927这三个数前面的减一或加二后面的减一或加一这个数是多少

1然后是四跟六之间的数字然后是十减九加一减二然后九除三然后二加二加二加二然后八十除以四十然后三乘以二
1然后是四跟六之间的数字然后是十减九加一减二然后九除三然后二加二加二加二然后八十除以四十然后三乘以二
再急也得把题目说清楚啊
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自己解下吧 再答: 设桃子有xkg,苹果有x+20kg,梨有300-xkg 8x+160+10x+1800-6x=2320 再答: 12x=360 x=30 再答: 亲,给我好评吧 再答: 不用谢,你应该是五年级的孩纸再问: “纸”写错了,俺6年级,IQ很高的! 再答: 神马?我也六年级,这些题目老师都讲的烦了 再答:
A.东北地区九·一八事变指日日本在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件.冲突双方是中国东北军和日本关东军.根据冲突爆发的日期,史称“九·一八事变”.由于当时中国东北地区称为满洲,因此日本方面将这次事变称为“满洲事变”.九·一八事件爆发后,日本与中国之间的矛盾进一步激化,而在日本国内,主战的日本军部地位
正常来说一条双链DNA分子+2条单链RNA分子5种碱基则是ATCGU,有8种核苷酸,貌似也才学8种,所以这3个核酸分子一定包含DNA,RNA接下来就是去凑了,有3个核酸分子,4条核苷酸链 只能分2+1+1=4,不知道你有没有需要掌握双链RNA,和单链DNA的,把2+1+1分配给DNA,RNA,应该有很多情况如一条双链D
7,6,4,=6174自己想的哦
用穷举全排列运算量太大,不适合.最好的算法是:穷举所有的三位数相加,如果两个三位数中没有相同的数并且和是四位数,并且所有的十位数也各不相等,就打印出来.这个算法应该比较好,而且也不难实现
凸透镜成像吗?最好画图,二倍焦距成倒立等大的实像,将光屏到蜡烛的距离除以四就可以了.
(140+210)×37=350×37,=150(元).答:五年级捐款150元.
这里面就有你需要的牛津高中英语模块四,五,六的单词表.&但是没有标注词性,有中文词义.
3640.在4后加小数点
八个 18 9099因为我也是自己找的规律,没什么过程,也可能不全.但好像跟9的倍数有关.我一开始是找6的倍数,因为发现了18.后来经你提醒有27,我就又找了9的倍数,找了8个.但如果方法对了的话就应该全了. o(∩_∩)o ~~~~
我是初3年级的..希望可以帮你.1.这个问题可以可以用常识来解决,要使3个杯子的方向都朝下,每次所翻的次数必定要是偶数,所以只有每次翻1次,3次才又可能...2.这种问题只能靠自己记住,到现在老师都没有教我们什么捷径去背.3着道题是典型的题目,可以这么想:3个人互相握手,那么1个人要和2个人握,有3个人,每个人要握2次
这个很明显你看三个字的字形就知道了.人,指女孩下面的,个是指男人下面,八是指女孩被男人那个以后,就开了.从"人"字变成了"八"字了.您看是不是这样呢?
5又二十四分之十七乘以四分之三加上5又二十四分之17除以四=5又17/24x3/4+5又17/24x1/4=5又17/24x(3/4+1/4)=5又17/24x1=5又17/244又二十五分之八减去十五分之七乘以五分之三除以四十五分之七=108/25-7/15x3/5x45/7=108/25-7/25x45/7=108
(1/3+1/4-1/6)*24=1/3*24+1/4*24-1/6*24=8+6-4=109/8/(1/4+5/6*3/5)=9/8/(1/4+1/2)=9/8/3/4=9/8*4/3=3/25/38/15/19+3/4*5/6=1/6+5/8=19/245/6-5/14/20/21-1/8=5/6-3/8-1/8=
三除以七等于九除以(21)又等于(12)除以二十八等于35分之十五等于四十二分之(18) 五分之一等于二十七除以135
二十七分之十四除以28=1/54五分之三除以24=1/40三分之一除以6=1/18十一分之六除以30=1/55
229又1/11=又1/40 =20/11) / (1841/40)=(2520*40)/(1841*11)=51 =
十又三分之二除以四=32/3÷4=8/3在右上角点击【评价】,然后就可以选择【满意,问题已经完美解决】了. 再问: 修一条长840米的水泥路,前5天修了210米,照这样计算,还需要几天才能修完这条水泥路?(用算术和比例两种方法解答)
5×8÷(4-2)=20这3个数,前面加个1后面减2加7,这个数是多少呀_百度知道
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。
这3个数,前面加个1后面减2加7,这个数是多少呀
我有更好的答案
?,其实就是加5,也是直接加在末尾还是加在个位上呀?后面减去2加7,是三个数,还是一个数是三位数?前面加1,还是最高位百位上的数字加1,是直接加上变4位数什么破题目,让人不理解,还怎么解答?这三个数
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《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
作者:佚名 资料来源:网络 点击数:
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 《整十数加一位数及相应的减法》稿【说教材】1、教学内容 《整十数加一位数及相应的减法》是苏教版(义务教育课程标准实验教科书数学)一年级下册,第三单元32-33内容。本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时,是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算,可以使学生进一步加深对数的认识,巩固100以内数的组成,同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式,并说出各部分的名称和想法,最后通过练习巩固算法。 2、教学目标 知识与技能目标(1)使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算& (2)了解加减法算式中各部分的名称。 (3)培养学生用数的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互交流的态度。 情感态度和价值观:让学生在学习中感受到生活中处处有数学,让学生在学习中体验学数学,用数学的乐趣。人人学有价值的数学,培养学生积极探索的精神,激发对数学学习的兴趣,培养学生学好数学的信心。 3、教学重点与难点: 重点:掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。难点:理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图,采用直观的教学方法,让学生获得丰富的表象,为学生提供形象思维的材料,以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法,组织学生进行自主探索,合作交流,在合作交流中,我先让同桌两人先交流,得出不同的计算方法,然后再四人小组讨论交流,让学生充分体会算法多样化,在进行计算时,我在学生自主探索和合作交流的基础上,注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来,一方面使计算有理有据,另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法和算理,培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。&& 【说教学过程】 1、创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识 根据学生的生活经验、情境图出示小猴摘桃(摘了三筐桃子,每筐有10个,旁边又放了4个桃子)让学生仔细观察、说说图中看到什么?可以提出什么问题、启发学生根据图意列出两道加法算式和两道减法算式,(预设学生提出的问题:1、筐里有30个桃子,筐外有4个桃子,问一共有多少个桃子?2、一共有34个桃子,筐里放了30个桃子,问筐外有多少个桃子?3、一共有34个桃子,旁边放了4个桃子,问筐里有多少个桃子?)然后教师选择30+4和34-30这两道算式作例题讨论计算方法,把整十数加一位数及相应的减法的计算置入事物情境和有情节的探索中,使计算有丰富、生动的具体内容。(这个环节主要是培养学生从图中收集信息和组织语言的能力。让学生在学习中感受到生活中处处有数学,让学生在学习中体验学数学,用数学的乐趣)& 然后结合这两道算式向学生介绍加法算式和减法算式中各部分的名称,(告诉学生每个小朋友都有名字,当然我们数学中的算式也有它的名字,你们想和它交朋友的话,就一定要记住它的名字。让学生了解:相加的两个数都叫做“加数”,两个加数相加的结果叫“和”。减号前面的数叫“被减数”,减号后面的数叫做“减数”,减法算式中的得数叫做“差”)使学生对这些名称有一个初步的认识,为后面教学100以内加、减法时提供了便利条件。由于算式中各部分的名称,这里是第一次出现,让学生初步感知即可,在今后的的学习中注意经常使用,逐步加深认识,让学生学会用规范的数学语言表达,所以在这里老师要求不高。2、自主探索、合作交流 对于例题中30+4=34和34-4=30这两道算式,我采用了自主探索和合作交流的的教学方法,先让学生自己探索算法(学生可能出现的算法:1、30+4就是把3筐桃,每筐10个,和筐外的4个桃合起来,也就是把3个十和4个一合起来是34;34-30就是从3个十合4个一里去掉3个十,还剩4个一;2、还可能出现列竖式的算法,对于这种算法不否定,但也不表扬,还是要把学生的注意力引到数的组成上来)。再让同桌讨论交流算法,得出算理。让学生体会算法多样化。在学生交流计算方法时,有的学生可能还是借助学具,有的不是从数的组成的角度说计算过程,在教学时,教师要结合图意,引导学生理解算理,启发学生结合图意从数的组成角度来解释。然后让学生独立解决“试一试”中的两道题,培养他们的迁移学习能力。(这个环节主要使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算,把认知的过程还给学生,实现获得知识、发展能力的目的。)3、组织好练习、进一步提高计算能力练习要讲究练习方式,讲究实效。例如:本节课采用看图写四道算式、口算、填表格、解决实际问题等练习。这些练习激发学生的参与兴趣,和参与意识。使学生在轻松愉快的练系中提高了计算能力。为了使学生在做练习时不枯燥乏味,我充分利用了学生爱玩的性格,每道练习都创设了一些情境来吸引小朋友,有的是小,有的是比赛,有的是帮助别人等等,让学生在玩中解决了练习,培养了学生乐于助人的品质。(例如想想做做中的第一题,可以让学生通过摆小棒来加深对数的组成和十位这个数位的理解,同时也为练习第二题打下了基础。第二题我创设了动物王国举行跳舞大赛,来吸引学生的注意力,并且让他们学会从图中提取信息,可以直接知道参赛的小兔子有多少,从而很快的解决问题。第五题我创设了大家来比一比,看谁是算题小博士,激起了学生竞争的兴趣。第六题我创设了闯关和他做朋友的情境,让学生积极的投入到计算当中,解决问题。第七题我创设了帮帮小熊和小猴,激发了学生乐于助人的品质,对数学学习的兴趣,培养学生学好数学的信心。&
教学过程:一、实践操作,复习旧知请你用桌上的小棒,听好老师的要求,一起动手摆一摆,比一比谁摆得又好又快。1、&听仔细摆一摆:先摆3捆,是几根?再摆2根,合起来有多少根?3捆是30根,再添2根是32根谁来说说(&& )个十和(&&& )个一合起来是32?你能用加法算式来表示3捆和2根小棒合起来的根数吗?还能想到哪道加法?2、&听仔细摆一摆:快快摆出21根小棒。你是怎么摆的?先摆2捆20根,再添1根就是21根。谁来说说21里有(& )个十和(&& )个一。从21根里拿走1根,现在有几根?你会用减法算式来表示吗?你能根据这道减法算式想到另一道减法吗?小结:大家不光动手能力强,回答问题的本领也很强。为了奖励大家,动物王国的成员邀请大家去参加他们的聚会。你们愿意去吗?二、创设情境,探究新知 1、观察图,了解信息首先迎接我们的是小猴子,它为我们准备了礼物。我们一起来看一看吧。(出示例题图)原来小猴子给我们准备了新鲜的桃子,请你仔细观察,说一说图上的数学信息。(有3筐桃子,每筐有10个就是30个,筐外还有4个桃子)你能根据这幅图中的数学信息列出两道加法算式和两道减法算式吗?想好后先说给你的同桌听。谁愿意来说说你列的四道算式?30+4=34&&& 4+30=34&&&& 34-4=30&&& 34-30=43、&解决加法:我们先来看两道加法算式:30+4表示什么意思?34表示什么?(30表示框里有30个桃子,4表示筐外面有4个桃子合起来一共有34个桃子)你是怎么计算出30加4的结果是34的呢?(30里有3个十,4里有4个一,合起来是34)如果交换加号两边30和4的位置,4+30的结果应该还是344、解决减法我们再来看减法算式:34-4=30表示什么意思?(一共有34个桃子,去掉筐外面的4个,还剩筐里的30个)你是怎么计算的?(34是由3个十和4个一组成的,去掉4个一,还剩3个十,就是30。)(因为30+4=34,所以34-4=30)那么34-10=4表示什么意思呢?(一共有34个桃子,去掉筐里德30个,还剩下筐外面的4个)你又是怎么计算的呢?(34里有3个十和4个一,去掉3个十,还剩4个一,就是4)(想加算减)5、 介绍各部分名称(1)加法算式各部分的名称。谈话:就像每个小朋友都有自己的名字,在每一个算式中每部分也都有各字的名称。在加法算式中,像这里的30+4=34中,相加的两个数叫什么名字,你知道吗?――加数。两个数相加的结果叫什么呢?(和)(板书)跟着老师来读一读:加法中的相加的两个数都叫----加数。得到的结果叫------和。加数+加数=和(2)减法算式各部分的名称。谈话:在34-30=4里,减号前面的数叫什么,你知道吗?讲述:减号前面的数是被减数。(板书)减号后面的数又叫什么?(板书:减数)减法算式中的得数叫做什么呢?(差)谁来试着说说看?大家一起来:被减数-减数=差(3)比较这两个算式里都有34,为什么它们的名称不相同?(4)练一练请你打开数学书,翻到第32页,试一试里的两个算式填写完整后向你的同桌说说每个数的名称。指名说后板书小结:我们一起来把这4个算式读一读。像这样有联系的4个算式就是我们之前学过的一图四式。三、实践操作,巩固练习1、出示想想做做第1题你会根据左右两部分的小棒写出有联系的4道算式吗?指名回答:40+5=45的含义;5+40的=45各部分的名称;45-5=40的含义和45-40=5各部分的名称。2、出示想想做做第2题你们瞧,可爱的小兔子给我们带来了广播操比赛,看他们的队伍多整齐啊!你能看着图写出有联系的算式吗?指名说说你是怎样想到这4个算式的。3、出示想想做做第3题动物王国的国王出题啦,你能很快填出计算结果吗?(1)&学生独立计算。(2)&指名报得数,全班学生共同订正。(3)&提问:每组题目中的4题算式有什么联系?你能根据这三只可爱的动物身上的这3个有联系的数字再说出一组这样的算式吗?(58、50、8)恭喜你答对了。你可以得到国王奖给你的大苹果。4、出示想想做做第5题学生独立完成,再交流。把加法和减法分成两类,指导学生观察加法,发现什么?小结:几十加上几就是几十几,这就是我们今天学习的新知识-----整十数加一位数。再把剩下的减法分成两组,让学生分别观察,说说发现什么?小结:几十几减几就是几十,如果被减数个位上的数与减数相同。那么减得一个整十数。这就是整十数减一位数相应的减法。4、&出示想想做做第4题今天我们不光学会了计算整十数加一位数及相应的减法,而且我们还知道了加法和减法算式中各部分的名称。你能根据这些数据和名称填出空格吗?(1)&让学生根据每个表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。(2)&算一算两张表中的得数。(3)&在班内共同订正。5、&出示想想做做第6题动物王国的国王组织我们和动物们进行一场拍球比赛,谁来说说图上的数学信息,你能提出一个加法问题吗?(1)&学生列式计算(2)&交流订正口答6、&出示想想做做第7题聚会结束了,小动物要上课啦!你看小熊和小猴正在搬椅子呢!谁来说说图上的数学信息,你能提出一个减法问题吗?(1)学生列式计算(2)交流订正口答7、拓展:时间不早了,我们也要坐车回家了。我们班有43个同学,有3个同学没有来,现在带上这2个动物朋友,坐这辆车回家,够吗?学生思考后回答。四、课后总结今天你有什么收获?学会了什么知识?愿你们用学到的知识在今后的学习和生活中解决更多的实际问题。板书设计:整十数加一位数及相应的减法30&&& +&&& 4&&& =&&& 34&&&&&&&&&&&&& 34& -&& 4&& =& 30加数&&&&& 加数&&&&&&& 和&&&&&&&&&& 被减数&& 减数&&&& 差4&& +&&& 30&&& =&&& 34&&&&&&&&&&&&& 34& -&& 30&& =& 4 文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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? ? ? ? ? ? ? ?人教版小学一年级数学下册教案:整十数加一位数及相应的减法
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人教版小学一年级数学下册教案:整十数加一位数及相应的减法
来源:233网校日
教学内容:教科书第9页的例题,第9~10页&想想做做&的习题。
1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。
2、了解加、减发算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。
一、教学例题
1、设置情境。
谈话:小猫开了一家餐馆,现在它正忙着洗盘子呢!(出示场景图)提问:从图中你知道了什么?
2、看图列式,思考算法。
提问:根据这幅图,你会列出两个加法算式和两个减法算式吗?
指名回答,教师板书算式
30+4 = 4 +3 =
34-30= 34-4 =
提问:30+4等于多少呢?你是怎样想的?
34-30等于多少呢?你是怎样想的?
小结:你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来,是34;34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十,还剩4个一,还剩4个一。
提问:4+30等于多少,你又可以怎样算?
(1)4个一和3个十和起来是34。
(2)因为30+4 =34,所以4 +30=34。
3、解答&试一试&。
谈话:&34-4&你会算吗?填在书上,并轻声地说说你是怎样想的。
指名交流。
4、介绍算式中各部分的名称。
(1)介绍加法算式中各部分的名称。
谈话:每个小朋友都有自己的名称,在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里,像这里的30+4 =34中,相加的两个数,你能给它们起个名字吗?对了,相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢?
讲述:两个加数相加的结果叫做&和&。(边说边在&30+4 =34&的算式下面板书各部分的名称:加数、加数、和)
提问:谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。
(2)介绍减法算式各部分的名称。
谈话:减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里,减好前面的数叫做什么?请你猜一猜。
讲述:减号前面的数是被减数。(板书:被减数)
那么,减号后面的数又叫做什么呢?指名说。
减号后面的数叫做减数(板书:减数)
减法算式中的得数叫做什么呢?请学生试着说说。
减法算式中的得数叫做差。(板书:差)
指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。
(3)提问:加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别?
二、教学&想想做做&
1、第1题。
(1)出示20只白兔和8只灰兔的图片,让学生说图意。
(2)根据左边20只白兔和右边8只灰兔,列出四个算式。
(3)组织交流:算式是怎样列的?计算时是怎样想的?
2、口算第2题。
同桌同学合作练习,说出得数。
交流:说说怎样想的?
提问:根据60+3 =63能想到其他三个算式吗?
3、第4题。
(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。
(2)算一算两张表中的得数。
(3)校对。
4、第5、6题。
(1)指导学生看图中的对话,然后说说题意。
(2)列式计算。
订正第6题诗追问:&我拔的个数和山羊同样多&是什么意思?这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜?
三、全课总结
讲述:这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法,并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做&加数&,加得的结果是&和&;减号前面的数是&被减数&,减号后面的数是&减数&,减法中的得数叫做&差&。
&想想做做&的3题。
教学后记:情景导入得好,注重学生说的能力培养。
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