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小学科学实验报告单(新教科版)(3-6年级全)
小学科学实验报告单学校三小年级六时间实验名称观察植物小组成员实验目的观察小草和大树的相同点和不同点实验器材
小草（多种）、大树（多种）、放大镜１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子 的特点； ２、画出轮廓图； ３、找出小草的相同点；实验过程４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点； 并画出轮廓图； ５、找出大树的相同点； ６、比较小草和大树的相同点和不同点。实验现象 或 实验结果１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱； ２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。1小学科学实验报告单学校三小年级六时间实验名称观察植物小组成员实验目的观察小草和大树的相同点和不同点实验器材小草（多种）、大树（多种）、放大镜１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子 的特点； ２、画出轮廓图； ３、找出小草的相同点；实验过程４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点； 并画出轮廓图； ５、找出大树的相同点； ６、比较小草和大树的相同点和不同点。实验现象 或 实验结果2小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称鸟喙与取食小组成员实验目的验证鸟喙的形状与功能特点是否相符钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、实验器材泡沫塑料颗粒、兔子娃娃１、准备好器材； ２、按书１３页表格要求，逐一进行实验； ３、把实验结果填写在书上表格中； ４、分析结果，得出结论。实验过程实验现象： 在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同 的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有 的根本不能进行拾取。不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果实验现象 或 实验结果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根 本不能进行。3小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称鸟喙与取食小组成员实验目的验证鸟喙的形状与功能特点是否相符钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、实验器材泡沫塑料颗粒、兔子娃娃１、准备好器材； ２、按书１３页表格要求，逐一进行实验； ３、把实验结果填写在书上表格中； ４、分析结果，得出结论。实验过程实验现象： 在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同 的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有 的根本不能进行拾取。实验现象 或 实验结果4小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称用显微镜观察细菌小组成员实验目的学会使用显微镜观察物体实验器材显微镜、细菌玻片等１、 熟悉显微镜的使用方法 （五年级学过， 进一步熟悉） ； ２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察； ３、把观察结果记录下来，供学习使用。实验过程实验现象： １、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌； ２、不同的细菌有不同的形态。细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本实验现象 或 实验结果看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细 菌与我们的生活紧密相关。5小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称用显微镜观察细菌小组成员实验目的学会使用显微镜观察物体实验器材显微镜、细菌玻片等１、 熟悉显微镜的使用方法 （五年级学过， 进一步熟悉） ； ２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察； ３、把观察结果记录下来，供学习使用。实验过程实验现象： １、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌； ２、不同的细菌有不同的形态。实验现象 或 实验结果6小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称制作酸奶小组成员实验目的了解酸奶的制作过程新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温实验器材度计１、 将所准备的容器和工具消毒准备好； ２、 将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装 在已消毒的杯子中； ３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌实验过程均匀后盖上盖子； ４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环 境中，２４小时后观察。 实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶实验现象 或 实验结果１、 鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？ ２、 制作酸奶成功的关键是什么？7小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称制作酸奶小组成员实验目的了解酸奶的制作过程新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温实验器材度计１、 将所准备的容器和工具消毒准备好； ２、 将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装 在已消毒的杯子中； ３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌实验过程均匀后盖上盖子； ４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环 境中，２４小时后观察。 实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶实验现象 或 实验结果8小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称探究食物发霉小组成员实验目的了解食物发霉的条件和过程实验器材馒头、饭粒、塑料杯（分对照组分别进行） １、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中； ２、 将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。实验过程实验现象： １、 环境１中食物发生霉变，而且速度快； ２、 环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。实验现象 或 实验结果食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。9小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称探究食物发霉小组成员实验目的了解食物发霉的条件和过程实验器材馒头、饭粒、塑料杯（分对照组分别进行） １、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中； ２、 将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。实验过程实验现象： １、 环境１中食物发生霉变，而且速度快； ２、 环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。实验现象 或 实验结果10小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称探究植物体能量的来 源 验证植物体中含有能量小组成员实验目的实验器材酒精、面条、粉条将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。 实验现象：实验过程１、面条、粉条能燃烧； ２、燃烧时有糊胶味。实验现象 或 实验结果面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉。也就 是说植物体内含有能量。11小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称探究植物体能量的来 源 验证植物体中含有能量小组成员实验目的实验器材酒精、面条、粉条将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。 实验现象：实验过程１、面条、粉条能燃烧； ２、燃烧时有糊胶味。实验现象 或 实验结果12小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称制作风动小鼓小组成员实验目的学会制作风动小鼓的方法。 卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶实验器材膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等见教材的第５１页详细步骤。实验过程实验现象： 风力作用下能敲响小鼓。实验现象 或 实验结果１、能量是可以转换的； ２、风动小鼓将风能转换成了动能。13小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称制作风动小鼓小组成员实验目的学会制作风动小鼓的方法。 卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶实验器材膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等见教材的第５１页详细步骤。实验过程实验现象： 风力作用下能敲响小鼓。实验现象 或 实验结果14小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称制作电磁铁小组成员实验目的了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁实验器材漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针实验步骤： １、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉 子上；实验过程２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮； ３ 接通电源，用电磁铁靠近大头针。 实验现象： 接通电源后能吸引大头针。实验现象 或 实验结果１、电磁铁能将电能转换成磁能； ２、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。15小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称制作电磁铁小组成员实验目的了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁实验器材漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针实验步骤： １、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉 子上；实验过程２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮； ３ 接通电源，用电磁铁靠近大头针。 实验现象： 接通电源后能吸引大头针。实验现象 或 实验结果16小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称研究电磁铁磁力大小小组成员实验目的探究改变电磁铁磁力大小的因素实验器材电磁铁，电池３节以上，大头针若干１、 采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件 （如线圈的匝数），而保持其他条件不变。 ２、 每个小组分别进行实验，记好实验结果。 实验现象：实验过程１、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头 针也越多； ２、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头 针也越多；实验现象 或 实验结果改变电流强度（电池节数多少），改变线圈匝数，电磁 铁磁力大小就会改变。17小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称研究电磁铁磁力大小小组成员实验目的探究改变电磁铁磁力大小的因素实验器材电磁铁，电池３节以上，大头针若干１、 采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件 （如线圈的匝数），而保持其他条件不变。 ２、 每个小组分别进行实验，记好实验结果。 实验现象：实验过程１、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头 针也越多； ２、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头 针也越多；实验现象 或 实验结果18小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间探究常见能量控制装实验名称置是怎样工作的小组成员实验目的探究常见能量控制装置的作用和操作方法 电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏实验器材装置、酒精灯、火柴１、操作图见教材５７页； ２、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。 实验现象：实验过程１、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在 改变； ２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热 敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。实验现象 或 实验结果通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控 制。19小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间探究常见能量控制装实验名称置是怎样工作的小组成员实验目的探究常见能量控制装置的作用和操作方法 电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏实验器材装置、酒精灯、火柴１、操作图见教材５７页； ２、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。 实验现象：实验过程１、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在 改变； ２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热 敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。实验现象 或 实验结果20小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称制作太阳炉小组成员实验目的学会制作太阳炉铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、实验器材剪刀等。见教科书第７５、７６页。 实验现象：实验过程随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升 高。实验现象 或 实验结果太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。21小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间实验名称制作太阳炉小组成员实验目的学会制作太阳炉铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、实验器材剪刀等。见教科书第７５、７６页。 实验现象：实验过程随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升 高。实验现象 或 实验结果22小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间太阳系模型的实验名称制作小组成员实验目的自己动手制作太阳系模型实验器材白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等见教材第８４页 实验现象：实验过程根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够 便于观察。实验现象 或 实验结果通过直观模型的制作，能够锻炼自己的动手能 力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。23小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间太阳系模型的实验名称制作小组成员实验目的自己动手制作太阳系模型实验器材白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等见教材第８４页 实验现象：实验过程根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，能够 便于观察。实验现象 或 实验结果24小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间模拟月相的实验名称变化小组成员实验目的通过模拟实验建立对月相变化的直观印象实验器材一个直径５厘米１０厘米的白色塑料球，黑墨水见教材第１００页。 实验现象：实验过程能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变 化。实验现象 或 实验结果我们观察到的月相的变化是由于地球和月球位置的 变化而造成的变化。25小学科学实验报告单学校 三小 年级 六 时间模拟月相的实验名称变化小组成员实验目的通过模拟实验建立对月相变化的直观印象实验器材一个直径５厘米１０厘米的白色塑料球，黑墨水见教材第１００页。 实验现象：实验过程能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变 化。实验现象 或 实验结果26小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称做小吊车小组成员实验目的做小吊车并研究小吊车原理实验器材小纸盒 吊车臂吊臂支架 线绳两个 胶水 钩码铁丝钩一个剪刀锥子1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固；实验过程②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码实验现象 或 实验结果放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。27小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称做小吊车小组成员实验目的做小吊车并研究小吊车原理实验器材小纸盒 吊车臂吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 胶水 钩码剪刀锥子1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固；实验过程②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码实验现象 或 实验结果28小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间收与放实验名称 小组成员实验目的推断动物与人的肢体运动原理实验器材每个人的身体1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。 实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动实验过程时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收 缩 ; 当肱三头肌收缩 , 肱二头肌舒张时 , 肱三头肌牵动前臂向外伸 展.实验现象 或 实验结果前臂收缩类似小吊车抬起重物。 前臂伸展类似小吊车放下重物。29小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间收与放实验名称 小组成员实验目的推断动物与人的肢体运动原理实验器材每个人的身体1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。 实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动实验过程时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收 缩 ; 当肱三头肌收缩 , 肱二头肌舒张时 , 肱三头肌牵动前臂向外伸 展.实验现象 或 实验结果30小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称做沙盘小组成员实验目的通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。硬纸板实验器材学校平面图 小木棍 颜料盒橡皮泥 剪刀潮湿的沙土废旧泡沫包装纸对校园建筑的布局进行观测 2． 用大的硬纸板做底座。 在纸板上画好学校平面图。 (明确建筑物. 树木等的位置) 3.用橡皮泥实验过程旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物， 根据平面图摆放好位置。 （可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板 做围墙，小木棍做旗杆等） 。 4． 要注意建筑物的比例。 （四年级的学生还不能很精确地计算出比 例尺，教师适当指导。 ）实验现象 或 实验结果31小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间快与慢实验名称 小组成员实验目的研究小车运动的快慢(分组实验)秒表（或电子手表） 、长尺、玩具车（学生自带） ，橡皮泥，马达、实验器材电池等（学生自带）1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。 2.找好起点（必要时确定好终点） ； 3.秒表做好归零；实验过程4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于 3 次） ，并做好记录 5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于 3 次） ，并做好记录实验现象 或 实验结果1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快 2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快32小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间快与慢实验名称 小组成员实验目的研究小车运动的快慢(分组实验)秒表（或电子手表） 、长尺、玩具车（学生自带） ，橡皮泥，马达、实验器材电池等（学生自带）1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。 2.找好起点（必要时确定好终点） ； 3.秒表做好归零；实验过程4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于 3 次） ，并做好记录 5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于 3 次） ，并做好记录实验现象 或 实验结果33小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间玩小车实验名称 小组成员研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试实验目的验)实验器材秒表（或电子手表）,木板,玩具车（学生自带） ，钩码, 巾毛1 做好小组分工:赛车手、计时员、记录员; 2 先测量空车时小车在木板上运动时间; 3 别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上 运动时间;实验过程4 先测量小车放在木板上运动的时间; 5 别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板 上运动时间; 实验现象:小车运动的快慢不同实验现象 或 实验结果小车载重物越多运动越慢 小车运动的路面越不光滑运动越慢34小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间玩小车实验名称 小组成员研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试实验目的验)实验器材秒表（或电子手表）,木板,玩具车（学生自带） ，钩码, 巾毛1 做好小组分工:赛车手、计时员、记录员; 2 先测量空车时小车在木板上运动时间; 3 别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上 运动时间;实验过程4 先测量小车放在木板上运动的时间; 5 别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板 上运动时间; 实验现象:小车运动的快慢不同实验现象 或 实验结果35小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间推和拉实验名称 小组成员能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实实验目的验)实验器材（1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。 （2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距 100 厘米 的位置，手掌放在中间位置,在准备过程中，不允许用力推或拉对 方。 （3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。实验过程(4 ) 同一规则再做拉手臂游戏。 实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出 界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力 推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。推和拉的用力， 方向和结果是不同的。 推和拉会使物体移动位置或实验现象 或 实验结果变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置 远近也不同。36小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间推和拉实验名称 小组成员能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实实验目的验)实验器材（1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。 （2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距 100 厘米 的位置，手掌放在中间位置,在准备过程中，不允许用力推或拉对 方。 （3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。实验过程(4 ) 同一规则再做拉手臂游戏。 实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出 界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力 推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。实验现象 或 实验结果37小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称纸蝙蝠（分组实验）小组成员推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。实验目的卡纸一张实验器材彩笔剪刀等（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。 （2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。 （3）在头部画出“眼睛”。实验过程（4）将每一侧的翅膀向下折。 （5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。 实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来实验现象 或 实验结果推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的38小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称纸蝙蝠（分组实验）小组成员推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。实验目的卡纸一张实验器材彩笔剪刀等（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。 （2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。 （3）在头部画出“眼睛”。实验过程（4）将每一侧的翅膀向下折。 （5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。 实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来实验现象 或 实验结果39小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称自制重锤（分组实验）小组成员通过重锤说明重力方向是竖直向下的实验目的铁锁、 （螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、 ）细线等。实验器材1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。 2. 将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。实验过程3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。 实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。实验现象 或 实验结果重力方向是竖直向下的40小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称自制重锤（分组实验）小组成员通过重锤说明重力方向是竖直向下的实验目的铁锁、 （螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、 ）细线等。实验器材1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。 2. 将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。实验过程3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。 实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。实验现象 或 实验结果41小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间玩滚轮实验名称 小组成员实验目的探究滚筒转动的原因（演示实验）泡沫板或硬纸板、线轴、502 胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、实验器材钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。课本 36 页 注意事项： ①剪下滚轮时边缘要整齐，否则不能滚动。 ②圆板要尽量大一些，一般直径为 20 厘米～30 厘米。 ③粘木轴时，将胶涂在圆心的周围，线轴中心一定要置于圆心处。实验过程④小盘细线的一端应固定在细轴上， 可以粘在细轴上或与木轴一起 插入线轴孔内。 ⑤使用胶时不要随意涂抹， 万一不小心涂在了衣物和皮肤上， 要立 即用酒精清除。 实验现象:滚轮转起来了实验现象 或 实验结果滚轮受到钩码的重力得牵引才运动起来。42小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间玩滚轮实验名称 小组成员实验目的探究滚筒转动的原因（演示实验）泡沫板或硬纸板、线轴、502 胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、实验器材钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。课本 36 页 注意事项： ①剪下滚轮时边缘要整齐，否则不能滚动。 ②圆板要尽量大一些，一般直径为 20 厘米～30 厘米。 ③粘木轴时，将胶涂在圆心的周围，线轴中心一定要置于圆心处。实验过程④小盘细线的一端应固定在细轴上， 可以粘在细轴上或与木轴一起 插入线轴孔内。 ⑤使用胶时不要随意涂抹， 万一不小心涂在了衣物和皮肤上， 要立 即用酒精清除。 实验现象:滚轮转起来了实验现象 或 实验结果43小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称感受摩擦力(分组实验)小组成员实验目的摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.实验器材1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手 在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一 个阻碍手运动的力；实验过程3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有 一个阻碍手运动的力； 实验现象:手受到桌面一个力实验现象 或 实验结果摩擦力是阻碍物体运动的力44小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称感受摩擦力(分组实验)小组成员实验目的摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.实验器材1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手 在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一 个阻碍手运动的力；实验过程3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有 一个阻碍手运动的力； 实验现象:手受到桌面一个力实验现象 或 实验结果45小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称模拟昼夜的形成小组成员实验目的模拟昼夜的成因地球仪实验器材手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好； （2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸 人； （3） 用手电筒代替太阳光,在正对地球仪１米左右的地方打开手电 筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜； 明确地球仪上的白天部分和黑夜部分； (4) 面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向） ，将小实验过程纸人所在的位置旋转到黑夜部分， 接着转动地球仪使小纸人再次转 到白天部分; （5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。 提示： 为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表， 告诉学 生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。 实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面.实验现象 或 实验结果地球的自转形成了昼夜交替的现象.46小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称模拟昼夜的形成小组成员实验目的模拟昼夜的成因地球仪实验器材手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好； （2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸 人； （3） 用手电筒代替太阳光,在正对地球仪１米左右的地方打开手电 筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜； 明确地球仪上的白天部分和黑夜部分； (4) 面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向） ，将小实验过程纸人所在的位置旋转到黑夜部分， 接着转动地球仪使小纸人再次转 到白天部分; （5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。 提示： 为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表， 告诉学 生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。 实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面.实验现象 或 实验结果47小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称太阳和影子小组成员实验目的分析一天中影子和温度变化的规律底座一个(木料或硬纸板)实验器材手电筒一个粗铁丝一个尺子一把铅笔一支1 先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝) 2 再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝 3 用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动 4 观察现象并用笔做好标记 5 用尺子测量并填好记录表,分析现象 影子和太阳温度变化现象记录表实验过程早晨 时间 8时 影子 长度 温度 -2℃上午 10 时中午 12 时下午 2时傍晚 4时8℃12℃13℃9℃实验现象:一天中影子的长短是不一样的实验现象 或 实验结果一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长48小学科学实验报告单学校 三小 年级 四 时间实验名称太阳和影子小组成员实验目的分析一天中影子和温度变化的规律底座一个(木料或硬纸板)实验器材手电筒一个粗铁丝一个尺子一把铅笔一支1 先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝) 2 再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝 3 用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动 4 观察现象并用笔做好标记 5 用尺子测量并填好记录表,分析现象 影子和太阳温度变化现象记录表实验过程早晨 时间 8时 影子 长度 温度 -2℃上午 10 时中午 12 时下午 2时傍晚 4时8℃12℃13℃9℃实验现象:一天中影子的长短是不一样的实验现象 或 实验结果49小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称研究种子萌发的外界条件小组成员验证种子萌发是否需要适量的水实验目的菜豆或黄豆 10―12 粒，玻璃小瓶或培养皿两个实验器材实验过程1、 在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花， 并在每个瓶中放入 5―6 粒菜 豆的种子。 2、保持 1 号内的种子干燥，经常向 2 号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保 持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象：1 号瓶中的种子没有萌发，2 号瓶中的种子萌发了。实验现象 或 实验结果种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。50小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称研究种子萌发的外界条件小组成员验证种子萌发是否需要适量的水实验目的菜豆或黄豆 10―12 粒，玻璃小瓶或培养皿两个实验器材实验过程1、 在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花， 并在每个瓶中放入 5―6 粒菜 豆的种子。 2、保持 1 号内的种子干燥，经常向 2 号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保 持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象：1 号瓶中的种子没有萌发，2 号瓶中的种子萌发了。实验现象 或 实验结果51小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称渗水比赛小组成员实验目的通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验器材三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支 架实验过程1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒 立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样 多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。 实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验现象 或 实验结果三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土52小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称渗水比赛小组成员实验目的通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验器材三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支 架实验过程1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒 立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样 多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。 实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验现象 或 实验结果53小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称研究根的作用小组成员实验目的研究根的作用实验器材透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物， 植物油。实验过程1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把实验装置放到向阳处。 4、过一段时间，观察水面有什么变化。 实验现象：瓶中的水面下降了。实验现象 或 实验结果根有吸收水分的作用。54小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称研究根的作用小组成员实验目的研究根的作用实验器材透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物， 植物油。实验过程1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把实验装置放到向阳处。 4、过一段时间，观察水面有什么变化。 实验现象：瓶中的水面下降了。实验现象 或 实验结果55小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称茎的作用小组成员实验目的研究植物茎的作用烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水实验器材实验过程1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。 2、过一段时间后，观察茎的变化。 3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化 实验现象： 茎的横切面上出现一圈小红点， 在茎的纵切面上出现一条条红线实验现象 或 实验结果茎有运输水分的作用。56小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称选择最合适的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、 开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去 取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工 具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分 成四组做分组实验）观察到的现象或 取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺 实验的结果： 丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级：指导教师：57小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称实验器材：研究杠杆的秘密杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关左边（阻力点）情况 钩码数 （个） 1 1 2 2 2 4 4 3 3 1 2 2 1 2 阻力点到支点 的距离（格） 1 2 1 2 1 1 2 1 2 3 3 4 4 2 右边（用力点）情况 钩码数 （个） 1 1 2 2 1 1 2 1 2 3 3 4 2 4 用力点到支点的 距离（格） 1 2 1 2 2 4 4 3 3 1 2 2 2 1 用力情况 1、 省力；2、费力； 3、不省力也不费力 不省力也不费力 不省力也不费力 不省力也不费力 不省力也不费力 省力 省力 省力 省力 省力 费力 费力 费力 费力 费力实验过程：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点 观察到的现象或 到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距 实验的结果： 离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级：指导教师：58小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称实验器材：小杆秤的研究自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到 秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提 绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会 越大。秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但 观察到的现象或 是秤砣的重量并不需要增加。 实验的结果：评定等级：指导教师：59小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ）实验名称实验器材： 猜测：轮轴作用的实验1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴 轮轴能够省力。 将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是 我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然 后改变轴上的钩码数量在做实验。轮轴作用的实验记录表实验过程：轴上钩码的个数 2 4 6 10 轮上钩码的个数 1 2 3 5 我们的发现 省力 省力 省力 省力观察到的现象或 实验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。评定等级：指导教师：60小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ）实验名称实验器材： 猜测：轮的大小对轮轴作用的影响1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴 轮轴越大越省力。 将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是 我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然 后改变轮在做实验。轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表实验过程：轴上钩码的个数 3 6 9 更大轮上钩码的个数 1 2 3 我们的发现 轮轴保持平衡 轮轴保持平衡 轮轴保持平衡观察到的现象或 实验的结果：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。评定等级：指导教师：61小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ）实验名称实验器材： 猜测：定滑轮作用实验1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 定滑轮不能省力。 用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任 意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相 同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。定滑轮作用实验记录表实验过程：左边钩码个数 1 1 2 3 2 右边钩码个数 1 2 2 3 3 定滑轮的状态 平衡 向右倾斜 平衡 平衡 向左倾斜 定滑轮 不能省 我们的发现观察到的现象或 实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。评定等级：指导教师：62小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ）实验名称实验器材： 猜测：动滑轮作用实验1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 动滑轮能够省力。用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑 轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。动滑轮作用实验记录表实验过程：直接提升重物的力（N） 4 6 8 2 用动滑轮提升重物的力（N） 2 3 4 1 我们的发现 省力 省力 省力 省力观察到的现象或 实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。评定等级：指导教师：63小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ）实验名称实验器材： 猜测：动滑轮作用实验1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计 滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。 先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察 用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作 比较。并做好记录。滑轮组作用实验记录表（一）直接提升重物的力（N） 4 6 8 2 用滑轮组提升重物的力（N） 2 3 4 1 我们的发现 省力能改变用力方向 省力省力能改变用力方向 省力省力能改变用力方向 省力省力能改变用力方向实验过程：增加一个动滑轮接着做实验 滑轮组作用实验记录表（二）直接提升重物的力（N） 6 9 12 3 用滑轮组提升重物的力（N） 2 3 4 1 我们的发现 省力能改变用力方向 省力能改变用力方向 省力能改变用力方向 省力能改变用力方向观察到的现象或 实验的结果：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越 多越省力。评定等级：指导教师：64小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ）实验名称实验器材： 猜测：不同坡度斜面的作用实验1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计 斜面能够省力。 用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比， 然后改变 斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。斜面作用的实验记录表提升不同的物体 1 直接提升物体的力 斜面提升物体的力 4 2.1 2 5 2.7 3 6 3.2 4 8 4.5 我们的发现 斜面能够省力实验过程：不同坡度斜面作用的实验记录表（用 1、2、3、4 表示坡度由小到大） 直接提升物体的力 （N） 沿不同斜面提升物体的力（N） 1 4.2 2 5 3 6 4 3.2 我们的发现 斜面的坡度越小 越省力8够省观察到的现象或 实验的结果：斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。评定等级：指导教师：65小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ）实验名称实验器材： 猜测：自行车上的简单机械研究实验一辆变速自行车 自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。 1、先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。 2、研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械。 3、研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械。 4、研究链条和齿轮，看看是什么简单机械。自行车上的简单机械记录表实验过程：自行车部件 简单机械类型 斜面 轮轴 轮轴 轮轴 所起到的作用 省力 省力 省力 省力链条和齿轮 大小齿轮 脚踏板 车把手观察到的现象或 实验的结果：自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。评定等级：指导教师：66小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称实验器材： 猜测：纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条， 铁垫圈，尺子 抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌 面作为弯曲的标； 用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力， 改 变纸梁的宽度做实验，并作好记录。纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度 （以最窄的为标准） 1 倍宽 预测 实测 2 2 2 倍宽 4 3 4 倍宽 8 7实验过程：抗弯曲能力的大小2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的厚度 （以粘在一起的张数计算） 预测 抗弯曲能力的大小 实测 1 2 2 2 4 6 4 8 11观察到的现象或 抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抵抗弯曲的能 实验的结果： 力就会越强评定等级：指导教师：67小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称纸的形状与抗弯曲能力的测试实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板猜测：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变 将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状， 然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。形状与抗弯曲能力的测试记录实验过程：形状抗弯曲能力2510813改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减少了材料 观察到的现象或 的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲 实验的结果： 的能力。评定等级：指导教师：68小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ）实验名称测试纸拱的承重能力实验器材：做拱形的纸 、铁垫圈若干猜测：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够 承受多大的压力。 2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它 能够承受多大的压力。 3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。 实验过程：观察到的现象或 将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推 实验的结果： 的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。评定等级：指导教师：69小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称圆顶形和球形受力的特点实验器材：三个对半剖开的乒乓球猜测：圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关1、观察对半剖开的乒乓球壳，通过“看”“捏 ”发现乒乓球壳本身 不厚，较软。 2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞书。 3、用手捏压乒乓球，感受圆顶形和球形承受力的特点。 4、用纸条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。 5、借助对圆顶形特点的理解，认识球形承受力的特点。实验过程：圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关： 圆顶形可以看成拱形的组观察到的现象或 合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。球形 实验的结果：在各个方向上都可以看成拱形。评定等级： 指导教师：70小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称做简单框架和正方体框架加固的实验实验器材：筷子、橡皮筋、剪子猜测：三角形框架的稳定性比四边形的强1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。 2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。 3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时 的框架比一比，哪个坚固。 4、作一个正方体框架，试一试稳定性。 5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。 6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。 7、比一比，4、5、6 的不同情况，它们那种更坚固。实验过程：观察到的现象或 实验的结果：制作框架时，三角形比四边形更加稳定。所能承受的压力也就会更大。评定等级：指导教师：71小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称建造不容易倒的高塔的实验实验器材：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水猜测：框架的下面越大越不容易倒1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己 认为坚固而且不易倒的高塔。 2、改变上下的大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试 学生建的高塔的抗风能力。 3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力 最强。实验过程：观察到的现象或 实验的结果：框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不容易倒。评定等级：指导教师：72小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称用纸造一座桥实验器材：报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水猜测：每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的。制作过程：1、研究用制造桥需要考虑的问题。 2、设计桥的形状――连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固 槽型桥，并画出图形。 3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。 4、介绍自己建造的桥的特点。 5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状， 尽量使桥变得更加牢固。观察到的现象或 实验的结果：桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。。评定等级：指导教师：73小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线 、指南针猜测：电和磁有关系 一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验 1、组装一个点亮小灯泡的电路。 2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。 3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。 4、 接通电流， 看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？ 反复做几次 ，看看结果如何。 5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？ 二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验 1、做一个线圈（10 圈左右在）。 2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如 何放，指南针偏转的角度最大。制作过程：观察到的现象或 实验的结果：通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转评定等级：指导教师：74小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南 针实验器材：猜测：导线和铁钉绕在一起能够产生磁性 一、制作电磁铁的实验 1、将导线在大铁钉上缠绕 30 圈。 2、在桌面上放置一些大头针。 3、给做好的电磁铁通电。 4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？断开电 源后又会如何？制作过程：二、铁钉电磁铁南北极的实验 1、做两个线圈（10 圈左右在），一个按顺时针方向缠绕，一个按逆 时针方向缠绕。 2、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南 针偏转的方向。然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针 看看指南针偏转的方向。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。 3、改变电源的正负极，做上面的实验。比较两次实验指南针偏转的 方向有何不同。观察到的现象或 利用通电线圈能够制成电磁铁，改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改 实验的结果： 变电磁铁的南北极。评定等级：指导教师：75小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称实验器材： 猜测：检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验 1、制作线圈圈数不一（10 圈、20 圈、30 圈、40 圈）的电磁铁四个。 2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划研究的问题 我们的假设 检验的因素 （改变的条件） 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？ 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 线圈的圈数 1．线圈为 10 圈的电 磁铁制作过程：怎样改变 这个条件 实验要保持 哪些条件不变2．线圈为 20 圈的电 3．线圈为 30 圈的 磁铁 磁铁导线的材料、长短，电流大小，铁芯电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表线圈的圈数 10 20 30 40 吸大头针数量（个） 第1次 3 8 12 15 第2次 5 9 13 18 第3次 4 10 14 16 平均数 4 9 13 16 磁力大小 排序 4 3 2 1观察到的现象或 实验的结果： 评定等级：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关： 当铁芯、 电流和导线不变时 线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。指导教师：76小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ∨ ） ）实验名称实验器材： 猜测：检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针电磁铁磁力大小与电池节数的有关一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验 1、制作电池数分别为 1 节、2 节、3 节的电源三个。 2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划研究的问题 我们的假设 检验的因素 （改变的条件） 电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？ 电池数量越多，磁力大；电池数量越少，磁力小。 电池数量 1．电池数量为 1 节的 电源 2．电池数量为 2 节 的电源 3．电池数量为 3 节的电源制作过程：怎样改变 这个条件 实验要保持 哪些条件不变导线的材料、长短，铁芯、线圈电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表电池的数量 1节 2节 3节 吸大头针数量（个） 第1次 3 6 10 第2次 5 8 9 第3次 4 7 11 平均数 4 7 10 磁力大小 排序 3 2 1观察到的现象或 实验的结果： 评定等级：电磁铁磁力大小与电池数量有关： 当铁芯、 线圈和导线不变时电 池数量越多、磁力就会越大，反之则会越小。指导教师：77小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ）实验名称实验器材：小电动机转动的秘密小电动机、纸杯、橡皮筋、V字形电刷 、铁丝支架、电源、导线、磁铁、 大头针小电动机的转动是各个部件共同工作的结果、 转子转动与力的作猜测：用有关一、安装支架和电路：在倒扣的杯子上套两根橡皮筋，将铁丝支架插 进橡皮圈，安装在杯子上；然后将 V 字形电线固定在橡皮筋上；并将电池、 开关连起来。 二、安装转子：把转子放在支架上，调节支架的位置，使得转子能够 转动但不会滑落。 三、让小电动机转动起来：给转子线圈通上电流，看看转子是否转动 了。在旁边放一块磁铁，并改变其位置，电动机转动的情况是否会发生改 变。 四、改变小电动机转子的转动状态：将一块磁铁变成两块相对而放， 小电动机转动的情况就会发生改变――转动的更快。制作过程：观察到的现象或 实验的结果： 评定等级：电动机是用电产生动力的机器。其原理是：用电产生磁，利用磁 的相互作用转动。指导教师：78小学科学实验报告单年级 班 时间
实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ）实验名称实验器材： 猜测：我们来发电导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡用手摇发电机可以发出电来点亮小灯泡一、按照书上的样子将小灯泡连接起来。 二、用手使劲搓小电动机的轴，看看小灯泡是否会亮，如果不会亮则 像第一课那样绕线圈，绕在指南针盒上，使磁针方向与线圈方向一致，在 用手搓小电动机的轴，可以看见指针偏转了。 三、教师利用手摇发电机发电，点亮小灯泡，并讲述原理，让学生明 白：手摇发电机是将动能转化成了电能，从而点亮了小灯泡。用手搓轴小 灯泡没有亮是因为动力不足，电力也就不足。制作过程：观察到的现象或 实验的结果： 评定等级：能量可也相互转化，电能可以由动能转化而来。指导教师：小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称茎的作用小组成员79实验目的研究植物茎的作用烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水实验器材实验过程1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。 2、过一段时间后，观察茎的变化。 3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化 实验现象： 茎的横切面上出现一圈小红点， 在茎的纵切面上出现一条条红线实验现象 或 实验结果小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称测量水温的变化小组成员80实验目的通过实验发现热在冷水和热水中是怎样传递的400 毫升烧杯， 100 毫升锥形瓶，2 支温度计，热水，冷水，铁架台，纸板实验器材实验过程1、向烧杯中加入 280 毫升热水， （80℃左右）向锥形瓶中加入 80 毫升冷水。 2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。 3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。 4、观测两个容器中的水的初始温度和每间隔 1 分钟的温度变化。 实验现象：冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达 到相同为止。实验现象 或 实验结果热是从温度高的地方向温度低的地方传递的。小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间81实验名称测量水温的变化小组成员实验目的通过实验发现热在冷水和热水中是怎样传递的400 毫升烧杯， 100 毫升锥形瓶，2 支温度计，热水，冷水，铁架台，纸板实验器材实验过程1、向烧杯中加入 280 毫升热水， （80℃左右）向锥形瓶中加入 80 毫升冷水。 2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。 3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。 4、观测两个容器中的水的初始温度和每间隔 1 分钟的温度变化。 实验现象：冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达 到相同为止。实验现象 或 实验结果小学科学实验报告单学校 三小 年级 82 五 时间实验名称物体传热小组成员实验目的通过实验发现物体能否传递热实验器材金属物品，酒精灯（或蜡烛、热水等） ，凡士林，小木棍（或小豆子、小球 等）实验过程可选的实验方法： 1、把一粒豆子粘在杯壁上，用蜡烛给金属杯底加热，观察实验现象。 2、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察实验现象。 3、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察实验现象。 实验现象：过一段时间，金属物品上的豆粒或小木棍会脱落实验现象 或 实验结果热能从高温物体传到低温物体， 在同一物体中， 从温度高的部分传到温度低 的部分。小学科学实验报告单学校 三小 年级 83 五 时间实验名称物体传热小组成员实验目的通过实验发现物体能否传递热实验器材金属物品，酒精灯（或蜡烛、热水等） ，凡士林，小木棍（或小豆子、小球 等）实验过程可选的实验方法： 1、把一粒豆子粘在杯壁上，用蜡烛给金属杯底加热，观察实验现象。 2、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察实验现象。 3、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察实验现象。 实验现象：过一段时间，金属物品上的豆粒或小木棍会脱落实验现象 或 实验结果小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间84实验名称传热比赛小组成员通过实验验证不同材料的物体传热的快慢是否一样实验目的实验器材形状、 大小相同材料不同的各种物品 （金属棒、 塑料棒、 橡胶棒、 木头棒等） ， 酒精灯（或蜡烛、热水等） ，凡士林，小木棍（或小豆子，小球等）实验过程1、把三粒豆子分别粘在铝勺、塑料勺、木勺的尾端。 2、把三支粘有豆子的勺子同时放到温度较高的水中。 3、观察实验现象。 实验现象：铝勺上的豆子先脱落下来实验现象 或 实验结果不同材料传热的快慢不一样小学科学实验报告单学校 三小 年级 85 五 时间实验名称传热比赛小组成员通过实验验证不同材料的物体传热的快慢是否一样实验目的实验器材形状、 大小相同材料不同的各种物品 （金属棒、 塑料棒、 橡胶棒、 木头棒等） ， 酒精灯（或蜡烛、热水等） ，凡士林，小木棍（或小豆子，小球等）实验过程1、把三粒豆子分别粘在铝勺、塑料勺、木勺的尾端。 2、把三支粘有豆子的勺子同时放到温度较高的水中。 3、观察实验现象。 实验现象：铝勺上的豆子先脱落下来实验现象 或 实验结果小学科学实验报告单86学校三小年级五时间实验名称颜色与吸热小组成员通过实验发现不同颜色的材料吸热能力的大小实验目的实验器材三个形状、材料相同的小瓶，大小相同的黑、红、白色的纸（或布）各一块， 三支温度计，台灯实验过程1、分别用黑、红、白颜色的纸（或布）将小瓶包起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放 在灯光（或阳光）下照射。 3、过一段时间，观察温度的变化，并记录下来。 实验现象：用黑色纸包起来的瓶内温度高， 用红色纸包起来的瓶内温度较 高，用白色纸包起来的瓶内温度最低。实验现象 或 实验结果不同颜色的材料吸热本领不一样，颜色越深，吸热越快，颜色越浅，吸热越 慢小学科学实验报告单87学校三小年级五时间实验名称颜色与吸热小组成员通过实验发现不同颜色的材料吸热能力的大小实验目的实验器材三个形状、材料相同的小瓶，大小相同的黑、红、白色的纸（或布）各一块， 三支温度计，台灯实验过程1、分别用黑、红、白颜色的纸（或布）将小瓶包起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放 在灯光（或阳光）下照射。 3、过一段时间，观察温度的变化，并记录下来。 实验现象：用黑色纸包起来的瓶内温度高， 用红色纸包起来的瓶内温度较 高，用白色纸包起来的瓶内温度最低。实验现象 或 实验结果小学科学实验报告单88学校三小年级五时间实验名称热水变凉小组成员实验目的探究哪些方法能使热水变凉，哪些方法使杯中的水凉的更快。实验器材一杯热水，冷水，冰块，形状，大小，材料不同的容器，金属管，漏斗，温 度计等。实验过程方案:1、先讨论哪些方法可以使一杯热水变凉。 2、设计实验验证自己的猜测。 3、按自己的设计，选择多种方法做一做，测定 3 分钟水 下降的温度，并记录下来。 4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的效果和同学交流，比 一比谁的办法效果更好 实验现象：用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器表面积，加快 水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉实验现象 或 实验结果加快热的传导、对流和辐射能使物体散热快。小学科学实验报告单89学校三小年级五时间实验名称热水变凉小组成员实验目的探究哪些方法能使热水变凉，哪些方法使杯中的水凉的更快。实验器材一杯热水，冷水，冰块，形状，大小，材料不同的容器，金属管，漏斗，温 度计等。实验过程方案:1、先讨论哪些方法可以使一杯热水变凉。 2、设计实验验证自己的猜测。 3、按自己的设计，选择多种方法做一做，测定 3 分钟水 下降的温度，并记录下来。 4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的效果和同学交流，比 一比谁的办法效果更好 实验现象：用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器表面积，加快 水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉实验现象 或 实验结果小学科学实验报告单90学校三小年级五时间实验名称风的形成小组成员实验目的研究风是怎样形成的试验箱，蜡烛，蚊香，火柴，毛巾实验器材实验过程把一支蜡烛放进试验箱内。 把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱左侧。 点燃蚊香放到实验左侧小口处。 观察蚊香烟流动的方向。 点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。 观察蚊香烟流动的方向。 熄灭蜡烛。 实验现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验 箱的小口流向试验箱内。实验现象 或 实验结果空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。小学科学实验报告单91学校三小年级五时间实验名称风的形成小组成员实验目的研究风是怎样形成的试验箱，蜡烛，蚊香，火柴，毛巾实验器材实验过程把一支蜡烛放进试验箱内。 把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱左侧。 点燃蚊香放到实验左侧小口处。 观察蚊香烟流动的方向。 点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。 观察蚊香烟流动的方向。 熄灭蜡烛。 实验现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验 箱的小口流向试验箱内。实验现象 或 实验结果92小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称模拟火山喷发小组成员模拟融化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的实验目的实验器材报纸，铝盘子，带窄颈的干净瓶，勺，纸漏斗，干苏打，洗涤灵，醋，红墨 水，杯子，铝箔实验过程1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子 中间。 2、往瓶中倒入 50 克干苏打，加入 1-2 滴洗涤灵。 3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。 4、将 50 毫升醋倒入杯子中，加入 2-3 滴红墨水。 5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。 。 实验现象： 当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时， 可以看到红色的泡沫从瓶口 喷出，喷射出来的混合物沿着铝箔流下，好像喷发的岩浆一样。实验现象 或 实验结果地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下， 沿着裂缝上升侵入岩层， 有的会在上 升过程中冷却下来，形成岩石，有的则冲出地面，形成火山。93小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称模拟火山喷发小组成员模拟融化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的实验目的实验器材报纸，铝盘子，带窄颈的干净瓶，勺，纸漏斗，干苏打，洗涤灵，醋，红墨 水，杯子，铝箔实验过程1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子 中间。 2、往瓶中倒入 50 克干苏打，加入 1-2 滴洗涤灵。 3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。 4、将 50 毫升醋倒入杯子中，加入 2-3 滴红墨水。 5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。 。 实验现象： 当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时， 可以看到红色的泡沫从瓶口 喷出，喷射出来的混合物沿着铝箔流下，好像喷发的岩浆一样。实验现象 或 实验结果94小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果95小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果96小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果97小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果98小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果99小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果100小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果101小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果102小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果103小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果104小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果105小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果106小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果107小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果108小学科学实验报告单学校 三小 年级 五 时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象 或 实验结果109}