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老师不让我进班!而且我想转班她竟然给别的班老师说了说不要我!因为上次我骂了她,然后一直不让我进班.这几天我想换个班后来听我们班的同学说她竟然给别的班老师都说了说不要我.这几天要考试了转学是不可能了.我该怎么办?我也不想转学毕竟所有的朋友都在那,我怕我到新的地方不适应.怕交不到朋友.我这人还有点胆小更怕有人来欺负我.这几天心里堵得慌.前几天甚至有一死了之这种想法.
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先忍着,不要因为这些困难和挫折就放弃,最使人疲惫的往往不是道路的遥远,而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷,而是你自信的丧失； 最使人痛苦的往往不是生活的不幸,而是你希望的破灭； 最使人绝望的往往不是挫折的打击,而是你心灵的死亡； 凡事看淡一些,心放开一点,一切都会慢慢变好.
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&&&老师说我儿子下半年读中班学习跟不上，怎么办？
悬赏:1000分
老师说我儿子下半年读中班学习跟不上，怎么办？
我家儿子快5岁了，读幼儿园小班已经有1年半了，按照年龄下半年要读中班的，老师说他语言表达能力不好！学习跟不上，还要他继续读小班，我不知道该怎么办好呢？
把孩子当做大人一样，不停地和他聊天、探讨甚至争论，那么在这种环境下成长起来的孩子，将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子，拥有更丰富的词汇量，和更清晰、多样的表达方式。父母在每天的生活中可以做哪些事情，来帮助孩子提高语言表达能力呢？
1、说说说，不停地说。注意！我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的？”“你听，洗澡水溅在澡盆上‘仆——仆——’的声音……”“好了现在该出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。
2、书籍是人类进步的阶梯。读书，从多早开始都不算早。而孩子从小养成的阅读习惯，将很大程度上影响到他今后的学习习惯。所以，只要有可能，从孩子很小就开始带着他一起读书吧。你们可以先从一张、两张卡片开始，然后过渡到配有很多插图的彩绘本，最终慢慢进入以文字为主的阅读。
3、一起听歌唱歌。歌曲是孩子们接受和掌握语言的最佳形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一起听歌、唱歌。唱的过程中，你可以配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。
4、不要小看讲故事。经典的儿童故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱，同时也是一个非常好的语言学习课堂。而且，对于不是非常善于言辞的父母来说，讲故事是教给孩子良好表达方式的捷径之一。不过，父母还是要提前做一些功课的。首先，挑选那些比较精致的译本，无论翻译还是插图，都应该和一流的故事内容相般配。其次，自己先浏览一遍，不要边讲边看，那样会严重破坏孩子的收听兴趣和故事的价值。最后，如果故事内容里面有你不认可的部分，可以进行适当改编。
5、迎合孩子的兴趣.不要主观地按照你的喜好，给孩子安排阅读内容。平时多观察孩子的兴趣点，抓住要害，才能强化效果。如果孩子对F1感兴趣，可以给他提供更多、更详细的有关赛车的图片和知识。如果孩子最近沉迷于烹饪，多带去超市转转，告诉他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书，如果孩子对于故事情节没有兴趣，而是纠缠于画面上的七星瓢虫的话，你不妨就把话题转到这种小昆虫上。总之，有兴趣才有效果，做父母的需要见机行事，灵活处理。
6、不要指摘孩子的发音。孩子在学习语言的过程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和错误发音的地方。这个时候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正确的发音重复一遍他的话就可以了。敏感有聪慧的小家伙并不需要很长时间，就可以在你若无其事的影响下，学习到正确的吐字发音。
7、有节制地使用电视和教育软件。父母不要因为孩子能够重复某个电视广告词而心花怒放，其实这是对孩子强大的语言模仿能力的一种浪费。按照美国儿科学会的观点，2岁以内的孩子是不应该看电视的，而2岁以后，也仅限于每天40分钟以内的教学片。因为电视里充斥了大量的不规范语言，而且无论是电视节目还是电脑学习软件，都很难做到与孩子之间的交互表达，所以它们对于提高孩子的语言表达能力，具有一定的局限。
8、保护好小耳朵。 孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病，特别是那些已经上了幼儿园的孩子，很容易成为交叉感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响，他的语言表达能力也势必受到影响。所以，平时多留意孩子的小动作，随时捕捉孩子耳朵方面的不适。
9、多带孩子出去玩.动物园、海洋馆、博物馆不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单，他可以拓宽孩子的知识面，进而激发孩子的求知欲。能够让孩子从心底里好学的关键，就是激发出孩子的求职潜能，所以多带孩子接触外界，多见世面，绝对是有好处的。
具体是要留级还是读中班，还是要看你孩子的具体情况，要看您的孩子在暑假期间是否有进步来做决定！
提问者对回答的评价(星)：
我也是幼儿园老师，这个老师能这么提出来应该也是有她的想法的，可能孩子跟着中班走，以后学习新知识吃力会不喜欢上学的，自己考虑吧，读小班未必比跟着差。
那就在读一年被，总不能让孩子更不上还硬跟着，那样宝宝多累啊。
可以多练习口语，多于其他小朋友交流，也可以换个民办幼儿园，读中班，以后再转回，就是有点麻烦
幼儿园就谈学习跟不跟得上有点早了，这时的孩子还没有学习的意识，到幼儿园对他来说就是去玩的，玩的开心就好了。
不用听老师的，你根据他的年龄推算六岁上小学前正好大班毕业就好了。实在不放心的话自己在家在日常生活中给他穿插一些数学知识进去就好了。
从4岁开始，是幼儿语言发育的黄金时期，通过故事接龙有助于孩子提高语言表达能力，又能培养他的观察力、想象力和逻辑思维能力，是一种最简单的综合性培养方法。其实生活中到处有故事，不仅仅可以在睡前讲述孩子已经知道的故事，进行户外活动时都是一个教孩子讲故事很好的机会。比如当和孩子逛公园时，孩子看到几只蝴蝶飞过，很惊喜地说：“哇，我看到好漂亮的蝴蝶在飞。”于是爸爸（妈妈）就可以接着说：“蝴蝶一家人也来逛公园了。”孩子想了想会说：“我们是走路来的，他们是飞着来的……”这样，一个带有丰富的想象色彩的故事就在你一言我一语的过程中完成了。
孩子总是在一个班读也会厌烦的，我觉得还是读中班的比较好，你自己在家里多教他练习练习说话跟语言表达，我也在幼儿园教过，像我们这边的小朋友那样的年龄的孩子都读学前班了哦，妈妈自己多下点功夫，辛苦一点哦，老师还是只是看孩子为主，那么小的孩子不会教太多东西
男孩子多念个一年小班也没有关系的，反而这样会比其他小朋友更懂事，更学的好一些吧。也可以去咨询一下其他的老师，多了解一些情况。
没有关系的，孩子那么小的时候都那样，多鼓励鼓励就可以了
跟不上，越跟越差，最后可能孩子大点，自己都不愿意学习了。。。。自己平时多教教孩子，在上个小班，就在上个吧，要不换个学校试试。。要多鼓励鼓励孩子，勇敢点说话，，，
最好跟宝宝多交流，平时是不是孩子的最父母或外祖父母带的，如果是，那家长得平时多跟孩子交流。
你不用太着急，其实比你平常应该多跟宝宝沟通。。
宝宝不合群或者在那个集体跟不上，硬让他上中班只会让宝宝更融不进去那个群体。上小班或许有所改善，如妈妈觉得还是要人上中班，我倒介意给换个学校，换种教学方式或许宝宝就喜欢了呢。努力，用心的妈妈
我觉得不能再读小班，看着身边的小朋友都上中班，这样也会给孩子伤点自尊心。请妈妈多付出一点时间来跟孩子聊天，玩游戏。我家宝宝俩岁半才讲第一句话，到四岁讲的话只有妈妈能听懂。我就带她去小朋友多的地方玩，只过俩月口齿一下子伶俐了。我的宝宝能有这样的见证，我相信你的宝宝也能。
我也是幼儿园老师，语言表达能力不好，家长可以多和宝宝沟通，多辅佐宝宝，建议让宝宝上中班，这样也是一个锻炼的机会，最重要的还是家长的辅导，等中班学期结束后再根据宝宝的情况定，是上大班还是在中班再留一年，虽然留一年，但毕竟比小班学的东西多，宝妈看呢？
我家笑笑这9月也马上就该读幼儿园了，我想孩子要是在语言表达上有些困难，做家长的要多带孩子出去玩耍，多跟孩子交流。锻炼孩子的表达能力！
还是让读中班吧，平时家长多和他交流，多鼓励他，平时没事多带他出去和别的小朋友玩玩，锻造锻造吧，大点会好的
还是读中班吧，继续读小班的话，他会受周围小朋友的影响，也不会太好吧，家长还是要和他多沟通，多带着他出去坐坐亲子游戏
我也建议上中班吧，平时我们多加强还在的语言表达能力，让孩子跟上就好了
最好 去医院做做检查 也许是孩子的听力有些问题 不能听准发音
我觉得小孩跟不上，跟老师也有一定的关系，另外平时在家多跟他沟通。
父母才是宝宝最好的老师,经常跟宝宝开心地说话,逗宝宝说话,你会发现宝宝越来越爱说话.我家宝宝七岁了.灵牙利齿的,我想这归根于我们平时经常跟宝宝说话的缘故吧.....
我的建议是：坚持读中班。
原因：因为语言的表达能力只是孩子综合能力的一个方面，不能说表达能力差其他能力同时也差。每个孩子的特长都是不一样的，智力水平也不是只通过语言来显现的。语言表达能力的相对迟缓并不能作为留级的依据。每个孩子都有语言的不同爆发期和语言表达习惯的不同，所以如果孩子智力和其他方便没有问题，应该坚持读中班。
听老师的建议吧，多读一年对孩子以后也有好处的
我觉得吧，孩子还只是快5岁，我们这读中班才都5岁的，所以年龄上还允许多读一年的。没什么大话、套话可说，实事求是的说，你家宝宝可以留一年的。反正小班也就是玩玩 ，又不学什么科学知识，主要是适应集体生活和与其他小朋友的相处问题。不必怕孩子觉得重复教育，急着升学。而且老师既然这样说了，你贸然跟班的话，老师在平时难免会无意中流露出这个意识，孩子是敏感的，对小孩的心理不好。
如果没有什么特殊原因小孩语言发展缓慢也是有的，那就平时多注意点语言方面的锻炼，听儿歌故事之类的。没有什么问题就上中班吧，父母多付出点，还有看孩子想上中班还是小班听一听孩子的看法
我也是幼儿园老师，这个老师能这么提出来应该也是有她的想法的，可能孩子跟着中班走，以后学习新知识吃力会不喜欢上学的，自己考虑吧，读小班未必比跟着差。
你家宝宝可以留一年的。反正小班也就是玩玩 ，又不学什么科学知识，主要是适应集体生活和与其他小朋友的相处问题。不必怕孩子觉得重复教育，急着升学。而且老师既然这样说了，你贸然跟班的话，老师在平时难免会无意中流露出这个意识，孩子是敏感的，对小孩的心理不好。
其实孩子上幼儿园主要是去玩的，谈学习为之过早。这么小的孩子语言表达还没定型，以后肯定没问题。再说老师不一定全面的了解孩子，她的认识不一定合理，但是我们很难纠正她的观点，如果让孩子在读小班，恐怕会让孩子的心理上有点症结，不如转一家幼儿园吧，读中班。
我觉得不能再读小班，看着身边的小朋友都上中班，这样也会给孩子伤点自尊心。请妈妈多付出一点时间来跟孩子聊天，玩游戏. 自己多下点功夫
只要宝宝的智力没有问题，那么是不用太担心的。现在唯一要做的是找出孩子跟不上的原因，是不是因为迷上什么玩意，心思不在学心上面，这个需要父母多操心一下，孩子不论成绩的好坏，要多看看孩子的优点，给与鼓励，给孩子信心，多陪孩子说说心理话，听听孩子的想法。虽然我们现在是大人了，但是我们也曾经是小孩子，心里也有自己的想法，多多体凉孩子，细心开导。孩子才五岁，如果一定要留级的话，留一级也不太要紧的，或许宝宝留一级，他的成绩比别的小朋友好又会生出许多信心也说不定呢。以后孩子的成绩一定能好的。
我觉得幼儿园就是看好宝宝就行的啦，没必要学习那么多的知识的啦。给宝宝一个无忧无虑快乐的童年吧啊。
语言能力差，你有没有发现，平时表现什么的怎么样，是不是孩子内向，小班读一年半？为什么呀，孩子生日和属相是属于哪个班的，孩子别跟小的在一起的，和大的在一起能长知识，如果真是差，给孩子在外面找个语言班，也比和小的在一起强的，本身孩子小说话就不是很好，再和这样的孩子在一起那不就更是不好了，我家孩子就是这样的，中班老师说表达能力不行，我给送语言班，也没什么进展，后来在外面找一个语言班，现在那个班的老师说孩子很有语言能力的，孩子表现力是和环境有关的，和大孩子在一起会比和小孩子在一起更好的‘我们现在的语言班老师这么说，
还是读中班好，男孩表达能力本晚，多和孩子交流就行
家长不管多忙要抽出时间来和宝宝一起玩，一起玩的时候跟宝宝多说话，告诉他这是什么，为什么会这样，时间久了宝宝的词汇多了，语言表达起来就会容易的多。我觉得还是上中班吧，既然跟不上学习那就跟着玩呗，但是毕竟还是能学到点东西的
多让宝宝和小朋友玩，还是让他上中班吧，继续读小班他看见和自己同龄的小朋友都上中班了怕给他心里留下阴影吧
还是听老师的吧，毕竟幼儿园的老师，经过很久的观察，觉得什么样的方式宝宝的发展，才下出的结论。上小班学习起来可以让宝宝更自信。你可以和宝宝解释下为什么让宝宝还上小班。如果坚持宝宝上中班的话，怕宝宝跟不上，严重伤了宝宝的自尊，还是宝宝的学习兴趣下降，留下阴影。
如果妈妈还有疑问，可以和老师仔细的谈一下，毕竟老师狠了解宝宝的。
下面是锻炼宝宝的语言发展的，希望给您带来帮助：
一般这几种原因会影响宝宝语言发展：
1、家里的语言环境太复杂，如爸爸妈妈说普通话，爷爷奶奶说的是家乡话。如果这样的话建议家长协商下，要么一起说普通话要么一起说家乡话。
2、语言环境匮乏，如果一直都是妈妈带着，或者爷爷奶奶一个人带着，家长本身就不爱说话，平时宝宝也不和别的小伙伴成人接触这就大大的减少了宝宝接受语言环境的刺激。如果这样建议家长：平时和宝宝多说说话，多带宝宝去公共场所接触更多的人群 。
3、宝宝会出现一种延时反应，这个时期的宝宝会观察家人的说话，过一段时间，宝宝说话语言发展就会非常的迅速。
4、当宝宝的面说宝宝不会说话。宝宝是有自尊的，作为宝宝最信赖的人，爸爸妈妈经常说宝宝“笨啊”“这么大还不会说话，是不是有问题啊”等这样大大的伤害了宝宝的自尊。如果是这样那建议您：不再当宝宝的面来伤害宝宝自尊，宝宝每说一个字时，家长要鼓励宝宝 。一个拥抱，一个微笑那就是给宝宝最大奖赏的礼物了
宝宝现在还小他们的学习方式只要就是观察和模仿：在家里的时候，家长教宝宝说话时口型要夸张，语速缓慢，慢慢的来教宝宝，平时给宝宝听一些朗朗上口的儿歌，好听的童话故事。多让宝宝接触更多的人群
再多读一年吧
我觉得还是要看小孩子本身的性格和接触事物的能力，有空多带他去外面和其他小朋友交流玩游戏等，多参加一些有小朋友活动，幼儿园读什么班并不是很重要，我们小时候才读了一年就直接上一年级的也挺好的。
我觉得没有必要再读一年小班.因为宝宝的年龄已经到读中班了.
况且他只是语言发育能力晚一些,我家宝宝也是语言发育能力也比较晚的,但是他们的理解能力和思维能力方面都不比人家宝宝差,而且还有可能胜过其他宝宝.语言发育能力晚的宝宝会比一般宝宝聪明些.
如果晚读一年的话对以后会有影响的,建议你和老师直说好了.让他升中班.如果不行,转园也有必要的.
祝你宝宝健康.
是不是关系木有处理好啊！记得我小学一同学上学时根本就不说话，天天一个人玩！现在当导游啦！孩子的语言能力并不能阻碍他的升学，这个语言能力也是靠家长和老师共同来培养的！
多和孩子交流，培养他多说话
考虑孩子的营养是不是没跟上，比如说是不是缺钙，缺钙的话孩子注意力就不集中，就会跟不上，总之要知道为什么跟不上，要不然就是再上一遍也不能解决问题，更多交流加亲子群
我觉得就让上中班吧，这样也是一个锻炼的机会，等中班学期结束后再根据宝宝的情况定，是上大班还是在中班再留一年，虽然留一年，但毕竟比小班学的东西多，还有平常妈妈要多与宝宝沟通，多辅导下宝宝。
5岁啦，如果老师说跟不上的话，应该问题还是比较突出的啦！宝妈应该自己引起注意啦！平时自己多下功夫，多找伴同小朋友一起去玩一起沟通！多给他读读故事书，不要怕重复，贵在坚持！
说明这位老师很尽责，观察细腻，你就听他的意见吧，小孩子跟不上很累的，还不如让他轻松快乐生活，让他有个快乐童年这才是最主要的，你说对吗？
应该让孩子上中班 一个幼儿园 就是学习中玩 孩子语言表达能力不好可以去课外学习语言 小孩子说话很神奇的 我外甥三岁才会说话
我觉得还是让孩子继续跟班走，对孩子的成长比较好。实际上，在孩子的幼儿园阶段真正要学的指示是不多的，在幼儿园主要是让孩子玩得开心，学会跟其他孩子相处。你让他在读一年小班的结果不会比现在强多少的。老师说语言能力差，这个事需要平时一点一点锻炼的，你平时要加强各这方面对他的锻炼。每天回家问他幼儿园的事，每天跟他一起读篇故事，然后让他讲给你听，联系他的表达能力。
有些孩子智力发育早，有些晚。没事的，自己多教一下，关键是培养宝宝的自信，千万别打击他变得自卑了。情商比智商更重要
为了孩子，那就在上一年，基础打好了以后学这不吃力才有兴趣，那一切ok拉！
参加一下感统训练呢？？？是不是感统失调的问题？
建议再读小班，妈妈可以适当的和宝宝多交流
首先作为家长你不要有太大压力了。爱孩子重视孩子是没错，但是不要把老师说的什么表达能力不好之类的看的特别严重，心理焦急，就是孩子真的不好啊什么的想法统统冒出来。你这样的心理也会影响到孩子。
其次，我想，你可以试着问一下儿子，喜欢上小班还是中班？虽然只有5岁，但是肯定会知道自己喜欢什么的。
再者，根据孩子表达能力不好这个具体情况，因为到底怎样不好，我们不知道，作为家长你应该清楚。或者根本不是不好，是老师比较方面有偏颇。总之就是针对这个具体情况，考虑孩子的上学安排。
我想，这样的事情不是一句话就能解决的。既然老师说到这个表达能力问题，家长就应该多注意，平时多与孩子沟通。鼓励孩子，接孩子放学回家的路上可以问问孩子一天都在学校做了什么，让孩子滔滔不绝的说，提高表达能力。
家长要调整好心态，仔细考虑，选择最适合孩子成长的决定。相信孩子也不会叫你失望的。
加油！
爸爸妈妈在家里经常和小朋友交流吧，要鼓励他多多开口说话，这样不知不觉中，他的口才就好了。
是不是上幼儿园太早了呀，要是那样的话还是多上一年吧
什么幼儿园？居然说跟不上
幼儿园应该是小朋友玩的天堂啊
建议不听老师的，现在这么小，让他跟同龄人玩吧！
多读一年总好的
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高悬赏问题你震撼我的心灵 ①我一直希望你知道.你曾经是我教过的.最令我头疼的一名学生.一年前.你刚刚转到我的班里两个月.就一直不专心听课.不完成作业.整天拖着两道鼻涕.穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服.给我惹下许多的麻烦. ②比如:随便摘学校花圃的花了.在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了.又和高年级的同学打架了.由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等.而最令老 题目和参考答案——精英家教网——
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& 题目详情
你震撼我的心灵
　　①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。
　　②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。
　　③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手指上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还这么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。
　　④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起浸在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！
　　⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。
　　⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。
　　⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？
　　⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。
　　⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
　　⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。(1)
从全文来看，老师起先采用了__________或__________的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间__________。
联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同。
第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……”，此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？
第⑧段说“我到现在才真正地理解”，请结合上下文回答“我”理解了什么。
理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？
科目：初中语文
阅读下面文段，回答问题。
你震撼我的心灵
　　①我一直希望你知道，你曾经是我教过的、最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。
　　②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。
　　③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背、食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色。有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。
　　④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起浸在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂．在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白，真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸聿福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！
　　⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到，办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。
　　⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。
　　⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？
　　⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗。这些言行所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。
　　⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
　　⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜笑。
（1）从全文来看，老师起先采用了________或________的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间________。
（2）联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同。
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（3）第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？
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（4）第⑧段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么。
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（5）理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？
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科目：初中语文
来源：语文教研室
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你震撼我的心灵
　　①我一直希望你知道，你曾经是我教过的、最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。
　　②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。
　　③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背、食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色。有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。
　　④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起浸在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂．在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白，真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸聿福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！
　　⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到，办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。
　　⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。
　　⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？
　　⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗。这些言行所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。
　　⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
　　⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜笑。
（1）从全文来看，老师起先采用了________或________的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间________。
（2）联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同。
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（3）第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？
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（4）第⑧段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么。
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（5）理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？
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科目：初中语文
来源：山东省期末题
题型：阅读理解与欣赏
你震撼我的心灵 　　①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。 　　②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。 　　③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。　　④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！ 　　⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。 　　⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。 ⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？ 　　⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。 　　⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。&　　⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。 1、从全文来看，老师起先采用了________________或_______________的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间_______________________。 2、联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同？　___________________________________________________________________________________3、第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？　___________________________________________________________________________________4、第⑧段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么？　___________________________________________________________________________________5、理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？ 　___________________________________________________________________________________
科目：初中语文
来源：江西省月考题
题型：阅读理解与欣赏
与火车有关的情怀　&&& 对于火车，总有一种说不出的情怀，常常令我感动。&&&&&&&&孩提时在乡下，火车是最令孩子们兴奋的。远远地，火车来了，我便在铁道旁痴痴地等。究竟在等什么？自己也说不清。只知道火车呼啸而来的一刹那，我的心是多么为之震撼：汽笛的轰鸣是一种力量，“哐当哐当”的撞击是一种力量，那比我高出许多的巨大的轮子更是一种力量，这些力量在幼年的我看来是那么神秘的，神秘得甚至让人有些眩晕：那样一个庞然大物，竟如此轻松如此飞快地奔驰——然而更多的是兴奋，是遐想。我常幻想着自己就是那个司机，是那个坐在火车最前面得人。所以从那时起，心中对火车就有了莫名的好感。&&&&&&&&难得有火车为小站停留，于是，那两趟多情的绿皮火车便成了那时父亲出差时常坐的工具。那是一个连自行车都缺乏的年代，出差的父亲却能够拥有着火车--年幼的我单纯地这么想。然而我却没坐过火车，虽然它离我很近，却又仿佛离我很远，似乎我与火车之间注定留着一种期待。记得父亲出差之前，常用他厚实的大手抚摸着我的脑袋，说着会带我坐火车之类的话，让我在心里温暖地憧憬着父亲带我坐火车在铁轨上奔驰的感觉。我常在火车出站的汽笛声中猜想着父亲坐火车的样子，想象着京城的样子，却一次也没有去送过父亲或是去接过他。幻想的时光似乎没有留下太多宁静的影踪，命运就向母亲打开了另一扇时间之门。在我读小学的时候，母亲患了癌症，生的渴望使病重的母亲开始乘火车辗转治病，火车带着我的祈祷驶向远方，却没有带回幸运的消息。当那个初冬的夜晚，我在车站接回失去的母亲的那一刻，许多有关火车的梦幻和记忆随着突如其来的生活变故而变得异常深刻起来，以至在后来的岁月里，我对生活得许多感触和发现都是在有火车的地方。&&&&&&&七年前的夏天，当那张承载着求学之梦的通知书让我从东北启程前往西南蜀地，父亲却永远地离开了我，把和父亲乘坐第一次火车的愿望变成了永远的遗憾。生活中的许多事情一经错过，便是永远的遗憾。当我孤身一人在那个布满余晖的小站中等候火车的到来时，我平生第一次感到了想象不是生活得全部，感到了想象与现实混合后的重量。进站的火车在我面前变得熟悉而又陌生，我想，就是在想象与追寻中的行走，让我看到了与往日不一样的火车。&&&&&&&&&多少年过去了，每单我坐在奔跑的列车上，看着窗外的风景一一从我的眼前掠过，我总会想着已失去的岁月和在那些岁月中想要表达的内容。在火车向前行驶的时刻，我却在回味着昨天想要表达的心怀，心绪飞扬间犹如有一趟开往昨天的列车从心灵深处驶出，去追寻那些刻有失去和悔悟的日子。在越来越多的追寻中，我终于明白，已惯于把目光投向火车奔去远方的我，总在梦想着远方的风景，却忽略了生活的本身，或许人生在世更多的时候，重要的不只是在想什么，而是去做什么，让心灵有一份属于自己的宁静和感动。 &&&&&& 倘若世上真有开往昨天的列车，我希望它带着粗犷的呼吸，带着很有重量的进行声音，在驶向那些铭记着生活找寻和感动的车站时，向聚积着记忆的云层鸣响问候的笛声。因为，我常常想起那心随火车奔跑的往日岁月和情怀。 1．给下面划线的字注音。&&& （1）承载（&&&&&& &）&&&&& &（2）憧憬（&&&&&& &）2．阅读1~3段，列举作者与火车有关的几种情怀。&&&（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　&&&（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　&& （3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　3．结合文章内容，谈谈你对作所说的“生活中的许多事情一经错过，便是永远的遗憾”这句话的理解。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　4．用自己的话概括作者在对火车的追寻中所悟出的人生哲理&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　5．结合文意，具体说说第4段在结构上的作用。&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　 6．作者在小站上等车时，感到了“想象与现实混合后的重量”，你能理解这种感受吗？请结合你的生活谈谈。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
科目：初中语文
来源：期中题
题型：问答题
　　你真情地面对过自己的心灵世界吗？还记得那些曾经感动过你，震撼过你的风景、事件和人物吗？如果你真正地为此心动过，请你把它写下来，并简要说明原因。　　震撼过我的风景：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　原因：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&___________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　震撼过我的事件：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　原因：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&___________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　震撼过我的人物：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　原因：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&__________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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