导读：这种教学形式使其他同学更加明确了作画步骤和线造型的生动灵活性，使学生更加喜爱美术课了，获得了较好的教学实效，学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来，于多媒体的广泛使用,美术课也开始运用多媒体教学，借助多媒体教学，在课堂教学中出现了一系列全新的局面，每位教师都在新形势下努力探索适合本学科的教学手段、方法，是各学连云港师范高等专科学校毕业论文（设计） 征，画出自己的感受和体会。如潘天寿的《春兰初放两枝花》线条疏密、虚实用的极其得当；毕加索《少女像》洗练而冷静的线条勾画出一位宁静娴雅的妇女的动人形象。接下来，教师用速写的方式以肯定的线条将范画《冬林》的作画步骤。技法演示了一遍来巩固前面讲过的理论。为测验学生自己用线条表现物象的能力．我建议学生拿出笔和纸用线条绘画进行比赛，宣布了比赛内容――用线条临摹范画《鞋子》。比赛要求：用轮廓线形式描画，不加明暗调子，时间为80分钟，奖励绘画用品。第一轮比赛选出8位同学，8位同学再到黑板上进行第二比赛．最后师生根据线描鞋子的形状、比例、特征、整体感进行投票。选出6位优胜者，并将他们手绘的作品在画室展示一周。这种教学形式使其他同学更加明确了作画步骤和线造型的生动灵活性，最后奖给每人一支铅笔，一块橡皮、一张画纸，那些没有被选上的作品，不是放在一边不理，而是一一展示给大家看，赞扬他们在某一点上画得好，鼓励他们争取下一次获奖。这种教学形式，激起了学生的学习兴趣，使学生更加喜爱美术课了，获得了较好的教学实效。 二 运用媒体，创设情境吸引学生主动参与 学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如说我在《穿花衣的热带鱼》这一课时，制作了精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。于多媒体的广泛使用,美术课也开始运用多媒体教学。以往，上欣赏课都局限在教室，学生只能看到有限的挂图，坐在教室后面的学生甚至看清，这样大大的减弱了学生学习的积极性。借助多媒体教学，学生不仅可以清晰的看到鲜艳的色彩、流畅的线条，而且还可以在轻松愉悦的音乐声中展开丰富的想象，调动了学生的积极性。随着课程改革的深入，在课堂教学中出现了一系列全新的局面，“让学生得到最大发展”的新理念得到进一步的完善。每位教师都在新形势下努力探索适合本学科的教学手段、方法。其中，信息技术的运用，是各学科争先利用的课堂新手段，在美术教学上，它更是最具特色的一道风景线。面对各种纷繁多变的视觉信息的冲击，对于一门以视觉为主的学科――美术教育，已经全方位地感受到了“信息时代”带来的机遇和挑战。那如何让信息技术在美术课堂中得到更合理、更有效的运用。
心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形 6 连云港师范高等专科学校毕业论文（设计） 象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。
三 对待学生注重正面鼓励
鼓励，作为一种教育教学手段，特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学氛围，在转化后进生方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当对学生进行鼓励，往往会受到事半功倍的教育教学效果。美术教学离不开情感的参与，著名的罗森塔尔效应就是成功地利用了情感的参与。“教师对学生有更多的信心和好感，孩子受到激励后就可能会有更大的进步。”罗森塔尔效应的核心就是鼓励。例在《画故事》一课的教学中，我让他们每人画自己喜欢的故事，一些学生自己认为画得很糟，可在课堂上，我表扬了他们丰富的想象力和大胆的创新精神，鼓励他们进行更丰富的想象，在学生后来上交的作业中能看出故事各不相同，充满了想象力。在以后的想象画教学中，学生都能大胆地想象、大胆地创造，学习主动积极性大大地高涨。世界上很多著名的教练，他们的成功之处也在于对运动员的鼓励。前苏联国家男篮教练，没有在公开场合批评过自己的队员，总称他们是最优秀的运动员，可以和任何强队较量。他们取得了世界重大比赛的一个又一个胜利。这个事例说明了鼓励、爱护对学生至关重要。当学生感受到教师对自己的关心和信心时，会产生肯定的情感反应，乐于受教，自信心增强，激发起学习的内驱力，从而主动积极地参与到教学活动中，课堂气氛随之轻松、热烈。在教学活动中教师千万不能随意批评学生，那样做只会挫伤学生的学习积极性，不会取得教师预想的教育效果。
参考文献： 1
《中国美术教育》 2
赫 斯宾塞的《快乐教育》第四章 如何对孩子进行快乐教育 3
《中国教育文摘》 4
《教育教学论坛》2011年6月中旬刊（17期）
致谢 在写这篇论文的过程中，得到了我的论文指导老师王志的悉心指导，在此，学生谨以感恩的心，谢谢王志老师的指导。谢谢！
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美术学科自考专科毕业写论文怎么写 播放:38650次 评论:4760人科学家们也为此做出了肯定的结论,在学习的过程中,兴趣和投入的关系是成正比的.能对学习富有浓厚兴趣的孩子,他的整个学习过程肯定不会是乏味枯燥的,他一定会乐在其中.在老师的正确引导下,在教学过程中的愉快的引导,孩子并不需要下意识集中强迫自己集中注意力在学习兴趣这方面上,久而久之,慢慢的对于学习的耐性就培养出来.树立好良好的学习读书习惯,孩子在此后道路中做学习的主人. 二、施行愉快教学的必要性 在九年义务教育中,通过美术教学,向学生传达美术有关的基础知识和初级基本的美术技能,还能在这个学习过程中提升学生们的审美观和价值观,在这个过程中培养出具有观察力和形象思维能力的艺术人才. 科学家们研究证实学习美术能有效的使右脑运用发挥,对人大脑的开发是相当重要的.学生受到好的教育,他对于事物的观察力就相对于敏锐,细微,精细,从事工业、教育、设计等研究都有很大的帮助.但长久以来,我国的教育体制都是以应试教育为主的,美术教育没有得到重视,要想改变这种状态,有关部门要积极进行教育改革外,美术教师也要参与到改革中来,探索新方法,帮助学生树立美术这一学科的积极兴趣. 三、实施愉快教学的措施 美术学科的愉快教学就应该从美术学科的实际情况出发.充分利用好美术教学的特色来完成教学.以孩子喜欢的方式应用到教学中来,使孩子增强对美术的学习兴趣,在愉快中学到美术知识. 1. 营造轻松愉快的教学美术学科有关论文范本氛围.课堂,犹如一个舞台.教师的表演,学生的参与都是舞台上重要的一部分.老师在教授的舞台上,脸部的细微表情和所带来的气场,都对讲台下的学生有很大的影响.好的教态,就有很强的亲和力,对于教学过程中气氛的放松和所带来的的愉快感有很大的帮助,以此来感染在座的每一位.从老师微笑中读到理解、关心、爱护,避免对立情绪的产生.所以,在课堂教学活动中,教师的心理状态直接影响学生,只有营造轻松愉快的教学氛围,才能有助于美术兴趣的培养. 2. 应用多媒体在教学中,以便创造良好的学习情境.美术,是最直接最直观的视觉上的艺术,在视觉上获得的信息,显得尤为重要.传统的教学讲解会显得枯燥乏味,而现代的多媒体教学就恰巧解决了这一点,是教学方法呈现出多样化,丰富了学生的视觉享受,强化了教学效果,也给课堂带来意想不到的效果.
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多媒体教学是融汇视觉、听觉为一体的,能够刺激学生感官的一种高效的教学手段.对激发学生的学习兴趣起到了极大的帮助. 四、愉快教学中注重培养学生的技能 一堂优质课不仅要引人入胜,还要真正让学生在课堂上有所收获.因此教师在教学中要强化技能训练,培养学生双手的灵敏性、协调性,观察事物的细致性和全面性.让学生在亲自动手操作实践中提高创作的精准性.例如,在教民间绘画和工艺品欣赏时,教师在授课前给学生充分的时间预习准备,不妨让学生照着作品形象临摹创作一下,这样不但有助于学生对作品的理解,在学生动手过程中穿插以赏析,以赏析促进技能训练,通过赏析对比,使学生认识到自身技能技巧的不足,使学生增加对美术的深度探索.
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美术课堂互动教学模式的探究下论文代写的技巧
　　随着新课改的深入推进，互动式教学模式受到越来越多的关注，当前我国的小学美术教育受传统教学模式的影响，存在着许多问题。小学美术教师急需转变教学观念，适应新课改的教学状态，实现小学美术教育向师生互动型现代化教育模式转变。小学美术互动教学是实现我国现代化素质教育的关键，对于促进小学教育具有重要意义。小学美术教师要掌握一定的互动教学理论基础，把握互动教学在实践中的作用，因此，本文分析了课堂互动教学模式的意义和特点，并对其在实践中的应用进行探究。
　　一、浅析课堂互动教学模式
　　所谓&互动&就是指人与人，或是人与物，以及物与物间相互的影响或是相互的作用。也就是说互动是双方的，并且是动态的过程。互动最基本的形式是由一方发出信息，由另一方接受，在这一过程中双方的地位是平等的。作为教师要改变传统满堂灌的情况，不再做控制学生的工具，而是要借助多种教学形式，与学生平等 &[本文由wWw. DYLw.Net提供，第 一论文 网专业代写教育教学论文和本科毕业 论文以及发表论文服务，欢迎光临DYlw.nET]互动。&教学模式&一般是指在一定的教学思想、教学理论影响下建立的具有一定稳定性的教学活动或程序。教学模式突出把握教学活动的整体与要素的内部关系与功能，以及教学模式的操作性与秩序性。而&课堂互动教学模式&就是在课堂教学过程中，教师与学生以及文本的多维互动关系，借助优化教学的互动过程，也就是借助调节教师与学生间的关系以及他们相互问的作用关系来促进师生间的和谐互动，促进学生主体性的发挥，进而提高教学效率，增强学生的自主学习，这是培养学生良好学习习惯的一种良性教学模式。这种教学模式重视教师与学生间的情感交流与沟通，重点强调&互动&，且贯穿于整个教学活动中。因此，它能够更好地把握教学的流程以及教学的各个要素，满足了新课改对于教学模式的要求。
　　二、课堂互动教学模式在小学美术教育中的实践探究
　　1 创设互动式教学环境。小学美术教育是具有一定创造性的活动。教师要创设一定的教学环境，引导学生进入师生互动状态，小学美术教师首先要熟练掌握美术课本的知识点，以便能够灵活运用知识点来巧妙营造互动环境；其次，小学美术教师要准确把握小学生的认知特点，结合小学生的实际生活对美术课本进行艺术加工，以吸引小学生对于教学内容的兴趣，激发其学习兴趣，保障互动的顺利进行。例如，在进行&春天来了&的美术教学时，教师可以利用小学生好动、好奇心强的特点，首先以提问的方式调动学生注意，借助学生熟悉的歌曲&春天在哪里&来提问，&同学们听过&春天在哪里&吗？会唱吗？&学生们回应&听过，会&，之后教师可以和学生们一起唱这首歌曲，使得学生在歌声中追寻春天的味道，感受春天的欢乐，为接下来的教学内容的展开营造良好的教学环境。
　　2 注重与学生的情感交流。小学美术教师要关注每一位学生，善于发现学生的优点，重视拉近教师与学生的距离。在教学中，要重视情感交流，营造温馨、轻松的课堂气氛。当学生心情愉快、感觉被关注的时候，容易激发想象力，开阔思维，提高学习效率。教师要抓住这一特点，注重情感共鸣，调动学生互动的积极性。例如，并不是每一位学生都擅长美术，有些学生甚至存在厌烦情绪，因此，教师在美术教学过程中，更应多关注这些学生，多与学生谈心，尝试与其交朋友。对于学生学习中产生的困难要耐心予以讲解，不要轻视学生的任何小问题，帮助其树立学习美术的信心，培养学习美术的兴趣。
　　3 注重激发学生的主动性。互动式教学中教师与学生的地位是平等的。一方面，教师在教学过程中发挥重要的主导作用；另一方面，在互动式教学过程中更应重视学生主动性的发挥。因此，营建小学美术课堂的互动模式，首先要关注学生的主动性。要激发学生的主体意识，教师首先要充分发挥其主导作用，营造适合的互动 &[本文由wWw. DYLw.Net提供，第 一论文 网专业代写教育教学论文和本科毕业 论文以及发表论文服务，欢迎光临DYlw.nET]场景，充分给予学生创作的空间，促进其主动性的发挥；其次，教师要注重调动学生的生活经验，促进其情感的发挥以及知识的运用，鼓励其主动探究、大胆询问、促进其敢于实践、创新；最后教师要充分尊重学生的不同意见。学生的主动性多源自自己的亲身经历与知识积累，在教学过程中教师要多留些时间鼓励学生进行自主创作。另外，值得注意的是充分发挥学生主动性的互动式教学，不是混乱课堂环境里的师生互动，而是在教师引导下的有序进行。
　　三、结论
　　我国小学美术教育应顺应新课改的要求，进行互动式教学的尝试，以促进现代化教学模式的建立，促进学生素质的提高。因此，教师要重视互动式教学模式的理念与教学策略，结合小学美术教学的特点，灵活运用。本文分析了互动式教学的含义以及特点，并提出了一些实践策略，如创设互动式教学环境，注重与学生的情感交流，注重激发学生的主动性，等等。
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