如何让孩子一上小学就能该做作业就做作业，不需要父母提醒，答案在这里！
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专注平和养育和妈妈时间管理
文：Maggie
第131篇原创，累计32万字
乐乐明年就要上小学了，最近我比较关注小学前和学习相关的各种习惯的培养。周一写的文章《 那些从来不管孩子作业，孩子考试成绩一样拔尖的普通父母，他们是怎么教育孩子的？》在今日头条上阅读量破10万+之后，很多妈妈都很认可给予孩子充足的爱和自由，但是还是很困惑，如何在爱和自由的基础上，确保孩子学习习惯的养成，确保孩子能够做好自我管理。
所以今天就跟大家一起来看看，如何做到，无需父母提醒，孩子就能自己该写作业写作业，该上啥课上啥课，总之，能自己管理好自己的生活。
静待孩子开窍的时间，尊重孩子内在的节奏
故事一：世界著名催眠大师米尔顿.艾瑞克
周一的文章里面，给大家讲过世界著名催眠大师米尔顿.艾瑞克森童年时候的故事。
米尔顿.艾瑞克有严重的阅读障碍，他常常数个小时就是在看字典，同学以为他喜欢看字典，却不知道他不过是在找一个字，因不知道字典的排序，他每次都是从第一页开始，逐个字逐个字地找。同学给他起了绰号“字典”。16岁的那个冬天，一天中午很冷，他待在地下室里用字典查一个字，突然间，仿佛一道白光照亮了整个地下室，艾瑞克森刹那间明白，原来字典是按照字母从A到Z排序的。虽然他自己的领悟晚了10多年，但是这让他对英文有了更深的理解，他在无数次的逐字查询的路上学到了更多。
一个简单的查字典的行为，有阅读障碍症的米尔顿用了整整16年才开窍，但是不妨碍他成为世界著名的催眠大师。
故事二：乐乐的作业
这个学期乐乐自己主动要求报了彩虹数学的兴趣班，每周两次课，都是放学后进行。
在上了1个月后的某一天，乐乐突然从彩虹数学的书袋里面掏出来一大叠作业纸（大概有7-8张），然后跟我说：妈妈，我要写作业了，然后一口气写了4张。
这个时候我才发现，原来他的袋子里面积攒了厚厚一叠作业纸。
第二天接他放学的时候我问老师，才知道，原来每节课后老师都会发2张作业纸，让小朋友自己在家去完成，而他当然是从来没有做过也从来没有交过。我这个当妈的因为对这件事一无所知，当然也是从来没有提醒过他。
也许那一天乐乐突然开窍了，明白了什么是作业，也是从这一天开始，他学会了自我管理自己的作业。因为在这之后，虽然我知道了他会有作业，但是我从来不会提醒他，而他自己对做作业这件事情相当热情，总是会积极主动地完成，只是在有不会写的数字时会请求我的帮助。
故事三：乐乐会传话了
我还记得乐乐刚上幼儿园的第1个学期的某一天，我偶然听到他班上一位同学的妈妈说老师说今天回家要家长和孩子一起做什么。我很纳闷儿，怎么我没有听老师说过呢。于是问乐乐的老师，乐乐的老师告诉我：她是故意在幼儿园给孩子们说一些事情，让孩子们学会向家长传话，所以没有告诉家长，已经这样练习很久啦。我恍然大悟。
我也继续装傻。直到第2个学期的某一天，乐乐突然开窍了，告诉我：妈妈，今天老师说要......
你不知道我当时有多激动，我好想跟全世界喊：我们家儿子终于会传话了。从那以后，他都会主动跟我说：
妈妈，今天老师说要下一首歌叫....
妈妈，今天老师说要做一个房子....
妈妈，今天老师发了一张单子....
我们做父母的经验比几岁的孩子不知道丰富多少倍，很多事情我们一眼就看清楚了，可是孩子就是懵懵懂懂的，这个时候，我们就会着急，忍不住想要去提醒孩子。
其实，不用急。
每个孩子的内在节奏都不一样，尊重孩子的内在节奏，耐心等待他开窍的那一天。当孩子不是因为你的提醒，而是他自己突然开窍“悟到”，他之后迸发的能量是你所不能想象的。
和孩子一起制定日程表
这个学期周一和周三课后是乐乐自己主动要报的彩虹数学课，当天上课需要带上课堂上要用的彩虹数学盒子。
于是经常会出现：
到了幼儿园，乐乐发现忘记带彩虹数学的盒子了。
甚至还会出现，周一忘记带书袋到幼儿园的情况。
但是我从来不提醒乐乐，让他自己去发觉。
所以经常也会出现，快走到幼儿园了，乐乐发现书袋没有带，彩虹数学的盒子没有带，然后瘪嘴开始哭：哇....我要我的彩虹数学盒子。哇...我要我的书袋，妈妈，你现在就要去帮我拿。
我不会责怪他是自己粗心，也不会故意惩罚他让他体会没有带的后果。
我会理解他记不住很正常，也会支持他：好的，妈妈今天给你送过来，但是现在不行，因为上午妈妈有事情，可能到中午才能送过来。
回到家之后，我跟乐乐一起做了一张日程表，把每天放学后要做的事情用图片的形式呈现出来，一目了然。
刚开始，每天上学前，乐乐都会自己去看一眼门口贴的日程表，今天要带什么，今天放学后计划做什么。
后来，他基本上不需要看这张表，也会清晰地记得，然后告诉我：
妈妈，今天星期一，要带彩虹数学盒子，还要带书袋。
妈妈，今天星期二，我们要去图书馆看书。
妈妈，今天星期四，我们要去打篮球....
允许孩子一开始做不好
大部分父母都有一个不切实际的期望，那就是孩子做什么事情，一开始就得做好。
孩子上幼儿园了，就得马上早起准时上学，如果做不到，就说孩子没有时间观念；
孩子上小学了，就得马上学会自觉写作业，如果做不到，就说孩子偷懒不学习；
可是，孩子哪里天生会这些呢？
这些都是需要时间去学习，需要时间去体验，需要时间去犯错再自我修正的。
而大部分父母缺的不是方法，而是耐心！
昨天我去接乐乐放学，乐乐兴趣班的老师对我说，最近把作业规则改成了在幼儿园做完再回家。有的孩子做的比较慢一点，很多家长就等不及了，开始催孩子：
快点啊，待会儿还要回去做饭呢。
快点啊，待会儿我还有事呢。
快点啊，待会儿我还....
如果幼儿园没有强制性作业时，都没有耐心等，那么等到小学后有强制性作业时，父母更没有耐心等孩子慢慢做了，到时候孩子迎来的不是催促，就是指责甚至打骂，那孩子能喜欢做作业吗？
允许孩子一开始做不好，因为他们需要时间去学会做好。一旦他们能够完全按照自己的想法去做一件事情，他们不仅会做得越来越快，越来越好，他们也会发自内心喜欢做这件事情。
充分满足孩子的需求，不用担心惯坏你的孩子
有一天乐乐幼儿园旁边出现了一大堆沙，还有很多砖头。
放学后，乐乐开心地玩到不想回家吃饭，直到我肚子饿得实在受不了才劝服他跟我一起回家吃饭。
第二天接他的时候，我做了充分的准备工作去满足他喜欢玩沙的需求。
我先去超市买了一把水枪，灌满了水，
给自己吃了一点东西填了一下肚子，
又带上了玩沙的铲子，模具，
带了充足的食物和水。
我想的是，接到他之后，他一定会去玩沙，这一次随便他玩多久，不回家吃饭都没问题。
果然，乐乐看到我带了这么多东西让他尽情玩沙，兴奋地连喊了几声：妈妈，哇，你带了好多东西啊，然后玩了将近2个小时才回家。
那天晚上，我能看到乐乐的眼中一直闪着雀跃的光芒，这种光芒是他在向我表达：妈妈，我好开心，你不仅看到了我的需求，还超出我期望满足了我的需求。
很多妈妈担心充分满足孩子的需求，会惯坏孩子。这些担心都是基于“性本恶”的猜测。如果孩子喜欢一件事情，充分满足它的需求，可能影响了孩子吃饭睡觉，他让孩子能感受到我的需求被你看见了，你愿意满足我的需求，这是在滋养孩子的生命力。同时，带给孩子的这份满足感会让孩子更有动力和意愿去做其他事情，比如学习，比如作业。因为每个人都只能在内心需求都得到了满足的情况下，才能更加自发自愿去做一些相对来说没有那么好玩的事情。
反过来，如果一上小学了，父母就开始疯狂剥夺孩子玩的时候，故意不去满足孩子玩的需求，想着让孩子多点时间学习，多点时间写作业，反而，孩子的生命力会慢慢被压制，失去学习和写作业的动力。
会自我管理的孩子，才有光辉的未来。他知道自己应该什么时候做作业，什么时候玩，什么时候睡觉，什么时候起床。
如果我们不信任孩子的能力，认为自己比孩子懂得更多，按照自己的意志去要求孩子，那么我们的孩子再优秀，也不可能比你更优秀。
只有相信孩子具备自我管理的能力，你的孩子才能具备这个能力。
这四条方法你会了吗？
透过现象看本质
快乐妈妈育儿经
本文作者：快乐妈妈大本营创始人Maggie
今天是她第131篇原创，累计32万字
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& & & & 大宝刚上一年级时，我正好生完小宝产假在家，当时我灌输给大宝的观念是：回家第一件事就是先做作业。刚离开幼儿园的大宝显然还未适应小学生活，作业上也有些吃力，特别是拼音。所以大宝写作业时我都陪在旁边，当她有需要时可以随时给予帮助。而且一年级基本以口头作业为主，老师也要求家长监督。
& & & & 第一学期下来，情况还不错，作业也的确比较少，一年级放学又早，晚饭前完成没问题。这种情况一直持续到二年级。因为一二年级的作业确实不太多，内容也相对简单。而我休完产假也上班了，所以从一年级下学期开始就没人陪她写作业了。我回家后只需要在家作本上签字，偶尔有不会的题目解答一下。大宝的成绩也还不错，有时三好生，有时学习积子。我对于大宝在成绩上从来没有任何要求，成绩考得好我淡淡说一句不错，考得差也不会有一句责怪，不给她报任何一项学习方面的课外辅导班。先做完作业再玩是我对她学习上的唯一要求。
& & & & 三年级开始，作业量增加了，大宝经常要到七八点钟才能完成，这样晚上就没有运动和娱乐的时间了。我私下和几位家长交流了一下，发现其他孩子大部分可以在晚饭前完成作业。那说明不是作业量太大，而是大宝的效率太低。再观察了几次大宝做作业的过程，原来她放学回到爷爷奶奶家后不是先做作业，而是先看课外书，一听到我下班回家了，就把课外书藏起来装模作业写作业；晚饭后写作业的时候也是做一会儿作业，玩一会儿；再做一会儿，看会儿课外书……
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& & & & 于是我开始给大宝摆事实、讲道理，反复要求她不要拖拉，要先专心完成作业。大宝也很纠结，又因为自己的不专心而自责愧疚，又实在忍不住要做其他事情。我们之间的关系像猫和老鼠，当她做作业时我时不时蹑手蹑脚地过去看她有没有在做其他事情，她则一听到风吹草动便立即藏好课外书或放下正在玩的东西，装作认真作业的样子；又像监工和工人，我不停地去问：“在干吗呢？作业做了多少了？还剩多少？”当她说还有多少多少时，我便催促：“快点！快点！！”她呢，不耐烦地答：“唉呀，知道了！别催了！”我下死命令：“快点！不许玩了，一小时内必须做完！”双方都情绪糟糕、精疲力尽。在不太良好的心情下做作业的效率也可想而知。
& & & & 看来不断地监督、催促并不能达到预期的效果，甚至结果反而更糟。我得变换方式了。
& & & & 经过多日思考、多方探讨，我有了初步方案。我跟大宝好好地谈了一次。我真诚地告诉她，以后我不会干涉她何时写作业、花多少时间完成作业，每天放学之后到睡觉之前的所有时间全部由她自己安排，也就是交给她“自我管理权”。前提是平时的每天晚上八点半之前必须上床睡觉、周末的作业必须在周日晚饭前完成。听到我不管她，她很惊喜地答应了。
& & & & 一开始她做得还不错，虽然作业仍然比较慢，但好歹还是能按约定的八点半之前上床。我也顺便培养了一下自己的忍耐能力，当看到她边做作业边玩时拼命忍住不要去管她。
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首先看到这个标题我很激动。可对于我儿子放手不管他是求之不得，对于表扬亦或批评完全抱无所谓的态度。
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红玫瑰 发表于
于是我开始给大宝摆事实、讲道理，反复要求她不要拖拉，要先专心完成作业。大宝也很纠结，又因为自己的不专 ...
& & & & 有一次周末，大宝按照惯例把其他作业先做完了，只留一篇周记没写，然后就是看课外书、玩，但是她跟我口头承诺会在周日下午完成周记。结果……到了周日晚饭前她跟我说只写了两三行字，我有点生气，但表面上还是忍耐住了。晚饭后我要求她完成，六点钟开始写，我鼓励她尽量在一个小时之内完成，于是她进房间写了。我怕打扰她还帮她关上了房门。45分钟过去了，我进去看看她，看到她的作文本上总共有两行半字，我问她为什么45分钟都做了些什么，她说：“我在翻以前的作文找一些好词好句。”我有些忍不住了，拉下脸说：“你答应我下午完成作文，但是没完成，只写了两三行字，现在45分钟过去了，你还是只有两三行字。妈妈本来不想批评你的，但是你自己想想看自己的行为吧。再多给你30分钟时间，到七点半把作文写完。”说完我就离开了。我听见大宝在房间里哭了一会儿，最终到9点左右才终于完成。
& & & & 写完后，我的情绪不太好，大宝更是又自怨，又沮丧。她对我说：“妈妈，我管不好自己，你收回自我管理权吧，还是由你来管我吧。”当时我没有思考便一口拒绝了她。
& & & & 这件事发生后，我深入地思考了自己在对待大宝写作业事情上的处理方式是否有问题，查阅了相关问题的书籍和案例，并向一些教育专家作了咨询。最终有了一些新的感悟，并有了新的方案来处理大宝的学习事宜。
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& & & & 第一，以前我对待大宝写作业的态度是完全不干涉，所以她随意性很大，时间观念不强；后来我一下子又转变到专制政策，过度干涉，所以她养成了被催促的习惯，没人催或者催的次数少她就不做。这两种方式可以说是两个极端，其后果是孩子做作业缺乏主动性，也没有自己的学习目标。她不明白自己为什么要学习，自然没有学习的热情。
& & & & 第二，大宝从未尝试过自己管理自己，所以管不好自己也是情理之中的事，我应该给她足够的时间让她慢慢学会如何分配和安排自己的时间，在这个过程中我可以有技巧地推动她认可自我管理的理念，而不是强行交给她这个权利。
& & & & 第三，我不应该用外力（催促、责骂、强迫等）让孩子认真学习，而是要帮助她形成内在的动力去面对学习，引导她找到学习的乐趣和成就感，启发她寻找并总结好的学习方法。
& & & & 好，问题的根源找到了，下一步就是找解决的方法了。我觉得孩子还是需要管的，但不能只是流于表面的管，不能拗着孩子的心意非要跟她正面对抗，要像武林高手过招一样，无招胜有招。也就是表面看起来是不管，其实背后有一只无形的手，推动着孩子心甘情愿地按家长的思路走上正轨。在这个过程中家长需要有智慧、有耐心，需要着重指出的是一定要控制好自己的情绪，不要用家长的威严来镇压孩子而达到自己的目的，而是用让孩子自己承担后果的方式来处理事件。根据如上原则，我开始一步步展开行动了。
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& & & & 首先，我帮她换了一个写作业的环境。以前每晚都在奶奶家吃晚饭，她一回家就看课外书，奶奶说了也不听，在奶奶家的环境中她已经形成条件反射了。所以我改成回自己家吃晚饭。她放学后一个人回家写作业。
& && &&&其次，我告诉她为什么要学习。孩子从小就开始学习，但的确很多孩子不明白为什么要学习。也许很多家长会说，好好学习考上好大学才能找到好工作。我觉得考大学找工作这些事会让孩子觉得那是很遥远的事，目标太遥远动力就会削弱；更关键的问题是，可能很多孩子会发现上到好大学的人也不一定有好工作，而没上大学的人也不一定过得不好，这就更让他对于“好好学习考上好大学才能找到好工作”这个论断有怀疑；再者，什么是好工作？似乎又轻松又有钱的才是世人眼中的好工作，也就是说现在的努力是为了将来的不需要努力，即不需要努力是大家都在孜孜以求的一个目标，但未来的不需要努力遥不可及，那还不如现在先轻松了再说。所以我觉得用好大学好工作来激励孩子，可能并不一定合适、有效。
& & & & 我的方法是帮助孩子寻找并坚定自己的理想，以实现理想作为目标激励孩子努力学习。
& & & & 这里要指出一点，当孩子有自己的梦想时，不管是什么样的梦想，家长一定要支持（除了违反法律和有悖道德的啊）。千万不要用世俗的眼光来看待孩子的理想，甚至把自己年轻时未实现的梦交给下一代来完成。理想真的很珍贵，值得我们帮孩子好好保护。
& & & & 然后，落实到日常生活中一步步帮助孩子养成自觉、高效的学习习惯。这里分两个方面来完成。
& & & & 第一方面，帮助孩子从学习中找到自我满足感、成就感。当大宝拖拉时，我再也不批评和催促她，但是当她偶尔一次做得好时，立即给予大力表扬。相信孩子都有向上的能力，我们要用一次一次的肯定来不断激发这种能力。表扬不能是泛泛的几句“做得好”、“你真棒”之类的，一定要是指出她的具体行为。比如“你今天花了30分钟就完成了平时一小时才能完成的作业，效率提高了好多！”或者“你找到了这种学习方法，提高了准确率又做得快，总结得很好！”这样孩子会有更明确的努力方向，肯定得越多，孩子就做得越好。但是要避免一点：用贬低其他孩子的方式来肯定自己的孩子。日常对话中也尽量不要把自己的孩子跟其他孩子做比较，这种比较的结果只有两个，要么打击到了孩子，要么导致孩子自我感觉过度良好甚至轻视其他孩子。
& & & & 这个过程中老师的肯定也发挥了巨大作用。平时我在大宝的家作记载本上经常记录大宝的点滴进步，老师也每每回应肯定并鼓励大宝。老师的一句表扬抵得上家长的十句，大宝对此也十分在意，所以这也成为了她学习的动力之一。
& & & & 第二方面，导致孩子无法静下心来认真学习的第一大敌就是“玩”。爱玩是孩子的天性，扼杀或阻碍这种天性的发展只会让孩子更不爱学习。最高明方法就是把玩跟学习结合起来，进行挂钩，共享荣衰。
& & & & 那个阶段大宝迷上了滑板，每天晚饭后都想着出去玩滑板。我跟她约定好，每天晚上玩到八点回家，至于能玩多久，就看她作业的速度如何了，做得越快，玩的时间越长。这样，玩不再是孩子学习的阻力，而是转变成了动力！为了能多玩一会儿，大宝一改以前的拖拉，每天回家后就专心写作业，写完了就出去疯玩，每天的心情也非常不错。过了一阵，大宝对滑板的兴趣降低了，我又买回了轮滑板，再次提起了她玩的兴趣，再接着是溜冰鞋、成人自行车等等。这样大宝不但锻炼了身体，学会了很多体育项目，还大大提高了学习积极性和效率。
& & & & 随着年级的升高，大宝的作业越来越多了，但她基本上每天都能在晚饭前完成所有作业。特别是进入五年级以来，大宝的进步相当巨大，她有很强烈的主动性要先完成学业再做其他事，有时作业多，她为了节约时间甚至放学后跑步回家，可以说是分秒必争，这在以前我几乎连想都不敢想。
& & & & 当然这个过程绝不是一天两天能完成的，我花了大半年的时间才达到这样的效果。在这个过程中孩子会有不断地反复，比如关于“自我管理权”的问题，大宝后来又跟我提过几次要求我收回。我不再象以前一样一口回绝，而是满口答应，然后跟她讲明如果管理权在我手中那就是我叫她干什么她就得干什么，这样半天下来她就受不了了，如此三番之后，她再也不跟我提收回的事了，自己也能安排得井井有条。
& & & & 最后，当孩子在学习中遇到困难时特别容易有挫败感，然后学习的兴致就会降低。这时候家长需要做的不是仅仅教会她某道不会做的题目，而是要帮助并启发她寻找学习的方法。
& & & & 五年级开学初，有一天大宝回来，表情沮丧。原来英语老师要求背诵长长的第一课课文，让她压力山大。英文课文是对话形式，我跟大宝建议我们俩来“角色扮演”，她说一句我说一句，然后互换角色。说的过程我配合语境做出一些搞笑的动作和表情，大宝被我逗得乐哈哈的，然后她自己想到平时也可以和同学一起以这种形式来背课文，我对她的创意大加赞赏。那天花了十几分钟我们俩都把第一课背出来了，从此以后我再也没有听到她说背不出课文。她自己体会到了 良好学习方法的巨大力量，平时也会有意搜集、归纳一些学习方法，这个时候我总是大力表扬。这样孩子学起来也比以前更轻松了。
& && &&&回顾这大半年的生活，大宝的面貌可以说是焕然一新。但是我觉得进步的不仅仅是她，更加是我自己。所以说“要改变孩子，首先要改变自己”这句话是至理名言，因为我不断总结失败的经验教训，学习新的方法，让自己变得更理性更沉稳，才有了孩子的变化。所以家长们想要孩子变化的话，首先要学习教育的技巧，然后改变自己的理念和行为，这样才能达到和谐、有效的结果。
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值得学习啊
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我家是写完作业才吃晚饭，一般6点作业可以写完了，以前因为还小书房打的书桌还不是怎么好用，就买了小书桌放在儿子的卧室，作业也是吃完饭才写，但是明显感觉到孩子因为吃饱饭后一个人就懒洋洋下来，效率完全不行，看课外书的时间也不够，后来果断换到书房，放学到家就写作业，效率也上去了，还有时间折腾课外的英语和看课外书。周末的作业也是这样，因为周五回来大脑思维还是处于一天的学习状态下，写作业的效率也高，但是一旦换到周六周日写作业，不光是人懒散写的作业效率是错题百出，字迹也差劲，所以我们周末的作业孩子也自己在周五基本做完，留下一篇日记周六上午写，我们今年5年级
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红玫瑰，我家的情况和你家差不多，也是很喜欢看课外书，做作业很磨蹭，你家的现在好了吗？你怎么做到的？
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我家的也是，回家就是课外书，现在六年级作业到不是很多，有时在学校就做完了。只是礼拜五回家书包一扔就是先看电视玩。现在大了也不听话了，自己有主意，就她自己的话说就喜欢先玩才能静心做作业，我也没办法啊
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LZ很有心啊！
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楼主有心了
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