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她，世纪金牌杀手，却穿为苏府最无用的废柴四小姐身上。他，帝国晋王殿下，冷酷邪魅强势霸道，武道天赋更是无与伦比。世人皆知她是草包废柴女，人人唯恐避之不及，唯独他强势霸道死命纠缠她，誓死不放手。且看他们如何强者与强者碰撞，上演一出追逐与被追逐的好戏。展开
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三年级语文知识点,小学三年级语文下册29课古诗两首
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　　小学三年级语文下册29课《古诗两首》-原文
　　七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
　　家家乞巧望秋月，穿尽红丝千万条。
　　嫦 娥　李商隐
　　云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
　　嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
　　小学三年级语文下册29课《古诗两首》-教学建议
　　1、课前，教师可适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料，如《唐诗鉴赏辞典》的相关文章，在学生理解诗的大意时，相机介绍。也可以引导学生先读读&资料袋&中的内容，对乞巧节有大致的了解。
　　2、课文中要求会认4个生字，可引导学生用自己喜欢的方式识记。学生互相交流后，教师可重点提示，&乞&与熟字&气&的区别，&烛&是翘舌音，不要读错。要求会写的字有8个，可引导学生注意难写易错的字，如&乞&不要多写一横，&晓&右上部不要多写一点，&霄&上下部分在田字格中的比例要适当。
　　3、理解诗歌的大意是体会诗中丰富想象的前提。课文后面提供的注释，可以起一定的辅助作用，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句。下面的提示供教师参考：
　　&七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。&&碧霄&指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。&家家乞巧望秋月，穿尽红丝线几万条。&后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。可引导学生阅读课文后资料袋的内容，感受人们过节时的喜悦。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，要引导学生结合全诗的理解，进一步体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。&云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。&前两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上映着幽暗的烛影;室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。&渐&字暗示了时间的推移流逝;&沉&字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态。&嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。&&碧海青天&，指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。&夜夜心&，指嫦娥每晚都会感到孤单。后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。&应悔&是猜测的意思，表现出一种同病相怜、同心相应的感情。要深入理解诗句的意思，必须对&嫦娥奔月&的传说有一定的了解(详见参考资料)。据说嫦娥原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗?
　　4、要重视学习伙伴的提示，注意拓展延伸。课后小伙伴吐了一个泡泡：&我要去再收集一些民间故事&，不要求学生在学习本课时完成，它要贯穿到全组的课文学习始终，为语文园地&口语交际&的学习做准备。
　　可以通过自己的阅读收集民间故事，也可以让长辈们给自己讲一些民间故事或传说。
　　小学三年级语文下册29课《古诗两首》-说课稿
　　一、教材简说
　　《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称&七夕&，又称&女儿节&&少女节&。是传说中隔着&天河&的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
　　《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
　　二、学习目标
　　1.会认4个生字，会写8个生字。
　　2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
　　3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
　　三、教学建议
　　1.课前，教师可适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料，如《唐诗鉴赏辞典》的相关文章，在学生理解诗的大意时，相机介绍。也可以引导学生先读读&资料袋&中的内容，对乞巧节有大致的了解。
　　2.课文中要求会认4个生字，可引导学生用自己喜欢的方式识记。学生互相交流后，教师可重点提示，&乞&与熟字&气&的区别，&烛&是翘舌音，不要读错。要求会写的字有8个，可引导学生注意难写易错的字，如&乞&不要多写一横，&晓&右上部不要多写一点，&霄&上下部分在田字格中的比例要适当。
　　3.理解诗歌的大意是体会诗中丰富想象的前提。课文后面提供的注释，可以起一定的辅助作用，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句。下面的提示供教师参考。
　　&七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。&&碧霄&指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。&家家乞巧望秋月，穿尽红丝线几万条。&后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。可引导学生阅读课文后资料袋的内容，感受人们过节时的喜悦。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，要引导学生结合全诗的理解，进一步体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。&云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。&前两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上映着幽暗的烛影;室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。&渐&字暗示了时间的推移流逝;&沉&字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态。&嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。&&碧海青天&，指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。&夜夜心&，指嫦娥每晚都会感到孤单。后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。&应悔&是猜测的意思，表现出一种同病相怜、同心相应的感情。要深入理解诗句的意思，必须对&嫦娥奔月&的传说有一定的了解(详见参考资料)。据说嫦娥原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗?
　　4.要重视学习伙伴的提示，注意拓展延伸。课后小伙伴吐了一个泡泡：&我要去再收集一些民间故事&，不要求学生在学习本课时完成，它要贯穿到全组的课文学习始终，为语文园地&口语交际&的学习做准备。
　　可以通过自己的阅读收集民间故事，也可以让长辈们给自己讲一些民间故事或传说。
　　《嫦娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《嫦娥》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《嫦娥》-原文
　　李商隐
　　云母屏风烛影深，
　　长江渐落晓星沉。
　　嫦娥应悔偷灵药，
　　碧海青天夜夜心。
　　小学三年级语文下册《嫦娥》-关于嫦娥奔月与中秋拜月的习俗
　　相传远古的时候，有十个太阳一齐出现在天上，晒得大地冒烟，海水干枯，天下百姓很难活下去。这时，有个叫后羿的英雄力大无穷，能开万斤宝弓，能射巨蛇猛兽。他同情受难百姓，就弯宝弓、搭神箭，一气儿射下九个太阳。最后一个太阳认罪求饶，后羿才息怒收弓，严令太阳按时起落，为民造福。
　　从此，后羿的名字传遍天下，人人敬仰。后来，他娶了个妻子叫嫦娥。非常美丽，温柔贤慧。夫妻二人相亲相爱，生活非常美满。嫦娥心地善良，常把丈夫射来的猎物接济乡亲们。乡亲们都非常喜爱她，夸后羿取了个好媳妇。有一天，后羿射猎途中碰见一个老道士。这老道钦佩后羿的神力和为人，赠给他一包不死药，说吃了这药，就能长生不老，成仙升天。可后羿舍不得自己心爱的妻子，也舍不得父老乡亲们，不愿自己一人上天，回家后，就把不死药交给了妻子。嫦娥把药藏在了床头首饰匣里。
　　那时候，因为羡慕后羿的威名，不少人跟着他拜师学艺。其中有个叫蓬蒙的，是个奸佞小人，想偷吃后羿的不死药，自己成仙。这一年的八月十五日，后羿又带着徒弟们出门射猎去了。天近傍晚，蓬蒙却偷偷溜了回来，闯进嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死药。嫦娥迫不得已，把不死药全部吃下，立时，身轻似燕，冲出窗口，直上云天。可她一心还恋着心爱的丈夫，就飞到离地面最近的月亮上安了身。
　　后羿回家后，不见了妻子嫦娥，忙向侍女打听，才知道事情的经过。他焦急地冲出门外，只见天上的月亮比往日格外亮，格外圆，就像心爱的妻子在看着自己。他心似刀搅，拼命朝月亮追去。可他追三步，月亮退三步;他退三步，月亮进三步，怎么也到不了跟前。后羿思念心爱的妻子，心痛欲裂，默默流泪，无奈，只得命侍女在月下摆上供桌，上面供上嫦娥最爱吃的各种水果，以示对远去妻子的思念。乡亲们听说以后，也都在各家院内摆上供桌水果，遥祭善良的嫦娥。第二年八月十五晚上，是嫦娥奔月的忌日，月亮又是格外明格外圆。后羿和乡亲们怀念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下摆上水果祭月，寄托对亲人的思念。以后年年如此，世代相传。因八月十五时值仲秋，所以人们就把这一天定为中秋节。再说嫦娥飞入月宫之后，每日里思念丈夫，思念乡亲，虽有珍馔佳肴，宫女歌舞，仍不能稍解愁烦。每年的八月十五日晚上，她都要走出宫门。这时，天清气爽，下界景象现在眼前，她默默遥望，寄托思情。此时，她那美丽的容颜也使得月亮格外明，格外圆。
　　小学三年级语文下册《嫦娥》-说课稿
　　一、说教材
　　1、教材简析
　　《嫦娥》是人教版课程标准实验教材第六册第八组、第29课《古诗两首》中的一篇课文，是围绕本组专题&民间故事和神话故事&而选编的。《嫦娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是一首想象丰富、流传很广的古诗。内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时对《嫦娥》的多义我不给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
　　二、说教学目标
　　基于对教材的理解，将本课教学目标定为：
　　(1)会认4个生字，并会写4个生字。
　　(2)能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　(3)了解诗中蕴含的神话传说。
　　三、说教学重、难点：
　　把学生带入情境，有滋有味地正确、流利、有感情地朗读古诗是本课的教学重点;理解诗句意思，了解诗中蕴含的神话传说是本课的教学难点。
　　四、说教法
　　语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。针对本课的教学目标和古诗的特点，本课将采用的教学方法为：
　　设境想象法：运用画面再现情境，课文朗读乐曲渲染情境，语言描述情境。学生在心境愉悦的环境中学习，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。
　　重点字词剖析法：这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同时，抓住重点词句进行挖掘，加大了&学诗&的密度，使学生真正学有所获，学有所得。
　　朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在反复诵读古时中积极感悟。
　　五、说学法
　　运用&解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句&这四个步骤来帮助学生学习。
　　六、说教学程序
　　(一)活动导入，揭示课题。
　　1、出示问题：让学生回答每年农历八月十五是什么节?(中秋节)
　　2、中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼、赏月、拜月娘)
　　3、请学生注意听老师讲一个神话故事，然后告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样?(师讲述嫦娥奔月故事)随后板书课题。
　　4、(创设情境，激发兴趣)：听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(读课文来理解她的心情。)
　　(二)初读自悟，读准字音。
　　1、让学生打开课文，用自己喜欢的形式读课文，注意读准每个字音。
　　2、听课文朗读，学生也来读。
　　3、知诗人：教师简介诗人的情况。
　　4、学习4个生字。
　　5、再读古诗，随时纠正学生读音。
　　(三)、再读，读准节奏。
　　采用指名读、分组读，指导朗读节奏。
　　(四)、复读古诗，读中理解古诗。
　　1.出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
　　(1)齐读。
　　(2)理解字、词意思：云母屏风、深、长河、渐落晓星、沉。
　　(3)从字、词理解课文。
　　(4)从诗句中理解诗中所描写的景象。
　　(5)理解并说说诗句的意思。
　　(6)再读，老师提醒：读书要做到三到：眼到、口到、心到。
　　2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
　　(1)齐读。
　　(2)男女分开读。
　　(3)理解字、词意思：应悔、碧海、青天、夜夜心。
　　(4)从字、词理解课文。
　　(5)从诗句中理解嫦娥的内心感受。
　　(6)、理解并说说诗句的意思。
　　(7)、让学生带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。
　　(五)、品读古诗，体会情感
　　过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞!
　　(1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。
　　(2)读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些!再读。
　　(3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗?(师范读)
　　(4)学着老师的样子，再把它读一读。
　　(5)老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。
　　(6)诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。
　　(7)寻找读诗高手。谁愿意来读一读。
　　(六)、课外延伸
　　那你能说说有关&月&的诗句吗?
　　(海上升明月，天涯共此时。)
　　(七)、总结
　　一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少。
　　(八)、思考：
　　1、诗中写到的景物有：_、_、_、_。
　　2、全诗表达了作者_____的思想感情。
　　3、说说全诗意思。
　　(九)、作业：
　　背诵、默写。
　　(十)、板书设计：
　　29、古诗两首
　　烛影深
　　晓星沉
　　嫦娥 悔偷灵药 孤独 寂寞
　　碧海青天
　　《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《乞巧》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《乞巧》-原文
　　作者：林杰
　　七夕今宵看碧霄，
　　牵牛织女渡河桥。
　　家家乞巧望秋月，
　　穿尽红丝几万条。
　　小学三年级语文下册《乞巧》-预习解析
　　&七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。&
　　&碧霄&指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。
　　&家家乞巧望秋月，穿尽红丝线几万条。&
　　后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。可引导学生阅读课文后资料袋的内容，感受人们过节时的喜悦。
　　诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，要引导学生结合全诗的理解，进一步体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。&云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。&前两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上映着幽暗的烛影;室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。&渐&字暗示了时间的推移流逝;&沉&字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态。&嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。&&碧海青天&，指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。&夜夜心&，指嫦娥每晚都会感到孤单。后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。&应悔&是猜测的意思，表现出一种同病相怜、同心相应的感情。要深入理解诗句的意思，必须对&嫦娥奔月&的传说有一定的了解(详见参考资料)。据说嫦娥原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗?
　　小学三年级语文下册《乞巧》-教学设计
　　[教材简析]
　　《乞巧》是人教社课标版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。农历七月初七夜晚，俗称&七夕&，又称&女儿节&&少女节&。是传说中隔着&天河&的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
　　[设计理念]
　　借助古诗这一教学素材，通过&读、写、议、想、说&等灵活多变且行之有效的教学方式，实现师生互动及生生互动，并恰当地运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现学生主体作用，使学生主动探求知识，培养他们的创新意识。而古诗教学中把学生带入古诗境界，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。教师创设情境，激发兴趣，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。
　　[教学目标]
　　1、学会&乞、巧、霄、渡&四个生字。
　　2、有感情地诵读这首古诗，体会诗中丰富的想象。
　　3、讲讲民间传说牛郎织女的故事，了解有关乞巧节的民风民俗。
　　[课前准备]
　　1、教学课件：乞巧图片、古典音乐。
　　2、牛郎织女的故事。
　　[教学过程]
　　一、激趣导入
　　二、初读自悟
　　1、揭示课题;
　　2、简介作者;
　　3、学生自读诗句;
　　4、学习生字&乞&&巧&&宵&&霄&;
　　5、一边读一边想，也可以小组进行讨论，看看自己能明白古诗的意思吗?弄不明白的地方，做上记号，等全班学习时再来解决!
　　三、品读鉴赏
　　1、通过你们的合作学习，我相信你们对这首古诗有个大概的了解，请同学们自由读诗歌第一和第二行，想一想你能读懂什么?(生自由读诗)(相机理解&七夕&&碧霄&)
　　2、要理解&牵牛织女渡河桥&的意思，得先了解我国古代四大民间神话之一的牛郎织女的故事。同学们在课前是不是认真地阅读了老师发的故事资料呀!那我考考你们，牛郎织女每年在什么时候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)
　　好的，谁能简单的介绍一下织女?
　　3、在七月初七日这天晚上，人们望着深蓝浩瀚的星空，想到了牛郎织女鹊桥相会的故事，你觉得牛郎织女当时的心情是怎样的呢?你能读好这两行诗吗?
　　4、是啊，在这样一个弯弯月儿高高挂在天空的夜晚，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑娘少女们又在做什么呢?读读三、四行。(学生读)(学生自由说)板书：人间
　　5、原来古时候的姑娘们每年都在牛郎织女相聚的这一天，在人间向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日&&乞巧节。乞巧节是人们非常喜欢的一个节日。
　　我们再来借助课后资料袋里的介绍来了解一下乞巧节?什么是&乞巧&?乞巧的方式有哪些呢?乞巧节的风俗还有很多，那我们今天学的这首古诗写的是哪一种呢?
　　6、假如渡过河桥的织女的两个孩子想请你把人间姑娘们乞巧的情景画一幅画送给他们，你会画上一些什么呢?(学生自由说)说中体会&家家&、&穿尽&、&几万条&、动作&望秋月&
　　a、你怎么知道人很多?读出诗句。(家家乞巧望秋月)是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在&&(指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园&&)在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊?(他们乞求能像织女一样心灵手巧)
　　b、她们穿了多少条呢?(几万条)真的有几万条吗?(没有)那是多少条?(很多很多)什么多?(红丝多)在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢?(穿尽)
　　7、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊!诗人林杰不由自主地发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。请同学们放声朗读吧!(指名读，齐读)
　　四、熟读成诵
　　1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，表现人间少女们乞取智巧的热烈场面，我被姑娘们追求幸福的美好心愿深深地感动了，我很想读读这首诗。(配乐朗诵)请同学们也在音乐里自由的朗诵吧!
　　2、刚才我看见有的同学在读的时候都已经闭上眼睛，仿佛沉醉在诗情画意中。我想，他一定是背出来了?你们能背吗?一起背吧!(学生齐背)
　　五、体验升华
　　1、我们吟诵古诗的声音一定穿越了浩瀚的天空，飞入了牛郎织女的耳朵里，我仿佛听见了织女在赞叹：人间的孩子真会学习呀!不过织女也在问：&难道们不想向我乞取些什么吗?&你们想吗?说说你想乞取什么?
　　2、那古代到底是怎样的节日景象呢?我这里有一组再现古代乞巧场面的镜头，请欣赏。乞巧场面欣赏。(配文)
　　3、请同学们坐端正，闭上眼睛，默默地在音乐里背着古诗，静静地在心里为亲人、为同学、为老师、为朋友乞愿吧!(音乐)
　　4、看着同学们专注的神情，我仿佛听到了你们心灵的话语，我相信你们的愿望一定会变为现实，因为精诚所至，金石为开。祝福他人幸福的人，自己同样能得到幸福!
　　《中国国际救援队，真棒!》从另一个角度诠释&国际理解&的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参加国际事务，尽力帮助其他国家。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》-原文
　　&中国万岁!&这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。
　　2003年当地时间5月21日19时45分，阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。震后，中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。
　　经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌(tā)，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥(m&)漫着尸体腐(fǔ)烂后散发的臭(ch&u)气。倒塌后的房屋大都呈(ch&ng)&叠饼状&，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜(sōu)索着每一条缝隙(x&)，细心地捕捉着废墟里发出的声音;有的队员操作液压钳，剪断纵(z&ng)横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废(f&i)墟(xū)下的幸存者&&当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
　　在这次救援中，有一个特殊队员&&搜索犬(quǎn)&超强&，成了人们交口称赞的&救灾明星&。5月24日，中国国际救援队得到信息：有个儿童下落不明，可能仍被埋在废墟里，希望能够协(xi&)助救援。虽然这个地方不属(shǔ)于中国国际救援队的负责范(f&n)围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。他们带着搜索犬&超强&在废墟中来回搜索。突然，&超强&冲着一条水泥板夹缝狂吠(f&i)不止，大家兴奋地喊道：&找到了!找到了!&救援队员在&超强&的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番紧张的援救，在废墟中挣(zhēng)扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽，搜索犬&超强&也因此在当地闻名遐迩(ěr)。
　　5月29日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务(w&)，载(z&i)誉(y&)返回祖国。
　　小学三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》-同步练习
　　一、多音字组词。
　　载{zǎi z&i 挣{zhēng zh&ng 兴{xīng x&ng
　　二、照样子、写词语。
　　急急忙忙(AABB式：)
　　_________、_________、_________
　　三、根据意思写词语。
　　1.很多人同声称赞。()
　　2.竖的和横的交织在一起。 ()
　　3.寻找的人或物所在地不清楚。 ()
　　4.远近都听到名声。 ()
　　四、给加点字选择适当的意思。
　　A.用鼻子嗅 B.听 C.有名气 D.消息
　　1.我每天晚上都要看电视新闻()
　　2.搜索犬&超强&也因此在当地闻名?()
　　3.我刚一进家门，就闻到了饭菜的香味()
　　4.闻此言，他的脸一下子红了()
　　五、阅读课文片段，完成练习。
　　他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜(sōu)索着每一条缝隙(x&)，细心地捕捉着废墟里发出的声音;有的队员操作液压钳，剪断纵(z&ng)横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废(f&i)墟(xū)下的幸存者&&当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
　　1.请从上文中找出几个表示动作的词语。
　　2.写出下列词语的近义词。
　　迅速&&　　细心&&　　3.用﹏﹏画出队员们进行救援工作的具体表现。
　　4.改写句子。
　　汗水把衣服浸透了。(改为被字句)
　　_____________________________________
　　5.从这段话中你感受到了什么?
　　_____________________________________
　　小学三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》-说课稿
　　一、说教材
　　(一)教材特点及编排意图
　　《中国国际救援队，真棒!》是人教版三年级下册第七单元的略读课文。这个单元围绕国际理解和友谊，侧重从各国人民之间的和平相处、友好帮助和深情厚谊入手，强调全球如家的意识。前两篇课文《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是写外国人帮助中国人的故事，《中国国际救援队，真棒!》则从另一个角度诠释&国际理解&的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参加国际事务，尽力帮助其他国家。本课由一篇通讯改写而成，采用的是通讯报道的常用写法，按事情发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。选编本课的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是相互的;二是继续培养独立阅读能力。
　　(二)教学目标
　　1.知识与技能
　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
　　(2)默读课文，了解阿尔及利亚地震受灾情况和中国国际救援队的救援情况。
　　2.过程与方法：
　　(1)通过自主学习，了解课文内容。
　　(2)通过收集有关中国国际救援队的资料，提高学生的语文综合素养。
　　3.情感态度价值观
　　了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。知道各国人民之间要和平相处,友好帮助。
　　(三)教学重难点
　　教学重点：了解中国国际救援队对阿尔及利亚受灾人民的帮助。
　　教学难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
　　(四)课前准备
　　1.师生共同收集有关中国国际救援队的资料。
　　2.制作多媒体教学课件。
　　二、说教法
　　1.资料搜集法
　　《语文课程标准》明确指出：学生应&初步具备搜集处理信息的能力&。课前我让学生多渠道多途径搜集相关材料，既为学生理解课文内容打好了基础，又培养了学生搜集处理信息的能力。
　　2.读书指导法
　　& 文章思有路，遵路识其真。&(叶圣陶语)如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导非常重要。本课，根据略读课文的特点，引导学生朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义比较深刻的句子;引导学生默读，一边读一边思考，对课文中不理解的地方提出疑问;引导学生通过反复读，探究热点问题。通过多种形式的读书指导，逐步让学生学会阅读。
　　3.多媒体辅助法
　　利用形象直观的多媒体课件，创设情境，激发学生兴趣，调动学生参与积极性，突出教学重点，突破难点，让学生更深入地理解课文内容。
　　三、说学法
　　陶行知说过，教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。根据略读课文的教学特点，本课中，我主要引导学生凭借阅读提示，自读自悟，再重点探究学生关注的或不理解的问题。突出学生在阅读过程中的主体地位，做到自读为主，略而不简，教略而学丰。
　　四、多元阅读说教学程序
　　(一)交流资料导入新课
　　1. 同学们，在去年5月12日中国四川遭受了8级强地震，伤亡很多，损失惨重，引起了全世界各国的关注。中国派出了大量的人员进行抗震救害。世界上的其他国家也纷纷前来支援，再现了一幕幕的感人的场面。我国也有一支地震灾害紧急救援队。关于中国国际救援队，你还了解什么，谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍?
　　2.这支救援队也协助过其他国家地震抢险，他们表现出色，受到了联合国官员的赞扬。2003年5月，中国国际救援队赴阿尔及利亚，参加国际地震灾害抢救任务，以出色的表现赢得了当地人民的一片赞誉。
　　你知道媒体是怎样报道这件事的吗?下面就让我们走进课文。(二)初读课文整体感知
　　1.多媒体出示阅读提示，指名读，让大家明白阅读要求。
　　2.分小组读课文，相互评价指正，读准字音，读通句子。
　　3.请用跳读的方法浏览课文，说说课文写的是什么时间、什么地点、哪些人、主要写了什么事。
　　[通过初读课文，让学生对课文内容有一个大体的了解，并引导学生用跳读的方法抓住课文中最主要的信息，潜移默化地学习通讯的阅读方法，达到润物细无声之效。]
　　(三)自主探究讨论交流
　　1.再次默读课文，边读边勾画，在不理解的地方做符号，尽量运用查字典或联系上下文的方法把它弄明白。
　　2.你还有哪些不理解的地方需要提出来一起研究的?请写在纸条上交给老师。简单的立即解决，然后归纳出普遍的问题。
　　3.多媒体出示可能提出的问题：从哪些地方看出中国对受灾国家的帮助?请四人小组，再读课文，并讨论。
　　4.分组汇报，互相补充。可以从严重的灾情、艰难的救援、高超的救援技术等方面适当点拨。
　　①谈到严重的灾情时播放课件：地震后，残垣断壁，一片废墟，尸体发臭，在劫难中逃生的人无家可归。通过真实的画面和哀挽的音乐，学生真切地感受到地震的无情，现实的残酷。然后课件出现写灾情的句子。你觉得该用怎样的语气读这段话?指导用低沉、舒缓的语气朗读：
　　来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈&叠饼状&，加上余震还在不断发生，给救援工作造成了很大困难。
　　②在这种情况下，我们的队员仍然坚持工作。请找出两个带有关联词&一&&就&&&的句子：
　　他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
　　他们一下车，就迅速投入救援工作。
　　说说你从中体会到什么?(为了救灾，队员们分秒必争，速度快。)
　　多媒体出示第三自然段的最后一句话：
　　当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
　　你觉得哪些词应重读，请注上重点符号，试着读一读。然后指名读，齐读，让学生从&高达34摄氏度&、&厚厚的&、&浸透了&等词语中领会队员不怕困难，不怕危险，坚持战斗。
　　③救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。让学生说说自己对&交口称赞&、&闻名遐尔&的理解。从而了解是高超的救援技术使救援获得成功。
　　5.学生可能还会问这样一个问题：为什么中国要派人援助阿尔及利亚?在以上的学习之后，这里可以让学生联系课文或生活实际来谈自己的看法。师适时板书。
　　[学生是语文学习和发展的主体，教师只是积极的引导者、组织者，在这个环节中，我努力引导学生用自主、合作、探究的的学习方式来学习。在自读自悟的基础上提出疑问，并根据问题深读课文，再以重点词句为突破口理解全文。]
　　(四)激情朗读积累语言
　　1.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的高度赞扬，请你们也来称赞我们的国际救援队，请大声地说出来。对说得好的，全班跟着诵读。
　　2.孩子们，请带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情齐读课文。
　　3.自主选择喜欢的词语句段，进行摘抄。
　　[让学生由衷赞叹，既是思想感情的升华，也是能力的应用和拓展。第二学段目标明确规定，让学生&积累课文中的优美词语，精彩句段&。我在平时的教学中时时引导学生，养成积累的习惯。]
　　五、联系生活，拓展延伸
　　让我们最后再回到现实生活中，在我国四川5.12大地震中，遇难：69229人，受伤：374643人，失踪：17923人，经济损失8451亿元人民币。但是面对灾难，我们不必害怕和恐慌，因为我们有着强大的祖国做后盾，因为我们有着这么一支优秀的国际救援队，我们的救援队以他们的顽强的毅力，高超的救援技术拯救了一个又一个生命。世界人民的爱心是相通的，在汶川地震中，日本，韩国，俄罗斯等很多国家都派来了他们国家的救援队，下面让我们一起来欣赏他们的风采吧。(出示课件，播放歌曲《让世界充满爱》)
　　同学们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。让我们牢牢地记住这每一个感人的画面，我想此刻，同学们肯定有很多话要说，那就请拿起手中的笔，记下对他们的祝愿，送上你最真诚的祝福吧。
　　《卖木雕的少年》课文中，为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《卖木雕的少年》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《卖木雕的少年》-原文
　　在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼(n&)亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
　　莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。
　　在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅(l&ng)满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
　　忽然，我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tu&)着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构(g&u)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。
　　&买一个吧!&坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
　　我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(sh&)手。正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(y&)了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：&夫人，您买一个吧!&
　　&啊，不，路太远，这个太重&&&我有些语无伦(l&n)次。
　　&您是中国人吧?&那少年望着我，猜测道。
　　我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾(h&n)的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
　　我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(f&)着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。
　　&这个小，可以带上飞机。&少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
　　&太好了!&我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。
　　少年连连摆手，用不太标(biāo)准的中国话说：&不，不要钱。中国人是我们的朋友。&
　　&我们是朋友!&我感动极了，连声说，&我们是朋友!&
　　他笑了，露出了两排洁白的牙齿。
　　小学三年级语文下册《卖木雕的少年》-同步练习
　　【课业设计】
　　一、选择正确读音
　　栩(yǔxǔ)宾(bīnbīng)甸(diāndi&n)
　　二、组词
　　构()端()辨()堆()模()掏()
　　沟()喘()辫()推()摸()淘()
　　三、填空
　　名()虚()()人()织 琳琅()()
　　栩栩()()()()释手()()伦次
　　四、写出近义词
　　摊点里陈列()的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱()，我在一个摊点前停下来，仔细()地挑选。
　　【能力迁移】
　　运用课文中学过的词语填空：
　　大瀑布真是()。这里()，景色十分()。摊点里陈列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。
　　【挑战奥赛】
　　我要写几句话夸夸那个黑人少年：
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　　小学三年级语文下册《卖木雕的少年》-说课稿
　　一、说教材
　　1、教材分析
　　《卖木雕的少年》，是人教版课标本语文第六册第七单元中的课文。这也是本单元关于国际理解和友好的第三篇课文。课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。&我&到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，可以让学生积累并学会使用。
　　2、说教学目标
　　根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
　　(1)会认11个生字，写14个生字。正确读写&名不虚传、游人如织&等18个词语。
　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
　　(3)学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
　　3、说教学重难点
　　通过以上分析，我确定本课的教学重点是：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学难点是：了解非洲人民和中国人的友谊。
　　二、说教法和学法
　　1、形象再现法：学语文的最终目的是要留下语言，留下形象，留下情感。形象大于情感，形象会在每个人的心中，无声地诉说真理。写人文章的阅读过程便是师生一起重塑形象的过程。本课教学过程中，我通过引导学生朗读体会卖木雕少年的言行，揣摩他的内心活动，从而感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，使卖木雕的少年这一形象在学生心目中更加鲜明突出。
　　2、朗读体会法：以读为本，让学生抓重点句，悟重点词，在指名读、小组读、自由读、配乐读等多种读书形式之中，以具体语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。
　　3、材料补充法：文本只是为我们的学习提供了一个载体，我们应该以文本为契机，由文本拓展适当的课外材料。本课将课外资料引入补充教学，使学生在学习中更加深入地理解中国人民的无私援助和关爱，在非洲是多么深入人心，非洲人民是多么热爱中国人民，有效地突破了难点。
　　说学法&&在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。
　　三、说教学过程和设计意图
　　这篇课文我打算用两课时来完成教学。第一课时的主要内容是：初读课文，了解叙述顺序;品读1-4小节;书写生字。第二课时的主要内容是研读课文5-15自然段，通过卖木雕少年的言行体会他的内心活动，感受他对中国人民的友谊。下面我详细说说第二课时的教学过程。本课时共分4个板块：第一板块&&复习词语，导入新课;第二板块&&走近少年，初识形象;第三板块&&走进少年，化解重难点;第四板块&&创设情境，升华情感。
　　第一板块&&复习词语，导入新课1、分组先后出示以下两组词语：第一组-琳琅满目，各式各样，构思新颖，栩栩
　　如生，第二组-游人如织，五官端正，爱不释手，一丝遗憾。引导学生指名读，齐读，并在读的过程中提醒学生，读词语的时候，注意字正腔圆，声音洪亮，想想每一组词语与什么有关。
　　2、引导学生观察发现，课件出示的词语，第一类是写木雕的，第二类是写人的。在发现中渗透学习词语的方法。
　　3、你能在每一组中选择一个或两个词语，说说这篇课文的大意吗?
　　【将词语组成一个&集成块&进行学习理解的方法;训练读词的要求：字正腔圆，声音洪亮;利用词语说课文大意，这是积累四字词语，并学会恰当应用的有效途径。】
　　第二板块&&走近少年，初识少年的形象
　　这一板块，我主要抓以下三句话，来引导学生，初步认识卖木雕少年的形象。
　　1、默读5-9自然段，读一读，找一找，想一想，看看少年的哪些言行给你留下了深刻的印象?根据反馈，课件出示以下句子：
　　&那少年走到我眼前，诚恳地说：&夫人，买一个吧!&
　　&&您是中国人吧?&那少年望着我，猜测着。
　　&少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
　　2、仔细研读这三句话，引导学生说说：从这两句话里，你读出了什么?预设学生会抓以下两方面来说：如-我读出了那个少年非常想让我买他的木雕//那个少年的态度非常诚恳&&
　　3、孩子们，就带着你们的体会，再读读这几句话，把少年的非常想和诚恳的态度读出来吧!在读这几句话的时候，形式是多样的，先指名读，再分组读，齐读。
　　第三板块&&走进少年，体会&沉甸甸&的中非友情
　　导语过渡：刚才我们从少年的&言行&中体会少年的内心活动。这么一个少年，仅仅是因为我买不了他的木雕，作不成生意而流露出一丝遗憾吗?(板书：一丝遗憾)
　　1、请同学们到10-15自然段，读一读，找一找，说一说，少年到底是为了什么而流露出一丝遗憾。
　　2、在学生充分自主探究的基础上，交流，出示句子：
　　&看样子，他是专门在这里等候我的。
　　&&这个小，可以带上飞机。&少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
　　&少年连连摆手，用不太标准的中国话说：&不，不用钱。中国人是我们的朋友。&
　　3、人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间，尤其附着在关键的词语中。在引导学生体会这三句话的时候，我着重抓住&沉甸甸&一词，并由这个词辐射到这三句话，从而体会少年到底是为了什么而流露出一丝遗憾，进一步体会少年对中国人民的友谊。我是这样引导的：
　　首先，请同学们再读读这三句话，边读边想，拳头大小的木雕小象墩怎么会&沉甸甸&呢?学生可能只会从表面上去理解，既然是木头做的东西，一般都是&沉甸甸&。
　　于是，我提示：在这几句话里，&沉甸甸&不只是字面上的&沉甸甸&，其实，课文中&我&的心情也是&沉甸甸&的，你知道这是为什么吗?请大家再默默地读一读这三句话，一边读，一边思考。有了这第二次的引导，默读，我相信学生能够体会到：从木雕小象墩的来之不易可以体会到作者的心里是&沉甸甸&;从&暮色中专门等候&可以体会到作者的心里是&沉甸甸&的;从&不用钱&可以体会到作者的心里是&沉甸甸&的。接着指导朗读：让我们带着这一份沉甸甸的心情，带着这一份沉甸甸的情谊一起来读读这三句话吧。学生齐读。最后，老师小结：原来，这位非洲少年那一丝遗憾，并不是因为我不买他的木雕呀。怪不得他还给我送木雕呢。(板书：送木雕)
　　4、少年送给我的仅仅是沉甸甸的木雕小象墩吗?还送给我什么?让我们来看一份资料：
　　出示补充材料，打出相关图片与文字&&周总理访问非洲;中国医生给非洲儿童看病;中国政府帮助修建坦赞铁路;中非合作北京峰会;胡锦涛主席非洲八国之行。
　　看着这些资料，你能说说少年除了送给我沉甸甸的木雕小象墩，还送给我什么吗?
　　课上到这里，学生的情感已经被激发，他们自然能够理解，少年除了送给我沉甸甸的木雕小象墩，还送给我的是非洲人民对中国人民深深的感激，是非洲人民对中国人民的友谊。
　　老师小结：难怪少年对我说&&学生接读第三句：&不，不用钱。中国人是我们的朋友。&(相机板书：中国人是我们的朋友)
　　【这一环节中，我对&沉甸甸&一词层层深入的解读，和相关材料的补充对学生理解课文内容是至关重要的。通过老师的有效引领和穿插介绍背景，学生更加深入地理解中国人民的无私援助和关爱，在非洲是多么深入人心，非洲人民是多么热爱中国人民，有效地突破了难点。】
　　第四板块&&创设情境，升华情感
　　课件出示一幅画面：夜晚，宾馆外的小树林边，作者手捧木雕的剪影，《友谊地久天长》的音乐轻轻响起。
　　老师导语：正是少年诚恳的态度以及对中国人民友好的情谊，深深地打动了我地心，让我们再次感受那动人的情景吧!(师生伴着音乐轻声朗读10-15自然段)
　　【感情朗读其实是感悟语言的一种方法，它是读者与作品产生共鸣之后情感的自然流露。在优美的音乐中，让朗读再一次把学生带入当时的情境，再次感悟买卖木雕少年的诚恳，以及对中国人民友好的情谊，使情感再次得到升华。】
　　第五板块&&布置作业
　　看着面带笑容、露出两排洁白牙齿的黑人少年，你想说什么?把你最想说的话写下来，写在你们的小练笔上。
　　【这个作业，是建立在课堂感悟的基础之上，它有助于学生宣泄自己的情感，让本课的主旨深深地植根于每一个学生的心里。】
　　《一面五星红旗》主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《一面五星红旗》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《一面五星红旗》-原文
　　我在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。
　　筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
　　不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
　　我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：&我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?&
　　此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：&那是什么?&
　　我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
　　老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
　　我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
　　老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
　　&可以吗?交换吧。&老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
　　我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：&安心养一养，费用由我来付。&
　　这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
　　小学三年级语文下册《一面五星红旗》-同步练习
　　【课业设计】
　　一、看拼音写词语。
　　qī hēi b&zishuāi dǎo ch&ng zh&n
　　( ) ( ) () ( )
　　二、比一比，再组词。
　　竖() 胆() 踪() 换() 摊()
　　坚() 担() 棕() 唤() 滩()
　　三、填量词。
　　一()红旗一()巨石一()小镇
　　一()商店一()面包一()鲜花
　　四、选择正确读音。
　　1、我把它系(j&x&)在筏子上。
　　2、他冲(chōng ch&ng)我竖起大拇指。
　　3、我向老板说明了自己的处(ch&chǔ)境。
　　【能力迁移】
　　故乡的竹千姿百态，妙不可言：那一节节挺着大肚子的叫佛肚竹;那楚楚动人，身上泪痕斑斑的，叫斑竹;那修长挺拔、浑身青碧如玉的叫青竹;还有坚硬倔强、昂首挺胸的叫鞭竹&&
　　1、读下面的词语，给加粗的字选择正确读音。
　　佛肚竹(f&d&)倔强(ji&ngxi&ng)
　　2、这段话介绍了哪几种竹，它们各自有什么特点?
　　____________________________________________________________
　　________________________________________________________________。
　　3、摘抄好词。
　　___________________________________________________________。
　　【挑战奥赛】
　　学了这篇课文你想对面包店老板或&我&说什么?写下来。
　　小学三年级语文下册《一面五星红旗》-说课稿
　　一.说教材内容分析
　　《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉，通过&我&的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
　　二.说教学目标
　　语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。以下是我设计的本课时教学目标：
　　1、知识和能力
　　读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，体会&我&对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对&我&的敬重和理解;学习用外在动作表达内心情感的写法;能带着自己的感受朗读课文。
　　2、过程和方法
　　以&自读、感悟、质疑、探究&的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
　　3、情感态度和价值观
　　在课程资源的熏陶下，让学生感受到由于&我&对国旗的尊重和热爱促成老板态度的转变;有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。三、说教学的重、难点
　　《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是&我&和&面包店老板&重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。因此本课抓住两个点进行教学，一是&我&的爱国精神，二是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的。
　　四、说教学方法
　　教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，本课时主要采用的教学方法如下：
　　1、勾画读书法：
　　教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书习惯。
　　2、朗读感悟法
　　&读书百遍，其义自见&。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文叙事清晰，描写细腻，可读性强，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过自由读，个别读、小组读、引读等多种形式的朗读，让学生感悟 &我&对国旗的热爱、外国老板的爱心，再通过读来表达自己所体验到的文中主人公的情感与内心。
　　3、合作学习法
　　教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
　　4、对比教学法
　　教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同;通过读句子，揣摩重点词，感悟&我&对国旗的真爱与老板的言行形成对比，激发学生不管何时何地都要爱国旗，维护国旗的尊严，才能得到别人理解和尊敬。
　　五.说教学的过程
　　(一)复习旧知，回顾处境。
　　这是第二课时的教学，学生对文章已有一些了解，上课一开始以提问的方式把文章中的&我&发生的事情再回顾一次，复习旧知，为本节课的学习做好铺垫。
　　(二)直奔重点，研读变化。
　　教学实施时直奔重点，研读面包店老板态度变化的原因，然后顺藤摸瓜，引导学生探究文中哪些地方体现了&我&对国旗的热爱，这样的设计可以做到简洁流畅，主线分明，重点突出，难点得到突破。
　　(三)多向对话，体会情感。
　　通过对文章重点的探究，品析，拾级而上，步步深入，由文悟情，由情赏文，使学生在读，思，议的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。
　　(四)深情引读，回归整体。
　　这个片断，体现了从整体入手，局部指导，回归整体的教学思路。让学生在自读自悟的基础上，教师进行点拔，使朗读更有效，学生更能理解文本，感受情感。
　　(五)拓展延伸，升华情感。
　　在课堂的最后，播放歌曲《五星红旗》，让学生在音乐中结束课文学习。音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到&润物细无声&的教育。
　　六.说板书
　　板书我用简洁明了，突出重点方式设计，并用鲜红的颜色给学生直观的感受，让学生得到美的享受。
　　《太阳是大家的》课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《太阳是大家的》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《太阳是大家的》-原文
　　西边天上的朵朵白云，
　　变成了红彤彤的晚霞，
　　从东山上升起的太阳，
　　到西山上就要落下!
　　一天中太阳做了多少好事：
　　她把金光往鲜花上洒，
　　她把小树往高处拔;
　　她陪着小朋友在海边戏水，
　　看他们扬起欢乐的浪花&&
　　太阳就要从西山落啦!
　　她要去哪儿?
　　她要趁人们睡觉的时侯，
　　走向另外的国家。
　　在别的国家里，
　　也有快乐的小朋友，
　　也有小树和鲜花。
　　我知道，此时，
　　那里的小朋友和鲜花，
　　正在睡梦中等她、盼她&&
　　小学三年级语文下册《太阳是大家的》-同步练习
　　【课业设计】
　　一、照样子，填空
　　红(彤彤)
　　亮()黑()绿()
　　二、我会比
　　拔()陪()霞()趁()
　　拨()部()假()越()
　　三、改成被字句
　　她把金光往鲜花上洒。
　　___________________________________________________
　　她把小树往高处拨。
　　___________________________________________________
　　【能力迁移】
　　在别的国家里，
　　也有快乐的小朋友，
　　也有小树和鲜花。
　　我知道，此时，
　　那里的小朋友和鲜花，
　　正在睡梦中等她，盼她&&
　　一、填空
　　&她&指的是_______________________________________。把&她&当作人来写，这种写作方法叫__________________。
　　二、我想对别的国家的小朋友说几句话
　　___________________________________________________
　　___________________________________________________
　　【挑战奥赛】
　　了解一下其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况。
　　小学三年级语文下册《太阳是大家的》-说课稿
　　一、说教材
　　1、教材简析
　　《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。&太阳是大家的&寓意&世界是大家的&，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
　　2、本节课的内容充满了&分享、和谐&这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和对学生情况的分析，我将本节课的教学目标定位为：
　　认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写&红彤彤、晚霞、睡梦&等词语。
　　技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
　　教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
　　教学难点：理解诗歌的含义。
　　二、说教法
　　从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。
　　因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。
　　所以在教法中我主要采取如下方法：启发式教学、分享阅读法、采用课件演示法教学。
　　三、说学法
　　整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
　　四、说教学程序
　　一、激情导入
　　1、欣赏歌曲《七色光》
　　2、课件出示：太阳笑脸，和可爱的太阳打招呼。师生共同谈谈对太阳的感觉。导入课题，并指板书，
　　二、指导精读一、二节，积淀感悟
　　学习第一小节
　　1、师：同学们,古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。(自由读文)
　　2、指名读并评议
　　3、师：同学们听得真仔细是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛看见了什么画面了吗?
　　4、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀!(点击图片&朵朵白云&)夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看!(点击出图&红彤彤的晚霞)白云变成了?你们现在知道&红彤彤&是什么意思了吗?是呀!白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍?(出示第一小节)(读得怎样?)
　　5、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗?所以&朵朵白云&应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以&红彤彤&应重读。你再试试。
　　6、有进步!就像他这样，让我们一齐美美的读读第一小节。
　　5、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。
　　学习第二小节
　　1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事?请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。
　　2、生自由读文
　　3、师：太阳都为我们做了哪些好事?聪明的孩子谁来说说?(结合学生的回答板书：洒---鲜花，拔---小树，陪---小朋友)
　　4、师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好?
　　5、师：太阳把金光往鲜花上洒，&洒&是什么意思?在这里可以用哪个词代替?(照、射&&)为什么用洒?(均匀，轻)是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。
　　6、她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的?是不是太阳拉着小树让它长高。
　　(是指太阳给小树输送营养，让它快快长大)
　　7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边?你去海边都干什么?(准备好相关图片，以备不时之用&那让我们看看小朋友们在海边一般会做什么?&)
　　8、那你(他们)当时的情一定很高兴、快乐吧?那你就把这种快乐的心情读出来吧?
　　9、指名读。
　　10、指导朗读：你高兴时有什么样的表情?(面带笑容地读)
　　11、师：你们喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜爱这情表达出来吧!和同桌比比，看谁能读出对太阳的喜爱之情?(自由练读)
　　12、师：哪两位同学愿意来比比?
　　13、师：同学们，注意到了吗这里有一个标点符号，你们还认识吗?(板书省略号)&省略号&在这表示什么?(太阳还做了很多好事)聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?(出示相关句式：&她把：-----------------&让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧)
　　14、学生练写并交流
　　15、为我们班的小诗人鼓掌。(她把温暖的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加灿烂美丽!她让柳树长出漂亮的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机!)
　　16、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧!试着背背第二小节
　　三、学习三、四节情感体验，深化主题。
　　1、师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗?
　　2、师：那就我们去送送它吧，用自己喜欢的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟!(生自由朗读)
　　3、师：太阳就要从西山落了!它要去哪儿?生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。
　　4、师：人们睡觉了，此时，应怎样读?(指导朗读)生：轻轻地，悄悄地。
　　5、师：说的真好，让我们再来一遍。(及时评价：这时读得很好。)太阳要走了，她去哪里?去干什么呢?
　　6、师：让我们分角色来读读第四节。思考：那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了?
　　7、师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍&& 太阳不仅帮了我们国家的小树&&，还帮了别的国家的小树&&它使属于全世界的，太阳是大家的。
　　四、拓展
　　1、师：太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去?
　　生：外国小朋友，你们好!欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处&&
　　2、师：同学们真善良，都有一个美好的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界永远和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽，让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照耀下，携手并肩，去创造更加美丽的世界。共同祝福吧，让我们把祝福融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌《太阳是大家的》。
　　五、作业超市
　　1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。
　　2.我想把这首诗画出来。
　　3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。
　　《我们的民族小学》是三年级语文第一课的重要课文，这个课文里主要讲了哪些内容呢？下面是学习啦小编收集整理的三年级上册语文第一课的内容以供大家学习。
三年级上册语文第一课原文 《我们的民族小学》
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　　小学三年级的语文学习非常重要。掌握科学的语文学习方法可以让你语文成绩快速进步，下面是学习啦小编为大家分享的三年级语文阅读练习题，希望对大家有帮助。
　　小学语文三年级上册快乐阅读练习题
　　去年，我种了株丑菊，天天盼着它开花。
　　今年&五一&节，沉睡了一年的丑菊忽然打了苞，我高兴极了。起初，底窄头宽的绿蕊中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆大。长了几天，花苞透出一点黄色，这时，已有黄豆大小。过些天，花儿终于开了，金黄金黄的，几十个花瓣摆了三、四层，虽只有铜钱大小，但更显得娇小、美丽。
　　丑菊开花真有意思。夜晚，花瓣像收伞似的自动收拢;白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花心一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪有人叫它&假葵花&呢!
　　1、 用&&&&画出文中的比喻句。
　　2、 丑菊的花苞起初是( )，非常小，只有( )大。长了几天，花苞透出( )，这时，已有( )大小。
　　3、 第三自然段主要写( )。&有意思&
　　表现在：夜晚，( );白天，( )。这一自然段先( )写，后( )写。
　　参考答案：3、丑菊开花真有意思。花瓣收拢，花瓣张开，总，分。
　　(二)登山人
　　三个人同去攀登高山。第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来了，他说：&我是知难而退。&第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，摇头说：&还是适可而止吧!&也退下来了。只有第三个人，在攀登途中知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。
　　过了几天，三个人又碰面了。
　　第一个人说：&登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好。省了许多力气。&第二个人说：&是啊!所以我适可而止，中途退下，还是明智的。&那么登上峰顶的人笑了笑，说道：&不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到得。&
　　1、 根据意思，在文中找出相应的词语。
　　(1)、到了适当的程度就停止。( )。
　　(2)、大声喘气，形容呼吸急促。( )。
　　2、从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。
　　第一个登山人：( )
　　第二个登山人：( )
　　第三个登山人：( )
　　3、你怎样理解文中画&&&&的句子。
　　参考答案：不经过努力使达不到理想目标的。
　　我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
　　1、 写出下列词语的近义词。
　　笔陡&&( ) 似乎&&( )
　　2、这段话写出了天都峰的( )。我能分别用&&&&和&﹏﹏&画出这两个句子。
　　3、我会用&似乎&写一个句子。
　　有一年冬天，列宁子啊郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
　　1、 写出下列词语的近义词。
　　喜爱&&( ) 经常&&( )
　　2、 将文中表示颜色的词语用&&&&画出来。
　　3、 文段共( )句话，第三句话写灰雀的( )，第四句写灰雀的( )。
　　4、 从词语&每次&&都要&&经常&可以看出列宁( )。
　　(五)我必须去
　　李丹准备完毕，刚要出门，电话铃声想起来了。
　　&位，丹丹吗?是爸爸!&袋哪壶那头，爸爸的声音很急促，&丹丹，你快点出门，坐3路汽车到中山路下，我在车站等你。&
　　李丹问：&什么事这么急?&
　　&我得到了两张马戏票，下午两点开演，你不是想看马戏，盼了很久了吗?&
　　是啊，李丹多想亲眼看看山羊拉车，小狗算算术、老虎钻火圈啊!可是&&李丹犹豫了。
　　&丹丹，时间快到了。你怎么了?&
　　&爸爸，我和同学约好，今天要去敬老院的。&
　　&必须去吗?&爸爸问。
　　李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己，她 对爸爸说：&是啊，我必须去。&
　　爸爸说：&好吧。丹丹，你做得对，以后还有看马戏的机会，可是你不能对老人、对同学失信。&
　　1、 李丹为什么没有去看马戏，而是去了敬老院?请在短文中找出相关的句子，用&&&&画出来。
　　2、 根据短文中内容判断对错，用&&&&&&表示。
　　伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积攒起来，买了锤子和锯子。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。
　　一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：&外婆，你看这个。&外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问：&这是什么呀?&
　　&太阳钟。太阳光把钉子的影子偷到哪条线上，就可以看出是什么时间了。&
　　&是谁教你做的呀?&
　　&是我自己想出来的。&小牛顿自豪地回答。
　　牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了许许多多科学研究成果。
　　1、 短文已用&‖&分成三段，第二段主要写(牛顿把自己做的太阳钟给外祖母看。)
　　2、 这篇短文说明了( )。
　　(1)、牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。
　　(2)、牛顿从小就喜欢善于思考，勇于创新。
　　3、读了这篇短文，对你有什么启发?
　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
　　1、 文段是围绕哪句话来写的?画上&﹋﹋&
　　2、 这段话介绍了梨的气味是( )，菠萝的气味是( )。我还知道橘子的气味是( )。
　　3、 &小朋友的脚，常被那香味勾住。&这句话的意思( )。
　　A、 小朋友的脚被果树绊住了。
　　B、 秋天的水果颜色特别漂亮，吸引着小朋友不想离开。
　　C、 秋天的水果味道太香甜，吸引着小朋友不想离开。
　　(八)校园秋色
　　今天早晨，我到校特别早，便想看看校园的秋色。
　　我信步来到学校的花圃，只觉一股清新的空气扑鼻而来。树叶上滚动着圆溜溜、亮晶晶的露(l&u l&)珠，怪可爱的。
　　花圃里盛开着许多菊花，它们显得五彩缤纷：白如雪、红似火、黄赛金。它们的姿势也不一样：有的伸展着很多长长的花瓣，叫&千手观音&;有的花瓣上面直，到了下面就弯曲(qǔ qū)，叫&海底捞月&;有的菊花张牙舞爪(zhuǎ
　　zhǎo)，叫&蟹菊&;还有一种叫&羞答答&的菊花，因为它总是低着头，就像一个害羞的小女孩。真是千姿百态，令人目不暇接。
　　花圃里多数树木的叶子已经枯黄了。在一阵瑟瑟的秋风中，树叶飘落下来，就像一只只花蝴蝶在林间飞舞，向人们传递着秋天的信息。然而，雪松却依然那样苍翠挺拔，向人们显示着自己顽强的生命力。
　　突然，一大片红色映入眼帘，原来是枫树，它就像一团火在熊熊燃烧。我不由得轻轻吟起了唐朝著名诗人杜牧的《山行》：&远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。&
　　1、 选择文中加点字的正确读音下面画&&&&。
　　2、 用短文中的词语填空。
　　( )的树叶 ( )的雪松 ( )的秋风
　　3、&信&的意思有：(1)信用 (2)相信 (3)随意
　　(4)消息。文中的&信步&的&信&应取第( )种解释;&信息&的&信&应取第( )中解释。
　　4、用&﹋﹋&画出短文中描写秋天的古诗。
　　5、第三自然段写了花圃里菊花的( )和( )
　　6、短文表达了作者( )的思想感情。
　　(九)雨燕风筝
　　断了线的雨燕风筝很快就飘出了城市，它发现天空和大地，一下子变得无比辽阔、宽广。它飘到了一条大河上空，河面上飘荡着数不清的帆船，一张张白帆的倒影映在波光里，就像一只只粉蝶轻轻扇动翅膀，渔民拉上网来，网里就装满了银色的鱼儿，欢蹦乱跳&&
　　&啾啾!&小雨燕高声欢叫，向渔民们表示热烈的祝贺&&现在，它是多么高兴啊!虽然它也知道：自己断了线，随时都有摔下去的危险，可是它不愿意像金鱼和蝴蝶那样，被一根线牢牢地拴住，永远在一小块天空上晃来晃去，永远只能看到一个公园、一条街道，至多只能看到一座城市。它一心想看看&世界&究竟怎样丰富多彩，为了这美好的愿望，它什么也不怕。
　　1、 断了线的风筝是(雨燕风筝)。
　　2、 用&&&&画出文中的一个比喻句，句中把( )比作( )。
　　3、 文段中&美好的愿望&是指( )。
　　4、 用&﹏﹏&画出描写小雨燕的心情的句子，想一想，它为什么会有这样的心情?
　　展开想象，小雨燕还会飞到什么地方，看到什么?
　　(十)&&&&&&&&&
　　我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
　　湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密树木。其中我最喜欢的是垂(cu& chu&)柳，在微风的吹
　　(chuī cuī)拂下，柳条迎风起舞，湖水映衬出的柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(n&n n&n)绿的草地,草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座(zhu& zu&)美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
　　哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你!
　　1、 用&&&选出文中加点字的正确读音。
　　2、 给短文加个标题，写在文前的横线上。
　　3、 文中说明水清的词语是( )。
　　4、 第二自然段先写湖水( )( )，再写湖的四周有作者喜欢的( )，接着写树下有( )和( )，最后写湖上有( )。
　　5、 这篇短文主要讲的是( )。
　　(十一)
　　鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花再暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现&&
　　1、 文段是围绕哪句话来写的，画上&&&&。
　　2、 文段主要运用了( )和( )的修辞手法，写出了( )。
　　3、 凌晨四点，( )开放;五点左右( )开放;七点( )开放;晚上八点( )开放。
　　A、蔷薇 B、牵牛花 C、夜来香 D、睡莲
　　(十二)
　　盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮&&他的血液，变成了奔流不息的江河;他的汗毛，变成了茂盛的花草树木;他的汗水，变成了滋润万物的雨露&&
　　1、 根据意思从文段中找出相应的词语。
　　(1)(植物)生长得多而茁壮。( )
　　(2)增添水分，使不干枯。( )
　　2、用&&&&画出能概括这一自然段意思的一句话。
　　3、选段末尾的省略号的作用是( )
　　A、表示列举的省略
　　B、表示说话断断续续
　　C、表示引文的省略
　　(十三)
　　这个泥塑的&七品芝麻官&是我心爱的小物品。你们瞧，他的模样多么逗人喜爱!小丑般的脸，头戴一顶小乌纱帽，矮矮的身子，披着一件红袍，只要碰一碰他的大肚子，就会笑嘻嘻地摆个不停，真是有趣极了!听爸爸说：&芝麻官&虽然不大，但是肯为老百姓做好事，所以大家喜欢他。
　　1、 照样子，写出表示神态的&ABB&式的词语。
　　笑嘻嘻　　　　(　　　　)(　　　　)(　　　　　)
　　2、用&&&&画出表现这个泥塑逗人喜爱的句子。
　　3、用&虽然&&但是&&&写一句话。
　　4、大家为什么喜欢&芝麻官&?
　　(十四)
　　悬空寺位于北岳恒山脚下的金龙峡。这里山势陡峭，两边是直立百余米、如同斧劈刀削一般的悬崖，远远望去，悬空寺就粘贴子在悬崖上，给人一种可望而不可(及 即)的感觉。走进它，抬头上望，但见层层叠叠的殿阁，只有数十根像大腿粗的木柱子把它顶在半空。有的木柱子已然开裂，这谷口山风又大，用手推推，似乎还晃悠悠的，那大片的赭黄色岩石，好像微微向前倾斜，瞬间就要(塌 蹋)下来。俗语说：&平地起高楼&，可是，悬空寺却反其道而行之，当地有这么一句民谣：&悬空寺，半天高，三根马尾空中吊。&
　　1、 在文中括号里的正确字形下面&&&&。
　　2、 用&&&&&画出文中能够解释文段末的民谣的相关语句。
　　3、 登上了悬空寺，你的心情可以用哪些词语来形容?
　　(十五)
　　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着( )的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，( );有的刻着两条飞龙，( )，( );还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像( )。
　　1、 根据课文内容补全短文。
　　2、 用&&&&画出文段的中心句。
　　3、 你能 写出像加点词语&双龙戏珠&这样含有&龙&字的四字词语吗?
　　( )( )( )
　　4、 你还知道中国有哪些古桥吗?它的特点是什么?
　　(十六)
　　围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛&&小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢!
　　1、 在括号里填上恰当的词语。
　　( )的孤山 ( )的绸带 ( )的湖水
　　2、 用&&&&画出文中的比喻句。
　　3、 将文中画&&&&的句子换一种说法，使意思不变。
　　4、 文中介绍了西湖的那些景点?你最喜欢哪个景点，用自己的话描述一下。
　　(十七)
　　每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串名来那个的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
　　1、 在括号里填上合适的词语。
　　( )的灯光 ( )的焰火 ( )的车灯
　　2、&灯的海洋&指的是( )。
　　3、用&&&&画出具体写&灯的海洋&的句子。
　　4、这段话运用( )和( )的修辞手法，生动形象地描写了香港夜景的美丽。
　　(十八)美丽的大兴安岭
　　大兴安岭林区像花园一样美丽。
　　春天，繁茂的李子树开满了白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断地从林子里传出来。
　　夏天，草地上盛开着一片不知道名字的花儿，红的、白的、紫的、粉红的，什么颜色都有，多像美丽的大花坛!
　　秋天，森林里各种各样的野果都成熟了：&都斯&是一种像小野葡萄似的野果，吃起来酸甜可口，也可以用它来酿酒;&刺里梅&的叶子用开水沏一沏就是很好的茶;榛子长满了山腰，它的果实炒熟又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。
　　冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。
　　大兴安岭林区，是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。
　　1、这篇文章通过描写大兴安岭( )的景色以及( )，表达了( )之情。
　　2、在正确的说法后面打&&&。
　　(1)文章写出了大兴安岭是绿色的海洋。( )
　　(2)这篇文章是按照&总&&分&&总&的结构写的。( )
　　(3)&小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱。&这句话是把白翅鸟当做人来写的。( )
　　3、第二自然段写的是大兴安岭( )季的景色。通过对李子树、( )( )( )等几种植物和动物的描写，表现出大兴安岭的春天既美丽又充满( )。
　　(十九)
　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
　　1、 根据语段内容填空。
　　( )的鹿角 ( )的海水
　　( )的花朵 ( )的珊瑚
　　2、 西沙群岛一带海水为什么会五光十色?用&&&&画出表示原因的句子。
　　3、 文中介绍了海底里( )( )( )三种生物。
　　4、 我们的祖国有许多风景优美的地方，像香港、西沙群岛、小兴安岭&&我还知道有( )、( )、( )。
　　(二十)
　　对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的&矛&&&枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
　　坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
　　是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
　　1、 写出下列词语的反义词。
　　自卫&&( ) 胜利&&( )
　　2&庞然大物&的意思是：&&&&&&&&。
　　3、坦克是怎样发明的?用&&&&&&在文中画出来。
　　4、这篇短文告诉我们一个什么道理?
　　(二十一)
　　鹿不敢犹豫，撒开腿就跑&&就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
　　1、 格局意思在文段中找出对应的词语。
　　(1)不果断，做事拿不定主意。( )
　　(2)形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。( )
　　2、鹿认为自己最美得是( )，最难看的是( )。结果在被狮子追赶的过程中，( )差点儿送了自己得到命，而( )却让自己狮口逃生。
　　3、这个故事告诉我们( )
　　A、物各有所长，各有所短。
　　B、美丽只能是长处，不会是短处。
　　(二十二)蜡烛
　　一盏台灯摆在整洁书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光，照亮了自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：&你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢?土里土气，在桌上也不占地方，简直是废物，有什么用?&
　　蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：&朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢?&台灯早就不耐烦了，大声喊道：&行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛!&
　　一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就不再发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了&&原来电路出了问题。这时，人们多么需要光亮啊!哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：&我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类做出较大的贡献。&蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
　　台灯很受感动，心想：&我要学习蜡烛的精神，&春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干&，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。&
　　1、 从文中找出三个反映台灯很骄傲的词语，再找出三个反映蜡烛谦虚的词语。
　　台灯：
　　蜡烛：
　　2、 从文中来看，蜡烛具备怎样的精神?
　　3、 &春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。&生活中，有很多这样的人，请你举出几个这样的例子吧!
　　(二十三)
　　我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她( )送给我们棒棒糖，( )送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
　　1、 在括号里填入恰当的关联词。
　　2、 联系上下文，解释文中加点的词语。
　　如愿以偿：
　　3、 文中的&我&是谁?&我&对}