德。课外的教育和课堂教学相互补充，使学生能经常性地处在一种宣传法制的氛围之中。二、&&&& 校内教育与校外教育相结合对学生进行法制教育，主要是在学校内部进行，即使外出参观，也是由学校组织，老师带领，可以说校内的教育活动是法制教育的主要组成部分。但是，我们不能忽视校外的教育资源和教育力量。因为，青少年学生的法制教育是一个系统工程，必须齐抓共管，全社会广泛参与。对青少年来说，家庭既是一个生活据点，又是一个教育场所，父母是青少年的第一任教师，他们的一言一行是青少年学习的典范，家庭教育的优劣，往往影响孩子的一生。因此，在对青少年学生进行法制教育时，应充分发挥家庭的作用，我们要注重与学生家长的联系，建立家庭、学校的统一教育体系。如可以通过家访、开办家长学校等方式，加强与家长的交流，让家长明白应该多给孩子一些关爱，一些理解。应正确教育孩子，既不能过于严厉，也不要过于放任，从而尽可能保障孩子在一个充满阳光的家庭中健康成长。社会教育也是学校法制教育十分重要的补充。我们每学期都聘请一些专家或专职工作人员给学生开讲座、作报告，收到良好的效果。如聘请当地法院的法官作法制教育专题讲座，请交警同志作交通法规专题报告等等。他们的报告有许多实际的案例，不但内容丰富，警示性强，而且可行性、说服力也较强，甚至可以讲震撼力较强，给学生的帮助非常大。三、&&&& 常规教育与特色教育相结合法制教育，作为德育教育的组成部分，我们一般都采用常规教育的办法，例如老师讲课、学生讨论、总结交流等。有时也用黑板报、学习园地、学生小报等形式。这些常规教育方法和手段，在进行法制教育时，起到了良好的作用。同时，我还努力探索特色教育在法制教育中的作用。例如，用主题班会的形式，让学生自己设计、自己编排，自己表演、自己评价。由于主题班会形式多样、生动活泼，为学生所喜闻乐见，教育效果就格外突出。可以说，主题班会是一个很好的载体，学生自编自演，不但让当观众的学生深受教育，更让那些表演的学生有了切身的体会又如，将法制教育与心理健康教育结合起来。我自己设计了一个心理咨询室，既当思想教育老师又当心理老师。心理咨询室创办起来以后，每天都有2~3位同学前来与老师谈心，或用书信形式进行交流。我在与学生交流的时候，经常向他们进行法律法规知识的教育。特别是有些学生有违法的想法或行为，我就借助法律知识对他们进行疏导，由于这样的教育活动是在个别交流中进行，比较容易为学生所接受。“随风潜入夜，润物细无声”，在一对一的心灵交流中，老师将法律知识悄悄地渗透到学生心中，收到良好的效果。四、&&&& 经常性教育与突击性教育相结合在平时的教育教学过程中，我都把对学生的法制教育作为一项重要的工作来对待，常抓不懈。学生的思想政治课，每周的校班会课，每周一早晨的升旗仪式，都成了法制教育的阵地。使学生在学校学习期间自始至终都处于法制教育的氛围之中。除了经常性的教育之外，我还充分利用节日、活动日、教育日等对学生进行突击性教育。如三月为“安全教育月”，“青少年维权专题行动月”；八月为“国防教育专题月” ；九月为“行为规范养成教育巩固月” ；十二月为“法制宣传教育月”等。同时，每学期放假前夕，都要对学生进行社会治安方面的法制教育，防止部分学生受社会不良风气的诱惑或影响。这些突击性的教育，往往给学生留下比较深刻的印象，能收到较好的效果。初中阶段是青少年成长的一个重要时期。伴随着生理、心理上的变化，青少年的独立意识、自我意识逐渐增强，人生观、价值观和各种行为习惯逐渐形成。因此，在这一时期有针对性地开展法制教育活动，促使学生懂法、守法、用法，对于帮助青少年顺利度过“危险期”，并为其今后的成长打下基础具有特殊重要的意义。“四个结合”是我成功的尝试，收到良好的效果。当然，对青少年学生的法制教育是一个系统工程，还需调动社会各界共同行动，形成合力。作为思想政治课教师，还需不断地尝试、探索和总结。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 大丘中学& 黄丽萍&
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新出网证（豫）字001号&|&豫ICP备&|&豫B2-&|&客服热线：400-688-1789法制教育主题班会总结
- 实用资料 】
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　　（一）
　　通过这次班会，同学们的心中都感触颇深。法律与我们身边的每个人都息息相关，时时刻刻规范着我们的言行举止。使大家深刻认识到安全的重要性，作为在校学生，安全问题与我们的生活、学习、成长息息相关。掌握必备的安全知识，提高防范能力，是学生自身的重要使命。
　　改革开放后的校园，已从昔日遗世独立的&象牙塔&俨然变成开放型的&小社会&。可相对于社会人，学生群体仍然是一个特殊的社会弱势群体。接受安全法制教育，不仅是依法治校的需要，也是适应日益严峻的社会治安形势的需要，更是学生自我完善和提高综合素质的需要。每位在校生都必须牢固树立以&安全第一，生命至上&为核心的校园安全文化观念，积极主动地增强自己的法制意识，提高自己的安全防范、防卫能力和对突发性事件的应急、应变能力，以及抵御违法犯罪的能力，保证自己身心健康地完成学业。
　　现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，都想找到一条成功的捷径。其实捷径就在我们的身边，那就是勤于积累、脚踏实地。在这45分钟法制主题班队会上，我们有欢声笑语，也有深深地沉思，但是，这一个个真实的例子，也在告诉着我们，我们要知法、懂法、守法，更要做一名合格的中学生!
　　法制教育主题班会总结（二）
　　一、时间：20xx年xx月xx日上午第二节
　　地点：八年级三班教室
　　主持人：赵玲玉 亚记录员：袁涛涛
　　二、活动目标
　　1.通过观看有关是否该遵守交通法规的Flash，引发同学思考：是否可以因为某些原因而不遵守法律规范?
　　2.通过自由辩论的形式，让正反两种观点进行交锋，使同学们在讨论中看清问题的本质，了解到不仅要知法，更要信法，进而守法。
　　3.在明确了守法的重要性之后，通过知识竞赛的形式，使同学们在寓教于乐中掌握基本的法律，为严格守法打下基矗
　　4.评寻法制之星&，作为班级法制活动的带头人，带动全班同学乃至全年级、全校同学一起做知法、信法、守法的好学生，好公民。
　　5.在&知法、信法、守法&的横幅上庄严地留下大家的签名，使同学们在今后的学习生活中以此为准绳，养成自觉遵纪守法的良好习惯。
　　三、活动程序
　　【开晨胡怡桦：各位同学老师上午好!今天的这堂班会我们要一起讨论一个严肃的话题&&法制。那么法律对于大家来说具体是什么呢?
　　吴思奇：法律是约束、规定人们行为的内容。
　　【胡怡桦介绍法律的历史】
　　胡怡桦：在开始严肃之前，让我们先来看一段轻松幽默的Flash短片，讨论一下法律在我们现实生活中的具体适用情况。
　　1.观看Flash&YesorNo&
　　Flash以夸张搞笑的形式为违反交通法规的行为找到一些看似合理的借口，具有一定的迷惑性，同学们观看后果然出现了一些意见分歧。
　　胡怡桦：这部短片向我们表达了两种不同的观点。那么我们是必须遵守，还是应该在适当的时候灵活变通一下呢?不知道同学们各自都持有怎样的看法。
　　马凌、邵文钦：法律的制定是为了维持大家的秩序的，我们必须遵守。
　　孙亦文：法律本身就是为了让人们能更好地生活，是为人民着想的。有时可以灵活变通。
　　胡怡桦：大家的说法似乎都挺有。那么下面就让我们开展一次小型的辩论会吧。请支持马凌的同学坐在我左手边，支持孙亦文的同学坐在我右手边。 2.自由辩论
　　围绕flash展开辩论，并可将议题适当扩展而不局限于交通法规。同学们自主分成两组，由主持人宣布规则，进行自由辩论。辩论结束后由在场老师做评委，对同学们提出建议和指导。
　　黄凯：那么下面我宣布一下规则。两方可自由派出辩手，一方发言结束另一方即可接上，一方累计发言时间不得超过3分钟。最后由两方各自派一人进行1分钟的总结陈词。好，那么我们就开始吧!
　　黄凯：首先，请大家就各自的辩题思考半分钟。【半分钟】好，停!下面是自由辩论时间。
　　马凌：法律是中央领导、专家学者经过层层修订而制定出来的，完全符合&依法治国&的思想，非常合理。
　　纪瑜：法律是人定的，总会在某些程度上缺乏科学性、合理性。法律应随时代的变更而改变。
　　陈宇：中国的法律还不够完整、完善。
　　邵文钦：虽然现行法律并非100%完备，但人们可以向有关部门反映存在的不足，而不是违反它。
　　轩：由于纪律的缺陷，在不损害国家利益的情况下，应该可以稍稍变通。
　　黄凯：大家辩论十分热烈，看，我们的老师们也蠢蠢欲动了，下面就请他们作为我们的评委，发表一下看法。
　　老师：自由辩论时间较短，辩手相对集中，发言人数过少;同学对政府有信心，在相对时间内我们中学生必须牢记守法。
　　黄凯：感谢老师的精彩发言!的确规矩是人定的，然而就我们个人而言是不能随意违反和破坏法律规定的，因为它是广大人民利益的保障，既是你有不同的观点也必须通过正确的渠道提出来。可以说，依法行事是我们每个人的立身之本;依法治国更是我们国家的立国之本。而对于我们每个高中生来说，应牢记&知法、信法、守法&，弘扬中华民族的传统美德，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的&四有新人&!
　　胡怡桦：通过刚才的辩论会，我们对法律有了更深一层的认识。那么究竟我们对法制了解多少呢?那么接下来让我们进入下一个单元&&法制知识竞赛。3.知识竞赛
　　在前一环节已明确守法重要性的基础上给同学们补充相应的法律基础知识，以竞赛的形式让大家在激烈愉快的氛围中掌握法律知识，培养法制观念。
　　胡怡桦：不知道大家是否记得小时候常玩的击鼓传花?这次的竞赛规则就是凡是手中拿到接力棒的同学就要起来回答问题。好，下面有请我们的马林巴上场!
　　【马林巴响起，接力棒开始传递】
　　4.评寻法制之星&
　　评选我们自己的&法制之星&，让他/她做我们的领头人，在平时的学习生活中发挥模范带头作用，知法、信法、守法。
　　胡怡桦：下面请刚才有答对题目的同学起立，我们将在这些同学之中选出我们今天的&法制之星&。
　　【法制之星诞生】
　　5.集体签名活动
　　由&法制之星&带领，全班同学参与，在事先准备好的横幅上庄严地留下自己的名字及简短感想，承诺在日后的学习、生活中遵纪守法，依法办事。
　　胡怡桦：我们高一(8)班的全体同学承诺做&知法、信法、守法&的好公民!
　　【法制之星上，全班同学秩序井然地上前签名】
　　【听课老师与大家一同庄严签名】
　　6.实习老师小结
　　总结今天的班会情况，针对同学们的表现给予必要的肯定和表扬，激发学生学法用法的积极性;作为班级的一员，与学生一道，在横幅上留下自己的名字，让同学们感受到班级整体的温馨和力量，一起为实践自己的诺言而努力!
　　王莹：这一周是我实习的最后一周了，在这样一个时间里，非常高兴能有这样一个机会为大家组织这样一个有意义的班会。为了这次班会，很多同学都付出了很多，牺牲了很多他们的私人时间，比如我们的文艺委员章然，主持人胡怡桦、黄凯，为我们写横幅的陈云从&&他们都非常的认真，让我非常感动。从我自己来说呢，我也希望我留给你们的不仅仅是我在课堂上教给你们的那些知识点，而更多的应该是一些做人做事的方法、道理。所以，现在，我作为(8)班的一个成员，我也在这里庄重地留下我的名字!
　　【同学：鼓掌】
　　王莹：希望大家能够在今后的学习、生活中一直记着我们这个主题班会，记得我们在这里许下的诺言，我们一起努力，做&知法、信法、守法&的好公民，好不好?
　　【同学：好!】
　　王莹：很好，那么我们今天的主题班会就到此圆满结束吧。谢谢到场的老师，也谢谢今天积极参与的各位同学。谢谢!
　　法制教育主题班会总结（三）
　　一、 主题：&法制教育&&
　　二、 时间：20xx年4月26日&
　　三、 地点：207教室
　　四、 出席人员：班主任及09 国商(1)班全体学生&
　　五、 主持人：薛晓瑾 胡旭伟&
　　六、 班会议程简要：&
　　1、主题班会背景
　　法制作为在校学生，安全问题与我们的生活、学习、成长息息相关。掌握必备的安全知识，提高防范能力，是学生自身的重要使命。
　　安全防范是一种意识，更是个人的生存技能。做好个人安全防范是人生的一门&必修课&。每到一个陌生的地方，学生首先必须了解自己所处的环境安全。
　　2、班会活动目的
　　坚持&安全第一，预防为主&的原则，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故的隐患，使学生懂得在校园中要注意哪些方面的安全，并能做到时时处处注意安全。&
　　3、 班会活动准备
　　1) 请同学们准备法制案例分享。&
　　2)让同学们准备法制小品。
　　4、 活动过程
　　1) 主持人&&薛晓瑾、胡旭伟开场&
　　2)法制案例分享：
　　A:《哥们义气害了他》&&陈雨舟 B：《同学之间应相互尊重》&&钱佳伟 C：孙悦 D： E：郭孝金&
　　3)法制问题竞赛
　　比赛规则：
　　1.团队合作，全班分为六组。
　　2.举手抢答，回答正确加1分，最后看总分， 多的那组获胜。 (1) 我国未成年人保护法保护的对象是( B )&
　　A、 未满16周岁的我国公民 B、 未满18周岁的我国公民 C、 未满20周岁的我国公民 D、 未满22周岁的我国公民
　　(2)有的家长规定，儿子可以上学，女儿不给读书，帮做家务。这种做法违反了未成年人保护法中的( A )&
　　A、 家庭保护 B、 学校保护 C、 社会保护 D、保护
　　(3)未成年人要依法自律，是指( C )
　　A、 法律提倡做的事情尝试着去做，法律不允许做的事情一般不要去做
　　B、 法律提倡做的事情尝试着去做，法律不允许做的事情坚决不做&
　　C、 法律提倡做的事情积极着去做，法律不允许做的事情坚决不做&
　　D、 自觉遵守未成年人保护法的一些禁止性规定，不做违反法律的事情
　　(4)未成年人自我保护能力很弱，甚至缺乏自我保护的能力，因此，需要法律给予( A )
　　A、特殊保护 B、 特殊关注 C、 特殊照顾 D、特殊援助&
　　(5)人院是(C )&
　　A 国家权力机关 B 国家行政机关 C 国家审判机关 D 公安机关
　　(6)我国的国家结构形式属于( B )&
　　A 名族区域自治 B 单一制 C 联邦制 D 邦联制
　　(7)中央军事委员会的领导体制是(C )&
　　A 集体负责制 B 双重从属制 C 主席负责制 D 合议制
　　(8)据报载，洛阳市3名小学生在金某违法经营的电脑厅打游戏机时，因欠交2.5元，竟被金某用刀杀害。人民法院依法判处金某死刑。这一案例给我们的启示有( BD )&
　　A、要加强对未成年人的社会保护
　　B、未成年人既要依法自律，又要学会自我保护&
　　C、我国惩治犯罪，保护人民
　　D、未成年人的人身权利应受到法律特殊保护 (9) 青少年的健康成长离不开法律，表现在( AC )&
　　A 青少年的身心健康需要法律特殊保护&
　　B 青少年正处在长身体、长知识时期
　　C 青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注&
　　D 目前社会上存在着许多不利于青少年健康成长的因素 。
　　(10) 下列事例中属于违反学校保护规定的有( AC )
　　A 某小学为提高学生成绩，对成绩差的学生在其课上摆上&差生&的标牌
　　B 贯彻国家的方针
　　C 某校校长仍坚持让学生在已是&危房&的教室中上课&
　　D 某校校长规定每学期要给学生进行一次体检&
　　4)法制小品表演
　　小品名称：《道口的一天》
　　表演者：邱瑾 钱晓洁 费晨曦 张嘉莹 张莹&
　　5、班会总结
　　通过今天的法制教育主题班会的开展，使大家深刻认识到法制的重要性，作为在校学生，安全问题与我们的生活、学习、成长息息相关。掌握必备的安全知识，提高防范能力，是学生自身的重要使命。
　　接受法制教育，不仅是依法治校的需要，更是学生自我完善和提高综合素质的需要。每位在校生都应提高自己的安全防范、防卫能力和对突发性事件的应急、应变能力，以及抵御违法犯罪的能力，保证自己身心健康地完成学业，并能成功的就业、。
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