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托福综合写作首先先写下我在新东方上课时教的综合写作方法综合写作考察听力内容以及听力和阅读内容的逻辑关系听懂而没得高分的原因是没有关注听力及阅读的逻辑关系（这个关系不止一种）综合写作总共要把握8条原则第一条原则：阅读主旨句+not,一定为听力主旨句主旨句很容易找错,如果主旨句找错,分数马上由good变为fair判断主旨句一定要以阅读为主第二条原则：当阅读论点为主观想法时,可直接+not反推听力论点（全部反驳）当阅读论点为客观事实时,无法直接+not反推（部分反驳）第三条原则:阅读中只看主旨句,论点,忽略细节听力只听细节（主旨句,论点可忽略）找准主旨句,论点,细节才是阅读的重点,阅读的重点不是读懂.第四条原则:主旨句的两种形式：1.判断句含情态动词,系动词,正负褒贬词的句子为 判断句2.概括文章的将来结构（why,what）第五条原则：所谓论点,既是一个词或一句话,能够直接支持主旨句分段中的那句话是分段中的论点（分段中的主旨句）,看其是否直接支持主旨句.第六条原则：状语从句,同位语从句,非限定性从句不读像是：---------when------------------where------------------prep which------------------because-----------------------inthat-------------------------so+adj+that--------Although-------,------------If----------------,----------------------------thatS.O.V---------------------which/who-------------全部不看但是：主、宾、表、及限定性定语从句要看第七条原则：当一个论点中出现多个论证方式时,至少有一种方式为主观想法,听力只 反驳主观想法拓展：听力中的细节我们不需要提供完整,只要有细节,就是满分若综合写作满分30分,那么整片文章的主旨句占6分每个分论点的细节占4分,模板占2分,论点找对（一小段中的主旨句）占2分,则3*（4+2+2）+6=30分第八条原则：当主旨句为概括文章将来结构时,所有观点均为主观想法客观事实的综合写作模板：（还有一个主观的,太长不写了）首段：In the lecturer,the speaker focuses that---------------------------,challengingwhat are stated in the reading passage.第二段：Although--------------mentionedin the reading passage,such defining fact cannot fully prove that--------(thethesis statement in reading passage)--------.In the lecture,----------------------------.这是新东方老师给的办法,首先,这个办法对吗?文章主题句是这样找吗,主题句的重要性到底有多大?其次,模板可以直接套吗,在听力听明白情况下,难道套两个不同的模板套对了就能得Good?到底怎样判断所谓的主观想法和客观事实?还有阅读和听力,听力自身的逻辑关系到底是如何体现的?
尼玛安泽希96
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我考了4次托福,3次综合写作是GOOD（第一次是裸考的fail了）我的意见是你上面写的一大堆全是没用的.你要找的仅仅是一个争论的东西,3个支持观点+论据和3个反对观点+论据.主题句很重要,但绝对没那么麻烦,完全可以自己写,比如TPO里有个就是看一幅女子肖像画是不是R作家的,主题句写成 whether the painting is fake or not就可以了,不用那么麻烦的找.模板完全可以直接用.
再问一下，三个支持观点及三个反对观点怎么找呀？
还有随便一个模板就行吗，不需要分全部反驳和部分反驳呀?(我也考4次了）
呃，一般是阅读第234段第一句和听力First后面那句.
额,我还没听说过什么部分反驳.....只有全部反驳和全部同意(估计你遇不到)
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如何提高写作能力啊？完全不会写综合写作啊，求高手解答啊，托福综合写作有没有什么技巧？
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首先就要锻炼自己做笔记的能力。如果你问题的源头是笔记，要分析一下为什么写的东西表达不清楚，是速度慢，还是没用简洁的符号表达，。想问一下，你听力做得怎么样？其实综合写作的听力远没有听力部分的难，你熟悉了模版以后，听的时候要expect一些东西，猜猜可能会考的点是什么。比较有针对性的去听比较好。如果听不懂，也可以照阅读材料的反面讲，因为真实考试都是反驳型的，至今真实考试没出现支持型。阅读首先要看主题,然后提炼观点,把论据也看一下,因为可能会出现听力和阅读部分有明显的contrast,这样你就能在听的时候抓住那个部分，也不用太在意细节，因为在写作中还会再出现阅读部分的,关键是在心里要把三个观点讲什么都记住听力部分最重要的是观点和关键词。
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我个人认为写作重在积累。我写作没有太专门练过，没背过满分作文，也没用过什么满分模板之类的，但是我写作分28，就是因为我平时善于总结积累。看英文小说时有好句子好词俚语之类的我都会在脑子里过一遍，然后记住，以后就会用了。
除了积累以外还有一些需要注意。多用一些高级词汇，比如big换成immense,good换成splendid, brilliant. happy换成elated satisfied。别老用所谓的万能动词，就是do get make这些，多用一些意思更准确的，更高级的。比如你想说编故事，你就可以说fabricate a story, 而不是make a story 或write a story.不过，这里要注意不要乱用高级词汇。有些词虽然是近义词，但是在英文里面用法不完全一样，例子我就不举了。多用连接词也挺重要的，这样会显得逻辑清晰，思维缜密，当然不是连接词的比如differently不要当连接词用。。。第三点是尽量多写长句，不是那种一拐拐五行的句子，稍长一点就好，而且要换着句式写，总之别是“主谓宾”句子结束这种句子就好，英文写长句会让人觉得思维更清晰，更流畅，更舒服，而短句会显得干涩与笨拙。除此之外，还能让人家知道你的英语底子还是很硬的。不过要注意的是，论证过程中多用长句较好，但是下结论，总结的时候要用短句，显得更加坚定有力，立场明确。
结尾好好弄弄，别拼错单词，别出语法硬伤，比如动词时态问题（名词少一个s这种倒没啥，但是尽量别犯错误，一定要注意），注意格式，别搞错了（我更倾向开头顶头，每段空一行的格式，这个现在也更流行）打字速度再练练（我30分钟能打出一篇700字的作文，当然不是纯打字，是边想边打），高分作文就出炉了！
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第一步：了解托福综合写作要求
　　Read a passage about an academic topic and listen to a lecture about the
same topic写作考试前，考生需要阅读一篇250单词左右的文章和听一篇相同题材、类似长度的听力材料;
　　A question about the relation between the lecture and the reading
passage考生需要书写一篇文章以说明该阅读材料和听力材料之间的关系。
　　从上述的题目要求中我们不难看出，综合类作文的考察要点在于总结归纳summarize和改写rewrite两个方面。所谓总结归纳的能力也就是说考察方希望考生能够在规定的时间内掌握一定长度和一定难度的阅读和听力材料中所涉及到的重点信息和论证结构;而所谓的改写能力则要求考生将两部分材料中的重点信息和论证方式用新的语言和结构系统进行展示和归纳。因此，要想将综合类作文完整并准确的完成，考生需要提高的也即使这两个方面的能力。
第二步：材料信息总结归纳
　　对于题目中给出的阅读和听力材料，特别是听力材料，考生需要在很短的时间内把握其重点信息和论证方法，这是综合写作的第一个难点。但由于涉及的题材都是一些学术的文章和报道，所以在归纳方面还是有一定的规律可循，考生如能掌握以下重点并多加练习，必能攻破这一难关。
第三步：作文行文结构
　　在总结了听力和阅读材料的重点信息之后，如何能够将其相关性清晰并准确的表达出来，则是综合类作文写作成功的第二步，这里就涉及到如何能够使用具有较强逻辑性和完整的文章结构。对此，建议考生可以自己制定相关的写作思维模板，将文章如何分段及每一段具体表达哪些信息固定下来，并反复练习，这样既可以保证文章的质量，又可以在实际的考试过程中节约构思和思考的时间。
第四步：改写
　　谈到综合类写作过程中的改写问题，主要有两个方面，单词的同义词改写和句子的语法结构以及同义表达改写。单词的改写包括同义词改写、词性改写，而句子的改写包括关系词、连接词的改写、词序的改写和分词的使用等等。对于这个部分的练习，需要考生在平时阅读英文文章的时候，多进行相关的总结和练习。
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TOEFL iBT托福综合写作详解及写作模板策略
来自: 花开绿叶明
　　TOEFL iBT托福综合写作详解及写作模板策略
　　在托福写作考试中，第一板块是持续25分钟左右的综合写作测试(Integrated task based on what is read and heard)。综合写作(Integrated Writing)是新托福考试中新增加的项目，题目内容一般是学术性的，通常涉及课堂、讲座、师生对话等教学活动。在这种场合中，使用语言的目的是获取所涉及学科的信息，以利于学生更好地完成在北美大学的学业。具体地讲，考生先读一段资料，然后听一段与所读资料相关的讲座，写作时，考生需要联系所听资料与所读资料以复述的方式将其描述出来，但是要用不同的语言和方式，否则会被认为是剽窃。所以，综合写作旨在考核考生通过写作来对所读到的和听到的学术信息进行交流的能力。
　　l 综合写作的考试流程
　　1)考生用3分钟左右的时间阅读一篇230～300词的短文。文章内容是学术性的，主题比较单一，难度中等。结构布局具有条理性。阅读时应试者可以做笔记。由于速度不是很快，考生一般应有充分的时间归纳文章的主旨大意，既可为后面的听力部分做出一些预测，也可为听完后的写作积累素材。注意这一部分要带着耳机看阅读材料，因为三分钟结束时没有提示戴耳机的步骤，直接就开始放听力了。
　　2)3分钟后阅读文章隐去，进入听力部分。屏幕上将出现老师在讲课的照片，注意不要尝试在照片上找什么线索，考生可以在耳机中听到一段讲课录音，其内容是从不同的视角对同一学术话题的讨论，长度为250～300个单词，时间约为1分半钟。由此可见，听力的语速是比较快的。在听录音的过程中，要凭借自己的记忆力，并通过笔记记录下听到的主要内容，以帮助答题。
　　3)听力篇章结束后，考生有20分钟的时间归纳、组织和回答问题。在20分钟内完成一篇短文，ETS建议考生的写作长度是150～225词;写作过程中，隐去的文章会重现，考生可以阅读、参考。此外，写作要求也会出现在屏幕上。屏幕上的时钟开始计时。考生最后要以连贯而有逻辑的方式对听力段落中的主要观点进行概括，并且解释听力段落中的这些观点是如何与阅读段落中的观点相关联的。
　　l 综合写作任务
　　1)在20分钟内完成一篇短文，ETS建议考生的写作长度是150～225词
　　2)阅卷者将根据考生所写文章内容的准确性和完整性以及遣词造句水平的高低给分;
　　3)充分理解题目的要求，找出阅读短文以及听力材料中的主要信息，包括隐含信息，以及这两个材料中信息的相关性;
　　4)对每一条主要信息，考生最好能提供一定的细节或事实来支持它;
　　5)文章不要求应试者表达自己的观点，只要求应试者用自己的语言全面而准确地再现阅读、听力材料中的主要信息。必要的时候，可引用原文中的内容，但只能意译，不能生搬硬抄，否则会有剽窃嫌疑。
　　根据《ETS新托福考试官方指南》(TOEFL IBT Tips)，ETS对考生的建议是对所听和所读的材料都做好笔记，然后对原材料做好概括(summarize)、转述(paraphrase)和引证(cite)，最后描述出所听信息和所读信息之间是如何相互关联的。针对写作任务中的问题，可以用几种不同的方式来表达。
　　1.如果讲座对阅读文章里面的信息提出质疑，那么写作任务通常是通过下列方式中的一个来表达：
　　1)Summarize the points made in the lecture，being sure to explain how they cast doubt on specific points made in the reading passage.(总结讲座中的要点，解释它们怎样对阅读文章中的具体要点提出质疑。)
　　2)Summarize the points made in the lecture.being sure to explain how they challenge specific claims/arguments made in the reading passage.(总结讲座中的要点，解释它们怎样对阅读文章中的具体主张/论据提出驳斥。)
　　3)Summarize the points made in the lecture，being sure to specifically explain how they answer the problems raised in the reading passage.(总结讲座中的要点，具体解释它们怎样回答阅读文章中提出的问题。)
　　2.如果讲座支持或加强了阅读文章中的信息，写作的要求通常会以下面的方式来表达：
　　1)Summarize the points made in the lecture，being sure to specifically explain how they support the explanations in the reading passage.(总结讲座中的要点，具体解释它们怎样支持阅读文章中的解释。
　　2)Summarize the points made in the lecture，being sure to specifically explain how they strengthen specific points made in the reading passage.(总结讲座中的要点，具体解释它们是怎样加强阅读文章里面的具体要点的。)
　　对于综合写作，很多准备参加考试的考生可能会有望而却步、无从下手的感觉。这主要是因为：
　　1)首先，这种题型在国内却极为少见，考生对这种题型几乎没有什么实战经验，并且与此相关的参考资料相对较少，从而使很多刚接触新托福的考生感到无所适从;
　　2)再次，由于读、听两个输入环节与写这个输出环节紧密相连，无论前面哪一个环节出现了障碍，都会影响到下面的写作环节。而听力对大多数中国考生来说又都是弱项;
　　3)最后，尽管这种题型的阅读部分难度不大，但阅读材料在写作时的再现，会导致一些写作能力差的考生照搬原文，而不能用自己的语言完成答题，最后导致分数过低。
　　很显然，综合写作大体上可分为阅读、听力和写作三个环节，所以要成功完成综合写作任务，考生必须做到以下三点：完全弄懂阅读材料和听力材料;抓住阅读材料和听力材料的主旨大意、要点和必要的细节;用正确、清晰的英语表达阅读材料和听力材料的主旨大意、要点和必要的细节。这三个环节，一环扣一环，尤其是读、听两个环节，无论哪个环节出现疏漏，都会影响到写作环节。
　　下面我们将结合实例，重点讲解一下考生如何完成综合写作第一个步骤----边读边记笔记。
　　尽管阅读材料隐去后还会再次出现，但笔者建议，在阅读时尽量将主要的东西记下来。这是因为：
　　&阅读时间有3分钟，在3分钟内阅读250～300个单词的文章，速度要求并不算高，考生有一定的时间做笔记;
　　&边读边记确实能减少你的压力，使你不必记住每一个细节;
　　&边读边记可以加深理解，也有助于记住要点，为听懂听力材料做好必要的准备;
　　&阅读文章再现时，可将精力放在寻找必要的细节上。
　　这部分阅读文章这通常具有下面的基本结构：
　　Evidence 1---Supporting example…
　　Main point Evidence 2---Supporting example…
　　Evidence 3---Supporting example…
　　在阅读的过程中，由于文章显示在屏幕上，考生不能直接在文章上做记号。但是考生可以在空白草纸上记笔记、考生应该把上面的结构当作模板牢记于心，在3分钟的阅读时间里，不仅要读完文章，还要迅速地做出简要的笔记.以便作为辅助，为听清、听懂随后的讲话录音做准备。具体来讲，考生在阅读阶段，要按以下几个步骤进行：
　　1)通读文章一遍，抓住大意，确定文章的结构。
　　2)再快速浏览一遍文章，留意关键词和论据
　　要点的记录可以简单一些，不必是一个完整的句子。在时间紧迫的情况下，考生可以用一些关键词来表达主要的信息。不必担心忘记阅读材料：开始写作的时候，阅读材料会重新出现在计算机屏幕上。你第一遍阅读的最重要的目的是为讲座中的思想和论点做准备。
　　在听到讲座以前，考生不会知道讲座的突出要点是什么。但是，毫无疑问，讲座的主要内容将围绕这些要点展开，所以认真记下这些要点对听力是相当有帮助的。
　　l 如何记笔记
　　阅读和听力都要做好笔记，也只有做好笔记，你才有信息可以比较，可以寻找关联，因为ETS不是在让你表达自己的个人观点，而是要求你对所听和所读资料进行转述和比较。所以，做好结构清楚、简而全的笔记就变得尤为关键。记笔记不能只是罗列所读到或者听到的东西，而是要记一份结构化的笔记，这样会有效地发现阅读文章和讲座各自的组织架构，以及讲座中的观点是如何与阅读文章相关联的。
　　1.笔记方法
　　综合写作要求考生把讲座中的观点与阅读文章相关联，所以考生在记笔记时最好将草稿纸一分为二(横向或纵向对折一下就可以了)，根据读听的先后顺序以及我们的日常习惯把左半部分定为阅读记录区，右半部分定为听力记录区。
　　2.笔记原则
　　作为非母语使用者，考生很难仅凭大脑的记忆就能够妥善地处理并分析读和听的信息。考生应该通过平时积累，建立一套适合自己使用的速记方法。听清楚每句话，但是只记重点。一份成功的笔记是这样的：发现所听材料的隐含结构，找出观点的构架及演讲者是如何在这些构架的基础上构建自己的讲座的。为避免在听力的过程中记笔记会影响对讲座内容的把握，考生应当遵循以下原则：
　　1)记笔记遵循“二八原则”，听占80%，记占20%，只记要点
　　2)笔记尽量简单，自己能看懂即可，
　　3)多用缩写，不要记完整的词句
　　4) 概念之间的逻辑关系不妨可以使用符号表示，例如：“=&(等于，意味着)、“≈”(约等于/相像/类似)、 “≠”(不同)、“&”(优于，多于)、“&”(劣于，少于)、“{”(包含/包括)、“√”(正确)、“&&(错误)、“→&(导致，结果) 等等;
　　5) 一个单词一笔写完，大多数单词写前几个字母就可以了;
　　6) 省略a，the，of等没有多少实际意思的词;
　　7) 学术类段子的专业词汇第一次出现可以写下来，记的时候用专用名词的首字母表示即可，后面用一个中文大致表示一下它的意思，比如当看阅读材料时有个词“streptococcus&，笔记上可以这么写：S_病 (当然“病”这个意思是从上下文中推导出来的)。不但要记下专用名词，还要大致猜测一下它的发音，因为在听力材料中很可能出现它并对它进行反驳，反驳的观点即ETS要我们在综合写作中说出来的观点(idea)。如果我们不熟悉这个词的发音，在听的时候很可能一头雾水，从而错过了这个要点，那么最多只能得3分了。当专有名词以后再次出现时就用大写字母代替。
　　为了能更好地完成以上几项任务，考生在阅读时还要注意以下几点：
　　1)通常情况下，例子、统计数据和描述性的细节并非文章必不可少的信息。
　　2)阅读文章时要留意关键词和论据，这有助于判断文章的要点。
　　3)只要能够了解句子大意，无需认识每一个单词，可以利用上下文推测生词的含义。考试中不允许带字典，所以在平时也要多练习利用上下文推测生词的含义。
　　4)如果遇到长的复杂句，可以只看主句，忽略掉被逗号隔开的短语和从句，之后再单独阅读这些短语和从句。
　　5)对大多数短文来讲，牢记开头句子或者每一段落开头句包含的信息通常会很有用处----这句子都是讲述事情的what，who，where，when和how的。有时，原文中已经包含有相对应的中心观点，如果情况如此，可以在概括总结中直接引用这句子。比如，individuals performing altruistic acts gain nothing for themselves.
　　下面大家先用3分钟时间阅读下面这篇文章，练习边读边记的能力：
　　Altruism is a type of behavior in which an animal sacrifices its own interest for that of another animal or group of animals. Altruism is the opp individuals performing altruistic acts gain nothing for themselves.
　　Examples of altruism abound, both among humans and among other mammals.Unselfish acts among human beings range from the sharing of food with strangers to the donation of body organs to family members，and even to strangers. Such acts are altruistic in that they benefit another，yet provide little reward to the one performing the act.
　　In fact, many species of animals appear willing to sacrifice food, or even their life to assist other members of their group.The meerkat, which is a mammal that dwells in burrows in grassland areas of Africa，is often cited as an example.In groups of meerkats，an individual acts as a sentinel, standing guard and looking out for predators while the others hunt for food or eat food they have obtained.If the sentinel meerkat sees a predator such as a hawk approaching the group，it gives an alarm cry alerting the other meerkats to run and seek shelter.By standing guard，the sentinel meerkat gains nothing--it goes without food while the others eat，and it places itself in grave danger. After it issues an alarm it has to flee alone, which might make it more at risk to a predator，since animals in groups are often able to work together to fend off a predator.So the altruistic sentinel behavior helps ensure the survival of other members of the meerkat’s group.
　　1)通读文章一遍，抓住大意，确定文章的结构。从第一句话，我们知道该篇文章的主题是“altruism”(利他主义)，整篇文章用事例说明了人以及动物中存在所谓的“altruism&。
　　结构：第一段：Altruism的定义
　　第二段：Examples of altruism in humans
　　第三段：Examples of altruism in animals
　　2) 再快速浏览一遍文章，留意关键词和论据
　　v 观点： altruism exists
　　v 要点一： humans：share food, donate body organs, little reward
　　v 要点二.sentinel: goes without food
　　v 要点三：sentinel: grave danger---flee alone
　　下面我们将结合实例，重点讲解一下考生如何完成综合写作第二个步骤----边听边记笔记。
　　1.强化英文记忆力
　　与阅读文章一样，实际考试当中，这部分的讲话录音难度大大低于听力测试部分，这部分测试中的讲话录音必然不会充斥着生词，并且少数可能出现的专有名词在阅读文章中也已经见过。所以，考生在听力准备的过程中稍加努力，在这一部分听得清、听得懂并不是很困难的事情。但考生不仅要听得清、听得懂，还必须记得住。尽管在听的过程中考生依然可以记笔记，但是要做到听记并进、互不影响就不是一件容易的事情了，其他的例子和细节必须记在大脑里。在考场紧张的环境下，再加上前面长三个下时的奋战，考生的大脑处于疲劳状态。 因此考生必须强化自己的，尤其是记英文的能力。
　　如何提高英文记忆力?之所以记不住，那是因为对讲座的内容、句子结构以及语气不熟。要解决这问题，考生需要有针对性地背诵一些材料，托福考试的听力部分的录音其实是非常好的诵读材料。为突破记不住的障碍，考生最好找一些这方面的录音，反复跟读并且背诵整篇。由于托福听力中朗读的语音语调都比较特殊，建议考生花一定的时间去熟悉其语音、语调、语气。一般来讲，每天背上1篇左右，考生的英文记忆力就会有相当大的提高。
　　要想使疲惫的大脑记得更多更全，光靠增强记忆力是不够的，考生在听时还要注意一些技巧。
　　2预测听力内容
　　对综合写作来说，考生是先阅读后听讲座，而讲座的主题与阅读文章的主题是一致的，只是演讲者将从不同的角度来讨论，其内容不是支持加强，就是反对驳斥。近几年的考试基本都是听力反驳阅读，因此考生完全可以根据阅读的内容以及记下的阅读笔记预测讲座中的内容。比如阅读如果是说某物会变得便宜，那么听力一定会说它变贵，考生推测出听力观点后要着重听的就是它到底怎么变贵了，也就是抓细节。所以带着问题去听讲座相当于预听了一遍听力，能帮助学生更好地抓住听力的要点和细节。
　　综合写作中听力是很关键的，它要求听的内容和iBT中听力要求不太一样。iBT中的听力如果遇到数字或举例，我们会很敏感地去认真听然后记下来，因为很可能考表格题，但是综合写作中的听力却恰恰不要求我们听这个：综合写作中听力要求我们听的是和阅读中举的论据相反的论据以及观点。综合写作中听力阅读材料不重要的点：1)同时出现大量的数字不重要;2)同时出现大量的录音材料不重要。
　　综合写作和独立写作的不同在于，综合写作基本上是看你的要点抓的对不对，全不全，然后才看你的结构，其次是语言。如果你得要点超全，即使通篇都是语法错误，也能得3分。但是如果你的语言结构很好，观点只少了一点的话最多也只能得3分，所以把握听力材料的要点是非常重要的。
　　3.寻求要点
　　下面大家先听一下altruism的听力部分，记下要点，接着我们再一起分析如何寻求要点：
　　You know，often in science，new findings force us to re-examine earlier beliefs and assumptions.And a recent study of meerkats is having exactly this effect.The study examined the meerkat’s behavior quite closely，much more closely than had ever been done before.And some interesting things were found...like about eating habits.. it showed that typically meerkats eat before they stand guard---so the ones standing guard had a full stomach! And the study also found that since the sentinel is the first to see a predator coming，it’s the most likely to escape…because it often stands guard near a burrow，so it can run immediately into the burrow after giving the alarm.The other meerkats，the ones scattered about looking for food，are actually in greater danger.
　　And in fact, other studies have suggested that when an animal creates an alarm, the alarm call might cause the other group members either to gather together or else to move about very quickly, behaviors that might actually draw the predator’s attention away from the caller, increasing that animal's own chances of survival.
　　And what about people--what about some human acts that might be considered altruistic? Let's take an extreme case，uh，suppose a person donates a kidney to a relative, or even to a complete stranger.A selfless act，right? But…doesn’t the donor receive appreciation and approval from the stranger and from society? Doesn't the donor gain an increased sense of self worth? Couldn’t such non-material rewards be considered very valuable to some people?
　　笔记对讲座来说比对阅读更重要，因为你只能听一遍讲座，所以要可能多的记下一重要部分，这样你将来要参考的时候就会非常方便。在记笔记时，为了能快速记下更多重要的信息，记的内容可能简短，并可用一些特殊符号或单词的首字母来代表某些意思或单词。听力三点笔记如下所示：
　　&sentinel: eat before, full stomach
　　&sentinel: first to see a predator---most likely to escape，near a burrow---run into it
　　others scattered--looking for food-- greater danger，move---draw predator's attention
　　&people: appreciation and approval, sense of self worth↑----non-material rewards---valuable
　　因为本题的写作任务是让考生总结讲座中的要点，解释它们怎样对阅读文章中的具体要点提出质疑。所以考生首先要做的就是把阅读短文与听力材料中的对立观点有机地联系起来。
　　重读文章，并且补充笔记。阅读文章将会再次出现在计算机屏幕上，花一点儿时间重读一遍。既然已经读过一谝了，并且也听过了演讲，你可以利用这次机会来补充你笔记中的任何漏洞。如果再次阅读文章能触动你的一些想法，要把这些想法写在草稿纸上。
　　现在你已经读了一遍文章，并听了一遍讲座。你有笔记的帮助，你的笔记中有讲座和阅读中的要点，还有它们具体的论点。所以你可以在头脑中简单地把思路整理一下。
　　在OG这篇题目中，阅读文章用人以及动物meerkat为例说明了“利他主义”行为广泛存在于人类以及动物中间。而讲座则认为所谓的“利他主义”在人和动物之中其实是不存在的。讲座主要通过对阅读文章的证据进行批驳.从而达到了反对阅读文章的观点的目的：
　　阅读文章认为人们之间存在利他主义，因为人们会与陌生人分享他们的食物，有些人还会把自己的器官捐献给亲人甚至陌生人，而在这些过程中，他们几乎没有得到什么回报;而讲座则认为，这些捐献器官的人并不是一无所获，他们可以得到他人乃至社会的感激和认可，同时自我价值也会因为这些“善举”而得到提高。所有这些非物质的回报在某些人看来是非常珍贵的。
　　阅读文章认为充当哨兵的meerkat不但要忍受饥饿，而且还要承担风险来为其他的同伴服务。但讲座中指出新的研究发现，充当哨兵的meerkat总是先填饱肚子才去为它的同伴们站岗放哨的。
　　并且与其他的meerkat相比，哨兵承受的危险最小：其一是其他meerkat听到哨兵发出的警报后会立即四散逃走，从而更容易引起捕食者注意力;另一个原因是，哨兵离洞穴最近，发出警报后就可立即逃回洞里。
　　接下来，考生可以根据整理好的思路，把讲座中的主要观点与阅读文章中的观点通过连线对应起来。在这里，为了更直观，我们给出了一个表格，如下所示：
Altruism is a type of unselfish behavior，and individuals performing altruistic acts gain nothing for themselves．
The perceived acts of altruism are nothing more than sneaky methods of gaining advantage for one’s self.
Some people share food with strangers and even donate body organs to others．However，they get little reward for their altruistic acts．
The donor can receive non-material rewards, such as appreciation and approval from others，which may be considered very valuable to some people.
By standing guard，the sentinel meerkat gains nothing-it goes without food while the others eat．
The sentinel meerkats have a full stomach as they perform this “altruistic” duty.
The sentinel meerkats risk their lives for the cause of the whole group．
The sentinel meerkats have a better chance of avoiding danger because they are often on sentry duty near burrows，so they can immediately run into the burrows to escape danger. Besides, the alarm sentinels give off might cause the other group members either to gather together or else to move about very quickly,&&behaviors that might actually draw the predator’s attention away from the caller，increasing that animal’s own chances of survival．
　　根据上面的分析和表格中的内容以及题目的要求，在规定的时间内完成综合写作。考生在写作时还要注意过渡词的使用。表示起承转合的过渡词或短语是用来解释两部分信息之间的内在联系的，缺少了这些词和短语，读者将对文章的内在联系以及作者的观点无所适从。
The lecture completely refutes the passage. It is said in the lecture that,&the perceived acts of altruism are nothing more than sneaky methods of gaining advantage for one’s self.
Contrary to the belief in the passage that&sentinels risk their lives for the cause of the whole group,&the professor says that&the meerkat sentinels are in fact less prone to outside threats. The alarm sentinels give off causes to group to move rashly which draws the predators attention towards them, thus drawing away the attention from the sentinels.
The lecture refutes the fact that&these meerkats are altruistic in the sense that they gain nothing in exchange of their services.&In fact, researches have shown that they have a full stomach as they perform this&“altruistic”&duty and have a better chance of escaping from danger because they witness it first.
&Professor also offers a different&underlying motivation that causes people to believe that acts such as donating an organ or sharing food with someone in need are altruistic.&She says that&people gain appreciation as a result of such acts, which may be deemed by some much more important than materialistic gains.
　　修改润色
　　考生在写作时，最好能抽出一定的时间来进行检查纰漏，并修改润色。因为题目明确地告诉我们：
　　“Your response will be judged on the quality of your writing and on the completeness and accuracy of the content.&即分数由文章的质量、答题的完整性和正确性来决定。除此之外，还应记住评分标准，并从以下几个方面对写完的文章进行检查：
　　1)文章中是否存在一些拼写、打字错误。通过检查，考生可以去除多余的字母或空格，还可以改正一些容易混淆的单词;their/there，to/too，effect/affect，accept/except，its/it's等;
　　2)用词是否恰当，句子是否正确;
　　3)是否合理地使用了自己的语言和来自原文的语言;
　　4)组织是否合理，答题是否切中要点;
　　5)是否有效地完成了任务，准确地陈述了主要观点，论据是否充分，阐述是否明了。
　　现在，考生对综合写作的形式、写作步骤以及应试技巧都已经比较熟悉了，可以试着完成一项综合写作任务。但具体该怎么写呢?一些写作基础不太好的考生可能还会有无从下笔的感觉。相对来讲，综合写作任务比较具体——不要求考生发表自己的观点，只要总结对比阅读以及讲座的观点就可以了，所以其应答方式通常也比较固定，主要表现在用词、用句以及结构套路都比较模式化。这也就是说，考生只要掌握了这些模式化的东西，然后再结合具体的考题灵活运用一下，在完成综合写作任务时，很快就会找到驾轻就熟的感觉。
　　综合写作的用词套路
　　1.转述指称
　　阅读：the author/the passage/the reading
　　讲座：the speaker/the lecturer/the professor/the lecture/the speech
　　2.指代阅读文章抽象名词
　　原因：reason/causes/basis/ground/motive/motivation
　　例证：example/instance
　　解释：explanation/account
　　证据：evidence/data/fact/proof/basis/foundation
　　描述：definition/description/clarification
　　假设：assumption/postulation/hypothesis/conjecture
　　结论：conclusion/belief/idea/ opinion/judgment/view/notion/argument/theory
　　议题：issue/matter/topic/problem/subject/concern
　　陈述细节：statement/point/detail
　　利益改善：benefit/advantage/improvement
　　3.指代讲座信息的抽象词汇
　　研究调查：(further/closer/other) studies/researches
　　发明发现：(new) finding/discovery
　　其他解释：alternative explanation/theory
　　反方证据：counter-example/evidence
　　质疑驳斥：challenge/objection/refutation
　　断言声称：allegation/claim/assertion
　　控诉反驳：charge/objection/refutation
　　评论解释：remark/comment
　　4.对比关系词
　　1)动词
　　disagree with/disapprove of/refute/reject/object to/oppose/counter/doubt/question/challenge/cast doubt on/weaken/undermine
　　2)副词及短语
　　in contrast/conversely/however/contrary to the passage，.../quite the contrary，.../quite the opposite.../just the opposite，.../by contraries，.../on the contrary，.../to the contrary，.../actually/in fact/in deed
　　3)连词
　　While/whereas
　　5.替换关键词
　　1)支持
　　demonstrate/sustain/illustrate/strengthen/fortify/agree with/is similar to/is consistent with/bolster
　　2)反对
　　challenge/question/contradict/weaken/cast doubt on/disagree with/is against/conflict with/differ from
　　3)缺陷
　　fault/weakness/mistake/error
　　4)讨论
　　discuss/examine/investigate/reexamine/find that/raise the issue that/strongly think that/claim/maintain/argue/state/talk about/present/show/demonstrate/illustrate/point out/describe/believe/assert
　　综合写作的经典句型
　　This directly contradicts what is stated in the passage.
　　This is another part where the lecturer contradicts the passage.
　　The passage suggests just the opposite in this case.
　　Such a situation is presented quite differently in the passage.
　　The speaker provides an alternative explanation of…which the author suggests……
　　While/whereas the writer states…，the lecturer opposes the claim.
　　The passage introduces…However，the lecturer doubts whether…
　　While the author claims that...，the lecturer points out the fact that...
　　Whereas the author argues that…，the lecturer holds an opposing view.The lecturer reasons that….In fact…
　　While the author exemplifies…，the lecturer provides alternative explanations for…by citing…
　　The lecturer says that…not as it explained in the passage.
　　Another fact…can prove that…contrary to the notion in the passage，the lecturer claims…Moreover…
　　The lecture disagrees with the explanation…offered in the passage.She points out the fact that…
　　The passage discusses…However，the lecturer casts doubts on the author’s view through(citing a recent study).
　　It turns out that...which is quite opposite to the author’s explanation.
　　The lecturer points out the fact that...not anticipated by the author.
　　The author provides the definition of...in the passage，and then offers examples of….However，the lecturer points out...have offered different explanations.
　　The speaker cites a recent study….it turns out that…not as the passage describes.0n the contrary, rather than…..as described in the passage.For example...Moreover...
　　The speaker questions the effectiveness of A by providing evidence contradictory to the reading.
　　The speaker raises serious counterarguments against the reading paragraphs by providing drastically different evidence regarding A，B and C.
　　Another argument raised in the lectures is that…
　　综合写作的黄金模板
　　综合写作的要求决定了它有相对固定的写作方式。比如录音讲座要么就是质疑或者反驳了阅读文章;要么就是支持或者加强了阅读文章，所以只需要把相关描述质疑(或者反驳)与描述支持(或者加强)的固定语句背下来就可以得到一个相对较高的分数，如果考生同时又把相关要点表达准确和清楚了的话，那么满分是完全可能的。
　　阅读时，记下相关的论点，论据和细节;听力时，考生要记下演讲者是如何反对这些要点的。需要引起注意的是演讲者的反对顺序不一定按照阅读文章的论述顺序进行;如果要点没有漏掉，接下来的关键就是考生如何表达演讲者和阅读内容的关系了。根据TOEFL考试的官方指南以及近年来网考的实际经验，我们发现讲座与阅读通常有三个要点相联系，所以考生基本上可以按照三个要点的思路来组织整篇文章。
　　第一段(开头段)：阅读与讲座双方的观点以及两者之间的关系
　　第二段(主体段)：讲座中的第一个要点
　　&来自讲座的例子
　　&来自阅读的例子或与阅读的联系
　　第三段(主体段)：讲座中的第二个要点
　　&来自讲座的例子
　　&来自阅读的例子或与阅读的联系
　　第四段(主体段)：讲座中的第三个要点
　　&来自讲座的例子
　　&来自阅读的例子或与阅读的联系
　　第五段 (结尾段) ：总结全篇
　　如果时间紧迫，考生可以不写开头段，直接根据三个要点写三个主体段就可以了;如果时间非常紧张的话，考生可以先写出听力中有哪些内容，并且提出“The reading，in contrast，held a different view.&就可以了。
　　我们给出了几个模板，供考生参考。
　　1)如果讲座支持或加强了阅读文章中的信息，写作时可参考下面的模板：
　　In the lecture, the professor argues that______ . In fact，the examples used by the professor support______ .
　　The first point that the professor uses to support the reading is that______ . ______ supports the reading，which holds that______.
　　Furthermore, the professor bolster the reading by stating that______ .The professor claims that______ .This point agrees with the reading，which contends that______ .
　　Finally，the professor stated that，______ .This perfectly reinforced what the reading passage indicates，because ______ .
　　In conclusion，the points made in the lecture support the reading.______ .
　　2)如果讲座驳斥、反对或削弱了阅读文章中的观点，写作时可参考下面的模板：
　　The reading contends that______ .The professor’s lecture casts doubts on the reading by using a number of points that are contrary to______ .
　　The first point that the professor proposes is that______ .______ differs from the reading in that the reading states______ .
　　Secondly, the professor claims that______. However，the reading states______ .This point is contradicted by______ .
　　Finally，the professor stated that______ . This directly contradicts what the reading passage indicates，because______ .
　　In conclusion，the points made in the lecture contradict the reading.______ and ______ .
　　下面是使用模板的注意事项：
　　1、模板的获取是非常容易的。考生可以自己尝试着从一些比较优秀的范文中提取“模板”，具体方法如下：1)先认真读完一篇优秀范文：
　　2)再用笔划掉其中涉及题目具体内容的部分;
　　3)最后把余下来的部分抄写下来，再稍加变通和修改，就可得到一个实用性比较强的模板。
　　2.正确看待模板：模板的重要性是不言而喻的。要想在考试的20分钟内写出一篇高质量的文章，没有一套 成竹在胸的模板，几乎是不可能的。
　　3.活用模板：考生最好结合自己的习惯和自己总结的范文，创作一份属于自己的东西。(针对“反对型“的题目展开)
　　4.模拟练习：平时多使用自己的模板进行练习。先把阅读讲座中对应的要点列出来，然后再结合自己的 模板进行填空。文章写完以后，要认真总结填空的技巧所在。一是总结碰到类似的题目如何展开，二是继续熟悉模板，背熟模板。最后要做到一列出要点，整篇文章就能一气呵成。
　　综合写作的原则
　　大量的经验表明，遵循一些基本的原则有利于考生分数的提高：
　　1.简短清晰
　　考生的文章要尽量写得简短。许多中国人写英语的最大的问题之一就是写那些没有停顿的长句子。长句子就像赛跑时的大步，迈大步可能让你一步跨得很远，但是会让你的速度慢下来，并最终导致你的失败。写作也是同样的道理。像你跑步一样，你的句子一定要保持中等长度。那些不间断地一直写下去的句子非常难理解，并且会使你的论点不清晰。
　　2.尽力而为
　　如果你读过了阅读文章，然后也听了讲座，但是你一个要点也没记下来，或一点儿也听不懂，该怎么办?万一这种情况因为种种原因发生了，你也不应该放弃，就得0分。前面的评分标准说得很清楚，如果你只是抄袭阅读文章的话，你就会得0分。但是，即使是你写的东西只是关于阅读文章的，只要你能表明你理解了阅读文章中的最突出的论点，你也可以得1分。如果你理解了阅读文章的突出的论点，就没有理由只满足于得1分。只要你开动脑筋，运用常识，就可以做得更好。再把文章读一遍，记下具体的论点。要记住，讲座将会包括与这些论点相对应的要点。比如说阅读文章核心论题是“诚实是好的”。那么讲座内容不是支持这个观点，就是反对这个观点。考生即使没有听懂讲座中的内容，也应该可以根据演讲者的语气、语调以及某些关键词听出演讲者是支持还是反对阅读中的观点。这时，就可以把阅读中的要点提炼出来，结合讲座中的听到的某些关键词，把讲座中的对应观点比较笼统地写出来(这一步相对来说是比较容易的，只要能听懂一点就能做得到)。实在不行，就写下这句话(讲座反对阅读中的观点)“The lecture，in contrast，held a different view.&来应付。这时考生缺的只是某些细节和准确性，根据评分标准，很容易得到2～3分。如果在听时，恰好记下了讲座中的一个或两个要点，考生运用这种策略很可能会得到3～4分。
　　3.打好基本功
　　写某一篇文章的时候，我们可以把打草稿和列提纲的工作都在电脑上面完成，然后开始写每一段的前两句话，把自己储备的一些转折和承接的词汇、词组和句型在段落的开头或者明显的地方展现出来。比如，第二段可以以furthermore，additionally，in addition，however，nevertheless等开头。
　　因为综合写作没有相对固定的题库，所以考生在准备综合写作时，最好从练习基本功开始。强化阅读、听力、笔记和意译四种能力的训练。
来自: yanyan931230
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