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高二历史：必修三第5课集体备课教案第5课　西方人文主义思想的起源 【教学目标】 1、知识与能力：知道智者学派兴起的背景，了解智者学派的思想主张和意义；理解西方人文精神的内涵；培养学生理解历史事实、分析历史信息能力。 2、 过程与方法：通过思考智者学派产生的时间和背景，掌握从材料中获取有效信息的方法；通过探究智者学派和苏格拉底的异同，学会比较历史问题的方法。 3、情感态度与价值观：通过对智者学派、苏格拉底等思想的学习，体验人文主义精神，树立积极进取的人生态度。 【教法学法】 教法：史料分析法、问题探究法 学
第5课　西方人文主义思想的起源　　
【教学目标】　　
、知识与能力：
知道智者学派兴起的背景，了解智者学派的思想主张和意义；理解西方人文精神的内涵；培养学生理解历史事实、分析历史信息能力。　　
、 过程与方法：
通过思考智者学派产生的时间和背景，掌握从材料中获取有效信息的方法；通过探究智者学派和苏格拉底的异同，学会比较历史问题的方法。
、情感态度与价值观：
通过对智者学派、苏格拉底等思想的学习，体验人文主义精神，树立积极进取的人生态度。　　
【教法学法】　　
史料分析法、问题探究法　　
自主学习、合作学习、探究学习　　
【教学手段】
多媒体辅助教学　　
【重点难点】　　
重点：智者学派、苏格拉底。　　
难点：哲学观点比较抽象、难懂。　　
【教学过程设计】
导入新课]　　
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【字体： 】【】【】【】智者学派研究的重点是什么?
智者学派研究的重点是什么?
重点是人在社会中的作用,与知识与美德无关.以诡辩和争论为基础的智者学派地位很高,他们的授课保证了良好的收入来源.雄辩家对雅典史具有极大的影响,甚至导致了雅典文化的失败.哲学探讨在雅典的流行是由于当时的奴隶制度.由于劳动力主要由奴隶构成,这样自由民和贵族们就能从劳作和生产活动中解放出来.他们有闲暇自由地去参与雅典广场上的集会,花费大量时间用于辩论那些流行的哲学问题.为了影响雅典集会从而获得地位和财富,人们开始学习钻研雄辩的技术.由于赢得辩论的种种好处,辩论的主题和方法获得了极大的发展.不幸的是,这种发展最终导致了诡辩术的流行,结果导致雅典的沦陷.
与《智者学派研究的重点是什么?》相关的作业问题
不是自己,研究重点是人类社会中人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等.代表人物：普罗泰戈拉、安提丰
既然说研究人,那么就应正确看待人的作用,而智者学派却提出“人是万物的尺度”,强调个人主义,并没充分认识到人,所以,还是处在泰勒斯认识社会的阶段.而苏…则提出“知识即美德”,认识到一个真正有知识文化的人,也应具有崇高思想美德的人.他正确的认识到人的作用,所以,他是研究人的
古希腊的智者学派就是哲学家们用自己的头脑去探索自然的奥秘 开始具有自主意识 标志着古代西方人的觉醒 他们把研究的重点放到了人的身上 智者学派以认识社会为讨论重点 提倡怀疑精神 反对迷信 强调人的价值和决定作用 而这一切就构成了古希腊人文主义的精神内涵 简单地说就是西方人不再以神学为权威 开始知道自己去认识世界了 认识社
公元前5世纪前,智者泛指聪明伶俐并具有某种知识技能的人,如荷马史诗提到雕刻匠、造船工、战车驭手时,都称为“智者”.后来,自然科学家、诗人、音乐家乃至政治家,也被称之为“智者”.著名的希腊“七贤”,在希腊文中,也就是“七个智者”的意思.到公元前五世纪,特别是到柏拉图、亚里士多德时代,“智者”虽有上述涵义,但多指专门以教授
（1）泰勒斯：观点：认为万物皆由水生成,创立了朴素的唯物主义世界观.被誉为西方“哲学之父”.希腊早期的哲学是自然哲学,即对自然界本身的探讨和解释,与人生没有关系.自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘,而不是依赖传统宗教解释,这是古希腊人开始具有自主意识的体现,标志着古代西方人的精神觉醒.（2）智者学派：公元前5世纪出
智者学派：西方人文精神开始于对“神主宰世界”的否定,智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源.代表：普罗泰戈拉、安提丰基本思想：（1）、有些人尊重习俗和法律,主张城邦公民应当遵守；（2）、有的要求废弃约束和违反自然的法律、习俗和伦理,建立起与自然相符的法律和习俗；（3）、所有人都是平等的（在教育、财产、种族方面）；（
自然法思想在西方政治思想史上源远流长.产生于古希腊的自然法思想是影响近现代西方政治思想的一个重要思想源流.英国学者梅因曾说：如果自然法没有成为古代世界中一种普遍的信念,这就很难说思想的历史,因此也就是人类的历史,究竟会朝哪一个方向发展了.古代希腊是西方文明的发源地,也是西方政治思想的摇篮.在前城邦时代,希腊经历了历史上
1、相同点：（1）人的需求是衡量事物的标准,所有的人都是平等的.（2）主张人要“认识自己”,关注人的价值,强调人是认识的主体.（3）都认为对个人和社会的了解比对自然的了解更为重要.（4）都努力地去提高个人的素质,并且认为,通过教育可以完成此项事业,重视教育的作用.（5）把“人”作为哲学研究的中心,研究人类社会的伦理道德
一、相同点：（1）人的需求是衡量事物的标准,所有的人都是平等的.（2）主张人要“认识自己”,关注人的价值,强调人是认识的主体.（3）都认为对个人和社会的了解比对自然的了解更为重要.（4）都努力地去提高个人的素质,并且认为,通过教育可以完成此项事业,重视教育的作用.（5）把“人”作为哲学研究的中心,研究人类社会的伦理道德
“把哲学从天国带到人间”这个说法在历史上是西塞罗用来评价智者学派的,理由是智者学派使人的注意力从外界自然转向了人本身,相对于之前热衷于对宇宙本体论的探索的哲学而言,尤以普罗泰戈拉的“人是万物的尺度”闻名.“天国”在这里就是指自然界.所以这句话本来就是指把研究自然哲学的风气扭转到以研究人类社会事务为哲学的任务.当然,同样
不是,智者学派代表是普罗泰戈拉,主张：肯定人的价值（人是万物的尺度）.苏格拉底使哲学成为一门研究人的学问.和智者学派相同点：强调人的理性,否认绝对权威.和智者学派不同点：更加注重人的伦理道德,反对智者学派忽视道德,追求功利的主张.
只谈政治影响：智者学派触动了法律合法性的基础.苏格拉底对古希腊的民主制的发展起到了推动作用.至于苏格拉底的徒弟柏拉图和徒弟的徒弟亚里士多德的政治影响,请参见：《时代人物》 2008年04期 《柏拉图与亚里士多德理想政治模式差异性研究》
1,智者没有统一的组织,政治态度也不尽相同,不是一个独立的派别,但是在思想学说上,他们的观点和基本倾向却是较为一致的,因而也有人把这些人称为“智者派”.智者的基本哲学思想可以归纳为以下几个方面：感觉主义、相对主义和怀疑主义的认识理论 他们接受了赫拉克利特的万物流变思想,肯定运动变化着的感觉现象的真实性,反对爱利亚学派否
详情,仅供参考,1、相同点：（1）人的需求是衡量事物的标准,所有的人都是平等的.（2）主张人要“认识自己”,关注人的价值,强调人是认识的主体.（3）都认为对个人和社会的了解比对自然的了解更为重要.（4）都努力地去提高个人的素质,并且认为,通过教育可以完成此项事业,重视教育的作用.（5）把“人”作为哲学研究的中心,研究人
相同点：都体现了人文主义的精神,把研究的领域由神和自然转向了人类.都对知识有一定的看法.不同点：智者学派主张“人是万物的尺度”,所有的人都是平等的；苏格拉底把人类及其环境作为探究的课题,认为人生的幸福和伦理道德是人类应当探究的重要问题,在政治上反对过激的民主政治,提倡善良的道德,他的伦理思想是“知德合一”学说.
1、相同点：（1）人的需求是衡量事物的标准,所有的人都是平等的.（2）主张人要“认识自己”,关注人的价值,强调人是认识的主体.（3）都认为对个人和社会的了解比对自然的了解更为重要.（4）都努力地去提高个人的素质,并且认为,通过教育可以完成此项事业,重视教育的作用.（5）把“人”作为哲学研究的中心,研究人类社会的伦理道德
研究人与宇宙的关系,本我与自我
中外哲学史简介： 世界哲学的起源 古代中国哲学、古代印度哲学和古代希腊哲学,是世界哲学的三个起源.哲学理论形态演变经历了古代哲学、近代哲学和现代哲学三个阶段. 1、古希腊哲学： （1）米利都学派的朴素唯物论 哲学始于泰勒斯,泰勒斯说：“万物是由水做成的.” 阿那克西曼德说：“万物的元质是无限.” 阿那克西美尼说：“构成
1、相同点：（1）人的需求是衡量事物的标准,所有的人都是平等的.（2）主张人要“认识自己”,关注人的价值,强调人是认识的主体.（3）都认为对个人和社会的了解比对自然的了解更为重要.（4）都努力地去提高个人的素质,并且认为,通过教育可以完成此项事业,重视教育的作用.（5）把“人”作为哲学研究的中心,研究人类社会的伦理道德君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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智者学派的哲学思想及其历史地位
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&&【高考预测]智者学派主要思想是认识社会、提倡怀疑精神、反对迷信、强调人的价值和人的决定作用.它的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。苏格拉底开创了希腊新的哲学方向.
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