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所需积分：034 优雅的“请假条”（第四册）
教学目标： 1、能在语言环境中正确认读识记 “雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。 4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。 教学重点： 1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。 2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。 教学难点： 理解为什么是一张优雅的“请假条”。 教学过程： 一．质疑、揭示课题
1．出示：请假条（板书） （1）这里有个词，谁会读？（指名读） （2）平时，你会向谁请假，为什么请假？（生病、有时不能来学校） （3）小结：理由可以各种各样，但目的只有一个――请假。 2．再来看看这个词，：板书“优雅(yǎ)”（雅是个生字，借助拼音读准这个词。） (1)一起读 (2)请你用换部首的方法记住“雅”，给它找找朋友。 （3）理解“优雅”。
优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是 既――优美，又―― 高雅。再来读读这个词。
3.出示：今天，我们就来学习第 34 课 优雅的“请假条”（板书：的）
4.一起读（课题） 5．预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题？ 预设：（1）谁向谁请假？
（2）这“请假条”究竟是什么？（为什么请假条要打引号）
（3）为什么叫它“优雅”的请假条？
（4）为什么要写“优雅”的请假条？ 6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题？
随机板书：《告别交响曲》
乐师们 （1） 介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。海顿生活在奥地利，那里是音乐王国。（出示第一节，齐读） （2）“请假条”就是《告别交响曲》，现在你知道“请假条”上为什么要加双引号了吗？（因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。） 二、初读课文，整体感知 1. 通过预习，大家解决了不少问题。接下来，开火车读课文，一人读一句。
注意：读准字音，读通句子。读完后，请大家试着用上这四个词把课文的内容连起来说一说。
2.大家把每个字音都读准了。现在自己先用上这四个词来说说看。 3.交流。（补全板书） 预设：乐师们向公爵请假，遭到了拒绝。于是，海顿写了一首《告别交响曲》 作为请假条。 海顿写了一首《告别交响曲》，替乐师们向公爵请假。公爵同意了他们的 请求。 二．学习课文2、3小节 1.海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢？自己读读课文2、3小节，找出有关句子。交流出示有关句子： （1）有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。 介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。 （2）他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”海顿安慰大家，说―― （3）这两句话，告诉了我们海顿为什么要替大家请假。请你用上这三个词语，试着说说海顿替乐师们请假的原因。先自己轻声说一说。 2. 海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢？
A 出示：两天后，??先试演一遍。
B 海顿拿出一部新的交响曲后，他做了几件事？（2件事） （师）第一件是――
（师）第二件是――
C 你能用“一方面?一方面?”把这两件事连起来说一说吗？自己先轻声说说。
D 交流：a.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一方面让大家赶紧排练，一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。
其实，这两件事情是同样重要的，说的时候，顺序可以前后交换一下。 b.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，（一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍，一方面让大家赶紧排练。）
小结：正因为海顿做的这两件事都很重要，缺一不可。所以可以用“一方面?一方面??”连起来说，而课文用了一个“分号”来连接，起到了同样的作用。
E 一起读。 四．学习4―6节
1．师：试演那天，台下坐满了精通音乐的名流，课文的第五小节展现了当时的情景，先自己读读这一小节，注意：读准字音。 这小节中有几个生字，先来学一学。 1)
奏：谁来拼？（注意平舌音）开火车直接读。写这个字的时候要注意什么？（下面的天第一笔是横，捺改成点） 2）烛（一起拼）你们把翘舌音读准了。蜡：烛连成词语一起读。（蜡烛） 熄（一起读）、这两个字的部首都是―――火字旁。 2. （播放音乐）演出开始了，舞台上烛光摇曳，交响曲舒缓的引子响起了，把大家带入一个的仙境。乐师们仿佛看到了自己的家乡，那里有――（2、3人交流）
是啊，那里非常美好，没有什么地方可以比得上。那就是（出示：美妙绝 伦）。美妙到了极点！（齐读：美妙绝伦）
3．出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境， （指名2-3人读、女生齐读）
4．（播放小提琴曲）但就在这圣诞节即将来临的时候，乐师们却是有家难回啊！ 5．听！你来读（出示：可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。）乐师们仿佛在说――男生读读这句话。舒缓的音乐、凄婉的乐声――把这句话连起来读一读。（女生读蓝颜色的字，男生读黑色的字）。 6．引读：（师）当乐曲演奏到最后一个乐章时，（生）每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。 7．（播放媒体）让我们回到演奏现场，舞台上烛光点点?? 正如我们所见，乐曲演奏到最后一个乐章，第一位乐师奏完一段独奏，就――吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛在说―― 第二位乐师奏完一段独奏，又――吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛在说―― 第三位乐师奏完一段独奏，也――吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛在说―― 就这样，乐师一个一个地下场，随着乐曲的演奏，我们能感受到台上人（越来越少，）光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却越来越（强烈啊！）最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头??其中的一位演奏者就是海顿，只见他俩也是――吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。 8．你是怎么知道的？再仔细读读第5节。 （1）“每位”告诉我们每个乐师都是这样做的。 还有吗？读读第6小节，找找答案。 （2）在一片黑暗中，也就是所有的蜡烛都熄灭了。（对啊，你学会了联系上下文，读懂课文。） 五．学习第6节
1．师：演出获得了巨大的成功，在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。
2．出示：这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。（个别读）
3．句子中有三个生字
1）艺：一起读 “艺”，给它找找好朋友（艺术、文艺、工艺）
2）式：男女生读。伸出手一起写？
3）效：我拼你读，你拼我读。说说怎么记住它？（加部首）注意：“交”的最后一笔是点。 4．师：通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。 然而今天的演出形式却是与众不同，这种演出形式指的是？再读读第一节，找找有关句子。 5. 多么新颖的艺术形式。这就是海顿写的音乐请假条，小朋友们，如果我们用文字写这张请假条，会有些什么内容呢？我们下节课就来试着写一写。 6. 当时，公爵听到了――（多么优美）看到了――（多么新颖）想到了―― 7. 于是公爵宣布“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”
指导朗读：注意，这里有个“！”让我们一起大声宣布（齐读） 六．总结
1．而《告别交响曲》就成了一张――（生）优雅的“请假条”。今年是海顿逝世200周年，为了纪念这位“交响乐之父”，今年的维也纳新年音乐会最后一首曲目就演奏了《告别交响曲》，让我们一起再回到那优雅的演奏现场，伴着音乐，一起读读第5小节。（所有的观众同样以最热烈的掌声向这位音乐大师致敬。） 2．朗读第5节。
优雅的“请假条”――《告别交响曲》拒绝
同情） 海顿 替乐师们 公爵150-200字说明文字介绍
软件体系结构大作业_150-200字说明文字介绍篇一
南京邮电大学
《软件体系结构》大作业
指导老师 2014年月
一、简述软件体系结构的性质、研究意义和目标是什么? (不少于300字)
软件体系结构的性质：
软件体系结构是具有一定形式的结构化元素，即构件的集合，包括处理构件、数据构件和连接构件。处理构件负责对数据进行加工，数据构件是被加工的信息，连接构件把体系结构的不同部分组组合连接起来。这一定义注重区分处理构件、数据构件和连接构件，这一方法在其他的定义和方法中基本上得到保持。
（1）软件体系结构是软件设计过程的一个层面，是相对独立的、有价值的软件设计方法的总结，可作为软件开发指导性的策略和途径。
（2）强调设计过程，而非分析的过程。分析的目标是理解和表示，设计的目标是实现。
（3）非用户的观点及非功能的观点。对于用户，结构是软件系统功能的组合。对于设计者，结构是为特定目标而设立的软件成分以及成分之间的关系。 研究意义：
软件体系结构是软件工程的重要研究领域，通过对基本软件结构和经典设计风格的学习和研究，掌握软件体系结构设计的基本原则和技术途径；能够拓宽软件方法和技术的知识面，提高软件的设计能力；软件体系结构的重要作用体现在以下三个方面：
1.体系结构是风险承担者进行交流的手段，软件系统的各个风险承担者都关心着系统的各个不同的方面，这些方面都受体系结构的影响。
2.体系结构是早期设计决策的体现，软件体系结构体现的这些早期的约束比起后续的开发、设计、编码、运行服务以及维护工作更为重要。
3.软件体系结构是可传递和可重用的模型。
软件体系结构是一系列决策和基本原理的集合，这些决策的目标在于开发高效的软件体系结构。在体系结构设计中所强调的基本原理是系统的可理解性、可
维护性和可扩展性。以一些恰当的形式汇集一定数量的体系结构元素满足系统的主要功能和性能的需求，另外还能同时表示出一些非功能性需求。开发出合理的、高效的、高质量的软件体系结构，重点解决系统开发过程中的总体结构问题。
二、简述软件设计风格、软件应用框架和软件设计模式的特征和区别？（不少于300字）
软件体系结构风格
风格是表达特定系统元素和组织方式的通用范例。软件体系结构风格，反映众多系统共有结构的习惯用法和语义，表述系统的静态结构方式，强调软件元素的组织形式和通常用法。软件体系结构是具有一定形式的结构化元素，即构件的集合，包括处理构件、数据构件和连接构件。处理构件负责对数据进行加工，数据构件是被加工的信息，连接构件把体系结构的不同部分组组合连接起来。这一定义注重区分处理构件、数据构件和连接构件，这一方法在其他的定义和方法中基本上得到保持。 下面将介绍几种主要和经典的体系结构风格和它们的优缺点。
1.C2风格。C2体系结构风格可以概括为：通过连接件绑定在一起的按照一组规则运作的并行构件网络。图1中构件与连接件之间的连接体现了C2风格中构建系统的规则。
2.数据抽象和面向对象风格。目前软件界已普遍转向使用面向对象系统，抽象数据类型概念对软件系统有着重要作用。这种风格的构件是对象，或者说是抽象数据类型的实例。对象是一种被称作管理者的构件，因为它负责保持资源的完整性。对象是通过函数和过程的调用来交互的。图2是数据抽象和面向对象风格的示意图。
3.基于事件的隐式调用风格。基于事件的隐式调用风格的思想是构件不直接调用一个过程，而是触发或广播一个或多个事件。系统中的其他构件中的过程在一个或多个事件中注册，当一个事件被触发，系统自动调用在这个事件中注册的所有过程，这样，一个事件的触发就导致了另一模块中的过程的调用。
4.管道/过滤器风格。在管道/过滤器风格的软件体系结构中，每个构件都有一组
输入和输出，构件读输入的数据流，经过内部处理，然后产生输出数据流。这个过程通常通过对输入流的变换及增量计算来完成，所以在输入被完全消费之前，输出便产生了。因此，这里的构件被称为过滤器，这种风格的连接件就象是数据流传输的管道，将一个过滤器的输出传到另一过滤器的输入。
5.批处理风格。批处理风格的每一步处理都是独立的，并且每一步是顺序执行的，只有当前一步处理完后，后一步处理才能开始，数据传送在步与步之间作为一个整体。批处理的典型应用是经典数据处理和程序开发。
软件设计模式
设计模式是软件问题高效和成熟的设计模板，模板包含了固有的问题的处理逻辑，强调处理逻辑采用方式的直接复用。设计模式/软件设计模式（Design pattern）是一套被反复使用、多数人知晓的、经过分类编目的、代码设计经验的总结。使用设计模式是为了可重用代码、让代码更容易被他人理解、保证代码可靠性。
软件应用框架
框架是待实例化的、可复用的大粒度部件结构。框架面向不同规模的应用问题，是通用的结构。强调针对实际问题和通用结构。应用框架有如下优点：模块化 把应用分割成多个组件或模块. 模块化的开发互不影响, 效率提高.可重用性 代码的可重用性.可扩展性 客制化，开发者可在框架中插入自定义的业务逻辑。
三、A公司是一家相对较大的软件和硬件企业，专业从事网络设备的开发。从单一的产品开始，现在，已经延伸到包括摄相服务器、扫描服务器、光盘服务器以及其他的存储服务器在内的产品。公司原来的产品都是一个一个地开发，每个软件组织一个项目组。为了适应快速变化的市场，降低开发成本，公司想引入产品线方法。然而，软件产品线开发涉及了一个软件开发组织的多个产品，选择了软件产品线意味着
要承担由此带来的许多风险。
所以，公司的CTO王总决定在弄清三个问题之后再做决定，首先就是本公司的业务范围是否适合使用产品线方法，其次是如何在原有产品的基础上建立产品线，最后是成功实施产品线的主要因素是什么？
请用100字以内文字说明A公司是否适合采用产品线方法？为什么？
产品线是指密切相关的一组产品，因为这些产品以类似的方式发挥作用，售给同类客户群，通过同一种类的渠道销售出去产品线可以是密切相关的一组产品，也可以是多个系列产品的集合，面向不同客户群，通过不同销售渠道销售出去；从规模来看，可以是几百万、几千万的小产品线，也可以是几十亿、几百亿的大产品线。A公司的产品符合产品线的要求。所以适合。
请用200字以内文字说明如何在原有产品的基础上建立产品线？
建立产品线首先要明确市场需求和企业资源，企业到底能支撑自身做什么样的产品，同时要想清楚未来市场上需要什么样的产品；其次是要策划比较好的产品线，要有两个策划，一个是产品策划，即基于特定目标客群划分的产品组合，另一个是营销策划；第三是标准化，标准化包括设计标准和实施标准。
（1)演化方式，即将现有产品演化为产品线：在基于现有产品体系结构设计的基础上，将特定产品的构件逐步转化为产品线的共用构件，从基于产品的方法逐步转化为基于产品线的软件开发。主要优点是通过对投资回报周期的分解、对现有系统演化的维持使产品线方法的实施风险降到了最小，与革命方式相比，完成核请假条200字_150-200字说明文字介绍篇二
请假条150字
公司领导：
本人母亲因患某某重病住院，近期需要进行手术，由于家中仅有父亲一人，恐难承担照
顾母亲的长时间劳累，故本人想跟公司申请半个月的假期，回去照顾母亲，望领导能体谅家
庭难处，允以批准!
尊敬的xx：
本人于____年____月____日的预产期，经医生建议，定于xx-xx年____月____日提前待
产，特从xx-xx年____月____日开始请假，期限为_____天，请领导予批准，谢谢!
申请人:___________
____年____月____日
尊敬的领导：
根据国家和单位关于带薪年休假的有关规定，我拟于_____年_____月_____日至_____年
_____月_____日进行年休_____天。
月12日休假5天。
请给予申请人：
_____年_____月_____日
尊敬的______：
我因(请假原因：事因、病因等原因，简单陈述即可)，于____年____月____日至____年
____月____日(请假起止时间)，请假____天(请假具体时间)，请批准(请假辞)。
尊敬的______：
由于我小孩昨晚突然发高烧，已经送去医院就诊，考虑到小孩年纪太小，需要我到医院
照看，因此特向您请假_____天，请假日期为：_____年_____月_____日到_____月_____日。
恳请批准。
xx年x月xx日篇二：作文训练篇《写请假条》
你是lily,你生病了，要向你的老师请假，请写一个请假条，要
求语句通顺。
参考例文：
dear miss wang:
i am ill today.i have a headache and a fever.i go to the doctor with
my mother.the doctor asks me to stay at home.and he asks me to
drink more water and take some medicine. i have to stay at home for
two days.then i will go to school.
your student
1 / 1篇三：优雅的“请假条”(详案)1
34 优雅的“请假条”
虹口区第一中心小学
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读识记 “雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生
字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写
2、正确、有感情地朗读课文。
3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。
教学重点：
1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。
2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。
教学难点：
理解为什么是一张优雅的“请假条”。
教学过程：
一．质疑、揭示课题
1．出示：请假条（板书）
（1）这里有个词，谁会读？（指名读）
（2）平时，你会向谁请假，为什么请假？（生病、有时不能来学校）
（3）小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。
2．再来看看这个词，：板书“优雅(yǎ)”（雅是个生字，借助拼音读准这个词。）
(2)请你用换部首的方法记住“雅”，给它找找朋友。
（3）理解“优雅”。
优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是
既——优美，又—— 高雅。再来读读这个词。
3.出示：今天，我们就来学习第 34 课 优雅的“请假条”（板书：的）
4.一起读（课题）
5．预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题？ 预设：
（1）谁向谁请假？
（2）这“请假条”究竟是什么？（为什么请假条要打引号）
（3）为什么叫它“优雅”的请假条？
（4）为什么要写“优雅”的请假条？
6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题？
随机板书：《告别交响曲》
（1） 介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。海{150-200字说明文字介绍}.
顿生活在奥地利，那里是音乐王国。（出示第一节，齐读）
（2）“请假条”就是《告别交响曲》，现在你知道“请假条”上为什么要加
双引号了吗？（因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。）
二、初读课文，整体感知
1. 通过预习，大家解决了不少问题。接下来，开火车读课文，一人读一句。
读准字音，读通句子。读完后，请大家试着用上这四个词把课文的内容连起来说一说。
2.大家把每个字音都读准了。现在自己先用上这四个词来说说看。
3.交流。（补全板书）
预设：乐师们向公爵请假，遭到了拒绝。于是，海顿写了一首《告别交响曲》
作为请假条。
海顿写了一首《告别交响曲》，替乐师们向公爵请假。公爵同意了他们的 请求。
二．学习课文2、3小节
1.海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢？自己读读课文2、3小节，找出有关句子。交流
出示有关句子：
（1）有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但
遭到了拒绝。
介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我
们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。
（2）他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”海顿安慰大家，说——
（3）这两句话，告诉了我们海顿为什么要替大家请假。请你用上这三个词语，
试着说说海顿替乐师们请假的原因。先自己轻声说一说。
2. 海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢？
a 出示：两天后，??先试演一遍。
b 海顿拿出一部新的交响曲后，他做了几件事？（2件事）
（师）第一件是——
（师）第二件是——
c 你能用“一方面?一方面?”把这两件事连起来说一说吗？自己先轻声说说。
d 交流：a.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一方面让大家赶紧排练，一
方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。
其实，这两件事情是同样重要的，说的时候，顺序可以前后交换一下。
b.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，（一方面又说服公爵在圣诞
节前将新乐曲先试演一遍，一方面让大家赶紧排练。）
小结：正因为海顿做的这两件事都很重要，缺一不可。所以可以用“一方面?
一方面??”连起来说，而课文用了一个“分号”来连接，起到了同
样的作用。
e 一起读。
四．学习4—6节
1．师：试演那天，台下坐满了精通音乐的名流，课文的第五小节展现了当时
的情景，先自己读读这一小节，注意：读准字音。
这小节中有几个生字，先来学一学。
1) 奏：谁来拼？（注意平舌音）开火车直接读。写这个字的时候要注意什么？（下面的
天第一笔是横，捺改成点）
2）烛（一起拼）你们把翘舌音读准了。蜡：烛连成词语一起读。（蜡烛） 熄（一起读）、
这两个字的部首都是———火字旁。
2. （播放音乐）演出开始了，舞台上烛光摇曳，交响曲舒缓的引子响起了，把
大家带入一个的仙境。乐师们仿佛看到了自己的家乡，那里有——（2、3人交流）
是啊，那里非常美好，没有什么地方可以比得上。那就是（出示：美妙绝
伦）。美妙到了极点！（齐读：美妙绝伦）
3．出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，
（指名2-3人读、女生齐读）
4．（播放小提琴曲）但就在这圣诞节即将来临的时候，乐师们却是有家难回
5．听！你来读（出示：可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。）乐师们仿佛
在说——男生读读这句话。舒缓的音乐、凄婉的乐声——把这句话连起来读一读。（女生读蓝
颜色的字，男生读黑色的字）。
6．引读：（师）当乐曲演奏到最后一个乐章时，（生）每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐
谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
7．（播放媒体）让我们回到演奏现场，舞台上烛光点点??
正如我们所见，乐曲演奏到最后一个乐章，第一位乐师奏完一段独奏，就——吹熄乐谱
架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛在说—— 第二位乐师奏完一段独奏，又—
—吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背影仿佛在说——
第三位乐师奏完一段独奏，也——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。他的背
影仿佛在说——
就这样，乐师一个一个地下场，随着乐曲的演奏，我们能感受到台上人（越来越少，）光
线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却越来越（强烈啊！）最后，台上只
剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头??其中的一位演奏者就是海顿，只见他俩也是——吹熄乐
谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
8．你是怎么知道的？再仔细读读第5节。
（1）“每位”告诉我们每个乐师都是这样做的。
还有吗？读读第6小节，找找答案。
（2）在一片黑暗中，也就是所有的蜡烛都熄灭了。（对啊，你学会了联系上
下文，读懂课文。）
五．学习第6节
1．师：演出获得了巨大的成功，在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。
2．出示：这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。（个别读）
3．句子中有三个生字
1）艺：一起读 “艺”，给它找找好朋友（艺术、文艺、工艺）
2）式：男女生读。伸出手一起写？
3）效：我拼你读，你拼我读。说说怎么记住它？（加部首）注意：“交”的
最后一笔是点。
4．师：通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。
然而今天的演出形式却是与众不同，这种演出形式指的是？再读读第一节，找找有关句
5. 多么新颖的艺术形式。这就是海顿写的音乐请假条，小朋友们，如果我们用文字写这
张请假条，会有些什么内容呢？我们下节课就来试着写一写。
6. 当时，公爵听到了——（多么优美）看到了——（多么新颖）想到了——
7. 于是公爵宣布“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”
指导朗读：注意，这里有个“！”让我们一起大声宣布（齐读）
1．而《告别交响曲》就成了一张——（生）优雅的“请假条”。今年是海顿
逝世200周年，为了纪念这位“交响乐之父”，今年的维也纳新年音乐会最后一首曲目就
演奏了《告别交响曲》，让我们一起再回到那优雅的演奏现场，伴着音乐，一起读读第5小节。
（所有的观众同样以最热烈的掌声向这位音乐大师致敬。）
2．朗读第5节。
34.优雅的“请假条”——《告别交响曲》
公爵篇四：请假条100字
请假条100字
尊敬的老师：
您好，今天我想向您请假一天。昨天晚上我睡觉的时候，楼上的小明正在洗澡，由于地
板不好，他的洗澡水顺着地板流到了我的身上，我是在是不能来上学了，因为那洗澡水实在
是太脏太臭了，我已经被臭晕了。
您的学生：xxx
20xx年6月22日
尊敬的老师：
您好！我是06级电子商务专业直属班的学生，因为，需要请假（时间）从到，去往地点，
请假期间有效联系方式：xxx。
本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，
恳请您批准，谢谢！
班长（副班长）意见:
班主任意见：
本人签名：
3、结婚请假条
尊敬的____经理：
我和女友_____商定于__月__日举办婚礼，需要从__月__日起请假__天，于__月__日正常
恢复上班。目前手头的工作已经基本完毕，其他工作已经交付完毕。请予批准。
__年__月__日
尊敬的_________老师：
我是__级__________专业_________(姓名)，因本人暑假(7月初至8月底)要参加大学统
一安排的暑期专业实习活动，不能参加__的实习安排，特此向您请假，恳请批准。
____届____班________感谢信200字_150-200字说明文字介绍篇三
篇一：感谢信的书写格式
信书写格式
①称呼：顶格，有
的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你
好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一
的要求，变成多义段了。
③正文。这是信的
主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一
般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正
文之后，不另起段，不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”
的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半
部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，
行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称
呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤具名和日期。写
信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与
收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。谢信是国家
机关、社会团体、企事业单位对帮助、支持自己工作的单位或个人表示感谢的信函。这种信
函的写作格式与表扬信基本相同，区别在于这种信的正文部分主要是为了表达感谢之情。其
中虽然也要叙写先进事迹，也有赞扬之意，但叙事和赞扬的目的都是为了表示谢意。
感谢信的写作格式
是书信体。写作时应篇幅短，中文200字左右即可;对收信人为自己做的好事了然于胸，不要
忘了什么;把对方给你带来的好处都写清楚，不要含糊其词;表示感谢的话要合乎商家往来的
习惯，语气不应过于卑屈。谢意之外，如果允许别人什么应切实可行，能说到做到。
一、感谢信书写格
第一行的正中用较
大的字体写上“感谢信”三个字。如果写给个人，这三个字可以不写。有的还在“感谢信”
的前边加上一个定语，说明是因为什么事情、写给谁的感谢信。
第二行顶格写对方
单位名称或个人姓名，姓名后面可以加适当的称呼，如“同志”“师傅”“先生”等，称呼后
用冒号。如果感谢对象比较多，可以把感谢对象放在正文中间提出。
第三行空两格起写正文。这一部分要写清楚对方在什么时间，什么地点，由于什么原因，做
了什么好事，对自己或单位有什么支持和帮助，事情有什么好的结果和影响。还要写清楚从
中表现了对方哪些好思想、好品德、好风格。最后表示自己或所在单位。
正文写好了，另起
一行空两格(也可以紧接正文)写上“此致”，换一行顶格写上“敬礼”。
最后再换一行，在
右半行署上单位名称或者个人姓名。在署名的下边写上发信的日期。
写感谢信要注意下
一 叙述对方对自
己或本单位的帮助，一定要把人物、时间、地点、原因、结果以及事情经过叙述清楚，便于
组织了解和群众学习。
二 信中要洋溢着
感激之情。在叙述事实的过程中，除了要突出对方的好思想和表示谢意外，行文要始终饱含
着感情。这感情要真挚、热烈，使所有看到信的人都受到感染。
三 写表示谢意的
话要得体，既要符合被感谢者的身分，也要符合感谢者的身分。
四 感谢信以说明
事实为主，切勿不着边际地大发议论。
二、感谢信的概念
结构及特点：
(一)感谢信的概念
感谢信是得到某人
或某单位的帮助、支持或关心后答谢别人的书信。感谢信对于弘扬正气、树立良好的社会风
尚，促进社会主义精神文明建设有着重要意义。根据寄送对象不同，感谢信可以分为三种：
一种是直接寄送给感谢对象，一种是寄送对方所在单位有关部门或在其单位公开张贴，还有
一种是寄送给广播电台、电视台、报社、杂志社等媒体公开播发。
(二)感谢信的特点
1.公开感谢和表扬。
2.感情真挚。
3.表达方式多样。
(三)感谢信的结构
感谢信的结构一般由标题、称谓、正文、结语、署名与日期五部分构成。
1.标题。可只写“感
谢信”三字;也可加上感谢对象，如“致张子鸣同学的感谢信”、“致平安物业公司的感谢信”;
还可再加上感谢者，如“赵明康全家致××社区居委会的感谢信”;
2.称谓。写感谢对
象的单位名称或个人姓名。如“××交-警大队”、“刘自立同志”。
3.正文。主要写两
层意思，一是写感谢对方的理由，即“为什么感谢?”二是直接表达感谢之意。
(1) 感谢理由。首
先准确、具体、生动地叙述对方的帮助，交代清楚人物、时间、地点、事迹、过程、结果等
基本情况;然后在叙事基础上对对方的帮助作恰贴、诚恳的评价，以揭示其精神实质、肯定对
方的行为。在叙述和评价的字里行间要自然渗透感激之情。
(2) 表达谢意。在
叙事和评论的基础上直接对对方表达感谢之意，根据情况也可在表达谢意之后表示以实际行
动向对方学习的态度。
4.结语。一般用“此
致敬礼”或“再次表示诚挚的感谢”之类的话，也可自然结束正文，不写结语。
5.署名与日期。写
感谢者的单位名称或个人姓名和写信的
篇二：经典感谢信范文
感谢信范文
感谢信的写作格式
是书信体。写作时应篇幅短，中文200字左右即可；对收信人为自己做的好事了然于胸，不
要忘了什么；把对方给你带来的好处都写清楚，不要含糊其词；表示感谢的话要合乎商家往
来的习惯，语气不应过于卑屈。谢意之外，如果允许别人什么应切实可行，能说到做到。{150-200字说明文字介绍}.
尊敬的x先生、x
感谢你们的慷慨解
囊，捐资助学，为学生添置了新的课桌椅，充分显示出你们对教育事业的无尽的关怀和支持，
对学生无比的厚爱和热望。值此良机，xx学校全体师生向你们表示由衷的敬意和真诚的感谢！
恭祝你们身体健康，工作顺利，家庭幸福，万事如意！
科教兴国，教育奠基，这决不是一
种时髦和潮流，而是实实在在的措施和行为；对于致富不忘教育，心怀教育，情系学生的热
心人士丁先生、黄小姐来说，更是真真切切的行动。你们一如既往地关心和支持教育，让更
多的学生享受到了更好的学习条件，成为更高层次的人才，改变了学生个人和家庭的命运。
我们还欣喜地看到，这种爱心行动的意义远远不只在物质和金钱的援助上，更重要的还在于
精神的鼓励和鞭策。无私奉献，真诚相助，这种中华民族大家庭的传统美德，必将成为一种
巨大的无形的精神力量，激发出我校学生更大的学习热情，向着更高的目标不懈努力。同时，
这种精神上的营养和食粮也必将作为一种精神财富，滋养一届又一届的莘莘学子茁壮成长，
激励一批又一批热血青年刻苦学习，努力钻研，学有所成，满怀激情地自觉
地发挥自己的聪明才智造福桑梓，回报社会。
我们改革开放的总
设计师邓小平同志说得好：把爱献给教育，献给下一代的人是世界上最幸福的人！
最后再次向你们表
示真诚的感谢！
尊敬的xx幼儿园
园长、老师：
我们是中班xx小
朋友的家长，孩子来幼儿园快两年了，最近几个月来，孩子每天早上都高高兴兴的入园，每
天放学回家“今天我很乖”。他变得活泼了、快乐了、听话了、吃饭能自己大口大口的吃。不
再是以前那个“我不想去幼儿园”、不喜欢参加集体活动、性格孤僻，甚至被认为是一个有问
题的孩子。为此，我们家长本想将xx转出xx幼儿园，是x园长和我们沟通：“我们以后会多
关注各方面弱一点的孩子。”孩子一点一滴的进步都是老师们无微不至的关心、爱护和不厌其
烦的教导，把爱渗入在孩子的心里。老师们，您们辛苦了，我们从心底里衷心感谢您们！
xx以前一直都不
喜欢参加什么集体活动，就在上周的一天放学我刚走到班级教室门口，xx就快速的跑出来，
兴奋地说：“妈妈，今天我最棒。”原来是幼儿园这天举行“环保小天使”颁奖时，x园长和
中班的三位老师给了xx代表中二班去领班级奖项的机会，这让xx幼小的心灵感受到强烈的
荣誉感。 xx幼儿园在x园长的领导下推行先进的育儿理念和“个性化教育”模式， 让孩子
们感受到了“均衡成长”。
xx原来吃饭一直是个大难题，饭到嘴里不是很快嚼咽下去，而是含在嘴里。现在他不但能自
已吃，而且吃饭的速度有很大的提高，是因为这几个月来，中班的xx老师在每天吃饭的时候
“让xx坐在自己的旁边，并和她比赛看谁得第一名。”xx现在会积极参加各种集体活动，自
己会主动去做一些自己的事情，是因为“x老师说他喝水时象抽水机一样。”“x老师说他叠被
子能自己做好，能得第一名。”孩子的每一点的进步都让我们深深感受到是园长和老师们用极
大的爱心、耐心、责任心在关心、爱护孩子们，是您们用鼓励、赏识、参与的科学教育方法
帮助他，给孩子们创造了一个快乐积极向上的成长环境。
在xx幼儿园的门
口每天早上都有一道亮丽的风景，园长和老师们都在园门口亲切的迎接孩子们，与孩子及家
长互道问候。在中班的教室门口放学时你时常会到中班的老师蹲在教室门口，孩子们一个接
一个在老师脸上亲一下高兴走出教室的情景。这给孩子们是多么安全、多么亲切的感受。
xx幼儿园的老师
们每天都辛苦工作，撒下辛勤的汗水，让孩子们健康成长；用心血滋润孩子们的心灵，让蓓
蕾幼儿园的每个孩子都快乐、自信、成功。
再次衷心感谢满园
长及老师们的辛勤工作，谢谢您们！您们辛苦了！
xx厂领导：
我今天要感谢的对象是xx小区收费员xxx，感谢她拾金不昧！
11月9日上午， 我买菜后
回到xx小区，遇到x收费员正在收费，于是我在一群人中排队交了水电费，然后匆忙提着刚
买的一堆菜回家整理清洗去了。到了中午要出门给在外地上大学的儿子汇生活费时，发现钱
包找不到了，这下可丢了儿子几个月的生活费啊。我立即巡着回家的路找去，楼下的居民看
我如此焦急，问我是否丢了东西，并告诉我，上午xx收费员捡到一样东西，还留下了电话号
码。我马上给她打通电话，核实钱包的特征。不久，小区xx收费员xx就把钱包送来了。2000
多元现金、储蓄卡，一样都不少。
在惊喜和感谢之余，
我深深被她这种拾金不昧的高尚品质感动，她的行为充分体现了贵厂员工高尚的道德情操和
精神风貌、高尚品质和良好的社会公德。他们的行为也是对xx厂精神文明建设成果的最好注
解！也垦请贵厂对她的行为给予鼓励和表扬！在提倡和谐社会的今天，我们有理由相信：有
了这样一支优秀的xx员工队伍，贵厂一定会在今后更进一步，持续发展！
商务感谢信
xxxx电缆有限公
司于xx年x月x口在南京举行隆重开业典礼，此间收到全国各地许多同行、用户以及外国公
司的贺电、贺函和贺礼。上级机关及全国各地单位的领导，世界各地的贵宾，国内最著名的
电缆线路专家等亲临参加庆典，寄予我公司极大的希望，谨此一并致谢，并愿一知既往与各
方加强联系。进行更广泛、更友好的合作。
xxxx电缆有限公司
董事长:xxx
总经理:xxx
xx年x月x日
篇三：感谢信格式范文
信格式范文
感谢信是为表示感
谢而写的一种专用书信。受信者和写信者均可是个人或单位。感谢信可以直接寄送给对方单
位或个人，也可公开张贴或送报社、电台。
感谢信格式：
①标题： 空一行正
中写“感谢信”三字;
②顶格写被感谢的
单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号;
③正文：写感谢的
内容，叙述先进事迹，赞扬好的品德作风以及产生的效果;
④结尾：写表示感
谢、敬意的话;
⑤署名：写单位名
称或个人姓名、日期。感谢信要求把被感谢对象的人物、事件准确精当地叙述出来，评价要
恰当，文字要精炼，感情要真诚、朴素。
〔例文〕 感谢信
××农科所：
在今年五月我乡玉
米发生大面积虫害，严重影响生长的紧急时刻，贵所派出全部农业技术人员来我乡根治病虫
害，避免了上千亩玉米绝收。目前作物长势良好，丰收在望。谨向你们表 示衷心感谢! 我们
决心在党的xx大精神指引下，继续努力生产，以实际行动答谢你们的帮助和关怀。
××乡人民政府
×年×月×日
【试题选编】
(1)新风小区附近
的新风中学的初二(1)班学生，在班委会的组织和带领下，经常到小区参加社区服务活动，如
打扫环境卫生，帮助孤寡老人买米买菜，受到小区居民的高度赞扬。请你以新风小区居委会
的名义，给新风中学写一封感谢信。(98武汉)
要求：项目管理案例及参考答案_150-200字说明文字介绍篇四
项目管理案例及参考答案
1. 范围管理
1.1 试题一
1.1.1 试题描述
阅读下述关于合同管理和项目范围管理的说明，回答问题
小李是国内某知名IT企业的项目经理，负责西南某省的一个企业管理信息系统建设项目的管理。 在该项目合同中，简单地列出了几条项目承建方应完成的工作，据此小李自己制订了项目的范围说明书。甲方的有关工作由其信息中心组织和领导，信息中心主任兼任该项目的甲方经理。可是在项目实施过程中，有时是甲方的财务部直接向小李提出变更要求，有时是甲方的销售部直接向小李提出变更要求，而且有时这些要求是相互矛盾的。面对这些变更要求，小李试图用范围说明书来说服甲方，甲方却动辄引用合同的相应条款作为依据，而这些条款要么太粗、不够明确，要么小李跟他们有不同的理解。因此小李因对这些变更要求不能简单地接受或拒绝而左右为难，感到很沮丧。如果不改变这种状况，项目完成看来要遥遥无期。
针对上述情况，结合你的经验，请用150字左右的文字分析问题产生的可能原因。
如果你是小李，你怎样在合同谈判、计划和执行阶段分别进行范围管理？请用350字左右的文字说明。
请用150字左右的文字，说明合同的作用、详细范围说明书的作用，以及两者之间的关系。
1.1.2 试题答案
试题二分析
第一步：总结出问题的要点。
本题主要考查考生对范围管理各过程的管理方法与经验和对合同管理与范围管理之间关系的理解。 第二步：解答的要点。
（1）合同没订好，没有就具体完成的工作形成明确清晰的条款，不满足SMART。
（2）甲方没有对各部门的需求及其变更进行统一的组织和管理；甲方项目经理职责不明确。
（3）缺乏变更的接受/拒绝准则。
（4）由于乙方对项目干系人及其关系分析不到位，缺乏足够的信息来源，范围定义不全面、不准确。
（5）甲乙双方对项目范围没有达成一致认可或承诺。
（6）缺乏项目全生命周期的范围控制。
（7）缺乏客户/用户参与。
在项目全生命周期的范围管理过程中，小李在不同的阶段应做出相应的解决方案。
1．合同谈判阶段
（1）取得明确的工作说明书或更细化的合同条款，满足SMART原则。
（2）在合同中明确双方的权利和义务，尤其是关于变更问题。
（3）采取措施，确保合同签约双方对合同的理解是一致的，比如采用标前会澄清双方问题，或进行合同谈判。
2．计划阶段
（1）编制项目范围说明书，明确项目范围变更流程。
（2）创建项目的工作分解结构（WBS）。
（3）制定项目的范围管理计划。
3．执行阶段
（1）在项目执行过程中加强对已分解的各项任务的跟踪和记录。
（2）建立与项目干系人进行沟通的统一渠道。
（3）建立整体变更控制的规程并执行。
（4）加强对项目阶段性成果的评审和确认。
4．项目全生命期范围变更管理{150-200字说明文字介绍}.
（1）在项目管理体系中应该包含一套严格、实用、高效的变更程序。{150-200字说明文字介绍}.
（2）规定对用户的范围变更请求，应正式提出变更申请，并经双方项目经理审核后，视不同情况，做出相应的处理。
《合同法》规定：&合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议&。合同是买卖双方形成的一个共同遵守的协议，卖方有义务提供合同指定的产品和服务，而买方则有义务支付合同规定的价款。
项目范围说明书详细描述了项目的可交付物和产生这些可交付物所必须做的项目工作。项目范围说明书在所有项目干系人之间建立了一个对项目范围的共识，描述了项目的主要目标，使团队能进行更详细的规划，指导团队在项目实施期间的工作，并为评估是否为客户需求进行变更或附加的工作是否在项目范围之内提供基线。
合同是制定项目范围说明书的依据，范围说明书制定过程中，有可能会变更项目的合同条款。
1.2 试题二
1.2.1 试题描述
阅读以下关于信息系统项目管理过程中项目范围管理方面问题的叙述
希赛信息技术有限公司(CSAI )刚刚和M签订了一份新的合同，合同的主要内容是处理公司以前为M公司开发的信息系统的升级工作。升级后的系统可以满足M公司新的业务流程和范围。由于是一个现有系统的升级，项目经理张工特意请来了原系统的需求调研人员李工担任该项目的需求调研负责人。在李工的帮助下，很快地完成了需求开发的工作并进入设计与编码。由于M公司的业务非常繁忙，M公司的业务代表没有足够的时间投入到项目中，确认需求的工作一拖再拖。张工认为，双方已经建立了密切的合作关系，李工也参加了原系统的需求开发，对业务的系统比较熟悉，因此定义的需求是清晰的。故张工并没有催促业务代表在需求说明书中签字。
进入编码阶段后，李工因故移民加拿大，需要离开项目组。张工考虑到系统需求已经定义，项目已经进入编码期，李工的离职虽然会对项目造成一定的影响，但影响较小，因此很快办理好了李工的离职手续。 在系统交付的时候，M公司的业务代表认为已经提出的需求很多没有实现，实现的需求也有很多不能满足业务的要求，必须全部实现这些需求后才能验收。此时李工已经不在项目组，没有人能够清晰地解释需求说明书。最终系统需求发生重大变更，项目延期超过50%, M的业务代表也因为系统的延期表示了强烈的不满。
【问题1】(8分) 请以400字对张工在项目管理工作中的行为进行点评。
【问题2】(9分)
请从项目范围管理的角度找出该项目实施过程中的问题，以500字内回答。
【问题3】(8分)
请结合你本人项目经验，谈谈应如何避免类似的问题，以500字内回答。
1.2.2 试题答案
【问题1】：
1 聘请李工做需求是好的
2 张工没有对需求进行确认
3 张工没有对李工开发的系统进行了解
4 没有对需求进行有效控制
【问题2】(9分)
该项目实施过程中的主要问题包括：
(1)在范围定义中，张工没有对李工定义的需求进行评审，造成需求中的质量缺陷没有被及时发现。(3分)
(2)在范围确认中，张工没有主动地要求用户对需求进行确认。(3分){150-200字说明文字介绍}.
(3)在范围控制中，张工无法进行有效的范围控制，最终造成了重大的需求变更。(3分)
【问题3】(8分)
（1）项目经理需要对需求定义的结果进行质量控制，采取评审等方式减少需求中的问题。{150-200字说明文字介绍}.
（2）对已经定义的需求需要与用户进行确认，保证双方理解的一致。
（3）在发生需求变更时，也应该采取灵活的手段，在满足用户需求的前提下，尽量减少需求变更的范围。
2. 项目整体管理
2.1 试题一
2.1.1 试题描述
【问题2】 根据表1红星集团现金流量表中的数据，计算CRM项目的动态和静态投资回收期？
【问题3】 如果该行业的标准投资收益率为20%，请问该项目的投资是否可行？
2.2 试题二
2.2.1 试题描述
阅读以下关于变更的叙述，回答问题1至问题3
在一个正在实施的系统集成项目中出现了下述情况：一个系统的用户向他所认识的一个项目开发人员抱怨系统软件中的一项功能问题，并且表示希望能够进行修改。于是，该开发人员就直接对系统软件进行了修改，解决了该项功能问题。针对这样一种情况，请分析如下问题：
【问题1】（5分）
请用150字以内的文字，说明上述情况中存在着哪些问题？
【问题2】（10分）
请用300字以内的文字，说明上述情况可能会导致什么样的后果？
【问题3】（10分）
请用300字以内的文字，说明配置管理中完整的变更处置流程。
2.2.2 试题参考答案
【问题 1】
上述情景中存在的主要问题有：
对外职责不明确
对用户的要求未进行记录
对变更请求未进行足够的分析，也没有获得批准
在修改过程中没有注意进行版本管理
修改完后未进行验证
修改的内容未和项目干系人进行沟通
【问题 2】
由于上述问题的存在可能导致如下后果：
后期同样的问题重复出现，并会导致对工作产物的整体变化情况失去把握
缺乏对变更请求的分析可能导致后期工作的返工
项目版本失控
修改完成后进行验证则难以确认变更是否正确实现，为变更付出的工作量也无法得到承认。
未与项目干系人进行沟通可能会导致项目干系人的工作之间出现不一致之处，进而影响项目的整体质量。
【问题 3】 变更管理的基本流程：
自己按照LJP上课的流程加上自己的理解来写
2.3 试题三
2.3.1 试题描述
从项目整体管理和配置管理的角度，回答问题1至问题3。
老高承接了一个信息系统开发项目的项目管理工作。在进行了需求分析和设计后，项目人员分头进行开发工作，其间客户提出的一些变更要求也由各部分人员分别解决。各部分人员在进行自测的时候均报告正常，因此老高决定直接在客户现场进行集成。各部分人员分别提交了各自工作的最终版本进行集成，但是发现问题很多，针对系统各部分所表现出来的问题，开发人员又分别进行了修改，但是问题并未有明显减少，而且项目工作和产品版本越来越混乱。
请用200字以内的文字，分析出现这种情况的原因。
请用300字以内的文字，说明配置管理的主要工作并作简要解释。
请用300字以内的文字，说明针对目前情况可采取哪些补救措施
2.3.2 试题答案
试题一分析
第一步：仔细阅读题目要求，分析题目要点。
在回答问题之前，应仔细阅读题目要求。题目主体的考查方向为项目整体管理和配置管理，并给出了一个虚拟场景。题目所提的三个问题是递进的，问题1是分析题目场景中出现问题的可能原因；问题2是如何进行配置管理；问题3是针对现有情况如何进行解决和补救。
结合题目的主体方向，回顾虚拟场景，其中表现出来的主要问题有下面两个。
（1）在系统集成之后，&发现问题很多&。
（2）进行修改之后，&问题并未有明显减少，而且项目工作和产品版本越来越混乱&。
针对这两个问题，在题目中寻找与之对应的原因，值得注意的描述有如下几点。
（1）&变更要求也由各部分人员分别解决&。
（2）&直接在客户现场进行集成&。
（3）&分别提交了各自工作的最终版本进行集成&。
（4）&开发人员又分别进行了修改&。
第二步：分析题目问题，构思答案的要点。
结合题目的主体方向对题目进行分析，可以得出，在题目场景中存在以下方面的
（1）缺乏项目整体管理（尤其是整体问题分析）。
（2）缺乏整体变更控制规程。
（3）缺乏项目干系人之间的沟通。
（4）缺乏配置管理。
（5）缺乏整体版本管理。
（6）缺乏质量控制和范围核实，比如单元接口测试和集成测试。
此问主要考查对于配置管理过程的记忆和理解，考生应按照配置管理过程的框架，对配置管理过程及其所涉及的主要活动进行总结。
（1）制定配置管理计划。确定方针，分配资源，明确职责，计划培训，确定干系人，制定配置识别准则，制定基线计划，制定配置库备份计划，制定变更控制规程，制定审批计划。
（2）配置项识别。识别配置项，分配唯一标识，确定配置项特征，记录配置项进入时间，确定配置项说明文的范文200字_150-200字说明文字介绍篇五
刚一进大门，就看见左设置的专门篮球场、跑道，每一块场地设施齐全，且都用草皮或塑胶铺地，十分适合学生们做相应的运动。再往前走就是十二中有特色的地方？中心花园。中心花园由一一棵松树和几片围绕它的附属草地组成，除圆形草地只种花草外，其余草地均种上了各种树木和灌木，且每一棵树木上都挂着这棵树的名称和特点的介绍，使同学们不仅在绿色中放松心情，更能在绿色中学到知识。
往北走，就是教学楼。名字叫教学楼，其实它的四层中，一层都是宿舍，中午，同学们都会聚集到这里一起吃饭、聊天。
当然我们学校还有很多设备良好的建筑、设施，这里就不再多写了。篇二：说明文作文素材
说明文作文素材
我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王， 少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。
我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万个儿 女，我们可以供养它，也算尽了孝道吧!在我的家族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜能为 我们生下15万到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年，在我们家族中它可以说 是寿星了。
在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身体粗壮，翅也长。它的 责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。 要说家族中数量最多，职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重 ：采集花粉、花蜜，酿制我们的“口粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们 的房子、保护家园、调节室内温度和湿度??别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的 寿命也只有六个月，就像天空的流星一样——
一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉 。
我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜 。蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢同采 蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上45万公里，差不多等于绕地球赤道飞 行11圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难，但每年一窝蜂都 能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么我们 蜜蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”。
也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢?告诉您吧 ，我们有很多“侦探”，派它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞蹈 。
我们的家族就是这样。我们的生命是短暂的，但不必担心，我们还有兄弟，还有接班人。它 们会像我们一样继续劳动。我们的家族就这样不断繁衍下去。
〔简评〕：这是篇写动物的说明文，采用自述的形式，
以一个“工蜂”的话，介绍 蜜蜂家族的生活。写法上层次比较清楚，先介绍蜜蜂的种类，然后介绍工蜂的职责，然后是 信息的获得和传递，最后是家族的繁衍。文中多处用到了比喻、拟人等修辞手法，语言比较 生动。酿蜜的介绍适当了运用了数据，很有说服力。篇三：写作——说明文
写作——说明文
教学目标：
1.了解说明文的特点、说明文结构、说明的顺序和说明方法等。
2.初步掌握阅读说明文的方法。
3.掌握书写简单说明文的能力。
教学方法：
讲授法，讨论法
教学重点：
学习说明文说明方法、说明顺序知识，初步掌握说明文的阅读方法。
教学难点：
在学习过说明文说明方法、说明顺序的知识之后，尝试写作简单的说明文。
教学步骤：
一、说明文简介
说明文分类
a.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。 事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理?为什么是这样?是其主要目的。
b. 根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
二、说明文的特点
第一，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。
第二，结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。
第三，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达?失之毫厘?，其结果就会?谬以千里?，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。
三、说明文的结构：
连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
四、说明的顺序：
空间顺序（也可称事实顺序）、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（也可称逻辑顺序）。说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象。
五、说明的方法
1.举例子: 使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。
2.作比较: 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
3.下定义: 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
4.列图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
5.作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
6.打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
7.摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。）
8.作引用。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
9.分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
10.列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
六、说明文的阅读方法
（一）读抓纲——整体把握说明点
首先，可抓住文章的标题明确说明点。俗说?标题是文章的眼睛?，说明文的标题往往揭示了说明的中心。
其次，可抓住文章的结构归纳说明点。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。
另外，可抓住说明的顺序弄清说明点。
（二）读精析——细部研讨方法点
阅读说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。可以从两方面入手：一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。不妨列出表格，以一览无余。二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法。
（三）读品味——捕捉咀嚼情感点
与其他文体一样，说明文中也同样?说?着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的。
七、解读《天气对人类的作用》、《爱听?高雅音乐?的跳舞草》
《天气对人类的作用》
全文结构是?总—分—总?的基本结构，在第1段?他对人类的生产、生活发生直接的作用，农业、工业、交通、国防等等，都不可避免地要受到天气的干预?是总括天气对人类生活的影响。第7段?总之，天气对人类的影响极大，它每时每刻都在施展着神奇的魔力。?是总括前文天气对人类的影响。
全文中间五段说明顺序：产业——战争——体育生活，这是根据从大到小的逻辑顺序进行说明的。
其中的产业的说明顺序是：第一产业（农牧业）、第二产业（工业）、第三产业（旅游业）。这样的说明顺序也是逻辑顺序，根据工业的分类进行说明的。
第5段中先写?公元208年的赤壁之战?后写?1815年著名的滑铁卢之战?是根据时间顺序进行举例说明的。
?天气，就是一个地区短时间内大气冷热、阴晴、风雨、云量等气象变化情况?——下定义 ?它既是人类生活环境的要素之一〃〃〃〃〃〃?——作诠释
农牧业和天气的关系最为密切。?最为?说明天气对农牧业的影响程度最大。
?例如，我国长江中下游地区〃〃〃〃〃〃?——举例说明
?世界上农业发达地区多是气温、水量适度的地方。??有时还会引起社会动荡不安。这在古代尤甚。??多是?说明大多数情况如此。
?有时?说明频率不是很高，但是存在可能。?尤甚?说明情况比较严重。
天气促进农业发展的例子（正面）：我国长江中下游地区梅雨对水稻生长的影响。澳洲气候适宜牧草生长对当地畜牧业的影响。天气对农牧业造成损失的例子（反面）：明末陕西干旱引起王朝崩溃。近年非洲一些地方长期干旱，饥饿成灾。
?恶劣的天气能阻断交通运输、邮电通信。浓雾、暴风雪等〃〃〃〃〃〃?——举例说明，通过恶劣天气对工业造成的不利影响，从反面说明天气对工业生产的影响。
?美国‘挑战者’好航天飞机凌空包扎，但是气温太低，不能不说不是原因之一。?
?不能不说不是?连用了三个否定词，突出了说明文语言的准确性，三个否定词说明天气因素是造成这一悲剧的可能条件，同时也是一种猜测，不是十分的肯定。
?天朗气清、惠风和畅的春秋佳日〃〃〃〃〃〃?——举例说明天气对旅游产业发展的正面影响。 ?天气就是这样用无边的法力牵动着游人?这样的描写打破了说明文一贯的语言平实的写法，运用了拟人的修辞手法，使说明事理更加形象、生动。
?天气对战争的胜负也有很重要的意义，有时甚至影响到历史的演进。?
?甚至?一词有更进一步的意思，程度不断加深，说明天气通过影响战争的胜负，进一步影响到了历史的脚步。
?曹营‘樯橹灰飞烟灭’?一句中?樯橹灰飞烟灭?引用了苏轼《念奴娇〃赤壁怀古》中的诗句，这是作引用的说明方法，使文章更有说服力。
?数十万精兵一败涂地??数十万?是列数字的说明方法。通过列举数字，说明战争规模之大。
?由于天下大雨，道路泥泞，迟滞了法军的行动，导致法军因缺乏援助而被击溃?——摹状貌，通过对当时滑铁卢战役的战争的描写，使说明更具体、形象。
《爱听?高雅音乐?的跳舞草》
?你能想象出草也会跳舞吗？在北京的圆明园公园，就展出一种会跳舞的小草——跳舞草。?用设问的手法设臵悬念，引起读者兴趣，为接下来的介绍说明跳舞草埋下伏笔。 ?时而各自向后旋转180度?——列数字
?它的两片绿色的嫩叶为一对舞伴，它们时而合抱〃〃〃〃〃〃再分开翩翩而舞。?——摹状貌 ?音乐响起，整株跳舞草像开始了一场交谊舞会，霓裳鬓影，一枝一叶都有情。?——打比方
?跳舞草绝对是一位洁身自好的舞女?
写一篇说明文《我们的校园》，不少于300字，至少运用三种说明方法，语言准确，行文力求简洁、生动。
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