被埋压后的自救
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&&&&&&&&&&&&五年级上册生命与安全教案
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五年级上册生命与安全教案
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资源描述：五年级上册生命与安全教案第一单元 《热爱生命》1 独特的我教学目标：一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。教学重难点：让学生了解性别由染色体决定的相关知识。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？让学生就自己知道的知识各抒己见。三、新授：1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第 23 对是性染色体，男女不一样。男性的两条染色体不一样，分别是否 XY；而女性的两条染色体是一样的，是 XX。让学生了解生男生女的秘密。思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。让学生说说自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性别的决定方式。四、总结拓展：回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。2 性别之谜教学目标：一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。教学重难点：让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、复习：给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。三、新授：1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。说说自己的感受。四、总结拓展：看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍贵，更加值得珍惜。讲述让你感动的生命故事。3 活着真好教学目标：一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让生命活得更有意义。二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。教学重难点：让学生学会正确看待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。教学时间：一课时。一、组织教学：二、引入：你经历过失去亲人的痛苦吗？你是怎么面对的呢？三、新授：1、让学生阅读《一片叶子落下来》讨论以下问题：（1）弗雷迪经历了哪些美好的事物？（2）你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”？（3）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？ 2、你知道叶子到底去了哪里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法，谈谈自己如何看待死亡，说说自己的看法？3、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。四、生命的关怀让学生写一写：1 、你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？2、假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤，我们可以为他做些什么？让学生答后交流。学会正确看待死亡，学会让生命活得有意义。第二单元 安全生活4 一片叶子落下来教学目标：让学生学习掌握一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危险时自救，使生命得以延续。教学重难点：学习掌握一些被埋压后的自救方法。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将故事情节补充完整）三、新授：1 、让学生看书 12 页至 13 页，说说当被埋压时，我们应该是怎样做？看书后与全班同学交流。（1） 、保持呼吸畅通；（2）改善环境，消除危险因素；（3）保存体力； （4）维持生命；（5）如果受伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动。讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。2、请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何自救？四、实践活动：1、讲述自己知道的被埋压后成功自救的故事？2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。5 安全标志提醒你教学目标：一、让学生了解认识一些常见的安全标志，了解四类安全标志的基本形式，对我们生活中的常见安全标志进行认识，增强安全意识。二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志，养成良好的安分意识。教学重难点：认识常见的安全标志，增强安全意识，不做不安全的事；向身边的人宣讲安全知识。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：让学生看书 15 页的一些常见安全标志，看看自己认识多少？三、新授：1、让学生认识安全标志的构成，作用是什么？2、让学生认识国家规定了四类安全信息的安全标志，它们分别有哪些？3、让学生根据安全标志的基本形式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。4、观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有安全标志，然后向在关部门提出建议，或者自己制一些安全标志。5、看书 17 至 18 页内容知道我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。四、拓展导行：在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？6 防患于未“燃”教学目标：一、让学生明白火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。二、让学生了解火灾的分类；知道火源是引发火灾的直接原因，知道常见的火源有哪些。三、让学生了解一些预防火灾的具体方法，真正做到防患于未“燃” 。教学重难点：了解掌握一些预防火灾的具体方法。教学时间：一课时。一、组织教学：二、引入：还记得今年发生在俄罗斯的那一场火灾吗？说说你的感受。三、新授：1、读读安全小问号，认识火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。2、说说常见的火灾有哪六类？3、让学生知道火源是引发火灾的直接原因，常见的火源有哪些？4、谈谈怎样预防火灾的发生？让学生结合书中的内容和自己的了解来谈。四、拓展：阅读《中华人民共和国消防法》的规定，增强防火意识。第三单元 健康生活7 我健康吗教学目标：一、让学生理解健康的含义。认识健康的十大标准。二、让学生明白健康的生活方式包括：合理膳食、适量运动、戒烟戒酒、心理健康。三、能拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。教学重难点：拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。教学时间：一课时。一、组织教学：二、谈话引入：你觉得自己健康吗？理由是什么？三、新授：1、 让学生读书 22 至 23 页的内容，说说健康的含义是什么？衡量健康的十项标准是什么？2、 对照标准，看看自己健康吗？3、 了解小知识：情绪也能致病。4、 阅读书 24 页的内容，说说健康的生活方式包括哪些内容？四、导行：结合自己的生活实际，想想我们应该怎样做才能成为一名身心健康的小学，拟定自己的健康行动计划，并遵照执行。 （计划表格见书25 页）8 绿色食品与健康教学目标：一、让学生知道绿色食品的含义，知道绿色食品的质量标准。二、让学生知道食用绿色食品好处多。三、让学生从自身做起保护环境，向身边的人宣传环保知识，使人人都能吃到绿色食品。教学重难点：知道绿色食品的含义，知道食用绿色食品好处多。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：你知道什么是绿色食品吗？三、新授：1、 了解为什么越来越多的人意识到，只有绿色食品才是安全可靠的？2、 让学生阅读 26 页的内容，回答：绿色食品指的是什么样的食品？绿色食品有哪些严格的质量标准？3、 以绿色食品鸡的生产过程了解绿色食品的质量标准。4、 让学生了解食用绿色食品有哪些好处？5、 认识绿色食品的等级，标志。四、健康大行动：讨论：怎样才能吃上更多的绿色食品？一起发出倡议书。9 预防食物中毒教学目标：一、让学生了解哪些东西本身具有毒性。认识食用不法生产、加工不当和被污染的食品，也会引起中毒。二、让学生知道防止食物中毒的关键是要把好“食物入口“这一关。三、让学生了解并掌握一些发生食物中毒时的处理方法。教学重难点：认识有毒性的一些东西，掌握一些发生食物中毒时的处理方法。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：请一学生读健康小问号的内容，一起来谈谈感受。三、新授：1、 说说你知道哪些东西本身具有毒性？2、 除了东西本身具有毒性，还有哪些做法可能引起中毒？3、 了解知识：冰箱内放久了的食物也能引起中毒。4、 一起探讨如何做到防中毒的关键“食物入口“这一关？养成良好的卫生习惯。四、实践导行：当发生食物中毒时，千万不要慌张，只要处置得当，就会化险为夷。让学生掌握以下一些方法：自我催吐法 大量饮用开水、茶水或者糖盐水 催吐、导泻后适当补液食物中毒较重者，要及时关医院治疗10 我怎么会贫血教学目标：一、让学生了解青少年贫血的症状及危害。二、让学生了解造成贫血的原因，从而改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，就可以远离贫血。教学重难点：让学生改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，远离贫血。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：请一学生介绍健康小问号中的一系列数据，让学生谈感受。三、新授：1、 让学生了解青少年贫血的危害。2、 让学生知道贫血指的是血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量低。3、请一学生介绍健康小链 相关资源
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　　埋压？下面一起随学习啦小编来看看吧。
　　1.如果可能，要挪开压在身上的物品，朝有光亮和空气流动的方向，尽快脱离险境。
　　2.如果无法逃生，应设法将手脚摆脱出来，挪开压在头部、胸部的物品，清理脸部的碎石、沙土，保证呼吸畅通。闻到煤气、异味或灰尘太大时，应设法用湿衣物等捂住口、鼻。
　　3.尽量避开身体上方不稳定的倒塌物、悬挂物或其他危险物。尽可能用砖块、木棍等支撑残垣断壁，以稳定和扩张生存。
　　4.用石块等物敲击能发出声响的物体，有策略地向外发出呼救信号，等待救援人员到来。
　　5.如果受伤出血，要设法包扎伤口，避免流血过多。如果被埋光阴较长，要想办法保持自己的生命。如果身边有应急包，要节俭里面的水和食品;如果没有应急包，要尽量寻找食品和饮用水，必要时自己的尿液也能起到解渴作用。
　　应急注意事项
　　1.一定不要惊悸，要树立生存的信心，，信任会有仁攀来救你，千方百计保护自己。
　　2.不要盲目举动，尽可能闭目，放松身体，保存体力。
　　3.不要随便动用身边电源、煤气阀等设施，也不要轻易明火。
　　4.几个人同时被埋压在一处时，要互相鼓励。
　　5.饮水时把水含在嘴里转圈，一点点咽下，是节俭饮水、保持生命的有效办法。
　　如何救助被埋压人员
　　1.当能断定被埋压人员的位置时，应及时进行营救。当不能断定时，可根据房屋结构和呼喊、呻吟及敲击声来搜寻被埋压人员，并在断定后马上进行营救。
　　2.挖掘被埋压人员时，应注意保护已有支撑物，也可自行建立有效支撑物，防止进一步倒塌使人受伤。对于被埋压光阴较长者，首先应输送饮料(最好是加入碱面、小苏打的碱性饮料)，鼓励排尿。长光阴受重压者，最好等专业人员营救，不要自行给其减压。
　　3.营救时，使伤者先裸露出头部，清除其口鼻内的异物，维持呼吸通畅。如伤者没有呼吸应立即实施人工呼吸。被埋压者不能自行爬出时，不要生拉硬拽，以免造成进一步危害。可用小型轻便的救援，特别是在接近被困人员时，更应小心，不要用利器硬挖。
　　4.对于猜忌有外伤或骨折者，应尽可能维持伤者的原有体位。
　　5.发现一时无法救出的被埋压人员，该当立下标记，请求帮助。
　　首要预防措施每个人应在平时学习一定的救护常识，并通过演练熟识掌握。
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评论列表（网友评论仅供网友表达个人看法，并不表明本站同意其观点或证实其描述）地震来了怎么办（十七）——如果被埋压怎么办
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地震来了怎么办（十七）——如果被埋压怎么办
【时间:日】
【字体: &&&&】
　　 （1）保护自己不受新的伤害大地震过后余震还会不断发生，被埋压者所处的环境可能进一步恶化；等待救援，需要一定时间；因此，被埋压人员要尽可能改善自己的处境，稳定情绪，设法脱险。&先设法把双手从埋压物中抽出来&设法保持呼吸畅通&&尽量挪开脸前、胸前的杂物；&&清除口、鼻附近的灰土；&&闻到煤气及有毒异味或灰尘太大时，设法用湿衣物捂住口、鼻。&改善环境，消除危险因素&&设法避开身体上方不结实的倒塌物、悬挂物或其他危险物；&&搬开身边可搬动的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间；注意，搬不动时千万不要勉强，防止周围杂物进一步倒塌；&&设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，以防余震时造成新的危害；&&不要随便动用室内设施，包括电源、水源等；也不要使用明火。
（2）设法脱离险境&设法与外界联系&&仔细听听周围有没有其他人；&&听到人声时用石块敲击铁管、墙壁，以发出呼救信号。&试着寻找通道&&观察四周有没有通道或光亮；&&分析自己所处的位置，判断从哪个方向有可能脱险； &&试着排开障碍，开辟通道；&&若开辟通道需费时过长、费力过大或不安全时，应立即停止，以保存体力。（3）保护自己，等待救援如果暂时不能脱险，要耐心保护自己，等待救援。&保存体力&&不要大声哭喊，尽量闭目休息；&&不要勉强行动，待外面有人营救时，再按营救人员的要求行动。&维持生命&&寻找身边的食物和水；&&节约使用食物和水；&&无饮用水时，可用尿液解渴。&如果受伤&&想办法包扎、止血；防止伤口感染；&&尽量少活动。&被救出后&&按医生要求保护眼睛，长时间处在黑暗中的眼睛不能受强光刺激；&&进水进食要听医嘱，以免肠胃受到伤害。
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